总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初三数学教学经验总结篇一
第一段：引言（200字）
初中数学中考，是每个初三学生都必须经历的一次考试。在这次考试中，我们通过真题回顾和分析，总结出了一些宝贵的心得体会。学习数学不仅需要掌握基本概念和运算技巧，更需要注重对问题的理解和解决思路的培养。下面我将结合我个人的经验，从合理备考、答题技巧和时间分配等方面，谈谈我在数学中考中的体会。
第二段：合理备考（200字）
在备考阶段，我们应该合理制定学习计划，合理安排时间，确保每个知识点都得到充分的复习。对于数学复习，我发现有两个方面需要重点关注。首先，要重点掌握基础知识，例如数与式、代数、图形和几何等。这些基础知识是解决问题的基础，只有掌握扎实了，才能在考试中运用自如。其次，要注重解题技巧的训练。通过大量的题目练习，我们可以熟悉各种不同类型的题目，并培养解题思路和逻辑思维能力。
第三段：答题技巧（200字）
在考试中，正确的答题技巧也是取得好成绩的关键之一。首先，我们要认真审题，理解问题的意思和要求。如果没有理解清楚问题，就很难得到正确的答案。其次，通过画图、列式、推理等方法，将抽象的问题具体化，从而更好地理解问题和思考解决办法。另外，要注意计算过程的准确性和规范性，不能出现粗心大意的错误。最后，在解答复杂题目时，要善于利用已知条件，合理运用相关定理和公式，从而简化问题，提高解题效率。
第四段：时间分配（200字）
在考试中，合理的时间分配也是非常关键的。首先，我们要在考试前对各个题型的难度和题目数量进行了解，从而在答题顺序上有一个明确的计划。一般来说，简单的题目我们可以先解答，以提高答题的自信心和效率。其次，在解答问题时，要掌握好时间的节奏感，不要过于追求完美，避免一个问题耗费过多的时间影响其他题目的解答。最后，在考试的最后留出一定时间进行检查，对有疑问的地方进行仔细核对，以防漏洞。
第五段：总结和建议（200字）
通过这次数学中考的经历，我深刻认识到数学学科的重要性和学习方法的核心。合理备考、掌握答题技巧和合理分配时间，是我们取得好成绩的重要保障。因此，我建议同学们在备考阶段要加强基础知识的训练，培养解题思维能力；在答题中要注重细节，提高解题效率；在分配时间上要有明确计划，合理利用时间。只有掌握好这些关键点，我们才能在初三数学中考中取得好成绩，并为高中的学习打下坚实的基础。
初三数学教学经验总结篇二
初三是每个学生都经历的一个重要的阶段，而数学作为其中一门重要的科目，影响着学生最终的中考成绩。在初三数学中考结束后，我对自己的表现进行了深入的分析和总结。通过这次分析，我发现了一些可以改进的地方，同时也得到了一些宝贵的经验和体会。
第二段：知识点与考点掌握的不足
在数学中考中，我发现自己对一些重要的知识点和考点的掌握还不够牢固。例如，我在解题过程中经常出现对方程的不正确理解，导致最后结果出现错误。此外，几何知识是数学中考的重要部分，但我对几何图像的理解和分析能力不够强，这给我在解答几何题的时候带来了困扰。除此之外，对于概率和统计问题的理解也不够透彻，导致在计算和应用过程中出现疏忽。
第三段：解题方法与思维能力的欠缺
在数学中考中，我发现自己在解题方法和思维能力上还存在一定的欠缺。有时候，我对题目的分析能力不够强，不能很好地理解题意，导致解题思路偏离。而且，在解题过程中，我常常没有运用正确的方法或者没有选取最优的解题策略，导致解答过程复杂或者花费太多的时间。此外，我在解题过程中缺乏灵活性，不能很好地根据题目要求和条件进行思考，从而在解题过程中出现僵化。
第四段：思维拓展与提升自信
通过这次数学中考的分析，我意识到了自己在思维力和解题方法上的不足。为了提升自己的数学水平，在教师和家长的帮助下，我进行了一系列的努力。首先，我系统地学习和复习了各个知识点和考点，确保自己的基础牢固。其次，我尝试运用不同的解题方法，如逆向思维、图像化分析、归纳法等，来解答题目，并在每次练习中总结经验和方法。最重要的是，我学会了更加自信地面对数学题目，在解题过程中保持冷静，并相信自己的能力。这些努力不仅提升了我的解题能力，还帮助我培养了对数学的兴趣和热爱。
第五段：结语
通过这次对初三数学中考的分析，我对自己的数学学习进行了深入地反思和总结。我明白了自己在知识点与考点掌握、解题方法与思维能力方面的不足，并且在教师和家长的帮助下进行了有针对性的提升。通过这些努力，我相信在今后的学习中，我能够更加自信和从容地面对数学的挑战，并取得更好的成绩。数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。只要我持续努力，相信我一定能够在数学中取得优异的成绩和进步。
初三数学教学经验总结篇三
数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和性学习。让他们实现“人人学有价值的数学”我通过对数学新课标的学习和实践对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
1、注意创设教学情境。
2、注意知识探究过程。
3、注意运用现代信息技术辅助教学。
4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流，让学生参与。
5、注意布置生活化的作业。作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起来。
6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学习过程和学习水平，帮助学生认识自我，建立信心。我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动情绪，产生探究数学规律的乐趣；交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热情，提提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。
叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
初三数学教学经验总结篇四
《数学课程标准》明确指出： “ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈几点感受。一、从内容入手、引导学生进行自主学习。
自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流发祥总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。谈出自己的观点后，并作出自己的解释。教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。二、教学过程中，创新教学活动探索。
我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。他认
三、在课堂教学中培养学生合作的意识。
新一轮课程要求学习自主探索、主动获取，进行合作学习。合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习.合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与他人交流、合作。《数学课程标准》十分重视教学中师生双边活动，这是学生的主体参与，通过教师和学生学习的互相作用，使学生获得数学知识技能、发展数学能力，形成良好的个性品质。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以有学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的欲望，教师也真正成为学生学习过程的促进者。通过合作学习的形式，使每个学生都有机会提出自己解题的方法，同时有分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。
第 2 页 总之，数学教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐于数学。
第 3 页
初三数学教学经验总结篇五
这个学期我担任高一两个班的数学教学任务，深入研究教法，经过一个学期的努力，并结合网上研修学习，获取了很多宝贵经验。下面我就结合自己的教学实践谈谈自己的心得体会。
数学这门学科，对学生而言，是一门听起来容易，做起来难的学科。在这样一种大环境之下，要让学生学好数学，就必须先让学生喜爱数学，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。否则，学生就会对这门学科产生厌倦，长此下去，势必会对数学丧失兴趣，从而不愿学，最后是无法学下去。因为数学的这种特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差两极分化的现象，如果差生面过大，就会严重影响班级学习气氛，因此，绝对不能忽视，为此，我制定具体的教学计划和教学目标，对这部分同学进行针对性辅导。另外，我还会对一些自制力很差的同学经常提醒，强调他们对数学基础的理解与掌握，先让他们打好基础，然后想办法让他们提高。
备课是一个十分重要的环节，既要备教材，又要备学生。备课不好或备课不充分，会使整堂课的学习气氛不佳，学生学习效率不高。一堂准备充分的课，能使学生和老师都受益匪浅。每上一节课，我都会先认真研修教材，找出重点难点，准备有针对性的讲解。
课堂上，教师应从主导者成为组织者，引导者，让学生成为真正的学习主人。这样，才能让学生由被动学习转为主动学习。在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情景入手，组织师生共同参与教学活动，以缩短老师与学生、学生与学生以及学生与文本之间的差距。
数学这门学科，必须在学生先理解的基础上，课后要通过适当练习加以强化和巩固。作业不要选多，选难，关键是选取适量有针对性，能强化基础知识、启发学生思维的习题。这样，能够在短时间内受益匪浅。
在以后的教学教学中，我将结合本次的网上研修学习和自己的教学经验，努力完善自己的教学方法，使自己不断提高，争取在教学上创造新的成绩。