从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
学棋心得体会篇一
作为一种综合性的思维运动，围棋在中国拥有悠久的历史和广泛的群众基础。作为一个对围棋初学者来说，我非常荣幸能够参加学习围棋的课程。近期，我参加了一场名为《学棋》的听课活动，今天我将与大家分享这次听课的心得体会。
第二段：听课经历
这堂课由一位资深的围棋教练带领。教练首先向我们介绍了围棋的起源和基础规则，引起了我的兴趣。然后他详细解释了围棋的棋盘、棋子和术语。接着，教练以实战案例为例，讲解了一些基本的定式和战略原则。尤其是他用生动的语言和丰富的图例，使得抽象的思维变得更加直观和易懂。在课堂上，我还积极和其他学员互动，解答问题和讨论策略，从中受益匪浅。
第三段：学习心得
通过这次听课，我对围棋有了更加深刻的理解。首先，我认识到围棋是一项需要耐心和专注力的运动。每一步棋的选择都会影响到后续局面的演变，因此只有仔细思考和全面考虑才能做出最佳的决策。其次，围棋能培养我们的多元思维和战略规划能力。通过对局面的分析和计算，我们需要从整体和局部两个维度来考虑问题，这有助于提升我们的战略思维和决策能力。此外，学习围棋还能发展我们的空间想象力和创新思维。在围棋的世界里，棋子的位置和走法千变万化，需要我们具备一定的想象力和创造力来应对不同的局面。
第四段：对围棋的认识
围棋作为一种思维运动，有着独特的魅力。它不仅是一种娱乐活动，更是一种反映人类智慧和策略思考的艺术形式。在现代社会，许多人因为工作和学习的压力忽视了思考的重要性，围棋正是帮助我们回归思维和智慧的一种方式。通过学习围棋，我们可以培养耐心、思维能力和人际交往能力，提升自己的综合素质。
第五段：总结
参加《学棋》听课活动，我对围棋的认识进一步深化，同时也为自己开拓了一种娱乐和学习的方式。通过这次听课，我真切感受到围棋所蕴含的智慧和情感，也体会到围棋所能带来的快乐和成就感。作为一种思维运动，围棋凝聚了几千年的智慧，它是人类文明进步的见证，更是培养我们综合素质的重要途径。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续学习围棋，发掘其中的乐趣和智慧，为自己的成长和进步努力奋斗！
学棋心得体会篇二
近年来，围棋这一古老的智力运动再度兴起，在全球范围内引起了广泛的关注和热爱。作为中国传统文化的重要组成部分，围棋既有着丰富的历史文化内涵，又能够培养人的智力、品格和思维能力。为了更好地了解和学习围棋，我参加了一次《学棋》的听课活动，并在这个过程中得到了很多收获。
第一部分：开拓视野，拓宽思维
通过《学棋》的听课活动，我发现围棋这一棋类运动不仅仅是一个双方推敲下的博弈游戏，更是一门需要极其深厚的思维能力的学问。我在课堂中看到了许多高段位的棋手展示了他们卓越的围棋才能，这些棋手可以把自己的思维拓宽到棋盘之外，将自己的眼界和维度拓展到更远的地方。这使我更加明白，学习围棋不仅需要具备一定的基础知识，还需要具备开拓视野、拓宽思维的独特能力。
第二部分：注重耐心、细致与专注
在学习围棋的过程中，我发现，棋局变化多端，需要我们在一定时间内做出最佳的决策。这要求我们具备耐心、细致和专注的心态。围棋对于大多数人来说是一种非常折磨人的游戏，因为对于初学者来说，很难判断自己的每一步是否正确。然而，正是通过持之以恒的耐心、专注力和细致，我们才能不断进步，提高自己的棋艺。
第三部分：培养意志力和坚韧不拔的精神
围棋是一门需要长时间投入的活动，也是一种需要经历失败与挑战的游戏。通过学习围棋，我们不仅仅学会了棋技，更培养了我们的意志力和坚韧不拔的精神。在学习棋局的过程中，我经常会遇到各种各样的棘手问题，但是在老师的指导下，我始终坚持下来，最终找到了解决问题的方法。这个过程锻炼了我的意志力，也让我更加坚韧，相信在面对其他的挑战时都能够坚持到底。
第四部分：提高思维能力与逻辑思维
围棋这个游戏本身就是一门需要思考和推导的游戏，通过学习围棋，我们可以提高自己的思维能力和逻辑思维。在课堂上，老师向我们介绍了不同的布局和战术，并且解释了每一个决策背后的原因和逻辑。通过学习这些不同的思考方式，我们可以更好地应对人生中的困难和挑战，培养解决问题的能力，提高自己的思维逻辑。
第五部分：加强协作与互动
围棋是一个需要两个人对弈的游戏，通过学习围棋，我们也可以加强协作与互动。在课堂上，我们常常需要与同伴合作，共同分析和解决棋局中的问题。在这个过程中，我们可以尊重和倾听其他同学的意见，鼓励更多的互动和合作。这种合作与互动不仅仅在学习围棋中有用，也可以在现实生活中提高我们与他人的协作能力。
通过《学棋》的听课心得体会，我深刻地认识到围棋的重要性以及它对于个人和社会的种种益处。围棋不仅提高了我的思维能力和逻辑思维，培养了我的意志力和耐心，还加强了我的协作与互动能力。我相信，通过不断的学习和实践，我会变得更加优秀，更加坚强，在围棋这个古老的智力运动中取得更多的进步。
学棋心得体会篇三
教材解析：
这篇课文讲的是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，课文通过一个学棋的故事，告诉人们学习要专心致志。
全文共三个自然段
第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。主要通过“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。
第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。
第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？
2、介绍围棋（图片出示围棋）
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？
今天我们就来学一学：板书：学棋
二、初读课文
1、学生自由大声读课文
2、小组学生自查，并反馈自查情况。
3、指名分段读
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议
5、齐读课文
三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、教师范写：
箭、盘、鹅
四、作业
1.学生完成习字册
2.每个生字写四个
3.熟读课文
4.词语2遍
第二课时
一、导入
复习生字词了解课本内容
1、你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话
3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。
二、学习第一段
1、（直接出示内容）指名读。
2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为……所以……复述内容）
出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说
3、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？
三、学习第二段
2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）
专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）
（1）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价
哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读
走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了
指名说为什么
（2）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
3、轻声连起来自读，老师巡视
4、小结
农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）
三、学习第三段
同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读
四、总结课文
出示：
一个学生因为＿＿＿，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生因为＿＿＿，所以棋艺＿＿＿＿＿。看来，学习、读书时都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名说（还有不一样的吗？）
五、作业
1.选词填空（见补充习题35页）
弓 公 工 功
（ ）作 （ ）园 （ ）箭 （ ）课 （ ）平 （ ）人 用（ ） 弹（ ）
2.根据课文内容填空（见补充习题36页）
两个学生拜下棋能手（ ）为师。一个学生学习时（ ），后来成了（ ）；另一个学生老是（ ），结果（ ）。这个故事告诉我们：读书、学习要（ ），不要（ ）。
相关讨论：
课文第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时可让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。
课文描述了古时两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同的生动故事，启示人们学习必须专心致志的道理。在教学时，我先让学生观察课文中的插图，让学生用自己的话说说图中的两个学生，接着分别用“直线”、“曲线”，划出两个学生的不同表现，讲解课文时，让学生抓住“圈、看、听、问”体会一个学生的专心致志，而另一个学生是“听、走神、想、做”，通过两者的对比，让学生体会另一个学生的不专心，最后教学第3自然段时，又通过两个学生的结果的不同，让学生明白学习要专心致志的道理，这一点学生讲得很不错。
第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。
教学时我让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。学习第三自然段，让学生用上“ 因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。
学棋心得体会篇四
尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《学棋》。本文是苏教版小学语文第四册第13课。这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。我个人认为，本文条理清楚，两位学生学棋时的不同表现，对比鲜明，是教育学生学习必须专心致志的好教材。目前我所教班级的学生喜欢读书，所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上，抓住课文中的重点词句反复品味，并充分利用课文插图，让学生理解课文内容。并开展适合班级实际的读写活动，培养学生的语感，因此，根据以上教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：
1知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，采用多种手段理解有关词语的意思。
2能力目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读。
3情感目标：抓住重点词句反复朗读感悟，理解课文的意思。懂得读书学习必须专心致志。
本课的教学重点是：识字、写字，朗读课文，理解课文的意思。而情感目标既是本课的教学重点，又是教学的难点。
本课的教学我想安排三课时完成。第一课时的教学步骤为：一、揭示课题，设疑激趣。二、初读课文，布置自学。要求学生读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，给课文标上小节序号。三、检查反馈，初步感知课文内容。在检查朗读的过程中，相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语。关于一些长句的朗读，可采用教师范读，学生示范，个别练习等多种形式进行练习，指导学生读好句子的自然停顿，直到把课文中难读的句子读对、读通为止。四、识字写字。指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。
下面，我重点说说第二课时的教学设计。这一课时，我安排了这样三个环节，分别是：一、复习导入，设疑激趣。二、抓住重点，细读感悟。三、识字写字，总结延伸。其中，第二个环节是本课的训练重点。
具体过程是：
一、复习导入，设疑激趣。
老师宣布本课学习内容，指导学生正确朗读课题；然后出示上节课学习的有关词语，请学生认读。接着请个别学生说说课文中讲了谁学棋？学什么棋？然后让学生试着谈谈围棋，老师作简单补充说明。在此基础上，老师抛出问题：两位学生拜同一位老师学下棋，为什么学习结果不一样呢？让学生带着问题进入文本。
二、抓住重点，细读感悟。
首先老师出示第一自然段，请学生自读、指名读后，说说你知道了什么？同时抓住“能手”、“棋艺”、“远近闻名”这三个词语，引导学生理解意思，体会秋的棋艺高超。然后指导学生朗读这一段，读出对秋的赞叹。
接着学习第二自然段。老师引读第一句后，设问：这两个学生是怎么学棋的呢？请学生默读下面的内容。随后指导学生观察课文插图，读出课文中相应的语句，知道两个学生是怎么学的。在此基础上，联系一个学生（板书：一个）在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句”的具体表现，通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思。（板书：专心致志）同时告诉学生“一边听一边看……”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生，并让学生进行句式训练，把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读，体会他的学习认真。而另一个学生呢？（板书：另一个）老师指导学生反复朗读另一个学生学棋的相应句子。在此基础上，抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一个学生学习不专心。而另一个学生学习的不专心还可以从这一段的最后一句看出来。学到这儿老师可以告诉学生，像这样的学习就叫（板书：走了神儿）。此时，两个学生学棋的不同表现已成鲜明对比，所以，学完这一段后老师可以组织学生进行对比朗读，如同桌对比朗读、男女生对比、师生对比朗读等。然后老师提问：学的结果怎么样呢？自然而然的过渡到第三自然段的学习。接着请学生齐读第三自然段，然后说说两个学生学习的结果怎样；（相机板书：出色、没多大长进）两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样。回答这个问题时老师引导学生用“因为……所以……”这个句式，从而使学生懂得学习要专心的道理。最后指导学生朗读全文。
三、识字写字，总结延伸。
先指导学生正确认读生字，再指导学生正确、规范地书写5个左右结构的生字，教师重点指导板书“棋、鹅”，同时认识鸟字旁。学生书写时教师要来回巡视，发现问题及时进行个别辅导，以便让学生体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。然后布置课后实践作业：1我会读：课后把课文读给家长听；；2我能找：找找我国当今有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集他们的小故事。
最后简单说说第三课时的教学步骤：一、复习巩固新词、生字。二、进一步指导朗读课文，加深理解课文内容。总结全文，激发感情。三、布置作业，课后实践：我想写：另一个学生学棋没多大长进，你想对他说些什么，请写下来。
学棋心得体会篇五
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
理解“专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
生字卡、小黑板
三课时
初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。
1、出示：围棋
小朋友，这是什么棋？
板书：围棋 学习生字“棋”
2、介绍围棋：
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书 学生齐读课题
1、学生自由大声读课文。
2、检查：。
棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二
动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭
指读、指名领读、齐读。
3、指名分段读
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的`长进。
4、小组读课文，读后评议
5、齐读课文
棋 艺 盘 鹅 弓 箭
1、学生齐读生字。
2、记忆生字、书空默写。
3、教师范写：
箭、盘、鹅
4、学生完成习字册
教学要求：
细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。
教学过程：
1、这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？
2、讨论思考题
3、师生交流
那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
1、指读
2、哪些词语可以说明秋很会下围棋？
圈出：能手、独一无二
学习生字：独
3、指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？
1、小组讨论：
用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2、交流：这两个学生分别怎样学的？
（1） 指名读
（2） 他们两个人的学习态度怎样？
板书：专心致志 三心二意
学习生字：致
（3）再读指导：
3、齐读
学棋的结果怎样？
1、引读
2、为什么他们俩学棋的结果会不一样？
用上因为所以说上一句话。
3、齐读。
1、齐读全文
2、读了课文，你想向大家说些什么？