专业指南案例心得体会大全(17篇)

时间:2023-11-03 作者:琴心月

心得体会是对自己在某个过程中所得到的经验和教训的总结和概括。小编搜索整理了一些与心得体会相关的范文,希望能够给大家的写作提供一些参考和借鉴。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇一

如今,教育的方式越来越多元化,各种新兴的教学方法也被提出。其中,指南科学作为一种新兴的教育理念,更是备受瞩目。相较于传统教学,指南科学强调学生的主体地位,注重学生发掘、分析、解决问题的能力。而案例式学习法,则将实际问题作为学习主题,鼓励学生自主思考并寻找最优解决方案。本文将探究以案例式学习法为基础的指南科学,并分享个人的心得体会。

第二段:案例式学习法的优势分析。

案例式学习法与传统的“以知识为中心”教学模式不同,它以现实生活中的实际问题为研究对象,并运用“以案说法”的方法进行教学。在这种学习中,学生不再是被动接受知识的对象,而是通过自主探究和思考,掌握知识点和解决问题的能力。案例式学习法更注重的是学生的学习过程和思维过程,而不是简单地注重知识点的传授。整合实际问题的案例,不仅能够增强学生的学习热情,更能激发他们的独立思考和解决问题的能力。

在案例式学习的基础上,指南科学是一种跨学科教育理念,强调学生在实际操作过程中不断摸索、实践、总结。它不仅要求学生掌握必要的科技知识,还需要学生在应用领域中将这些知识进行整合,探究新的研究方向,最终实现实践与理论相结合。指南科学的实践体验过程十分有趣和有挑战性,不仅能够锻炼学生的创新思维能力,还能够帮助他们在学习中达到更深层次的理解,实现跨学科的整体认知。

在我的学习过程中,我深深体会到了案例式学习法的实际效果。我们的课程安排包括理论学习、实验操作、设计制作等多个环节,教师会根据实际项目需求提供案例,让我们自己进行探究和实践。在这个过程中,我们不断地遇到各种问题,需要我们通过自己的思考和搜寻最优方案,这样的学习方式激发了我们不同用脑方式和思维方向,也让我们感受到学习的实用性。而最重要的是,我们不仅掌握了更深层次的知识,也懂得了如何整合多种知识点在实际问题中进行综合运用。

第五段:总结与展望。

随着社会的发展和科技的进步,未来人才的需求将越来越高。在这个新时代里,培养具有应用能力和创新思维能力的人才显得尤为重要。指南科学以案例式学习法为基础,重视学生的主体地位,引导学生通过不同的案例练习培养出探究、分析和解决问题的能力,进而带来更广泛的实际运用。相信在未来的学校教育中,指南科学会成为一种重要的教育模式,开创出更多富于探究性和实践性的教育时代。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇二

案例教学是一种基于实际案例的教学方法,它通过让学生分析和解决真实或虚拟的问题来促进他们的学习。随着教育的改革和发展,案例教学已经成为一种广泛应用的教学方法。在实践中,我深深地体会到了案例教学的独特魅力和价值。下面,我将介绍案例教学指南的内容,并分享一些我在实践中的心得体会。

首先,案例教学指南的内容范围非常广泛。它可以包括各种不同的主题和领域,如商业、医学、教育等。无论是哪个学科领域的案例,都可以通过案例教学指南来指导。案例教学指南一般包括案例教学的定义、原则、步骤等内容。通过学习和理解案例教学指南,教师可以更好地运用案例教学方法,在课堂上激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

其次,在实践中,我发现案例教学可以帮助学生发展创造性思维和解决问题的能力。在案例教学中,学生不仅能够了解实际问题的背景和特点,还需要通过分析和探索寻找解决方案。这需要学生灵活运用所学的知识和技能,提出创新思路和解决问题的方法。在这个过程中,学生能够培养创造性思维和解决问题的能力,同时也提高了他们的学习动力和参与度。

此外,案例教学还能够促进学生的团队合作和沟通能力。在解决案例问题的过程中,学生通常需要以小组的形式进行讨论和合作。他们需要共同分析问题,交流观点,协调各自的想法,并找到一个共同的解决方案。这既培养了学生的团队合作和沟通能力,也增强了他们的学习和交往能力。

此外,案例教学在实践中还能够激发学生的兴趣和激情。与传统教学相比,案例教学更加贴近学生的生活和实践,能够让学生更容易产生共鸣并感到兴奋。当学生面对一个真实或虚拟的案例问题时,他们会感到好奇、吸引和思考。这样的学习方式激发了学生主动学习的兴趣和激情,使他们更加主动地参与到学习中,提高了学习效果。

最后,我认为教师在运用案例教学时需要注重平衡。虽然案例教学有很多优点,但也存在一些挑战和困难。例如,如何找到合适和有足够可用的案例,如何保证案例的真实性和有效性,以及如何引导学生进行深入分析和思考等。因此,教师在运用案例教学时需要注重平衡,避免过于依赖案例教学,同时也要结合其他教学方法,确保教学的全面性和有效性。

总之,案例教学是一种独特而有效的教学方法。通过案例教学,学生能够发展创造性思维和解决问题的能力,培养团队合作和沟通能力,激发学习兴趣和激情。然而,教师在运用案例教学时需要注重平衡,综合考虑各种因素,确保教学的全面性和有效性。相信随着教育的改革和发展,案例教学将在更多的学校和教育机构中得到应用,为学生的学习和发展带来更多的机会和挑战。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇三

近年来,案例教学在教育界逐渐走红,成为一种受欢迎的教学方法。无论是中小学还是高等教育领域,案例教学被广泛应用。案例教学指南是教师们在进行案例教学时的参考工具。在实践中,我深刻体会到了案例教学指南的重要性和发挥作用。在这里,我将分享我对案例教学指南的体会和心得。

首先,案例教学指南是引导学生思考的有效工具。案例教学的核心是激发学生的思维和探索兴趣。通过案例教学指南,教师可以设计一系列问题和引导学生进行思考。这些问题可以帮助学生理清案例中的关键问题,并引导学生自主思考和分析。通过提供指导,指南激发了学生的思考能力,开发了他们的自主学习能力。

其次,案例教学指南提供了有效的学习框架。在学习过程中,学生需要一个明确的学习框架来引导他们逐步掌握知识。指南可以提供学习目标和步骤,让学生在有序的学习过程中逐渐建立起对案例的全面理解。通过提供学习框架,指南使学生的学习变得条理清晰,帮助他们在复杂的案例中找到线索,逐步推理和归纳。

第三,案例教学指南鼓励学生进行合作学习。在案例教学中,学生往往需要与其他同学进行合作。通过合作学习,学生可以分享和讨论各自的观点和想法,互相帮助和支持。而案例教学指南可以提供合作学习的有效指引。指南中的问题可以引导学生进行合作研究和集体讨论,促使学生形成团队合作意识,并培养他们的团队协作能力。

第四,案例教学指南有助于培养学生的实践能力。案例教学的目标是培养学生的实际应用能力,使他们能够将所学知识运用到实际问题中。而案例教学指南可以提供实践性的案例和分析,引导学生通过实际案例进行实践运用。通过实践,学生可以更深入地理解和应用知识,培养解决实际问题的能力。

最后,案例教学指南可以促进学生的全面发展。案例教学不仅关注学生的学科知识,还注重培养学生的综合素质。案例教学指南可以提供富有启发性的案例和任务,帮助学生培养创新思维、合作能力、问题解决能力等综合素质。通过案例教学,学生可以全面发展自己,并变得更加全面和综合。

综上所述,案例教学指南是案例教学中的重要参考工具和导向。通过指南,学生可以思考问题、理清案例、学会合作、培养实践和发展综合素质。作为教师,我们应该充分发挥案例教学指南的作用,帮助学生更好地学习和成长。同时,我们也应该不断改进和完善案例教学指南,提高指南的指导性和实用性,更好地服务于学生的学习。相信在案例教学的实践中,案例教学指南的使用将会有更广泛的发展和应用。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇四

这段时间很有幸从幼儿园老师那里看到了这本教育部颁发的如获至宝的书,它从以下五个方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展的规律和特点,即:

1.健康;2.语言;3.社会;4.科学;5.艺术;严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,为我们家长提供了具体可操作的指导及建议。

读完《指南》,我觉得自己在这些方方面面中有做得好的,但更多的是做得不够好需要改正的。以下是我个人的几点感悟。

第一:健康是身体和心理两个方面的完美结合。在幼儿园的一日膳食和老师们的精心呵护下,孩子身体健康,生活习惯和能力都有很大进步。而作为家长,我往往忽略了他的情绪,以至于在幼儿园有间歇性的表现好与不好。孩子的自尊心很强,有个体差异,不能拿别人的优点和他作横向比较。

记得有几次,老师跟我提起:孩子有时候在园心不在焉,没有进入学习状态,积极性也不高。回家后通过和他沟通得知,那几天因为班上某某同学突然不和他玩了,而我又误解了他,所以他很郁闷,心情不好,并把这种情绪带入了学习中。后来我告诉他:有什么事情别憋在心里,要说出来,找到原因,会有解决的办法。也会多听他自己的见解,尊重和理解他,多鼓励而不是多批评。

第二:语言是交流和思维的工具。特别是口语,孩子往往会把一句话或一个词语倒过来说,这时候就要及时纠正。有时间多带他去新华书店看书,看图讲故事,让他自编故事等,有利于提高孩子的语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,充分发挥其想象力。分享阅读鼓励他边看图边认字,再教一些简单字的书写笔顺。有时候不经意间看见一块广告牌,他会情不自禁地问:那上面写的是什么字?什么意思?这让我深深体会到:孩子的学习方式其实在日常生活中无处不在。

一次周末晚饭后散步的时候,他看见墙体广告上的船,兴奋的叫起来:“好大的船帆!”当时我还没在意,他又说了一遍,我听出他说反了,马上把“船帆”和“帆船”两个不同的意思解释给他听,后来再没说错过。

分享阅读带回家后,也会经常拿来看看,每当这时他都很开心,一字一句,简单易懂,偶尔还会把自己也融入到书本中去,和书本中的角色互换。

第三:社会领域的学习与发展过程是幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的,成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。周末或放假,有时候出去玩,我都会鼓励他找同龄的孩子一起玩游戏,而且把动画片中的内容也用到实际游戏中来。偶尔也会有同伴来家里玩,他也会把自己的玩具和食物都拿来和他们分享。有时候也会问:“爸爸妈妈你们小的时候是怎样的、有什么愿望?”我不得不把我们小时候和他现在作一翻比较,让他知道,只有通过自己的努力,才能有更好的生活。

第四:科学主要是对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的认知。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,引导其通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题、解决问题,从而激发探究欲望,培养探究能力。中班暑假,特意带他去乡下一个月和大自然亲近,从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形状和生长过程,也亲身让他体验了种玉米的乐趣。有时候他也会问:“小蝌蚪为什么长大了就没有尾巴了?人是什么进化来的?为什么有的动物没有腿?”此时我知道孩子虽小,但那种好奇心和求知欲却不小,所以尽量找来答案,给他一一回答并鼓励他多观察,多提问。

第五:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习是在大自然和社会文化生活中,充分发挥想象力和创造力,用心灵去感受和发现美、用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人,我们要充分理解和尊重幼儿独特的艺术表现,不能用自己的审美观去评判。

通过《指南》的解读,作为家长应改掉传统的教育模式,多反思,多学习,为幼儿创造一个轻松、愉快的童年。

大二班吴哲家长。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇五

随着社会的不断发展,人们对于法律问题的关注也越来越多。指南案例是一种常见的法律文书,通过对案件的具体描写和分析,对于类似案例的处理提供了参考和指导。而在学习和阅读指南案例的过程中,我们不仅能够加深对法律知识的理解,还能通过对案例的分析,提升自己的思维能力和判断力。以下是我对指南案例的几点心得体会。

首先,指南案例的学习可以帮助我们巩固和加深对法律知识的理解。在学习法律的过程中,我们常常会遇到理论与实践相脱节的情况。而指南案例作为一个具体的案例,让我们能够更好地将理论知识应用到实际中去。通过对案例的阅读和分析,我们能够更加深入地了解法律原理和规则的实际运用,并且能够更好地理解和掌握法律条文的含义。这种实践性的学习方式能够帮助我们更好地理解和掌握法律知识,提高解决实际问题的能力。

其次,指南案例的学习能够培养我们的思维能力和判断力。在阅读指南案例的过程中,我们需要仔细分析和梳理案件的事实和相关法律依据,思考各种可能的解释和判断。指南案例往往并不是像教科书一样直截了当地给出答案,而是通过对案件的分析和讨论,让读者自己去思考和判断。这种思维的训练不仅仅是帮助我们更好地理解和掌握法律知识,更重要的是培养了我们分析问题、独立思考以及解决问题的能力。在现实生活中,我们经常面临各种复杂的问题和情况,通过学习指南案例,我们能够更好地应对和解决这些问题。

再次,指南案例的学习能够提高我们的写作能力和表达能力。通过对指南案例的阅读和分析,我们需要把自己的观点和判断清晰地表达出来。写作是一种对自己思维的整理和总结,也是一种对自己观点的阐述和表达。只有把自己的观点清晰地表达出来,才能使别人更好地理解和认同。通过反复的练习和实践,我们能够提高自己的写作能力和表达能力,从而更好地与他人进行沟通和交流。

最后,指南案例的学习能够培养我们的法律意识和法治观念。法律是社会公认的规则和准则,是维护社会秩序和公平正义的重要保障。通过学习指南案例,我们能够更加深刻地认识到法律在社会生活中的重要性和作用。同时,案例中的大量真实案例和法律纠纷也能够引起我们对于社会问题和公平正义的关注,提高我们的法律意识和法治观念。法律是社会文明进步的重要标志,具备强烈的责任感和法律意识,能够使我们更好地行使自己的权利和义务,同时也有助于推动社会的进步与发展。

总的来说,指南案例的学习对于我们的成长和发展有着重要的意义。通过对指南案例的阅读和分析,我们不仅能够加深对法律知识的理解,还能够培养我们的思维能力和表达能力,提高我们的写作能力和判断力。同时,指南案例的学习也能够培养我们的法律意识和法治观念,使我们更好地行使自己的权利和义务。因此,我们应该在学习和实践中不断提高自己对于指南案例的认识和理解,以便更好地适应社会的发展和变化,为社会公正和法治建设做出自己的贡献。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇六

20xx年12月16日,在进修学校有幸聆听了范老师为我们讲解3-6岁儿童学习与发展指南,感觉自己从中学到了很多。

《指南》从五大领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

此外,《指南》还根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,尊重幼儿发展的个体差异,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。

举一个简单的例子,以前我上美术课的时候,一般都会事先准备一幅范画,让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相似,连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。

学习指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,在幼儿创作过程中不做过多的干预,不能把自己的意愿强加给幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。

这次美术课,让孩子画树。我一改往日的上课方式,活动前一天给孩子布置任务,让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言,你看见的树是什么样子的?孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种树木的图片,引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时,我惊喜的发现孩子们的绘画不再千篇一律,每个孩子都有他自己的想法,树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等,还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的,孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。

在实际教学中,我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来认真地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔,指引着我,让我不会再迷失方向。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇七

指南科学案例式是一种实践性强、技能性突出的实践性教学模式,其核心是以案例为基础,通过开展学科性、综合性等各种形式的实践活动,推进学生的全面素质教育和职业素养培养。作为近年来广受欢迎的教学模式,指南科学案例式对于学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面都有着很好的促进作用。在本文中,笔者将分享自己在指南科学案例式教学中的一些感悟和心得体会。

二段:案例分析。

在指南科学案例式教学中,案例研究是核心内容之一,同时也是学生掌握各种实践技能的主要途径。通过分析案例,学生能够更深入地了解复杂问题,并进一步培养自己的商业敏锐度和分析判断能力。在我个人的实践中,我发现深入分析案例对于我的思维能力提升有很大的帮助。通过不断的积累经验,我能够更快速地判断问题的本质,从而更快地寻找解决方案。这也为我的职业生涯发展奠定了良好的基础。

三段:团队合作。

指南科学案例式教学的另一个核心要素是团队合作。通过团队合作,学生能够锻炼自己的沟通、合作和协调能力,培养自己的领导才能和团队协同作战的能力。在我参与的多个案例分析中,我有幸结识了一些非常优秀的团队伙伴,他们不仅在技能上很优秀,更重要的是他们的团队合作精神和进取心。这些经历让我认识到,在团队中,个人能力虽然是非常重要的,但合作和协调才是成功的真正关键因素。

四段:职业素养培养。

指南科学案例式还能帮助学生全面提升职业素养。在学习案例的过程中,学生不仅会接触到各行各业的真实情况,还会通过模拟实践获得自己的的职业素养提升。比如在模拟商业环境中,我能够更好地了解员工职业道德和职业素养要求,更好地准备自我提升。同时我还能在学习中结交一些有着共同经历的优秀同学和老师,他们总会成为我们发展职业生涯的重要指南和伙伴。

五段:总结。

通过对指南科学案例式教学的学习和实践,我能够对于各种复杂和高风险的问题以及职业生涯做出更好的决策。通过对案例的分析和团队合作,我的职业素养得到了全面提升。在将来,我也期待能在实践中更好地应用所学,实现自我价值和职业梦想。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇八

经过三天时间的学习,六位老师的解读,让我对《指南》有了进一步的了解和认识,我感觉它就像一个指南针,指引着我在工作中找到了方向,下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。

《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈,它既可以帮助儿童与他人交流沟通,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”,其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师,教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的,而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度,掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动,在行云流水的各个环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,改变自己的态度,为每位孩子创出一片美好的未来。

因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪烁,并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时,作为教师的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果会更好。

既然选择幼教,我们就应该热爱这个事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向,我们就有了努力的目标。

近段,学习了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品读了一番,对《指南》的和认识,心得体会:。

一、《指南》是一本师幼的"成长册"。

正如《指南》的"说明"中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个,每个由学习与发展、教育建议两组成.《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的,有些语句意义相近,在数字或言语上的界定却详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,小小的数字不同,却是幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异,而也正是小小数字上的差异,让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划,的参考数值,让孩子在不同年龄阶段的发展和成长.幼儿的成长离不开教师的,教师的成长离不开专业知识的引领,《指南》中更详细的标准划分,教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的,对教师的工作有的作用,也让教师更快地在工作中成长.二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"。

《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做,大致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法.让我最印象的是每个领域中的教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及的事情,幼儿做得好坏都给与的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会,带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明,为幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关注到了各个的细节和注意点,但建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条工作中着实可行的,可操作性非常强.这本"备忘录"中的个"温馨小提示",将为如何地在工作中实践,做更详细的指引.

三、

《指南》是一本强调自主的"经验集"。

在《指南》划分的几个领域中,并刻意强调或某一,而是更关注幼儿的发展,更关注幼儿健康、心理、社会****往、生活能力、学习习惯等的综合培养,也更强调"自主"二字.如"支持幼儿自发的观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调查"、"幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体决定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律的花边图案,创编有规律的动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是一位经验老道的学者,将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还不同的领域给出了的方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿一起"的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限性.现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,需要自主,动手动脑得来的直接经验才是真正属于的,要想摆脱"填鸭式"的教育,想让孩子真正学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案.或许我对《指南》的解读还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会在今后的教育工作中反思、实践,将《指南》的精神和经验到未来的工作中,为孩子的学习和发展的鼓励、和支持,和孩子共成长!

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇九

近年来,指南案例在各个领域不断出现,并且在解决问题、提供指导的过程中起到了重要作用。指南案例属于实践性的教学手段,主要通过案例描述、问题分析、解决方案等步骤,让学生从实际问题入手,培养解决问题的能力。在本文中,将从实践中总结的指南案例心得体会进行探讨。

指南案例作为一种实践性的教学手段,具有重要的价值。首先,指南案例能够帮助学生融入实际情景,提高学习的积极性和主动性。通过案例的描述,学生能够更加真实地感受到问题的存在和解决的重要性。其次,指南案例能够培养学生解决问题的能力。通过对案例中问题的分析和解决方案的讨论,学生能够培养自主思考、创新思维的能力。最后,指南案例还能够帮助学生学习案例分析和解决问题的方法和技巧。在实际操作中,学生将掌握一定的解决问题的方法,进而提高解决问题的能力。

在实践中,我总结了一些指南案例的心得体会。首先,要注重实际问题的还原。案例中的问题应该是真实存在的,能够让学生真正感受到问题的重要性和紧迫性。其次,要注重问题的分析和解决方案的探讨。学生应该通过思考和讨论,找到问题的关键,制定合理的解决方案。再次,要注重实践和实践结果的总结。在实际操作过程中,学生应该付出实际行动去解决问题,并通过反思和总结,提高解决问题的能力。最后,要注重学生的参与和主动性的培养。学生应该在实践中充分发挥自己的主导作用,提出自己的观点和解决方案,培养解决问题的能力。

指南案例心得体会不仅可以在教学过程中,也可以在其他领域得到应用。首先,在企业的管理中,可以借鉴指南案例的方法,解决企业中的实际问题,提高管理效率和管理能力。其次,在社会问题的解决中,指南案例的思维方式和解决问题的技巧也能起到积极的推动作用。再次,在个人成长和发展中,通过对实际问题的思考和解决,能够培养个人解决问题的能力和创新思维。最后,在科学研究中,指南案例也可以作为一种研究方法,从实际问题出发,探索解决问题的途径和方法。

第五段:总结。

指南案例在各个领域具有重要的价值,通过实践性的教学手段,培养学生解决问题的能力。在应用过程中,要注重实际问题的还原、问题的分析与解决方案的探讨、实践结果的总结以及学生参与和主动性的培养。指南案例心得体会不仅适用于教学过程,也可以应用于企业管理、社会问题解决、个人成长以及科学研究等领域,为实际问题的解决提供指导和借鉴。通过不断地总结和实践,探索更有效的指南案例心得体会,将能够提高解决问题的能力和创新思维,实现个人和社会的全面发展。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十

指南科学是一种独特的学习方法,它通过实例教学的方式,让我们能够在不断实践中掌握知识和技能。作为一名学生,在学习指南科学的过程中,我深有体会,收获颇丰。本文将结合自己的学习经验,谈谈如何在指南科学案例式中取得更好的效果。

第二段:案例式教学的优势。

相较于传统的课堂教学,指南科学的案例式教学具有许多优势。首先,它能够让我们从解决具体问题的过程中学习知识和技能,避免了枯燥的理论学习。其次,案例式教学强调实践操作,有助于我们在实践中培养创新思维和解决问题的能力。最后,案例式教学能够提供一种真实场景,让我们能够更好的理解和关联不同的概念。

为了取得更好的指南科学案例式学习效果,我们需要注意以下几点:首先,我们需要充分理解案例的背景和问题,了解所需的知识和技能。其次,我们要结合自己的实际情况,积极思考和梳理所学知识的逻辑关系,做到知识体系的自然衔接。最后,我们需要勤于练习,通过不断实践和反思,不断提升自己的实践能力和解决问题的能力。

第四段:案例式学习的局限性。

虽然指南科学的案例式学习具有许多优势,但它也存在一些局限性。首先,案例式教学对师生的要求很高,需要学生具备一定的自学和思考能力。其次,一些实践场景可能并不是每个学生都有机会接触到,这也会影响案例式学习的效果。最后,个别案例的复杂性可能会增加学生对知识和技能的理解难度。

第五段:结论。

总的来说,指南科学的案例式学习是一种非常有效的学习方法,它可以帮助学生学习知识和技能,培养实践能力和创新思维。不过,我们在学习过程中需要注意方法和技巧,充分发挥这种方法的优势。同时,我们也需要承认它的局限性,结合自己的实际情况,进行有针对性的学习和实践。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十一

案例教学是一种常用的教学方法,尤其在商科、法律等实践性较强的学科中得到广泛应用。通过研究实际案例,学生可以更深入地理解理论知识,并提高解决实际问题的能力。本文将围绕案例教学指南展开,分享笔者在实践中的心得体会。

首先,对于学生而言,案例教学提供了一个更好的学习环境。在案例分析的过程中,学生需要主动参与,调动自己的思维能力和解决问题的能力。与传统教学相比,案例教学更加自由开放,学生可以根据自己的兴趣和能力进行深入研究,提高自主学习的能力。例如,在学习市场营销课程时,老师给我们分发了一些实际企业的市场推广案例,要求我们分析其中的问题并提出解决方案。通过这种实践性的学习方式,我们不仅理解了市场营销理论,还掌握了实际应用的技巧。

其次,案例教学可以锻炼学生的团队合作能力。在解析案例的过程中,常常需要学生分组进行讨论和研究。每个小组的成员具有不同的专业背景和经验,可以互相补充和借鉴。同时,小组讨论的过程也锻炼了学生的沟通能力和合作能力。案例教学不仅培养了学生的个人能力,更重要的是培养了学生与他人合作的意识和能力。在我参与的一个项目管理案例中,我的小组成员来自不同的专业背景,我们共同研究了项目中的问题并提出了解决方案。通过这个过程,我们不仅解决了实际问题,还建立了深厚的团队合作关系。

第三,案例教学能够提高学生的问题解决能力。案例教学注重实际问题的分析和解决,要求学生根据已有的理论知识进行思考和判断。通过对案例的深入研究,学生可以发现案例中存在的问题,并通过运用理论知识找到解决方法。这种能力对学生未来的职业发展非常重要。在我参与的一个国际市场拓展案例中,我们面临了很多问题,如文化差异、语言障碍等。通过分析理论和实际案例,我们找到了解决问题的有效方案,并成功开拓了新的市场。这个过程不仅提高了我的解决问题的能力,也对我的职业发展带来了巨大的帮助。

第四,案例教学提供了学生与教师之间的互动和交流的机会。在案例讨论的过程中,教师不再是传授知识的唯一来源,而是扮演着引导者和学习者的角色。学生通过与教师的交流和互动,加深了对案例的理解和深入研究。教师也通过与学生的互动,了解学生的学习情况和需求,为他们提供更好的学习指导。在我参与的一个金融管理案例讨论中,教师引导我们分析案例中的金融风险,并帮助我们理解相关理论知识。通过与教师的积极互动和交流,我对金融管理的理论和实践能力有了更深入的认识。

最后,案例教学有助于学生将理论知识应用到实践中。在解析案例的过程中,学生需要将已有的理论知识应用到实际问题中,并提出合理的解决方案。通过这种实际应用和练习,学生可以更好地掌握理论知识,并培养实践问题解决能力。在我的学习中,案例教学指南告诉我如何运用理论知识来解决实际问题,例如如何应对市场风险、如何优化投资组合等。通过实践的学习过程,我将理论应用到实际情境中,提高了自己的知识水平和实践能力。

综上所述,案例教学指南是一种有效的教学方法,它提供了一个更好的学习环境,锻炼了学生的团队合作和问题解决能力,并促进了学生与教师之间的互动和交流。通过案例教学,学生可以将理论知识应用到实践中,提高自己的实际应用能力。在今后的学习和工作中,我将继续运用案例教学的方法,不断提高自己的综合素质和实践能力。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十二

我们都知道孩子到了3岁时会发生很大变化,有些孩子变的非常不听话,固执、任性。有的孩子情绪突然变得很不稳定,在心里学界人们把3岁左右称为一个关键期。给孩子更好的发展是我们所有幼儿园老师与家长共同目标,作为老师的自己,认真的学习了《3―6岁儿童学习于发展指南》极为重要。为此我抽出时间认真学习了《3―6岁儿童学习于发展指南》,真是受益匪浅。

学习《3―6岁儿童学习于发展指南》我深刻的意识到幼儿教育是一项非常细致的工作。相对于我们平时的工作来说,我们还是有很多做的欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中,我也会努力的提升自己,使自己对《指南》有更深刻的领会努力地应用到幼儿的一日生活中去。

比如说:我带的大班年龄段在5―6岁左右,在《指南》中的社会领域第一点人际交往中的目标三:具有自尊、自信、自主的表现。要求我们关注幼儿的感受,保护其自尊心、自信心。那么我们必须以平等的态度对待每一位幼儿,给幼儿好的行为予具体、有针对性的肯定和表扬,让他们认识自己的长处建立自信心、自豪感和满足感。在保证安全的情况下放手让幼儿做自己乐意喜欢、想做的事情,让幼儿通过努力获得成就感树立自尊心和自信心。

在平时的一日活动中,我们会利用“区域活动”的时间,让幼儿在表演区随着动感的音乐走出自己的风采。很多胆小、自卑的幼儿跃跃欲试,在我们的鼓励和引导下勇敢地走在舞台的中央,获得老师和小朋友的掌声、赞扬的他们心中无比的喜悦和自豪变的有自信了。

我们努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩子们在园的一日活动中。每一次活动我们都放手幼儿自己去做,每一次活动的内容都会注入新的活力和因素。在活动过程中幼儿自觉排队,形成一些游戏规则。这不仅仅培养了幼儿的自主,更让很多幼儿懂得社会是个大家庭,我们必须遵守规定。

我觉得对大班幼儿建立良好自信、自主的表现是相当重要的,影响他们以后的学习生活和发展。那么我们平时对幼儿的一言一行都要非常得体、恰当,不能伤害到幼儿幼小的心灵。

虽然这些都是零零散散的琐碎事情。我相信遵从《指南》提出的教育3―6岁幼儿应坚持的原则,深刻的反思自己教育。

教学。

过程中不到位的地方,学习把《指南》精神落实到工作中去,自己一定会进步和成长。感谢《指南》,愿所有的孩子在游戏、歌声与欢笑的日子里一路阳光,恣意灿烂。

刘柏梅。

天长市城南幼儿园2017年6月5日。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十三

我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》,觉得本《指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容,并进行了归纳。《指南》为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为许多方面。让我在这里学到了很多有关知识,对于我来说受益匪浅。在“语言”部分,《指南》建议成年人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。

文档为doc格式。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十四

本次的网络培训,让我对《指南》有了更深层次的认识,真正体会到《指南》的精神,讲座中生动有趣的案例,丰富的知识理论,让我对自己的工作进行了反思,对自己的思想、精神追求进行反思。尤其是对《指南》中艺术领域的解说,让我不得不对自己进行反思。

《指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”由此可见,艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”,幼儿“感受和发现美”,以及“表现和创造美”。那么,教师如何创设?创设怎样的条件和机会?这是教师需要着重从自身方面来思考的。

利用幼儿好探索的心理,引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现,探索音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋,动手操作,从中发现问题,并且寻找答案,学会学习。在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化,还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。

我们要尊重幼儿自发的表达和表现,对幼儿的自由涂鸦行为要给予认同,而不需要教师教的,要求的。我们还要提供空间、时间、材料和艺术品,让幼儿有机会自发模仿、自由涂画。让幼儿表达对事物的感受,用幼儿自己的方式表示出来。当幼儿创作完成后,要给予他们展示自己作品的机会,老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不要简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式,我们要支持、鼓励,用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。

作为一名教师,我们将在《指南》的引领下,有效地促进幼儿身心全面和谐发展,在实践中认真贯彻和落实《指南》精神!

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十五

初拿到“3-6岁儿童学习与进展指南”时,感觉只是薄薄的几页,心想无非就是讲儿童训练的一些泛泛之谈而已,没放在心上。但近日,认真阅读之后,感觉此书虽只有寥寥数语,但短小精干、蹙金结绣,令人读后有醍醐灌顶之感,对幼儿阶段的家庭训练方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼儿园的训练理念和课程支配,从而对将来的家庭训练有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段训练与进展”的作用。

与一般的幼儿训练书不同,该书从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和进展,每个领域根据孩子的学习与进展重点又分为若干方面分别明确的阐述进展目标与训练建议。深化浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应当知道什么、能做什么,并且对每个阶段提出了合理期望以及训练小提示,关心我们家长在了解孩子不同年龄段进展规律和特点的基础上,对孩子建立合理的期望,实施科学训练,让孩子度过欢乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程支配设置的用意和教学目标,从而更好的协作做好家庭训练。真正做到家庭训练与幼儿园训练的同步协调进展。因此该书真可称为家庭训练的“红宝书”。详细心得体会如下:

3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与进展清楚明白的根据年龄段做了区分,同时介绍每个阶段的特点、基本规律,进而提出训练的建议和进展目标。许多内容不是简洁的概述和排列,而是具体的描述,通过词语间的递进、关联关系,体现幼儿在每个阶段的特点和规律,让家进步一步了解幼儿园课程阶段设置的用意,从而更好的协作幼儿园的教学工作。例如,指南中提到关于孩子的生活自理力量,3-4岁的目标是“在关心下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道依据冷热增减衣服”,通过递进的词语关系,体现孩子对一项基本技能从初步学习、到把握、再到娴熟运用。也让我更好的理解了目前小班教学中,老师设置的学习穿衣服、小伴侣们相互关心穿衣服、叠衣服等课程的设置,体会到西工大幼儿园在教学、生活上到处以指南为指导,真真实实的融会贯穿落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的`“教什么”,从而在家能主动协作“怎么教”,真正达到教学的目标和实现教学的意义。

指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍,关心家长建立正确的幼儿训练观、幼儿进展观。通过对该书的学习,让我们家长重新考虑如何协作孩子的进展运用适合的方式来训练孩子,避开拔苗助长的状况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿学问,对孩子的训练受.环境的影响,简单出现重智轻德、重知轻能,忽视孩子的全面进展;并且隔代溺爱、爱护多,期望过高,导致在训练上违反规律,出现拔苗助长的状况;同时受周边因素影响,训练缺乏明确的目标与方向,随便性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的状况。通过对指南学习,我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点,从而调整心态,为孩子合理、科学的支配户外活动和文化生活。例如,指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以挺直感知、亲身体验为主,多接触大自然,激发孩子的奇怪心和探究欲望,依据这一点,我打算调整以前的周末休闲去游乐场的方式,多带孩子去户外接触大自然,让孩子去探究四周的自然事物和现象,有意识的引导孩子观看、学习的方法。

通过对指南的学习,我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的熟悉,还是小到生活习惯、待人接物,我都应当时刻自省,不能再像以前那样随便、任性,由于身边有双眼睛,在时刻留意我、并且复制我,因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养看法,敬重孩子、允许孩子在错误中学习成长,以平和的看法接受孩子所犯的各种错误,同时通过所犯的错误状况,结合有效、科学的方法对孩子进行训练。指南中提到要培育“孩子仔细倾听、并且说话时要留意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧,我常常无法耐烦听孩子讲完话,并且说话时很少能仔细的看着对方的眼睛。所以我要主动自省,从自身做起,改掉平常的随便任性以及不好的生活习惯,为孩子树立良好的榜样,营造和谐的家庭氛围。

综上几点体会,该书能指引家长更好地协作幼儿园训练,关心家长树立正确的家庭训练观念、把握科学的育儿方法,与幼儿园一起培育孩子,让孩子真正“欢乐成长”的一本好书。

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十六

《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求:“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。”

我们的生活缺不了美的事物,对美的渴望是每个人的权力,《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们,这对于教师而言是举手之劳,我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题,安排了制作活动,孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条,有的是个人作品,有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来,在我布置好教室之后,维维走来告诉我说:“老师,我们把春天搬到教室里来了,你看,花瓶里有黄色的迎春花,红色的桃花和白色的梨花,窗户上还有绿绿的柳条,真漂亮!”布置环境对我来说只是任务,而对于孩子来说却有着不可思议的内涵,我被她的一番话感动了,忍不住夸奖她:“你说得正好!”她笑得可欢了。这段小故事告诉我:教室里的环境布置能开拓孩子的思维,一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室,让孩子们成为教室里的主人!

《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是:每个孩子都有丰富的想象力,能用语言大胆地表达出来,但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来,这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能,但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作,创作要以绘画基础为奠基。当然,孩子们的创作是浅层次的,不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础,不一定要教师施加给他,我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本,画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解,孩子会有一种亲身体验:这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样,既不会出现千篇一律的作品,又让孩子有能力去创作。当然,提高孩子绘画能力的办法还有许多,每位老师都有着自己独特的方式方法。

艺术领域包括美术和音乐,我觉得边听音乐边画画是一种享受,有着1加1大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐,用音乐和美术相结合的形式,让孩子们去感受美,表现美,创造美吧!

专业指南案例心得体会大全(17篇)篇十七

班级:13秋计算机网络管理(专)学号:姓名:曾几何时,我也梦想着进入大学校园,但现实的生活,让我多了几分现实与无奈,少了几份梦想。然而在社会打拼的这些年,让我感到知识的可贵,让我有了从回校园的动力,就在13年的秋天,我终于下定了决心,增值自己。电大开放教育的新形模式,为我提供了一个重拾梦想的机会。

开放教育的学生与传统高校的学生有着本质上的区别,开放教育的学生有工作、生活、家庭的多重负担和压力,与传统高校的学生学习时间和空间大不相同。每天大部分的时间都在工作中度过,可以说用于学习的时间少之又少,所以一门感兴趣专业对于个人学习来说尤为重要。再三考虑,我决定选择了计算机专业。

计算机科学与技术是一门新兴学科,问世刚刚半个多世纪,但它却已经渗透到科学技术、国民经济、社会生活等各个领域,改变了人们传统的工作和方式。所以作为一个计算机专业的学生,想将来在事业上获得成功,必须有扎实的专业知识及较强的综合素质。

由于开放教育与以往的以老师传授知识为主的教学方式不同,其最大的区别就是学生以自学为主,在电大学习,需要具备或逐步培养自我学习的能力,选择自己的学习方式。俗话说得好:“师傅领进门,修行在个人。”既然选择了电大开放教育的学习生活,那么怎样合理的'安排学习时间显得尤为重要。所以必须制定周密而有弹性的学习计划以保证学习成功、缓减了工学矛盾,保障学习效果。

通过学习《计算机专业指南》,让我对计算机专业有了更深的认识,更让我清楚自己应该如何自主学习专业知识。

就我个人而言,学习计划如下:

(1)、争取每门课程上课之前预习。预习可以让自己对新的课程有个大概的了解,很多同学追求的是课前把课程内容都搞懂,而我只要求自己看一遍新课,对新课有个印象,知道教师将要讲什么就足够了。这样做的好处就是可以不必花费大量精力的同时又达到了预习的效果。

(2)、课后认真做完练习。这是必须的,为了巩固新知识,至少要求自己亲自做一遍。记住,是自己做,亲自做。考试是用来考核我们的学习效率,而它是以试题的形式来检验我们。因此,平时认真完成练习,熟悉考试类型,掌握答题技巧。考试时,就能争取更好的成绩。

很多同学手头上有不少的专业学习资料,书倒是看了不少,可就是没学好。其实我们应该学会“适当选用”这个原则。好书一本就够,能把课本学好就不错了。在电大的教学平台、电子图书馆等和都会有教师或同学们精选的资料,通过共享网站的学习资料,与同学们在bbs上交流学习经验,这就是最直接有效的学习方法。

比方说“电路”方面的知识,计算机的组成也是一种“电路”的组成,这些基础的东西不懂,组装维护计算机的时候就会出现问题。所以至少要有个初步的了解,但无须深究。

多参加学校组织的各类活动,可以增进和其他同学之间的交流讨论学习中遇到的问题、体会和经验。从而让自己更好的掌握知识点。

学无止境,学习是一生的事,在以后的工作生活中,还需要大量各方面的知识,发须得学习。养成好的习惯,掌握有效的学习方法,将让以后的学习事半功备。

生活让我们错过了最好的学习时光,而电大让我们重燃希望。在未来的三年中,我将在电大这片沃土中,努力把自己打造成为一个专业的计算机人才。

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