通过写心得体会，我们可以深入思考自己的行动和思维方式，从而找到改进和提升的方向。那么，我们一起来看看一些有关心得体会的案例，从中了解如何写出一篇出色的心得体会。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇一
指南是一种重要的工具，在我们的生活中起着指导的作用。无论是旅行指南、工作指南，还是学习指南，它们都能帮助我们迅速地了解和掌握所需的信息。在这篇文章中，我将分享我对指南概述的心得体会。通过这次经历，我深刻认识到指南的重要性，同时也体验到它们为我们提供的便利和效率。
第二段：指南的作用。
指南为我们提供了详细的信息和具体的步骤，帮助我们更好地了解所需行动的方式和方法。通过遵循指南中的步骤，我们可以更加高效地完成工作、学习或旅行。无论是一个陌生的城市还是一个新的工作任务，指南都能帮助我们快速理解并掌握必要的知识和技能。指南的作用远不止于此，它们还能减少错误和失误，并帮助我们在面对挑战和困难时更好地应对。
第三段：指南的特点。
在我的经历中，我发现指南具有一些共同的特点。首先，指南通常以简明扼要的语言呈现，使得我们能够迅速地获取关键信息，而不会因为繁琐的内容而感到困惑。其次，指南通常具有层次结构，清晰地列出每个步骤或每个部分的次序和要求。这种结构有助于我们按照特定的顺序行动，并且能够清楚地知道自己的进展情况。另外，指南还常常配有图表、表格或示意图等可视化工具，以帮助我们更好地理解和记忆关键的信息和步骤。
第四段：我的经历。
最近，我尝试使用一份指南来学习一门新的技能。这份指南详细地介绍了每个步骤和相应的技巧，让我能够快速上手并掌握这门技能。在跟随指南进行学习的过程中，我发现它的确非常实用和有效。指南中的步骤清晰明了，没有冗余的内容，让我能够专注于重要的部分。同时，详细的描述和示意图也大大加强了我对于学习内容的理解和记忆。
第五段：结论。
通过这次经历，我深刻认识到指南的重要性和价值。指南不仅能提供帮助，让我们更加高效地学习和工作，还能减少错误和失误，提高我们的成功率。它们简洁明了的特点使得我们能够迅速获取关键信息，而可视化工具则增强了我们对信息的理解和记忆。在未来，我将更加注重使用指南来提高自己的学习和工作效率，并将其应用到各个方面的生活中。指南是我们不可或缺的助手，它们能够为我们的人生指引明确的方向并帮助我们取得更多的成功。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇二
学习指南是一项非常重要的工具，它可以帮助我们更高效地学习。在过去几个月里，我一直致力于使用学习指南来提高我的学习效率。在这篇文章中，我想分享一些我在这个过程中获得的心得体会。
第一段：认识学习指南。
学习指南是指一种记录学习过程和计划学习的工具，它可以帮助我们制定学习目标、安排学习时间和优化学习过程。学习指南可以有不同的形式，例如笔记、日历、清单等等。随着学生的年级逐渐上升，学习指南变得越来越重要，因为学生需要更加独立地完成学习任务和管理时间。
第二段：为什么要使用学习指南。
使用学习指南的好处有很多。首先，它可以帮助我们规划学习任务，制定每天的学习计划，从而让我们在时间上更高效。其次，学习指南可以让我们更好地记住所学内容。通过记录笔记，我们可以回顾和巩固我们已经学习的知识，并及时发现所学内容的疏漏。最重要的是，学习指南可以为我们提供自信和动力，因为它可以减轻学习的压力，促进我们取得更好的成绩。
第三段：如何制作学习指南。
制作学习指南的关键是制定学习目标和具体的计划。首先，我们需要列出要学习的内容和任务，然后将它们归类和安排时间。例如，我们可以将学习任务分解成每天的计划，写下每个任务的具体要求和时间，以便我们在实践中更好地遵守。
在我的实践经验中，我发现有几个关键因素可以帮助我们更好地使用学习指南：首先，必须要坚持制作指南和执行计划；其次，学习指南应该是实用性的，要根据自己的需求和习惯制定；最后，我们应该及时更新学习指南，记录我们的进展并调整计划。
第五段：我的未来计划。
通过使用学习指南，我发现我的学习效率和成绩取得了很大提高。未来，我会更加努力地制作和执行学习指南，希望能够进一步提高我的成绩。同时，我也希望通过分享我的经验，鼓励更多的人也可以像我一样受益于这个工具，取得更好的学术成果。
总之，学习指南是帮助我们更好地规划和管理学习任务的实用工具。通过认识学习指南、了解其好处、实践经验和未来计划，我们可以更好地使用学习指南，从而提高自己的学习效率和成绩。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇三
在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设?创设怎样的条件和机会?这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗?是怎样表现和创造的?这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了?忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
幼儿艺术教育中该如何体现《指南》理念：《指南》建议要把艺术教育放在普通教育的范畴内，强调艺术表现与创造能力的培养，首先从文章的基本思想及原则的三方面可看出：要达到这一目标，应从以下几方面入手：
一、发展幼儿的艺术兴趣。
兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你„„，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。
二、通过艺术活动体验审美愉悦。
幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。
三、艺术教育要走向幼儿生活。
《指南》建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。这既符合当代教育改革的趋向-----教育回归学生的生活，又体现了教育走近幼儿的生活世界。并且经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验;和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境;利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等;有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
四、幼儿个性化的活动取向。
《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。在领会《指南》精神后，为尊重孩子的兴趣与独特感受，在上美术课《朋友树》时，我不在生硬地示范画法，而是让孩子欣赏不同的树，让他们在充分欣赏感受的基础上，自由选择作画工具和画法，我的尊重换来极大的收获，孩子们的作品让我惊叹不已，没有一副相同的作品，都有着自己独特的想法，病能大胆评价同伴的作品。让我收获惊喜的同时也感叹孩子的想象力。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇四
阅读是人类获取知识、扩展思维的重要方式之一。而作为提升阅读能力的指南，《阅读指南概述部分》是一本十分实用的工具书。本文将从整体上对《阅读指南概述部分》进行评述，并分享一些个人的心得体会。
首先，该书明确了阅读的重要性。在现代社会，信息纷杂而庞杂，远远超出了人类的接收能力。因此，如何从大量的信息中筛选出有价值的内容，成为每个人都必须面对的问题。《阅读指南概述部分》对于阅读能力的意义，以及如何通过阅读进行思考、表达和创新等方面都进行了深入的阐述。这使得读者能够更加清晰地认识到阅读的重要性，并从中感受到阅读所带来的巨大的能量。
其次，该书提供了一些实用的阅读策略和技巧。阅读并非简单地一字一句地看完一本书，它需要读者根据不同的目的和阅读材料采用不同的策略。《阅读指南概述部分》从选择性阅读、略读和深度阅读等方面展开了讲解，并提供了一些实用的技巧，比如如何进行文本标注和摘录，如何构建阅读的思维导图等。这些技巧和策略为读者打开了新的阅读视角，使阅读成为一种更加灵活和高效的活动。
此外，该书还着重强调了阅读的目的性。阅读不仅是为了获取知识，更是为了培养思考能力和批判思维。《阅读指南概述部分》强调了通过阅读培养个人思考和表达能力的重要性，并提供了一些相关的指导。这对于进一步拓宽读者的认知视野、提升读者的思考能力和创新能力具有重要的指导意义。
然而，虽然《阅读指南概述部分》给出了许多关于如何进行有效阅读的建议，但也存在一些不足之处。首先，该书对于如何鉴别信息的真伪并没有进行太多的阐述，这对于当今信息泛滥的社会来说是一项至关重要的能力。其次，该书关于如何进行批判思考的指导也显得有些单薄，无法给读者提供足够的帮助。对于这些问题，希望在今后的版本中能够予以补充和改进。
总的来说，《阅读指南概述部分》是一本对于提升阅读能力非常有帮助的工具书。通过阅读该书，读者能够理解阅读的重要性，掌握阅读的策略和技巧，培养思考和表达能力。然而，该书在鉴别信息真伪和进行批判思考的指导方面还有待完善。希望在今后的版本中能够进一步提升这些内容的质量和深度。毫无疑问，《阅读指南概述部分》是读者提升阅读能力的良师益友。在今后的阅读过程中，我将牢记该书所传达的核心理念，持之以恒地进行阅读，并不断提升自己的阅读能力和素养。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇五
在学习生涯中，制定一份好的学习指南是非常重要的。随着经验的积累，我达到了更高的学术成就，并开发了一些学习技巧。在本文中，我将简要讨论创造一份学习指南的步骤，并提供一些实用技巧，以便您可以更有效地学习。
第二段：起步。
首先，制定学习指南的第一步是识别您的学习目标，并在纸上设定计划。这样做可以帮助您确定下一步该做什么以及该达到什么成就。设定计划时，需要考虑时间限制，以及分配时间的平衡。确保你设定足够的时间来完成计划，但又不会使自己过于疲劳。拥有一个详细，清晰的学习计划是您取得成功的关键。
第三段：可行的技巧。
了解如何使用时间也很重要。例如，做运动可以使我们身体健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，让我们学会利用这些短暂的乐趣时间，使我们的生活更加丰富多彩。调整自己的生活习惯，使每天的时间规律。按照习惯做事可以减轻我们的心理状态，减少不必要的疲惫。
第四段：内外交融。
在实行学习计划的同时，还要学会你内外交融。在新知识内部的理解上，我们可以通过构建自己的日记或图表来加深对自己的理解。如此一来，我们可以在睡觉或工作时利用零碎的时间进行复习，而不是被迫抽出整块时间来重新学习。此外，外部交流也非常重要。找到与自己专业有关的人群互相交流，这样可以了解新的观念和方法。与人交流，可以避免过度地自我评价。
第五段：结束。
总而言之，制定一份高质量的学习指南需要不断磨练和思考，然而它确实值得做。利用每一个零散的时间，滋养我们的大脑，积极寻找外部汲取的新知识，加深和扩大我们的学习比例。以这样的方式，您将成功地克服障碍，并实现自己的学习目标。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇六
阅读是我们获取知识、开阔视野的重要途径，而阅读指南作为一种指导我们有效阅读的工具，对于我们的阅读提供了很大帮助。在阅读指南概述部分中，我收获了很多有关如何有效阅读的方法和技巧，让我受益良多。以下是我对阅读指南概述部分的学习心得体会。
首先，阅读指南概述部分告诉我阅读的目的是什么，这对于我们进行有针对性的阅读至关重要。在过去，我经常盲目地读书，没有明确的目标，结果只是浪费了很多时间。但通过学习阅读指南概述部分，我学会了在阅读之前先设定一个明确的目标。例如，如果我正在阅读一本历史书籍，我的目标可能是了解一个特定的历史事件或人物。通过设定目标，我可以更加有条理地阅读，更加高效地获取知识。
其次，阅读指南概述部分提醒我在阅读之前先了解一些背景知识。在过去，我常常草率地开始阅读，对于作者、时间背景等方面的了解并不充分，因此容易产生误解或困惑。但现在，我明白在阅读之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。这意味着我需要查找相关的资料，了解作者的背景和意图，掌握文字的情境和时代背景。通过对背景知识的了解，我的阅读理解能力得到了极大提升。
第三，阅读指南概述部分告诉我选择适合自己的阅读材料也是很重要的。在过去，我常常根据他人的推荐或者书评来选择读物，结果发现自己对某些领域并不感兴趣，导致阅读效果不佳。但现在，我明白了根据自己的兴趣和需求来选择适合的阅读材料是至关重要的。我会先思考自己对什么内容感兴趣，需要深入了解哪个领域或主题，然后根据自己的需求进行筛选和选择。这样，我对阅读的热情和积极性得到了提升，阅读效果也更加明显。
第四，阅读指南概述部分教会了我有效的阅读技巧和方法。其中，我最喜欢的方法是使用标记和摘录来记录重要信息和思考。在过去，我常常阅读完一本书后并没有记录下自己的想法和感悟，导致很多知识和思考逐渐忘记。但通过学习，我现在已经养成了在阅读过程中标记和摘录关键信息的习惯。这样不仅可以更好地理解和吸收知识，还可以方便之后的复习和回顾。这对于加深记忆和提高阅读效果非常有帮助。
最后，阅读指南概述部分强调了阅读的持续性和反思的重要性。在过去，我常常阅读完一本书就把它放在一边，没有进行深入思考和总结。但现在，我明白了一本书的真正价值在于能否给我带来改变和启示。因此，我会在阅读完一本书后，花一些时间对其进行反思，思考其中的精华和启示，并尝试将其应用到自己的生活和学习中。这样，我不仅能够加深对书籍的理解，还能够更好地应用所学知识。
总之，阅读指南概述部分给我提供了很多有关如何有效阅读的方法和技巧。通过设定明确的阅读目标，了解背景知识，选择适合的阅读材料，运用有效的阅读技巧和持续反思，我能够在阅读中更加高效地获取知识，提升自己的阅读能力。我深信这些方法和技巧将对我的未来学习和生活产生积极影响。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇七
拜读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我有颇多体会。
我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读到《指南》，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。
另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。
作为教师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中对孩子进行教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生活中有意识地引导孩子，在具体情境中，多体验、多操作、多感知。
“陪孩子一起成长”!这是我最深的体会!
专业指南概述心得（汇总19篇）篇八
作为现代人，我们生活在一个快节奏、信息爆炸的社会中。在日常生活中，我们常常感到迷茫和无助，不知道如何前行。然而，幸运的是，有许多指南书籍和指南概述，可以帮助我们解决问题、超越困境、实现目标。在本文中，将分享我阅读过的几本指南书籍的心得体会，希望能对各位读者有所启发。
第二段：健康指南中的“身心合一”
我曾读过一本以身心健康为主题的指南书籍。书中强调了身心合一的重要性，指出只有身心合一，才能达到真正的健康。书中介绍了一系列方法和技巧，来帮助读者实现身心合一，如冥想、瑜伽、良好的饮食和睡眠习惯等。通过阅读这本指南书籍，我学到了很多有关保持身心健康的知识和技巧。最重要的是，我意识到身体和心理是相互影响的，只有平衡它们，才能真正拥有健康和幸福的生活。
第三段：情感指南中的“情绪管理”
另一本我阅读过的指南书籍聚焦于情感管理。这本书强调了情绪对我们生活的影响，并提供了一些方法和建议，帮助我们更好地管理情绪。通过学习这本指南书籍，我了解到情绪管理对于个人发展和人际关系的重要性。书中提到，情绪不仅会影响我们的心理健康，还会影响我们的身体健康。因此，学会管理情绪至关重要。通过阅读这本指南书籍，我学到了一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，这些方法对我来说非常有效。现在，我能更好地应对压力和挑战，保持积极的心态，提高生活质量。
第四段：职业指南中的“目标规划”
在关于职业发展的指南书籍中，我读到了关于目标规划的重要性。这本书强调了设立目标和制定计划的重要性，以实现个人的职业愿景。书中提到，只有明确了自己的职业目标，并制定了可行的计划，才能达到事业的成功。通过阅读这本指南书籍，我开始思考我的职业目标，并为实现这些目标制定了计划。这使我更加有方向感和决心，相信只要按照计划前进，就能走上自己理想的职业道路。
第五段：总结和展望。
通过阅读指南书籍和指南概述，我深刻体会到了它们的重要性。指南书籍不仅为我们提供了解决问题和实现目标的方法和技巧，更重要的是，它们引导我们思考和反思，帮助我们成长和发展。通过指南书籍，我更好地了解了自己，知道了自己想要的是什么，以及如何去实现自己的梦想。未来，我将继续阅读各种指南书籍，不断提升自己的能力和素质，为实现自己的人生目标而努力。我相信，通过阅读指南书籍和指南概述，我们都能找到属于自己的道路，走上成功和幸福的人生之路。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇九
1．报考人员应当在规定时间内到各报名地点报名，并填写《国际注册内部审计师考试报名表》。
2．报考人员至少报考两个部分(考试已通过三个部分者除外)。
3．报考人员需提供身份证原件及复印件(一式两份)和近期2寸免冠照片4张并在其背面注明姓名及性别。
4、报考人员须在报名时做出不对外泄露本次考试内容的承诺。
（二）报名须提交的材料。
一般报考人员报名时，需提供学位证书或相关资格证书原件及复印件(一式两份)；在校学生(含在校研究生)报名时，需凭学生证原件及复印件(一式两份)，并有所在院校出具的说明其在校表现、所学专业和学业完成情况的证明；教育工作者报名时，需提交所在院校人事部门出具的证明材料原件及复印件(一式两份)。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十
20xx年7月3号周五早上，我有幸再次聆听吴海虹老师的专题讲座无比的激动。每次听完吴老师的讲座，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，吴老师的这节课实在是给我启发很大，我拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去融入到我的教育活动中。
吴海虹老师的讲座，给我们营造的是一种轻松愉悦的谈话氛围，在她娓娓道来的讲述中，我们不由的反省自己，寻找自己与一位合格幼教工作者的差距与不足在哪里。虽然我对“以游戏为基本活动”这句话早就熟记于心，但在实际工作中对幼儿园应该开展更多的游戏活动还缺乏清醒的认识。听了吴海贯虹老师的贯彻落实《指南》————惯性、改变。的讲座后给了我很大的触动。让我对“游戏是幼儿的基本活动”有了更深层次的理解和认识。知道了只有游戏才是学龄前儿童积累经验、获得体验、开阔视野的一种重要方式，是儿童生命成长的一个重要通道，是符合儿童生命特征的一种重要的学习手段，游戏对于儿童成长的重要性和必要性也就显而易见了。游戏可以把孩子不能理解、难以接受、不易掌握的知识进行包装，让教学变得色彩斑斓，不是枯燥的、乏味的，让孩子的学习不是一种被动的接受而是愉悦的主动探索的过程。孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。如何去给孩子们一个天真、快乐、游戏的童年。
今天，吴老师的贯彻落实《指南》————惯性、改变、讲座中提到幼儿园游戏的类型分为两大类。
一、一是幼儿自发生成的游戏。
二、一类是教师设计的游戏，常见在集体活动中。
这里面还提到了三个关键点：
1、儿童以一出生就是主动的，有能力和自信的学习者。
2、我们严重的儿童的形象和我们同年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。
3、教学就是倾听，教学就是回应。今天听完讲座后，我才真真正正的了解到，在幼儿园游戏是如此的重要。
做为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十一
我认真学习了《指南》，深刻领会《指南》的最新精神。根据《指南》要求――“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《指南》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《指南》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
《指南》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《指南》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。
因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。以上是我学习《指南》后的一点体会，有了《指南》为我指引方向，我就有了努力的目标。在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《指南》精神更好的落实到自己的工作中去。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十二
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。然而每一个区域对幼儿的学习与发展起着重要的作用。下面我将着重来讲讲3-6岁孩子阅读能力的培养，主要包括五个方法。
专家指出，提升孩子的早期自主阅读能力，可养成一生有益的阅读习惯。比如早期阅读，可以激发孩子识字的兴趣，扩大词汇量，激发想象力，培养专注力，丰富情感……但更为重要的是，早期阅读能让孩子在知识的海洋中寻求快乐，养成一生有益的阅读习惯。母婴专家提醒，年轻的父母即使再忙，也要每天抽出半个小时，与孩子共度阅读时光。听大量的文学作品，孩子在成长中，已经从丰富的口语环境中“习得”了口语的表达方式，但书面语言的“学得”，需要家长们有计划、有目的的创设。让孩子听大量的文学作品，可以锻炼幼儿听觉的接受与分辨能力、听觉的记忆能力、听觉的理解能力，从而提高幼儿对语言和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言对应的能力。家长在半年内，至少要为孩子读20本形式多样、风格多样的儿童文学作品。每个文学作品还应当进行多次重复。研究显示，用“指字听读书”的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了15遍之后，就能大致认读出这些汉字。
指字听读书“指字听读书”就是幼儿边听成人读书，边用右手食指指字，成人读到哪，幼儿的小手就指到哪。幼儿在看字时只需听成人读，而不用发出声音。这是从丰富孩子的视觉刺激和语音刺激，使口语与文字对应，锻炼孩子的倾听力和注意力的角度出发的。幼儿点字，应该采取“划指”的方法，而不能跳着手指点字，因为手指动作的跳跃会造成宝宝思维的不连贯，也容易造成跳字跳行。要让孩子乖乖地“指字听读书”，家长们还要多动动脑筋。比如，可以叫孩子“开小火车”：“小朋友的小火车指在数字7的下面，准备好了吗?小火车要开动了!”家长念完一篇儿童文学作品后，应该给孩子鼓励。听妈妈大声读书，让孩子听家长朗读图书时，可引导孩子正确地评价大人读得好还是不好，怎么读最好。家长在读书之前，要提醒孩子注意：妈妈的读音正确吗?是否有错字、漏字、多字?感情是否表达到位?比如家长可以有意识地多读“的”“了”等字，锻炼孩子的注意力;也可以把疑问语气读成陈述语气，让孩子辨别修正。借绘画样式了解汉字的结构，是书面语言的视觉感知和辨别能力的前提。家长可以运用绘画练习来帮助孩子建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，培养孩子的手眼协调能力，掌握前书写技能。比如在米字格里画小花，花朵画在上半格，叶子画在下半格，两片叶子分别对称地画在左下格和右下格等。这样的绘画练习可以培养孩子对汉语文字特征的敏感性和构成规律的敏感性，从而提高书面语言的视觉感知、辨别能力。对故事情节发问在给孩子读完一个文学作品后，要常常问孩子：“为什么会这样?”“如果你是他，你会怎么做?”“假如……会怎么样?”等等。反思、预测、质疑、假设，这些都是对阅读内容深入理解的手段，同时也是使宝宝流畅阅读的技能。家长一定不要放过锻炼孩子成为一个流畅的阅读者的机会。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十三
学习《计算机专业指南》后使我了解到计算机是20世纪人类最伟大的发明之一。计算机技术及其应用已渗透到科学技术、国民经济、社会生活等各个领域，改变了人们传统的工作和方式。从航天飞行到交通通讯，从天气预报到地质勘探，从产品设计到生产过程控制，都已经离不开计算机这个强大的工具，各行各业的人都在运用计算机解决各自的问题，可以说今天的计算机已经是无处不在，威力无比，信息技术的未来前途无量。
计算机并不是由某一个人或团体的智慧得来的，是人类几千年发展的智慧结晶。在远古人类使用手指来进行计算，但一个人只有十个手指，远远不能满足更复杂的运算要求，于是，人类开始借助小棍子、石子等身外之物作为计算工具；随着文明的进步，人类学会了制造和使用越来越多、越来越复杂的计算方式也越来越高级。其中，中国人发明的算盘，结合了十进制计数法和一整套计算口诀，可以认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。15世纪以后，随着天文、航海的发展，计算工作日趋繁重，迫切需要探求新的计算方法并改进计算工具。在西欧，随着工业革命的发展，1623年威尔赫姆谢克哈特制作了一个能进行6位以内数加减法的“计算钟”，并能通过铃声输出答案；1642年，法国科学家帕斯卡发明了第一台机械计算机；1673年，德国伟大的数学家和思想家莱布尼茨建造了一台能进行四则运算的机械式计算机；1820年，真正商品化的机械式计算机正式出现。19世纪初，英国数学家查尔斯巴比奇取得了突破性发展，计算机不但能快速地完成加、减、乘、除运算，还能自动完成复杂的运算，从手动机械跃入自动机械的新时代，巴比奇并于1822完成了第一台差分机，它可以处理3个不同的5位数，计算精度达到6位小数，和巴比奇一起工作的还有世界第一位程序员爱达。到了19世纪后期，随着电学技术的发展，人们看到了另一条实现自动计算过程的途径，计算装置开始从机械向电气控制方向发展。这期间人们对计算技术和计算理论的研究，为电子计算机的诞生奠定了基础。第一个采用电器元件制造计算机的是德国工程师楚泽。早在1934年，楚泽就致力于计算机的研制。当时，年仅24岁的他设计的第一台计算机z1于1938年完成，1941年，他的z3计算机开始运转。z3计算机不仅全部采用继电器，同时采用了浮点记数法、二进制运算、带数字存储地址的指令形式等。这是世界上第一台真正的通用程序控制的计算机。
差不多同一时间，美国哈佛大学的应用数学教授霍华德艾肯在1936年读过巴比奇和爱达的笔记后，产生了用机电的方法，而不是纯机械的方法实现分析机的想法，这就是marki机电计算机的设想。在ibm总裁老沃森支持下，很快ibm公司投资100万美元，并派出了4名有经验的工程技术人员帮助他完成了这一有意义的设想。1944年marki计算机在哈佛大学投入运行。由于艾肯在计算机发展史上的地位举足轻重，人们一直认为marki是世界上第一台通用程序计算机。在努力制造机电计算机的同时，人们也在努力制造电子计算机，尤其20世纪30年代后期，一些目光敏锐的学者已经看到了使用电子管来大大提高计算机速度的可能性。其中，美国衣阿华州立学院的数学物理学教授阿塔纳索夫提出的方案是计算机设计中采用电子技术的最早方案，因此，他本人得到了电子计算机发明人的荣誉。第二次世界大战中，美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系同阿伯丁弹道研究实验室共同负责为陆军每天提供6张火力表，这项任务非常困难和紧迫。但在200多名的计算员和大型的微分分析仪的一起计算，一张火力表也往往要算两三个月，问题相当严重。当时，负责阿伯丁实验室同莫尔电工系小组联系的军方代表是年轻的赫尔曼戈尔斯廷中尉他原来是个数学家。他的朋友莫奇利这时正好在莫尔学院电工系任职。莫奇利多次对戈尔廷介绍自己关于电子计算机的设想，思想敏捷的戈尔斯廷立即意识到这一设想对解决计算火力表的困难的巨大价值。他马上向上级做了回报，立即得到支持。军械部要求莫尔学院草拟一份为阿伯丁弹道实验室制造一台电子数字计算机的发展计划。1943年4月2日莫尔学院提出了一份这样的报告。1943年4月9日，这一天是决定第一台电子计算机命运的一天，弹道实验室方面在听取了戈尔斯廷的简短说明后，决定支持这项计划，制造第一台电子计算机的工作开始了。这台机器被命名为“电子数字积分和计算机”（简称enica）。承担研制enica的莫尔小组是一个由志同道合的青年科技工作者组成的朝气蓬勃的团体。24岁的埃克特是总工程师，负责解决制造中一系列困难复杂的工程技术问题。莫奇利是位30多岁的物理学家，他提出了电子计算机的总体设想。此外，还有3个美国人和当时在莫利学院读研究室的中国人朱传榘参加了研究小组。年轻的戈尔斯廷不仅能在数学上提供有益的建议，而且是精干的科研组织人才。这样，有了合适的时机和成熟的条件，又有科学技术人员的科学胆略与创造才能，在有关部门的远见卓识与全力支持下，1945年底，eniac这台标志人类计算工具历史性变革的巨型机器——世界上第一台电子计算机诞生了，并且于1946年2月14日正式运行。从eniac的诞生到现在，电子计算机已经发展到了第四代，也由eniac最初专门用于弹道计算，发展到能进行各种科学计算的通用计算机。伴随着电子器件的发展，大规模集成电路作为逻辑元件应用于计算机当中，计算机的硬件与软件技术都获得了惊人的发展。计算机系统向微型化、巨型化、网络化和智能化的方向发展，计算机的系统软件的功能日趋完善，规模越来越大、应用软件的开发日趋简便。为人类方便地处理信息开辟了更广阔的前景。
通过学习，除了了解计算机的过去、现在、未来的发展，还让我清楚知道自己应该如何自主地学习计算机专业知识，而且在学习过程中和其他同学之间多交流沟通、相互促进，根据自己的实际情况制定行之有效的学习计划，学会利用各种教学平台增进自己的计算机专业知识。在电视大学这片沃土中，努力地把自己打造成为一个专业的计算机人才。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十四
在《3～6岁儿童观学习与发展指南》的学习过程中，对《幼儿园教育指导纲要》的内容进行了归纳。《指南》中将幼儿的学习与发展分为了五个领域，分别是健康、语言、社会、科学、艺术。并给每个方面提出了务实的教育建议，我学到了很多，感觉受益匪浅，现通过几个方面来说说自己的一些小领悟。
健康包括身体健康和心理健康两个方面。
在心理健康方面，需要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。在我们小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，孩子哭闹比较厉害，这时候拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，给予他们鼓励，帮助孩子们尽快适应新环境。
在身体健康中，有一条教育建议是这样的，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿的协调性和灵活性。我们在小班的工作中发现孩子的踏步走非常差，特别是我们班有个宝贝叫琪琪，琪琪很可爱，但是却不爱运动，每次早上晨间锻炼的时候，琪琪总是找理由不锻炼。踏步走总是收甩不起来，脚向后抬，还同手同脚，但是作为老师尊重每个孩子的发展，注重个体差异，不能横向比较，我没有放弃琪琪，每次都蹲下来搬她的腿纠正动作，最终，琪琪终于能随着运动员进行曲踏步走了。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期的语言发展，特别是口语发展的重要时期。应该鼓励幼儿多与别人交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在《指南》中我学到了很多，这只是语言的一方面，还有很多方面是值得我去学习的。以前我要求小朋友听，但没有目的性，现在我提问地时候会针对前面的东西进行，还有小朋友之间的回答，孩子慢慢一定会养成倾听的好习惯。而倾听习惯的养成，对于幼儿是很重要的，很多孩子都愿意自己表达，但是却不愿意去倾听别人，在别人讲话时却容易开小差。《指南》中孩子提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，老师要认真倾听，积极做出回应。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
在艺术创作时，小班的孩子不应强求作品，而是尊重幼儿自发的表现和创造，体验快乐的情绪，让孩子感觉自己就是一个设计师，给幼儿提供丰富的材料，让幼儿自由选择，用适宜自己的表现方式去模仿和创作，不应给予太多的要求。对于幼儿创造出来的作品，教师应给予相对的肯定，鼓励孩子。对于孩子的不足，可以提供“你觉得谁的方法还很好？学习别人成功的经验也是很好的知识积累，如果可以这样，那就也很完美，而不是否定幼儿的作品。
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
经常会发现：幼儿在探究科学时都不愿意去动脑筋，总是依赖老师，一句话就是：老师我不会。我们很是伤脑筋，《指南》中也提到如何去解决，例如某个现象，教师应该提出问题，让孩子们自己去寻找答案，而这个问题要让孩子们感兴趣，并且愿意大胆的去猜测，而教师应该尊重孩子们的猜测，就算是错误的，也应该让孩子自己去证实自己的想法是否正确，寻找答案的过程可以让孩子学到很多东西，也可以锻炼孩子独立思考的能力。应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
幼儿社会领域的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，只要包括人际交往与社会适应。
有些孩子在幼儿园不和别的小朋友交往，但回家却告诉父母，小朋友打我。《指南》中也提到了解决的策略，与家长沟通，鼓励幼儿多交流，一起玩耍，让孩子邀请自己的好朋友来家里玩，也会变得开朗外向起来。而我在区域游戏中开设的一些活动就是针对的学习，多提供一些自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择玩伴进行游戏，并通过角色游戏，让孩子们主动交流与交往。
《指南》中很多的教学建议对于我的启发很大，在教师的.这条路上，我会不断的学习，争取做一个好老师。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十五
《33--66岁儿童学习与发展指南》——学习心得为了让我们能更加深入的了解《指南》，园内组织我们参加了《3——6岁儿童学习与发展指南》的解读讲座，为我们讲解的是省级幼教专家、省教研员卢筱红老师。她为我们详细的讲解了《指南》，使我对学龄前儿童的学习与发展目标和原则有了更深入的了解。
随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育。
教学。
起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。《指南》就是为了让更多的人了解幼儿在其年龄阶段，能有什么样的发展而出台的一本建议书。
儿童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值：对儿童知道什么和能做什么形成基本共识；有利于幼儿教师对早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果；建立可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准相联系，为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据。
此次的学习让我知道与家长联系沟通的重要性，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，就要让家长转变观念。孩子的童年时光是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。
《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。我们要将《指南》与《纲要》有效结合起来，以《纲要》对教育过程的理解，实践对儿童学习与发展结果的期待。重视教育理念的引领作用；熟悉早期学习标准的内容；探索适宜性的教育教学方法。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
在仔细阅读《指南》后，对于实施《指南》里应把握的4个方面颇有感触，现将自己的一些。
心得体会。
记录如下：
一、关注幼儿学习与发展的整体性。
丧失了主动学习的能力。在幼儿时期，作为幼教工作者的我们不仅要培养孩子学习的能力更要培养孩子生活的能力，这样我们的孩子才会获得自由，感受幸福。
二、尊重幼儿发展的个体差异。
这是实施《指南》应把握的第二个方面，每个人都是不一样的，兴趣、能力都存在着不同，要根据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子，让他们统一思想，统一能力。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐，那样只会害了孩子。
三、
理解幼儿的学习方式和特点。
《指南》里讲到幼儿的学习是以直接经验为基础，那么什么是直接经验呢?听别人说的，看别人做的都是间接经验，而亲身实际操作过才是直接经验。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界，而不是平面的世界。如果我们要向幼儿介绍立方体，就应该使用真实立体的教具，而不是平面的图片。因为那样只会混淆概念，误导幼儿。而科学实验也得到证明，在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、创造力、观察力明显下降。
四、重视幼儿的学习品质。
正常化。才能使孩子成为对社会有用的人，为这个社会增砖添瓦。
《指南》中所提到的种种都对我的工作有很重要的意义，原来只以为幼儿教育切合《纲要》就能很完美了。而今天的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们需要更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升，为我们的教育事业创造出一片美好的天空！
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十六
聆听着专家们的精彩讲座，品阅着《指南》的教育建议，这几天的《指南》解读培训，让我受益匪浅、感触颇深。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，并列举了能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
同时在实施《指南》还应把握以下4个方面：1、关注幼儿学习与发展的整体性：要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2、尊重幼儿发展的个体差异：要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3、理解幼儿的学习方式和特点：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4、重视幼儿的学习品质：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
综上阐述，让我们清楚、正确的意识到，《指南》的宗旨就是在于帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。是啊，孩子的快乐是无限的，然而我们的教育更应该是快乐无限的。刘晶波老师就《指南》之社会领域的精彩讲座，是让我最为记忆深刻的，我还有幸通过刘老师拜读了教育名著《斯宾赛的快乐教育》。记得那天培训当晚，我就回家网购了刘老师介绍的这本著作，几天的细细品读，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。
品读完教育著作《斯宾塞的快乐教育》，再次重温解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们不难发现，幼儿快乐而有意义的童年是多么的珍贵，而我们这些只能回想儿时快乐童年的成人，为何不能给与所有孩子一个快乐而有意义的童年呢?我呼吁，每一教师和家长都应该学一学《3-6岁儿童学习与发展指南》，读一读《斯宾塞的快乐教育》，它们会像一位良师益友，努力让我们成为一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”，让幼儿度过快乐而有意义的童年!
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十七
幼儿指南，作为一本专门为家长和教师撰写的指导手册，对于我们教育幼儿有着重要的作用。近日，我有幸全面阅读了这本指南，并从中受益匪浅，下面我将分享一些我个人的心得体会。
首先，幼儿指南给予了我们更深刻的认识和理解。这本指南详细介绍了幼儿的认知、发展、情感和行为特征，帮助我们了解他们的思维方式，以及如何与他们沟通和互动。例如，指南指出，幼儿在三到六岁的学习中更适合通过游戏和亲身体验来获取知识，这进一步巩固了我们关于幼儿学习方式的认识。此外，幼儿指南还提供了针对特殊情况的解决方案，帮助我们更好地应对可能出现的问题。通过这本指南，我们能够更好地把握幼儿的需求和特点，更有效地开展工作。
其次，幼儿指南提供了丰富的教育方法和技巧。阅读指南后，我深刻认识到，幼儿教育需要综合运用不同的教育方法，以满足幼儿的多样化需求。指南中提及的一些方法，如情景教学、探究式学习和合作学习等，在我看来都是非常切实可行的，并且能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。此外，指南还介绍了一些行为管理技巧，如积极引导、表扬鼓励和建立规则等，这些技巧能够有效地引导幼儿，培养他们的自我控制能力。通过学习这些方法和技巧，我们能够更好地规划和组织教育活动，提高幼儿的学习效果。
第三，幼儿指南强调了培养良好的习惯和价值观。在指南中，作者提到了一些关于品德教育的重要观点，如培养幼儿的勤劳、诚实、友善和尊重等。这些价值观正是构建幼儿道德品质的关键。而且，指南还给出了一些培养习惯的方法和建议，如为幼儿提供良好的生活习惯、制定日常规则和培养自理能力等。这些方法和建议旨在让幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，为他们的成长和发展打下良好的基础。
另外，幼儿指南还提醒了我们要关注幼儿的身心健康。在现代社会中，幼儿的身心健康问题日益突显。指南中提到了预防幼儿出现压力、焦虑和情绪问题的建议，如提供安全稳定的学习环境、培养幼儿的情绪管理能力和定期进行身体活动等。这些建议能够帮助我们更好地关注和保护幼儿的身心健康，确保他们能够健康成长。
最后，幼儿指南强调了教育者的角色和责任。指南中提到，教育者作为幼儿的引导者，应该具备丰富的知识和经验，不断学习和提升自己。同时，教育者要具备创新的思维和灵活的教育方式，以更好地满足幼儿的需求。指南还提醒教育者要注重与家长的合作，共同关注幼儿的成长和发展。通过阅读这些内容，我更加明确了自己在教育幼儿中的责任和使命。
综上所述，幼儿指南是一本非常实用和有益的教育指导手册。通过阅读这本指南，我们能够更加全面地了解幼儿的认知和发展特点，掌握丰富的教育方法和技巧，培养良好的习惯和价值观，关注幼儿的身心健康，并明确自己作为教育者的角色和责任。我深信，只有按照这些指南，我们才能更好地教育幼儿，帮助他们健康成长。
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十八
学习《3-6儿童学习发展指南》心得泰州市海陵区同乐幼儿园帅映川新学期开始了，在这新学期中各方面都有了一些变化，我们在学习方面也转了一个方向，这学期中，我们将专注与学习国家教育局颁布的《3—6岁幼儿发展指南》，因为《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性；要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。为了满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那在近日我就翻阅学习了《3～6岁幼儿与发展指南》，我对《指南》中原则里的一点进行了学习、思考，那就是创设丰富的教育环境。从这一理念中可以看出《纲要》已将环境的创设和布置上升到与日常。
教学。
活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了这一点，讲述了该如何创设丰富的幼儿教育环境；下面我就来谈谈自己学习后的一些。
一、在各学科中渗透环境教育。
环境教育的目的就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透教育的作用是不容忽视的，这种方式可以潜移默化地深入幼儿内心世界，正是“润物细无声”，实践中我们在课程、游戏、日常生活中渗透一些环境教育内容。对幼儿来说，也许这个方式更容易接受。
1、根据主题设计主题墙我们在设计主题墙时，坚持以鲜明的格调，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新知识。如：在“春天”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的蓝天、洁白的云、画面的手工制作也是幼儿熟悉的小花、小草、小燕子、柳树等。当幼儿看到这主题时，结合自己以往已有的经验，不用老师多说，也就大致了解“春天”的含义了。在主题上设置了“春天”——我《看到……》、《听到……》、《尝到……》、《感觉到……》几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对春天的认识形象的升华了。
2、创设以人为本的活动区。
《幼儿发展指南》指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”这些原则都强调了幼儿实践活动。因此开设活动区是非常重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分发展，幼儿可根据自己兴趣、爱好及能力水平自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动机会。
3、创设幼儿生活和学习的展示台。
活动后的延伸活动，往往是最容易忽略的，有时老师甚至是一语带过，其实在延伸活动中可以直观的反映出孩子们掌握知识的程度。这时给幼儿创设一个知识展示台，孩子们可以在这里将活动中学到的本领一一呈现，根据孩子能力的不同，创设不同的学习的平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展示出来，这肯定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜欢讨论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西……真正把孩子们的生活和学习都展现出来了。
二、让幼儿参与环境的创设。
以自己制作、绘画的作品。为幼儿提供了活动和表现的机会与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的兴趣和感情，体现了幼儿意愿。
幼儿园的环境创设是幼儿获得发展的摇篮，创设和利用良好的环境是促进全体幼儿在原有水平上得到发展的有力措施。因此，我们必须重视环境的创设，在理解和尊重每一个幼儿的基础上，为幼儿的生活和学习创设良好的环境，为幼儿的健康成长营造良好的氛围。让每个面墙壁会“说话”，每一个角落会“唱歌”，让幼儿与环境“对话”。
以上就是我学习《指南》——丰富的幼儿教育环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的认识和了解。也认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境，接下去我还是会努力的不断学习《指南》，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！
专业指南概述心得（汇总19篇）篇十九
具备下列条件之一者，可报名参加考试：
1．具有本科及本科以上学历；
2．具有中级及中级以上专业技术资格；
3．持有注册会计师证书或非执业注册会计师证书；
4．cia考试期间本科院校的审计、会计及相关专业四年级学生；