作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小水滴教案反思篇一
《小水滴旅行记》是《大自然的语言》主题活动的开端。活动借助故事让幼儿理解小水滴旅行的原因及过程，知道小水滴在这个过程中的变化，并能用语言清楚地讲述。还要让幼儿对小水滴的变化过程感兴趣，萌发他们探索自然现象的愿望。因此这个活动侧重在科学和语言领域。活动组织后，自己进行了及时的反思，同时也和来听课的领导们进行了交流，他们给了我很多的建议，我也受到了很大的启发。
重点难点处要放慢节奏，做细做透。小水滴的旅行过程（通过太阳照射，水滴变成水蒸气，借助风，水蒸气上升形成云，当水滴越来越多、越来越重时就会变成雨滴落到各处，回到小河里）是这个活动的重点。在老师看来貌似比较简单，但从孩子在倾听完故事回答老师的问题中就可以发现，他们对这个过程还有一些疑惑。所以在这里教师要放慢节奏，和孩子一起来细细地观察、讨论，认真地倾听，和幼儿一起梳理经验。故事后的几个提问要有针对性、连贯性，要让幼儿很容易理解故事内容。图示可以结合提问按顺序一张一张出示，进一步梳理小水滴旅行的过程，然后再让幼儿看图尝试完整讲述。这样可能比问完问题再一下子出示图示来的更有针对性。
教具要方便有效。活动中一开始就直接出示了故事的四幅图片，再倾听故事，发现孩子不能很好的观察和理解。小水滴旅行的故事图片和录音可以结合起来做在幻灯中，两者都要保证足够清晰，一张图片对应一段与之相关的故事内容。这样既方便老师在活动中的操作（否则需要打开两个界面），又易于幼儿理解故事内容。小图示中可以增加一张乌云的图片：即小水滴——水蒸气——白云——乌云——雨——小水滴，这样更科学。而且要思考图示呈现的时机，发挥它的最大作用。
环节的设计应紧扣目标。活动目标中要让幼儿了解小水滴旅行的原因和过程。为了帮助幼儿再一次梳理巩固新经验，活动最后可以给幼儿提供一些水滴旅行过程的图片，让幼儿摆放操作，加深理解。还可以渗透一些小水滴的其他变化，如：冰雹、雪花等，以及这些状态与气候的'关系，拓展他们的经验。这样调动幼儿的各种感官，对手动脑，探究问题，也是科学领域的目标。另外，活动中要注重萌发幼儿探索自然现象的愿望，这也是科学活动中很重要的一点。
除此之外，活动中老师没有满足所有孩子的表达欲望。应适当地给一些自主时间，让孩子尝试完整讲述小水滴旅行的过程，然后再请个别孩子在集体中讲述，避免孩子七嘴八舌都想说，影响活动秩序。活动中也可以根据实际情况对原先的备课立即作出调整，如果发现预设的环节已经不可能有很大的价值了，就可以果断地去掉。本次活动中，根据孩子的现场反应，最后用动作来表现故事内容的环节价值已经不大了，因此删去了这个环节。
每一次的教学活动都是积累经验的学习过程，会在反思中收获和成长。要相信努力后就会有回报，继续加油吧。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索小水滴旅行记活动反思。
小水滴教案反思篇二
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的.反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
活动反思：
这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴教案反思篇三
《小水滴旅行记》是《大自然的语言》主题活动的开端。活动借助故事让幼儿理解小水滴旅行的原因及过程，知道小水滴在这个过程中的变化，并能用语言清楚地讲述。还要让幼儿对小水滴的变化过程感兴趣，萌发他们探索自然现象的愿望。因此这个活动侧重在科学和语言领域。活动组织后，自己进行了及时的反思，同时也和来听课的领导们进行了交流，他们给了我很多的建议，我也受到了很大的启发。
重点难点处要放慢节奏，做细做透。小水滴的旅行过程（通过太阳照射，水滴变成水蒸气，借助风，水蒸气上升形成云，当水滴越来越多、越来越重时就会变成雨滴落到各处，回到小河里）是这个活动的重点。在老师看来貌似比较简单，但从孩子在倾听完故事回答老师的问题中就可以发现，他们对这个过程还有一些疑惑。所以在这里教师要放慢节奏，和孩子一起来细细地观察、讨论，认真地倾听，和幼儿一起梳理经验。故事后的几个提问要有针对性、连贯性，要让幼儿很容易理解故事内容。图示可以结合提问按顺序一张一张出示，进一步梳理小水滴旅行的过程，然后再让幼儿看图尝试完整讲述。这样可能比问完问题再一下子出示图示来的更有针对性。
教具要方便有效。活动中一开始就直接出示了故事的四幅图片，再倾听故事，发现孩子不能很好的观察和理解。小水滴旅行的'故事图片和录音可以结合起来做在幻灯中，两者都要保证足够清晰，一张图片对应一段与之相关的故事内容。这样既方便老师在活动中的操作（否则需要打开两个界面），又易于幼儿理解故事内容。小图示中可以增加一张乌云的图片：即小水滴——水蒸气——白云——乌云——雨——小水滴，这样更科学。而且要思考图示呈现的时机，发挥它的最大作用。
环节的设计应紧扣目标。活动目标中要让幼儿了解小水滴旅行的原因和过程。为了帮助幼儿再一次梳理巩固新经验，活动最后可以给幼儿提供一些水滴旅行过程的图片，让幼儿摆放操作，加深理解。还可以渗透一些小水滴的其他变化，如：冰雹、雪花等，以及这些状态与气候的关系，拓展他们的经验。这样调动幼儿的各种感官，对手动脑，探究问题，也是科学领域的目标。另外，活动中要注重萌发幼儿探索自然现象的愿望，这也是科学活动中很重要的一点。
除此之外，活动中老师没有满足所有孩子的表达欲望。应适当地给一些自主时间，让孩子尝试完整讲述小水滴旅行的过程，然后再请个别孩子在集体中讲述，避免孩子七嘴八舌都想说，影响活动秩序。活动中也可以根据实际情况对原先的备课立即作出调整，如果发现预设的环节已经不可能有很大的价值了，就可以果断地去掉。本次活动中，根据孩子的现场反应，最后用动作来表现故事内容的环节价值已经不大了，因此删去了这个环节。
每一次的教学活动都是积累经验的学习过程，会在反思中收获和成长。要相信努力后就会有回报，继续加油吧。
小水滴教案反思篇四
目标：
1.通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2.喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。
准备：
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。
过程：
一.讨论话题，引出活动内容。
二.分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1.第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？
谁可以帮助小水滴飞上天？
下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？
2.第二段：是谁帮助小水滴旅行的？
太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？
你们看，下面又发生了什么事情？
4.第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？
小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？
5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三.完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1.提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
四.操作活动
1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2.幼儿互相欣赏、自由讲述。
小水滴教案反思篇五
《小水滴旅行记》是奇妙的水和风这一主题下的一个活动，活动借助故事让幼儿理解小水滴旅行的原因和过程。知道小水滴在这个过程中中的变化，并能用语言清楚的表述出来。同时在幼儿对小水滴变化的过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。
在活动中我借助小实验激起幼儿的兴趣，进行猜想，从而引出这个故事。在故事的阅读环节中，我采用带着问题集体阅读，分段阅读，单幅、多幅连续阅读等形式，在问题中帮助幼儿理解故事，在活动中我也注意调动全体幼儿的积极性，让每一个孩子都积极动脑，大胆表述自己的观点和想法。活动中不认真听讲的幼儿我做预告，请她认真听，并多次请她回答问题，对于胆小的幼儿，请同伴帮助他，三个、五个一起来回答，或是重复回答这一问题，个别示范学说短句，集体一起学说长句，其效果也是明显的，幼儿在接下来的小水滴路线图的排序中效果好，无出错，同时我请他们边排边说，接着让他们在理解故事的基础上大胆表演，达到情感的升华，大家共做快乐的小水滴。
最后延伸幼儿的美好情感，让幼儿继续说说想想小水滴还会到什么地方去旅行
“一个孩子的聪明是家长的功劳，一个班的孩子都聪明是老师的成绩。”牢牢记着这句话，在集体教学中要发挥集体的优势，让每一孩子都参与进来，都得到发展，才能算成功。