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专业体育方面的论文(模板18篇)篇一
1、身体健康者常年轻。
2、早睡早起,没病惹你。
3、春捂秋冻,少生杂病。
4、活动有方,五脏自和。
5、磨练肌胳,防病御症。
6、笑口常开,青春常在。
7、肥胖肥胖,身体不壮。
8、跳绳踢毽,病少一半。
9、懒惰催人老,勤劳延年。
10、一日舞几舞,活到九十五。
11、人勤病就懒,人懒病就勤。
12、刀越磨越亮,劲越练越长。
13、墙靠基础坚,身强靠锻炼。
14、天天练长跑,年老变年少。
15、练出一身汗,小病不用看。
16、若要身体健,天天来锻炼。
17、身体锻炼好,八十不服老。
18、运动劲出来,歇着病出来。
19、饭前别洗澡,饭后别长跑。
20、饮食贵有节,运动贵有恒。
21、流水不腐,户枢不蠹,动也。
22、发展体育运动,增强人民体质。
23、仙丹妙药灵芝草,不如天天练长跑。
24、准备活动要做好,整理活动不可少。
25、夏游泳,冬长跑,一年四季广播操。
26、常开窗,透阳光,杀细菌,保健康。
27、生活多美好啊,体育锻炼乐趣无穷。
28、跑跑跳跳浑身轻,不走不动皮肉松。
29、铁不冶炼不成钢,人不运动不健康。
30、静而少动,体弱多病;有静有动,无病无痛。
31、冬天动一动,少闹一场病;冬天懒一懒,多喝药一碗。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇二
1.在我们劳动人民的国家内,需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。
------列宁。
2.我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
------毛泽东。
3.发展体育运动,增强人民体质。
------毛泽东。
4.如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
------德谟克利特。
5.如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!
------古希腊格言。
6.体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。
------柏拉图。
7.各种娱乐的高下优劣,最能显示那个人的高下优劣。
------麦肯。
8.高尚的娱乐,对人生是宝贵的恩物。
------鹤见右辅。
9.娱乐是花,实务是根。如果要欣赏花的美丽,必须首先加强根的牢固。
------爱默生。
10.体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做,不在口说。
------赫尔巴特。
11.缓慢而有恒赢得竞赛。
------莱特。
12.从冠军的领奖台上下来,一切从零开始。
------中国体育界。
13.体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪,而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
------勒柏辛斯卡娅。
14.美育的形式应是多种多样的,不要把美育搞得太狭窄了。不只音乐、美术,还有语文教学,体育训练,各种艺术品的展览,文学戏剧的欣赏,业余文艺的创作,都属于美育的范围。
------周扬。
15.我们力求使学生深信,由于经常的体育锻炼,不仅能发展身体美的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。
------(前苏联)苏霍姆林斯基。
16.世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。
——来自—(俄国诗人)马雅可夫斯基。
17.运动的作用可以代替药物,但所有的药物都不能替代运动。
——来自——来自(法国医学家)蒂素18.身体虚弱,它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
——来自——来自(德国诗人)卢梭。
19.科学的基础是健康的身体。
——来自——来自(波兰科学家)居里夫人20.一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定强;一个民族,未老先衰的人多,那个民族一定弱。
——来自—皮埃尔·顾拜旦。
21.努力发展体育事业,把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。
——来自——来自朱德。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇三
交通监理,是项目管理工程的重要监督组成部分。但在交通监理工作过程中,常常会出现粗疏化的现象,从而对交通工作的有效监理产生了一定的影响,影响了交通工程的质量。在这种情况下,可在交通监理工作中,采用精细化的馆办理方式,以达到加强控制和提升交通质量的目的。本论文以交通监理工作精细化管理为研究对象,在全面介绍了交通监理现状的基础上,提出了相应的管理措施,为交通监理行业的发持续发展提供了可靠的保障,具有十分重要的价值。
交通监理;精细化管理;实践;管理措施;
精细化管理是一种全新的管理理念、一种管理文化,是社会分工精细化和服务质量精细化,对于现代化管理的必然要求。所谓的精细化管理模式,是建立在常规的管理基础之上,并将其引向深入的一种管理模式。通过精细化的管理模式,可最大限度实现管理资源的优化配置,有效降低管理成本的重要方式。最初,精细化管理作为企业的一种新型的管理思潮,后又逐渐推广到服务业、工程建筑行业的管理中。其中,在公路施工中,交通监理通过精细化的管理方式,可有效地保证了交通工程的质量。
当前,交通监理已经成为交通工程的一个重要组成部分。根据《公路工程施工监理的规范》规定,我国当前的交通监理,可分为前期、建设和后期三个阶段。在具体的工作中,根据施工的阶段不同,交通监理所负责的内容也有所不同。通常,在前期阶段,交通监理主要负责项目可行性的评估工作,以及根据合同明确监理工作流程与步骤;在建设阶段,主要负责对施工单位的资质进行审查,并参加评标工作,并且根据合同对施工的质量和时间、变更等进行监督管理;在后期阶段,主要负责事后评估。
交通监理的工作与交通工程建设紧密相关,在工作中,受到交通工程的影响,具有明显的特点:项目数量多、管理成本高、地域分布广。在交通监理工作中,必须要通过对交通工程进行全程管理,才能更有效地保证交通工程项目的有效运转。
有效交通监理工作,可确保交通工程的正常运转,能够在很大程度上提高工程质量。但在我国,由于交通监理工作起步较晚,且由于受到种种因素的影响,交通监理工作中,仍然存在一定的问题,具体表现在以下三方面。
2.1监理力量不足。
从我国交通监理的市场结构来看,我国的交通监理力量还比较弱小,主要表现在规模小、单一、名牌企业缺乏的现象,这种不足之处与我国交通建设的发展速度是不相适应的。交通监理力量的不足,主要表现在:
(1)年龄结构不合理,老少所占比例较大,其中中年人所占比例少,缺乏骨干力量;
(2)高级职称人员较少。交通监理对专业技术要求较高,但目前我国交通监理总体专业水平普遍较低。
2.2履行能力较低。
按照监理合同的基本要求,交通监理在工作中,必须要遵循“三控、二管、一协调”的要求。但就目前我国交通监理工作情况,其履行能力比较低,以至于在工作时,并未有充分开展,也没有充分发挥其监理作用。具体表现在:
(2)服务意识较低。交通监理在工作过程中,常出现责任心不强的现象,以至于在监理工作中,经常出现审核不及时、签字不及时和上报不及时的现象。
2.3建立企业发展动力小。
目前,我国交通工程的监理单位大多是从交通的建设部门中分离出来的,其属于事业单位,对建立企业的长远发展极为不利。此外,交通监理队伍,由于服务费用较低,与大幅度提升的设计费相比较,我国监理费用仍在存在很大的差距,从而在交通监理内部,经常出现因为费用不足而降低了交通监理行业的收入,从而对监理行业的人才走向产生了很大的影响。
针对交通监理工作的范围、特点,以及结合我国交通监理工作的现状,必须要改变传统的监理管理方式,采取精细化管理管理:首先,通过对交通监理进行精细化管理,可有效降低管理成本。传统的交通监理模式对人力、物力的需求量比较高,如此以来就会增加管理成本。而通过精细化的管理,可对管理中的人员、设备资源等进行优化配置,从而降低管理成本。此外,还能够有效体高工程管理的'效率,不断提升企业的核心竞争力。其次,通过交通监理的精细化管理,能够有效解决管理中的资源瓶颈问题。在交通监理管理中,由于交通项目设计的内容广泛,且具有一定的复杂性,这就导致传统的工程监理模式与监理实际工作需求很难相互适应。而通过精细化管理的方式,就能够在加强管理的基础上,对当前的资源进行合理的调配,尤其能够很好地解决传统管理中的资源瓶颈现象,从而促进交通工程监理管理工作的顺利展开。最后,通过交通监理的精细化管理,可有效提升管理效率和效益。在对交通工程的管理中,精细化管理模式可最大限度地对工程中的人力、物力、财力等资源进行优化配置,并对工程中出现的问题进行有效的处理。在这一过程中,交通监理的精细化管理中,还通过信息技术的运用,推动了监理体系的构建,从在很大程度上提升了交通监理工作的效率,确保整个交通项目的质量。
4.1、采用信息化的手段。
在现代交通监理管理工作中,精细化管理,就要积极采用现代信息化的手段。这就要求在精细化信息管理中,监理相应的互联网护筒网络,并且以监理人员作为节点,运用现代信息技术进行实时处理,从而让监理人员及时了解自己的责任、工作的要求等。通常,在构建现代交通管理信息中,可通过信息化通讯设备、信息化网络连接、以及信息化整体利用构建等方式,通过有效的手段,积极构建交通监理的精细化管理。
4.2、采用合理的人员配比,合理利用人力资源。
实施交通监理的精细化管理,人力资源配置是关键。在交通监理精细化管理过程中,如果人员配比不合理,就会直接影响精细化管理的效果。而我国传统的交通监理管理中,在人力资源管理上,还存在一定的弊端。因此,这就要求在交通监理的精细化管理中,尽力做好人力资源的内外结合,尽量告别传统的任人唯亲、选拔配比机制不科学的现象,根据单位的实际需求,尽量采用项目本地人员,且以外部人员为补充,最大限度实现人力资源的最佳合理配置,从而保证交通监理精细化管理的有效展开。另外,交通工程监理在进行精细化管理过程中,还需要根据交通工程监理的要求,通过公平竞争、择优上岗的方式,选择最佳的监理人才。
4.3不断完善相关的制度体系,采用合理的约束制度。
在交通监理管理的精细化管理中,要保证其有效运行,就必须要拥有完善的制度体系,借此作为确保监理工作顺利进行的基础。比如,制定《水泥混凝土路面监理人员工作职责》、《监理人员月度考核制度》等相关的制度体系,完善对监理精细化管理。另外,在完善相关制度体系的同时,还要做到责任明确、监管便利、搜索信息有效,并且还要借鉴责任人的制度,将责任到项目组,并积极落实到每一个人,保证每一个监理人在合理的约束制度下,都能够找到自己所需要的东西。
4.4不断加强人员培训,推动精细化管理。
实现对交通监理的精细化管理,必须要加强对相关管理人员进行培训,不断提升其专业程度、知识能力,从而不断提升监理企业的竞争力。另外,在推动精细化管理过程中,还必须要将精细化管理的标准、措施融入到精细化的管理内容中,从而有效提高人力资源的管理效率,全方位提升交通监理的精细化管理水平。
综上所述,交通监理的精细化管理,是保证交通工程质量的基础,可有效提升交通监理效率和效益。因此,在进行交通监理管理过程中,必须要通过加强信息手段、合理利用人力资源、采用合理的约束制度以及不断加强人员的培训等方式,不断促进我国交通监理的精细化管理水平。
[1]高亚楠.交通监理工作精细化管理的实践与思考[j].科技视界,2014(25):249,299.
专业体育方面的论文(模板18篇)篇四
中职幼儿教育教学的核心是课堂,理论在课堂中的重要性尤为明显,而实践在课堂教育中无法得到实现,使教育与实践之中无法完美的联系在一起,也就是我们常说的“脱节”。这样的情况使得我国种植幼儿教育学教学无法发挥其真正的教育力度,如何提高我国中职幼儿教育教学水平?提高中职幼儿教育教学水平是我国当下迫在眉睫的教育问题。因此,经过多年经验积累及教学实践,本文对中职幼儿教育教学评价改革进行初步探析,结合当今宏志教育教学的实际情况,从实际出发,具体问题具体分析。
在分析中职教育教学的问题上,我们可以分为两部分进行探析。两部分分别是老师与学生。在教师方面,教师作为教育教学活动中的主体与引导者,应具有一定的专业素养及专业知识,并应当对自己的教育教学目标与教育方式具有明确的规划。但是当今我国的中职教育教学人员在专业素养与专业知识方面虽然不存在普遍问题,但是大多数中职教育教学者对教育教学目标及教育方式没有明确的规划与确定。老师对于学生的教育大多数采取理论灌输的方法,对于教育实践问题不慎重视。另一方便,我国传统的教育观念依旧对于当今教育教学存在着巨大的影响,我国传统教育思想一直认为老师应当作为课堂的中心进行课堂教育,而如今现状以不允许老师依旧以传统的教育思想引导自己进行对课堂的绝对引导。老师应当发挥学生的主动性,调动学生在课堂上的积极性c参与性,完美的将老师与学生结合起来,实现课堂上的互动。
在学生方面,一是中职学生相较于高等教育学院的学生自身素质较差,自我约束力及自我学习能力较差,对于学习没有足够的自我学习的积极性。我国大力建设社会主义现代化建设,对于我国教育体制进行了巨大的改革,高校不断扩大招生数量及招生范围,形成了全社会的一股高考热,使高考成为绝大部分学生目标,进入高等教育学院也随之成为绝大部分学生的最大目标。学习社会的竞争也愈加激烈,而中职教育教学的大部分学生也正是在激烈的竞争下淘汰下来的失败者,中职教育教学的主体由此而上。大部分学生对于基础文化知识欠缺,水平不高,中职学生普遍对于理论学习无法投入自身绝大部分的经历,贪于玩耍,思想不够成熟,造成了中职学生普遍文化素质水平不高的现象。二是,学生对于自身所学专业没有达到充分的认识,认为实际的技能是学习生活的主要部分,对于理论基础知识的不重视与忽视,造成大多数学生的专业知识不过关。
对于我国当前中职幼儿教育教学所存在的问题,为了提高我国中职幼儿教育教学水平的提升,本文针对实际情况,提出以下意见:
首先,在学习方面,中职院校应该针对学生的学习方法进行指导,从学习的根本上解决学生不积极学习,亦或是学习效率较低的问题。老师应对于本专业的本质与相关知识对学生进行充分的说明,让学生对自己所学的专业有一定正确的认识,培养学生学习理论知识的积极性,让学生认识到专业技能知识与理论知识是同等重要的,加强对于学生学习方法的指导,引导学生根据自身情况再结合中职院校自身情况,对于自己的学习制定相应的短期目标与长期目标,制定详细的学习计划,培养学生优秀的学习自主习惯,使学生在学习方面具有充分的自主性与自控力。建立科学的学习计划,科学的进行科目的学习,提高学生的学习效率。
其次是教师在教育教学活动中,要不断扩张自己在中职幼儿教育教学方面的知识范围,不断更新自己的知识面,将传统教育理念结合现当代先进的教育理念进行结合,不断进行教育实践,更好的提升自身的教育教学水平,完善专业技能知识网络,加强自身对理论及专业技能的了解。
最后是在学生教育教材的选定及教学内容方面,一定要进行教育内容的改革。对于教育教材的选定,一定不可疏忽。教育教材会给学生带来对本学科最基本的了解,也是学生对本学科不断学习不断探索的根本工具,认真选择教材,选择优良教材,根据教材内容,不断整理具体教学内容,整合教育方案,提高自身教育水平。
随着我国经济水平的不断发展,人民的物质水平也在不断地提高,社会中也越来越涌现出一批又一批公立或私立幼儿园,随之而来的便是对幼教专业毕业的学生的巨大需求。如今我国对于幼教这份职业的就职人员,大多数都来自于高等师范教育及中等职业学校的幼教专业毕业生。而其中中等职业学校的幼教专业毕业生又占据着主要份额。所以,如今中等职业学校的幼儿教育教学的改革尤为重要。幼儿是祖国的花朵,祖国的未来,幼儿教师作为祖国的花朵的第一位园丁,作为祖国的未来的第一位规划者,幼儿教师的教育教学显得尤为重要。如何确保中职幼儿教育教学的水平稳步提升,如何保证每一位中职幼儿教师可以掌握足够的教育教学知识与基本技能储备,使我们面临的一个巨大的问题。中职幼儿教育教学改革是必然的趋势。
课堂是实现中职幼儿教育教学目的的最根本渠道,所以在中职幼儿教育教学改革中课堂教学改革必须处在核心地位。努力构建一个以学生的为主的课堂教育教学模式应是中职幼儿教育教学的最大目标。构建一个和谐轻松的课堂,建立和谐的师生关系。一节消极沉闷的课堂,无法提高学习质量,使得学生无法完全集中精神进行学习。让学生成为课堂学习的主体,提高学生学习的积极性,根据学生的表现及精神状态随时对教学方式进行调整。抛弃一味的像学生注入理论知识的教课方式,让学生参与课堂,让学生充分行动起来。结合幼儿教学的实际影像资料,是学生们更好的认识到幼儿教学。
目前我国对于幼儿教学就职需求数量极其大,经济飞速发展,人们物质需求极大地提升,针对中职幼儿教育教学的改革刻不容缓,解决中职幼儿教育教学中存在的问题,提高我国现阶段中职幼儿教育教学水平,进而推动我国教育水平的不断提高,为我们祖国的现代化建设尽一份力。通过教育改革,提高教育水平与教育质量,提高学生的学习积极性,完善学生的专业知识技能与专业素养,进一步促进学生的教育教学知识的掌握。在学习与工作进行转变时,能够尽快的适应幼儿教育的工作,适应当代教育改革。
[1]王倩.因子分析法视角下中职生学习状况的影响因素研究[j].科技视界,2013,(14).
[2]季翔.走特色发展之路创示范高职学院[j].中国职业技术教育,2007,(29).
[3]聂雪丽.中职生智能手机成瘾与睡眠质量和学习倦怠的研究[d].郑州大学,2014.
专业体育方面的论文(模板18篇)篇五
本文以美国coso委员会20xx年9月制定发布的《企业风险管理―整合框架》为理论基础,以中国某集团为案例对象,针对风险管理流程中存在的问题和不足提出改进建议和对策,对风险管理理论如何在集团企业实践运用进行探讨。
风险管理;审计;系统。
企业作为现代经济运行体系中一个基本单位,在其生存、发展的过程中时刻面临着各种各样的风险,对这些风险的把握往往决定了企业的成功或失败与生死存亡。近年来,由于企业缺乏风险意识,没有对风险实施实质管理而导致破产或整顿的事件时有发生,如科龙集团、新疆德隆集团、四川长虹集团、中航油(新加坡分公司)中国储备棉管理总公司等,这些“企业灾难”的发生,促使中国企业越来越重视风险管理。这就是通过风险的综合处理与全面控制,把企业生产经营活动中面临的风险损失减小到最低程度,即使灾害发生后,也能及时采取补救措施,以最小的成本防范最大风险效果,促使企业提高经营效益。确保企业经营目标的顺利实现。
一、风险管理理论框架。
风险管理理论发展至今,不同的学科、不同的专业机构、团体、研究学者有不同的认识和理解,于是产生了不同的理论派别。本文的理论框架主要来源于美国coso委员会制定发布的《企业风险管理――整合框架》。
二、公司简介。
某集团有限公司是中国最大的肉制品生产企业之一,其产品包括冷鲜肉、冷冻肉、以及以猪肉为主的低温肉制品、高温肉制品。
集团总部设于中国江苏省南京市,拥有多处冷鲜肉、冷冻肉生产基地及深加工肉制品生产基地。集团拥有最先进的生产设备和工艺技术,以其独有的技术方法,研制出一系列符合消费者口味的优质产品。基于肉制品业务的经验,集团于开展冷鲜肉和冷冻肉业务。20xx、20xx年,冷鲜肉、冷冻肉的市场占有率分别位列中国大陆第二名、第三名。低温肉制品,自20xx年至20xx年,其市场占有率连续三年位居中国大型零售商销售首位。
对某集团而言,企业的迅速壮大是成功的标志,但更是企业所面临的挑战。作为一家迅速发展中的企业,集团深刻意识到专业化管理对于企业壮大的重要性。因此,集团时刻致力于强化企业的专业化管理,增强企业的核心竞争力。
三、某集团风险管理流程存在的问题及对策建议。
(一)风险管理文化。
1.存在的问题。某集团虽然在香港联合证券交易所上市,但其实质仍是一中国民营企业,该企业按照香港的《上市规则》建立了法人治理结构,建立健全了一系列“法治”的规章制度,但其“人治”的色彩非常浓厚。内部控制对高级管理层的约束力较弱。
2.对策建议。在风险管理方面,首先要做的工作是在全公司范围内自上而下进行一次风险管理的宣传、教育、培训,增强员工风险管理意识,董事和高级管理人员应在培育风险管理文化中起表率作用。重要管理及业务流程和风险控制点的管理人员和业务操作人员,应成为培育风险管理文化的骨干。与薪酬制度和人事制度相结合进行风险管理文化建设,增强各级管理人员特别是高级管理人员风险意识,防止盲目扩张、片面追求业绩、忽视风险等行为的发生。加强员工法律素质教育,制定员工道德诚信准则,形成人人讲道德诚信、合法合规经营的风险管理文化。
(二)风险管理组织体系。
1.存在的问题。在公司现有的组织结构里,没有专职的风险管理机构。董事会下既没有设风险管理委员会,也没有设审计委员会。风险管理职能由其他部门(如总经办、审计部、投资发展部)根据需要分散承担,由于风险管理职责不明确,缺少对各种风险的整合管理。
2.对策建议。董事会就全面风险管理工作的有效性对股东大会负责。在董事会下设风险管理委员会,整合现有风险管理资源。明确总经理对全面风险管理工作的有效性向董事会负责。总经理委托的.高级管理人员负责主持全面风险管理的日常工作,成立风险管理部,负责组织协调全面风险管理日常工作,除一至两个专职人员外,其他人员可暂由其他部门派人兼任。内部审计部门在风险管理方面主要负责研究提出全面风险管理监督评价体系,制定监督评价相关制度,开展监督与评价,出具监督评价审计报告。
(三)风险识别、评估、排序。
1.存在的问题。现在进行重点管理的十三种风险,还是一年前管理层通过讨论识别、评估确认的,一年来没有重新进行识别、评估、排序。而一年来公司内外部环境都发生了很大的变化,原来识别的风险范围是否充分、评估排序是否恰当,亟需进行重新审视。
2.对策建议。在进行风险管理宣传的同时,设计、发放调查问卷,发动公司所有员工对公司面临的风险和机会进行识别,对调查结果进行统计、分析、总结,筛选出主要风险后,在管理层范围内对这些风险进行打分,评估重要性后排序。而对于识别出来的机会,管理层要考虑如何加以充分利用。
(四)风险管理策略与方法。
1.存在的问题。公司现有的针对十三种风险采取的防范措施几乎全部可归结为抑制与控制策略,以期降低损失发生的可能性、频率,缩小损失程度。这十三种风险范围之外的风险可以说是采取了风险接受策略。而对于风险规避策略、风险转移策略、风险利用策略则极少采用。在风险管理策略与方法的选择上显得比较保守,缺乏灵活性。而对于机会,则没有明确的策略进行利用。
2.对策建议。在对公司面临的风险进行重新识别、评估后,在风险规避、风险转移、风险抑制与控制、风险接受、风险利用等策略上灵活选择,可通过保险、契约、合同、金融工具等形式将风险转移出去。同时要对机会加以利用,并反映到战略目标、经营目标的制定上。
(五)风险管理监控与检查。
1.存在的问题。公司目前没有专职人员对风险管理进行监控,对风险管理的监控依赖于对日常经营活动进行监控的日报、月报系统,而在日报、月报内容中并无专门对风险管理情况进行报告。内部审计系统在执行审计任务时,偏重于财务审计、舞弊审计、经营管理审计,而对于风险管理审计尚处于探索阶段,尚未全面开展风险管理专项审计。高级管理层则没有对风险管理进行专门的监控与检查。
2.对策建议。内部审计部门开展风险管理专项审计,研究提出全面风险管理监督评价体系,制定监督评价相关制度,开展监督与评价,出具监督评价审计报告。可结合例行审计、任期审计或专项审计工作一并开展风险管理审计;在日报、月报系统中增加对各单位风险管理状况自查报告的内容。高级管理层每年至少一次对风险管理状况进行评估。
(六)风险管理沟通与咨询。
1.存在的问题。公司缺乏专业的高水平的风险管理师,缺少专门的风险管理沟通渠道,而沟通与咨询存在于风险管理的各个环节当中,这也是风险管理难以有效开展的重要原因。
2.对策建议。公司公开招聘风险管理师,或聘请有资质、信誉好、风险管理专业能力强的中介机构对企业全面风险管理工作进行评价,出具风险管理评估和建议专项报告,培训风险管理人员;在现有的信息系统中开辟专门的风险管理沟通渠道。
四、结语。
企业要想在市场经济的大潮中基业长青,必须对面临的各种风险进行系统地、全面地管理,这已是不争的事实。借鉴西方先进的风险管理理念、理论、方法、工具,结合本企业具体实际情况,对内部环境、目标设定、事项识别、风险评估、风险应对、控制活动、信息与沟通、监控八个风险管理要素逐一进行分析和评价,查找问题和不足,对风险管理文化、风险管理组织体系、风险识别、评估、排序、风险管理策略与方法、风险管理监控与检查、风险管理沟通与咨询等关键的风险管理流程采取措施不断完善,逐步建立企业风险管理系统,是解决风险管理问题的最佳实务。企业应当增强风险意识,逐步建立风险管理系统,为企业保驾护航,这样企业才能在市场经济的大海中劈波斩浪,扬帆远航。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇六
近年来,由于我国发展迅速,汽车逐渐进入人们的生活,为人们的日常出行带来了极大的方便,但也带来了交通拥堵等问题,这一现象逐渐向二、三线城市蔓延。交通拥堵这一问题导致城市居民不能正常出行,城市物流不能如期送达,甚至引发了环境污染等社会问题。通过构建城市交通拥堵的系统动力学模型,分析了交通拥堵的成因,将目前主流的治堵政策引入该模型,分析了政策的有效性、实用性,从而使城市交通拥堵局面得以改善,这是社会发展的必然趋势,也是城市交通运输系统发展的必然要求。
1.1城市市区交通拥堵的基本现状。
近年来,随着经济的迅速发展,我国各大城市的市区面积逐渐扩大,城市居民日益增多,道路建设也在不断拓宽,车辆出行数量也日益增多,在繁华路段、固定的时间下形成了一些社会现状,我们可以划分出几个交通拥堵的时间段,包括上班期间、下班期间、周末与节假日等,这些时间段都成为了交通拥堵的高峰期。
机动车数量逐渐增多,道路车流量也在不断增加。近年来,由于民众生活水平不断提高,城市私家车数量迅速增多,暴露了我国交通的弊端。道路建设在结构和功能上无法满足于交通需要,以下是造成交通拥堵这一问题的主要原因:
(1)道路标识不完善,导致了出租车随地停车、掉头等,阻碍了道路的正常通行;
(2)缺少快速、便捷的环城高速,使得更多的外来车辆被迫要经过城市中心区;
(3)停车场建设滞后,大量车辆无成本、无秩序地停在路边;
(4)一些较宽的道路没有设立天桥、地下通道等措施,导致道路车辆交通缓慢。
1.3拥堵对社会经济的影响。
我国目前正处于道路运输的发展期,俗话说“要致富,先修路”,其实并不是没有道理。但近年来的交通拥堵为我国的运输行业造成了阻碍,导致货物延期等现象出现,不但阻碍了城市的经济发展,还对我国的经济造成了巨大的损失。由此可见,拥堵在为人们的日常生活带来不便的同时,还极大地阻碍了我国社会经济的发展。
2.1系统动力学的含义。
系统动力学,最早由美国麻省理工学院福瑞斯特教授提出来的,提出时间为1958年。系统动力学最初被称为工业动态学,是指运用“凡系统必有结构,系统结构决定系统功能”的这一科学理念,通过分析系统内部组成重要因素互为因果的反馈特点,从系统内部结构来寻找问题发生的根源,而不是通过外部的干扰或者随机事件来证明系统行为的性质。
2.2系统因果关系分析。
系统动力学因果关系具体表现为因果关系图相关的定义、因果链与反馈环、因果关系图这一系列,且采取了动态性复杂与基膜分析技术。同时,借助计算机的仿真技术来分析和研究系统,继而分析和研究了结构功能与动态行为之间的关系,从而找寻到解决交通拥堵的对策。因此,我们可以模拟城市交通拥堵这一现象,并分析一系列的因果关系,从而更好地为城市交通发展提供良策。
2.3系统模型的建立。
系统模型的建立指标与交通拥挤程度成正比,该指标值越大,则意味着交通堵塞更加严重。因此,又被称为道路交通承载力,我们通常将其定义为:平均车速稳定时,路网所承担的每小时车辆周转量。因此,可建立城市车流量系统模块,这有利于我们更便捷地解决城市交通拥堵这一问题。
3.1基于城市交通数据模型参数估计。
近年来,城市化进程不断加快,在城市中心地区和日常高峰区时段,道路交通拥堵现象极为严重,必须采取相应的措施缓解交通拥堵这一现象。因此,在对系统动力学模型进行仿真之前,我们需要把模型中的常数、状态变量的初始值、函数赋值来作为交通数据模型参数估计,从而更好地治理我国的城市交通拥堵。
3.2基于城市模型数据检验。
我们通常以时间段的统计计数为标准,对城市的现行交通运行状态来进行比对、仿真模拟实验。通常我们通过系统动力学进行预测,使其各个测值误差均在5%以内,因此,模型的预测与真实情况相当,系统动力学仿真解决问题的成功率更高,这一方法可以对城市交通系统运行状态进行分析和预测。
近年来,社会经济不断发展,人们购车行为和数量不断增多,私家车已走进千家万户,在一定程度上造成了城市交通拥堵和交通污染,从而使城市居民生活水平大打折扣,为了使这一问题得以有效解决,需要对城市交通运输数据进行检测分析,并实行限号政策和提倡乘坐公交政策,对物流运输进行统一管理,从而使城市交通拥堵状况得以有效缓解,生态环境质量不断提高。
[1]包金华.基于系统动力学的城市道路拥挤收费研究[d].锦州:辽宁工业大学,2016.
专业体育方面的论文(模板18篇)篇七
学前教育专业教师在课堂教学中,应该力求做到重难点突出,而弹唱能力的培养便是教学的重要内容。教师在开展课堂教学之前,应该精心设计课堂的每一个环节,通过科学、有效的手段,让学生掌握成熟的声乐技巧,从而提高学生歌曲弹唱能力。在实际的声乐教学中,由于学生声乐技巧的局限,但教师声乐教学转向儿歌版块时,学生便对演唱感到力不从心。这种情况下,学生很容易忽略喉头、声音位置及呼吸的稳定性,造成白声演唱。因此,学生认识上的不足,成熟的声乐技巧的缺乏,造成演唱与标准存在较大偏差。此外,有的学生甚至错误地认为儿歌的标准唱法应该是白声演唱。对此,教师应该给予学生正确的指导,纠正学生错误认识,通过示范引导学生保证儿歌演唱的音色效果,并缓和气息,保证声音处于高位置,力求准确发音,这样才是歌唱的理想状态,可以保证弹唱质量。由此可见,声乐技巧在学生弹唱能力的培养中发挥着至关重要的作用,要促进声乐技巧有效地传授给学生,可以从以下方面实现。
(一)抓住作品的精髓。
演唱儿童歌曲,不仅意味着将歌曲填词、旋律带传达出去,更意味着演唱者对作品作者情感体验的一种生动演绎,而这种情感体验在某种程度上说就是作品的精髓与灵活,抓住了这一点,歌曲演唱才具有着真正的意义。演唱者要确保自己的音色处于最佳状态,发音准确、清晰,有效将自己的情感体验传达给听众,引起观众对自己情感体验的共鸣。因此,演唱者在弹唱歌曲时,应该深入分析作品的背景、风格及语言层面背后承载的沉甸甸的感情,然后在歌曲演唱过程中融入自己的情绪。根据作品作者表达音乐形象的不同,相应转换演唱音色与情绪,保证歌曲表达的准确、形象和生动。总之,演唱者在演奏歌曲时,首先要保证正确唱法,再结合对作品感情的体验,不断进行变换,以保证作品的精髓能准确、全面地传达给听众。
(二)以唱为主,弹为辅。
在进行儿歌演奏时,应该在着力演唱的基础上,辅以弹奏,做到演唱与弹奏的有效结合,从整体上提高表现的韵味。因此,学前教育应该有效协调学生的声音技巧与弹唱能力。首先,确保学生唱姿的正确。学生在演唱儿童歌曲时,应该坐着唱,有效结合单独演唱和单独弹奏,保证二者之间的协调、平衡。其次,要正确区分“主”与“辅”。弹唱绝不是一个独立的过程,其是一个不可分割的整体。如若“唱”是展示和表达的焦点、主体,那么“弹”便是绿叶、是衬托与辅助。“唱”若失去了“弹”,难免会黯然失色、枯燥无味,而“弹”失去了“唱”就相当于失去了赖以生存的基础,失去现实意义。因此,要保证演唱的统一性、整体性,应该有效实现“唱”与“弹”的结合,以唱为主,弹为辅。这样才能切实提高演唱的质量与水平。
(三)掌握声音教学技巧。
传统教学模式比较僵化、单一,教师过于注重对学生理论知识层面的灌输,忽略了学生实际演唱能力的培养,造成学生真正面对舞台上感觉力不从心,表现力不足。因此,教师应该突破传统教学模式局限,实现教学模式创新。在开展音乐教学时,教师应该准确、全面地掌握音乐教学的情感性、教育性、实践性与科学性等特性,根据学生的个体差异,因材施教,实现个性化教学,确保每个学生通过学习都有所进步和提高。教师应该确立正确的教育理念与思想,在强化学生理论知识的基础上,引导学生发散思维,开阔视野,提高学生的音乐素养和演奏能力,保证学生在理论、实践及表现力等方面得到协调发展。此外,教师应该注重学生的个性化发展,培养学生的创新精神,在深入了解本班学情的基础上,借鉴先进、成熟的教学经验,根据新时代提出的新要求,不断进行教学经验总结,实现教学方法的与时俱进。
歌曲弹唱集艺术与技术于一身,教师在进行学生的演唱训练中,应该确保学生正确掌握歌唱发音,保证发音的清晰,掌握基本的弹唱方法与技巧。此外,引导学生深入全面分析、理解作品的思想感情,把握深层含义,准确地融进情绪和进行情绪变换,突出作品的艺术风格,确保作品形象和感情形象生动地演绎出来,引起听众的共鸣,这是弹唱训练的最终目标。教师在教学过程中,不仅要确保学生对理论知识的掌握,更应该注重学生实践能力的培养,提高他们的.舞台表现力。因此,应该做到理论与实践的有效结合,在实际教学中,做到以唱为主,弹为辅,将作品精髓完美地传达给听众。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇八
线性思维解决复杂社会管理问题存在一定的局限性,基于社会管理的公益性、多样性等基本特性,单一型和复合型单位应采取不同的社会管理改革方式。
【】。
非线性是人类认识社会、顺应自然变化法则(理性法则与人文法则)的一个普遍的解决问题的认知途径。但是,在现行的社会管理的传统管理思维中,线性思维和单一模式仍然是绝大部分领导机构与领导者的惯性思维定势。在社会管理中,实践已经多次证明,单级的线性思维会导致教条主义、偏执主义与理想主义,用单级的线性思维解决包括分类改革等复杂社会问题,同样会导致目标的设置和效果的实现之间的巨大偏离,导致顶层设计在基层实施中的难以落实或者是政策变异。
我国的社会管理,脱胎公共事务管理,与西方国家所谈的全球治理所谓的单一的普世价值与标准、无意识形态差异的阶级混同性的社会管理有着本质区别。特征一:公益性。社会事业的管理与公共产品的提供自然而然地也反映出政府的利益与价值取向,其内容所及范围必须以满足人民群众的根本需要为前提。在社会主义初级阶段强调社会管理创新,也要把我们党所治理的社会主义社会的政治职能和社会职能进行适当分离,这也是辩证统一的。因此,在事业单位分类改革中,对于社会和自然资源的配置,尽管市场要发挥基础作用,但是政府仍然要起到主导作用(这也是责任政府的核心要求),致使主导的方式要发生变化:从具体的事务性的微观层面的直接管理转向制度设计层面、宏观环境提供、社会服务效果监管与重点领域的把控,否则政府可能会失去对整个社会发展方向的控制。特征二:多样性。由于全球化、工业化、信息化、城镇化的快速推进,政府所管理和服务的对象,对于我们所提供的公共产品与服务存在着多重的差异性的`新型的消费偏好。我们过去所提供的包括体制机制、法规制度、公共产品、社会服务等在量上与质上很难满足处于急剧分化的不同社会阶层的消费偏好需求,也难以满足不同私域的非同质性需求特征。基此,因此在社会管理上问题上,针对非同质化客体所进行的非线性化社会管理理念与实践创新也是时不我待的。
思考一:分类改革政策体系,从整个国家层面提出了分类改革的总体思路与推进路径,对整个适合社会管理来说无疑是正确的,具有战略意义和指导价值。但是具体到具有行政管理职能的复合型事业单位,并且又是一个仅有一个事业法人的单一的综合体如何进行分类遇到技术上的难题。思考二:从事业单位分类改革的根本属性来说,我们认为不仅是生产关系经济基础的调整,而且要上升到政治体制改革层面来对待。由于具有明显的行业行政管理特征的事业单位,作为行业行政管理机构是毋庸置疑的,但其内设部门又存在公益性社会服务的事业性质特征。因此,对于这样的行政机构改革,又是可以划入属于局部的上层建筑改革范畴。我们一向认为,上层建筑改革是为了适应社会生产力发展需要、适应经济基础与生产关系调整需要,这是一个根本原则,否则就会陷入为了改革而改革的泥淖,过去这方面的经验与教训已经不少了。思考三:政府为社会提供的公共产品,从社会管理角度来说,还应包括体制与机制。体制与机制的创新,不能离开公益性产品提供的三属性,即功能的不可分性,提供方式的非竞争性,消费行为的非排他性。中央分类改革精神里,把社会功能作为分类的标准,如果把具有行政职能事业单位目前所具备的提供社会功能进行职责上的简单切割与机构的简单分割,可能导致五种不利后果:其一,行政交易成本增加;其二,资源配置的非最优化;其三,用行政手段引导特殊区段资源配置的优势的流失;其四,服务效果等绩效目标的降低。思考四:具有行政职能事业单位分类改革具体实施进程中应把握的原则。一是公益优先的原则。把提高行政职能事业单位社会管理和公益服务水平、满足社会对管理的需求作为出发点和落脚点,进一步巩固和加强综合行政管理优势,更好地发挥其综合行政管理效能,充分发挥政府主管部门在配置特殊区段行政管理资源的主导作用。二是实事求是的原则。根据管理特殊区段的重要性、必要性及其科学发展、安全发展的社会需求,综合行政管理不可分割的一体化管理特点,因地制宜、区别对待、不搞“一刀切”地实施改革和管理,既符合改革政策要求,又符合具有行政职能事业单位的客观实际。三是开拓创新的原则。以改革的方法破除影响具有行政职能事业单位社会管理和公益事业发展的体制机制障碍,巩固综合行政管理模式,完善形成更加有效的综合管理机制。四是稳定发展的原则。统筹兼顾、积极稳妥地实施改革,妥善处理改革和发展、稳定的关系,维护具有行政职能事业单位事业发展稳定大局。
[1]马运瑞.中国政府治理模式研究[m].郑州:郑州大学出版社,2007.10.
[2]阳斌.当代中国公共产品供给机制研究——基于公共治理模式的视角[m].北京:中国编译出版社,2012.7.
[3]中国(海南)改革发展研究院.中国基本公共服务建设路线图[m].北京:世界知识出版社,2009.12.
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专业体育方面的论文(模板18篇)篇九
人勤病就懒,人懒病就勤。
常洗手,病少有,常练拳,寿延。
饮食贵有节运动贵有恒。
出劲长劲,歇着没劲。
运动劲出来,歇着病出来。
水停百日生虫,人停百日生病。
冬天动一动少得一场病冬天懒一懒汤药喝几碗。
捂捂盖盖脸皮黄,冻冻晒晒身体强,懒懒洋洋好生病,蹦蹦跳跳增健康。
铁不冶炼不成钢人不运动不健康。
刀越磨越亮劲越练越长。
运动运动减少病痛。
冬练三九夏练三伏。
夏游泳冬长跑一四季广播操。
准备活动要做好整理活动不可少。
要想身体壮打拳不可忘。
跳绳踢毽病少一半。
身体锻炼好八十不服老。
懒惰催人老,勤劳延。
饭前别洗澡,饭后别长跑。
常开窗透阳光杀细菌保健康。
早睡早起没病惹你。
春捂秋冻,少生杂病。
饭后百步走活到九十九。
要想身体好常洗冷水澡。
仙丹妙药灵芝草,不如天天练长跑。
汗水没有落,莫用冷水浴。
笑口常开青春常在。
肥胖肥胖,身体不壮。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十
学生社团是指学生在自愿基础上结成的各种群众性文化、艺术、学术团体。不分年级、系科甚至学校的界限,由兴趣爱好相近的同学组成。在保证学生完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下开展各种活动。目的是活跃学校学习空气,提高学生自治能力,丰富课余生活;交流思想,切磋技艺,互相启迪,增进友谊。社团的种类很多,如文学社、书法社、影视评论社、棋艺社、摄影社、美工社、篆刻社、歌咏队、剧团、篮球队、足球队等。实践证明,学校社团活动对课堂教育起着举足轻重的作用。笔者就社团活动对语文教学方面的作用谈谈体会。
一.社团活动是语文教学的课外延伸,能积累语文知识、提高语文能力。
众所周知,语文学习离不开理解、赏析、背诵名篇佳作,语文能力无外乎听、说、读、写能力,而这些都可以在课外以社团活动的形式巩固提升。比如,可以组织国学社团、传统文化社团,来帮助学生积累文化知识;组织演讲社团、朗诵社团、表演社团让学生的口头表达能力得到锻炼和提高;组织文学社团、写作社团,提高学生文学鉴赏力、领悟力,培养学生写作能力……学生在课堂上所学到的知识都可以在各种社团活动中得到具体深入的理解应用、巩固提高。我们在组织文学鉴赏社团活动时,对不同体裁不同风格流派的作家作品作具体介绍,补充大量文学常识,在鉴赏徐志摩《再别康桥》时,让学生搜集关于徐志摩及新月诗派的相关资料,并交流阐发自己的见解,这不仅增强了学生的.学习兴趣,而且帮助他们积累了文学常识,提高了诗歌鉴赏能力。
二.社团活动增长社会知识,陶冶情操,提高理解力、领悟力,培养学生综合能力。
“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,语文的外延即生活。陈金明先生有一句话:“没有语文课外活动的语文教学,是语文学科课程结构畸形的表现。”教室外面还有一片广阔的天地,我们在抓好课堂教学向45分钟要效率的同时,要有“大语文”的思想观念,把学生的目光引向柴米油盐酱醋茶的日常社会生活,引向多姿多彩的大千世界,让他们学以致用,成为技能和素质都过硬的应用型人才。
社团活动能让学生开拓视野,增长社会知识,陶冶情操,拥有健康阳光的人生观、价值观,正确地表达自我、塑造自我。这从表面看似乎与语文教学毫不相干,其实却是语文的灵魂。“文学即人学”,不谙世事、不懂人情世故,就不能真正读懂一些文学作品的思想情感内涵,就不能写出言之有物的文章。为什么一千个观众眼里有一千个哈姆雷特?因为每个人的生活经历、情感体验不一样,对同一事物的理解也就不一样;为什么同一本书在人生的不同时期读来会有不同的理解?因为随着生活阅历、社会知识的增长对同一事物的看法也会不一样。
“文如其人”,学生的视野宽阔了,道德情操高雅了,综合能力提高了,理解力领悟力提高了,有了积极健康的人生观价值观,写出来的文章自然就言之有物、载道载德。因此,社团活动与语文教学的目标是一致的,两者相辅相成,共同提升学生的综合素养,塑造全面发展的综合性人才。
三.社团活动可以发展学生个性,充分发挥学生的特长爱好。
大多数学生在选择社团的时候是根据自己的爱好、特长来选的,课堂教学、统编教材、统一进度已满足不了他们的求知欲,社团活动就给他们提供了大显身手的广阔天地,来发展他们的特长爱好。
校园社团活动可以巩固和延伸学生在课堂上所学习到的知识,能够将语文的人文性自然渗透到学生的职业素养中,为提高学生综合素质、综合能力、自主成长、发展个性特长提供空间和平台,给语文教学带来生机和活力。“得法于课内,得益于课外”,我们要好好借助社团活动,改进方式方法,创新进取,精益求精,为社会培养高素质高技能人才。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十一
今年以来,在市委、市政府的正确领导下,在上级体育部门的指导下,我局认真贯彻落实市委、市政府的各项工作部署,紧紧围绕推动全民健身活动、加强人才的培养和输送,提高我市体育综合实力为主要任务,以科学发展观为统领,不断创新工作思路,积极发展体育产业,加快并完成市体育活动中心等体育设施建设,各方面均取得了良好的成绩和新的进步。
一、20__年工作情况。
(一)围绕后亚运主题,积极组织开展全民健身活动。紧抓广州亚运会对群众体育发展推动作用的契机,突出“传承亚运,和谐共享”为主题,认真贯彻落实《广州市全民健身条例》,进一步提高我市群众参与健身的积极性,增强体育健身的意识,促进全市群众体育运动的蓬勃发展。
一是组队代表我市参加上级体育部门举办的多项全民健身活动和比赛,成立市代表团角逐广州市第__届运动会21个项目的赛事,获得了一定的成绩。积极支持和配合省和广州市体育局的工作部署,受到了上级体育部门的高度肯定。组织了50名干部职工参加20__年元旦万人健身跑活动。选派了鳌头镇桥头村醒狮队代表我市参加“龙腾虎跃闹元宵”舞狮比赛,获得第三名的好成绩。顺利承办了“市长杯”从化赛区羽毛球、乒乓球两个赛事,300名羽毛球爱好者组成45支代表队和150名乒乓球爱好者组成37支代表队分别了相关组别的赛事。组织我市15个单位部门、100名运动员参加了广州市组织的第六次横渡珠江活动。组织了23人的从化代表队参加在广州体育学院举办的广东省传统武术锦标赛,获得了21枚金牌17枚银牌的好成绩。
(二)认真筹办全市性体育活动和专项比赛,创造市民参与体育健身的平台和环境,提高我市的体育竞技水平,增强市民的身体素质。举办了新春体育活动,设置趣味体育游戏及由我市各专项体育协会和市体校等单位组成的醒狮、武术、击剑等体育技能展示。1万多人次市民群众参加了活动,极大地丰富了市民的节日生活。举办从化市“和谐共享杯”羽毛球赛、“红牛杯”登山比赛、“体育节”游泳、足球、羽毛球一系列比赛等大型赛事,充分调动群众参与的积极性,激发群众参与体育健身的热情,促进了我市体育运动的普及和体育水平的提高。成功承办了广州市第15届运动会曲棍球比赛和拳击比赛,我市男女子曲棍球队均获得冠军,拳击队获得了4枚金牌的优异成绩。
(三)加强对高危险体育经营场所的监管。根据上级体育。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十二
人才培养是高校的根本任务,培养高素质创新人才是建设创新型国家的迫切要求。面对培养创新型人才的难题,本科院校要从传统的教学方法中寻找出路,通过多种途径改进经济学主干课程《财政学》的教学方法与实践环节,提升本科院校经济学大类学生的学习和创新能力。
财政学是本科院校经济类专业的核心课程,在高校经济学专业人才培养方面具有突出地位,创新能力是人才培养的关键目标,要在教师平时的教育教学过程中,要通过多种途径改进财政学的教学方法与实践环节,提升本科院校经济学类学生的创新能力。
[关键词]财政学;教学方法;创新能力。
1前言。
方兴未艾的知识经济时代是一个需要创新的时代,也是一个只有创新才能生存和发展的时代,由此可见21世纪迫切呼唤创新人才。然而创新人才从何而来?创新人才的培养关键在于教育,责任在教师,主体在学生。财政学作为经济学类专业的核心课程,创新能力也是本科人才培养的关键目标。作为经济学主干课程之一的财政学应该担当起这个重任,在日常教学中培养本科院校学生的学习和创新能力。
2运用多媒体教学,打造课堂高效创新环境。
多媒体教学是信息时代给予传统教育方式的革新,已经成为高校主要的教学工具,《财政学》的多媒体教学能够有效减少板书时间,增加课程信息量,多媒体教学能够提供传统教学难以容纳的信息量。例如在讲解财政学中税收与税制这一章节内容时,借助多媒体教学,运用动画形式展示税收与日常生活的关系,共同探讨自己身边的税收,让学生有更多的机会直接参与和探索。这样在教师引导下,学生主动提出创新性构想,对财政学理论的实际应用提出新思路,培育创新思维。
3采取案例分析,锤炼学生创新思维。
经济学大类本科创新能力培养,最主要就是创新思维的培养。财政学这门课程的学习,不仅要学生学到书本上的理论知识,还要让学生初步具备经济学的创新思维方法与应用能力。日常生活中有形形色色的经济现象,面对如此纷繁复杂的信息与问题,学生通过课程学习后,要具备一定的创新思维方法,要能够从新的角度、新的方法去分析问题,解决问题,这就是创新型思维培养的.目的。案例教学是培养这种创新思维方法的好工具,案例分析能够让师生从理论结合实践、历史联系现实的多维次角度,对问题展开深入讨论,是一个训练创新思维的有效方法。特别是在课程内容的讲解中要经常引入时效性强的问题引发学生对经济理论的思考,不能拘泥于书本理论。教学内容设置要结合国家政策的变化,真正做到与时俱进,课程内容与国家经济形势紧密联系。
比如在讲解财政学货币政策与财政政策的相互搭配这一问题中,可以针对近些年出现的重大历史事件以及政府宏观调控措施展开讨论,特别是针对次贷危机后出现的国际国内经济衰退、南方特大雪灾等问题,国家出台的各种经济调控政策是如果把财政与货币政策相互配合,国家通过“四万亿”中央与地方投资,上马一些大型公共基础设施,这是积极的财政政策表现,另外央行也适度放松银根,辅以相对宽松的货币政策,这样财政政策与货币政策相互配合,来抵消一部分国内经济衰退的负面效应,当然这些政策也会有一些不良后果,比如财政负债上升,财政效率下降等,要从正反两个方面展开讨论,这样将宏观调控这一个大的问题具体化,激发学生主动学习的热情。另外,这种正向与逆向并举的思维训练也能大大提高学生的创新思维能力,教师应积极引导和启发案例提出的问题,鼓励学生提出更优的政策搭配方案,打开思维的空间,并进一步引出新知识学习来解决问题,最终通过坚持不懈的培养、引导和鼓励,会使学生形成主动去探研新知识、提出新方法、解决新问题的思维方法,这对学生创新思维和创新能力的发展无疑是十分重要的。
4适当设计实证课题,加强创新学术训练。
财政学是一门经济理论为主的基础学科,但实证性的内容也很多,在教学过程中还要多结合学科的特点,注重培养学生的创新实践。特别是《财政学》课程,适度设计一些有一定学术价值的实证课题训练方案,提高学生经济计量模型的处理能力以及实验上机来完成中国财政学基本问题的检验,通过上机操作去更深刻的理解财政问题。
在教学过程中,精心设计财政学相关实证计量模型课题,备课中加入理论教学容易忽视的课题设计环节,并提高计量经济实证课题的含金量,让学生在做这些课题时不是对课本理论的简单重复,而更多的是提供具有中国经济特征的新课题,使学生课题中学习新的知识,产生新的创意和灵感,在完成课题中形成创新思维,打好良好的经济学术基础。例如在学习财政收入规模这一部分后,给学生设计《中国财政收入占gdp比重的动态变化实证分析》课题,特别是针对我国从1994年开始实施了分税制的改革,通过市场秩序的整顿以及分配格局的调整,大大提高了我国经济运行的效率从而财政收入占gdp的比重随之提高,因此,在中国财政收入决定理论这一课题的研究中,可以在计量经济模型中引入虚拟变量,以1994年为分界点,讨论变化前后的中国财政收入的变动,这是对财政学经典理论的中国化,学生是在解决实际问题中应用所学知识,并且鼓励学生在实证中发现新的问题,仔细修改论文并投稿或者以此为基础申请学校课题,这是在变化中思考,是在不断解决新问题中产生创新行为。
5结合实习实训,打造学生创新舞台。
学生的创新动力和能力来源于他们对未知的探求,来源于操作实习、实践。在财政学教学的后期培养中,尽可能多地增加与财政学相关实验实习的时间和内容及社会实践活动,尽量多地创造条件让每一个学生都有表现自己的机会,让学生在活动中充分展示其个性才能,增强自信心的形成,激发强烈的求知欲和生活热情,产生创新的动力,让学生有更多自由思考和探索的时间和空间,为他们创新提供一个舞台,让创新能力得到日常学习、生活的检验,比如在年度的实习实训安排中,要适度加大与财政学相关的内容,让学生在现实中体会到财政学学科的重要性,在实践中把财政学学习中得到创新性思维方法深化为实际运用能力,让社会成为学生创新的广阔舞台。最终通过财政学教学方式方法的改进,提高学生创新能力,为社会培养更优秀的创新型高层次财经人才。
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专业体育方面的论文(模板18篇)篇十三
摘要:新课改背景下,在科学课堂中实施有效的对话教学是当今科学课堂研究的亮点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:教师在教学过程中应与学生用心互动、共同发展,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。对话教学是民主、平等、沟通、合作、以人为目的的教学,以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,师生双方均从对话中获得教学生活质量的提升。本文阐述了对话教学的内涵、实施策略和反思。
关键词:小学科学,互动对话。
1.作为一种教学方式。对话作为一种教学方式在教学中的出现,我们能够追溯到我国春秋时期的孔子和西方古希腊时期的苏格拉底,他们将对话广泛地运用在教学当中,但他们运用的对话方式还只是一种很朴素的教学对话,而不能称作为“对话教学”。
2.作为一种新的教学形态。对话教学上升为一种教学形态,它有一整套比较先进的教学理念、理论作为支撑。真正的对话教学实质上是将对话作为一种教学意识或教学精神。对话教学是“透过对话,在对话中”这种方式来实现它要追求的教学目标,完成自己的使命的。对话教学可能以对话方式的教学呈现,但其他方式只要是在对话的精神支配下使用也属于对话教学。对话教学的具体内涵能够从五个方面去理解:民主的、平等的教学;沟通的、合作的教学;互动的、交往的教学;创造的、生成的教学;以人为目的的教学。因此对话教学,是以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,语言交融,心灵交流,师生双方均从对话中获得教学生活质量的提升。学生借助于教师的帮忙,透过对话和学习,自觉主动地改变自身状况,不断得到成长。对话教学意味着师生关系的人性化,是真正好处上的平等与沟通。
教学过程是师生为实现教学目标、围绕教学资料、透过对话沟通和合作交流,产生交互影响,以动态生成的方式推进的教学活动,良好的课堂交流是教学成功的基本条件。传统教学在师生的情感交流、知识传授上是单向的,而新课程背景下的对话教学在师生的情感交流、知识传授上是“沟通性”“互动性”的,是以师生的情感、认知建构为其本质,即对话教学是以交流为基础的师生互动,相互沟通、相互补充、相互影响,从而到达师生共识、共享、共进。正如克林伯格指出:“在所有的教学中,进行着最广义的对话。……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的本质性的标识。”可见,对话教学的过程就是师生与文本、教师与学生、学生与学生之间在民主平等关系中交流,对话者到达视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流。克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。”如何在小学科学课堂中有效地实施对话教学,本人认为能够采取以下策略。
1.激发学生兴趣,开启“对话”之门。苏霍姆林斯基曾说:“兴趣是学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇和震惊,在学习中意识和感觉到自己的力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”在兴趣的影响下,学生用心主动地认识事物,思维活跃,观察力敏锐,记忆力增强,想像力丰富,克服困难的意志力随之增强。只有高涨的兴趣,才能开启心灵之门,擦亮发现、探究的双眼。语文对话教学强调的是个性化的学习,极力倡导尊重每个学生的兴趣、爱好,始终坚持将学生的学习生活需要、活动参与、学习个性、动机与兴趣置于首要地位。教师要用心运用各种策略,激发学生对话的兴趣,调动学生的对话用心性、主动性,学生、教师、文本(教学信息)之间自由进行交流,他们之中没有权威、主次,只有平等的理解、赏识和领悟。对话的兴趣进一步激发学生的表现欲、表达欲,课堂上学生种种无比鲜活的话语倾泻而出,他们在对话中发现,在发现中对话,在对话中感悟,这样学生的好奇心会促使他们不断向自己、向他人、向文本(教学信息)询问“为什么”,教师则因势利导,鼓励他们勇于探究、深入发现知识之真、语言之味、生命之美,实现了自我发展、自我提升。
2.创设情境,启动“互动对话”。在“互动对话”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。在新课程的课堂上,教师应改变过去那种“以我为中心”的传承式的主角,成为学生学习情境的建立者;教师透过创设必须的学习情景(包括实验),从而激发起学生的对话欲望,使学生为之用心努力的自主学习,让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识,为小组讨论做好准备。
(1)抓住学生学习期盼的心理,创设解决问题的对话情境。对话,既然是一种沟通与交流,那么,我们务必使学生产生沟通与交流的愿望。个性是当学生透过自主探究后,对探究资料已经了解、甚至比较熟悉的状况下,要使学生再次产生强烈的探究欲望,则是我们深入教学的重要策略。因此,教师应根据实际的探究资料,创设引起学生思维的问题情境,激发学生进行探究学习的欲望,从而吸引学生用心参与对话。例如一位教师在执教的《热传导》一课时,上课伊始,该教师做了一个烧活鱼的实验,烧瓶内有一条活泼的金鱼在水中游来游去,教师用酒精灯给烧瓶上部的水加热,烧瓶上部的水很快就沸腾了,而金鱼却还在水中快活地游动。眼前这奇妙的现象使学生原有认知产生不平衡,在学生的大脑中就会产生很多问题:烧瓶里的金鱼为什么没死呢?烧瓶里的水为什么不会传热呢?……此时,学生的情绪处于最兴奋状态,思维也处于最活跃状态,他们的求知欲望被充分地激发了起来。这样,教师透过创设学生感兴趣的问题情境,引领学生进入探究知识的过程中,激发了学生学习科学的兴趣和热情,吸引了学生参与对话,从而产生一种主动、用心探究知识的渴望和行动。
(2)抓住学生发言中所暴露的问题,创设学生争论的对话情境。在对话的过程中,教师要有强烈的课程资源意识,个性是学生在学习的进程中所暴露的问题。我们许多教师很怕学生在学习中出现问题,那样会打乱自己的原定教案。而新课程的教学中,教师就应很好把握学习互动中生成的问题,把一个人的问题(当然是关键的、重要的问题)转化成为全体学生的学习资源。比如在《认识茎》的教学中,关于“认识地下茎”的环节,我引导学生根据茎的特征来决定“芋头是根还是茎”。有一名学生认为芋头是茎,理由是芋头上有芽,上面有一圈一圈的节。当他回答后,我请学生评价,有一名学生立刻举手表示反对这种观点。他说:“我认为,芋头是根不是茎,因为我把芋头的皮剥掉一点点,想看看是否有节,结果里面根本就没有节,而是只有一些条纹。”我真没想到他会这样做。
于是,我没有立刻表态,而是组织学生进行进一步地观察,并发表自己的看法,让学生来说服学生。最后,透过进一步地交流与互动,学生都认为芋头是茎,刚才那名学生也表示赞同。这就是学生深入对话的成果。我很庆幸抓住了这个问题,使它成为了对话教学的生长点。像这样的对话契机在教学中经常遇到,我们教师务必善于抓住它。
3.开展丰富多样的课堂实践活动,促进“互动对话”。坚持民主的、平等的师生关系法则,“教”与“学”双方必然会走向用心的沟通与合作。沟通与合作是对话教学的生态条件。在“教”与“学”双方的沟通与合作中,对话的精神才得以体现。“教学,是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化”,“现代教学是合作的艺术,不是教师单方面的表演。”“成功的教学中,教师与学生在进行情感和思维上的对话,这对话的发生和存在都依靠于情感合作的持续发展。”有沟通和合作,必然会有互动与交往。合作、沟通、互动与交往决不只是教师和学生、学生和学生在对话教学中的存在状态,而且是对话教学的基本手段。教师与学生、学生与学生,在互动过程中还实现着多种视界的对话、沟通、汇聚、融合,从而在必须程度上使各自的认识偏见得以纠正,并产生新的视界,让真理的探求不断增加新的可能性。要进行真正有效的合作互动沟通,务必运用多种对话的形式。
4.注重“倾听”,实施有效对话。倾听是一种对话,是一种互动,能够有效对话和互动的教师都是善于倾听者,能够给留出足够的“等待”时间,为学生的回答带给及时的指导与激励。善于倾听的标志是学生感受到教师在等待和倾听,尊重自己的倾述,对自己充满信任。因此,在观察、探究、质疑、感悟、交流等科学课堂的对话形式中,师生要学会相互倾听。
有效倾听就应是:第一,让绝大多数学生参与“提问”和对提问的“回应”。否则回答只有少数学生能准确回答,课堂就会转成几个学生的舞台和多数学生的看台,久而久之,多数学生就会因为教师不倾听自己的“发言”感到乏味而拒绝。第二,让学生感到教师在倾听。教师的反馈行为会在很大程度上鼓励或妨害学生的参与。教师在提问过程中显示出对学生的关注、欣赏,能够极大地激励学生用心回答问题。教师提问学生的过程就应成为学生相信自己、展现自己、欣赏自己的过程,这是提问方式带来的成就感和成功体验,而这种成就感和成功体验是一种巨大的学习动力。应对回答问题有困难的学生,应对错误答案时,教师需要“容忍不同”,不要打断学生的回答,就应给予知识上和情感上的鼓励。教师必要时能够“追问”、“补充”和“欣赏”学生的回答,让学生感到教师一向在关注问题的回答进程。
此外,学习过程中更需要学生间的相互倾听,它能够帮忙他们学习讨论倾听的艺术,学会准确地与他人交流:向别人阐述自己的想法,倾听别人的意见,善待批评以审视自己的观点、获得更正确的认识,学会相互接纳、赞赏、分享、互助。学生在相互倾听中,明白了对问题别人也能够有其他的不同解释,有利于他们摆脱自我中心的思维倾向,养成了发散思维的习惯;由于理解了别人的信息,加上自己的反思,学生各自的想法、思路逐渐明晰化、外显化,能够更好地对自己的理解和思维过程进行审视和监控,深化各自的认识;学生之间交流、争议、意见综合等有助于激起彼此的灵感,促进彼此建构出新的假设和更深层的理解;能够使不同学生贡献各自的经验和发挥各自的优势,从而使学生完成个体难以完成的复杂任务。如此才真正体现了“教学的过程,是在教师、学生、教材之间开展交流、对话等互动过程”的现代教育理念。
对话教学就像其它的教学模式一样,并不能包治百病。我在教学实践中发现:在科学教学中实施对话教学也存在着一些今后有待于进一步探索之处:
1.对话教学中,知识经验的构建主要是透过讨论、交流、合作、对话的形式,由内而外自主生成的,因此实施对话教学时比较费时,由于课时的限制,课堂上往往只能涉及主要知识点的对话,这就要求学生在课余时间对课堂知识进行必要的整理和补充,因此如何使学习潜力较弱的学生更有效地巩固和延伸课堂教学,这还有待进一步探讨。
2.我在教学中发现,潜力较强、学习较好的学生在对话、交流、合作中总是占有绝对的优势;教学过程中出现的质疑与释疑的也常常只是个别学生的行为,更多的学生只是观众,他们没能用心地投入到交流中。因此,如何关注课堂师生对话中的弱势群体,更多地听到处于弱势地位的学生的声音;如何让我们的对话教学有更高的技巧,兼顾到不同水平的学生,使他们都能从同一情境中获取知识,生成问题,避免出现强者愈强而弱者愈弱的现象,这是我们教师务必解决的问题。
3.我在教学实践中还发现:由于对话教学带有相当程度的“生成性”,教师的自身素质会影响到对话教学的质量。对话教学模式下的教师,就应有着超前理念、先进和深厚的理论素养。因此,我今后要着力解决的一个重大问题是:有效地提高自身的理论素养,不断提升自己的教学技巧与驾驭课堂的潜力。
参考文献。
[1]增田、靳玉乐:《论对话教学的课堂实践形式》[j],《中国教育学刊》(8)。
[2]钟启泉:《对话与文本:教学规范的转型》,教育研究(3)。
[3]郑金洲:《新课程课堂教学探索系列对话教学》福建教育出版社,
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十四
随着智慧型校园建设步伐的加快,学校仅靠门卫对机动车辆进行管理已不能满足学校发展的需要。学校通过建设视频车牌识别管理系统,利用电子设备抓拍车牌号对车辆进行身份识别、分类管理,可以有效管控进出校园的车辆,极大改善校园交通环境。
视频车牌;识别管理系统;校园交通;管理。
近年来,随着社会经济的快速发展,机动车保有量急剧增加,进出大学校园的车量也成倍增加。校园空间大,停车基本不收费或者收费低廉,且没有时间限制,除了学校公车和师生的车辆之外,很多社会车辆也随意进出或者想方设法进校园停车。以扬州大学为例,目前,校内公车和师生拥有的私家车已达3000多辆。除本校机动车辆(以下简称车辆)外,还有一些社会人员以借用校内体育场馆锻炼、周边住宅小区停车困难、社会停车场收费较高等为由,千方百计将车辆驶入校园。相关统计显示,学校4个校区的10个校门每天车辆进出量达一万余次。庞大的车流量,不仅给学校交通管理带来困难,还给师生带来安全隐患。其中,社会车辆借道穿行、不服从校方管理、不遵守交通规则行驶和乱停乱放问题尤为突出,严重影响了校方正常的教学、科研、生活秩序。学校如何有效管理进出校园的车辆,成为一个亟需解决的问题。
在传统模式下,学校一般采用加强校门管理、印制《机动车专用通行证》等方式对进出车辆进行管控,但在实践过程中,这些方法起到的作用十分有限,车辆管理还存在很多问题,主要表现在以下几个方面。
1.1有些门卫管理人员的责任心不强有的门卫认真负责,会认真询问、查验进入车辆;而有的门卫工作责任心不强,存在睁一只眼闭一只眼的现象,甚至有极个别人在收受车主香烟等礼品之后就予以放行。
1.2《机动车专用通行证》辨识困难学校虽然在通行证的制作与发放上遵循号码与车辆对应的原则,但是在实际检查中发现车证不符现象不在少数,多为车主互相借用,更有甚者使用假证、伪证蒙混过关。
1.3难以有效管控校外车辆进校学校对外交流广泛,各类活动多,且情况复杂,而一些车主使用各种借口进入校园,仅靠门卫询问式的管理,无法对其进校目的进行甄别,也难以有效管控校外车辆。1.4夜间及节假日管理松散夜间及节假日,门卫人员的管理往往容易出现松懈情况,如校门处无有效的物理隔离,容易形成管理漏洞,一些社会车辆会趁机进入校园。
学校使用什么类型的门禁管理系统比较合适呢?经调研,部分高校已建成并正在使用的门禁管理系统主要有刷卡式门禁管理系统、射频式门禁管理系统、电子标签识别系统和视频车牌识别管理系统,这几种门禁管理系统各有利弊。
2.1刷卡式门禁管理系统该系统采用近距离票箱机读ic卡方式来识别进出车辆的权限从而对车辆进行管控。其优点在于成本低、技术成熟,但卡片易磨损、寿命短,同时卡片容易被复制,无法做到卡与车唯一对应,而且外来车辆进出时需要取卡、换卡,通行速度较慢,容易引发拥堵。
2.2电子标签识别系统该系统在校门处安装接收设备,通过远程读取车辆唯一的电子编码(rfid标签)来识别进出车辆的权限从而对车辆进行管控。其优点在于识别率高,标签本身价格低、体积小、无需电源支持,目前,很多城市在汽车年检的绿标中加入了该项技术。但是,该技术的普及率不高,对没有标签的车辆识别和记录存在一定的问题,需要加装其他的车辆识别设备进行辅助管理。
2.3视频车牌识别管理系统该系统利用数字摄像设备和计算机信息管理技术,通过采集车辆牌照图像,完成车牌自动识别,实现对车辆的分类管理。
车牌号既是车辆的外在身份标识,也是其固有属性,通过视频抓拍车牌对车辆进行身份确认,是今后车辆识别的主流发展方向,其特点和优势有以下几个方面。
(1)车牌号具有唯一性,通过车牌号识别车牌身份,解决了一卡多车、卡丢失、卡损坏等原因带来的难以管控进出车辆和识别困难等问题。
(2)车辆进出时,摄像机通过拍照自动记录相关信息,有效解决了因发卡、换卡引发的车辆拥堵问题。
(3)与其他识别系统设备连接方式相比,视频车牌识别系统采用tcp/ip网络方式,布线、施工、维护更加容易、便捷。
视频车牌识别管理系统的车牌识别、车牌的有效性判断、开闸指令的发出由摄像机独立完成,有效降低了系统对网络和服务器的依赖,增强了扩容能力,能够适应学校多校区、多校门同时联网管理的需要。视频车牌识别管理系统采用3层网络架构:第1层为管理中心服务器,对停车系统集中管理设置,实现内部车辆准入授权,提供进出口通道参数、外部车辆收费方案等设置,能够查询、统计各种报表:第2层为岗亭客户端,门卫可以对道闸进行工作监控与业务操作,实现显示出口图片,查找相应的入口图片、入场时间,计算停留时间及费用、收费开闸等功能;第3层由出入口硬件和前端检测与信息发布设备组成,通过接受管理中心服务器的控制指令,实时信息显示。视频车牌识别管理系统主要由管理计算机、地感线圈、摄像机、道闸和信息显示屏组成,当车辆驶入或驶出通道时,车轮压地感线圈触发安装在入口和出口的高清车牌识别摄像机,摄像机抓拍、识别、处理车辆的车牌信息,并将识别结果传送到管理计算机,管理计算机根据识别结果查询数据库。对于已输入数据库的车辆牌号,系统对比匹配后发出指令,闸机自动抬杆放行;对于未输入数据库的车辆,需门卫手工抬杆放行。
视频车牌识别管理系统的运用,实现了对进出车辆的分类管理。学校可以根据情况对车辆实时授权,由系统进行自动化管理。
5.1减少车辆拥堵现象系统内车辆在15km/h的速度下,摄像机可抓拍车牌并进行比对,道闸自动抬杆放行,从识别到抬杆放行约为2秒,从而减少车辆排队拥堵现象的发生。
5.2对社会车辆精确收费社会车辆进入校园时,需经门卫手动抬杆放行;出校门时,系统拍照并自动匹配入校时的信息,根据收费方案核算收费金额并显示在岗亭管理程序界面上,从而实现对社会车辆的计时收费管理。
5.3杜绝社会车辆借道穿行和随意进出现象多校门建设管理系统时,可根据校门实际情况分为有人值守和无人值守两类。有人值守的大门设收费岗亭对所有车辆开放;无人值守设备只对系统内车辆提供自动通行服务,车牌识别摄像头在无人值守的模式下,自动完成车辆信息核实、比对和道闸抬杆放行等流程,系统外车辆无法通行。围绕视频识别管理系统的安装和使用,仍有一些问题需要加以关注和思考。
第一,系统建设布局的合理性。学校校门空间有限,在系统建设过程中,除保证机动车进出的便捷性外,也要充分考虑行人及非机动车通道。学校毕竟是以学生为主,而学生进出校门一般采用步行和非机动车两种方式,如果非机动车道预留过小,在上下班、上下课高峰时段极易造成交通拥堵,引起师生不满。
第二,门卫工作内容的转变与管理。系统建成后,门卫的工作管理内容有了新变化。一部分门卫从管理员转变为收费员,校方需要根据业务实际做好人员选拔和专业培训;另一部分门卫要将工作重点放在对车辆和行人管理上,一方面要积极协助收费员做好对社会车辆的询问和引导,减少因跟车太紧发生逃费现象,另一方面加强对行人及非机动车辆的管理,制止行人和非机动车辆进入机动车道,防止道闸落杆伤人。
第三,车牌识别准确率需要进一步提高。从实际的使用情况看,视频车牌识别准确率达到95%以上,虽然误差比例较小,但由于校园车辆进出量大,还是给管理带来一定困难,一些系统内车辆因识别错误无法顺利进出校园,极易引发车主的不满。同时,除车辆车牌本身污损无法辨识外,技术部门还需要进一步解决太阳直射下车牌因阴影识别错误、字母识别错误等情况。
第四,符合学校管理要求功能的开发与实现。目前,管理系统平台主要是针对社会停车场的情况进行功能开发,从车辆的分类及管理上看,相对简单。而学校车辆多、类别多,情况复杂,有一些特殊需求系统暂时还不能实现,如车辆分校区、分时段的管理;对部分车辆限时、限校门进出;使用停车抵用券车辆多次进出的统计;同一车辆进出不同校区、校门的计时收费等。这些问题还需要技术部门进行专项开发。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十五
音乐欣赏是高中的必修课程,传统的音乐欣赏课模式一般是:讲――讲听结合――听,这样课堂往往僵硬死板,学生的学习积极性不高。现在有许多音乐教师抱怨:现在的学生都“喜新厌旧”,喜爱流行音乐,不爱严肃音乐。这好象是一个普遍的事实。但请不要埋怨学生,他们也应该有选择的自由。事实上,学生并不讨厌课本上的所谓严肃音乐,最起码刚拿到课本时他们还是充满渴望、好奇和期待的。但是,一些传统的教学方法缺乏艺术性和趣味性,音乐课上得与数理化一个模式,毫无特色,使学生逐渐对严肃音乐敬而远之。
要学生来欣赏他们不喜爱的严肃音乐,如果没有好的教学方法,当然不会有理想的效果。因此,作为一个音乐教师,不能靠发牢骚解决问题,更不能抱怨学生,而应多自我反省,改进自身的教学观念、教学手段,审时度势,改弦更教。
在新的形势下,音乐教育更要注重以学生为本,从提高学生兴趣、培养学生创新能力入手,使他们从心底里喜爱音乐课,并乐意积极参与到音乐欣赏教学活动中来,从而提高我们的教学效果。在实际教学中,我认为要做好下列几个方面:
一、寻找“突破点”,激发学生情趣。
学生不可能象对待主课一样重视音乐课,要他们真正喜爱音乐课,就必须激发他们的兴趣和情趣。教育心理学研究指出:引起差异的刺激,使人有新鲜感、惊奇感或独特感,容易唤起学生的注意,引发他们的学习兴趣。那么在教学中,我们就应该紧紧抓住这一点,紧扣教学内容设计一些“突破点”,来激发学生的情趣,并能让他们充分发挥各自的个性特点。如在《音乐要素》一课中,讲到节奏,可以给学生一段他们熟悉的旋律,要求学生把它任意改变节奏,每人重新组合一条新的旋律。然后选择几个学生的.“作品”拿出来唱一唱或弹一弹,他们会惊奇地发现,节奏的改变,使旋律也发生了千变万化,也许有的旋律变得不够优美,但至少学生们已深刻地理解了节奏的“骨架作用”。讲解调式,特别是中华民族调式和日本民族调式时,也可用同样的方法,让学生用调式内的几个骨干音创作一段旋律,虽然许多同学不识谱子,谈不上真正的创作,但他们很想听听自己“胡乱”的组合会是什么效果。这既调动了学生的积极性,满足了他们的好奇心,也在无意中培养了他们的创新精神。另外,学生在听了自己创作的音乐的色彩效果后,也真正理解了调式的概念及调式在音乐表现中的意义。
学生最不欢迎欣赏课上老师讲解大量的音乐理论,《中国古代音乐》一课中对古代音乐的介绍往往会使学生昏昏欲睡。那么不妨改变一下方法,如让学生事先去搜集其它学科中关于中国古代音乐的资料或课外书上了解的有关情况,在音乐课上出来互相交流。而教师要做的就是整理一些图片和音响资料作为补充。这样,不用教师太多的讲解,学生自然而然地了解了中国古代音乐的发展概况,而且印象深刻,同时也加强了学科间的联系。
二、创设氛围,培养创新能力。
要让学生在音乐欣赏课上主动参与、积极思维、敢于创新,就必须创设一种良好的课堂氛围。在长期的应试教育下,学生注重思维的逻辑性,强调标准的单一,以致思维僵化、单板,缺乏创新。而音乐却是一门生动活泼、最富创造性的艺术。音乐的律动性、过程性、稳定性与多义性的统一,感情力量与逻辑力量的熔结等特点,为欣赏者领会、感受、体验、再创造留下了广阔的驰骋空间。为此,课上要创造更多的机会给学生锻炼,发展他们的个性。只要多鼓励、多表扬,注意引导,学生会逐渐适应这样的课堂氛围,由要我说变成我要说,使音乐课成为培养学生创新能力的舞台。
例如对于学生较熟的作品,可以让学生自己来讲解。把学生分成若干个小组,每次安排一组学生课前做些准备,教师提供各种资料,课上小组成员出来为同学讲解。把自己的理解、感受与同学们一起分享。有些同学往往会有一些独到的见解,有不同的意见还可以辩论。这样,以学生为主体,充分调动他们的积极性和参与意识,不仅课上得生动,而且也培养了学生的多种能力。通过这种方式欣赏的作品,也许会让学生终生难忘。
又如某些有意义的音乐话题,可以让学生展开讨论,去发现音乐中的一些奥秘。如“节奏在《码头工人》一歌中的作用”、“非洲音乐对世界音乐有什么影响?”、“小提琴协奏曲《梁祝》为什么会成功?”等等。这种讨论可以在课上进行,也可以在课后以书面作的形式完成。现在的高中生知识面很宽,也有一定的见解,组织得好,这样的讨论会很有意义。
三、不断总结,不断创新。
一个最好的教学方法,不可能是一个万能的公式,它不一定适合所有的教学内容,而且年复一年、日复一日地运用也会让学生觉得很单调。心理学研究也认为:有些内容如经过大量重复,学生容易产生厌恶感,改变学习方法可以提高学生的新型感,引起他们的注意。要使音乐欣赏课永远生动有吸引力,音乐教师就必须不断总结,不断创新,永远跟上时代的步伐,多化点时间和心思,根据不同的教学内容设计各种不同的教学方法,让学生永远对音乐欣赏课保持一种新鲜感。
有些教学内容,如《中华民族器乐曲》,主要目的是让学生了解中国传统器乐曲的表现形式、乐曲风格及各种民族乐器等,象这样常识性的内容,用传统的讲授法,学生毫无兴趣。如果用比赛法、游戏法,效果就会大不一样。把学生分成四组,各组根据要求,听音乐片段或看录像片段后写答题板,并给各组记分,教师则充当主持人角色,甚至可以让学生来一起主持。用这样的教学方式,课时内容更多更丰富了,学生很感兴趣,而且掌握情况也好。当然,教师的备课量要大得多了。
在实际教学中,一种新的教学方式开始也许会遇到各种问题,因此要及时总结每一次教学的得失,使之逐渐完善,不要把遗憾留给下一堂课。音乐作品风格多样,色彩各异,音乐欣赏课也应该是形式多样,独具风格。上出艺术特色,让音乐欣赏课成为培养学生创新能力,发展学生个性的主阵地。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十六
长期以来,艺术与科学一直被视为两种不同甚至于相互排斥的文化。但这不是事实。检视人类文化发展史,艺术与科学不仅不是分离与排斥的,相反,二者还存在着自然的接合性。从艺术对科学的影响这个视阈而论,无论是科学家的科学思维还是科学信念都含有艺术和审美的元素,从某种意义上甚至可以说,科学的发生、发展以及成果都离不开艺术的熏染,艺术创造了科学,科学具有艺术的气质。
艺术与科学;心智游戏;科学信念;精神动力。
人类的艺术与科学是不是毫无关系的两种文化现象、两种对立的人类精神活动?我们认为,“分离”乃至于“对立”说是缺乏根据的。据我们对人类文化史的考察,可以认为,科学与艺术不仅不是分离与对立的,而且还具有高度关联性。
什么是科学?美国著名科学哲学家mw瓦托夫斯基在《科学思想的概念基础——科学哲学导论》一书中这样写道:科学是认识世界的一种方式,就如它也是一种知识体系一样。它的特性可以描绘为一种探究的过程,一种对真理的探索。[1]17客观地说,瓦托夫斯基的这种科学观还是比较传统、比较朴实的观念,但即便如是,我们也可以从中理解科学活动的本质特征:科学不仅是对世界奥秘的探索,也是对人类智力能量的探险,或者说是人类更高级的精神游戏。“世界的探索”也好,“智力的探险”也好,它们的意义也许并非我们所想象的那样仅是为了获得真理,或者为了达到什么道德和社会的目的,它们本身就自成目的,即给人带来极大的精神享受,或者说给人一种幸福感。从人类学的视角,也可以把科学理解为人类为了存在的幸福而展开的一种以探索世界奥秘为内容的智力游戏。把科学活动这样一种“神圣”的事业诠释为一种“智力游戏”,我们并不认为这是对科学的轻薄。相反,倒觉得“游戏”观念恰好揭示了科学活动之所以为科学、之所以为人类的高级精神活动的本质特征。物理学家狄拉克曾经这样说过:“将它(指物理学,也就是科学)描述成一种游戏,一种非常有趣的游戏,这种说法是很恰当的。”95化学家卢瑟福在回答别人说他总是处在事业的波峰之上时也这么说:“我自己创造了这个波,难道不是么?”94“自己创造”“有趣的游戏”,即他自己创造的精神世界,他沉迷于其中自由游戏,从中体验到了精神的快意。也正因为如同游戏一样全身心地投入,忘我地工作,科学家才能取得科学上的伟大创见和发现。所以说,很多心智一般的二流的科学家能够做出一流的工作的原因,在很大程度上正是基于这种“无我”的游戏心态。如果从人类认知行为本身而观,科学思维与艺术思维本来就并非截然对立的思维方式。在人类这个高级灵长类动物的大脑里,根本不存在属于“科学的”和“艺术的”这样两种不同的意识结构。作为在高度复杂的环境中进化适应而获得的大脑,自然法则和宇宙结构的特征以及早期人类与环境交互所形成的认知特性已经在这一种系身上烙下了深深的烙印。科学思维与艺术思维在人类大脑中是以混沌样态存在的。曾获得诺贝尔生物学奖的神经学家杰拉尔德埃德尔曼从神经生物学的角度探讨了科学与人文之间并不存在必然分离的原理[3]53。如果按照我们上面的解释,科学研究的目的并非都是为了获得真理或某种道德、经济、社会的等实效性目的,它本身就是生命或人生的乐趣,那么,科学与艺术便结下不解之缘,或者说在科学世界的建构中,艺术发挥着极为重要的精神动力学作用。
人与世界打交道,认识这个世界,最朴素地说,有三种目的:一是纯粹智力游戏的乐趣;二是为这个事物所惊异、所吸引;三是认识世界的规律,使其为我所用。就一般的科学活动而言,出于纯粹智力游戏的当然也有,但不普遍。第三种目的者较多,但大体上属于应用科学。还有一部分科学家的认识活动属于第二种情况,即被世界的存在现象所惊异,于是对其产生了浓厚的兴趣,通过智力投入探索其奥秘。海德格尔曾说:惊异是哲思的开始。其实,不止是哲学,人类所有的形上之思都是源于对所思之物的惊异。惊异是人类一切精神探险活动重要的心理动力学。关于人类形而上学活动产生的这一起因,早在2000多年前,古希腊的亚里士多德就作出了朴素的阐释。在《形而上学》一书中他这样写道:古往今来,人们开始哲理探索,都起于对自然万物的惊异;他们先是惊异于种种迷惑的现象,逐渐积累一点一滴的解释,对一些较重大的问题,例如日月与星辰的运行以及宇宙之创生,作成说明。[4]5亚里士多德所说的“哲理探索”并非专指哲学活动,而是人类的一切形而上学活动,当然包括纯粹科学活动在内。不过,人们对自然万物的惊异,并不仅像亚里士多德所理解的那样是因为其神秘而令人不解,还在于这个世界具有一种艺术或美的特征;或者说,是因为人们看到了一个“艺术的世界”。他们为这个世界的艺术特性和美感所惊异、所感动、所诱引,于是形成了对其探索的心理动力。所谓“艺术是令人产生惊异之物”或者说“美是令人惊异的东西”,说的也正是这个道理。特别对于物理宇宙现象,如天文学、理论物理学、量子力学等的宏观研究,科学探索的动力在很大程度上就是被宇宙的艺术品质和美感所激发起来的。1983年诺贝尔物理学奖获得者、美籍印度天体物理学家s钱德拉赛卡在谈到科学家从事科学研究时所持的艺术游戏或审美游戏心理时曾这样说过:他在解释他所说的“适当”的含义时指出,这就是一种艺术或美的标准。14说得直白一些,科学家的工作宗旨就是力求使他所认知的客体成为具有艺术或美的事物,也即艺术之美蕴含于科学的探索过程中。也许有人认为s钱德拉赛卡的观点只是他个人物理学研究的体会,而不具有科学家群体的普遍性。并非如此。我们可以再看看另几位大科学家对这个问题的表述。彭加勒这样说道:正因为简单和深远两者都是美的,所以我们特别刻意于寻求简单和深远的事实,我们醉心于探求恒星的巨大轨道;我们热衷于用显微镜寻觅极为细小的东西,我们欢欣于在遥远的地质年代中寻觅过去的痕迹,都是由于这些活动给我们带来了欢乐。68—69彭加勒表述得十分清楚。科学家之所以沉醉于纯粹的理论思维中,就在于他体验到这种活动是一种艺术游戏,也就是说,他的认知行为类似于一种艺术和美的意象加工,他和它们是在游戏。也正是由于这种“艺术游戏”,使科学家的认知活动超越了“主—客”对峙或者功利主义的框架,而进入一种忘我的境界。“忘我”恰恰是科学研究取得重大成就的关键。这也正如迈克尔晚年在回答有人问他为什么花这么多年时间去测量光速这个问题时所说的那样:“它太有趣了!”不是“有用”而是“有趣”。“有趣”正是艺术游戏的心态。我们发现,科学史上那些取得重大科学发现的科学家,其科学活动中,“有趣”起了重要作用28。数学家gn华生证明印度数学家拉马努扬留下的几百个恒等式,花费了几年的时间。当他回忆他当时的研究过程时这样说道:研究拉马努扬的工作和由此提出的问题,不仅使我想起拉梅在读埃尔米特关于模函数的文章时的评述:“令人惊心动魄。”而我无法用一句话说明我的感受,像下面的公式……给我心灵的震撼,恰如我走进美第奇教堂的圣器室,见到米开朗琪罗放在g美第奇和g美第奇墓上的名作“昼”“夜”“晨”和“暮”所引起的震撼一样。这两种感受是无法区分的。70正是拉马努扬留下的恒等式的和谐、匀称以及音乐般的节奏等艺术美感吸引了华生,使他沉醉其中而忘记一切,最后终于证明了这些恒等式。确实,正如高长江所说,没有艺术与审美的感受,没有游戏的趣味,科学家不顾一切地思辨某种事物,这是一种多么令人匪夷所思的心智与行为![5]71我们再来看著名物理学家海森堡发现量子力学时的心理感受:……在短短的几天内,我明白了在原子物理学中,只有用可观测量才能准确取代玻尔—索末菲的量子条件……通过原子现象的外表,我看到了异常美丽的内部结构;当想到大自然如此慷慨地将珍贵的数学结构展示在我眼前时,我几乎陶醉了。我太兴奋了,以致不能入睡。天刚蒙蒙亮,我就来到这个岛的南端,以前我一直向往着在这里爬上一块突出于大海之中的岩石。我现在没有任何困难就攀登上去了,开始等待着太阳的升起。62在这段文字中,海森堡向我们展示了科学家科学发现的心灵体验:能量守恒原理的“异常美丽”的内部结构强烈地吸引着他,它被“陶醉”其中。在科学家那里,科学活动的'过程不是与枯燥的数学公式或数字打交道,而是像艺术游戏、审美体验一样的激情与想象投入。“是事物的艺术和美让人感到震撼,感到兴奋”,这几乎成为许多大科学家对自己科学活动动力的认同。用现象学的语言来表述,也就是研究对象所显像出来的艺术美感,成为科学家科学发现之旅的内驱力[6]172。
科学研究的最终目的,是发现科学的真理,这几乎是所有科学活动的终极诉求。不过,对于科学家而言,这个“真理”并非像很多人所理解的那样,是由抽象的命题、冷冰冰的逻辑理论或枯燥的公式构成的,它应当是一件艺术品,具有美的属性,比如凝练、匀称、和谐、简妙等。用科学家经常使用的譬喻来说,它应当像音乐、像诗歌、像绘画一样具有美感。没有艺术特质,没有美感,这个真理就不会为自己所认可,为人们所接受,甚至怀疑它的合理性。正如保罗狄拉克所说的:“让方程式优美,比让方程式符合实验更重要……因为差异可能是由于未能适当地考虑一些小问题造成的,而这些小问题将会随着理论的发展得到澄清。在我看来,假如一个人在进行研究工作时着眼于让他的方程式优美,假如他真有正常的洞察力,那么他就肯定会获得进步。”[5]241在这段话中,狄拉克向我们表白了一个科学家之所以诉求科学理论审美个性的原因,科学理论如果不具备艺术或美的品性,真理性也会受到怀疑,只有具有艺术或审美洞察力,科学研究事业才能进步。也正因此,科学真理,科学发现的成果,无论是数学公式、物理定律、化学反应式还是宇宙空间模型,都应体现出艺术的意蕴。对于这一点,曾为牛顿和贝多芬等写过优美传记的沙利文给予了肯定。他说:由于科学理论的首要宗旨是发现自然中的和谐,所以我们能够一眼看出这些理论必定具有美学上的价值。一个科学理论成就的大小,事实就在于它的美学价值。因为,给原本是混乱的东西带来多少和谐,是衡量一个科学理论成就的手段之一。69由于科学家的智力探险活动所要追寻的是一个艺术的世界,因而,他的研究活动就不仅仅是与毫无生气的人工符号打交道,而且也是一种艺术知觉活动,其研究结果也应当是一个艺术或美的作品的创造。也正由于科学发现的这一艺术维度,形成了科学界对于一种科学理论和一个科学真理的评价标尺:艺术和美的尺度。缺乏美感或没有艺术性的理论虽不能说是一种坏理论,但绝不可能是完美的理论。科学研究的重要的学术典就是:“单个陈述或者整体理论的表达方式,亦即美感与简单性。”[7]159也正像保罗狄拉克在谈到爱因斯坦的广义相对论所以受到科学界的接受与认同时所说的那样:“是什么使物理学家们这样乐于接受这一理论的呢?那就是它伟大的数学美,尽管它违背了简单性的原则。”159甚至于出现这样的情形:当科学家面对自己提出的若干科学理论或模型而要做出最终评价标准时,通常选择的是美的而不一定是真的。弗里曼戴森曾引用魏尔的话总结自己的研究工作说:“我的工作总是尽力把真和美统一起来;但当我必须在两者挑选一个时,我通常是选择美。”75戴森在介绍魏尔的引力规范理论的确定时这样描述道:魏尔曾经承认这个理论作为一个引力理论是不真的;但它显示出来的艺术气质和美感又使他不愿放弃它,于是为了美的缘故,魏尔没有抛弃这个理论。多年以后,当规范不变性应用于量子动力学时,魏尔的直觉被证明完全是正确的。这类例子在科学史上很多,如雅可比的《动力学讲义》、玻尔兹曼的《气体理论讲义》、索末菲的《原子结构和光谱》、狄拉克的《量子力学原理》等,既可说是科学著作,也可说是艺术作品。对科学研究活动的最终成果即科学真理(定理、模型、理论)选择的艺术或审美标尺,也许还不宜仅仅从美与真的内在关联性这样的角度来理解,尽管对一些科学家而言确出于此种心智计算。美的现象是否就一定导向真的结果,或者科学的东西只要是美的就可能为真,也许在科学认知上我们永远也言说不清,至少在现在,人类科学史还没有验证这个事实(魏尔的引力规范理论由美而为真具有偶然性)。它也仅仅是一种信念,就像著名天体物理学家as爱丁顿所说的信念一样[8]227。它也许并不为真,但它作为一种信念,却激活了科学家发现精神远游的动力。“美的一定会是真的”。也正是基于这样的信念,使得许多科学家在进行最终理论抉择时选择了艺术或美的形式。科学的目的就是创造一个融真、善、美为一体的世界,就是把人类心灵深处最渴望的东西、人类存在的意义最丰富的世界创造出来,以供灵魂的遨游和托命。s钱德拉赛卡曾这样说过:科学就是通过个人努力,来检验所研究的对象(无论是天体世界还是生命世界,是数字世界还是量子世界)是否合适、和谐,或者说“形式”“连贯性”,如果它们还没有达到这一点,科学家就通过进一步的探索使它们达到这个境界;或者像戴维多伊奇所说的那样,通过在虚拟环境中的计算游戏,使得“宇宙的终结”这种“丑恶”的现象消除掉,而创造一个“永恒”的世界、和谐的世界。正是由于科学家对于真、善、美的理想世界的追求,才使得他们所创造的科学世界不仅符合真的标准,也符合美的理念;不仅是一个逻辑世界,也是一个艺术世界。
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十七
在当前我国农村的发展过程中,学校的教育问题将在很大程度上关系着国家的综合发展,针对这种情况,笔者就根据自身多年的教学经验和管理经验,对当前农村中小学学校管理体制中存在的问题展开研究,全面分析当前农村中小学教育中存在的主要问题,通过研究制定相应的解决对策,希望对广大教学工作者教学工作的开展能有所助益。
农村;中小学;学校管理;问题;对策。
所谓的学校管理体制,指的是学校对学校组织机构和规范管理的结合。从学校的领导体制到学校的管理和教学体制上在近些年都得到了明显的完善和提升,但是农村中小学受到地区限制和发展水平的限制,在以上几个方面还存在较为严重的问题,如果不对问题加以有效解决,就将在很大程度上阻碍学校教育的正常开展,甚至在一定程度上对我国教育工作的落实起到负面影响。[1]针对这种情况,笔者就将结合我国发展的实际情况,有针对性地分析当前农村中小学管理体制中存在的主要问题,并提出相应的解决对策,希望对广大教学工作者的教育工作和学校管理工作能有所助益。
学校管理体制就是学校管理组织机构和管理规范的有效结合。要想对学校管理体制概念加以准确把握,首先就需要对学校管理组织机构和规范的内涵进行相应的掌握和了解。根据学校管理过程中所实行的尺度,可以相应地将学习管理组织机构进行详细划分,将其详细分为决策机构、执行机构、咨询机构和监督机构。对于学校管理的规范主要体现在对学校规章制度的和机构规范的掌握,通过对人规范和对工作的规范,将工作的质量和效率进行全面提升。[2]在科学建立学校管理体制的过程中,需要将科学的理论作为主要指导思想,在这个过程中主要体现在以下几个方面:第一,从学校管理组织机构的工作上来说,学校应该根据自身的工作性质、任务和工作的难易程度,对相应的机构进行准确设置和划分,通过这种方式进一步将管理工作的宽度和层次加以明确,通过对工作部门的科学划分,对于各种教育教学工作也将起到十分有效的帮助作用。第二,在工作过程中,仅从教育规范的方向来看,就应该将需要规范的内容进行确定,之后再对各种规范制度加以明确和制定,也就是先对工作方式进行明确,最后做到对工作人员的规范。[3]随着当前我国教育改革工作的全面开展,我国整体教育事业的发展水平也在逐渐提升,在这个背景下,传统的学校管理方式已经不能很好地适应当前社会需求和教育发展了。特别是一些部门和岗位需要进行适当削弱。因此在这种背景下,要想更好地适应全新的岗位和部门,就需要相应地制定一些教育规范,保证管理体制的稳定,为教育事业的有效开展提供助力。
经过笔者近年来对农村中小学教学情况和管理问题的实际研究,发现当前存在的问题还是比较严重的,如果不对问题加以解决,将在很大程度上影响学生今后的发展。通过总结归纳,主要有以下几个问题需要解决:
2.1重视教学,轻视教育。
由于在农村中小学教育发展过程中,受到市场经济竞争规则的影响,当前人们会对事情的结果更为重视,而对于过程往往都没有予以相应的关注。[4]这一现象在当前的教育中体现得更为明显。很多教学工作者更为重视教学结果,但是对于教学过程却并没有予以必要的重视和关注。这就使得当前的教育在一定程度上失去了原本的意义和价值。首先教师在教学过程中,教师应该认识到单纯重视教学是不会有良好成效的,就像教学专家说的一样,教学没有教育是无法发展的。[5]近年来我国大学生恶意伤人事件偶有发生,因此很多人将关注的目光都放在了学校管理工作,其实教育工作者也应该认识到,很多问题的出现并不仅仅意味着大学管理出现了问题,而是从基础教育阶段开始就出现了问题,经过长时间的积累最终才爆发的。由于中小学阶段对知识教育的重视程度更高,因此对于学生思想品德的形成和发展没有引起重视。因此很多学生进入了大学校园以后,由于紧张的学习过程已经结束,也不再受到教师和家长的双重管理,就容易造成学生自身发展方向的紊乱,由于每个学生的接受能力不同,因此有的学生难以完成心理上的过渡,就会在学习和生活中出现问题,最终出现一些不可预料的问题。
2.2重视眼前利益,忽视长远发展。
学校的教学工作主要是为了今后社会的发展提供更多人才,在学校的教育和发展过程中其公益性和功利性也是相对立而存在的。[6]在学校管理过程中如果只关注眼前利益,而不对未来的发展引起重视,将会对学生,特别是中小学生的世界观、价值观和人生观的形成产生负面影响。注重眼前利益,忽视学校、教师和学生的长远发展,也和学校的创办初衷相违背。
2.3过分注重学生,对教师缺乏关注。
通过上文的研究,要想有效解决问题,建议学校在今后的'管理过程中做到以下几点:
3.1完善学校领导体制。
3.2更新教育理念,端正教学态度。
在当前的社会发展过程中,学校要想得到持续发展,就需要本着提升学校办学质量的目的,进一步端正教育教学态度,将学校发展目标进行准确定位。比如当前的农村中小学在发展过程中和城市中小学是存在差距的,针对这种情况,教育管理者就需要对自身进行准确定位,以便为自身教育教学工作的开展提供助益,通过对二者在发展中的差距展开分析,逐渐在教育理念和方式上和城市学校之间缩小差距,也将对农村中小学教育工作产生促进作用,对于提升教育质量、完善管理体制也将起到十分积极的影响和作用。
经过上文的研究和分析,确定当前我国在农村中小学教育和管理体制的发展上还存在很多问题。在当前我国农村的发展过程中,学校的教育问题将在很大程度上关系着和国家的综合发展。随着当前我国教育改革工作的全面开展和落实,我国整体教育事业也在逐渐提升和完善,在这个背景下,传统的学校管理方式已经不能很好地适应当前社会发展需求和教育的发展。特别是一些部门和岗位需要进行适当削弱,还有一部分岗位需要将职责加以强化。因此,要想更好地适应全新的岗位和部门,就需要制定相应的规章制度,保证管理体制的稳定,为教育事业的有效开展提供更大的帮助。针对这一问题,本文都展开了详细的研究和论述,希望对今后我国农村教育管理和体制的完善起到积极作用,进而促进社会的可持续发展。
[2]迪里木拉提司马义.中小学学校管理体制存在的向题及其对策[j].新课程小学,2016.121(2):495.
专业体育方面的论文(模板18篇)篇十八
随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展,信息技术正在给人类带来一场新的产业革命,信息已成为人类赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化,都受到计算机网络技术的巨大影响,这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱,然而,调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中,网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重,这将从根本上制约教育质量的发展。另外,一些学校的现行教材中教学内容滞后,以学科为体系的痕迹明显,教学内容偏多偏深,实践与能力培养不够突出,教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距,而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距,学生实验教学往往不能按要求进行,从而对教学改革的进程起到消极影响。
二、计算机网络技术课程教学的优化。
1.优化课程体系。
在课程设置上,学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针,使学生逐步深人全面地掌握网络知识,培养学生各个方面的网络应用能力,同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养,使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要,按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课,强化这三个方面的应用能力。让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力,技术技能课是以行业的职业技能为目标,将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练,这两类科目的学时数可以适当减少;公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法,课程的学时数比例可以适当加大;而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主,以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力,门数尽可能多、范围要广些。
2.丰富教学内容。
计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论,比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等,重点是相关内容的理论阐述,网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合,可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识,将网卡相关的理论与实际结合起来,激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容,教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学,这样既有助于学生对基本原理的理解,提高对实际应用的认识,又能结合相应的社会实践活动。在实验、实训教学中,教学目的是验证理论知识,培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力,这就更需要将理论教学和实践教学结合起来,培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力,教师应该适当增加专业基础课的实验比例,加强学生的职业技术、技能培养,加强技能实验和设计型实验,扩充专业实训科目,使课堂教学与社会实践有机结合,要求学生独立理解实验、实训任务,自选仪器材料,自行设计方案,独立完成,从而培养学生的创造力。
传统的教学往往是以教师为主,学生则是处于被动学习的状态,整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流,学生的认知主要表现为记忆的形成,教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式,阻断教师在教学过程中的激情和创造,而使授课平淡、乏味、呆板,严重影响教学效果。因此,现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学,采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式,比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动,从而丰富整个教学过程,发挥网络通信及网络资源共享的特征,进行网上教育,包括电子教案、电子阅览、电子作业,这将有效缩短教师与学生的.距离,加强教学交流,提高教学效果。
4.改革考核方式。
考核方式应该可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等,使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致,促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时,可以沿用传统的试卷考核与社会实践相结合,要求学生完成社会调研报告、市场调研分析等。在考核内容上,要坚持以知识的应用、技能与能力的掌握为主,注重检测学生创新意识和思维水平。确立考试是重要教学环节,充分发挥考试的多种功能,摒弃一次考试下定论的不科学做法,坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式,如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质,又可以培养学生适应不同的需求,增加工作经验。比如程序设计课,可以要求学生既熟练掌握数据库管理系统的基本知识与使用方法,又具有熟练使用一种中文平台及相应数据库管理系统进行数据处理工作的能力,采用平时考核(如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等)和鉴定性考试并用,主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之,要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立高职高专实用型人才的素质教育思想,树立全面考核的思想,构建考核方式多样化。