在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
藏戏听课评语篇一
1、在《藏戏》课文中有许多词汇比较优美而且适合用来写作，比如“随心所欲”、“旷野”等等，让学生自己阅读课文并且在文中标注出此类词汇，或者是在课文中勾画出一些优美的句子。让学生学习这些优美句子的写作方法，并且可以仿照优美句子写出一些类似句子即可。
2、让学生了解一下藏戏是怎么样形成的，并且了解一下他的主要形式。体会藏戏在表演方面以及艺术上面的一些特点和优点。
1、用投影仪来给学生播放一些关于藏戏的照片，让学生讨论一下藏戏的表演形式或者是服装上面的特点，然后让学生欣赏一下藏戏所用的面具，再次讨论藏戏面具的特点或者是一些颜色的用意。
2、挑选学生来分段朗读课文，读完每段之后来体会一些本段课文。
3、在同学自己阅读完课文之后，让同学自己在课本中勾画出那些描写藏戏面具特点的语句，勾画出那些描写藏戏特点的语句并且勾画出藏戏的渊源。
4、让学生再次默读课文，来体会一些这个传奇的故事给自己带来了什么感想，或者是从七姑娘的行为中体会到了什么感受。带入自己的感情再次阅读课文再次深入体会。
1、让学生将藏戏的内容做一个简单的概括，并且在回家以后把故事简单的讲给自己的家人听，让家人也来说一说自己的感觉和体会。
2、用自己的话来总结一下藏戏是如何自己发展并且形成过程以及藏戏的特点吧。第二天需要课代表把同学整理好的作业上交。
藏戏听课评语篇二
藏戏是西藏地区最重要的民间艺术形式之一，以其特殊的表演形式和独特的文化内涵吸引了广大的观众。我曾经有幸参与了一次藏戏表演，这让我深刻体会到了藏戏的艺术魅力和文化意义。在这篇文章中，我将分享我对藏戏的心得体会。
第二段：表演形式
藏戏的表演相当特殊，不同于其他戏曲形式，更强调舞蹈与音乐的结合。唱腔雄浑激昂、舞姿矫健有力，演员的服装也非常讲究。演出时，演员需要同时唱、跳、演，这对阅读演出内容的难度要求极高。这种表演形式因其独特的文化内涵而倍受欢迎，吸引了大批观众前来观看表演。
第三段：文化内涵
藏戏不仅仅是一种艺术形式，更是藏族文化的重要载体，反映了藏族人民的信仰和生活。多数藏戏内容都是取材于历史和传说故事，篇章翔实、情节扣人心弦，具有浓郁的民族色彩和宗教色彩。藏戏对于宣传藏族文化、传承传统文化具有极高的价值。
第四段：艺术魅力
藏戏所表现的情感是无情思的，演员们饱满地展现出了人物的情感与性格，让观众感受到强烈的震撼力和感染力。演员的唱腔和舞姿，配合上美妙的音乐，形成了独特而美妙的视听享受。因此，藏戏成为了人们最为追捧的一种民间艺术形式，以其鲜明的艺术个性和民族特色赢得了广泛的赞誉。
第五段：个人感悟
我在观看藏戏的过程中深深感受到了民族文化的魅力，这种艺术形式让我感受到了信仰和情感、历史和传说的深刻内涵。我被藏戏的艺术魅力所深深吸引，更意识到自己作为一个青年人，应当积极去了解、传承、宣传民族文化，为丰富我国的文化内涵作出自己的贡献。
总结
藏戏是中国优秀的传统民间艺术，在其独特的文化内涵和艺术魅力的熏陶下，不断得到观众们的喜爱、传承与发扬。藏戏以独特的表演形式和深厚的文化内涵彰显了民族精神与文化自信，展现出了历史和文化的长流，是深入了解藏族文化和学习藏学知识的好途径。我相信，在日益全球化、多元化的文化浸染下，藏戏这种具有强烈民族特色和文化内涵的民间艺术形式将会走得更加远，为世界各国和民族之间的文化交流发挥了重要的作用。
藏戏听课评语篇三
藏戏是西藏的传统戏曲艺术，历史悠久，表现形式多样。它具有丰富的文化内涵，被誉为西藏文化的精髓之一。藏戏不仅是一种艺术表演，更是一种文化传承与民族精神的体现。
第二段：学习藏戏的过程
在学习藏戏的过程中，我深深感受到了这个艺术形式的神韵。学习藏戏要注重身体的协调性和舞蹈的感性表现。我们要时刻保持专注力和毅力，通过不断地刻苦练习，才能真正领会藏戏的魅力。
第三段：藏戏给我带来的收获
学习藏戏不仅让我体验到了舞蹈艺术的美妙，更让我品味到了西藏民族独特的文化魅力。藏戏是一种抒发情感的艺术，它带给我很多正能量，帮助我调节心态，感受生命的美好。
第四段：藏戏对于西藏社会的贡献
藏戏是西藏的一张名片，它不仅展示了西藏的艺术气息，更将西藏文化传承至今。藏戏是在困难的历史时期，通过人民奋斗而独立发展起来的。藏族人民深爱藏戏，传承了这门艺术至今，让世界感受到了西藏的深厚文化底蕴。
第五段：总结
学习藏戏让我更加热爱藏族文化，更加深入了解藏族民俗。在不断地探究学习中，我也感受到了藏戏的人文价值。藏戏不仅是一个艺术形式，更是一种传统文化的传承和弘扬，我希望能继续坚持学习，不断发掘藏戏的精髓。
藏戏听课评语篇四
语文教学研究表明：语文教学以阅读为本，要重视朗读和默读。在具体的语文教学中，细心的教师不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都会有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。而且《语文课程标准》也明确指出："小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。作为一名小学语文教师，在平时的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。由此可见，朗读在语文教学中有着多么重要的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征,学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以，在阅读教学中要强化学生朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力，让朗读放飞学生的阅读思维呢？现结合《藏戏》一文的教学实践，谈谈做法：
《藏戏》一文是六年级下册第二组的第二篇课文，随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，又是一篇略读课文，学生已有了一定的学习经验，备课前我仔细阅读了教材和教参，对本课的情知因素进行充分挖掘，在教学时，我一改传统教学中经常把自己的看法强加给学生的教学方式，努力尝试合作探究的学习方式，让学生主动地去探究课文中蕴含的内容、表达的思想。
在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主、能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己，保证了学生在课堂上有足够的读书、思考、说话时间。再加上教师适时的点拨引导，多种形式的朗读和设计合理的教学程序，让学生在不同形式的朗读中体会了藏戏独特的艺术魅力。
语文教学主要以读为本，以读代讲，要避免烦琐的教学分析。如果一味地讲，不讲求形式的多样，对于低年级的学生和高年级的学生都是很厌烦的事。为能准确指导学生朗读、激发学生的朗读感情，促进学生的朗读训练，教师可预设丰富多彩的朗读方式，课堂朗读的方法愈多，学生越能得到不同形式的练习，朗读水平亦就更高。所以在朗读时可采用指名读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读等多种形式，但有一点需注意，低年级学生喜欢竞赛、表演的形式，高年级的学生喜欢速读、品读等。教师要依据学生的年龄特点和教学的不同课型采用不同的朗读形式。此外，教师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。
个别读，在朗读过程中教师可以了解学生对课文中字词及内容掌握情况，在读后进行纠正、讲评。 在《藏戏》一课教学时我主要运用了默读、男女生读、师生合作读、齐读等朗读形式。
默读，有助于学生的思考。这种朗读方式最适宜略读课文的教学，因此，在教学《藏戏》一课时，我根据本篇课文的课型特点及学生学情情况，引入本课课题后，让学生阅读课前导语明确自读要求，然后带着课前导语中的要求快速默读课文思考，学生在默读中最易集中思考问题，很快学生就交流出了问题的答案，自学了文中的字词，学生在默读中放飞了阅读理解的思维，自学能力得到了培养。
男女生读，在《藏戏》一课教学中，我就是将师生合作读穿插了教师与男生合作读1自然段和8——16自然段，教师与女生合作读2自然段和17—18自然段，教师与男生一齐合作读3自然段和20自然段，师生共同合作读21自然段。师生声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，这样的朗读方式不但让我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，还科学地进行朗读教学，又让学生在潜移默化的合作中增强了竞争意识。
齐读。齐读可以营造热烈的课堂气氛，能体现一个班级的精神风貌。齐读则可在课的收尾阶段，细心品味课文内容时进行。如《藏戏》一课，课文开头前三个自然段用反问和排比句式概括强调了藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，表达方法新颖独特。在教学时，我紧紧抓住本课的重点，学生交流理解了藏戏的形成及艺术特色后，播放一段藏戏视频让学生欣赏到了藏戏的自然、古朴、神秘，之后，我又让学生齐读课文开头三个自然段、结尾21自然段，用这样的朗读气势再次感受藏戏的无穷魅力和中华文化的悠久。
指导学生朗读必须"入情入境"。叶圣陶曾说："读书心有境，入境始为亲。"朗读教学十分注重创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，使学生能与作者产生共鸣，与文本中的主人公融为一体，去亲近人物,感知事物,为接下来的感情朗读做好准备。在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。
藏戏听课评语篇五
《藏戏》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文.它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。
说学情：六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，针对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。
1、认、读、记文章中的九个词语。积累好词佳句。
2、了解藏戏特点以及形成程。
3、激发学生对藏戏的喜爱之情。
1.通过了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
2.了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
说准备：通过网络查询藏戏的历史、剧目、图片、录像等
1、以读代讲，让学生采取多种朗读形式充分读文，使学生在读中整体感知。
2、创建学生参与和表现的机会，充分发挥学生主动性，合作性。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培养学生的说话、思考、总结能力。
一、播放录像，悬疑导入：即利用个开头的三个排比式反问句进行导入。“世界上……”
二、阅读质疑，自主探究：学生解决生字词，体会文章大意。
三、多元互动，合作探究：
1、学生自主研读藏戏的形成部分，了解了一个年轻的僧人唐东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德，为民修桥造福，没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后，孩子们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了，这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。
2、同桌间互相提问、阅读读文章中介绍藏戏特色的部分，感受藏戏的自然、古朴、神秘。最后老师问，学生读，营造朗读气势，再次感受藏戏的无穷魅力和中华文化的悠久。
3、以小组汇报的形式将藏戏的形成、特色进行汇总发言，不完整的学生间进行补充，教师适当引领和总结。在此穿插欣赏藏戏的图片。
四、训练检测，目标探究：难理解、易混淆字词的解释。预设问题解答。学生自主总结中心思想。
六、迁移应用、拓展探究：将藏戏和其他的剧种做对比，进一步感受藏戏的独特艺术魅力。
七、说板书设计：藏戏
唐东杰布—为民造福—开创藏戏。戴面具—没有舞台—演出三五天
八、说时间安排：导课（3分钟）阅读：（7分钟）互动（25分钟）训练（5分钟），拓展（5分钟）
藏戏听课评语篇六
藏戏是中国西藏地区的一种传统戏曲形式，具有悠久的历史和独特的表演风格。作为一名藏戏学生，在学习的过程中，我深切体会到了藏戏的魅力和学习此曲艺的价值。下面我将以五段式的形式，分享我在学习和演练藏戏中的心得体会。
第一段，我将介绍藏戏的起源和特点。藏戏起源于西藏地区，具有深厚的宗教和文化内涵。它的表演形式多样，包括唱、念、做、打、弹等技巧的组合。藏戏还以其响亮的唱腔、独特的舞蹈动作和精彩的表演方式而闻名于世。这些特点都使得藏戏成为了西藏文化瑰宝中的一颗璀璨明珠。
第二段，我将分享我学习藏戏的经历。作为一名藏戏学生，我从最基础的学习开始，逐渐接触和掌握了不同的表演技巧。在学习的过程中，我发现藏戏不仅需要掌握基本的歌唱和舞蹈技巧，还需要对西藏地区的历史文化有一定的了解。通过学习西藏地区的历史和文化，我更加深入地理解了藏戏表演的真正内涵和意义。
第三段，我将谈论藏戏学习对于个人的成长和发展的意义。学习藏戏不仅培养了我的音乐感和舞蹈能力，还锻炼了我的表演能力和自信心。在学习和排练的过程中，我遇到了许多挑战和困难，但我从中学会了如何应对困难和坚持不懈。藏戏学习让我学会了团队合作和互助，培养了我的自律和坚持。
第四段，我将探讨藏戏的社会和文化价值。藏戏作为一种传统戏曲形式，承载了丰富的历史和文化内涵。通过学习和传承藏戏，我们不仅能够保护和传播西藏地区的文化遗产，还能够加强不同地域和民族之间的文化交流与理解。藏戏也是一种艺术形式，它能够带给观众欢乐和艺术享受，成为人们生活中不可或缺的一部分。
第五段，我将总结我在藏戏学习中的收获和感悟。藏戏学习不仅是一种技能的学习，更是一种对文化的传承和理解。通过学习和演练藏戏，我不仅收获了对艺术的热爱和追求，还理解了西藏地区的文化和历史，增强了对民族精神和文化自信的认同。我相信，这种体验将会伴随着我一生。
通过以上的五段式文章，我向读者介绍了藏戏的起源和特点、分享了我学习藏戏的经历和收获。同时，我也强调了藏戏学习对于个人成长和社会文化的影响。我希望读者能够进一步了解和关注藏戏这一传统艺术形式，认识到它背后的文化价值和艺术魅力。不仅如此，我也鼓励更多的人参与到藏戏学习和传承中，让这一瑰宝继续闪耀光芒。
藏戏听课评语篇七
藏戏作为中国优秀的传统曲艺形式之一，在近年来得到了越来越多的关注。我有幸成为一名藏戏学生，亲身体验了学习的过程，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我对藏戏的学习和理解的体会，以及它在我的生活中所带给我的影响。
首先，学习藏戏让我深刻地了解了这个艺术形式背后的文化内涵。藏戏是西藏传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的宗教、历史和民间传说。通过学习藏戏，我得以了解西藏文化的独特之处，并且能够更好地理解西藏人民的生活和思维方式。这种文化交流让我对不同民族的文化多样性有了更深刻的认识。
其次，学习藏戏让我体验到了艺术带来的乐趣。藏戏是一种集音乐、舞蹈、表演于一体的综合艺术形式。在学习过程中，我不仅学到了戏曲基本功，还学会了唱歌、跳舞以及如何表演不同角色。每次在台上演出，我都能感受到观众的欢呼声和掌声，这种成就感让我对艺术有了更深的热爱。在表演的过程中，我也学会了如何与团队合作，与舞台上的伙伴们一起协作，共同完成一台精彩的演出。
第三，学习藏戏让我增强了自信心和表达能力。在每次的表演中，我都需要站到舞台上，扮演不同的角色和诠释不同的情感。这对于我这个平时比较内向的人来说是一种挑战，但通过学习藏戏，我逐渐克服了这个障碍。在每次演出中，我会全身心地投入角色，忘记自己的羞涩和紧张，展现出自信和自如的表演。通过藏戏的学习，我的表达能力也得到了提升，我学会了如何通过表演来传递情感和思想，用语言无法表达的方式与观众沟通。
第四，学习藏戏培养了我对艺术的热爱和追求。在我的生活中，藏戏不仅仅是一门课程，更是一种生活态度和追求。每天的练习和排练让我充满了动力，并且使我更加珍惜时间。在学习的过程中，我学会了坚持和努力，明白了只有通过不懈的努力和不断地完善自己才能获得更大的进步。藏戏的学习经历让我深深地爱上了这种艺术形式，也加深了我对艺术的理解和欣赏。
最后，学习藏戏让我认识到文化的重要性和保护的必要性。藏戏作为传统文化的一部分，正面临着许多挑战和困境。许多传统的技艺和知识正在逐渐消失，而藏戏的传承也面临着巨大的困难。通过学习藏戏，我深刻意识到了文化传统的珍贵和需要我们的努力去保护。我希望将来能够用自己的力量为藏戏的传承和发展做出贡献，让更多的人了解和喜爱这个美丽的艺术形式。
通过学习藏戏，我受益良多。不仅仅是对艺术的热爱和追求，更是对文化的理解和传承的责任感。藏戏让我认识到自己的潜力和能力，提高了我的自信和表达能力。我将继续努力，用藏戏的魅力去影响更多的人，传承和弘扬这个宝贵的文化遗产。
藏戏听课评语篇八
马晨明的《藏戏》一文，是总分总结构，全文可分四部分：1——3段概括介绍藏戏的三个突出特点；4——8段，介绍藏戏的传奇来历；9——20段，具体介绍藏戏的三个特点；最后一段，总结全文。
这篇文章，是六年级下册教材的第7课，为略读课文。凡略读课文，都有课文提示，提示同学们学习该文该把握什么。
读了本文，我弄清了藏戏是怎样形成的及它的特点。此外，我还了解了藏戏分三部分：顿——开场白；雄——正戏；扎西——祝福迎祥。懂得了，不同地方的剧种有不同的特点。
阅读本文，对我而言，特别感兴趣的是，文章第二部分内容——藏戏的传奇来历，它让我知道了藏戏的特殊含义——为民造福——僧人唐东杰布，为了民众免遭雅鲁藏布江咆哮的江水吞噬，发誓架桥。想不到的是，他本人竟因此成了藏戏的开山鼻祖。
因此，我阅读本文最大的收获是：为人要有为他人谋福利的思想，就如唐东杰布，因他的为民造福，使得他的人生价值无限大！使得他名扬四海、永垂不朽！由此，还让我想到：为人不能自私自利，更不能祸害他人，一如秦桧，死后还让人铸成铜像，让他跪在民族英雄（抗金名将）岳飞的像前，让他遗臭万年！