作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
高中语文教案课件篇一
教学目的:
1、知道秋天的一些特点,感受秋天的美,并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
2、能按一定顺序看懂图意。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会生字,知道秋天的特点。
教学难点:
联系实际说说自己观察到的秋天。
教学准备:
录音机、幻灯机、幻灯片
教学过程:
夏天过去,秋天就来到了
我们的身边。秋天到了,天气、动物、植物都有什么变化呢?让我们一块儿去看一看。
学生齐读课题:秋天
看图
2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
初读课文
1、同学们真聪明,作家叔叔也观察了这幅图,还把它写下来了。
2、请看书,听录音。
3、自己读一读课文。
学习课文
1、秋天的天空有什么特点呢?我们一起来读读课文第一自然段。
(1)看图:谁能告诉老师,秋天的天空是什么样的?
(2)有多高?有多蓝?能不能用另一个词把那么换一换?
(3)指导读。
(4)比较句子有什么不同。
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
这两句话有什么不同?
过渡语:在高高的蓝天下,有什么呢?我们向远处望,看见了稻田。
2、请同学读第二自然段
(1)看图理解一眼望不到边
(2)谁能告诉老师,为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢?
(3)指名读第二自然段,然后齐读。
还有些什么?{生乙:地上有小蚂蚁和落叶,池塘中有小鱼}
师:同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。
3:学生自读第三自然段。
{2}梧桐树叶是怎样落下来的`?我们一齐读一读下面这句话:
a、一片一片的黄叶从树上落下来。
b、黄叶从树上落下来。
(3)第二句和第一句有什么不同?
(4)填空:当黄叶落下来后()把黄叶当作()。
学生口头填空,先填课文中的,然后扩展,自由填。
(5)教师导读最后两句。
4、男同学读第四自然段。
(1)秋天来了,燕子有什么变化?
(2)燕子把黄叶当作什么?
(3)电报是什么?燕子为什么把黄叶当作电报呢?
(4)指名朗读。
看图小结
秋天来了,天那么高,那么蓝;稻子熟了,黄灿灿的;梧桐树的叶子变黄了,开始一片一片地往下落;燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。
观察自己身边的事物在秋天的变化。
高中语文教案课件篇二
教学目标
知识与能力:
学习现代诗的朗诵基本技巧,学会节奏、重音,有感情的朗诵。
过程与方法
运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌,以培养学生鉴
赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。
教学重难点
重点理解、鉴赏诗歌
难点学习本诗的写法,自写诗歌。
教学方法
朗读感悟法合作探究法分析点拨法创作理解法
教学准备:多媒体
课时安排:1课时
教学过程:
一、按照本期语文教学的程序,课前背诵古诗引入
相见欢黄鹤楼
二、展示课题《乡愁》
三、简介作者
四、展示学习目标
1、学习诗歌的.朗读技巧,能较有感情的朗读诗歌。
2、运用品读诗歌的已有知识,从多角度理解诗歌。
3、体会作者强烈的思乡、思国的感情,以及渴望统一的美好愿望。
4、学习本诗的写法,能够写作诗歌
五、新课
a:朗读诗歌
朗读技巧提示:语气语调舒缓深沉,感情思念而又忧伤,语速稍慢,
要注意节奏,要抑扬顿挫,要饱含感情,层层递进,感情越来越深,第4小节达到顶峰。
(自由朗读,听读,自由朗读,齐读)
b:理解诗歌(我们理解诗歌,可以从哪些方面或角度去理解?)
合作探究,交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。
(学生漫谈时,老师适当地补充)
六、小结学生对诗歌的理解
1、内容方面;2、愁的内涵
七、主旨升华:改写最后一小节
例:而现在,乡情是一湾浅浅的海峡你来这头,我往那头
齐读所改的诗句后,再读背全诗,看谁背得最快
八、再次回忆本诗的构思技巧
九、学生自定一个主题或一个内容,自由作诗
十、作业:下面这首诗,也是抒发乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点(课后作业四)
高中语文教案课件篇三
《田家四季歌》
知识与技能目标:
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
过程与方法:
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观:通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感
播放歌曲《四季歌》。
激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!
师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。
3、听课文录音,整体感知。
(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
(2)师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌,理解内容。
(一)读准字音
1、跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师:读得真不错。
3、比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?
6、师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
五、总结:
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
高中语文教案课件篇四
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
认识到人类模仿生物制造东西的例子,体会仿生学的意义。
教学时间:2—3课时
1、 师板书课题: 人类的“老师”
2、 生读题,怎样的人可以称为“老师”?
通过预习课文,你知道谁是人类的“老师”?
3、预习中有什么难点吗?
1、 检查学生预习情况
(1)出示生字、词语,指名认读,相机指导
启示机翼破碎机毁人亡关键 教训性能新式轻而易举超过承受
均匀袋鼠跳跃坦克
(2)交流预习中对词语的理解
(3)指名分节读课文,互相评价
(1)生自由默读课文,思考:这篇课文主要介绍了什么?
(2)交流,练习概括。
第一段(1)以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示,发明潜水艇为例,指出鱼类是人类的老师。
第二段(2—6)列举自然界的种种生物,表现了人类以它们为老师才有了发现、发明、模仿,创造出新事物。
第三段(7)呼应开头,点题作结。
2、 完成抄词语。
1、 朗读词语
2、 指读课文,课文主要写了什么?
1、 自由朗读。
2、 读了这一段,你知道了什么?
3、 “可以说”三个字可不可以省略?(不可以,鱼类是动物,它们在水中生活,不可能像人类的老师那样去教别人。但是人类确实从鱼类的升降现象中获得启示才发明了潜水艇,从这个意义上说,鱼类是人类的老师。)
4、 齐读这一段。
1、 自由朗读课文。这一部分课文主要写了什么?
3、 齐读第2自然段。
4、 这里的“老师”指的是谁?从他们身上,我们人类学到了什么?
5、 四人小组自学。
(1)从3、4、5自然段中选择感兴趣的内容进行自学。
(2)从这一段中,你知道了什么?
(3)填写表格:
自然段
起因
发现
结果
研究鸟类飞行的原理,发明了飞机。
研究蜻蜓的翅膀,解决了机翼因为剧烈抖动而破碎的现象。
研究苍蝇、蚊子等的飞行特点,造出了性能优良的新式飞机。
奇怪现象:轮船开不快。
分析原因:流线体在水中的.阻力是最小的。
改进后的结果:大大提高了轮船航行的速度。
a:做一个捏鸡蛋的试验。你们想知道原因吗?
b:课文中的哪句话说出了原因,大家读一读。这句话里,哪几个词语是最重要的?(均匀、分散、各个部分)
c;设计师就从这样的现象中受到启发,设计出了哪些建筑物?
d:这样看来,谁是建筑师的“老师”?
7、 选择你喜欢的部分来朗读。指读,点评,齐读。
(1)、 除了这些,人类还模仿什么生物发明了什么东西呢?
(2) 省略号什么意思?
(3)、齐读第6自然段。
1、 指读这一自然段。
3、 齐读。
收集课文以外的人类以生物为“老师”的事例。
1、 学习了课文,你觉得有什么启发?
2、 除了文中列举的那些事例外,人类还向哪些生物学习过?
学生交流课后搜集的资料。
1、 朗读课文。
2、 默写词语。
3、 说说第三、第四、第五自然段的主要内容。
4、 完成练习册。
7、人类的“老师”
蜻蜓的飞行特点 性能优良的新式飞机
鲸的外形提高轮船飞行的速度
鸡蛋的薄壳结构 轻便省料的建筑物