通过总结心得体会，我们可以更好地掌握学习和工作的规律。接下来是一些写心得体会的范文，希望可以帮助大家更好地理解和应用。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇一
马峪乡西马峪中心小学校王晋英。
小学低年级看图写话是看图识字向看图学文的过渡，是小学阶段习作训练的起始阶段和初步形式。抓好低年级的看图写话教学，有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达、书写习惯，全面提高小学生的语文素养，在此，我结合个人的语文教学实践，谈谈小学低年级看图写话教学的几点体会。
一、指导学生认真观察。
在看图写话中，观察是说和写的基础。只有通过仔细观察，才能说得清楚、写得具体。在教学中，教师要向学生传授观察的方法，指导学生认真观察。一是要确定观察的顺序。图画出示后，让学生集中注意力观察画面，了解画面表现的内容，指导学生根据图意选择一定的观察顺序。如：从上到下（从下到上）、从左到右（从右到左）、从前到后（从后到前）、由远及近（由近及远）、从里到外（从外到里），学生正确掌握了以上观察顺序，面对图画时就能通过思考灵活选择合适的顺序去观察。二是要抓住观察的重点。让学生在按一定的顺序完成观察后，从画面描绘的事物中找出主要事物、在多个人物中找出主要人物重点进行观察，认真比较前后画面之间的变化和差异，发现其中的联系。这样学生的求知欲望就被教师有意识地激发了起来，观察和思考就会更加专注用心，使学生能够更好地理解和掌握画面的内容。
二、引导学生合理想象。
看图写话的画面是一个个静止的人物和场景，比较单调。许多学生在观察之后，只是简单的就事说事、就物写物，寥寥几句，非常平淡，究其原因就是没有进行丰富的想象。因此，教师要积极引导学生通过仔细观察画面，在充分理解画面内容的基础上，通过合理想象使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。一方面，教师要积极创设问题让学生思考，给学生提供思维的支点，让学生借助提出的问题展开想象，引导学生丰富图画内容、完善故事情节，使画面内容变得生动活泼、妙趣横生。另一方面，要有意识的培养学生的创造精神和创新意识。在写话教学中，看图编故事是培养学生求异思维能力、灵活运用语言的有效手段，要鼓励学生大胆合理想象积极进行“原创”，根据各自的生活经验和知识水平创编故事，力争每个学生想的不同、说的不同、写出新意，使同一素材的写话作品多姿多彩、气象万千，体现出学生的灵气和活力。
三、注重学生口语表达。
口语表达是学生运用语言表情达意、交流沟通的基本途径。“看图说话”是看图到写话的过渡，是写话的基础，是加强小学生口语表达能力训练，全面提高语文素养的有效手段。在写话教学中，学生通过观察完成对画面内容的理解，通过思考形成了故事的轮廓，通过想象完善了故事的情节，在各自的脑海中就形成了不同版本的故事，产生了急于说出来的心理需求，教师要因势利导让学生把把画面上的内容说出来，通过口头表述将故事比较完整流利的呈现出来，写起来就容易了。在说的时候，要提醒学生注意表达的顺序、条理和层次，如果是事件就要按事情发展的先后顺序来说，说清楚事情的来龙去脉；如果是写景就可以按方位顺序来说，说清楚位置关系和景物特征。同时，要努力调动学生说话的积极性，尽量运用自己学习和积累的词汇，丰富表达的内容，使学生想说、敢说、会说、能说，不断提高学生的口语表达能力和水平。
四、加强学生写话训练。
和指导，在不断的反复训练中学生就能养成良好的写话习惯，同时随着学生阅读量的逐渐增加和认识、表达能力的不断提高，学生一定能够写出优秀的写话作品，写出自己对世界的认知和内心的感受，孩子们那一句句天真烂漫的话语一定会让我们为之感动，那些稚嫩的作品也会让我们欢欣鼓舞。
五、帮助学生朗读修改。
写话完成后要让学生把自己的写话作品读一读，这是看图写话一个必不可少的环节。这样既有利于在同学之间的进行交流学习，更有利于对自己的写话作品进行修改完善。在教学中，可以根据实际灵活选择多种朗读形式：自读可以检查语句是否通顺、表达是否清楚；互读能够发现书写中出现的错别字，互相指出优点与不足；小组读有利于学习借鉴，取长补短，集思广益，全面提高。尽可能地让学生在多种形式、不同层次的朗读品味中，不断去伪存真、去粗取精，改进完善、写出精品。另外，老师在对学生写话进行批改时，要善于发现学生写话中的闪光点，哪怕是一个精彩的片段、一句形象的语句、甚至是一个生动的词语，都要肯定它的可贵之处，给予充分的肯定和赞扬。要讲究评价的策略和艺术，积极使用激励性的评价，写出饱含情感和希望的评语，使每个学生都能体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持浓厚的写作兴趣和强烈的表达欲望，在长期的坚持和训练中逐渐提高学生的写话水平，促进小学生语文素养的全面提高。
教学中，我们要循序渐进地培养学生观察、想象、表达的能力，让他们乐意写，提高他们的看图写话水平。
说的精彩，写的生动。
《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机，提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。但低年级学生，他们的自制力不强，无意注意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性，所以在教学过程中教师必须重视学生的情感，采用一些有趣的活动，引发学生愉悦的学习情绪，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。针对本班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对低年级写话教学的一点尝试和体会。1.挖掘资源，精选“图片”
1.1利用插图，仔细观察图片内容。
右、由景到人的顺序仔细看图，逐一说好每一种景物，说好每一句完整的话。最后，指导学生在分句练说的基础上，出示填空:春天来了，天气()，小河()，小草()，柳树()，花儿()，有()”指导学生根据填空连起来说，允许学生增减。这样练过几次，学生的观察就有序了。
1.2利用插图，启发学生大胆想象1.3利用插图，满足学生趣味画画。
热情，激活学生的创造思维，而低年级的小学生更在意老师的评价，一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地阅读，找出他们的每一点进步，发现每一个闪光点，然后用委婉的语气提出我认为还有待改进的地方，写上他们能读懂的话语，尤如面对面的亲切交谈。这样学生既受到了鼓励，有了信心，同时也知道了自己的不足，一定会在以后的写作当中更加地注意。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。
俗话说:“天真烂漫，童言无忌。”学生的生活丰富多彩，感情坦白而真挚，他们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以，看图写话不光是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生发挥丰富的想象力，体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。经过一段时间的思考与实践，我也坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
参考文献：
1.傅争艳.说得精彩，写得生动——新课标下看图写话现状与一点尝试[j].一宁波教育学院学报，2006.06.
2.宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[j]北京师范大学学报(社会科学版)，2005(6).3.刘文群培养观察能力提高写作水平[j]学周刊(b)，2011(11)。
马玉欢。
2015年7月。
目录。
一、看图写话的问卷调查及问题分析1。
三、提高低年级学生看图写话水平的策略（一）激发‘看图写话’兴趣4。
（二）指导学生“学会观察”7。
（三）引导学生合理想象8。
（四）先说后写，点燃写话的热情结束语119。
4参考文献11。
2014春小学教育***16鲁水珍。
引言。
教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。在低年级的语文教材中，每个基础训练中都有看图说话、写话的内容。作为二十一世纪的新型教师，如何指导低年级学生“看图写话”教学是一项艰巨的任务。
正文。
一、有关看图写话的问卷调查及问题分析。
（二）指导学生“学会观察”
（三）引导学生合理想象。
（四）先说后写，点燃写话的热情。
四、结束语。
要老师善于利用课本资源，引导学生充分想象，多让学生多看，多说，多写，同时也让学生乐于观察，乐于表达，乐于写话，他们的写作水平便能一点点地提高，为进入中年级打下坚实的基础。
参考文献。
2014春小学教育***16鲁水珍。
摘要：《看图写话》是以一幅幅图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，是丰富语言的好方法，是小学生学习作文的第一步，看图写话对儿童的个性和智力发展是非常重要的。“看图写话”要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。围绕图画意思，有条理地具体写出来。指导小学低年级学生看图写话，是作文训练的基础，也是低年级教学的一大难点。
在实习教学中，我以孟定镇崇岗完小二年级（24人）学生为例进行看图写话问卷调查，以及分析看图写话教学中存在的问题，具体如下：
1、根据问卷调查表分析（附录1）：一半多的同学对看图写话有兴趣；而大多数的同学不喜欢看图写话，原因都各有不同；一半以上的同学关心成绩和评语；超过一半的家长在课后经常指导学生写话；主动写日记的同学不容乐观。
2、在问卷调查之后，我以《救小鸭》为题给学生布置了看图写话的课后作业。同学们看图写话的作业形形色色，存在的问题也是千头百绪。
（1）看图写话没有靓点，标点符号使用不正确。低年级学生模仿力极强，写出来的话都是根据老师在课堂上的提示，大多数的学生都一样，不会自己创新，不会灵活运用。
（2）详略不得当，抓不到重点。作业中，有些同学把大量的篇幅用来描写图中的周边环境。
（3）偏题。这是写话中出现最大的问题，学生抓不到中心思想。低年级学生不懂得怎样去审题，往往不读清题目就开始写，导致以题意不符合。图画的主题是救小鸭，可是同学们却把话题转移到小猴，忽略了其他动物救小鸭的精彩过程。
（4）低年级学生说话语无伦次，逻辑不清，思维能力不敏捷，“小伙伴们慌了，连忙跑去看小鸭，小鸭不小心掉进了一个坑里。”这句就出现了逻辑不清，是小鸭先掉进去，小伙伴们才着急的。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇二
一、数一数，填一填。
1、从后往前数，小狗是第（）个，小猴是第（）个，小猫是第（）个。
2、一共有（）只小动物？
（）（）（）=（）（只）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳绳。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）。
3、你还能提出什么问题？
1、一共有（）盆花。从左边数，第四盆有（）朵，最右边一盆有（）朵。
2、从左边数，有六朵花的是第（）盆，它左边的一盆有（）朵，右边的一盆有。
（）朵。
二、数一数，填一填。
12和17两个数，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
三、逛超市。
四、填一填。
五、广场上有16个小朋友排成一队，从左边开始编号。
1、从右边数，第八个小朋友是（）号。
2、从右边数，第12个小朋友是（）号。
3、站在队列中间的两个小朋友是（）号和（）号小朋友。
4、和5号小朋友相邻的是（）号和（）号。
5、10号小朋友的左边是（）号，右边是（）号。
六、玩具柜台。
1、假如每次只能买2样玩具，你想买什么？需要多少钱？
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
2、如果15元钱要买2把水枪和一只机器狗，钱够吗？
七、先提问题，再列式计算。
1、？（）（）（）=（）（个）。
2、？（）（）（）=（）（个）。
3、？（）（）（）=（）（个）。
八、数一数，涂一涂。
九、列式计算。
一共做了多少朵？
（）（）（）=（）（朵）。
一共摘了多少个？（）（）（）=（）（个）。
（）（）（）=（）（条）。
1、（）（）（）=（）（个）。
1、小花钓了（）条鱼。
2、你还能提出什么问题？
2、小明和小花一共钓了几条鱼？
（）（）（）=（）（）。
（）（）（）=（）（个）。
3、小红比小花多钓几条鱼？（）（）（）=（）（个）。
4、你还能提出什么问题？
十、数一数，填一填。
图中有（）个球，（）个长方体，（）个正方体，（）个圆柱体。十。
一、小猫钓鱼。
1、（）钓得最多，（）钓得最少？
2、小黑猫和小黄猫一共钓了多少条鱼？
（）（）（）=（）（条）。
3、小黄猫和小花猫一共钓了多少条鱼？
（）（）（）=（）（条）十。
1、一共有几只小鸟？（）（）（）（）（）=（）（只）。
2、岸上还剩几只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。
1、一共有几只鸟？（）（）（）=（）（只）。
2、一共有几只苹果？（）（）（）=（）（只）。
3、还剩几只胡萝卜？（）（）（）=（）（只）。
4、原来有几只鹅？（）（）（）=（）（只）十。
三、统计。
找一份今年的年历，统计每个月的天数，并填空。
1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）个月。
3、2月份是特殊的月份，有（）天。）个月。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇三
春天到了，到处一。
片绿色。小明和爸爸一。
起到小河边写生。
星期六的早上，阳光。
明媚。冬冬和兰兰在公园。
里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显。
得更加鲜艳了。
二、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？
三、
请你仔细看图，写两三句话。
下午放学后，兰兰和。
冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净。
净的。
四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植。
树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤。
心地哭了。
六、看图写话：
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了.七、看图写话：
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
八、看图写话：
冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪。
人堆好了，小明又把自己的帽。
子和围巾给它戴上。三个小伙伴。
围着雪人又跳又笑。
八、看图写话：
一天放学回家，东东看见。
奶奶在院子里捡菜。他连忙跑。
过去给奶奶捶背，看着孙子这。
么关心自己，奶奶高兴极了。
二、图片说明：题目叫不要摘花，一个小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在劝阻。
例文：一位小妹妹去公园玩，她走到一丛菊花旁边，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花时，一位大姐姐对她说：小朋友，公园里的花可不能乱摘哦！要是花被摘完的话，那么很多人就看不到了！小妹妹听了大姐姐话后就没摘掉那朵花。
春天来了。
早上，太阳从天边升起来了，太阳像一个红红的大火球。天空中飘着朵朵白云，有的像兔子，有的像变成了乌龟。地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。柳树的枝条长长的，像一条条长长的辫子。柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。
春天来了。
寒冷的冬爷爷远去了，美丽的春姑娘踏着轻盈的步伐来到了人间。太阳暖暖的，射出一丝丝光线，多么耀眼。柳树吐出了嫩芽，桃花绽开了笑脸。迎春花迎风摇摆，笑嘻嘻地望着蓝天。许多小动物来到河边，有小兔、小猫，还有小鹿。瞧，天鹅游来了；看，燕子飞来了；鱼儿摆动着灵巧的尾巴游过来了，小鸭嘎嘎地欢叫着，真热闹啊！河边就像开着春天音乐会呢！
春天来了。
春天来了，老师带着同学们美丽的春天到山上去植树。同学们有的挖坑，有的种树苗，有的抬水，有的浇水，还有的填土。瞧！同学们干得多起劲啊！
春天，万物复苏、真是个生机勃勃的季节。
春天来了。
我爱春天，因为春天是个鸟语花香、柳绿花红的季节。
春天来了。
春天来了，春风轻轻地吹拂着柳枝，像是给柳姑娘梳头。
柳树在春风吹拂下，发生了奇迹，长出了嫩嫩的鹅黄色的芽儿，柳姑娘好像长出了几绿绿色的头发在空中飘荡。
有一个小男孩在放风筝，春分轻轻地吹这好像在为这个男孩喊加油呢！美丽的蝴蝶也在风筝旁飞来飞去，也好像在为风筝伴舞呢！
春天真美，我喜欢春天！
水龙头笑了。
龙头，你为什么要哭呀？”水龙头说：“有一位小朋友洗完了手，忘记关我了。呜呜呜……”小明伸手忙关了水龙头。水龙头开心的笑了。
升国旗。
今天是星期一，风和日丽，阳光明媚。同学们穿着漂亮的校服，戴着鲜艳的红领由来到操场上升旗。升旗手捧着五星红旗，昂首挺胸地走上旗台，“升旗，敬礼”听到口令，全校同学都唰的一下把手举起来，看着升起的国旗，我想：我一定要好好学习，天天向上，长大为国立功劳。
如何对待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸妈妈去商场了，只有小明一个人在家。
小明正在画画，忽然他听到一阵敲门声。小明问谁呀？只听门外有人回答：“我是你爸爸的朋友。”小明急忙拿过来一个小板櫈，放在门口。然后站在小板櫈上，从门镜往外看。小明心里想，我从来没有见过这个人，要是坏人怎么办呢？于是小明对敲门人说：“请您把姓名和电话号码留下，我爸爸快回来了，我好转告他。”
小明没给陌生人开门。
孝心水。
一天，阳光明媚。妈妈下班回到家里，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服。我看见妈妈很累，连忙倒了一杯开水送到妈妈面前：“妈妈，你辛苦了，喝杯水吧！”妈妈接过水杯，微笑着对我说：“真是个乖孩子，这是一杯孝心水啊！”
堆雪人。
我最喜欢冬天。
冬天是堆雪人的季节。我和小红一起在家门口堆雪人，先滚一个大雪球当它的身子，再滚一个小雪球当它的头。用黑色的扣子当眼睛，用胡萝卜当鼻子，用红布条当嘴巴。不一会，就堆成了一个漂亮的小雪人。
放风筝。
星期天下午，我和好朋友小强兴高采烈地来到人民广场放风筝。一进广场，只见那里已是人山人海，天空中有无数风筝在翩翩起舞，有威武的老鹰风筝，有彩色的三角风筝，有可爱的叮当猫风筝，还有虹猫蓝兔、奥特曼风筝……，天空就像一个多彩的迪斯尼乐园。我和小强也连忙拿出准备好的老鹰风筝，我左手拿着线，右手拿着风筝，一边跑一边放开风筝，只见线轮飞快旋转。不一会儿，风筝仿佛一只展翅的雄鹰，带着我们的欢乐和希望冲向蔚蓝的天空。
望着蓝天上的风筝，我想起了妈妈曾对我说，她的爱就像系在风筝上的线，即使有一天我像风筝那样飞得很高很远，却永远飞不出她爱的目光！
不乱扔垃圾。
夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫，知了趴在树上吱吱地唱着歌。
捡起来的时候小青不好意思了，就说：“我来扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里，他对小红说：“我再也不乱扔垃圾了。”
我们每个人都要爱护环境，人人有责。
知错就改。
在回家的路上，觉得肚子有点饿，想到妈妈给我带的香蕉好没吃呢，打开书包拿出来一只香蕉，边走边吃。吃完之后，我随手向身后一扔，香蕉皮落到马路上。突然听到有人在喊：“小同学等一下”。我回头一看，是一位戴红领巾的大姐姐。“小同学，香蕉皮是你扔的吗？”我脸红了，为自己错做的行为感到羞愧。我连忙捡起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丢到了垃圾桶里。大姐姐扶着我的肩膀说：“知错就改还是好同学。”
下雨天。
下午放学了，小明走在回家的路上。突然，下起了倾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小红看见了，连忙把小明扶了起来。小明说：“谢谢你小红。”小红说：“不用谢，这是应该做的。”小红又把雨衣脱了下来盖在小明和小红的头上。小明回到家时，小明把今天发生的事告诉了妈妈。妈妈说：“小红真是好孩子。”
夏天到了。
一场雨过了，荷花也有精神了，荷花有的开了，有的败了，光剩莲蓬了，还有的刚长出来．。
蜻蜓身上有黑色的、红的、黄的、还有绿的。蜻蜓在荷花上面捉蚊虫，青蛙好像张开嘴巴在捉虫子，为农民伯伯服务，池塘边的小草也长起来了．天上的小鸟在叫，好像在说，夏天真热闹！
夏天的景色真美丽！
小苹果树请医生。
春天来了，在树林的一边，苹果树爷爷正在给小苹果树讲动听的故事。忽然，苹果树爷爷皱着眉头，捂着肚子叫了起来：“我的肚子好疼呀。”小苹果树关心地说：“树爷爷别着急，我去帮您找医生。”
这时，一只燕子飞来了，小苹果树着急地说：“燕子姐姐，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”燕子姐姐关心地说：“行呀行呀，我这就去。”说完，燕子姐姐拍拍翅膀，飞向蔚蓝的天空了。
过了一会儿，一只猫头鹰刚好站在小苹果树的树枝上，小苹果树着急地说：“猫头鹰大哥，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”猫头鹰说：“行呀。”说完猫头鹰也飞向了树林的另一边。
过了不久，啄木鸟医生飞来了。它站在树爷爷的树杆上问：“是他吗？”小苹果树说：“对，”过了几分钟啄木鸟就啄出了一条大肥虫。树爷爷的肚子也不疼了。树爷爷感激地说：“谢谢你，啄木鸟医生。”啄木鸟摇摇头说：“该感谢小苹果树呀，再见了朋友，我还要去森林里为其他的病人治病呢。”说完，飞向树林深处。
小苹果树开心地笑了。树爷爷又开始给小苹果树讲起了故事。
植树。
春天到了。一个星期天，天气晴朗。小明、小青、小红、小丽和立立约好去植树。有的在插树苗，有的在浇水，有的在填土。他们种的很开心。因为他们给祖国多添了一点绿。
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优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇四
还有几条鱼？（）（）（）=（）（条）。
还有几朵荷花没有开？（）（）（）=（）（朵）。
（）（）（）=（）（辆）。
梧桐树有多少棵？（）（）（）=（）（棵）还剩几只鸟在树上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）还有几只小兔没有来？（）（）（）=（）（只）。
二、选择。
三、
你知道它们都等于几吗？
四、算一算，填一填。
五、连一连，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聪明小屋。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇五
张瑞妮。
《新课程标准》指出：“写作应注重培养观察、思考、表现评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。重在培养学生的写作兴趣和自信心。”可见，只有培养学生兴趣和自信心，才能激发他们展开想象和幻想，才会调动他们积极快乐地去观察，去我手写我心。然而，我们在平时教学中和调查中发现，从低年级开始，教师对于写话教学重视程度不够，给与学生写话的时间少之甚少，学生的作文缺少亲身体验，内容单调枯燥，缺少教师兴趣指导，缺乏写话的兴趣和信心。
如何让学生爱上作文，激发学生快乐有兴趣的写作文？如何调动教师积极主动地探究作文之路快乐教学？这是摆在我们面前急需解决的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“如果让老师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”在“我快乐我习作”有效作文教学低年级段课题研究中，我们以“远教媒体资源”为支撑，以课例为平台，以“生活”为载体，以“体验”为突破口，以“快乐写作”为宗旨，以“探究学习”为主渠道的方法，采用小专题的形式，初步探究了我校低年级段写话的策略。
一、领导重视，促使教师参研热情。
本次的课题研究是我是我们每个老师都碰到的难题，我们本着解决问题，真正探索写话和作文教学的路子的目的，来建立实施本课题。在刚公布本课题时，听到每位语文教师的种种顾虑：“作文没法上……肯定会失败……公开示范课上作文，挂讲台上岂不是学生笑话……”为了卸下教师的沉重包袱，我们首先让教师明白研究课题的意义就是在失败中总结经验的过程，“哪怕是挂在讲台上，我们总结经验，改进教学设计继续上，没什么丢人的,因为我们是探究嘛……”同时为了促使每一位教师的评课能力和教学水平的提升，学校领导首先身先士卒，在每次听课、评课、集体备课等课题研究活动中，都能见到他们的身影，共同学习探究，积极进行网络和理论学习，用专业引领教师探究本校有效作文教学的途径。
二、加强培训学习，搭建研究的平台，提高教师综合素质。
理念是行为的先导，这是无可争辨的事实，也已成为教育者的共识。我校在抓学习过程中坚持抓住一个重点：即以新课程新理念促进教师教育观念的转变，提高教师适应新课程的能力，在校本培训中突出一个中心（以教师专业化水平不断提高为中心），实现两个转变（教育观念与教学行为的转变），促进三个提高（教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高），达到五个结合（学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与学习实践相结合、点上突破和面上推进相结合）。
1、学校重视教师的理论修养的培训。
首先是开学前安排出一周时间学习《课程标准》、《固原市教学常规》、《走进新课程》《小学语文教学》《小学教育》、学科新教材、学生学习方法，观看课堂实录等，让教师与名师对话提高认识以及实施新课程的水平。同时，采取自学与辅导相结合、校内集中学习与校外分散学习相结合、理论学习与业务实践相结合等方法，要求教师书写。
写教学反思是教师在反思中不断成长自我提高教学质量。2、加强教师技能培训。开展教师基本功训练。如“三笔字”“普通话”制作幻灯片、网络教研等能力尤其语文教师的生字板书和范读纳入到每节课关注点中从而提高教师教学艺术水平和综合素质。三、制定方案、开好研究会扎实开展课题研究。
1、定期召开由全体语文教师参加的课题研讨会。在课题研究成立的会上要求各年级组根据学生年龄和心智发育特点，结合《语文课程标准》上各学段的要求，制定切实可行的观察指导与作文教学的教学目标；在期中的会上要求各年级组语文老师对课题研究的所开展的工作进行汇报，每一位教师首先在小组内总结平时的作文教学实际，再由各年级组的备课组长对本小组所开展的教学研究进行总结；期末的课题组专题会将针对各年级组的工作进行研讨，总结先进经验，提出建议性意见，把握课题研究方向，引导教师深入开展课题研究活动。
2、围绕所承担的“我快乐我习作”有效作文教学这一课题，学校组织语文教师全员参与课题组开展的活动，即要求每一位教师拟写一份作文论文，或结合自己作文教学实际撰写一份经验总结或教学后的反思。我校实施的教研活动，有力地促进课题研究深入开展，同时也避免了教师在进行课题研究的盲目性和随意性。
3、举办作文比赛。学校课题组在低年级学生中举行写话比赛，就学生看图写话、实物观察、口语交际等方面，组织学生进行比赛。四、将写话教学渗透于每节课之中，多种途径进行扎实训练。
1、运用插图，激发兴趣。
俄国教育家乌申斯基说过，儿童是“用现象、声音、色彩和感觉思维的。”新教材图文并茂，清晰生动的画面和文字相得益彰。尤其是课文精美的插图，富有情趣，别开生面，不仅给学生以美的享受，更能激发学生的说话写话兴趣。根据这个特点，充分利用课文插图，指导他们有顺序的观察图片，并发挥想象，提高低年级说话写话的能力。2、单词造句、多词连句：例：请用“美好”造句，鼓励学生用一个词语多造几句句子。请用上这些词语说几句话：阳光明媚、百花齐放、高兴。
伟大的科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉……”借助阅读中的空白，激发儿童的想象思维，引导学生纵向、横向、逆向思维，拓展儿童的生命体验。四、重视积累阅读，积淀孩子丰富的语言。
1、重视课文经典语句、精彩课文的再积累和背诵。
每天利用课前二分钟、晨读时间，背诵精彩课文，积累好词佳句、对联、名言警句、古诗文等，做到熟记于心，朗朗上口，这样才能无意间进行运用自如。比如，学生在学习了人教版第四册语文第一单元后，教师将第一单元春天为主题的课文、对联、古诗、四字词等积累背会后，再搜集积累相关内容四个积累，在课堂中鼓励学生说话运用，然后以《春天》为话题，进行指导写话练习，这样，学生首先有课文内容为范文，有积累的语言的功底，加上教师的指导，是学生在前期经验和后期教师教学指导和引导中，有了说话和写话的素材，同时才能有丰富的语言进行表达。
总之，我们低年级的课题研究课虽然暂告一段落，但我们的探究和实施的路还很长很长，我们每位老师只能以此为契机，在课堂中寻找孩子写话的兴趣点，在课外鼓励学生去体验、观察，在日记中呈现教师和孩子互动的精彩，将我们的写话教学进行到底。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇六
在一年级的学习过程中，看图写话是一项重要的学习任务。通过观察图画，运用自己的想象力和词汇来描述图画中的情节，对学生的语言表达和思维能力有很大的锻炼作用。在这一学期的学习中，我积累了一些心得体会。
首先，看图写话可以激发学生的创造力。每次看到新的图画，我都会想象自己在图画中的角色和情节，然后根据自己的思考和想象来写作。这样的写作过程不仅可以提高我的写作技巧，还可以锻炼我的创造力。通过自己的想象力，我可以创造出各种有趣的故事情节，使我的作文更加生动有趣。
其次，看图写话可以培养学生的观察力。每一幅图画都有它独特的细节，而这些细节通常是我们构建作文情节的重要线索。因此，我们在观察图画时需要仔细察看每一个细节，包括人物、背景、动作等。通过反复观察和思考，我发现自己的观察力有了明显的提高，能够更好地捕捉到细节，并将其巧妙地融入到作文中。
第三，看图写话可以培养学生的独立思考能力。在写作时，我们需要运用自己的想法和思维来判断图画中人物的心情、情节的发展和结局等。这要求我们积极思考，明确自己的观点，并凭借自己的理由和证据来支持。通过这样的训练，我逐渐养成了独立思考的习惯，并且能够更好地表达自己的观点。
第四，看图写话可以提升学生的语言表达能力。在写作过程中，我们需要用词准确、表达流畅地描述图画中的情节和人物。通过数学词汇量，我学会了更多的词汇，使自己的作文更加丰富多样。同时，我还能够运用一些写作技巧，如使用形容词和副词来描绘人物动作和情绪，运用对比手法来突出重点等，使我的作文更加有说服力和吸引力。
最后，看图写话可以增强学生的自信心。每一次写作结束后，老师都会表扬我们的努力和进步。这种肯定和鼓励，使我更加有信心地面对写作任务，并且愿意展示自己的作品。通过不断的写作和反馈，我逐渐相信自己的能力，并且有了更大的动力去探索更多的写作方式和技巧。
总的来说，看图写话不仅仅是一项学习任务，更是一种有益于学生全面发展的学习方式。通过这一学期的学习，我养成了良好的写作习惯，提高了自己的观察力和语言表达能力，培养了独立思考和创造力。我相信，这些经验和技能将会在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇七
低年级学生看图写话教学，在整个语文教学中有着重要的地位，是学习作文的基础阶段，可为三四五六年级的作文教学打下坚实的基础，这个基础阶段如果老师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至终生受用。
刚入学的儿童只有七八岁，识字有限，语言积累不足，更有部分学生不会说完整通讯的句子，因此说话写话是一年级语文教学的大难题。为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常必要的。
一、观察图画，可以丰富学生的知识。通过看图，学生可以认知更多的事物，对于大人有个词是见多识广，学生也一样通过图画认识了很多事物，丰富了自己的知识，开拓了自己的视野。
二，看图说话，能够锻炼学生的语言表达能力。图片中的内容是什么？这是学生看到图片后的第一反应，如果是单一的事物，学生就会直接用简单的词语说出来，如果有故事内容，学生就会开动脑筋，根据自己的认知把内容用句子说出来，但表达起来缺乏条理性和连贯性，有时重复有时带有语病，这时引导学生遵循一定顺序完整的表达，鼓励学生用词准确生动，启发孩子大胆思考、合理想象，就能提高学生的语言组织能力和语言表达能力。
三、
看图写话，能够培养书面表达能力。对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清时间地点人物干什么就行，慢慢的随着孩子眼界的开阔，知识的增长，思维能力和口语表达能力的提升，要求学生不仅要写完整，更是要求写具体生动。看图写话的画面是静止的，但是学生写出的一段话是生动有趣的。
作为一名语文教师，怎样引导初入学的学生学好看图写话呢？我觉得可以从“看”“想”“说”“写”等方面入手，能有效提高学生看图写话的能力。
所谓看图写话，“看”无疑是其中的基础功底，可是在实际教学中，低年级学生的观察能力尚未形成，特别是刚进入小学的孩子，观察事物没有目的、没有顺序，作为语文教师，在指导学生看图上要狠下功夫，帮助学生掌握看图的方法。首先我在教学生学习写话时，要求学生按照一定的顺序来观察图片，比如从上到下、从左到右等，其次学生在掌握了观察顺序后，鼓励引导学生在观察过程中要注意看清图中事物的特点，比如人物的神情、动作，事物的状态是怎样的。通过画面判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。再次引导学生观察图片的背景，看清图画上还画了什么。最后引导学生学会观察细节，比如图片上的小鸟是什么鸟等。总之我们要让学生做生活的有心人，随时随地留心身边发生的一切，构建起写作的“材料库”，这样学生在写作时就不会觉得“无从下手”，无话可说。
在“想”字上下功夫，多思考。看图写话，虽然是从训练学生的观察能力入手，但目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”为了培养学生的想象能力，我们要重视想象这一环节。一是由老师提出的问题怎样回答。二是指想象，想象是重点。老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容。根据学生的年龄特点，启迪开拓学生的思维，可以从两个方面进行想象力的培养。
一是看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
二是编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律，看图编故事要从1。
“想”字入手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力，指导学生说话时要力避鹦鹉学舌，鼓励学生与他人想的不同，说的不同。
在“说”字上下功夫。口头表达能力，是小学生语文综合能力的重要组成部分，也是写话的有力基础。我们不难发现，低年级教材中每个单元的练习中都安排了“说话训练”，由此可见，“说”对小学生而言极为重要。低年级学生好奇心比较强，又很单纯直率，看东西直接而具体，可是在语言表达上欠缺条理，说起话来有时前言不搭后语，或者出现语意反复等情况。做为语文教师，要根据这一年龄段学生的特点，在教学中耐心引导学生说得有头有尾，要遵循一定顺序，要有基本内容，不要丢掉重点，鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说的细、说的好。在说写训练中，要求学生准确、有中心，有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达。每次在指导学生看图说话写话时，要注意发展学生的创造性思维，使他们兴趣盎然，劲头越来越足。学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极的表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写就容易多了。
书面表达是学生看图写话的成果展示，是学生的观察力、想象力、文字表达能力的综合训练。看图写话教学，要注意以下几个问题：
一、积累好词好句。低年级的学生，书面表达能力弱，在平时就要注意让学生积累一些优美的词句，在学生表达时，可以引导学生运用我们学过的好词好句，甚至课文中的一些词句也可以进行利用，例如，在写冬天方面的看图写话时，就可以运用课文中的句子，“冬天到了，树上的叶子全掉光了，地上盖着厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫着，在地上画出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，还可以用“有的……有的……还有的……”等词语。比如在练习写同学们打扫卫生，或课间活动之类的看图写话时，就可以用这类的词语……这样学生在写的时候就会有话可写了。
二、写作要有顺序。在写作时还要注意写作的顺序，条理要清晰，要想好先写什么？再写什么？后写什么？在低年级的看图写话中，一般可采用时间开头，再把图中的内容一一表达。
三、把握好图画书的重点内容，对于图画所要表达的思想，要进行详细的描述，把主要内容表达出来，做到句子通顺。写作时对每一个部分进行联想，丰富文字表达的内容，不会写的字用拼音代替。
四，正确使用常用的标点符号。标点，在文字表达中也起着重要的作用，正确使用标点也是学生写好看图写话的重要内容。通过标点的正确使用，让句子更通顺合理，有正确的语感和语速。
五、不能限定字数。低年级的学生，作文处于起步阶段，对文字的表达本来就不丰富，在看图写话时不能陷入追求写得越多越好的误区，不要求华丽的语言，只要他们把图画中的内容和所要表达的思想表达完整、叙述清楚、语句通顺、合理就可以了。
总之，对低年级学生进行看图写话训练，要特别注重这一年龄段学生的特点，让学生“多看、多想、多说、多读、多练”，最终提高看图写话水平。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇八
（）（）（）=（）（只）。
一共有几只扇贝？（）（）（）=（）（只）。
现在有几个小朋友？
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1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳绳。
2、一共有（）只小熊？
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男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
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优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇九
我在一年级的时候，老师经常带领我们看图写话。每次看到一幅有趣的图片，我们都会兴奋不已，脑海中充满了各种想法和故事情节。通过参与这种活动，我不仅学会了如何将想象力转化为文字，还提高了自己的动笔能力和表达能力。以下是我对一年级看图写话的心得体会。
首先，通过看图写话，我学会了如何培养想象力。每当老师拿着一幅精美的图片放在黑板上，我们都会聚精会神地看图，并努力想象出图片中的故事情节。有时候，我可以看到一只可爱的小猫咪在树下玩耍，有时候，我可以想象到一个神奇的世界，里面有美丽的花朵和奇幻的动物。通过看图片并动笔描述，我能够把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加丰富多彩。
其次，看图写话不仅让我学会了表达自己的想法，也提高了我的动笔能力。在看图的过程中，我会思考并选择合适的词汇来描述图片中的内容。我努力寻找到生动的形容词和精确的名词来描绘图片中的人物和场景。同时，我也学会了如何运用一些句式和连接词来使得我的句子更加流畅，意境更加深远。通过不断的练习，我逐渐提高了我的动笔速度和表达能力，能够用简洁明了的语言将自己的想法表达出来。
第三，通过看图写话，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人类最重要的交流工具之一，它具有很强的感染力和影响力。在看图写话的过程中，我能够通过自己的文字创作，传递自己的情感和思想。当我的同学们阅读我的作品时，他们会感受到我的喜怒哀乐，会思考其中的寓意和价值观。通过文字的力量，我可以与同学们产生情感上的共鸣，增进彼此之间的了解和友谊。
第四，通过看图写话，我懂得了文字与图画之间的关系。图片和文字是相辅相成的，它们之间存在着一种特殊的和谐关系。图片能够激发人们的想象力，而文字则能够将想象力转化为具体的形式。通过文字的描绘，我可以使得图片中的内容更加丰满和有趣。同时，我也可以通过图片的点缀来增强文字的表现力。通过这种结合，我能够更好地向读者传递我的情感和思想，使他们更加深入地理解我的作品。
最后，通过看图写话，我懂得了文字的审美价值。文学作品不仅仅是一段有趣的故事，更是一种艺术的表达形式。通过看图写话，我开始学会欣赏和评价别人的作品，从中汲取灵感和启示。我能够理解作者的用词和句子结构背后所蕴含的意图和情感。通过不断地欣赏和学习他人的作品，我逐渐培养了自己的审美能力，并深刻地感受到文学艺术的魅力。
总之，我通过一年级的看图写话活动，学会了培养想象力，提高动笔能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字与图画之间的关系，以及体会到了文字的审美价值。这些对我来说是宝贵的经验和体会，将伴随我一生。我相信，通过持续的学习和实践，我能够不断提高我的写作能力，并成为一名出色的作家。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十
在一年级的学习生活中，我们学习了许多有趣而又实用的内容，其中之一就是看图写话。看图写话是一种培养学生综合素养的好方法，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养他们的动手能力、想象力和观察力。通过观察图画，学生们能够自由地编写一个小故事，表达自己的思想和感受。这样的学习方式不仅能增加学习的趣味性，还能培养学生对写作的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。在一年级学习看图写话的过程中，我深深地感受到了学习的乐趣和成长的喜悦。
第二段：对于看图写话的认识和理解（200字）。
看图写话是一种引导学生运用所学知识进行创造性表达的学习方式。通过看图，学生们可以进行观察、思考，进而发挥他们的想象力和创造力创作一个完整的故事。这样的活动能够培养学生的思维逻辑能力和良好的观察能力，并且锻炼学生的表达能力和语言组织能力。在一年级的看图写话中，我学会了如何认真观察图画的细节，例如人物的表情、动作、周围的环境等，这些都是给予学生创作的素材。同时，我也学会了如何用简单明了的语言表达自己的思想和情感，使故事更加生动、富有想象力。
通过一年级的看图写话学习，我不仅丰富了自己的词汇量，而且学会了如何理清自己的思路和表达自己的观点。这样的学习方式让我更加有自信地面对英语写作，激发了我体验英语学习的乐趣和兴趣。我还收获了正确和规范的写作方法，在写作时要注重语法和拼写的规范，同时要注重行文的连贯性和条理性。通过与同学们的交流和互动，我发现了自己的不足，有努力改善，进一步提高自己的写作水平。
我对未来的看图写话学习充满了期待。希望将来能够接触到更多不同类型的图画，不同主题和场景，更好地展开想象力和创造力。希望能够更加灵活地运用课堂所学的词汇和语法知识，用更加丰富多彩的语言描绘出自己的故事。同时，也期待自己能够争取获得更多的写作机会，积累更多的写作经验，提高自己的写作水平。我相信，通过长期的学习和积累，我一定能够在看图写话方面取得更大的进步。
通过一年级的看图写话学习，我不仅提高了写作能力，还锻炼了观察力和思维能力。看图写话的学习方式丰富多样，让我更加主动地思考和表达。这样的学习方式既有趣又实用，激发了我对英语学习的兴趣和积极性。在看图写话的过程中，我也发现了自己的不足，更加明确了提高方向。我相信，在接下来的学习中，我会更加努力，不断进步。通过不断地看图写话，我相信自己一定能在写作方面取得更大的突破。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十一
春天到了，到处一。
片绿色。小明和爸爸一。
起到小河边写生。
星期六的早上，阳光。
明媚。冬冬和兰兰在公园。
里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显。
得更加鲜艳了。
二、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？
三、请你仔细看图，写两三句话。
下午放学后，兰兰和。
冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净。
净的。
四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植。
树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤。
心地哭了。
六、看图写话：
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了.七、看图写话：
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
八、看图写话：
冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪。
人堆好了，小明又把自己的帽。
子和围巾给它戴上。三个小伙伴。
围着雪人又跳又笑。
八、看图写话：
一天放学回家，东东看见。
奶奶在院子里捡菜。他连忙跑。
过去给奶奶捶背，看着孙子这。
么关心自己，奶奶高兴极了。
二、图片说明：题目叫不要摘花，一个小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在劝阻。
例文：一位小妹妹去公园玩，她走到一丛菊花旁边，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花时，一位大姐姐对她说：小朋友，公园里的花可不能乱摘哦！要是花被摘完的话，那么很多人就看不到了！小妹妹听了大姐姐话后就没摘掉那朵花。
春天来了。
早上，太阳从天边升起来了，太阳像一个红红的大火球。天空中飘着朵朵白云，有的像兔子，有的像变成了乌龟。地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。柳树的枝条长长的，像一条条长长的辫子。柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。
春天来了。
寒冷的冬爷爷远去了，美丽的春姑娘踏着轻盈的步伐来到了人间。太阳暖暖的，射出一丝丝光线，多么耀眼。柳树吐出了嫩芽，桃花绽开了笑脸。迎春花迎风摇摆，笑嘻嘻地望着蓝天。许多小动物来到河边，有小兔、小猫，还有小鹿。瞧，天鹅游来了；看，燕子飞来了；鱼儿摆动着灵巧的尾巴游过来了，小鸭嘎嘎地欢叫着，真热闹啊！河边就像开着春天音乐会呢！
春天来了。
春天来了，老师带着同学们美丽的春天到山上去植树。同学们有的挖坑，有的种树苗，有的抬水，有的浇水，还有的填土。瞧！同学们干得多起劲啊！
春天，万物复苏、真是个生机勃勃的季节。
春天来了。
我爱春天，因为春天是个鸟语花香、柳绿花红的季节。
春天来了。
春天来了，春风轻轻地吹拂着柳枝，像是给柳姑娘梳头。
柳树在春风吹拂下，发生了奇迹，长出了嫩嫩的鹅黄色的芽儿，柳姑娘好像长出了几绿绿色的头发在空中飘荡。
有一个小男孩在放风筝，春分轻轻地吹这好像在为这个男孩喊加油呢！美丽的蝴蝶也在风筝旁飞来飞去，也好像在为风筝伴舞呢！
春天真美，我喜欢春天！
水龙头笑了。
龙头，你为什么要哭呀？”水龙头说：“有一位小朋友洗完了手，忘记关我了。呜呜呜……”小明伸手忙关了水龙头。水龙头开心的笑了。
升国旗。
今天是星期一，风和日丽，阳光明媚。同学们穿着漂亮的校服，戴着鲜艳的红领由来到操场上升旗。升旗手捧着五星红旗，昂首挺胸地走上旗台，“升旗，敬礼”听到口令，全校同学都唰的一下把手举起来，看着升起的国旗，我想：我一定要好好学习，天天向上，长大为国立功劳。
如何对待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸妈妈去商场了，只有小明一个人在家。
小明正在画画，忽然他听到一阵敲门声。小明问谁呀？只听门外有人回答：“我是你爸爸的朋友。”小明急忙拿过来一个小板櫈，放在门口。然后站在小板櫈上，从门镜往外看。小明心里想，我从来没有见过这个人，要是坏人怎么办呢？于是小明对敲门人说：“请您把姓名和电话号码留下，我爸爸快回来了，我好转告他。”
小明没给陌生人开门。
孝心水。
一天，阳光明媚。妈妈下班回到家里，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服。我看见妈妈很累，连忙倒了一杯开水送到妈妈面前：“妈妈，你辛苦了，喝杯水吧！”妈妈接过水杯，微笑着对我说：“真是个乖孩子，这是一杯孝心水啊！”
堆雪人。
我最喜欢冬天。
冬天是堆雪人的季节。我和小红一起在家门口堆雪人，先滚一个大雪球当它的身子，再滚一个小雪球当它的头。用黑色的扣子当眼睛，用胡萝卜当鼻子，用红布条当嘴巴。不一会，就堆成了一个漂亮的小雪人。
放风筝。
星期天下午，我和好朋友小强兴高采烈地来到人民广场放风筝。一进广场，只见那里已是人山人海，天空中有无数风筝在翩翩起舞，有威武的老鹰风筝，有彩色的三角风筝，有可爱的叮当猫风筝，还有虹猫蓝兔、奥特曼风筝……，天空就像一个多彩的迪斯尼乐园。我和小强也连忙拿出准备好的老鹰风筝，我左手拿着线，右手拿着风筝，一边跑一边放开风筝，只见线轮飞快旋转。不一会儿，风筝仿佛一只展翅的雄鹰，带着我们的欢乐和希望冲向蔚蓝的天空。
望着蓝天上的风筝，我想起了妈妈曾对我说，她的爱就像系在风筝上的线，即使有一天我像风筝那样飞得很高很远，却永远飞不出她爱的目光！
不乱扔垃圾。
夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫，知了趴在树上吱吱地唱着歌。
捡起来的时候小青不好意思了，就说：“我来扔吧。”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里，他对小红说：“我再也不乱扔垃圾了。”
我们每个人都要爱护环境，人人有责。
知错就改。
在回家的路上，觉得肚子有点饿，想到妈妈给我带的香蕉好没吃呢，打开书包拿出来一只香蕉，边走边吃。吃完之后，我随手向身后一扔，香蕉皮落到马路上。突然听到有人在喊：“小同学等一下”。我回头一看，是一位戴红领巾的大姐姐。“小同学，香蕉皮是你扔的吗？”我脸红了，为自己错做的行为感到羞愧。我连忙捡起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丢到了垃圾桶里。大姐姐扶着我的肩膀说：“知错就改还是好同学。”
下雨天。
下午放学了，小明走在回家的路上。突然，下起了倾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小红看见了，连忙把小明扶了起来。小明说：“谢谢你小红。”小红说：“不用谢，这是应该做的。”小红又把雨衣脱了下来盖在小明和小红的头上。小明回到家时，小明把今天发生的事告诉了妈妈。妈妈说：“小红真是好孩子。”
夏天到了。
一场雨过了，荷花也有精神了，荷花有的开了，有的败了，光剩莲蓬了，还有的刚长出来．。
蜻蜓身上有黑色的、红的、黄的、还有绿的。蜻蜓在荷花上面捉蚊虫，青蛙好像张开嘴巴在捉虫子，为农民伯伯服务，池塘边的小草也长起来了．天上的小鸟在叫，好像在说，夏天真热闹！
夏天的景色真美丽！
小苹果树请医生。
春天来了，在树林的一边，苹果树爷爷正在给小苹果树讲动听的故事。忽然，苹果树爷爷皱着眉头，捂着肚子叫了起来：“我的肚子好疼呀。”小苹果树关心地说：“树爷爷别着急，我去帮您找医生。”
这时，一只燕子飞来了，小苹果树着急地说：“燕子姐姐，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”燕子姐姐关心地说：“行呀行呀，我这就去。”说完，燕子姐姐拍拍翅膀，飞向蔚蓝的天空了。
过了一会儿，一只猫头鹰刚好站在小苹果树的树枝上，小苹果树着急地说：“猫头鹰大哥，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？”猫头鹰说：“行呀。”说完猫头鹰也飞向了树林的另一边。
过了不久，啄木鸟医生飞来了。它站在树爷爷的树杆上问：“是他吗？”小苹果树说：“对，”过了几分钟啄木鸟就啄出了一条大肥虫。树爷爷的肚子也不疼了。树爷爷感激地说：“谢谢你，啄木鸟医生。”啄木鸟摇摇头说：“该感谢小苹果树呀，再见了朋友，我还要去森林里为其他的病人治病呢。”说完，飞向树林深处。
小苹果树开心地笑了。树爷爷又开始给小苹果树讲起了故事。
植树。
春天到了。一个星期天，天气晴朗。小明、小青、小红、小丽和立立约好去植树。有的在插树苗，有的在浇水，有的在填土。他们种的很开心。因为他们给祖国多添了一点绿。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十二
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点，因此，我从这个学期开始着重训练，主要从以下两个方面进行。
（一）多读多说，先说后写。
阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。”因此在实际教学中我们要先抓好阅读。
一年级是学习的基础，阅读在一年级教学中一点也不能放松。在阅读中孩子们可以积累词汇，感受完整的语句带来的美感，还可以加强他们书面语言的发展。孩子读得越多自然也会逐渐说得也多，我经常组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，我有时候就让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。比如：听了《孔融让梨》这个故事，我就让他们说说“你是怎样跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你会怎么做？”类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不顾。其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力。另外，教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，又如：学完了《胖乎乎的小手》一课，我就让学生边说边写“你的小手能帮家人做哪些事？”等等。虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。（二）、看图写话，培养能力。小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年龄段小学生的认知特点，给学生提供了说话的素材。在每篇课文的开始或课文讲解中我都经常利用这些图画，留时间给学生说一说。但让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导，比如：先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了，并及时让学生动笔写下来。
此外，小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块，这也是根据一定的要求进行口语训练。虽然主要目的是锻炼学生的说话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因此教师在训练学生口语交际结束后可引导学生按照说话的顺序写下来。当然教师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，教师不必要求过高。以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十三
一天，我、表哥他的同学来我家玩。
我提议说：“我们玩捉迷藏吧。”表哥说：“不，玩拔河吧。”他的同学说：“还是玩捉迷藏吧。”因为少数服从多数，我们赢了，所以玩捉迷藏了。我和表哥先躲，我们躲在柜子里，心想：他肯定捉不到我们。结果我们失算了，他不到一分钟就找到了我们。
我们本想再玩一会儿，可是他们要回家吃饭了我们只能不玩了。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十四
一天放学后，我和同学小美一起走在回家的路上。突然雷声大作，接着刮起了一阵阵大风，大风过后就下起倾盆大雨，我和小美赶紧从书包里拿出雨具，小美穿上她的雨衣，我也打开了我的雨伞。正当我们俩急冲冲的往家赶的时候，前方有一位阿姨手里没有任何雨具淋着雨往前走着。我和小美赶紧走上前去叫住阿姨：“阿姨，你没带伞吗?”阿姨笑着对我们说：“我不知道今天有雨，所以没有带伞。”我和小美相视一笑对阿姨说：“你用我的伞吧，我们俩合用一个雨衣就行了。”阿姨接过雨伞高兴的对我们说：“谢谢你们，好孩子。”
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十五
今天，老师带着小朋友去猴山看小猴子。
你看，猴山上有的小猴子坐在山顶上一边吃苹果一边观看美丽的风景。有的小猴子坐在山上的一个角落里想：“他们为什么看着我们呢?”还有一只小猴子用一只脚勾在绳子上倒挂着，把下面的两只小猴子吓了一跳。最有意思的是山上那只小猴子，它趴在那里一动不动，像一只威武的狮子。
这些小猴子真可爱，逗得围观的小朋友哈哈大笑呢!
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十六
教学目标：
1.认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。
2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1.出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，
一会儿在前，一会儿在后，
和它说说话，就是不开口。
【设计意图】猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。
2.指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3.出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1.朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2.读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。
就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的.生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4个生字。
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名读4个生字。
重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
【设计意图】在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。
四、巩固识记生字。
1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。
2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。
3.通过课中操来巩固生字学习。
像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）。
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）。
影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）。
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。
【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。
五、学写“在、后”
1.引导学生说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2.教师范写。强调撇的变化与写法。
3.学生试写，教师巡视指导。
4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。
5.学生再次练写。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十七
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。3、能围绕一个中心写一段通顺的话。教学重难点。
1、同学们，今天这节课我们来复习看图写话，我这里有几张喜洋洋与灰太郎的图画，你们想看看吗？（多媒体演示画面）2、指名说说你看见了什么？二、指导看图写话。
过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有一张有趣的图片，想继续看吗？（课件显示同学们在操场上玩耍的的画面）。
1、仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周2、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）。
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
4、你能说得比他更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？。
5、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。6、全班齐读这段话。
7、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上做游戏。有的________，有的________，还有的________，他们玩得可高兴啦！（指名读，集体读）三、自由写话。
“小精灵”说得可真好！我们应该向他学习，同学们，准备好了吗？
1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。
（2）表达清楚、通顺、流利。2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。3、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如。？！：“”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。4、教师巡视指导。
四、教师小结。
小朋友们，其实看图写话也没那么难吧，只要我们用心观察，老师相信每位同学都可以做的很棒的！
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十八
张远徐晟。
春天到了，草地上开满了花朵，有红的、紫的、白的、还有蓝的。就像给草地穿上了彩色的衣服。
星期天，小明、小刚、小红和小丽到绿油油的草地上野餐。他们把野餐布铺在地上，在上面放着他们带的东西。他们带的东西有：苹果、薯条、汉堡、水果糖、巧克力……他们互相分享自己的东西，小明把他的苹果递给小红，他说：“小红，这是我家里的苹果，请你品尝一下吧。”小红说：“谢谢。”小红从野餐布上拿来两颗糖果说：“这是我从超市里买的进口糖，也请你尝一下吧。”小丽双手捧着她带的汉堡，对小刚说：“小刚，这是我带的汉堡，你吃一个吧。”小刚把他的火腿肠递给小丽说：“这是我带的火腿肠，也请你吃一根吧。”
吃完之后，他们把野餐的垃圾扔掉，就在草地上玩，这真是一次快乐的野餐啊！
谭钧云。
春天到了，小草穿上了绿绿的上衣，花儿开了，有红的、黄的、蓝的……就像给大地穿上了彩色的上衣。星期六，我、李庆、吴淼、小叶，我们带上水和吃的就去草地野餐。
我拿着火腿肠给吴淼吃，吴淼捧着汉堡给我吃，李庆拿着苹果给小叶吃，小叶拿着水果糖给我吃。我们吃的津津有味，草地上都是我们哈哈的笑声。
我们吃完了带的吃的，然后就在草地上玩了一会儿，玩的真开心啊！
今天野餐真快乐啊！
王施炜。
春天到了，外面草地上花更鲜艳了，草更青了，小树也更绿了。
小兰、小红还有小明和小刚一起去野餐。他们把野餐布铺在草坪上，野餐布就像桌子一样平坦。他们把书包里的吃的放在“桌子”上。小红手伸的长长把糖果递给了小明说：“我的水果糖特别好吃，你吃吧。”小明也把他的西红柿递给红红说：“我的西红柿也特别好吃，你也尝尝看吧。”大家吃完了后，把垃圾扔掉，一起玩起了游戏。
这真是一次愉快的野餐呀。
易浩然。
春天小草绿了，花儿开了，有红色、黄色、白色和蓝色的花。草地就像披了一层碧绿碧绿的毯子。
小红、美美和小圭还有刚刚，他们一起去草地上野餐。小红把汉堡拿起来就说：“刚刚吃个汉堡吧。”刚刚拿起火腿肠对小红说：“小红你给我分享，我也分给你，来尝一下我带的火腿肠吧。”小红说：“谢谢。”刚刚也说：“谢谢。”小圭捧着一个大苹果，拿给美美吃。美美给了颗糖果给小圭吃。小圭说：“谢谢你的分享。”他们都很大气。
吃完后，他们把垃圾扔掉了，就高高兴兴的去玩了。
刘雨涵。
星期天的下午，小丽、小红、小明和小刚，来到一片绿油油的草坪上一起野餐。草坪上的花开了，有红的、白的、黄的、蓝的……草地就像一个美丽的大花园。
小红把自己的汉堡捧在手里，递给小刚，小刚对小红说：“谢谢你小红，我把自己带来的火腿肠给你尝尝吧。”小丽也拿出自己的水果糖递给了小明，小明把自己的苹果给小丽吃。
他们吃的津津有味，吃完了，他们又在草地上开心地玩耍着。
今天的野餐真愉快呀！
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇十九
影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。
二、学习目标：
1、认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前后左右四个方位。
4、认识关于影子的现象。
三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
四、教具准备：字卡五教学过程：
1、游戏导入。
同学们，我们来玩一个游戏好吗?这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。现在开始。教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。
2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁?
4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。
二、小组合作，朗读韵文。
1、自由读课文，读准字音。
2、四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。
3、检查读书效果。首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”;然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。
4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗?(教师读时注意读好节奏及字音)。
5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。
6、全班比赛。第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。
三、认识生字。
1、圈出生字，自己读生字。
2、同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。
3、开火车检查识字效果。及时指导记忆。
四、在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。
五、作业：
教学分析：这节课的设计我注重两点。一是用游戏导入。学生的学习主要以游戏为主，这种学习方式在低年级被采用的多，低年级孩子小，在低年级的教学中要注意知识衔接，让学生多玩游戏，让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识。这一节课在一开始就让学生玩游戏，这样做，既吸引了学生的注意力，又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位，让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课。二是采用了合作的学习方式，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文，认生字，既培养了小组合作的意识，又让有一定基础的同学展示了自己，在互帮互学中掌握了知识，取得了良好的学习效果。这样做，教师教得轻松，学生学的愉快。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇二十
阳光灿烂，风和日丽，秋高气爽，春暖花开。
你是怎么种树的？首先是，然后是，最后是。
训练的时候，优生学说，首先每个孩子都应该有机会练习，可能还需要一些时间。
看到栽得好的树苗，我满意地笑了笑，默默地对待了幼苗。
这时花园里的小野花和蝴蝶会说什么呢？
口语交际综合训练，从口语到写作，教师摄像指导。
植树节这一天阳光明媚，万里无云。我背着铁锹，拿着水桶，在山上种树。我找了一块空地，用铁锹挖了一个深坑，然后把树苗放进坑里。然后在幼苗上种植土，最后给幼苗倒一些水。看到栽得好的树苗，我满意地笑了笑，安静地对幼苗说。“快点长大吧！快点长啊！我会每天给你浇水的。”这时，花丛中的蝴蝶好像听懂了我的话，和小树苗一起说。谢谢大家。谢谢大家。
有一天，兔子高兴地去森林采蘑菇。
不小心摔倒了，篮子里的蘑菇到处跑。兔子伤心地哭了。
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇二十一
今天，丽丽写玩了作业，准备出去玩。她刚走出去，就看到了一群小鸡在叽叽喳喳地叫个不停。她想：小鸡肚子饿了吧?于是，她就急急忙忙地去拿来一盘米，一手撒下去，小鸡们高兴地活蹦乱跳，抢着去吃米粒。好像在说：真好吃!谢谢丽丽!
优质一年级看图写话教学心得（模板22篇）篇二十二
一天，小兔子想到桥那边去采磨菇。小兔子刚走上桥，就看到山羊伯伯想从桥那边走过来。小兔子连忙让给山羊伯伯先过桥。山羊伯伯说：“小兔子，你真有礼貌。”山羊伯伯走过桥以后，小兔子才走过桥采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看见山羊伯伯想回家吃晚饭。小兔子说：“山羊伯伯，您到我家吃饭吧！”山羊伯伯说：“不用了！”说着，山羊伯伯从口袋里拿出两个萝卜送给小兔子。小兔子说了声谢谢，就走了。