大班语言会动的房子教案 大班语言教案(通用9篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言会动的房子教案篇一

1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。

2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。

1、传统婚礼影视片断一段；

2、剪纸作品一套，字卡一套

3、红色手绢花一条，竹竿两条。

一、出示刻纸作品，引出主题。

今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？

二、逐幅欣赏，讨论作品内容

1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？

2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？

3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的……）

4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）

5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？

6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？

三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗

1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

2、你们都看到了什么？

3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？

4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌

1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）

2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。

大班语言会动的房子教案篇二

1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

材料准备：画纸、画笔。

一谈话激趣，引发幼儿思考

——你们住的房子会动吗？

——你觉得世界上有会动的房子吗？

二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新房子为什么会动呢？

三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？

四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

——游玩的时候你心情如何？

五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

大班语言会动的房子教案篇三

1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

提问：

你们都见过什么样的房子？

你们见过的房子都在什么地方？

有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？ （封面猜想与推测）

2.阅读故事第一部分（从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”），讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

提问：

当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？ （高兴，好不容易找到的地方）

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

3.继续阅读第二部分（11～21页），引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。

指导语：

（1）当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？（喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。）

（2）当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？（也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。）

（3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。）

（4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。）

（5）小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？（害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。）

（6）我们小朋友害怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。）

（7）当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些？（引导幼儿了解调整紧张情绪的方法）

（8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？（引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。）

4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

指导语：

（1）当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化？（难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。）

（2）什么时候你会感到难为情？（做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。）

5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。

指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了？为什么？（引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。）

6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。

7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

指导语：

（1）刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

（2）现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的？（“我喜欢！”）

8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

指导语：

（1）小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗？是什么事？你有什么感受？（引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。）

（2）当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些？（引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。）

9.角色扮演游戏。

（1）出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

（2）请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。

引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。

大班语言会动的房子教案篇四

1.感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱，理解并掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2. 幼儿能结合实际生活，根据诗歌的句式进行简单的创编，并尝试用简单的线条画出来。

3. 感知爱无处不在，并懂得对妈妈及身边人的感恩。

1.音乐《妈妈的爱》、朗诵儿歌时的背景音乐。

2. ppt（《小黄鸡》的故事）

3.与诗歌《妈妈的爱》相配的图片。

4.画笔和白纸人手一份。

5.三张桌子及与幼儿人数相等的凳子。

1．师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个《小黄鸡》的故事，请小朋友听一听。

一天鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫子，鸡妈妈说：“孩子们你们一定要紧紧的跟着妈妈走哦！”小黄鸡不听话，一个人悄悄地走到大树下，大树下藏一只大野猫，野猫突然从树下跳了出来，往小黄鸡身上扑了过去，小黄鸡大声喊叫：“妈妈、妈妈，快来救我！”，鸡妈妈听到喊声，急忙飞奔过来，把大野猫赶跑了， 小黄鸡惭愧的低下了头，说：“妈妈我错了，谢谢妈妈救了我，妈妈我爱你！”

2．教师提问：故事中说了什么？（鸡妈妈保护宝宝的故事）

3．教师小结：鸡妈妈那么爱宝宝，那你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你的？

1. 教师：今天老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《妈妈的爱》，请小朋友来欣赏一下。

2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌。

4．幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿结合图示进行跟读。

（2）提问：老师刚才朗读了一遍，你认为这首诗歌应该怎么读呢？（有表情的、轻柔的、慢慢的、用悠扬的声音）

（3）配乐，集体朗诵。

5．启发幼儿谈谈“妈妈的爱”还藏在哪里？并编成儿歌。

（1）诗歌中妈妈的爱藏在了那么多地方，除了诗歌中讲到的地方，妈妈的爱还藏在哪里？

（2）引导幼儿把创编的句子说完整。

（3）牵移到生活中各种动物植物对宝宝的爱

（3）画一画

b请幼儿轻轻的从凳子上站起来，端凳子坐到后面的桌子前，拿出纸笔，把你想到的妈妈的爱用简笔画的形式画下来。

c请画好的幼儿和同伴说一说你画的是什么？妈妈的爱藏在那里。

d请个别幼儿上来讲述，教师：有谁愿意上来说一说你画的是什么，跟大家分享一下。

（4）假设性提问：如果一个孩子没有了妈妈的爱会怎么样呢？

（5）你们有妈妈的爱，有家人的爱是一件多么幸福的事情。你会用什么方法表达你对妈妈的爱？（唱歌、跳舞给妈妈看，帮妈妈劳动、对妈妈说我爱你等）

（6）小结：如果你们回家后也对妈妈说这些贴心的话，做一个懂事的孩子，关心妈妈，为妈妈多做点事，妈妈一定很开心。

其实在家里除了妈妈很爱你，还会有谁很爱你呢？

那在幼儿园里又会有谁很爱你呀？

是呀，我们每天都要相亲相爱的在一起，不打也不闹。

6.结束部分：播放妈妈的爱的歌曲。

（1）我们都感受到妈妈对我们的爱，让我们随着音乐一起跳起来吧！（请幼儿邀请所有在场的老师一起跳）

（2）小朋友这首歌好听吗？让我们回到教室里学习这首歌然后唱给妈妈听好吗？

大班语言会动的房子教案篇五

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达本事。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节俭用水的道理。

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒

1、欣赏故事引出主题，让幼儿明白故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

(1)猜一猜故事里有谁并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

设计提问：

小猪第一次在路上碰到谁(小白兔)它怎样对小白兔说的(小白兔，我和你一块玩好吗)小白兔又怎样回答小猪的(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

小猪第二次在路上碰到谁(小白鹅)它怎样对小白鹅说的(小白鹅我和你一块玩好吗)

小白鹅又怎样回答小猪的(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一齐玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

7、小结：

小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗小脏猪是怎样变干净的(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节俭用水，不应随便浪费水。)

大班语言会动的房子教案篇六

我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。

理解高低层次（（高）塔山树马人草）理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。

图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。

一、

1、齐声朗读3遍。

2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。

3、按高低次序把事物讲出来。

二、游戏：

老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。

三、完成以后老师带读一遍。

预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。

大班语言会动的房子教案篇七

1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言会动的房子教案篇八

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》ppt

一、谈话导入

1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示ppt。他成功了吗？

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

8、再次欣赏故事。

小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

【】

教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等，材料准备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

2、在ppt演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言会动的房子教案篇九

1、知道秋天候鸟的活动

2、欣赏故事《鸟与树》，感受鸟与树的友情，懂得朋友之间要互守承诺。

故事挂图一套。场景设置有；树桩，工厂大门等，鸟头饰若干

一、以游戏的方式导入。教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。

师：“秋天到了，天气越来越凉了，我们该怎么办呢？

幼：“……”引导幼儿说出我们是候鸟要飞到南方去过冬。

师：那我们去向朋友们告别吧。

幼儿和老师在活动场地飞一圈，坐下来。

二、欣赏故事《鸟与树》

请幼儿再听一遍故事，同时出示相关图画。

提问：小鸟飞走前对大树说什么？它做到了吗？它是怎么做到的？

请幼儿欣赏第三遍故事，结合图片，教师边讲边提问，让幼儿熟悉故事内容。

提问：听了这个故事，你有什么感觉，你是怎么想的？

三、表演故事，加深对故事的理解幼儿扮小鸟，在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。

四、结束部分，让我们一起飞到南方去吧。