心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文综合性培训心得体会篇一
学习语文对于培养孩子的语言表达能力和思维能力非常重要，然而，由于各种原因，传统的线下语文培训存在着时间和空间限制。近年来，线上语文培训逐渐兴起，成为一种便捷高效的学习方式。本文将从个人经历出发，总结线上语文培训的五个心得体会。
首先，线上语文培训提供了灵活的学习时间。传统的线下培训往往需要在规定的时间和地点进行学习，但线上培训则可以随时随地进行。我曾经参加过一款线上语文课程，每天只需花费一两个小时，无需外出，不受时间和空间的限制，大大提高了学习的灵活性。这样一来，学生们可以充分利用碎片时间进行学习，提高学习效率。
其次，线上语文培训拥有更多的学习资源。线上平台通常会提供大量的教学视频、电子课本和练习题，以便学生们自主学习和巩固知识。与传统线下培训相比，线上培训拥有更广阔的学习资源，使学生能够更全面地学习和理解。另外，线上培训还可以根据学生的具体需求进行个性化定制，为每个学生提供最适合的学习资料和方案。
第三，线上语文培训注重互动与交流。虽然线上培训形式的学习中学生与老师之间没有面对面的交流，但通过学习平台的互动功能，学生们可以随时与老师进行交流和答疑。这种互动和交流的机会，加深了学生对知识的理解和掌握，也增强了学习的乐趣和动力。同时，学生还可以与其他学生进行讨论和分享，互相学习和帮助，促进学习效果的提高。
第四，线上语文培训注重实践和应用。在传统线下培训中，学生在课堂上通常只是被动地听讲和记笔记，缺乏对知识的应用和实践。而在线上培训中，学生通过各种实际的活动和练习，来巩固所学知识并提高语言表达能力。例如，在我参加的一门线上语文课程中，老师会组织学生进行书写练习、语法填空以及写作训练等，注重学以致用，使得学生们能够更好地掌握和运用所学的语文知识。
最后，线上语文培训注重学生的自主学习能力。通过线上培训，学生们可以自主安排学习计划、独立思考和解决问题。在一个相对自由的学习环境中，学生们能够培养出良好的自主学习习惯和独立思考能力，而不再依赖于老师的指导。这将对他们未来的学习和发展起到积极的推动作用。
综上所述，线上语文培训不仅提供了灵活的学习时间和丰富的学习资源，更注重互动与交流、实践和应用以及学生的自主学习能力的培养。笔者通过自身的经历，深刻体会到了线上语文培训的优点和效果，相信未来随着科技的不断进步，线上语文培训将继续发展壮大。当然，线上培训也存在一些不足之处，例如缺乏面对面的互动和交流，但总体来说，线上语文培训对于提高学生的学习效果和素养有着重要的作用。
小学语文综合性培训心得体会篇二
随着科技的不断进步，互联网的普及，线上教育也迅速发展起来。其中，语文线上培训成为了许多学习者的选择。在我自己通过线上培训学习语文的过程中，不仅收获了知识，还获得了很多宝贵的心得和体会。
第二段: 学习方式的变革
线上语文培训让学习变得更加便捷灵活。传统的面对面教学，时间、空间都有限制，而线上培训可以随时随地学习，节约了通勤的时间，同时还提供了灵活的学习时间安排。在线上培训平台上，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，不再受到限制，能够更好地发挥自己的学习潜力。
第三段: 个性化学习的优势
线上语文培训注重个性化教学，根据学生的程度和需求进行精准辅导。教师通过在线课堂，可以给每个学生提供专属的教学计划和学习建议，挖掘并发展学生的潜能。此外，线上教育平台还提供了大量的学习资源，如视频教学、课件、练习题等，学生可以根据自己的需要进行选择和使用。这种个性化学习的方式，不仅提高了学习的效果，还培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
第四段: 互动交流的重要性
虽然线上语文培训是在虚拟空间中进行，但互动交流仍然是非常重要的。学生可以通过在线讨论、作业批改等方式与老师和其他学生进行交流，共同解决问题，开展思维碰撞。同时，教师也会在在线教学过程中不断与学生互动，提问学生的理解，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。良好的互动交流能够促进学习效果的提高，培养学生的思辨能力和表达能力。
第五段: 总结与展望
通过线上语文培训，我深刻体会到了学习的便捷性和个性化教学的优势。在线上培训平台上，我不仅能够自由调整学习时间和地点，还能够根据自己的实际需求选择适合自己的教学资源。互动交流的环境也让我在学习中充分发挥自己的思维和表达能力。然而，线上教育也存在一些问题，比如学习自律性的要求较高以及与老师和同学面对面交流的机会较少等。未来，我希望能够更加充分利用线上语文培训的优势，提高自己的学习效果，并改进自己的不足之处。
通过对线上语文培训的心得和体会的总结，我深刻认识到了线上学习的优势和发展潜力。线上学习不仅解决了传统教育的时间和空间限制，还提供了个性化的学习方式和资源。互动交流的环境也让学习不再孤单，学生能够更好地与老师和其他同学进行交流和学习。通过不断探索和实践，我相信线上语文培训的未来将会更加光明，并为学生的语文学习提供越来越多的机会和发展空间。
小学语文综合性培训心得体会篇三
设计理念：
语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。
教学目标：
1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。
2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
教学重难点：
在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：
一、学生准备
1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。
2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。
3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）
我知道饰品名称制作方式象征意义
我想设计
二、教师准备
1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。
2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。
教学过程：
一、激发兴趣，感受快乐
1、看一看，听一听，你有什么感受？
（播放人们忙年的画面，背景音乐）
2、人们为什么这么高兴？
（过春节）
让我们一起也参与到新年的准备中吧！
二、交流知识，拓展思路
1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。
（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）
（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）
三、动手动脑，合作探究
1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）
2、指导学生写饰品的设计说明
（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。
（3）学生完成自己制作饰品的设计说明。
（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）
四、交流展示，感受成功
1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！
（带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）
2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。
（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）
教学反思：
语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口，借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案，从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中，仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是，“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态，即使是现有课程资源，也有教师未能“吃透”，未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材，更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。
小学语文综合性培训心得体会篇四
这次参加“国培计划”远程培训，能与诸位同仁一道聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，阅读课改资料，在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨，让我如沐春风，学到了很多知识，义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升，知道了教学过程中要根据教学内容创设情境，激发学生学习兴趣，积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，教育学生学会学习，培养学生学习能力，促进学生全面发展。下面我对结合自己的国培所得，就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明。
一、在综合性学习准备阶段，把活动分组要求要好、中、差搭配，主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生，这样可以以优秀生感动后进生，达到共同提高的目的。
二、在活动一中“创设情境，激情导入”部分，之所以这样修改，目的是为了更好地激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。
三、在活动二中“在成果展示交流”部分，增设师生互评，其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式，引导学生在评价中进一步体会童话的特点，感受童话的魅力。增设教师引导学生想象部分，是为了帮助学生拓宽想象渠道，发展学生丰富的想像力。放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对童话的理解和感悟。表演者谈演后的感受，是为了让表演学生谈表演后的感受，进一步带动全体学生体会童话特点，激发参与童话表演的乐趣。让学生出示学习笔记，及感受，大家交流学习心得，能有效地激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
四、在活动三中“畅所欲言话收获”部分，把指名谈修改为让学生畅所欲言，目的是为了让全体学生都有表达的机会，在谈中相互促进，共同感受童话的魅力。
五、在活动四中增加“获奖学生谈获奖感言”，目的是为了让获奖学生谈自己在学习中的感受，让全体学习借鉴他们成功的学习经验，以改变自己的学习方式，进一步提高学习语文的能力。
[六年级语文下册综合性学习]
小学语文综合性培训心得体会篇五
学习语文是我们学生必不可少的一门功课。近年来，随着互联网的普及，线上语文培训也逐渐成为一种趋势。我有幸参加了线上语文培训课程，以下是我对这个学习方式的心得体会。
首先，在线上语文培训课程中，我们可以灵活安排学习时间。每天上学后的时间有限，在学校完成作业和复习已经让我们很累了。而线下面授课程还需要考虑交通时间和地理位置，更加耗费时间和精力。而线上语文培训课程可以通过网络随时随地进行学习，只需要一台电脑或者手机，我们就能在家里轻松学习。这样，我们可以更好地合理安排学习时间，让自己在没有压力的状态下更好地消化和吸收知识。
其次，线上语文培训课程提供了更加个性化的学习方式。每个学生的学习进度和能力都不同，传统的面授教育课堂上学生的水平参差不齐。而线上语文培训可以根据学生的实际情况来定制学习计划和内容，根据学生的水平调整难度和速度，使得学生在一个更好的学习环境中提升自己的语文成绩。课程还提供了各种学习资源，如在线课程、教材、学习指导等，帮助学生更好地复习和巩固学习内容。
当然，在线上语文培训课程也存在一些挑战。首先，线上学习容易分散注意力。在家里学习，我们难免会受到家庭成员和其他杂事的干扰，很容易让我们分心。此外，线上教学也存在网络不稳定等技术问题，影响了学习过程的顺利进行。但是，对于这些问题，我们可以通过调整学习环境，例如找一个安静的地方，关闭与学习无关的手机和其他设备，专心致志地学习。
最后，线上语文培训还可以培养我们的自主学习能力和信息获取能力。在线上学习过程中，我们更多地需要依靠自己主动寻找、整理和筛选学习资源，这可以锻炼我们的自主学习能力。同时，线上学习也可以让我们更加熟练地使用互联网和信息技术，提高我们的信息获取和处理能力。
总的来说，线上语文培训课程为我们提供了灵活、个性化的学习方式，并且可以培养我们的自主学习能力和信息获取能力。虽然面对一些挑战，但只要我们能够调整好学习状态和环境，克服困难，我们一定能够取得更好的学习成绩。我相信，线上语文培训课程必将成为未来学习语文的主流方式。
小学语文综合性培训心得体会篇六
一、导入：（3分钟）
播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习――走上辩论台”。
二、学习目标
1、了解辩论的相关知识。
2、对“上网利弊”进行简单辩论。
三、教学过程：
（一）、辩论知识介绍：（5分钟）
1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。
2、比赛程序分四个阶段。
第一阶段（陈词阶段）
（1）立论陈词
正方一辩陈词，反方一辩陈词
（2）立证陈词（进一步阐述本方观点）
正方二辩陈词，反方二辩陈词
第二阶段（深入论证）
正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。
第三阶段（自由辩论阶段）
由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分钟，每方用时4分钟。
第四阶段（总结陈词阶段）
正反方四辩总结陈词。
3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双方表现作出适当点评。
（二）发言流程：（3分钟）
1、团体论辩阶段：
正方一辩发言
反方一辩发言
正方二辩发言
反方二辩发言
正方三辩发言
反方三辩发言
各辩手此阶段主要任务：
阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。
2、自由论辩阶段：
正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言形成交锋格局。
每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时间不得超过4分钟。
3、总结陈词阶段：
正方四辩总结陈词。
反方四辩总结陈词。
（三）进行分组、推选辩手、准备辩词。（12分钟）
（四）对上“网利弊”进行辩论。(20分钟)
1、闪亮登场
主持人（教师）宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩的话进行自我介绍语。
正方：上网利大于弊
反方：上网弊大于利
2、口若悬河
双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述。
3、礼尚往来
双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳。
4、乾坤已定
双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，四辩同学
进行总结发言。
5、评委点评
评委出示成绩并针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
四、课堂小结(1分钟)
同学们：本堂课我们了解了辩论的相关知识，并进行了使用；其实，网络就是一把双刃剑，它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的利剑，也会成为阻碍我们前进的泥潭，老师相信，在未来的日子里同学们一定能安全上网、文明上网、健康上网。让网络成为我们成功的垫脚石。
五、作业布置（1分钟）
以“网络”为话题，自拟题目作文，要求：书写工整，不少于500字。
小学语文综合性培训心得体会篇七
我有幸参加了小学语文骨干教师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。
整个活动安排得有序完整。对于此次活动，我有以下几点体会：
兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。课例老师非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。
学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。课例老师的教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。
反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，课例教师结合课本片段认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。
从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。
平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。课例老师重视提供词语，让学生选择应用。
其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。
通过这次培训，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。
小学语文综合性培训心得体会篇八
语文是一门重要的学科，它是学生学习的基础和素养的体现。为了提升语文水平，我参加了一次语文大学习培训。在培训过程中，我学到了许多知识和技巧，也体验到了学习的乐趣和收获。下面，我将分五个方面来分享我的心得体会。
首先，语文大学习培训增强了我对文学的理解和鉴赏能力。在课堂上，老师为我们讲解了各种经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。通过深入浅出的讲解，我逐渐明白了其中的背景、情节和主题，并受到了深深的启发。在阅读这些作品时，我能更好地理解作者的用意，能够从不同角度思考问题，培养了独立思考和批判性思维能力。
其次，语文大学习培训提高了我的写作能力。在作文课上，老师给我们讲解了各种写作技巧和方法，例如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。通过这些讲解和实践，我的写作水平有了明显的提升。我学会了运用各种修辞手法，使文章更加生动有趣；学会了写出文采飞扬的句子，增强了文章的表达力。写作不再是一种枯燥的任务，而是一种乐趣和挑战。
第三，语文大学习培训拓宽了我的阅读视野。在课程中，老师向我们介绍了各种文学作品和优秀的作家。我们学习了古代文学，如唐诗宋词；学习了现代文学，如鲁迅的小说和现代诗歌；还学习了外国文学，如莎士比亚的戏剧和雨果的小说。通过阅读这些作品，我了解到不同历史时期和不同文化背景下的不同思想和情感，开阔了我的文化视野，并深深地感受到了文学的魅力。
第四，语文大学习培训提高了我的语言表达能力。在课堂上，我有机会与同学们进行口语练习和辩论，从而锻炼了我运用语言进行思维和交流的能力。通过和同学们的互动，我学会了如何表达自己的观点和理解他人的观点，学会了如何运用语言技巧来辩驳和说服他人。这些技能不仅在学业中起到了作用，也在日常生活中帮助我更好地与他人沟通。
最后，语文大学习培训激发了我对语文的兴趣和热爱。在课程中，老师带领我们观看了一些优秀的电影和戏剧作品，并与我们讨论了它们的内涵和艺术价值。这些作品不仅让我感受到了文学的美，也让我领悟到了情感的力量。我开始愿意主动去阅读和欣赏各种文学作品，对文字和语言产生了浓厚的兴趣。语文不再是一门枯燥的功课，而是成为了我生活的一部分，伴随着我不断地成长和进步。
总之，参加语文大学习培训是一次宝贵的经历。通过培训，我不仅提高了语文水平，也培养了一种探索文学、表达自我的兴趣。语文不再是一门枯燥乏味的学科，而是成为了我不断探索和追求的一种乐趣和挑战。我相信，在以后的学习和生活中，我会继续保持对语文的热爱，不断提升自己的综合素质。
小学语文综合性培训心得体会篇九
近几年来，语文学习在学生中的重要性越来越凸显。为了更好地掌握语文知识，许多学生选择参加语文大学习培训。在这次培训中，我不仅学到了很多知识，还体会到了语文学习的乐趣和好处。下面就让我来分享一下我对语文大学习培训的心得体会。
首先，语文大学习培训为我提供了学习的机会和环境。在这个培训班中，我和许多有相同目标的同学一起学习，这种氛围让我更有学习的动力。另外，培训班的老师都是经验丰富、教学水平较高的专家，他们不仅传授了我们知识，还教给了我们学习方法和技巧。在老师的指导下，我们能够更加高效地学习语文知识，提高自己的学习效果。
其次，语文大学习培训帮助我培养了良好的学习习惯。在学习语文的过程中，我们要进行大量的阅读和写作，这要求我们有足够的时间投入到学习中。在培训班中，老师会给我们布置大量的作业和阅读任务，要求我们在规定时间内完成。为了保证学习的进度，我不得不养成每天坚持学习的习惯，这对我以后的学习都大有裨益。
再次，语文大学习培训让我提高了语文素养。语文是一门综合性很强的学科，它不仅要求我们掌握基本的语法知识，还需要我们具备一定的词汇量和阅读能力。在培训班中，我通过大量的阅读和写作训练，逐渐提高了自己的阅读和写作能力。我学会了如何阅读文章，提取关键信息，分析作者的观点和意图。我也学会了如何写一篇连贯、准确、清晰的文章，提高了我的写作能力。
此外，语文大学习培训还开拓了我的语文视野。在培训班中，老师会给我们讲解语文知识的背后的文化背景，让我们了解语言背后的深层含义。同时，老师也会给我们推荐一些经典的文学作品，让我们欣赏和品味。通过这些优秀的文学作品，我不仅开阔了自己的视野，还深深地感受到了文学之美，激发了我的创作灵感。
最后，语文大学习培训让我更加自信。在学习语文过程中，我意识到我可以通过努力和不断的学习提高自己的语文水平。在培训班中，我不再害怕考试，不再觉得语文是一门难以攻克的学科。我相信只要我付出努力，就能够取得好的成绩。这种自信不仅在语文学习中体现出来，也影响了我在其他学科和生活中的表现。
综上所述，参加语文大学习培训让我受益匪浅。通过学习语文，我培养了良好的学习习惯，提高了语文素养，开拓了语文视野，增强了自信心。语文不再是我难以逾越的鸿沟，而是我追求卓越的舞台。我相信，在未来的学习和生活中，我将会更好地运用和发展语文能力。
小学语文综合性培训心得体会篇十
上华小学宋晓丽・
一、活动主题：
在学习第五单元课文的基础上，通过布置学生收集校园生活中、家庭生活中的人与人相处的故事，表达自己的想法、看法，使学生懂得友好相处、团结合作、关爱他人，能更和谐地与人相处，同时锻炼自己的语文能力。
二、活动计划：
1、指导学生阅读第五单元的课文。
2、学生分成5组，分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务，分组调查、收集人与人之间的故事。
a、我班同学之间的'故事。b、高、低年级同学之间的故事。c、师生之间的故事。d、我和爸爸、妈妈之间的故事。e、大人们之间的故事。
4、时间安排：
第一星期：分组收集故事。
第二星期：小组内交流总结，写出、画出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活动过程：
第一步：学生阅读第5单元课文，教师指导。
第二步：把学生分成5组，布置任务。
第三步：学生分组活动。
第四步：在小组内整理收集的成果。
第五步：班上交流，教师总结。
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