范文范本是对某一类文体或题材的典型作品进行总结和概括的一种参考材料。以下是一些写得非常好的总结样例，供大家在写作时参考和学习。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇一
经过调查，大部分高校反映当前大学生的生活习惯令人担忧，不利于大学生身心健康发展。主要表现为以下诸方面：
（一）作息时间无规律。
现实生活中，很多同学不能严格要求自己。作息时间执行不到位，该休息的时候不休息，一些宿舍看电影、开卧谈会到深夜，然后第二天上午逃课睡觉。长此以往，势必引起恶性循环，学业和健康均得不到保障。
（二）日常饮食欠科学。
有相当一部分大学生由于睡得晚，早晨起的迟，来不及吃早饭便去上课，在课间饿的时候随便买些饼干、方便面之类的零食充饥；有的大学生索性取消了早饭，养成了常年不吃早饭的不良习惯；还有的男生酗酒、暴饮暴食，这些都违反了正常的饮食规律。大学生正处于长身体的关键时期，如此应付“吃饭”问题，实在令人担忧。
（三）娱乐休闲无节制。
适当的休闲娱乐可以给大学生的生活增添生活情趣，缓解压力。但是部分学生经常光顾网吧、ktv、录像室、电子游戏室等娱乐场所，无节制地沉迷其中，这不得不引起我们的'高度重视。
（四）自我保健意识差。
“文武之道，一张一弛”，体育锻炼能增强体质，陶冶情操，增添活力。但是随着近年来网络游戏、电子竞技等的兴起，参与文体活动学生总数明显下降。学生的体能素质长期下降、肥胖学生的比例明显增多、近视眼发病例居高不下、多数大学生心理素质不高、抗挫折能力差，这些与缺乏体育锻炼不无关系。有些男同学不仅不注意自身卫生习惯，还经常在宿舍抽烟，使得其余同学被迫抽二手烟，影响了大家的身心健康。
培养大学生养成良好的生活习惯是高校人才培养的重要内容之一。文章通过对当代大学生生活习惯的分析，探索了大学生培养良好生活习惯的有效途径和方法。
良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康，而且对人的未来发展有着直接的作用。大学生精力旺盛，又处于长身体、长知识的重要阶段，良好的生活习惯是确保顺利度过大学阶段的重要基础。为此，高校应高度重视大学生良好生活习惯的养成教育，做到教育、管理与服务并重，切实推进素质教育进程。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇二
在实施素质教育的今天，提高学生的阅读能力是提高学生素质的一个重要途径。当前小学生，特别是中年级学生阅读能力现状令人堪忧。这次课题的提出，是从了解当前农村小学生阅读能力的基本情况为出发点，分析其原因，探索以兴趣、能动性为主的教学策略，提高中年级学生的阅读兴趣。
（1）学生阅读能力的现状及其分析。
（2）如何提高学生阅读能力的策略，方法，途径研究。
第一阶段（准备阶段20xx.3～20xx.4）加强理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定计划。
第二阶段（实施研究阶段20xx.5～20xx.10）边观察、边研究、分析，及时上传个人心得、体会以及困惑。
第三阶段（总结阶段20xx.11～20xx.12）汇总实验材料，形成实验报告，撰写结题论文。
行动研究法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法。
在20xx.3～20xx.4这个准备阶段，我们对中年级学生的阅读能力现状进行了调查、分析。了解到课堂上学生的阅读机会非常的少，阅读方法不当，教师存在满堂灌的问题，课外阅读书籍也是非常的有限，阅读的时间也不充分。有些学生阅读积极性不高，只要有时间，就抓紧时间玩、吃零食。这样造成了学生的阅读能力非常的弱，学生的思维和能力不能得到培养与发展，主体地位也不能得到体现。为此，我们制定了研究方案，并收集了有关资料。
阅读的目的是为了采集信息，获取知识，拓宽知识面，了解不同民族的不同文化、风俗、历史等方面的知识，是学习语文不可缺少的重要一面，阅读绝不是为了考试，因此阅读时，切不可带着应试的情绪去读，也不可急功近利，幻想良好的阅读理解能力能轻易获得，而要循序渐进，持之以恒。
良好的习惯是成功的一半。学生在平时一定要养成良好的阅读习惯，阅读时要去掉杂念，心绪安定，精神专一，要形成一种惬意的心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。在阅读中，遇到生词难句是在所难免的，切不可心烦意乱，失去自控能力，而要从容不迫，泰然处之，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
读完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物事件等，做到心中有数。对不清楚的地方可以再回看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。在细读文章时，可以边读边用笔把有关的人物、事件、时间、地点、原因等划出来，例如，凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
要想提高学生的`阅读能力，得培养学生的阅读兴趣。兴趣是学习一切知识的精神力量源泉。有了兴趣就相当有了内动力，它能够帮助学生主动克服学习中的困难，战胜挫折，引导学生主动探索思考。
而小学生比较感兴趣的是故事、童话、幽默小品等，因此教师根据学生的这一特性，要多开展此类的活动。学生可通过各种途径来展示自己的能力和才艺，从中获得成功。教师还要加以肯定，学生就更能体会到成功的喜悦，就会沿着这条成功之路不断前进，这时学生的兴趣黯然。学生有了阅读的兴趣，也就有了学习的动力，阅读能力就会不断提高。
二期课改对小学生的阅读量有明确的要求，即除教材外，课外阅读量应累计达到40万词以上，所以，仅靠读课文中有限的几篇课文，是很难达到二期课改的要求的。培养学生阅读能力，必须加强课外阅读指导，使学生在阅读实践中提高阅读能力。因此，没有大量的阅读训练，没有“博读”、“杂读”，就不可能有能力的提高。有量变才会有质变嘛。
在20xx.5—20xx.10实施阶段，主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。
1、行动研究法。根据本校实际，选三个班级在语文学科进行实验。
2、调查法。在实验前期、中期、后期采用谈话、观察、选择个案，跟踪调查分析等方法进行调查，为研究提供依据。
3、经验总结法。通过学生对小短文的分析、写作水平能力的提高，广泛总结自己及其他教师的教学经验，加强经验总结与实践的结合，提高理论的价值与实践价值，完成第二、三阶段的研究，形成了具体的策略是：
1、树立正确的阅读观念。
2、养成良好的阅读习惯。
3、培养学生的阅读兴趣。
4、增加阅读量。
5、阅读的内容应广泛、多样化。
6、阅读应有趣味性。
7、阅读要有绩效。
选择个案，跟踪调查分析等方法，广泛总结自己及其他教师的教学经验，加强了经验总结与实践的结合，提高了理论的价值与实践价值的结合，使课题研究取得了一定的成果：探索出了“兴趣是提高阅读能力的根本”；总结出了“阅读方法是提高阅读能力的关键”；写出了“怎样提高中年级学生的阅读能力”的经验文章及案例设计、案例分析等文章形成了具有推广价值的、具有共性的经验，提高了自己的教学水平和教学效果。
在实践中，我也发现了许多的问题有待改进，希望得到各位同行指导。总之，不同的学生他的阅读方法不一样，他们的思维也不一样，效果肯定不同，教师应根据学生的实际，采用不同的方法，在指导中，还要注意以下几点：
（1）看书要多读多想；
（2）思维敏捷、灵活；
（3）书要多但不能过滥；
（4）看书要记读书笔记。
现今，阅读不能只在固定的模式中进行，创新也是一种新思路。创新思维是在突破思维定势过程中形成的，思维定势是囚禁创新思维的牢笼，只有突破思维定势，才能产生创新思维。在阅读教学中应着重发展好以下四类创新思维形式。一是活化思维。阅读教学中有深度的提问和环环相扣的提问可以激活学生思维向纵深发展，容易使学生在释疑过程中获得阅读的高峰体验。因此，教师在提问设计上，须巧用心思，由浅入深，深入浅出，点拨启发，引导学生思维脉络，以收学生思维活化之效。二是比较思维。比较阅读不仅可以扩充教学容量，更有助于学生准确把握文本，拓展阅读思路，提高鉴赏能力，和探索问题的兴趣。三是发散思维。这种思维可使知识产生由点到面、由此及彼的链接，既可满足学生强烈的求知欲，又可充分体现语文与生活的联系，促使学生广泛地课外阅读，从而拓展了语文学习空间。四是求异思维。与“求同思维”截然相反，这种思维可以培养学生比较、鉴别、分析能力，发展出多元丰富的思维向度和独立的主体意识。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇三
作出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。
研究过程：
1、观察和分析不同人种居住的地区及生存环境。
2、查阅图书或浏览网站，了解科学家对人类进化和人种演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。
得出结论：
通过观察世界人种分布图，我们了解了不同人种在地球上居住的分布情况。通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅资料，我们认为人类不同的肤色确实与生存环境的差异有关。
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学生教育政策研究报告（模板17篇）篇四
随着中国-东盟自由贸易区在广西南宁建成，广西高校大学生有了更多发展机会，但也面临着诸多挑战，如就业难、就业能力有待提升等[1]。这给广西高校大学生带来了更多就业机会和选择。虽然如此，但也只有那些经历过激烈竞争、多重挑战后的人才能成功获取就业岗位。面对如此紧张的就业局面，大学生不仅需要提高自身的就业能力更需要结合社会需求这一实际情况发展自身的就业能力。随着教育的普及，大学生数量越来越多，就业压力越来越大。许多毕业生感慨就业难，难于上青天，但对此也很无奈。高校该如何开展教育工作，如何培养符合社会实际需求的人才，成为社会亟待解决的问题。
自从改革了大学生就业体制和大规模扩招高校大学生后，国内学者对大学生就业能力开始进行了研究。郑晓明最早明确提出大学生就业能力这个概念，他认为就业能力就是大学生通过学习知识和提高综合素质，获得的能够选择满意的工作、满足企业和社会需求、能施展自身能力、实现自身价值的能力。文少保则认为，大学生就业能力就是在以学习能力为基础发展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合能力[2]。
调查后发现：很多毕业生认为就业单位在选择人才时往往注重其给单位带来利润的能力，对于面试者的素质、人际交往能力等无法在面试中直观考查出的能力重视度相对减少。这就导致了他们在提高自身实力中出现偏差。同时，随着我国教育普及政策让许多青年接受更多教育，大学生数量逐年递增，就业越来越难;所以他们认为赢得一次面试比拥有在日后工作中给自己升值的能力更加重要。根据用人单位反映，现在的大学生大多数都是眼高手低型又叫心高气傲型，他们缺乏奉献进取精神，自我主义强大，但并没有核心能力。近几年来，毕业生的综合能力和总体水平成为就业单位考核的重要项目。许多招聘方会通过实践或兼职经历来评估大学生的分析解决问题的思路和能力，以及具备的潜力[4]。
为了了解广西企业对大学生就业能力的需求情况，笔者进行了第三次调查，对广西区主要城市各类企业发放问卷300份，回收202份有效问卷。数据显示用人单位对大学生就业能力的关注主要集中在实践能力和个人综合素质两大类，其中包括沟通交际能力、组织策划执行能力、团队协作能力、紧急事务处理能力、责任意识、职业素养等。就业单位不看重的是学历和各类证书，因为这代表不了大学生综合能力和实践水平。根据美国联邦政府“教育、科学和培训部”的调查，被众多公司公认为是最不可缺少的就业力同样属于个人技能和素质范畴，基本包括沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、主动心与事业心（进取心）、科技等八个方面[5]。由此可知，符合社会实际需求的大学生应该具备一定的综合素质并且有实践和经验。
大学生就业成为了亟待解决的一大社会问题，该问题的出现源于市场人才类型与社会需求之间的差异。同时，这也是解决就业难问题的关键。大学生就业能力与社会需求差距的具体表现为：
首先，表现在实践能力方面。用人单位在甄选人才时，把该能力作为主要考核对象，因为在就业单位看来实践操作能力是就业能力的重要内容。调查显示超过64.5%的大学生对自身的实践能力评价并不理想，其中比例较高的是社交能力，但也只为51.4%，而沟通能力为47.5%、组织策划执行能力为40%、团队协作能力仅为31%，由此可知就业单位对大学生的实践能力需求未得到满足。
4.1大学生认知欠缺很多大学生对专业知识掌握不够，大多数出于高不成低不就的阶段。专业知识水平不是大学生就业能力的重要内容，但不容否认，许多就业单位对专业知识的要求比较严格，比如翻译类、医学类、艺术类以及技术工人等等。在本次调查问卷中发现这类岗位仅有约13%的毕业生就业工作与专业对口，这说明了大学生没有好好掌握自身重要的技能。
4.2大学生综合素质有待提高高校人才培养计划未能及时适应社会产业结构的'变动，造成人才类型不符合社会需求。绝大部分就业单位对人才的素质、创新、实践和适应等综合能力的要求越来越高，但目前大多数大学生各方面发展不均衡，总体能力不能符合就业单位的要求。
4.3高校应做好用人单位的反馈工作高校能否及时有效的获得社会人才需求信息是制定人才培养计划的关键，也是解决人才与用人单位之间矛盾的关键。高校作为培养人才的主要场所，应建立与维持产业界的双向互动关系。而经调查发现广西不到一半的高校做到了收集就业单位和校友等的反馈工作。根据我们设计的《大学生就业能力调查》的调查问卷数据显示，34%的大学生通过校园内招聘会上了解到招聘信息，36%是通过网络、中介等了解招聘信息，20%是通过人才市场了解招聘信息，而10%是通过家庭关系、社会关系等就业。数据表明，高校并未给学生提供及时有效的就业信息，同时在人才培养方面也落后市场需求一大截。
5.1大学生应提升自身的认知能力随着中国高等教育的不断发展，高等教育大众化已经成为一种必然的趋势，这也容易导致大学生培养一体化。面对严峻就业压力，大学生自身应制定明确的发展规划，在学习专业知识的同时，也要积极参与各类社会实践活动，激发自身的潜能。大学生应适时地转变传统的就业观念，将目光放远些，动态把握就业机会扩大自己的就业面[7]。在知识经济时代，大学生更需要结合社会实际需求发展自己的求知能力、实践能力和综合能力等。
5.2高校应及时更新大学生就业培养方案高校是大学生和就业单位的枢纽，培养适用型人才是高校的责任。首先，高校应面向市场需求制定培养方向，根据市场需求，合理调整专业设置，明确不同专业学生的培养方案，促进人才市场化。其次，多途径收集就业信息，增设大学生就业指导部门，加强对大学生的就业指导。最后，高校应鼓励、引导学生积极参与社会实践，培养和提高学生的动手能力;同时，学校要支持和维护相应实习基地，为学生提供锻炼机会。
5.3政府根据市场需求，制定有效的就业政策解决大学生就业力与社会需求差距的问题仅仅依靠大学生和高校是不够的，这还需要广西区政府出台有效政策积极引导。自中国-东盟自由贸易区在广西建立以来，广西各产业蓬勃发展。政府应利用机遇，协调就业单位、高校、大学生三方关系，使高校快速适应产业转变的局面，制定出适合广西区产业发展的人才培养计划，提高广西高校大学生就业力，促进广西经济的发展。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇五
注:数据摘于《西安统计年鉴———》[8];计算中的折算系数采用世界上单位化石能源土地面积的平均发热量[15];①单位为104m3,密度为0.5kg/m3;;②单位为104kw·h,折算标准煤系数为3.27t/104kw·h.
表320西安市人均本地生态足迹与生态承载力平衡状况。
0.17221。
0.00057。
0.06381。
0.071540.00053。
0.30866。
0.03704。
0.27162。
4.西安市年可持续发展状况和生态安全分析。
西安市的人均生态足迹为2.45970hm/人，生态承载力仅为0.27162hm/人，存在2.18808hm/人的生态赤字。人均生态足迹约为可利用的人均生态承载力9.06倍。由此可见，西安市的发展模式目前处于一种不可持续的状态，生态安全受到严重的威胁。为缓解西安市当前的生态赤字,有必要采取如下相应的措施:。
(1)适当控制西安市的人口规模,缓解市域整体性的生态赤字格局.
(2)应加强耕地保护，加强对现存天然林和野生动植物的保护，推进植树和绿化、抑制水土流失，在全市范围内推广生态农业。通过各种新技术和管理措施,提高单位土地的生物产量,增进生态系统的承载力.
(3)全方位。
社会消费结构的可持续性导向,例如通过控制家庭机动化交通的增长，鼓励市民绿色出行，减少对食物和水资源的浪费等一系列举措，降低生态足迹。。参考文献：
[1]童亿勤,基于本地生态足迹模型的浙江省可持续发展评价,[j]长江流域资源与环境,(10)。
[2]刘峻,基于生态足迹理论的青海适度人口研究,[j]青海社会科学2013(5)[3]井梅秀,西安市土地利用格局预测及碳储量价值研究,[d]陕西师范大学，2014(5)[4]郭秀锐，杨居荣，毛显强.城市生态足迹计算与分析-以广州为例[j].地理研究,,22(5)：13-17.
[5]索丽生.江苏人口资源环境与可持续发展[m].南京：江苏人民出版社，.79-80.[6]魏静，冯忠江，郑小刚，刘晓丽.1995-河北省生态足迹分析与评价[j].干旱区资源与环境，，22(6):22-29.
课题题目：普通高中生物作业分层设计的实践研究。
由xx老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经xx市教育科学规划领导小组批准，列为xx市教育科学规划立项课题，批准号为。现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的背景及目的意义。
1.校情、学情的分析。
按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。
面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的问题今天处理完。不让学习问题无限积累和放大。
“说起来容易，做起来难。”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自己不是这块料，就把学习落下了。可这一落不得了，等什么时候悔悟过来了，再想赶上来，又不知道要付出多少努力喽。
这种消极的情绪会不断蔓延、传播，传染给周边的学生，甚至会传染给教师。时间一长，有的教师，就给学生磨的，没脾气了，也没斗志了。有一些老教师，凭着自己的经验，就断定这个学生不行了没希望，也不管不问他了。我们知道心理学上，有一个叫做“皮革马利翁效应”的现象，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这样一来，学生自己便更自暴自弃了，如此下去，就会走向恶性循环，严重影响教学工作的持续有效开展。
2.作业情况分析。
长期以来，学校结合县局开展了几届岗位业务大练兵活动，常抓狠抓教学常规管理，加强各教学环节的检查落实情况，成效显著，努力打造高效课堂的想法坚定不移。
但有一个问题始终未得到很好的解决，那就是我们给学生使用的作业或者说练习，一直以统一订购的同步作业为主。经过多年的使用，我们一致认为，对我们学校的学生不大适用，难度较大。教师讲解也没有针对性，容易的一点就过，把那些相对难一些的题反复讲，那些我们心目中的“好生”才勉强领会，大多数学生简直就在听天书。这样的课堂教学最终效果可想而知。
我们知道练习作为教学过程五个环节中的一个不可缺少的重要环节的重要性，尤其对于理科的学习更甚。练习是形成技能的有效途径，也是学生思维训练的重要方法。
我们曾经也鼓励学生自己去书店选购一些练习。尽管市面上的辅导资料十分丰富，但真正适合我们学生的真的很少。有的学生买了一本，却也很少看。
总之，普通高中教学课业繁重，学生课外时间被大量的作业占据。而且很多都是机械的、重复的作业。导致学生厌学怕做怕听，作业抄袭成为常态，学业成就低下，严重打压学生的学习积极性。更甚可以说摧残学生的身心健康，一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心，渐渐地，受不了的辍学了。坚持坐下来的，还有一部分要为全县高二学业水平考试垫底，每年都有一些学生无法顺利学业达标。
(二)目的和意义。
本课题紧密联系学校、教师、学生实际情况，围绕所遇到的真实教学问题而开展实践研究，遵从以校为本、以人为本、师生共同发展的原则，坚持务求实效、从小处着手，认真研究和解决具体实际问题。
教师在实践中主动反思，从局部入手，从当前入手，研究实际问题，提出课题。在困惑中学习，在迷茫时合作，开展课题研究，理论联系实际，解决具体实际问题。
1.通过作业分层的设计研究，教师在备课环节要加大备作业环节的份量，促进教师有效备课、有效上课。
2.对作业布置从关注量、关注批改次数到关注作业目的、关注作业质量的转变，让学生有效的、及时的巩固知识。通过作业分层的设计，让学生根据自己情况选择自己能吃下的、爱吃的“馅”,促进学生有效学习。
3.通过作业分层的实践研究，促成教师的教育教学的有效性，调动教师的工作积极性。
4.研究与教学实践有机结合，学生学习畏难情绪减弱，学习进取心增强，学业成就提高，最终必将反映在学业考试达标情况上。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇六
[xx市实验小学]。
提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
1.研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。
2.研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的.全体学生还是某一部分学生(或教师)。
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
1.前期准备阶段:。
确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。
2.研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3.结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。
子课题工作计划。
一、主要研究目标：
二、主要研究方法和对象：
三、工作进程安排：
一、课题的提出：
主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定：
三、理论依据：
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容：
五、主要研究方法和对象：
七、研究的主要成果和结论：
教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果(如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号)和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果(即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获)的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究后的思考：
事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇七
：良好的心理素质是当代大学生综合素质的组成部分，是他们健康成长成才的重要基础。可是据调查，现实中许多大学生存在不同程度的心理问题，严重影响他们的正常学习和生活。本文在问卷调查的基础上从人际交往、就业压力、情感问题等五个方面分析了当代大学生的心理素质现状，并从系统地加强心理健康教育、有效地开展心理咨询等方面对如何培养大学生良好心理素质作了探讨。
：心理素质问题兴趣大学生。
近年来，随着日益增长的物质文化和精神文化，综合国力的提高，社会各项事业的稳步发展，这样以来，不仅给我们提供了丰富多彩的物质文化生活，更重要的是带来了精神文化的享受。然而，在绚丽多彩世界的背后却隐藏着重重危机。大学生的心理素质有着极不稳定性，出现了许多不良现象。
大学生的心理极不稳定，很大程度上来讲，与他们的社会构成因素有关，比如来自学习，生活等各方面的因素导致的结果。这就需要给他们灌输一定的思想，让他们从不同的途径中感受不同的思想。提倡实事求是，坚持创新精神，引领大学生提高自身的心里素质的素养，不断提升心理的承受能力。
大学生的心理素质在一些方面存在着缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。什么被称作为大学呢？“大学大学”当然还是要以学习为主，现在大学里存在着这样一些现象，有些同学认为，自己考上了大学，以后就等着拿毕业证就行了，在大学三四年的时间里，学习与不学习好像没有多大的区别。因为这样，高中三年的勤奋努力却换来了大学几年的“默默无闻”，整天不学无术，对学习一点兴趣也没有。一个对学习没有兴趣的人，就像一个即将爆炸的气球，轻轻一碰它就会破裂。还有一点，对学习不感兴趣的话，往往对生活也带有负面影响。这样长期下去，到了毕业那一天，才会感觉自己身上的压力与不足。所以说，要对当代大学生心理素质作一个全面的阐述，提高同学们的学习兴趣至关重要。
可能。如果淘声依旧，我想会给大学生或多或少产生了一些阴影。因为现在的世界是一个活跃的世界，时间就是生命，信息就是金钱，任何人不想被牢笼所套住，都想通过自己的实践，去感受一下自己“实践”的动感之美，从而让自己的心灵获得了极大的满足感和成就感。
多年的科学研究实践证明，现在普遍存在的一个现象就是，大学生厌学情绪高涨。那究竟是什么原因导致大学生厌学情绪高涨的呢？研究证明：由于大部分的大学生在大学里所学专业，当他们毕业以后，刚开始几年基本上没有被派上用场。比如说在大学里学的是工商管理的专业，毕业以后却当上了酒店的服务员；原来从事的金融，现在却干上了会计，与先前的所学专业基本上相背离了。因而心里产生了质疑情绪，我大学里到底该学什么专业好呢！能确保以后毕业了从事的就是本专业吗？迷茫加质疑深深地笼罩了大学生的心灵，从而厌学情绪高涨，致使大学生的心理产生了错觉与迷茫。
现在比较流行的一句话是：“大学毕业就面临失业”。在世界经济日新月异，信息与科技迅速发展的时代，大学生就业成为了国家和社会的'一大难题。别说大学本科生拿着毕业证和简历去找工作，现在就连硕士研究生杂大街上随处可见。这从有形与无形之中，就给大学生的心理制造压力，虽然说现在有些大学推荐一些工作单位，岗位让学生去实习，然而那只是一部分大学，或者说是微乎其微，更重要的还是要靠自己去找工作。
由于受传统诗书的影响，在古代，许多学子三更就起床读书，晚上还是“黄粱一梦”的奋笔疾书，图的是什么？还不是希望自己有朝一日，能够金榜题名，到时候就能光宗耀祖了。从这个事实里说明了一个什么现象？我国的大部分学生理论知识学的非常好，但社会实践能力如何？就可想而知了。在九几年的时候，应美国政府的邀请，在纽约举行了一场“世界文化实践”的大赛，参加比赛的选手均来自世界各国的精英。在这次比赛中，中国选手夺得了文化比赛的第一名，但是当他们参加社会实践考试时，他们却变的麻木了，不知从何操作起为好。所以说在当今这个社会里，应该在学好理论知识的同时，更重要的还要多参加一些社会实践方面的活动，作到理论与实践想结合的要求，以便来缓解大学生心理素质遭创伤的目的。
说到解放思想，那么这个解放思想又从何做起呢？我个人认为还是要从教育做起，应该要改革那些传统的教育教学体制，要把学生的思维从一个层面上升到另一个层面，努力作到活跃思想。不应该将学生的思维局限在一个领域里，应采用发散性思维方式，多角度，多方位，多层次地去了解学生的兴趣爱好，从而激发他们的潜能。但是在这一个过程中，还是要坚持实事求是的精神，不能盲目的改革与创新，要根据实际情况而定，也要从大学生心理素质与素养的不同角度与方面去全方位的渗透，从而达到解放思想，坚持实事求是的目的。
在哲学里有这样一句话：“实践是检验真理的唯一标准。”这个实践从哪里来呢？众所周知，当然是从理论中来，然而理论有从哪里来？当然又是从学好专业知识中来来了。我们上大学的目的是什么？我想我们每个人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能够为国家作出一点贡献，自身的目的则是能够过上幸福的生活。其实这一些想法都是好的，然而更重要的还是要有自己的实际行动，只有实际行动才是一切强有力的保证。我们必须要将自己的专业知识学好，与前面所说的一样，不仅要学好专业知识，更重要的还是要运用到实践中去。前者是基础，后者是结果。在学好专业知识的基础上，然后在社会就业方面埋下一定的伏笔，只有将两者很好的结合起来，才能达到一个完美的组合。
现在各大高校还缺乏一些为学生提供实践，学习渠道的机制。作为教育部门及各大高校，应当在这一方面引起高度注意，学生学好专业文化知识，是他们的内因，而教育部门及各大高校为他们提供实习，实践的机会则是外因，因而是通过内因起作用的。所以说，如此以来，大学生心理素质就会从中得到缓解，因为我们在实践，学习的机会中就已经感受到了很多工作的机会，从而使自己的心灵能够静然起来。
心理素质是取得成功的一把利剑，尤其是当代大学生。所以，在以后的生活里，我们要。
不断地提高和改善自己，通过多种渠道，多种方式，并从不同的角度去完善，我们想我们当代大学生的心理素质顶能从中达到一定层次。
我们做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，拥有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都会取得圆满的成绩。要提高当代大学生的心理素质，是一个长期的过程，需要我们不断的努力和创新。我相信，只要我们众志成城，共同努力，在不久的将来，大学生的心理素质定能开出灿烂的理想之花。
参考文献。
[2]余磊.大学生心理素质的提升途径探讨.教育学论坛-20xx年33期。
[3]吕冰.大学生心理素质调查分析.高教研究：西南科技大学-20xx年1期。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇八
指导教师：邓娜。
专业：特殊教育。
学院：教育科学学院。
重庆师范大学。
20xx年6月。
学院：教育科学学院专业：特殊教育20xx级。
关键词：网络依赖性大学生。
摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、起到网络购??冲击着大学生的生活，甚至改变或颠覆了部分大学生的生活。
一、调研方案：
小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。
其中调查对象是重庆师范大学的大一、大二、大三的学生，调查人数为100人。
二、调查目的及意义。
目的：通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程。
“良方”。
意义：通过该调查研究，不仅揭示出大学生对网络依赖的状况和程度，帮助大学生提高自制力，抵制网络的“诱惑”，从某种层面上减少对网络的依赖性。同时，对于调查小组成员来说，可以增强小组成员之间的沟通与合作以及社会实践能力，同时也增进了对一些社会现状的了解。
三、调查方法和范围。
方法：以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数。
据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。
范围：我校大一、大二、大三学生对网络的依赖性的各方面状况。
四、调查时间。
起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。
五、调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析。
100%80%60%40%0%。
1、从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便。
成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的.情况。并且他们觉得上网很有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。
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淘宝是家喻户晓的知名网站。人们对这种网购形式众说纷纭，而我身边的大多数人都觉得网购风险很大，真正去尝试的人寥寥无几。我一直对网购很感兴趣，很好奇，今年春天开始了我的“网购生涯”。从那以后，我的同学们也开始了网上购物。后来，网购成了我生活的一部分，我什么都喜欢在网上买。有多少像我这样的大学生喜欢网购？所以我选择了这个主题。
大学生是新人、新人，对新事物比较好奇。为了揭示网购的真面目，让更多人了解网购，本次调查针对大学生进行。
1、调查对象：青岛理工大学经济贸易学院（因调查难度大，本校入选）。
2、资料收集方法：采用问卷调查法进行调查。发布《大学生网购问卷》向获取样本中的个体了解学生的基本情况和情况'网上购物。
3、调查方式：经商学院所有学生（限三年级及以下）分层，分为大一、大二、大三三个层次。从总体中抽取一个容量为60的样本，并在每一层进行系统抽样。，根据每一层的样本量占总数的比例，分别从三层抽取容量为22、22、16的样本。随机抽取一个学号后，每隔10次进行抽样，得到一个样本。
（问卷附在最后一页）。
2、未网购的学生中，近50%认为网购不安全，97%网购过的学生认为网购值得信赖。此外，92%的前者会尝试网购。
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高校学生党支部是党在高校中的重要基层组织。高校学生的党组织生活是高校学生党支部建设的一个重要方面，也是党的一项重要制度，是增强党员的政治意识和提高党性修养的重要途径。因此，需高度重视高校中主要由大学生组成的学生党支部的建设以及在大学生中发展党员工作。为了满足学校和广大学生党员的要求，学生基层党支部有必要增强组织生活的有效性，提高党支部组织生活的质量，增强党支部组织生活的创新活力。
高校普遍实行学分制后，与以传统班集体为组织形式的学生群体相比，其特点可归纳如下：
（一）时代性。
大学生作为社会群体中较高文化层次的群体，有着敏捷的思维和较高的综合素质。他们拥有引领时代的能力，高校学生党员队伍也是如此。
（二）自发性。
高校学生党员具有强烈的主体意识和接触社会的愿望。他们独立意识较强，思想活跃，对社会上许多新兴事物易于快速接受并消化[1]。在思想政治学习及活动组织方面，学生党员渴望展示自身才能和发挥自身主观能动性，会自愿发起并承担组织活动。
（三）开放性。
由于党支部一般是由不同的专业系部组成，组织成员的结构相对较开放。在党支部活动中，他们会因为共同的目标、兴趣爱好等参与进来，联系相对紧密，从而有利于党支部成员凝聚力的形成以及提高对党认可感，扩大其影响力[2]。
（四）虚拟性。
随着网络技术等的发展，新兴媒体以其传输快捷、时效性强、覆盖面广、影响力大等特点[3]，日益受到广大学生党员的欢迎，也成为他们获取支部信息的重要方式，而这些也为高校党支部生活注入了新的活力和开辟新渠道。
针对学生党支部群体的这些特征变化，有必要按照高校党建工作的任务要求，根据新时代高校学生党支部党员队伍的特点，实施增强其有效性的对策。
（一）调查内容与调查对象。
本文以高校学生党支部组织生活为调查主题，对某高校的学生党支部组织生活情况从制度、内容、形式、载体以及模式创新等方面进行了调查研究。本次调查问卷主要由主客观题两部分构成，主要针对本科学生中的学生党员、预备党员进行了问卷调查，还有少部分的.入党积极分子也参与了此次调研。
（二）研究方法。
本文的研究方法主要有文献法、专家咨询法、问卷调查法以及访谈法。调查问卷经过咨询相关专家和组织部门而形成，问卷共发放500份，收回467份，回收率达93%。其中有效问卷为449份，回收问卷有效率为94.3%。
（三）研究结果与分析。
1.对学校所开展的组织生活实效性总体评价分析。
据统计，35.86%的调查者认为所在党支部的组织生活有效性属于一般的等级，44.54%的调查者对所在党支部组织生活的有效性较满意，仅15.37%的调查者对党支部组织生活的有效性非常满意。这就意味着学生党员对所在党支部组织生活有效性的满意度呈“两头小，中间大”的态势（如表1），对党支部开展的组织生活有效性评价还是可以的，但是认为组织生活完全达到其效果的比例还不高。
2.对学生党支部组织生活的作用分析。
70.95%的受访党员认为党支部的组织生活是有作用的，这其中，有60%以上的受访党员认为组织生活对提高党性修养有很大的作用，其次是提高政治理论素养，同时，受访者个人通过支部组织活动，其组织能力、实践能力、思维能力也有所提高，其中作用不大的是专业能力。由此可见，要使学生党支部的组织生活真正体现高校特色，最好还是要加强组织生活与学生所学专业的结合。
3.对学生党支部的制度建设分析。
党的组织生活制度是我党长期以来坚持和强调的一项重要制度，不仅对党员教育、管理和监督，而且也对学生党支部组织活动的开展起着至关重要的作用。学生党支部在制度建设方面稍显欠缺。有一半以上的被调查者对党支部的制度如党员考核评价体系、工作量化指标、奖惩机制等不够清楚。因此，有必要加强学生支部书记与学生党员的意见交流和信息互动、完善党内民主制度，让学生党员对支部制度有清晰深入的了解。
4.学生党支部组织生活目前采用的形式与党员喜欢的形式的比较。
学生党支部组织生活目前采用的形式主要有召开会议（61.02%）、观摩影视材料（42.54%）。总体上反映出学生党支部组织生活的形式较单一。学生党员最喜欢参加组织生活的形式有高层次的培训（48.11%）和外出参观考察（41.14%）。意味着党组织开展的组织活动与学生党员喜欢参加的活动还有些差距，有些组织活动并不是支部成员愿意参加的。
5.对学生党员参与党支部组织生活的情况分析。
目前，调查学校的学生党支部由专业系部组成和同一系部的不同年级组成较多，规模适中，党支部组织活动的频次为平均每月一次居多，每次党组织生活的时长在3～4个小时，其中有39%的学生表示对组织生活的态度不够积极，这些学生对组织生活的严肃性认识不够，党校观念还有待加强。
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，也是大学生党建教育的一项重要内容。在党的教育方面，可通过科学的理论武装与具体的实践体悟相结合，也可通过增强大学生党员的历史教育与国情教育来实现[4]，目标在于让学生正确认识社会发展规律，充分发挥自身主观能动性。大学生的思想政治教育是基层党组织的一项重要任务，要通过团组织生活、党校、演讲与讲座的方式等宣传党的理论。高校学生党支部的党建工作要与时俱进，可充分发挥党支部的思想建设、组织建设、制度建设、文化建设，创新学生党建工作的模式[5]，强化党员的社会责任感和历史使命感，提高党支部的凝聚力和向心力。
（二）以重大节日为契机，强化建党纪念的社会功能。
通过重大纪念节日特别是建党纪念来丰富学生支部活动形式，促进党员积极参与。可在举办座谈会、举办展览会、组织文艺晚会等[5]推动文化艺术事业繁荣发展的基础上，渗透思想政治教育。以重大节日为契机还可激发学生党员爱党爱国、成人成才的热情，也可调动学生党员积极参加支部活动的积极性和主动性，提高党支部活动质量。
（三）认真贯彻执行各项制度，创新组织活动内容与形式。
学生党支部必须根据学校已有的制度来完善自身的制度建设。构建与完善相关制度是加强党支部建设有效性的抓手。具体可包括组织结构设置制度、组织生活通知制度、例会制度、请销假制度、考勤制度、发展党员制度、培训制度、考核制度等[6]，同时需要对学生党支部在执行这些制度方面的情况不定期进行检查。
在组织活动的内容与形式方面，首先，要在党支部中营造浓厚的积极参与氛围，发挥学生党员的主体作用；其次，支部活动的内容应在原先基础上有所创新。如增加理想信念及专业知识等的学习；再次，充分开展网络党建，以学生喜闻乐见的方式，为党建工作增添新的活力，推动党建工作信息化；最后，加强党支部共建与合作，通过学生党支部之间、学生支部与教师支部等，开展座谈会、学术讲座、学业导航、职业规划指导等，还可建立党员教育基地，实现资源的最大共享。
（四）拓宽党支部组织活动载体，将社会实践融入组织生活。
通过社会实践来拓宽党支部组织活动的载体形式，让学生党员和入党积极分子深入基层，理论联系实际，在实践中体悟，在实践中牢固树立全心全意为人民服务的观念。特别是注重志愿服务活动、义工活动的开展，重点培养学生党员以及入党积极分子的责任意识和奉献精神，注重德行的修炼，以培养他们成为国家的栋梁之材和民族的骄傲。
高等教育新形势对高校学生党支部工作的影响是机遇与挑战并存，但更重要的是为高校学生党支部提供了一个更为广阔的平台。因此，需要创新高校党建工作模式，创新组织活动内容与形式，联系学校工作实际和党员思想状况，开展行之有效的支部活动，吸引广大学生党员自愿自觉参加，提升高校学生党支部活动的有效性，进一步促进党支部组织生活的创新活力。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十一
通过调查研究发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十二
在入学之前，学生的成绩平平或有偏科，学生对学习缺乏信心，有些学生甚至有恐惧心理，我们应理解学生，帮助他们正确评价自己过去的成绩，鼓励学生通过自己的努力会迎头赶上的，当学生有所进步或取得了一点成绩，就应及时地给予表扬。在教学过程中，要多给学生实践锻炼的机会，使他们获得成功的体验，以增强他们的自信心。如在讲解重点、难点时，要由浅入深多设疑问，请同学们自由讨论，在教师的引导下，尽量鼓励学生通过讨论，争议去解决问题的难点，对有勇气站起来回答的学生给予表扬，对回答问题比较完整的学生，给予充分肯定，尽量多给学生一些鼓励和帮助。这样才能让学生不断的获得成功的体验，在研讨、理解的基础上，掌握每一节课的内容，从而，使学生体会到学习的乐趣，增强了学习自信心。
2、善于发现学生的闪光点，给学生更多的爱和更多的帮助。
每个学生都有自己的发展优势。我们应注意发现和抓住每个学生身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，想到自己的优点和长处从而树立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通过自己的努力必有成效。同时，我们还应注意自己对学生的教育态度，正确地评价每一位学生，多给予肯定和鼓励。平时，可以通过点头、微笑、夸奖等方式使学生感到安慰、满足、自信。有的男生易犯错误，我们要耐心进行教育以理服人，使他们有适度的羞耻感，又不让他们与大家隔离开来。在教育时，应就事论事，不随意论断他的品性。当他做了好事后，应及时予以表扬，既消除同学对他的反感，也使他体验成功的喜悦，渐渐形成自信、勇敢而自制的良好性格。在这个过程中，免不了受挫折，当学生在失败和错误面前，要教育学生不要只看到失败这一结果，而要看到努力的过程，鼓励学生勇敢面对失败，敢于面对错误，并且人错误中学习经验和教训，要学会自我调整。
3、密切联系家长，共同培养学生自信心。
我们要重视家访，与家长经常电话联系，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，要求家长给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，相信通过自己努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养，才能收到很好的效果。
总之，自信心就像催化剂能将人的潜能调动起来，使人们百折不挠不断努力最后获得成功。教师和家长应共同为学生创设良好的环境、提供各种活动、表现自我的机会和条件，给他们必要的指导和帮助，适度的期望，及时肯定和鼓励学生的成功，哪怕是微小的进步，使他们经常获得成功的经验和感受，增强抗挫能力，培养独立生活和解决各种问题的能力，提高中学生的自信心，使自信心在能力的支柱上成长。
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本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课内-外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课内外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
小学六年级学生有了一定的识字量，具备了一定的鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，在我们学区随机抽取六年级120名学生及其家长和相关教师，采用问卷调查，坐谈的方法进行了此次调查。
对收上来的学生问卷与家长、教师问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：
书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀，更是一个民族的悲哀！
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可知25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，只有36.8%的学生喜欢读文学类的书籍，；更令人痛心的是：家里孩子读的书有100册以上的只占8.3%，50册以上占44%；另据其他资料（《读书时间》）显示高达52%的家长只是偶尔带孩子上书店，很多情况都是孩子要求家长带其去的，在这些家长中62%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书，这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物种类和数量的单一与匮乏，无疑是学生阅读兴趣培养、阅读能力提高的最大障碍之一。
兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有20.8%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有35.%，更令人担忧的是高的达44.2%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有27.5%是种爱好。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每天超过一小时，26%的学生每天超过半小时。30%的同学经常上网数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。
调查表明30%的语文阅读课没有用来阅读，而是挪作他用。即使在上阅读课，有些老师也是做自己的事，让学生“自由发展”，想怎样读就怎样读，久而久之学生根本就不会读书，有的学生只是在读书时讲话而已。经调查80%的学生希望老师在阅读课上引导大家读，89%的家长认为学校很有必要开设课外阅读指导课，希望老师对学生进行阅读方法的指导。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。然而从以上数据可知一些老师抱着急功近利的想法，考试第一，以本为本，守本固本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。
针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。
培养阅读兴趣。
书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十四
对于子女座位，27%的家长有经常干预的行为和态度，反对的对儿女的座位安排进行强干预的有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女能够有更好地学习同桌。高达九成的家长认为，同桌的好处是“能使子女热爱学习，增长学习积极性，并掌握好课本知识”；同时，29.5%的家长还觉得同桌同学能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“同桌同学没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子和同桌开小差，耽误学习。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同学开小差而荒废学习。此外，令家长们深感焦虑的事还有他们孩子结交不学习的同学，从而影响自己孩子的学习状态等。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十五
如前所述，科学合理的座位安排对于小学生在学习方面上能够带来很大的好处，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的话，其亦会带回其他方面的消极影响，就比如，坐在座位后面的同学会有心理落差，教师如果一味将优生安排在前面就座，会造成后面座位同学形成自卑、自我轻视，在学习上会消极对待，久而久之，形成一种恶性循环。而且尽管优差生搭配了，学习优秀的学生或许会受到学习成绩较差的学生的影响，学习好的学生学习自主性自觉降低，反而使学习优秀的学生沦为学习成绩欠佳的学生。总而言之，要科学安排合理座位，需要综合多方面的因素，而且需要教师去熟悉学生，从学生本身上得各种问题，针对好这些问题，然后能够在座位安排上更为合理的处理，从而才能达到提高教学质量的目标。
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十六
随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。他们上网主要目的是:打游戏,聊天交友查资料.于是我们小组进行了小学生上网情况的调查.
3、访问父母儿女上网的时间.
4、访问父母是否同意儿女上网.
1、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。
2、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它。
3、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。
4、父母懂得网络知识的只有38%;对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。
对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。把电脑作为研究性学习的工具,对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说、看、查、写，从而达到潜移默化的'教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。
建议:。
3、小学生倡议大家远离网吧.
4、加强思想教育,让儿童少接触电脑.
学生教育政策研究报告（模板17篇）篇十七
在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：
1、你作业时的姿势怎么样？
a很好1（2.94%）b一般29（85.29%）c很差4（11.76%）。
2、你一天花多少时间上网？
a不上网19（55.88%）b半小时3（8.82%）c一小时5（14.71%）d二小时以上7（20.59%）。
3、一天花多少时间看电视？
a半小时11（32.35%）b一小时13（38.24%）c二小时以上10（29.41）。
4、做完作业会不会到窗口往外看？
a经常3（8.82%）b偶尔23（67.65%）c从不8（23.53%）。
5、做眼保健操认真吗？
a非常认真10（29.41%）b偶尔22（64.71%）c不认真2（5.88%）。
6、经常躺在床上看书吗？
a经常28（82.35%）b偶尔4（11.76%）c从不2（5.88%）。
7、是否经常在摇晃的车厢中看书？
a经常0（0%）b偶尔7（20.59%）c27（79.41%）。
8、看电视时是否把电灯关掉？
a是9（26.47%）b不是25（73.53%）。