通过总结心得体会，我们可以更好地掌握自己的优势和不足，以便更好地发挥个人潜能。现在就让我们一起来欣赏这些精心挑选的心得体会范文，相信会给大家带来一些新的思考和体会。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇一
在本次x县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了许多教育专家的讲座：有孟海明老师对课堂实录精彩的点评;有刘春风老师的.题为《微格作文解码》的讲座;有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为《课程改革实施与教师专业发展》的讲座;有何灿华老师的题为《论基于学校的教学建模》的讲座;有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为《教师教育智慧》的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。
方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人有种太快了，不忍结束的感觉。
方老师对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧、问题与反思智慧。并分别从各个方面列举了许许多多生动而又真实的案例，我惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。
在学校中经常能听到有些老师这样抱怨：“现在的学生一届不如一届了!”“学生真是越来越不像话了!”诸如此类。原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数老师会把责任推到学生身上，并且觉得理所当然。听了方老师的讲座，我静下心再次回顾这些现象，有了新的想法。
学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些个性鲜明的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在进行呢?如果不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于接受的教育方式呢?更不用说，如方老师所说的，德育工作本身最好的方式就是简单、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从出发点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不合适的话语，还是会给学生带来伤害，甚至有时个别学生想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的。我时常抱怨班上的学生上课时举手不积极，听了方老师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自己没有运用好教育的语言智慧，或许已在无意间伤害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象出现在自己的班级!
教师在教育教学工作中，根据学生的实际需求，需要扮演不同的角色。比如在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色;在学生对学习失去信心时，作为朋友的老师会告诉他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题!”;在学生遭受挫折时，老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓励他，支持他;在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能让学生快速地调节自身的心理状态;而在学生确实需要惩罚教育时，严厉的爸爸妈妈角色就登场了……而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角色中，师道尊严，高高在上，其实很多时候这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要原因!
最后，发自内心的感谢方老师幽默而生动的演讲!希望还有更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇二
随着新课程改革的推进，语文教学也呈现出新的面貌。作为一名语文教师，我深感责任重大，必须不断进行教研和反思，以提高自己的教学水平。近期的教研活动给我带来了很多启示，让我对语文教学有了更深入的理解和体会。下面我将分享一些我在教研中获得的心得体会，希望对广大教师同仁有所启发。
首先，作为语文教师，我们要重视课堂教学的实效性。传统的语文教学往往注重知识的传授，重视学生对课文的记忆和死记硬背。然而，这种教学方式容易使学生产生厌学情绪，而且对于培养学生的综合语文素养并不见效。因此，新课程改革强调培养学生的综合运用能力，我们要注重培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中，提高学习效果。
其次，我在教研中深入探讨了如何引导学生正确阅读和理解文本的问题。阅读理解是语文教学的重点和难点，而学生往往在这方面有困难。在教研中，我发现了一个有效的方法，那就是让学生通过多种途径来获取信息，如利用图表、图画、视频等辅助材料，让学生先有个整体的概念，再去深度理解。此外，我还注重培养学生的文学鉴赏能力，多给学生提供各类文学作品的阅读机会，让他们学会欣赏文学的艺术魅力，提升自己的审美情趣。
然后，语文教学中，如何培养学生的写作能力是亟待解决的问题。写作是语文学习的重要环节，对于学生来说，写作能力的好坏直接影响到他们的综合素质。因此，我在教研中提出了一种有效的写作指导方法，那就是“让学生多读一些优秀的范文，模仿其中的语言和结构，但要注意保留自己的风格和思想”。此外，我还注重对学生进行写作的规范指导，如培养学生的思考能力、逻辑思维能力、条理写作能力等。
最后，在教研中，我强调了教学过程中的师生互动。传统的教学模式中，学生只是被动接受知识，而现代教学要求学生主动参与课堂。因此，教师要善于引导学生思考和动手实践，在教学中给予充分的自由空间，让学生有机会表达自己的观点和感受。我在教研中采用了小组合作学习的形式，让学生共同探讨和解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
总之，语文教研对于教师来说是一种必需的活动，它可以提供新的教学理念和方法，帮助我们不断完善自己的教学。通过教研，我更加深入地认识到语文教学的意义和价值，也更加坚定了自己的语文教育信念。我相信，只要我们不断进行教研和反思，不断改进教学方法，一定能够培养出更多优秀的学生，为社会培养出更多的有用人才。希望广大教师同仁能够积极参与到语文教研中来，共同推动语文教育的发展。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇三
语文作为学校教育中的一门重要学科，对于学生的文化素养和语言能力的培养具有重要意义。作为一名语文教师，我们应该不断地进行教研，总结经验，不断完善自己的教学方法和课程设计。以下是我在语文教研中的一些心得体会。
第一段：善用多媒体手段提高教学效果。
在教研活动中，我深刻地意识到使用多媒体手段可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高教学效果。通过展示课件、播放视频等方式，可以生动直观地展示教学内容，激发学生的兴趣。比如，在讲解诗歌鉴赏时，我通过演示相关的图片和音频，让学生感受到诗歌的美妙之处，并引导他们深入思考诗歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用团队合作提升教学水平。
在语文教研活动中，我还经常与同事展开团队合作，分享经验，相互借鉴。在我看来，教师之间的互动交流是非常重要的，可以通过互相观课、互相批改作业等方式相互学习，提高教学水平。通过与同事们的合作，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，也借鉴了他们的经验，在教学实践中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增强学生的应用能力。
在教研中，我发现注重生活化教育可以增强学生的应用能力。在课堂教学中，我经常利用生活中的实例和故事来引导学生思考，并帮助他们将所学知识运用到实际生活中。比如，在教授写作技巧时，我经常让学生选取生活中的一个场景，通过多角度思考和描述，提高他们的写作能力。通过这种方式，学生在学习中不仅能够了解和掌握语文知识，还能够将其应用到实际情境中，更好地理解和记忆。
第四段：注重思辨能力的培养，促进学生的综合素质提升。
在语文教研中，我发现培养学生的思辨能力对于提高他们的综合素质和素养具有重要作用。在教学中，我经常鼓励学生提出自己的观点和看法，并引导他们进行深入的思考和辩论。通过这种方式，学生能够培养独立思考和分析问题的能力，提高他们的综合素质。同时，我也鼓励学生积极参与提问和讨论，通过互动交流，进一步完善自己的思维能力和表达能力。
第五段：不断反思，不断创新，提升教学质量。
教研活动让我明确了教学中存在的问题，并激励我不断反思、不断创新，持续提升教学质量。我时常回顾自己的教学过程，总结教学效果，并从学生和家长的反馈中找到不足之处。通过这样的反思和反馈，我能够认识到自己的不足，并及时进行改进和调整。同时，我也会积极参加教研活动、培训班等，学习前沿的教育理念和方法，以提高自己的专业素养和教学能力。
总结起来，在语文教研中，我认识到多媒体手段、团队合作、生活化教育、思辨能力培养和持续反思创新都是提高教学质量的重要路径。通过这些经验和方法的运用，我相信我可以更好地促进学生的学业成绩和综合素质的提升，为他们的未来发展打下坚实基础。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇四
20xx年3月19日，我校全体语文老师参加了南嘴镇中心学校在南嘴中小举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：
在这次教研活动中，上午由李珍、陈觅、张志中三位老师上出了示范课和观摩课，下午进行教研交流活动。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。我明白了“163”课改模式分六步法教学，三位教师在课堂上，一改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课是根据导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标六个环节的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“163”课改模式也有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。曹轩主任在报告中阐明了“163”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感，同时要注重学生知识点的过关。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
先学后教，以学定教。这是“163”模式教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。
通过学习，我明确了“163”模式的理念，学到了方法，也切身体会到了“163”模式研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂越来越精彩。
12月11日对于我们丰登坞小学语文教师来说真是不平凡的一天，因为我们丰润区语文教育界的三位知名领导亲自来到我镇，对我们这些青年教师进行了深入透彻地指导。我非常感谢教育局领导对我们的关心与培养。昔日我们只是在uc或呱呱视频中与他们进行交流，虽能闻其声见其貌但总觉得彼此间距离太遥远。今天能如此近距离的`接触那些仰慕已久的名人，我们每一位教师都异常兴奋。他们今天的到来，犹如一场春雨，浸润了大家干涸许久的求知的心田。通过一天的听课评课，我觉得自己收获颇多。下面将我感受深的一点：小学中高年级语文课前预习指导述说几点。
一是教师有布置，无检查；
二是教师只布置，无指导。
1、学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。
（一）教给学生预习方法。
一读课文，遇到生字词查字典，把它学懂；二读课文，想想文中主要讲了什么，练习用简练的语言叙述出来；三读课文，联系课后练习中有关内容的问题，看看文中的重点，想想自己会不会回答；把内容初步弄清以后，再考虑根据什么理由分段（难度大的也可先不分段）；然后看看有什么问题；这样的学习步骤要变成学生的自觉行动，养成有步骤的阅读习惯，不是一件容易的事，但必须坚持。
（二）懂得使用工具书。
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。现在小学生最常用的工具书有《现代汉语词典》、《成语词典》等。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
（三）做好预习笔记。
预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。同时把重点的字、多音字，重点词以及词义可记录在预习笔记上，把主要内容可归纳在本子上，甚至可以摘抄重点语段和自己的感悟、体会等。
（四）及时检查预习情况。
有布置就要及时检查、督促、评价学生的预习情况，不断的促进优等生预习的更扎实，监督指导学困生认真进行课前预习。预习课文已引起了越来越多的教师和学生的重视。教师一定要教给学生预习各种体裁课文的方法，让学生在预习中培养自学能力，使教学质量得到进一步提高。最后我祝愿我们丰润区的教研活动越办越好！
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇五
语文是一门重要的学科，它不仅是学生获取知识的工具，更是培养学生综合素养的关键。作为一名语文教师，我始终秉持着教书育人的理念，不断进行教研，总结经验，提升自己的教学水平。在这个过程中，我深刻体会到了教研的重要性，并收获了很多宝贵的心得体会。
第二段：针对教材的教学设计。
教学设计是教研的核心，也是我在教学中花费最多精力的部分。针对不同的教材，我会进行详细的分析和研究，明确教学目标和课程重点。在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，创设良好的教学氛围。通过灵活多样的教学方法和形式，我努力将抽象的知识与生活实际相结合，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。
第三段：提升学生的思维能力。
语文教学不仅仅是知识传授，更要培养学生的思维能力和创新意识。在这方面，我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。我鼓励学生多读书，让他们了解到阅读的乐趣，并且在阅读中提高自己的语言表达能力。同时，我还会开展各种活动，如写作比赛、辩论赛等，提升学生的写作能力和口语表达能力。
第四段：强化考试技巧的培训。
考试是学生学习过程中的重要环节，也是检验学生掌握程度的主要方式。为此，我在教研中注重培训学生的考试技巧。我会分析历年来的考试情况，总结出一些常见的题型和解题技巧，并进行重点讲解和指导。通过反复练习和模拟考试，我帮助学生熟悉考试的形式和内容，提高他们应对考试的能力。
第五段：教学反思和改进。
教学反思是教研工作的关键环节，也是我不断提高自己的动力来源。每次教学结束后，我都会认真反思自己的教学效果，思考如何改进。我会与同事们进行交流，听取他们的建议和意见。在教研组的帮助下，我不断完善自己的教学方式和方法，提高教学效果。同时，我也鼓励学生提出建议和意见，以促进教与学的双向发展。
结尾：
通过教研工作，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也提高了自己的教学水平。我深刻认识到，只有不断反思和改进，才能够做到与时俱进，不断提高自己的教学能力。在今后的工作中，我将继续积极参与教研活动，不断探索创新，为学生提供更优质的教学。希望我的教研心得能够对其他教师的教学工作有所启发，一起进步、共同成长。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇六
语文是一门需要深入理解和掌握的学科，而教研则是语文教学的重要组成部分。参与语文琥珀教研活动，让我深深感受到了教师之间的互相学习和进步的重要性。在这段时间内，我结合自己的经验和感悟，得出了一些关于语文琥珀教研的心得体会。
第二段：教研的价值和意义。
语文琥珀教研是一种教师专业发展的重要方式，通过与其他教师进行合作、分享与反思，可以促进教师的个人成长。语文教学是一个综合性很强、技巧性很强的工作，教师需要不断地提高自身的能力和素养。而教研活动正是为了满足这个需求而设立的，它有助于教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法，从而提高教学水平。同时，教研还可以加强教师之间的交流与合作，激发教师团队的凝聚力和创造力，共同推动学校的发展。
第三段：教研中的成果和收获。
通过参与语文琥珀教研活动，我不仅增加了对于课堂教学的思考和反思，还学习到了许多与其他教师分享的优秀教学经验和方法。在教研讨论中，我增加了对于教学内容的理解和把握能力，对于如何分析和解读教材、如何设计有效的教学活动有了更深入的认识。同时，通过和他人交流和讨论，我也提高了自己的表达能力和思维逻辑能力。在教研中，我更加明确了自己的教学理念和方法，并能够在实践中运用。
第四段：教研的问题和挑战。
参与语文琥珀教研活动也让我意识到了其中存在的一些问题和挑战。首先，教研活动的效果与教师的积极度和投入程度有很大关系。有些教师可能出于各种原因，对于教研活动缺乏主动性和热情，只是将其视为一项例行公事。这样一来，教研活动的效果就会大打折扣。其次，教研的时间安排和组织也需要合理规划。有时候，教师们可能因为工作繁忙而无法参与到教研活动中，这就影响了教研的效果和成果。最后，教研活动需要有明确的目标和方向，并且能与实际教学有机结合。如果教研过程中缺乏具体的目标和需求，就很难取得实质性的进展。
第五段：展望与总结。
在未来的教学实践中，我将继续发扬教研的精神，在与其他教师进行交流和合作的过程中不断提升自身的教学水平。同时，我也会继续关注和参与语文琥珀教研活动，形成更多的教学思考和教学方法，并将其实际应用于课堂教学中，努力实现课堂教学的效果最大化。通过教研活动的不断实践与探索，我相信我会成为一名更出色的语文教师，并为学生的学习和成长做出更大的贡献。
通过参与语文琥珀教研活动，我深刻体会到了教研的价值和意义，获得了丰富的教学经验和知识。同时，在整个教研过程中也遇到了一些问题和挑战。然而，这些并不会阻止我继续前进，相反，它们会激励我更加努力地改进自己的教学方法和教学理念。我相信，通过不断地研究和实践，我会成为一名更好的语文教师，并为学生创造更好的学习环境和体验。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇七
语文教学一直是我们学校的重要课程之一。为了提高语文教学水平，学校组织了一次“语文外出教研”活动。我参加了此次活动，并在两天的时间内走访了多所中小学，并和其他语文教师一起交流探讨，此次活动带给我的收获不仅是对语文教学的进一步认识，也让我更好地了解了其他学校和教师的教学情况，以下为具体体会。
第二段：教学经验。
在此次活动中，我深刻认识到准确的思路是语文教学的前提。教师应该根据教学内容，从整体到局部进行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同时，灵活多样的教学方法对于学生的学习效果也是至关重要的。在活动中，我和其他教师交流教学方法时，发现有一位老师提到了“慢读法”，我认为这是一种非常有用的教学方法，可以帮助学生逐渐提升理解能力，培养对于语文的感性认识。
第三段：学生评价。
语文教学的目标是让学生更好地掌握语文知识，提升自己的学习能力。在活动中，我也了解了其他学生对于语文教学的评价。其中有一位学生提到：“老师讲解得非常详细，而且还帮助我们找到了自己的学习方法，学习效率明显提高了。”这也让我更加深刻认识到，语文教学需要注重学生的学习体验，满足学生的个性需求才能够更好地激发学生学习语文的兴趣和热情。
第四段：师资力量。
一所学校的师资力量是影响教学质量的重要因素之一。在此次活动中，我了解到了其他学校的师资力量。其中有一所学校的教师头衔虽然不多，但是师资力量非常雄厚，他们通过专业化的培训课程、实践活动和研究交流，提高了自己的教学水平。因此，在我看来，提高教师的师资水平是提升一所学校教学质量的关键。
第五段：教育教学环境。
教育教学环境是影响教学质量的另一重要因素。在此次活动中，我参观了多所学校，并了解了他们学习生活的环境。我发现，很多学校都非常注重营造一个良好的教育教学环境，比如，装饰浓重的教室，常年不断地文化活动和讲座等等，都让学生更好地享受到教育教学的氛围。此外，也能感受到学生们对于教育教学更加重视，更自觉投入其中，这也是我认为提高教育教学环境对于促进教育教学水平提升是非常有必要的。
总之，在此次“语文外出教研”活动中，我不仅了解了其他学校和教师的教学情况，也感到了自己教育教学的不足之处。在今后的教学实践中，我将会积极运用所学的经验和方法，不断提升语文教学质量，让更多的学生受益于优质的语文教育。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇八
前两天聆听了医院路小学马婧老师讲的《葵花之最》，我受益匪浅。总体感受是马老师讲思路清晰，教学过程设计巧妙，语言富有感染力；学生积极参与学习过程，有较强的领悟能力和表达能力。下面将我的收获与大家一起分享。
一、重视前预习。马老师的这节，学生的预习非常到位，无论是对昆仑恶劣环境的了解，还是对作者的了解，以及字词、朗读都做得非常好，这对理解的主题有很大帮助。有效的预习一直是医院路小学的特色，也是我一直关心却不知如何改进的大问题。今天马老师为我们引了一个很好的路子，在今后的教学中，我也要引领着学生把预习之路走扎实。
二、读中感悟，读中促讲。读是语教学的重中之重，马老师的.重视调动学生读的积极性。并让学生紧紧结合本体会作者蕴含其中的情感，然后通过感情朗读将自己的感悟表达出，学以致用很值得学习。
三、做到了长短教。马老师在第二时的教学中，首先让学生找出葵花经历的三个生长阶段，通过反复找、读、感悟，使学生真正体会葵花的坚强不屈，终于使命；进而体会女兵坚强乐观以及爱国精神，教学设计结构合理，做到了长短教，值得学习。马婧老师的还有很多优点值得我学习，在今后的语教学中，我会取人之长，补己之短，总结出一套适合农村学生读懂语言字，学习语言形式的方法。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇九
教育的本质不仅是让学生学得知识，更重要的是促进学生的发展，促进学生终身发展。通过三天“生本教育”的学习，我深刻的感受到，教育不仅是一种责任，更是一项任务，促进人发展的艰巨任务，摆在教育者面前的不仅是工作与职业的选择，更肩负着塑造人格，促进人全面发展的神圣使命。作为从教二十多年的我，或许会重新认识教育，认识学生，认识课堂。以生为本，充分发挥学生的主观能动性。
育是让我们相信学生，相信学生生命个体所赋予的精彩。让他们的思想、他们的个性特长在课堂上闪光。
生本教育着眼学生终身发展。不再乎学生“一节一时”的收获，立足长远，关注未来。生本教育是发展人的教育，学习者在学习过程中，不仅要掌握所学的基本知识和基本技能，便重要的促进学生的情感、表达、思维的发展，培养学生终身发展所需的技能。从目标教学到启发式教学，总是努力让教转变成学，而结果还是把教师的思维强加给不同层次思维的学生，让学生长期处于基本被动的接受学习当中，教师把持着课堂，把持着学生的发展。在生本课堂中，还课堂于学生，还教育主体于学生，给了学生更多的展示时间与空间。教育是人的素质提升的活动，而生本教育是让学生素质提升和知识形成同步发展，或先素质后知识，即“授渔”与“授鱼”的关系。学生不再猜测老师的设计，而总是在老师的指引下，让思维自由的灵动。不同的基础，不同的文化底蕴的学生，都能结出鲜艳的果实。真正实现面向全体，全面发展，全面提高的原则。
学科知识的要求，还有对课堂教育教学艺术的要求，都有了质的提升。在“慧根”的寻求上，更是对一个教师专业水平的考量。在生本课堂上，虽然看不到教师的魂动，听不到教师的声动，但完全可以感受到有一种无形的力量在指引着学生向前走，向着一个目标飞奔，这个魂，就是教师智慧的魂，就是教师专业素养的魂。
（一）没有教师的教育不是生本教育。
教师主导，学生主体，要想主体表现得好，关键是主导得好。没有主导，就没有主体。教师从台前退到台后，不是主导作用的弱化，而是主导作用的充分展现。学生的展演，并不代表教师可以不讲。而是教师要精讲，要讲到关键点，关键时间。是对学生演讲的归纳、深化、延展。
（二）生本教育不是简单的课堂形式改变，重要的是课程思想的改变，教育理念的改变。生本教育要有一个过程，有一个时间，“一促而就”的不是生本教育，“一令而行”的更不是生本教育。要从思想到行动，从理论到实践，从台前到台后实实在在的转变。给教育者和被教育者磨合的时间，给教育者智慧提升的空间。
（三）生本教育应着眼长远，不能就一堂课，一次考试成绩而论生本教育得失，这既是对教师的考验，也是对教育管理者的考验。只有我们坚信生本教育是当前教育的一种有效途径，我们就应努力去学，努力去做。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇十
语文教研是教师发掘自身教学方法，提升教学水平的重要途径。本人参加了学校举办的语文专题教研活动，收获颇丰。通过此次教研，我重新认识到语文是一门门脉络分明、交织有序的学科，而且语文教育的核心是培养学生的综合语言运用能力。
第二段：思考。
语文教育早已不只是识字、会说、会写，更强调了英语、计算、科技和社会等跨学科内容的综合应用。如何在教学过程中将以上内容融入进去，是我们一直在思考的问题。通过语文专题教研，我认为打破学科壁垒，与其他学科的老师互相合作，有助于教学中的跨学科知识应用。同时也应该在教学设计中注重培养学生的实际应用能力，让他们在真实的情境中活学活用。
第三段：实践。
为了进一步丰富我自己的教学内容，我开始尝试采用适合学生兴趣和实际应用的方法，例如结合文化背景，组织学生外出参观、了解、体验，创设多样性的教学活动等等，多种手段的探索、尝试，在教学中不断积累优秀的案例，不断地反思总结，这样对于学生的学习会更有益。
第四段：改进。
参加语文专题教研使我最深刻的收获是教师需要不断学习、实践和改进。比如说，我们学校对于语文教师的业务培训次数很少，导致很多教师的教法已经陈旧而不可用，技术和知识也跟不上国家语文课程改革和发展需要。所以，通过参加更多的专题培训和自学，加强不断地行动和实践，来改进和提升我们的教育方法。
第五段：结论。
通过语文教研，我领会到了提升学校教育水平的重要性以及提高个人教学能力的必要性。同时，我也深刻认识到要培养学生成为终身学习者，授课要融入社会文化背景，注重综合训练各项能力。在以后的教学中，我会继续探究教育方法，不断提升教学水平，以使所有我们教育的学生都能获得切实的收获，并为将来的生活打下基础。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇十一
通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了。
正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。
课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇十二
第一段：引言（引起读者的兴趣，简述备课教研的重要性）。
备课教研是教师工作中不可或缺的一环，它是教育事业的灵魂所在。通过备课教研，教师可以更好地把握教学的内容和方法，提高教学质量。在我多年的教育教学工作中，备课教研给我带来了许多启示和收获，让我深刻认识到备课教研对于教师的重要性。接下来，我将分享我在备课教研中的心得体会。
第二段：备课教研的意义和价值（阐述备课教研对教师和学生的影响）。
备课教研是教师提高教学质量的重要途径。通过备课教研，教师可以深入研究教学内容，掌握教材的重点难点，找到授课的逻辑顺序，从而更好地设计教学计划和课堂教学。备课教研还可以拓展教师的教学思路和观念，引导教师更新教育教学观念，提高教学效果。此外，备课教研能够为教师提供与同事共同交流的机会，促进教师间的相互学习和坦诚合作。对学生来说，教师经过充分备课教研后的上课效果自然会更好，学生的学习成绩和兴趣都会得到提高。
第三段：备课教研中的方法和技巧（分享一些备课教研的实践经验）。
在备课教研中，我发现以下几点方法和技巧非常有用。首先，多角度收集教学资源。可以通过查阅图书馆、上网搜索、参加教育培训等途径，广泛获得各种教学资源，以便更充分地利用它们来设计教学。其次，关注学科前沿和教育热点。教育教学是一个不断发展的领域，及时了解学科最新的研究成果和教学新方法，对备课教研有着重要的影响。再次，与同事进行交流和研讨。教师之间可以组织备课研讨会，分享教学经验和互相借鉴，共同提高教学水平。最后，注重教学反思和总结。在备课教研之后，及时反思自己的教学过程和效果，总结经验和教训，为今后的备课教研提供参考。
第四段：备课教研中的困惑与解决（探讨备课教研中可能遇到的问题和解决方法）。
备课教研也并非一帆风顺，中间可能会遇到许多困惑和问题。例如，备课时间不足，无法充分准备教学内容；备课过程中遇到的疑问和难题无法解决；备课教研工作与其他教学任务冲突，影响工作效率。针对这些问题，教师可以采用灵活的备课时间安排、与同事互助合作、请教专家和参加教育培训等方式来解决。此外，教育部门和学校也应该给予教师更多的备课教研支持，提供充足的资源和时间。
第五段：结尾总结（总结备课教研的重要性和意义）。
在教育事业中，备课教研是一门不可或缺的学问。它既是教师成长的源泉，又是提高教育教学质量的保障。通过备课教研，教师可以更好地掌握教学内容和方法，提高教学效果，最终实现学生的全面发展。因此，我们应该高度重视备课教研工作，不断总结经验、改进方法，不断提高自己的备课教研水平，在教育工作中发挥更大的作用。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇十三
近年来，随着互联网技术的发展和应用，云教研成为了教育界的一种新趋势。作为语文教师，我也有幸参与了云教研的实践，并通过这一过程获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于云教研的看法和体会，以期对其他教师提供一些启示和帮助。
第一段：云教研的背景和意义。
云教研是指利用互联网技术进行教研活动的一种形式。它通过在线学习平台、社交媒体和视频会议等工具实现教师之间的交流和分享。这种方式可以突破时空的限制，打破了传统教研的局限性，使教师能够更加便捷地获取教学资源和交流心得。云教研的出现，为教师搭建了一个互相学习、互相启发的平台，对于提高教师的教学素养和专业水平具有重要意义。
第二段：云教研的特点和优势。
云教研具有很多独特的特点和优势。首先，它方便快捷，教师可以随时随地通过网络参与教研活动，不再受制于时间和空间的限制。其次，云教研可以使教师的资源共享更加广泛和高效。只要将教学资源上传到平台上，其他教师就能够轻松地获取并使用。再者，云教研为教师之间的交流和互动提供了更多的可能性，能够促进教师之间的相互学习和共同进步。总之，云教研的特点和优势使得教育资源更加丰富多样，教育质量得到了更大的提升。
语文教学是一门注重思想启迪和审美培养的学科，而云教研正好能够满足这样的需求。在语文教学中，我们可以利用云教研平台分享自己的教学案例和经验，吸取他人的优点和经验。通过观摩他人的优秀教学课程，我们可以在理念、方法和手段上进行借鉴，并不断提高自己的教学能力。此外，云教研还可以为语文教师提供更多的教学资源，包括精选教材、优秀试卷和评课纪实等，从而丰富我们的教学内容和教育手段。可以说，云教研的应用在语文教学中具有广泛的应用前景。
作为一名参与云教研的语文教师，我深切体会到了它给我的帮助和启示。通过云教研，我可以认识到世界范围内的优秀教师们，与他们交流并从他们中间学习。我了解到各地的教学案例和经验，也发现了一些自己的不足和需要改进的地方。同时，我也利用云教研平台分享了自己的教学心得和经验，得到了其他教师的肯定和认可。云教研让我感受到了与远方教师们的紧密联系，也为我的教学工作注入了新的活力和动力。
第五段：展望未来，云教研的发展前景。
随着互联网技术的不断发展，云教研在未来将会获得更大的发展和应用。我相信，云教研将成为教师职业发展的重要一环，为我们提供持续的学习与发展机会。此外，随着人工智能和大数据的应用，云教研将更加智能化和个性化，为教师提供更加精准和个性化的教育服务。毫无疑问，云教研将深刻改变我们的教学方式和教学效果，为教育事业带来更广阔的发展空间。
在云教研的实践中，我不仅加深了对于语文教学的认识和理解，还发现了很多可以改进的地方。通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的知识和教学方法，也提升了自己的教学能力。我相信，在云教研的指引下，我们可以不断提升自己的教学质量，为学生们提供更好的教育服务。让我们共同努力，将云教研的理念与实践融入到我们的日常教学中，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
语文教研心得体会美篇（通用14篇）篇十四
随着信息技术的不断发展，云教研逐渐走进了广大教育领域，也在语文教学中得到了广泛应用。作为一名语文教师，我深感云教研的优势和变革力量。通过云教研，我们可以借助互联网平台分享教学资源、交流经验、提升教育教学水平。下面，我将分享自己在云教研语文教学中所得到的一些心得体会。
首先，云教研提供了丰富的教学资源。在传统的教学中，教师往往需要花费大量的时间去查找、整理教学资料。而通过云教研，我们可以轻松地获取各种形式的教学资源，例如教案、课件、电子书等。这些资源不仅可以大大节省教师的备课时间，还可以为教学提供更为丰富的素材。教师可以根据自己和学生的实际情况，有针对性地选择和使用这些资源，使语文教学更加灵活多样。
其次，云教研极大地促进了教师之间的交流与合作。在传统的教研活动中，教师之间的交流往往受到时空的限制，难以积极参与到教研活动中。而通过云教研，教师们可以方便地在云平台上展示自己的教学成果，与他人分享自己的教学经验。同时，我们也可以通过云教研平台上的论坛、博客等功能与他人进行频繁的交流与互动。这不仅拓宽了教师们的眼界，还促进了彼此之间的相互学习与借鉴。
再次，云教研为语文教学提供了便利的评价手段。传统的评价方式往往过于依赖学生的笔试成绩，难以全面地了解学生的语文综合能力。而在云教研中，教师们可以通过录制和上传学生的实际语言运用情况，对学生的语言表达能力、综合素养进行全面评价。这样的评价方式更加贴近实际生活，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
最后，云教研还推动了个性化教学的发展。每个学生的差异性都是存在的，教师在教学中需要针对不同的学生采取不同的教学方式。通过云教研，教师可以准确地掌握学生的学习情况，根据学生的不同需求进行个性化教学。同时，学生与教师之间的互动也得到了增强，学生可以随时向教师提问和反馈，教师可以及时地给予指导和帮助。这样的教学方式更加注重学生的参与度和主动性，使学生能够更好地发展自己的语文能力。
总而言之，云教研给予了语文教学以全新的动力和可能性。通过云教研，我们教师可以分享教学资源、交流经验，提升自己的教育教学水平。云教研也使得语文教学的方式更加灵活、多样化，并更好地适应学生的需求。希望未来还能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推动语文教学的发展。