范文范本能够帮助我们理清思路，找到最佳的写作结构和逻辑关系。接下来，让我们一起来欣赏一些优秀的范文范本，为我们的写作提供借鉴和启迪。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇一
教者：黄老师。
学科：英语。
课题：unit6hotandcold。
一、复习上节课律动和单词。
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习。
六、发卡片复习单词。
教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。
本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。
总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇二
板书数字1。
让学生拿出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？
师：以前我们学过分数的初步认识，这天我们继续研究分数，研究“分数的好处”。
二、研究分数单位。
师：你们想研究别的分数吗？
教师出示1/。
师让学生拿出12根火柴棒，分一分、说一说，有多少种不同方法来表示1/。
学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。
学生汇报，教师板书1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
师：你又发现了什么？
三、深入研究分数的好处。
教师出示(/(。
师：猜猜看，老师想让你干什么？
教师出示要求：
学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。
让学生看书、圈划、摘读，组内交流。
四、分数的写法。
五、全课总结。
师：关于分数的知识你掌握的状况如何，你能用这天学习的分数的知识说一说吗？
1、能让学生透过学具的分一分，说一说，充分理解了单位“1”。
2、教学重、难点突出。能放手让学生主动探究新知，体现出学生在教学中的主体地位。
文档为doc格式。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇三
听课是每个学生在学习过程中必不可少的一环。为了更好地理解和掌握所学知识，很多同学都会进行听课笔记。在我的学习经历中，我深刻体会到听课笔记的重要性和价值。在听课笔记中，不仅可以记录老师的讲解内容，还能反映自己的思考和理解。下面我将分享一些我在听课笔记中的心得体会。
第二段：准备工作。
在听课前，做好准备工作是至关重要的。首先，我会提前预习相关课程，在心中建构起一个初步的知识框架。这样，当我听课的时候，就能更好地理解老师的讲解内容，做到心中有数。其次，我会准备一支可靠的笔和纸，确保能够及时记录。这样在听课的同时，我可以将老师的思路和关键点详细地记录下来，以备后续复习使用。
第三段：技巧与方法。
在听课过程中，灵活运用一些技巧和方法，能让我更高效地进行听课笔记。首先，我会注意听讲的重点和要点，将其详细地记下来。重点和要点是整个知识结构中最核心的部分，记下来后会更有助于我理解和记忆整个知识体系。其次，我会记录一些例子和实例，这样能够更好地帮助我理解抽象的概念。同时，还可以通过记下一些自己的思考和疑问，对知识进行深入探索。最后，我会用不同颜色的笔来标记一些重要和关键的概念，这样在复习的时候，一目了然，事半功倍。
第四段：整理和复习。
好的听课笔记不仅要记录准确，还需要进行整理和复习。我会在课后尽快将听课笔记整理成概念图或思维导图，这样可以更直观地展示出知识结构和关联。同时，通过整理，我可以加深对知识的理解，对于一些模糊的地方也可以更加明确。除此之外，我会定期进行复习，保持对知识的掌握。复习可以帮助我记忆和巩固所学内容，确保知识不会遗忘。
通过多年的听课笔记经验，我深刻理解到听课笔记在学习中的价值和作用。首先，它是对自己思考和理解的一种总结和记录。通过听课笔记，我能够更好地理解和记忆所学内容。其次，它是复习和巩固知识的重要工具。通过复习听课笔记，我可以快速温习所学知识，查漏补缺。最后，听课笔记也是为了提高学习效率和成绩的一种方式。通过良好的听课笔记，我可以更快地积累并掌握知识，从而在学习中取得优异的成绩。
总结：
综上所述，听课笔记在学习过程中起到了至关重要的作用。通过准备工作、技巧与方法、整理和复习，我可以更高效地进行听课笔记。听课笔记不仅是对知识的记录，更是对思考和理解的总结。通过听课笔记，我可以提高学习效率和成绩，更好地掌握所学知识。因此，我会继续坚持听课笔记，并在学习中不断完善和改进自己的方法和技巧。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇四
课上对话——。
师：谁来说说你是怎样做圆柱的？（听到老师这个提问，我在想教学从学生经历的实践体验入手，值得肯定）。
生：我准备了三张纸、圆规和剪刀，……（这么自信的表达，必须很多有价值的资料，倾听，延伸，提炼，概括，问题一样得到解决。这课有听头）。
师：你直接说出步骤。（这么无情地打断学生的讲话，有些失望）。
生：我先准备纸，然后就卷成圆筒，再剪两个底面，就做出来了。（这是个应变潜力很强的学生，老师要什么，他就能给什么。其间省略太多东西了）。
师：好的。（那里的“好的”起着语言过渡的作用，然而，学生操作经历的概括，是否有助于理解圆柱的侧面和底面之间的关系，教师并没有关注）。
师：侧面的长和底面的周长有什么关系？（看得出教师最急于提的是这个问题，也难怪，这个一个所有教案中都会出现的问题）。
生:相等。
师：是这样吗？请你把它剪下来。（“剪下来”的行为怎样不是学生为了说明问题的主动行为，而是教师为了板书和讲解发出的指令）。
（学生刚拿出剪刀，老师就一把接了过来，把学生精心制作的圆柱剪开，贴在黑板上。有些学生小声说道：“真可惜。”）。
师：同学们，你们看，（这是老师讲解前常说的一句话）这个圆柱的侧面展开是一个长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于这个圆柱体的高。（迫不及待地告诉，自我中心意识强）圆柱的表面积你们会算了吗？（一句口头禅式的提问，不用想都会明白学生会怎样回答）。
生齐答：会了。（真的会了？还是应付老师的齐答）。
如此“快节奏，高效率”的教学，看起来过程顺利，但是教师主导的课堂，能否实现教学目标，不得而知。
再读文本——。
拿起教师的教学用书，我们读到了，本节课的教学还应实现这样的教学目标：
2.在如何计算侧面积的推理过程中，锻炼形象思维和抽象思维，培养空间观念；
3.指导并训练学生规划解决问题的步骤，构成解决问题的思路。
对话学生——。
课后，找到那位说制作步骤的学生，和他有了这样的对话：
师：此刻愿意跟我们说说圆柱的制作过程吗？
生：老师根本没有让我把话讲完，其实为了这天的发言，我昨晚就准备了。制作圆柱其实并不容易，个性是制作规定底面和高的圆柱。我和同学们，基本都是先用一张长方形的纸做出圆柱的侧面，然后再用这个圆筒画出两个圆，作为圆柱的底面。这样制作看起来任务是完成了，但算圆柱的侧面积和底面积都不太方便。如果要是让我再制作一个，我会先量出长方形的长和宽，如果用宽作为高，这个长就要用两次，一次是用来求侧面积，一次用来算底面积，因为我发现长方形的长就是圆柱底面的周长。
师：你的发现，全班学生都会发现吗？
生：我相信我们班上有不少同学并没有很好的理解。
师：那怎样办？
生：老师不是在黑板上讲了吗？没理解的就背公式呗。
生：老师，我们在课前还讨论过这样的问题，就是为什么全班学生做出的圆柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其实很多人做圆柱时，都是用长方形的长作高，宽的长度才是底面的周长，我并不赞成老师说：圆柱体侧面展开是一个长方形，长相当于底面周长，宽相当于圆柱的高。就应说:圆柱体侧面展开是一个长方形，长方形的长和宽中的一条边相当于底面周长，另一条边相当于圆柱的高。
听课感言——。
倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满理解与信任的静静的倾听。
文档为doc格式。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇五
一、创设运动会情境，谈话导入。
二、用正方形创造测角工具，初步把握量角要点。
1、寻找工具测量直角。
（1）出示棍与地面成直角图片。
（2）指名指一指图中角的顶点在哪？边在哪？
（3）指名度量，并说一说过程？
三、优化量角工具，认识量角器，初步感受量角方法。
1、细分量角工具。
2、认识1度角。
指导写法，说一说小圆圈写在哪了？（预设：右上方）。
（课件演示：180个1度角）。
3、认识几度角，理解量角的含义。
（找到90度角的位置，说一说从哪到哪是90度。
4、认识内外刻度线。
给量角工具标上刻度，产生简化标数的需要。
（3）美化量角工具，课件演示长方形量角工具转成半圆量角工具的过程。
（4）量两个开口方向不同的角，使学生产生再标一圈刻度的需求。
（5）完整介绍量角器。
四、练习量角，进一步明确量角的方法要点。
1、量两个角的度数，教师巡视。
2、展示错例，明确方法。
3、总结量角方法。
五、全课总结。
1、教师的教态自然大方。
2、有效地引导学生动手操作，是有效的学习方式之一。
3、透过观察量角器及课件的演示，更好地帮忙学生直观、形象的理解新知识。
4、课件的使用还不熟，现代教育技术还有待提高。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇六
班级：学前a班。
教者：李老师。
学科：数学。
课题：辨左右。
课堂纪实：
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。
小结：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇七
活动目标：
1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。
2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。
3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿。
逻辑思维。
能力。
活动准备：
教具实物：废旧报纸。学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干。
活动过程：
一、复习5以内的组成。
教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)。
二、看图学习2的加法并认识加号与等号。
1、出示教学图示。(.教案来自:快思教.案网)(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)。
教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)。
教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。
教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)。
2、认识加号与等号。
教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。
教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.
三、看图学习3的加法。
1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。
教师(教师带着幼儿一起读算式)：xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.
2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。
教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)。
请个别幼儿来读一读这个算式。
教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。
四、打开幼儿用书，完成练习。
1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。
2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。
教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
游戏反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇八
（1）认识圆的周长。
（2）揭示课题。
二、引导探索，展开新课。
(一)测量圆的周长。
1.把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长，则师生合作演示量教具圆的周长。
2.用绳子在圆上绕一周，再测出绳子的长短，得到这个圆的周长。
3.教师甩动绳系小球，构成一个圆。
4.小结。
(二)探讨圆的周长与直径的关系。
1.圆的周长与什么有关。
(1)启发思考。
正方形的周长与它的边长有关。猜一猜，圆的周长与它的什么有关。
(2)出示三个大小不同的圆:。
组织学生观察比较，得出结论:圆的周长与它的直径有关。
2.探索圆的周长与直径有什么关系。
3.认识圆周率。
(1)揭示圆周率的概念。
(2)指导阅读第63页方框中的文字，了解让中国人引以为自豪的历史。
4.推导圆的周长计算公式。
三、初步运用，巩固新知。
1.完成第65页第1的第1题。
2.完成第64页下面的“做一做”。
5.看书质疑。
四、照应启思，总结新课。
1、让学生动手操作去验证，去理解、探究出好的方法。
2、老师很好地引导学生自主地去探究新知识，更能启发学生的思维。
3、在教学的过程中，老师把德育教育和数学知识联系起来，值得我学习。
4、把所学知识和现实生活联系起来，并运用于生活之中，使学生更加对学习有兴趣。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇九
好朋友夹心饼干(小班)。
1、导入活动：
师：小点心师傅坐好了吗?
小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好.
2、看一看：
师：桌上有什么?(饼干)。
(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)。
还有什么东西也是圆圆的?
(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)。
还有什么东西也是方方的?
(3)介绍夹心饼干：
3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干.
老师检查：两块饼干可以头碰头,一样大小的.
(2)师：饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?
老师介绍白布下的果酱.
(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了.
这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去.做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里.
(4)幼儿操作.
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝.
愿意送给客人老师尝一尝吗?
带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动.
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十
作为一名教师，听同行教师的课，既是一项教学常规的基本要求，又能够相互学习、教学相长。如果听上一节好课，常兴奋不已，课堂上师生双边活动的精彩画面常萦绕在眼前；如果听上一节不好的课，常扼腕叹息，理出个“一、二、三”。因此，每次听课对我来说，都是一次真真实实的学习。
几次与同年级的老师在交流如何做好听课笔记时，总觉得做听课笔记的根本目的是决定采用什么方式做笔记的主要原因。记听课笔记的方式，我认为主要有以下几种：
一、记教学流程。
每一节公开课，都是执教人经过了周密细致地思维实践的结果，从多角度体现了不同的闪光点，有必须的科学性。从课堂开始的准备，到课堂过程的组织，到课堂结束的收尾都做了认真地记载。“会看的看门道。”听课时，力求熟悉课文资料，思维随执教人的思维转，记清楚执教人的讲课环节。教学准备、教学新课、教后积累与延伸等包含的大标题、小标题都要清晰地在听课笔记中显示出来。这一点是听课人就应记的最基本的资料。
二、记课堂的画面。
课堂体现的是师生的双边活动，是教学预设与生成的结合体，因此，课堂上常有教师的精彩与学生精彩的和谐场面。记下教师的精彩设置，哪怕是一个问题，一个教学的处理片段，一个动作，甚至是一个成功的肢体语言。教师的这些精彩表现引发了学生哪些成功的展现，记下学生的精彩回答，精彩动作，精彩朗读，甚至是精彩的表演。记的时候把这些资料贯穿在教学流程中。
三、记课堂的疏漏。
再好的课堂总有一些疏漏。听课时除了有一个认真学习的态度外，还应有一种辩证、客观的思想进入课堂流程中。在师生双边活动出现不协调或遇到障碍时，听课时不能无动于衷，要思维，是什么原因造成的这种不和谐，假如是你，如何调整这种不和谐的状态。简明地做一下记载，这样的话，就能够让自己在今后的教学中如“明镜高悬”，步步前进。
四、记课堂的反思。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中进步与提高。听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在听课笔记中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短，做个谦虚好学的人，慢慢地，自己的教学课堂就会得心应手。
要指出的是笔记要记得清楚醒目。在记听课笔记的过程中，不要吝惜纸张，行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，以利醒目。
明白了做听课笔记的几种形式后，我们就能够注意在记听课笔记时从六个“面”上记录了。我们听课时，一般来说，能够从六个方面动手。
在听课前，要初步了解讲课教师的基本状况和教学特点：如文化程度，教龄年限，讲何课程，教学的主要特点、效果等等，有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课资料的小结，又有对下面要讲资料的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。
第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出推荐，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。
第六，录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要资料、形式记载下来。
文档为doc格式。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十一
1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。并用姓说一句话。（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。（2生）。
5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：50。
9、放录音儿歌《百家姓》。（课间操）。
10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！
11、你知道骆宾王的哪些事？
12、让学生自己读一读《咏鹅》(2生）。
13、有感情地朗读。读给同桌听，请同桌评价。齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。9：15/体现了情感，态度，价值观的'渗透、教育。
总评：
1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。让学生自己去学本班同学的姓氏。自己去学骆宾王的诗。注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
叶老师的听课笔记03由教案频道搜集整理，,请注明出处!
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十二
第一段：引言（引出主题）。
有人说：“白鹭立江上，空与人间度。”白鹭就是一种优雅自由的形象，而今天我经历了一次特殊的经历——观察白鹭听课，深感其内涵与我平时无时不刻在追求的学习态度相似。于是，我决定以白鹭听课为主题，写下自己的心得体会。
第二段：观察与解读（描述白鹭的状态）。
当我第一次发现白鹭在湖边听课时，我心生好奇，便驻足观察。我发现白鹭静静地站在湖边的一块巨石上，整个身躯挺拔，目光专注。它倚靠在巨石上，看上去很是从容。它的长脚稳稳地站在巨石上，似乎在秉持着一种专注的力量。此时，它的羽毛闪耀着白色的光芒，如此纯净又华丽。我不禁感叹白鹭的至高无上的专注力和内在的美。
第三段：白鹭的学习态度（探究内涵）。
白鹭听课的背后，我看到了它那种一心求知的精神。无论是翘首以待，还是专注细微，白鹭都展现出了恒心与毅力。它不仅要保持平衡，还要时刻保持警惕，以便随时应对学习中的变化。这种精神，正是我们学习者所需要具备的。它告诉我们，只有全神贯注，才能掌握所学，才能获得真正的成果。
第四段：白鹭的学习环境（探究支撑）。
白鹭选择湖边来上课，这是一个明智的选择。湖边宁静而有活力，使白鹭心无旁骛，专注于学习。同时，湖边的环境也为白鹭提供了战胜困难的能力。湖水的波涛汹涌，仿佛在试探它的意志。风吹过湖面，想要打破它的平静。但白鹭却能够保持内心的宁静，专注学习，这是我们应该学习的。
第五段：人与白鹭——并肩而立（提出启示）。
通过观察白鹭听课，我对人类的学习态度有了更深刻的认识。我们与白鹭有很多相似之处。无论是专注、坚持，还是求知、求索，我们都需要拥有这些素养。我们应该像白鹭一样，立于人间，专心听课。我们应该给予学习足够的时间与精力，只有这样，我们才能有所成长，为自己的人生增添光彩。
结尾：
通过观察白鹭听课，我深刻体会到了一种专注学习的智慧。我们无论置身何处，都应该以白鹭为典范，做到精益求精。将白鹭听课的种种品质应用到我们的学习中，定能提升自己的学习品质与成就。反观白鹭，它尽管是一只鸟类，却能给我们传达如此深刻的学习态度。这正是白鹭听课带给我的启示。我相信，只要我们踏实努力，我们都能够成为一只有着白鹭精神的人，迎接属于自己的成功。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十三
近日，我有幸参加了一堂关于中国古代文学名篇《白鹭》的课程。这堂课不仅让我进一步了解了这篇经典作品的内涵和价值，也让我深刻感受到了它对于我们当代人的启示和思考。在此，我将通过五个方面的分析，与大家分享我个人对《白鹭》的听课心得体会。
首先，我被《白鹭》所展现的高尚道德情操深深震撼。《白鹭》通过描述年迈的父亲和两个儿子的塞外田园生活，再现了一个充满纯真、善良和宽容的人间世界。尽管两个儿子都曾经犯下过错误，但父亲始终给予了他们最大的宽容和理解，用自己默默的行动感化了两个年轻人。这样的家庭和睦融洽，处处隐藏着人性的美好品质，让我感受到了一份真挚的温暖。
其次，我深入思考了《白鹭》中的人与自然的关系。作品中的塞外自然景色如诗如画，与人之间有着深厚的情感联系。人们对自然的敬畏和赞美，使得他们与白鹭等鸟类有着特殊的情感纽带。正因为对自然的热爱，人们更加懂得珍惜生命的宝贵，并追求内心深处的安宁和宁静。在当今社会，我们忙碌于繁重的工作和生活中，往往忽视了与自然的亲密接触，而《白鹭》提醒我们，应当时常重回大自然，去感受和体验那份与世界和谐相处的美好。
第三，《白鹭》带给我对命运与个人选择的思考。在故事中，年轻的儿子看到白鹭与那只松鼠斗争，选择为弱者鸣不平，而大儿子选择了视若无睹。这样的对比给我深思，人们在面对困境时，到底应该如何做出选择。年轻的儿子舍弃了一切物质利益，选择了坚守正义，而大儿子却因功利而选择保持沉默。这令我意识到在生活中，我应该选择坚持正义和人伦底线，而不是为了一己私利而放弃自己的良知。
第四，通过《白鹭》的故事情节，我更加明白了家庭的重要性。作品中的父亲始终心系两个儿子的成长与幸福，他在家庭中扮演着父亲、朋友和引导者的角色。而两个儿子也通过家庭关系的交流与塑造，不断成长为具有独立思考和坚定信仰的人。这个家庭故事让我认识到，家庭是一个温馨和谐的小社会，是培养孩子品德和意志的摇篮。只有在真正的家庭关系中，人们才能得到爱与理解，才能在面对人生困境时获得支持和激励。
最后，通过参与《白鹭》的听课过程，我深刻认识到文学对于个人修养的意义。文学作品是人类智慧和感受的结晶，是人类的精神食粮。通过阅读和理解《白鹭》，我懂得了生活的真正意义和人类共同的价值追求。只有通过欣赏和研讨经典文学作品，我们才能拓宽思维的广度和深度，为自己的人格建设添砖加瓦。
通过这次《白鹭》的课程，我不仅对这篇古代文学名篇有了更深刻的理解和体会，同时也加深了我对家庭、自然和人生意义的思考。文学作品的力量如此强大，它能够影响和启发人的内心，引发人们对生活和人生存在的思考。而我们作为当代人，更应该通过阅读与理解经典作品，去探寻内心的真善美，塑造自己更优秀的品质与人格，实现自身的完美与美好。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十四
第一段：引入白鹭的背景和作品的重要性（200字）。
白鹭是中国著名诗人白居易的一首名诗，具有极高的艺术和文化价值。在这首诗中，白居易运用细腻的笔触，描绘出了自然界宁静美丽的景色，同时也表达了人们对美好生活的向往。近日，在文学课上，我们进行了《白鹭》的课堂听课活动，深受启发和感动。听课心得体会如下。
第二段：欣赏白鹭之美的启示（200字）。
白鹭这一形象，给予我无尽的想象空间。诗中的白鹭穿梭在江湖之间，展翅飞翔，宛如诗人对美好生活的向往。这启示我学会欣赏生活中的美好，用心去感受和品味。生活中，我们常常忙于琐事，很容易忽略了身边的美景和美好时刻。而白鹭则告诉我，应该用灵魂去观察生活，用心去感悟美丽。无论是一朵盛开的花朵、一片碧绿的草地，还是一声鸟鸣、一滴晨露，都值得我们去细细品味。
第三段：追求内心平静与宁静的反思（200字）。
《白鹭》一诗给我启发的另一重要意义是追求内心的平静和宁静。白鹭在水中自由自在地游弋，不受外物干扰，显得十分宁静。生活中，我们常常为琐事烦忧，充满了压力和焦虑，难以获得内心的宁静。然而，白鹭却教会了我，内心的安宁并非来自外界，而是源自心灵深处的宁静。只有放下一切杂念，与内心对话，才能真正获得心灵的平静。因此，用白鹭的形象警醒我们，要远离世俗的喧声，追求内心真正的宁静与和谐。
第四段：追求美好生活与人文关怀的思考（200字）。
《白鹭》中洋溢着对人文关怀和美好生活的追求。白居易通过描绘白鹭自由翱翔的景象，借此表达了对自由平等的向往。这启示我，美好的生活不仅仅是美丽的自然风景，更是人与人之间的和谐共处。在现实生活中，我们常常忽略了人与人之间的情感交流，缺乏对他人的尊重与关怀。然而，白鹭却让我明白，美好的人际关系和情感交流是构筑美好生活的关键。所以，我们应该关注身边的人们，用真挚的情感与他们相互交流，展现人与人之间的温暖与和谐。
第五段：诗歌的力量和现实意义（200字）。
《白鹭》的诗歌之美令我深受感动，让我更加明白诗歌的力量和现实意义。诗歌是一种高雅的艺术形式，能够表达诗人内心的情感和思考，同时也能够启迪读者的心灵。通过欣赏《白鹭》这样一首优秀的诗作，我们能够从中汲取智慧，得到心灵的滋养，也能够培养对美好生活的愿望与对精神世界的追求。因此，我认为，诗歌是人类精神生活中不可或缺的一部分，它能够点燃我们对美好的渴望，并为我们的人生注入一份别样的情感力量，使我们更加热爱生活，追求真善美。
总结。
在《白鹭》的课堂听课活动中，我受益匪浅。通过欣赏诗歌中的白鹭形象，我明白了欣赏生活中的美好、追求内心平静与宁静、关注他人与人际关系的重要以及诗歌的力量和现实意义。希望通过不断欣赏和学习优秀的文学作品，我们能够不断提升自己的艺术修养和思想境界，实现人与自然、人与人之间的和谐统一，追求内心的真善美。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十五
白鹭，别名大白鹭，是一种高雅、优美的鸟类，常生活在湿地、河流和湖泊等水域环境中。白鹭形态高大，体色纯白，羽毛细腻柔软，一双长腿恰似大提琴的琴弓，优雅的姿态给人留下深刻的印象。对于爱鸟人士来说，白鹭堪称是一种了不起的存在。近期，我有幸参加了一次白鹭的生态课。通过这次课程，我对白鹭有了更深入的了解，同时也受到了一些启发和体会。
第二段：白鹭的生态习性。
白鹭是一种素食性鸟类，主要以鱼类、两栖动物和昆虫为食。它们善于捕食，并且喜欢在浅水中捕食。正因为如此，白鹭对于湿地的保护和生境的完好非常重要。白鹭不仅善于独自觅食，也喜欢结群觅食，这样不仅可以共同捕食，还能够有效地预防天敌的攻击。白鹭还是一种候鸟，它们可以在迁徙季节飞往更适合生存的地方。这种迁徙行为不仅暴露了生物的适应能力，而且对于全球的生物多样性保护具有重要意义。
第三段：白鹭的社交行为。
在谈到白鹭的生活习性时，我们不能忽略它的社交行为。白鹭具有高度的社会性，它们常常结队在一起觅食，进行繁殖和保护领地。白鹭之间的沟通主要通过羽毛摆动、发出叫声和行动来实现。通过观察，我发现白鹭的叫声尤为优雅，宛如古琴的悠扬曲调。此外，它们还会互相争斗，以维护自己的地盘和食物资源。白鹭之间的各种社交行为都展现了它们智慧和生存本能的一面。
第四段：白鹭给予我的启示。
通过观察和学习白鹭的生态习性和社交行为，我感到白鹭给予我的启示是：生活需要共同努力，合作才能取得更好的成果。正如白鹭在觅食时结群一样，我们人类也需要学会合作与分享。只有相互合作，我们才能互相依靠，取得更大的成就。此外，观察白鹭的坚毅和奋斗精神，也告诉我们要有持之以恒的毅力，才能在人生的道路上不断进步。
第五段：结束语。
通过参与白鹭的生态课程，我对白鹭有了更深入的了解。它们的生态习性和社交行为给了我很多启示，让我意识到生活中的合作和坚持的重要性。希望通过更多的人参与保护湿地生态系统，保护白鹭的栖息地以及其他湿地鸟类。只有这样，我们才能共同创造一个更美好的未来。听课白鹭的经历不仅让我更加热爱自然，也让我对保护环境有了更深的责任感。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十六
最近，我参加了一次名为“白鹭听课”的活动，也是一次非常有收获的学习经历。通过此次活动，我深刻地认识到了听课对于个人学习的重要性，并从中受益匪浅。下面，我将通过五个方面的概括，谈谈我对白鹭听课的心得体会。
首先，白鹭听课活动为我提供了与优秀传统文化接触的机会，使我对我国传统文化有了更加深入的理解。在活动中，我们不仅仅学习了经典作品的文学内涵，更重要的是，老师通过讲解解析了作品背后的思想精髓和文化蕴含，使我们对传统文化的爱和认同不断加深。在教师的引领下，我们通过阅读、讨论乃至大胆质疑的过程，逐渐熟悉了中国传统文化的重要特点。
其次，白鹭听课活动将学习与实践有机结合，为我们提供了一个潜移默化的学习环境。教师通过展示实际案例，使我们把理论知识应用到实际问题中去。在假设的场景中，我们充当起诸多不同角色，在遇到问题时需要进行分析、判断和决策。通过这样的亲自实践，我们的能力得到了锻炼和提高，不仅培养了我们的创新思维和动手能力，更让我们对所学知识有了更加深刻的理解。
此外，通过白鹭听课活动，我意识到了学习环境的重要性。原本，我总是认为学习就是一个人坐在教室里听讲，迅速掌握知识点。然而在活动中，我才明白，良好的学习环境能激发人的学习兴趣和学习潜力。在老师温馨的教室中，我们畅谈着自己对学习的感悟，互相分享学习方法，使整个学习过程不再沉闷，而是变得有趣且生动。这样的学习环境有效地促进了学习效果的提高，让我更加热爱学习。
此次白鹭听课活动，给予了我很大的自由发挥的空间。在学习过程中，我们不仅仅站在接受知识的角度，更重要的是培养了创造性思维。在活动设计过程中，教师将许多问题交给我们探讨和解决，而不是直接告诉我们答案。这样的设计激发了我们思考的激情和解决问题的动力，也培养了我们的解决问题的能力，能够根据自己的理解和个人能力制定办法与解决方案。
最后，此次活动让我体会到了团队合作的重要性。在活动中，我们分为小组进行任务，每个人扮演不同角色。在解决问题的过程中，我们需要全力合作，共同探讨并形成共识。无论是意见的融合、行动的统一还是协同合作，都需要我们充分发挥团队作用。通过与同伴们的交流与合作，我们互相帮助和支持，达到了思想碰撞和意见共识的效果。这种团队合作的经历，使我更加明白了团队的力量。
综上所述，通过参加白鹭听课活动，我对个人学习的认识发生了很大的转变。我明白了传统文化的重要性，学习与实践的紧密关系，良好的学习环境对于学习效果的提升，培养创造性思维的重要性以及团队合作的力量。这次活动不仅开阔了我的眼界，提升了我的学习能力，更为我今后的学习生涯奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习和成长中，这些宝贵的心得体会将会伴随着我不断前进。
优质白鹭的听课笔记大全（17篇）篇十七
近日，我有幸参加了一场题为《白鹭》的讲座。这次讲座由知名作家李娟主讲，她深入解读了这篇文学作品，让我对《白鹭》有了更深刻的理解和感悟。在听课过程中，我被作品中的生动形象和深刻思想所打动，深深感受到了文学的魅力。
首先，讲座引言部分，李娟用简练的语言概括了《白鹭》的主题和情节。她提到，这是一篇描述农村生活和孩子成长的短篇小说，故事发生在一个贫困的农村家庭。女主人公白鹭聪明伶俐，喜欢读书，可惜因家境贫寒无力上学。这个概括引起了我的共鸣，我想到了我在农村宣传活动时所见到的贫困农村孩子们，他们的眼神中透露出对知识的渴望，正如白鹭一样，他们也渴望改变自己的命运。
然后，讲座接着详细解读了《白鹭》故事中的一些关键情节。其中，我印象最深的是白鹭在托人购买教科书时遭遇的状况。作为一个无辜又聪明的小女孩，白鹭面对生活的阻碍始终保持着乐观积极的心态。她没有气馁，而是想尽办法去实现自己的梦想。这种坚持不懈的精神让我非常感动。无论遇到多大的困难和挫折，只要我们坚持不懈，努力追求自己的梦想，就一定能找到改变命运的办法。
接着，李娟在讲座中对作品中生动的人物形象和细腻的心理描写进行了详细分析。白鹭和她的妈妈是这个家庭中的两个主要人物，两位女性角色身世不同、命运不同，但在面对困境时都展现出了坚强的意志和无私的牺牲精神。这两个角色的形象鲜明、独特，给我留下了深刻的印象。我深刻认识到，一个人的命运可能会受到环境的限制，但无论怎样，我们总能通过努力和奋斗去改变自己的生活。
最后，讲座总结部分，李娟指出《白鹭》作为一篇农村题材的小说，对于现代社会依然具有深远的意义。她认为，这个世界上仍有很多贫困地区的孩子和白鹭一样，他们渴望知识，希望能够改变自己和家庭的命运。文学作品应当关注这些声音，用艺术的方式为他们发声。我非常赞同这种观点。文学的力量是无穷的，它可以唤起人们的共鸣，激发人们的思考，更重要的是，它能够为弱者发声，为被边缘化的群体捧起一盏明灯。
通过这次讲座，我对《白鹭》有了更深入的理解和感悟。我深深被白鹭坚持追求知识和改变命运的精神所感动，也对文学的力量有了更深刻的认识。作为一名学生，我深知知识的重要性以及它对于改变命运的力量。我会珍惜眼前的学习机会，积极努力地投入到学习中去，不断充实自己的知识储备，为实现自己的梦想打下坚实的基础。同时，我也希望能够通过自己的学习和努力，为那些渴望知识又无法接受良好教育的人们发声，让更多的人能够享受到知识的力量。
总而言之，《白鹭》这篇故事，以其真实的场景和生动的人物形象，展现了贫困农村孩子的现实困境，以及他们积极向上、乐观向前的精神面貌。这篇作品深深触动了我，让我重新审视了自己的学业和人生，激励我要珍惜学习机会，不断努力，追求知识，为自己的梦想奋斗。同时，也让我意识到文学的力量和责任，我们作为受教育的人，应该用文学的方式为那些贫困地区的孩子们发声，为他们点亮前行的路。只有这样，我们才能真正的实现文学的价值，为社会的进步和人类的幸福做贡献。