作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
我能做到教案及反思篇一
活动目标
1.知道每个人都有自己的家,了解父母的姓名、职业,电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖,增进对家人的了解和热爱。
活动准备
1.趣味练习:找一找你的家人。
2.照片:全家福、纸盒一个。
活动过程
1.导入
2.展开
1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏:抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的`家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。联系生活体验,请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练习:找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
我能做到教案及反思篇二
活动目标
1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。
2、懂得关心和尊重他人才已被他人接纳。
活动准备
1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔,一幼儿扮演青蛙。
2、请几个老师来做客人。
活动过程
1、导入活动师:“今天,我请大家看一个故事表演,《兔子叫朋友》,请你们看看兔子是怎样找朋友的。”
师:(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙,请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子,请你找到自己的家。”
师:“我,是兔子的妈妈。”
2、典型活动和评议。
情景表演1:
师旁白:有一天,小兔子在家很闷,出去找朋友玩它来到田边,看见了小青蛙。就叫(嘲笑的):“小青蛙,小青蛙,前脚短,后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他,一跳一跳的走了)师问:
(1)“大家说说:为什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子没有找到朋友,它的心情会怎样?”
(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳:“由于小兔子不尊重别人,所以找不到朋友,很不开心。”
情境表演2:
兔妈妈对兔子说:“你知道为什么找不到朋友吗?”“你平常不关心别人,还取笑别人,别人怎么会喜欢你呢?”
兔妈妈对全体幼儿:“小朋友,你们能帮助我想个办法吗?小兔子怎样才能找到朋友呢?”(让幼儿议论,提出建议)兔妈妈对兔子说:“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点,要多看别人的优点,对别人要尊重,亲切有礼,别人呢才会喜欢你,才愿意和你交朋友。不尊重别人,谁愿意和你交朋友呢?”
师旁白:小兔子再去找朋友,在池塘又见到了小青蛙。(夸奖地)“小青蛙,本领大!小青蛙,本领强!”(礼貌的)“小青蛙,请跟我一起玩好吗?”
(青蛙高兴的答应了,两人手拉手在音乐声中跳舞)师问:
(1)“小兔妈妈给小兔子说了什么道理?”
(2)为什么小兔这次能交上朋友?现在小兔的心情有是怎样?”
幼儿议论回答,教师小结归纳。
3、鼓励幼儿尝试结交朋友。
(1)幼儿学习与兔子交朋友。
师:“要是你想找青蛙玩,你会怎么做?”请2―3个幼儿尝与青蛙交朋友。
师问:“他们与青蛙叫上朋友了吗?为什么?”
师小结
(2)幼儿学习与在座的客人交朋友。
师:“这里坐着许多客人,他们都是我们的大朋友、好朋友,看看,谁能和她们交上朋友?”
请2―3个幼儿尝试与客人交朋友。
师问:“你们都交上大朋友了吗?能把你交朋友的办法告诉大家吗?”
师小结
老师重点鼓励和引导帮助交往有障碍的幼儿尝试(学习)大胆与客人结交朋友。
活动延伸日常生活中,鼓励幼儿与同伴交朋友。
教学反思:
此活动能根据孩子的实际情况制定目标,提问有层次,简练,在情景中能体验出情感,在活动过程中教师以故事引入,通过听和说的练习,教师和幼儿的互动,气氛活跃,由浅入深地帮助引导幼儿理解和学会交朋友的道理和方法。学会关心和尊重他人,礼貌待人,让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
我能做到教案及反思篇三
活动目标:
1、尝试用较完整的语言表达介绍自己的爸爸。
2、通过说说、演演,体验爸爸本领大,激发对爸爸的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
视频展示仪、爸爸的图画一张、装扮材料
活动过程:
一、用视频展示图画,提问:
1、这是什么?(手)这是谁的手?
2、这是爸爸的手,爸爸的大手有什么本领?
二、欣赏散文《爸爸的大手》
1、爸爸的大手有什么本领?
2、爸爸的本领可大啦,你们有爸爸吗?
在家谁吃饭吃得最多?谁的力气最大?
哟,都是爸爸,那你的爸爸有什么本领呢?谁来介绍一下。
3、幼儿介绍自己爸爸的本领:
生肖、姓名、最喜欢吃什么、干什么事、最大的本领是什么
4、你知道我有爸爸吗?听老师介绍自己的爸爸。
(出示图片)我想介绍什么?
我的爸爸最大的本领是开各种各样的车,看各种球的比赛。
三、幼儿介绍
1、我的爸爸介绍完了,还有许多小朋友的爸爸没有介绍了呢,请你们自己来介绍。
2、幼儿把自己的爸爸介绍给客人老师听。
四、装扮爸爸
1、爸爸的本领真大,你想不想也来表演?
2、老师为你们准备了许多道具,请你们去扮一扮爸爸。
3、拿好扮演的.东西,去演给其他小朋友看。
活动反思:
结合平时孩子的经验,他们有拍简单节奏的能力,增加一些有节奏的语言,使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣,愿意说出爸爸的工作,有什么本领,在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的,孩子们感兴趣的东西,他会很自然很积极地投入进去,这就需要教师要做一个好的观察者,观察孩子的兴趣所在,做一个好的引导者,让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中,我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望,因此在节奏游戏中,我尽力使每一个孩子都有表达的机会,并多一些鼓励给那些孩子,促使他们感受到成功的快乐,使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣,从而形成良性循环。
我能做到教案及反思篇四
活动目标
1、学念儿歌,并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话,表达自己的意思。
活动准备
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
活动过程
2、老师现场画画,请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌:“我的.老师本领大,样样东西都会画”。
3、引导幼儿学习儿歌
(1)老师说儿歌,幼儿倾听,让幼儿熟悉儿歌的模式“画只小熊圆耳朵,画只小兔短尾巴”
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点,老师画出,让幼儿将它编成一句儿歌,然后集体说一遍儿歌,多说几个。)
(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物,老师迅速画出来,激发幼儿的创作积极性。
如:画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎......
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物,师幼一起朗诵儿歌
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
我能做到教案及反思篇五
活动目标:知道朋友在一起要使用礼貌用语“请”“对不起”,大家才能相处愉快,共同游戏。
重点难点:会使用礼貌用语“请”“对不起”。
活动准备:《幼儿画册》(第1册第34页)
活动过程:
一、以问题引起幼儿的兴趣。
教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?
二、边看ppt边讲情境内容
1。情境一:冬冬正在骑木马。新新说:“让我骑一下。”冬冬说:“不给。”新新生气了。老师说:“我送新新一句神奇的话。”(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。
2。讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)
3。情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)
三、结合幼儿生活经验找神奇的话。
请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。
四、小结五、小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)
教后反思:
活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的'意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。
我能做到教案及反思篇六
活动目标:
1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备:
幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程:
1、导入活动我在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,我没有强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。
3.实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的来历。(筷子最大的.用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)在实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的?结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏
1、将幼儿分成5组,在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。
活动反思:
通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
我能做到教案及反思篇七
1、在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。
2、能正确运用筷子做分类游戏。
3、乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和创造力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
物质准备:电脑、自制课件、各种筷子、分类游戏材料。
经验准备:初步会使用筷子。
活动过程
1、谜语导入主题。
师:我给大家讲个谜语,大家猜猜是什么。姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。(猜一样日常生活用品)
幼:筷子。
2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。
请小朋友找一找筷子有什么不一样?(每桌出示一筐筷子)请幼儿观看后,提问:筷子有什么不一样?(两根一样长,花纹对称、一头粗一头细、有粗的,有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……)
引导幼儿观察并总结出:
(1)颜色不同(2)长短不同(3)粗细不同
(4)图案不同(5)材质不同
3、给筷子配对。
“小朋友,我们每天都会用筷子做一件什么事情呢?”
“一只筷子能不能夹起食物呢?”
“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴,配成一对好吗?”
4、简要复习正确使用筷子的方法。
“手握中间对对齐,再用中指来帮忙,张开嘴巴夹夹紧,啊呜啊呜全吃光。”
师:先将筷子象老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。现在。让我们互相看看,谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流,检查,老师则巡回指导,并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)
5、筷子做游戏。
鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
(1)筷子本领强——用筷子夹得方法,给玩具分类。
(2)筷子变变变——用筷子进行拼搭模仿,如兔耳朵、小对号等等。
师:还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?
(3)筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。
6、出示课件,欣赏各种各样漂亮的筷子。
7、活动延伸:设计筷子图案
教学反思
整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。
在开始部分以谜语导入主题,激发幼儿兴趣,通过实物动手操作,引发幼儿的积极性,本次活动,每位幼儿生动活泼,在玩的过程中充分调动幼儿的自主性,体验游戏的快乐。幼儿主动参与并探索筷子的变化,培养幼儿的探索精神。
在最后,让幼儿设计筷子,使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
我能做到教案及反思篇八
一、活动目标:
1、了解筷子的用途,感受筷子的多样性,知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子,尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。
二、活动准备:
1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程:
(一)谜语导入。
“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。”
(二)观察筷子,了解筷子的'特点、制作材料和作用。
(1)特点:(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑。)
(2)多样性:(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子,说一说有什么不同?(长短,颜色,材料)
(3)作用:这些筷子是干什么用的?
(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?
很久很久以前,人们吃东西都是用手抓,可是煮熟的食物很烫手。于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里,最方便的材料就是树木、竹枝了,所以,小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递,筷子就逐渐出现了。
(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹小纸团,老师巡回指导,纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆,比一比谁夹得多、夹得快。
3、小朋友们真能干,学会了一样新本领,能用筷子夹住这么小的豆粒,真是不容易。要是你们天天在家里吃饭的时候都用它,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。
4、讨论:
平时我们用筷子吃饭时应注意什么?
(筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳伤喉咙。)
(五)欣赏筷子舞。
筷子除了用来当餐具,还能做什么呢?老师用筷子敲出欢快的节奏,筷子还可以用来打节奏呢。(欣赏筷子舞)
教学反思:
通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。