范文范本的阅读和分析可以帮助我们提升对文本的理解和解读能力。接下来，请大家一起来欣赏一些范文范本，看看它们是如何表达思想和观点的。
十五从军征写（模板15篇）篇一
我缓慢地走在归乡的山路上，记忆中那满山的树都已经枯死了，山上一片灰白。“六十五年过去了，这儿的变化真大啊！小时候还在这山中捉迷藏呢！”我感慨的自言自语道，“也不知爹娘怎么样了，赶快回去吧！”
翻过这一座山，就是。
我的家乡。
了，我不禁加快了步伐。一不留神，被石头绊倒了。人老了这是不中用啊！我费劲的站了起来，一瞧，枯瘦的手被擦破了皮。流血了。我使出吃奶的劲这下一直输只当拐杖，靠它翻过了这座山。
终于到村子里了，我不禁一阵欢喜。我微微眯起眼睛，打量着这座熟悉却又有些陌生的村庄：座座房屋已经变得残破不堪，在村道上玩耍的孩子也少了，偶尔看到几个老人在路旁聊天。我朝着记忆中的家走去，想象着一家人团圆的情景，心中便是一阵欢喜，不由自主的加快了脚步。路上，我遇到了一位与我年纪相仿的老人，心中便是一阵激动，想必他一定知道我家的情况，便走上前去，轻轻的拍了一下他的肩膀：“你好！”他慢慢转过身子，上下打量着我，过了许久，他才开了口：“你是谁？”“我是村子最东北方那户人家的儿子，十五岁就去打仗了，到现在才回来。”我解释道。“原来是那户人家啊。”他摸了摸花白的胡须，点了点头，“有什么事吗？”我急切的问道“你知道我爹娘在那里吗？”他略微思考了一下，便颤悠悠的举起手指着一片松柏林，说：“你家搬到那片松柏林旁了，你爹娘就在那一片松柏林里。”我心中的希望在顷刻间就无影无踪了。谢过他后，我步履沉重地=向家走去。
终于回到了这座熟悉的庭院，“吱呀”一声推开大门，里面的景象令我大吃一惊：墙角都是蜘蛛网，灰黑的野兔在狗洞中嬉戏，一只只野鸡在房梁上飞来飞去，天井中长满了野菜和野舂谷，水井上也长出了各种野菜。许多墙壁都被白蚁蛀空了，屋顶破了一个大洞，瓦片全被风扫了下来，整个庭院都是一片残破。这儿曾经是充满了多少欢声笑语啊！我十分感慨。天色渐渐暗了下来，家里没有蔬菜了，我只好捊些舂谷粒煮了些手白饭，摘下一些野菜煮了一些清汤。荒废许久的烟囱和灶台才又重新恢复了生机。不多时，饭和汤溢出了香味。我擦去那些缺胳膊少腿的桌椅上的灰尘，将热气腾腾的饭菜端上桌，转身跑到客厅去叫家人吃饭，可是客厅里空无一人。这时我才想起，家中只有我一个人了，便再也没有心思去品尝那饭汤，自己一个人坐在椅子上发呆，直到了第二天凌晨。
十五从军征写（模板15篇）篇二
依稀记得十五岁那年我强行坚持去参军时父母倚在那棵茂密的槐树下，泪眼汪汪，两行浊泪顺着脸颊流下。父母是多麽的不舍啊，而我却一意孤行，临走时连句告别的话都不曾说过，头也不回的就走了！
六十多年了，我终于回来了，可……。
当年那茂密的槐树不知是何原因，变得枯萎。迎面看见了一个老乡：“老乡啊，您还记得我吗？我是阿虎啊！我家中可还有谁健在吗？”在这样一个残酷无情的社会中，我已不再奢求家人可以生活的美满幸福了，只希望他们还可以苟活于世。“哦！阿虎啊！唉！那，便是你的家了，不过那已是松柏成林坟墓一个挨着一个了，唉！”老乡摇着头，叹着气走了。
这个消息就好像晴天霹雳一样，我不相信，不相信他所说的话！突然，我就像发了疯一样，踉踉跄跄的向前面那片成林松柏跑去。当我气喘吁吁地跑到那时，呈现在我眼前的是这样的一幕：
野兔眨着血红的大眼睛，十分惊异的看着我，然后一溜烟的从狗洞中跑了出去，房梁上的野鸡也因为我的到来而乱飞。那房子也破旧的不成样子，门框上那半扇门正垂死挣扎着，发出一种让人倍感凄凉的”吱吱呀呀“的声音；窗子不见了，空留下窗架在那坚守岗位；墙皮早已脱落，墙面凹凸不平的，到处布满了灰尘，蜘蛛网。原本干净的庭院生长着野生的谷子，井边也因无人而生长着葵菜。天哪！这是我的家吗？院内那棵茂盛的'枣树，早已枯死，我仿佛又看到了娘打枣时的笑容。爹，娘，你们在哪里呀！
就地取材做了点粥和汤，可是我去不知该与谁一同分享。看了一眼饭菜，叹了一口气，艰难的站起身，蹒跚着走出大门，看向东面那棵老槐树时。泪水如决堤一般涌现于眼眶，沾湿了我那破旧不堪的衣衫！
朦胧中我看到枯萎的老槐树变回了当年的茂盛，而爹和娘正坐在树下乘凉，他们好像看到了我，微笑着向我招手，示意我过去与他们一同乘凉。我笑了，迈着不稳的步子向他们渐渐挪去，依偎在他们的怀抱中甜甜的睡去！
当第二天清晨，人们在一棵冒出新芽的老槐树下发现这个衣衫褴露的老人时，他已躺在树下微笑着死去了。
十五从军征写（模板15篇）篇三
清人范大士在《历代诗发》中说：“后代离乱诗，但能祖述而已，未有能过此者。”
军中。中军帐外。80岁的老兵喜笑颜开——他终于可以回家了。
白发苍苍的老兵突然间容光焕发，好象不是80岁，他的眼中又浮现出自己当年15岁小新兵的模样，想起了临行前夜，母亲依依不舍，油灯下一针一线仔细为他缝制新衣；出门时，父亲默默无语，倚门而立的身影又一次从他眼前闪过，弟妹稚嫩的叮咛又一次在耳边响起。
归途中。脚步匆匆，看不到败落的村庄，看不到流离失所的百姓。飘零的风雨再也阻挡不了他前行的脚步。脚步匆匆。
“你们谁知道我的家在哪里呀？”“告诉我，我的家在何方？”无数次询问，无数次茫然，竟没有人认识他了么？终于找到了一位年过古稀的老者，“你是——”他欣喜若狂，一把抓住老者的手臂，“是我！是我!我家里还有谁？”唏嘘良久，老者伸手一指，目光到处满是松柏掩映下的高高的坟茔。他蓦然呆了。松柏？荒冢？这和他有什么关系？难道——跌跌撞撞，踉踉跄跄，许久许久，才来到了旧日的家门前。家，是他的家吗？他推开了仿佛记忆中模样的歪斜的大门，吱——尘土飞扬，惊走了正在院中玩耍的野兔，坍塌的院墙下自有兔子出入的门户；小心的拨开茂盛如林的旅谷，步履艰难的他终于来到屋门前，倚门而立的父亲如今已不见了踪影，他要到哪里去寻觅亲颜？身在家中的他犹如置身孤寂的荒漠，幼小弟妹的声声呼唤犹在耳畔回响，亲人的面孔却再难相见。一只雉鸡仓皇间从梁上飞出，扰乱了他的思绪。这是我的家呀？这是我的家吗？仰望苍天，苍天无语；俯问大地，大地无声。一路的欣喜，一路的渴望，都已化为了泡影，眼前景物依旧，旧日的亲人却不知所终。
环顾四周，景物无言。疲惫的他拖着同样疲惫的身子撵飞了霸占屋梁的雉鸡，轰走了占据庭院的野兔，找到了记忆中的水井，一点点舂净了旅谷的外壳，点燃了灶内的烟火，缕缕炊烟袅袅升腾，缕缕饭香扑入口鼻。一只只洗净了的旅葵叶子从他的手里滑入锅中，片刻后，清新的旅葵香气在屋内升腾。
望望煮熟的饭菜，望望空空的庭院，呆呆的他不知道和谁来分享。信步来到门前，遥望松柏掩映下的坟茔，泪水无声的滑落，打湿了满是尘土却再无人补缝的衣裳。
十五从军征写（模板15篇）篇四
如果我没记错的话，今年我已经八十岁了。能在有生之年回家和家人多相处些日子，自然是我此生最后的梦想。
此时是一个深秋的早晨，路旁白杨树的枝叶都凋零了，伴着一阵秋风，飘落下来。
我在道路上走着，孤寂的秋风在我的泉思里飞扬，不知过了多久，我终于到了村口，这才发现天色已经很暗了。
就在这时，我碰到了同乡的邻居。我问他：“我家里的亲人都有哪些？”他领着我往前走了几步，用手指着前方说：“看，那就是你家。松柏旁是一个接一个的墓地，你这么多年没回来，家里变化很大啊。”
我被同乡的话惊住了，带着忧沉的心情回到了家中。心里感到阵阵寒意。院子已经荒废，门窗已经破败不堪。曾经家中的几棵果树也枯萎了。还有几只野兔子在原来的狗窝洞中蹿进蹿出，有些野鸡甚至在屋脊上顶梁处飞来飞去。庭院里长满了野生的谷子，井台上也长满了葵菜。这已不再是我十五岁离开家乡时的景象，曾经生机盎然的院子已不复存在。
行走了一天，我饥饿难耐，我艰难地走向那野谷丛，采了些舂米来做饭，又摘了几颗葵菜来煮汤。汤和饭一会儿就做好了，这时我才想起，该与谁分享呢？我独自勉强咽下饭菜，眼里却情不自禁地流下了眼泪。
这就是我被摆布的一生吗！
十五从军征写（模板15篇）篇五
他茫然看着一望无际的沙漠，风吹起了他那单薄的衣襟，他用枯瘦的双手抚平，想起那盼望儿子凯旋而归的母亲天天站在家门口，希望他们有朝一日母子团圆，日日夜夜想念自己的父亲以及亲手为自己做好鞋子的姐姐。他禁不住老泪纵横，离家六十五载，从未回家一次，可能，父母双亲早已不在人世，如花似玉的姐姐也远嫁他乡，要是我不从军，如今早已子孙满堂，尽享天伦之乐了，哎……可转念一想能活着就很幸运了，他坚定地望了望眼前的道路，蹒跚地走了下去。狂风试图把他吞噬，他迫切的想回家看看，把危险搁置一边，狂风退却了，流沙也没有勇气挑战他了。他历经了千辛万苦，终于回到了家乡。
当他疲惫不堪走进熟悉而又陌生的村庄时，心中不由一阵狂喜：我终于回到家了，我好见一下亲人，向他们倾诉衷肠啊!他想着见到家中的喜悦，心中早已六神无主，浮想联翩了，那饱经风霜的脸上露出了喜悦的笑容。一个白鬓老翁拄着拐杖走过，他心一惊：莫不是他，我小时侯的玩伴?他情不自禁张开干裂的嘴叫到：“牛娃……”老翁一回头，疑惑地问道：“你怎么知道我的小名，莫非你是……”他补充道：“羊娃。”“哦你十五岁那年被“抓丁”抓走了吧!”他欣喜若狂，忙问：“我的家呢?”老翁迟疑了一下，用手指了一下那间茅草屋。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
十五从军征写（模板15篇）篇六
月亮依旧挂在天上，月光似水一般泻在大地上，星星似乎没有往日那么繁多，多么寂静的夜晚哟!
我走在回家的路上，这路坑坑洼洼，路面上长着苔藓，多么陌生，又好像有点熟悉，想到马上就回到了阔别六十多年的家乡，能见到亲人了，我的心情特别激动，不禁加快了步伐。
近了......又近了......我的心“咚咚”跳得厉害，亲人，我回来了，你们可要等我啊!想起家，心中是多么温馨啊!
咦，家呢?怎么不见了，找来路人打听一下。
“请问，我的家在哪儿?”我无意中问了一句。
“你是——你是谁呀?走错路了吧?”
“不，没走错，我是十多岁当兵时离开家乡的，由六十多年没与家人相见，更不知道家乡的变化这么大，哪一户是我的家?”
“噢，唉!你自己去看看吧，那就是你的家。你家远远看过去，就像是松树柏树林中的一片坟墓。”那人用手指了指前面的院子，我顺着他指的方向走去。
“吱——”门被我推开了，我大吃一惊：这就是我的`家吗?兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。庭院里长满了野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。我的亲人呢?难道都离我远去了?一座座坟墓告诉了我答案。
看着庭院，满目凄凉，我走出年久失修的破门，向东望去，不禁老泪纵横，泪水沾在了我破旧不堪的衣服上，“亲人啊，你们在哪里?”
此时，仰面望去，星星更加稀疏了，原来看似明净的月亮，看起来又残缺了，夜晚，如此凄凉......
十五从军征写（模板15篇）篇七
那年他十岁。
他还是个天真可爱的孩子，每天跟着晨光起床，跟着夕阳回家，在田野之中穿梭，割麦子，采油菜，在花花草草之中，他的笑容格外灿烂。有天，回家后，母亲破了例，没给他和兄弟姐妹吃高粱面儿，吃的是玉米棒子，虽然玉米棒子不是什么稀罕物，但这种要卖钱养家的东西是不可以吃的。母亲笑着对他说：“五娃，你大哥要参军了。”他听了，格外羡慕大哥，在他爱看的《三国演义》里，那些穿着铠甲的将军是他最爱的人物。他笑着对大哥说：“大哥，参军是不是很好玩？”
大哥揉了揉红肿的眼睛，对他说：“参军可不是件好玩的事。”他嘟了嘟嘴：“可是我长大了想参军。”大哥摸了摸他的头：“五娃乖，长大了你就可以去参军了。”他点点头：“嗯。”那天，大哥走的时候，他的眼里除了对大哥的不舍，还有一种叫做梦想的光芒。
那年他十五，邻国的军队进犯，军队再次来征兵，当父母还在犹豫是选二娃还是他时，他毅然决然的对父母说：“爹，娘。我要参军。”母亲的眼泪滴在了那并不华丽的衣衫上：“五娃，娘舍不得你，你要是走了，不知啥时回来啊！”他安慰母亲说：“阿娘莫哭，我会回来的。”
谁知，这句“我会回来的”却成了一句难以实现的誓言。
他十九岁时，看着自己的战友倒在自己面前，他才真正明白，什么叫做死亡，什么叫做一切化为乌有，他像是发了狂一样，忘记了那座普通的小木屋，只看见血腥的沙场，忘记了爱自己的爹娘，眼前只有杀不完的敌人。他为了活下去，只得一次次拿起屠刀，去杀戮那一个个鲜活的生命，他知道，那些被杀的敌人也有一个温暖而又幸福的家。
雪融了又下，草黄了又青，北方的寒冷总数会让他想起那个南方的小山庄可是，每一次回忆，带来的只是酸涩的思念，他无法给父母一个解释，自己为什么要参军，要放弃那个虽贫穷却美好的家。
一晃他就三十几岁了，要是他在农村，说不定他已是几个孩子的父亲了，可是，在沙场上，哪有什么幸福，哪有什么家庭，只有干燥的风吹动枯黄的草，掀起一阵风沙，吹进他的眼里，让他流泪罢了。
老实说，他不是不渴望幸福，这世间，有谁不渴望幸福的啊？他也曾想要离开沙场，他的心底也曾有一个做女红的姑娘，但国难当头，谁人能让他离开沙场，谁人能让他在农村娶妻生子，有一个温馨的家呢？想到这里，他将手中的酒碗摔得粉碎，自己静静的磨枪。
岁月荏苒，光阴似箭，他从一个天真无邪的少年，到一个白发苍苍的老者，只不过一瞬。
他回到了故乡，回故乡之前，他还给村子里的小孩带了个拨浪鼓，给二姐带了个耳环，尽管他已老去，他仍然还是惦记着自己的家人，走进这熟悉而又陌生的故乡，他突然开始回忆，这片他偷过花生的田，这条他游泳过的小溪，一切的一切，都仿佛是昨天，可是，他早已不是昨日的他，岁月爬上他的双鬓，眼角早已有了细纹，眼球稍稍向外凸起，脸上也有几道伤疤，他已经八十岁了。
见到了曾经的发小，他问的第一个问题就是：“我的家人都还在吗？”他的发小不说话，只是指了指他家的方向，便走了，他顺着指的方向望去，曾经的小树已长成参天大树，而参天大树之下，却是一座接一座的坟墓。
他用自己最快的速度走向那个家，那个家却早已凌乱不堪。那座小房子下的狗洞里钻出一只兔子，房梁断裂的声音夹杂着野鸡扑腾翅膀的声音。原本平整的庭院竟长出了一根根野谷，而井旁的几棵葵菜早已变得枯黄。
他采下几颗野谷，几株葵菜，将葵菜洗净放进锅里做羹，开始舂谷，当一个个谷壳漂浮在水上时，他竟露出了少有的笑容。当这个家像六十多年前一样冒出缕缕炊烟时，他有了一种如释重负的快感，羹和饭一起熟了，他细心的盛好，端出门去，习惯性地喊一句：“爹，娘。吃饭了！”
没有人回答，只有几株小草晃了晃。
他这才明白，爹娘是永远回不来了的。他将羹饭放在爹娘的坟前，磕了几个响头，开始对爹娘说：“爹，娘。五娃不孝，我知道我让你们担心了，六十多年来，我一直都不知道你们过得好不好，你们遇上了什么困难，都说一家人要同甘共苦，可我一直都没有做到。教书先生说，‘子欲养而亲不待’，我现在终于明白了这道理。”
他静静地躺在了家人的坟墓旁，他轻轻的闭上了眼睛，再也没有醒过来。
十五从军征写（模板15篇）篇八
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。
教师：cai课件。
一、回顾导入：
1、同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？
2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗名）《十五从军征》。
二、解诗题，知诗人：
三、初读诗歌，了解诗意：
1、我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。（一生读诗歌）。
2、这首诗歌有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻。）。
3、通过预习，诗中的词语你都理解了哪些，我们来共同讨论一下？
4、了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。（生自己说一说）。
5、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思？
四、深入诵读，展开联想：
1、这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。（生接读：十五从军征，八十始得归。）他服了多少年的兵役？65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗读。
5、而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了，剩下的只有——苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园也是一片荒凉破败，这真是久而不归，归而不见啊，这番荒凉的景象，怎不让人悲伤难过呢！（板书：悲）。
6、在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？生齐读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧！（想读的齐读）。
7、面对这一切，他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！（板书：泣）他在泣什么？他为什么而泣呢？（请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。）。
十五从军征写（模板15篇）篇九
鼓声连鸣，狼烟四起。大街上战士们四处茫然，正是起兵之秋也。我正在街上吃面，周围人声嘈杂，看见一群人围着告示牌，于是我便起身去看，天气本来就不好，当我看到上面写了征兵录的时候，我急切地寻找我的名字，内心充满了慌张，只恐上面千万别有我的名字，家里有年迈的老母亲和正值青春的妹妹，一家子人只等我来扛了，终于心头一凉，我看到了我的名字。顿时天空阴云密布，空气中弥漫了战争的味道，赶紧跑回家中告知父母！
征兵的日子到了，我含泪向家里人道了别，明知道结果却还向家里人承诺自己一定平安归来！心想着没有几年就回来了，谁知就这样踏上了一段不归路。
到了军营之后我便开始了操练，长枪刚一上手脑子里就是小时候父亲教我耍枪的画面，顿时热泪盈眶。每当月圆的时候，我躺在军中的帐篷里，皎洁的月光照在窗前，撒在我的心里，我便想起我亲爱的父母和兄弟姐妹们啊，我多么想回到家中啊！
战场，是个冷酷的地方，死神无时无刻不在等候着我，多少次看着并肩的战友倒在血泊中；多少次看着神勇的将领死在烟灰里。而我，却一次次的奇迹般地从阎王爷的手里逃了出来。时间如流水般一去不复返，当年那个十五岁充满朝气的少年已不在，自心中的那个归家的愿望永远不会改变，我天天等，夜夜盼，盼到了两鬓发白，才得以如愿以偿。
院子里生长了野生的谷子，井台上长满了野生的葵菜。我只好拿着舂谷做饭，用菜做了汤，汤饭一会儿熟，却不知道和谁一起吃饭。出了院子来到竹林后的坟墓里，跪下来：“爹，娘，二姐，大哥，小妹，我回来了！”我的心在痛，如刀绞般的痛，再也见不到家里人在一起开开心心的场景了，他们都躺在土丘下了。
我端着这汤饭，望望两旁，空我一人，凝视天边，倾盆泪下，夕阳下只我一人哭在庭院……。
十五从军征写（模板15篇）篇十
教学目标：
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学重点、难点：
了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
教学过程：
一、导入新课：
我们以前背过很多古诗，谁愿意来背诵。从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（生齐读：《十五从军征》）。
二、解诗题，了解诗人：
1、在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？
2、这首诗是两汉时期的乐府诗，选自（生齐读：《乐府诗集》），关于乐府诗，我们书上老师搜集了很多资料，我们一起去读一读。（生读）。
三、初读诗歌，了解诗意：
1、当你在预习时第一次读到诗的题目时，有没有问题想问？
2、通过昨天预习，你知道这首诗主要写的是一件什么事呢？
3、它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的什么呢？要解决这个问题，读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。
4、这首诗歌有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）。
5、在预习中，除了字音，还有哪些词不太理解呢？请大家先在小组里互相交流解决。
6、了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。
四、深入诵读，展开联想：
3、假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？
5、这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。
6、他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。（生动笔在书上写下来。）。
五、小结，升华主题：
1、这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读走进他这段回乡历程。（生齐读全文）。
十五从军征写（模板15篇）篇十一
秋天已经接近尾声了，连树上的最后一片叶子也已凋落。天色已近黄昏，在凄清的羊肠小道上，走着一个孤零零的老兵。
他两鬓斑白，一身破旧的布衣，那老树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着他记忆中的家乡走去。
65年了！整整65年啊！或许，家乡未曾发生过多大的变化，但这位60个春秋未曾踏上过故土的老人，却找不到自己的家了。
老兵又累又饿地坐在路边歇息。这时，一个农夫模样的老人走过，老兵赶紧追问：“请问老哥，这桃花村怎么走？”
“那不就是吗？”老兵顺着老者的手望去，可不是?——有时候家就近在咫尺，却又找不到。
在这动乱的年月，我可亲可爱的亲人们啊，竟无一幸存者吗？满怀希望，满腹衷情，六十五年的风霜雨雪，六十五年积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗？那，就是我的家吗？不，不，不可能！
有些迷蒙、有些浑噩、有些凄怆的老人，象对“松柏冢累累”不闻不见一样，对荒凉的家园的感触也变得麻木了。于是，他默默无言地舂去成熟的谷子的皮壳，采下冬葵嫩嫩的叶子。而当饭熟羹沸时，他才恍然想起不知该给谁吃。
十五从军征写（模板15篇）篇十二
15岁就离开了家乡，走向战场。每当在硝烟弥漫的战场中奋力拼杀，徘徊在生死边缘时，禁不住想起了在家的爹娘。抬头仰望皓月，不禁感慨万分。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！但愿人长久，千里共婵娟。”对酒当歌愁更愁，殊不知远离乡里之痛。
时光荏苒，岁月如梭。颠沛流离，风餐露宿的的生活中饱含刀光剑影、血雨腥风。多少英雄豪杰在战场上厮杀浴血，倒在血泊之中；多少年少岁月在兵戎争战中流逝蹉跎。转眼，六十五年过去了。我好不容易盼到归乡的这一天。
我步履蹒跚地走着，走着，看着这一花一草，一虫一鸟，心中荡漾起了微波。十多年不见，忽然重游故乡，心中汹涌澎湃。忽见一位老乡走来，这不正是我儿时的玩伴么？“好久不见啊，近日可好？我家中有谁在家？”这位老乡摇了摇头，走开了。
慢慢走近庭院，只见庭中一片荒芜。杂草丛生，院墙坍塌，野兔从狗洞中探出头来，跳来跳去。房梁上的柱子上有一只野鸡跳来跳去，扑腾了几下翅膀，跳出墙院，掀起滚滚烟尘。走到庭中，荒乱的野草充斥整个庭院；昔日那口曾经养活全家的水井早已长满了青苔。走进房中，破旧的蹬脚倒在地上；蜘蛛网早已布满了门槛；发霉的米缸伫立在在一旁；破旧的衣服、裤子洒落在地上。
走到后院，更惊人的场景映入我眼帘：一个一个的坟墓接踵而至：爹的、娘的、大哥的……难道这就是我辛辛苦苦盘了六十五年的结果么？他们安息了，永远地闭上了眼，在泥土中找到了一个极乐世界，那里没有战争。
夕阳染红了半边天，看着红如残血的夕阳，我黯然泪下……。
十五从军征写（模板15篇）篇十三
夕阳亲吻着大地，做着最后的道别，橘色的阳光调皮的跳跃着，给一切镀上了一种温暖的金色。一条泥土小道蜿蜒曲折，没入天边，渐渐浮现出一个人影，越来越清晰他的步子很蹒跚，腰有些佝偻，一身破衣和他脸上的皱纹一样，都被岁月留下了痕迹，他仰起头，看着天边那簇红色，笑了，脸上的皱纹也因此舒展不少：六十五年了啊，想当年，恰同学少年，风华正茂，我依依不舍，随军出征。如今桃花开了又败，败了再开，我终于回来了啊……老人闭上了眼睛，沐浴在阳光中，苍老的脸旁隐隐的显出一圈淡淡的光晕。
十五从军征写（模板15篇）篇十四
《十五从军征》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册以战争为主题的七单元的一首乐府诗。这首乐府诗因其独特的神韵美、形式美、内容美而被传唱了下来。《十五从军征》描述的是一位少年从军65年返回故里的情景：一位衣衫滥缕、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉而今却家破人亡的故土上，流着眼泪绝望地望着东方……这首诗揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
六年级的学生在此之前已经接触学习了许多古诗文，大部分学生能够自渎自悟诗歌的内容，但由于知识积累与对历史的了解还不够，所以对部分诗歌的内涵领悟还有一定的难度。
1、了解诗歌大意，能够运用联想和想象，理解诗句含义。培养学生对祖国文学的热爱之情。
2、抓住关键词语理解诗歌意思，体会诗歌包含的感情。3、在熟读的基础上，想象诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
4、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
1、理解诗歌意思，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、想象诗歌意境，体会作者和主人公的思想感情。
1、导语。同学们，人类发展史上一直有战争，战争带给人民的是无尽的痛苦和折磨……。
2、板书课题。
3、齐读课题。
4、解题。
要求：
1）自学生字词。
2）想一想，诗中的主人公是谁？（从哪里知道的？）。
3）诗中写了一件什么事？
1)生读古诗。
2）集体正音，评价。
3）检查生字词。
自学情况。
4）主人公是谁？
5）、诗中写了80岁老兵的什么事？
1）生说。
2）余生补充。
3）师点拨。
1.读了这首诗，哪一句对你的感触最深，影响最大？
（学生自由说感受，谈感悟。其他学生补充评价。）。
（在学生说的同时，老师相机板书。）。
2.引导学生看图，说图意。
3.展开丰富的想象，体会意境。
4感情朗读古诗，背诵古诗。
1、诵读下列诗句。
1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2）白骨成丘山，苍生竟何罪？
3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
4）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
2、说说自己对诗句的理解。
3、.积累摘抄以上诗句。
十五从军征写（模板15篇）篇十五
我柱着拐杖，缓缓走进村子，“平安乡”三个大字映入了我的眼帘，“平安”呵呵呵，我苦笑了两声。
走进村子，看着一个个摇摇欲坠的房子，不由得忐忑不安起来，“我的哥哥还在吗？小妮子还在吗？”我走啊走，仿佛回家的这条路十分漫长，好像永远没有尽头。我抬头一看隐约看到一个人影，像是，是—小妮子，我用嘶哑的声音叫着：“小妮子”！小妮子恍惚得转了转头，又转了回去，这时，我的脑海中，不，是在耳边萦绕哪种声音，那种毫不嘶哑，哪么爽朗叫着小妮子的声音。眼前浮现出哪个扎着羊角辫的小妮子深情的回眸，哪玫瑰花似的脸蛋。
走近了这是小妮子，但她已经又聋又瞎了，但我叫她，她为什么会回头呢？哎！她已是满头银丝，哪玫瑰花似的脸蛋已经爬满了皱纹，我应该也是这幅模样了吧！
我与她擦肩而过，看到了我的小侄女，差不多也有五六十岁了吧，我走时她刚满月。她告诉我一直往前走，过了那条河就是你家了，我问她家里还有谁，她没说，只是说那坟墓一个连一个的就是你家。
我走进大门，想露出这六十五年第一笑，但我好像不会笑了。正对我的是我全家，但他们都已成灰烬，看不到我了，他们是怎么死的.，是战争吗？哎！哎！哎！眼眶中的泪水喷涌而出，我使劲不让自己哭，终于我不哭了。
走进院子，雪白的兔子从狗洞钻进钻出，野鸡从屋顶上飞来飞去。小的时候差点掉下去的那口井上面早已经长满了杂草，其实一想，那时死了倒好，走进中堂，有谷子，这生活还是要过，我做饭菜，才一想我做给谁出呢？几十年来我没做过一次饭菜给父母吃，现在却没人来吃了。六十五前四月的一天，我和父亲吵架了，早想着回来道歉的，现在永远没机会了。