理想是我们心灵的照亮者，让我们在迷茫时找到前进的勇气。在表达理想时，我们可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更生动有趣。接下来，让我们一起来看看一些成功人士实现理想的经历和故事。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇一
接下来的毛泽东领导时期让我折服,抗日战役全过程、第二次国共合作抗日、土地反动,无时无刻让我看到了他犀利的眼光、审时度势、先见性与战略性。他能够在危急关头作出决定性的精确判断,能够在让士气低落的战士看到胜利的曙光,能够顾及人民的利益,注重民生,他可以掉臂个人安危、挺身情愿走进的圈套里,他可以“熊掌与鱼兼得”、看清百姓党本质、制定周密筹划,他可以看清国际国内环境、看出天下生长主流、抓住机会。建国后,过渡时期总路线、社会主义改造(对农业、手工业和资本主义工商业改造,工业化和社会主义同时并举,社会主义基本制度的确立),“大跃进”“”,毛泽东尽管有错误,但是“人无完人”,“熟能无过”?年纪的上升也会使决定孕育发生错误思想。每个人都有思想,作为领导更希望自己的国度能够走上民主富强的门路,他是为国度而急、为国度经济生长而急、为社会进步而急、为深陷贫困的宽大人民群众而急。他有被中国人民称颂的资格与权利!邓小平的第二代的领导提出了生长经济的重要战略意义-改革开放与“一国两制”制度,生长中国特色社会主义门路。以为第三代的领导提出了“三个代表”,以为第四代的领导提出了“迷信生长观”“构建社如许会主义和谐社会”。
今天,我读了《虎门销烟》,心潮像起伏的波涛,久久不能平静。中国近代历史读后感。
邓小平的第二代的领导提出了生长经济的重要战略意义-改革开放与“一国两制”制度,生长中国特色社会主义门路。以为第三代的领导提出了“三个代表”,以为第四代的领导提出了“迷信生长观”“构建社如许会主义和谐社会”。
这篇文章记叙了一九世纪三零年代,英国商人把大量的贩卖到我国,牟取暴利,严重地摧残了人民的健康。面临经济受损,人民受害,国防削弱的严重形势,清朝政府软弱无能。最后,道光皇帝任命林则徐为钦差大臣,前往广州查禁,禁烟,迫使洋人交出。林则徐在虎门进行了汗青上有名的“虎门销烟”,共缴一九一八七箱,算计逐一八万公斤,销烟连续进行了二三天,宽大群众无不拍手称快。
可以说,虎门销烟是二战期间的一次壮举!因为,在中国,这个其时被软弱无能的清政府所统治的国度,竟有人做出了对腐败的统治者与强大的侵犯者的大胆反抗!
众所周知,在二战期间,法西斯在攻击着中国。其时,法西斯为了削弱中国的势力,竟做出了无耻的选择——他们在制造一种毒品————他们把它出售给了中国!毒灾泛滥,中国人精力上衰弱了;肉体上也虚弱了。同时,不知多少同胞丧生在毒品的魔爪之下。
中国,正走向亡国;中国人,正准备变成亡国奴!中国近代历史读后感。
中国,这个本来已软弱的民族,更加撑不下去了,在岁月的摧残之下,南京大屠杀,火烧圆明园等,这些罪证便是最有力的见证名著读后感!
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇二
最近参加了一场关于大数据技术的讲座，收益颇丰，不仅让我对大数据有了更加深入的认识，还让我领悟到了如何更好地做好讲座笔记。今天我想分享一下我的笔记体会和心得，希望对大家有所启发。
第二段：准备工作。
在听讲座之前，我通常会提前了解主题背景，为听讲座做好准备。例如，我会查阅相关文献，掌握行业热点，了解主讲人的背景和资历。这样有助于我更深入、更全面地理解主题内容，提高笔记质量。
第三段：笔记技巧。
笔记是记录知识的重要手段，它可以让你更好地理解和记忆。为了让我的笔记更具有批判性，我通常采用主题关键词的方式来组织笔记。同时，我会在笔记中加入自己的思考和见解，帮助我更好地理解。此外，我还会使用不同的颜色、符号来区分重要信息和次要信息，以及标记和强调一些我感兴趣的内容。
第四段：笔记回顾。
一个好的笔记本可以帮助你在学习和工作中更好地运用所学知识。每个月，我会回顾我的笔记，反思自己是否理解了内容，是否遗漏了什么内容以及自己的思考是否准确。如果我发现有知识点仍然不清楚，我会利用其他书籍或者网络资料来进一步巩固。这样可以让我更好地掌握所学知识，达到持续学习的目的。
第五段：目标和建议。
通过实践和探索，我发现正确的记录笔记方法可以极大地帮助自己提高工作效率和学习成果。我的建议是，提前做好思考和准备，在听讲座期间尽可能多地记录笔记，利用不同颜色和符号来区分不同的信息，发现自己的经验和思考。最后一定要及时回顾和反思，以提高个人能力。
总结：
通过这部分的分析和总结，我的确遇到了一些问题，但也找到了解决问题的办法。我相信在未来的学习和工作中，我会更加自信和高效地运用笔记技巧，帮助自己更好地实现个人目标。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇三
讲座笔记和心得体会是我们在学习过程中的一项重要任务。通过记录讲座笔记，我们可以更好地掌握讲座的知识点，培养良好的学习习惯。而通过总结心得体会，我们可以更深刻地理解所学内容，并在实践中加以应用。在下面的文章中，我将从笔记的重要性、笔记的有效性、心得体会的收获、心得体会的价值以及如何运用心得体会五个方面进行论述。
首先来说，讲座笔记对我们的学习起着重要的辅助作用。在讲座中，讲者会将大量的知识点和例子传授给我们。如果没有记录下来，很容易遗忘。而一份优质的讲座笔记可以帮助我们进行复习和回顾，提高学习的效果。通过记录笔记，我们可以将重点、难点以及关键概念清晰地记下来，形成一份有条理的学习资料。这样一来，我们在复习时就能够快速地复盘和理解，提高学习效率。
其次，要学会记录有效的讲座笔记。记录讲座笔记不仅仅是抄抄写写，更应该注重关键信息的提取和整理。我们可以采用颜色标记、画草图和制作思维导图等方法来区分重点和次重点，并与例子、实践相结合，提高信息的可读性和记忆性。此外，学会简洁明了地表达和总结，可以使笔记更加简洁明了，减少理解和回顾时的时间成本。这样一来，我们在学习过程中就能够更加高效地利用笔记，加深对知识的理解和记忆。
接下来，谈谈心得体会的收获。心得体会是一种对于所学内容的总结和思考，是对于知识的消化和吸收。通过对所学知识的思考和总结，我们可以更好地理解知识内涵，并将之应用于实践中。同时，心得体会也是学习过程中的一种反思，可以帮助我们找到学习的不足之处，进一步完善自己的学习方法。通过总结心得体会，我们可以更全面地掌握所学知识，形成知识体系。
此外，心得体会还有着很大的价值。心得体会是知识的应用和创新，是我们对所学知识的拓展和延伸。通过对所学知识的思考和总结，我们可以发现新的问题和新的思路，培养解决问题和创新的能力。同时，心得体会也是我们深入学习的动力和契机，可以激发我们的学习兴趣，推动我们不断地学习和进步。
最后，讲座笔记和心得体会的运用非常重要。在学习过程中，我们可以结合讲座笔记和心得体会进行复习和总结，梳理知识框架，找出不足，提高学习效果。在实践中，我们可以运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。将讲座笔记和心得体会与实际经验相结合，可以使我们的学习更加实践和有效，真正地将所学知识应用于实际生活中。
综上所述，讲座笔记和心得体会是我们学习过程中的重要任务。通过记录讲座笔记，我们可以更好地掌握所学知识；通过总结心得体会，我们可以更深刻地理解所学内容，并在实践中加以应用。因此，我们应该重视讲座笔记和心得体会的收集和整理，将之应用于学习和实践中，不断提高自身的学习能力和综合素质。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇四
随着社会的发展和人们生活节奏的加快，急诊科医生的工作压力越来越大。面对各种急症患者，做出正确的判断和快速决策非常关键。作为一个急诊科医生，我深感急诊笔记整理的重要性。在这一过程中，不仅可以帮助我将医学知识进行巩固和整理，还能帮助我在急诊工作中更加高效和精确地完成任务。下面我将分享我对急诊笔记整理的心得体会。
首先，急诊笔记整理能够帮助我深入理解疾病的病因和发病机制。每当我遇到一个急症患者，首先我会进行初步的体格检查，然后会根据患者的症状和体征进行可能病因的推测。在处理完急症患者后，我会将每个患者的病因、发病机制以及治疗方案记录在笔记中。通过整理这些笔记，我可以将不同病因的疾病进行对比，并更好地理解它们之间的联系和区别。这样一来，我就能够更加系统地理解和掌握各类疾病的基本原理，从而在临床工作中更加游刃有余。
其次，急诊笔记整理有助于我加强对临床表现和诊断要点的记忆。急诊科医生需要面对各种急症患者，有时候在短时间内就需要做出正确的诊断和处理。这就要求我们对常见疾病的临床表现和诊断要点有深入的了解和记忆。通过在笔记中整理不同疾病的临床表现和诊断要点，我可以不断地回顾和巩固这些知识点。同时，我还会将一些重要的提示和技巧记录下来，以帮助自己更好地应对各种临床情况。这样一来，在急诊工作中我就能够更快速地准确判断患者的情况，并制定出相应的治疗方案。
另外，急诊笔记整理也对我提高自己的思维和决策能力起到了促进作用。在急诊工作中，我们需要快速地对患者进行评估和处理，而这往往需要我们运用逻辑思维和决策能力。通过整理急诊笔记，我可以将不同疾病的处理方法和决策过程进行总结和比对。这样一来，我就可以根据自己的经验和笔记中的参考信息进行决策，并能够更有效地应对各种突发情况。同时，我还会将一些重要的案例和教训进行整理记录，以帮助自己在类似情况下做出更加明智的决策。
最后，急诊笔记整理还能够促进我与同事之间的交流和合作。急诊科是一个团队工作为主导的科室，而团队的协作能力对于工作的顺利进行非常重要。通过整理和分享急诊笔记，我可以与同事们一起分享自己的经验和思考，相互借鉴和学习。同时，对于一些比较复杂和难以判断的病例，我还能通过讨论的方式寻求同事们的意见和帮助，以达到更好的诊疗效果。
总之，急诊笔记整理是提高急诊科医生工作效率和质量的有效方法。通过整理笔记，我可以更深入地理解疾病的病因和发病机制，加强对临床表现和诊断要点的记忆，提高思维和决策能力，促进与同事的交流和合作。在今后的工作中，我将继续坚持整理急诊笔记，并不断总结和完善这一方法，以提升自己的临床水平和急诊工作能力。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇五
1571年，德国档案学家亚克伯·冯·拉明根《综合报告—怎样才算一个完美的登记室》和《登记室及其机构和管理》（最早的档案学专著）。
一、外国档案学的产生与发展。
萌芽：社会制度的变革、档案工作的发展。
产生：法国档案工作改革（组建国家档案馆（1790年法国国家档案馆成立）、档案事业实行集中统一管理原则（月七日档案法令）、档案馆实行向社会公众开放的原则）。
2、前苏联档案学。
形成档案学基本术语：档案全宗就是在机关或个人活动过程中有机地形成档案材料的总和，“莫斯科公式”
苏联档案学理论的发展：1935年雅捷夫《档案工作的理论与技术》。
1934年，美国国家档案馆成立，正式把来源原则作为公共档案管理的基础，决定档案馆的档案以文件组合的形式管理。
美国在文件管理中又分公共文件管理和私人文件管理（一般称私人文件管理为手稿管理）。
二、中国档案学的产生与发展。
1933年“行动效率运动”
史学界整理明清历史档案和学术研究的需要，促进我们近代档案思想产生。从某种意义上说，中国近代档案学的某些思想，是通过总结整理明清档案实践活动的经验获得的。近代意义上的档案教育的创立：
1946年3月殷钟麒在重庆创办私立崇实档案函授学校（崇实档案学校）。出现一批有代表性的档案学研究成果：
1935年滕固《档案整理处的任务及其初步工作》。
1935年周连宽《县政府档案处理法》；
1936年程长源《县政府档案管理法》；
1940年龙光佛《档案管理法》。
1946年傅振伦《公文档案管理法》。
1947年黄彝仲《档案管理之理论与实际》，周连宽《档案管理法》。
1935年故宫博物院文献馆出版了馆刊《文献特刊》。
这个阶段档案学思想研究的特点：汇集了行政界、史学界、档案教育界三大领域的档案学研究成果，档案学研究的范围只限于机关档案室，档案学理论受到图书馆学的影响，档案学的研究领域局限于文书档案管理、历史档案整理等方面。
1958年12月，国家档案局成立第一个专业档案科学研究机构-档案学研究室。
1951年5月创刊《材料工作通讯》，1953年改名为《档案工作》。
1953年出版陆晋蘧《档案管理学》。
这个阶段的特点：有了明确的指导思想（马列主义），注重对档案工作实践经验的提炼和概括，档案学开始以国家规模的档案事业建设为研究对象，借鉴了当时苏联档案工作的理论。
3、档案学的完善与繁荣发展阶段（20世纪70年代未以来）。
档案学已经成长为一门独立的综合性科学。
档案学理论研究与技术应用研究不断深化。
1、与相关学科进一步交融（历史学、管理学、信息学）。
2、档案学研究角度将更多样化（从历史学角度、从文件本身运动角度、信息资源管理角度、电子政务环境下政务信息管理角度）。
3、档案学研究的国际化程度更高。
4、理论研究将更加倾向技术性。
第二节档案学的学科内容与学科体系。
一、档案学研究对象与任务：
1、档案学的研究对象：档案现象及其本质和规律。
2、档案学的研究任务：在研究和揭示档案现象和规律的基础上，提出档案管理的科学理论、原则、技术和方法，指导档案管理实践，提高档案管理的科学立平，更好地为社会实践服务。
4、档案学基础理论研究：档案学原理、档案术语学、档案法学、比较档案学。
5、档案史学研究：中国档案事业史、世界档案事业史、档案学史、档案思想史。
6、档案学应用理论研究：档案事业管理学、档案管理学、科技档案管理学、档案文献编纂。
学、电子文件管理。
7、档案应用技术研究：档案保护技术、档案缩微复制技术、档案计算机管理技术、档案信。
息化和数字档案馆技术。
8、边缘性交叉性现象研究：信息资源管理学、政务信息管理。
二、档案学与相关学科的关系。
1、档案学与马克思主义哲学：唯物史观、自然辩证法、认识论等理论方面的指导。
第三节档案学基本理论（基础理论层、具体操作层）。
理、保管、鉴定、统计、编目与检索、提供利用、编研）。
2）从信息流角度：（五大功能：输入、存储、处理、输出、反。
馈）。
2、对档案管理基本方法的理论探讨：历史主义的方法。
二、文件生命周期理论与文件连续体理论。
1、文件生命周期理论产生的实践背景：文件数量的急剧膨胀。
2、文件生命周期理论的形成与发展:。
1940年，美国档案学者菲利普·布鲁克斯最早提出文件生命周期的概念。
1999年9月中国档案出版社出版的何嘉荪、傅荣校《文件运动规律研究-从新角度审视档案学基础理论》一书，标志着中国化的文件生命同期理论的形成3、文件生命周期理论的基本内容：
文件从其形成到销毁或永久保存，是一个完整的运动过程。
由于文件价值形态的变化，这一完整过程可划分为若干阶段（产生具有第一价值、然后才有第二价值）。
4、文件生命周期理论的理论意义和实践价值。
揭示了文件运动的整体性和内在联系，为文件的全过程管理奠定了理论基础。
揭示了文件运动的阶段变化，为文件的阶段式管理提供了实践原则。
5、电子文件对文件生命周期理论的挑战与文件连续理论的兴起。
文件生命周期理论面临的挑战：电子文件。
三、来源原则（指档案馆按照档案的来源进行整理和分类，要求保持同一来源的档案不可分。
散、不同来源的档案不得混淆的整理原则）。
1、来源原则产生的专业背景：起源于近代法国。
2、来源原则的形成与发展：
起源—法国的“尊重全宗原则”
形成—普鲁士的“登记室原则”
灵活运用：英国和美国的“组合”思想。
部分修订：德国布伦内克提出“自由来源原则”
丰富和发展：前苏联和中国的“体系化的全宗理论”
20世纪80年代中国的全宗理论体系（1、明确提出全宗的定义和基本含。
义，2、明确提出了全宗的构成条件，3、提出了划分全宗类型的主要标准，一是按照全宗形成者区分为组织全宗和人物全宗，二是按照全宗的范围和构成方式分为独立全宗、联合全宗、全宗汇集、档案汇集，4、提出“全宗群”概念）。
3、来源原则的基本内容：尊重来源、尊重全宗的完整性、尊重全宗内的原始整理体系。
1、传统鉴定理论阶段（20世纪50年代以前）。
鉴定的粗线条规章时期。
传统档案鉴定理论的奠定：普鲁士的迈斯奈尔（1、高龄案卷应当受到尊重。
2、以固有的行政关系为具体背景进行鉴定）和波兰的卡林斯基（职能鉴定论）。
美国档案鉴定理论之父谢伦伯格提出档案双重价值鉴定理论。
对原始机关的第一价值（行政管理价值、法律价值、财务价值、执行价值）。
对其他机关及非政府方面使用者的第二价值（档案价值或证据价值和情报价值）。
3、新职能鉴定理论阶段（20世纪80年代以来）。
德国档案学家汉斯·布姆斯“社会分析和职能鉴定论”
4、电子文件内容鉴定与技术鉴定双重支点（20世纪90年代以来）。
5、档案鉴定理论的发展趋势。
档案学的两大特色理论—来源原则与鉴定理论的紧密结合（1996年北京第13届档案大会上，特里·库克提出“新来源观”和“新宏观鉴定”）。
史学影响的色彩在消退。
职能鉴定论以一种新的面目回归。
鉴定标准日趋实用化。
效益标准日显作用（保管费用：库房费用、处理费用、保护费用、参考费用）。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇六
品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编为大家收集的语文读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。
读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。
我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍，但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生活状况。现在社会几乎已经把教师当成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，也是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。
在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。
该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行追问与思考。
今天又到了名著推荐的时间。今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。就高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆。《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。
《童年》这本书的主人公是阿辽沙，它的主要内容是讲了可怜的阿廖沙三岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。这是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。从此，黑暗的生活降临到阿廖沙的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心灵出现了阴影。阿廖沙的舅舅们为了争夺财产，抛弃亲情，性情暴躁、乖戾、贪财、自私……他们的家里弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾。阿廖沙每天过着心惊胆战的日子，只有他的母亲和外祖母疼爱他。可他的母亲在他十一岁时也去世了……后来阿辽沙又结识了知心朋友——“小茨冈”，两人无话不谈，结下了深深的友谊。
可是，好景不长，可怜的“小茨冈”被两个凶狠的舅舅害死了。阿辽沙就这样失去了最知心的好朋友。几年后，最疼他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。这本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。
《童年》中高尔基成功地运用了多种艺术手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。残酷自私、阴险暴躁的外公、贪图钱财的舅舅、冷漠无情的母亲、善良慈祥的外婆、快乐能干的茨冈、勤劳能干的老匠人格里戈里、快活可爱的保姆叶夫根尼亚。这些人物的塑造中，外婆、外公给读者留下的印象最为深刻。外婆的形象是俄国文学史上最鲜明、最富有诗意的妇女形象之一，她是伟大母亲的象征，也是俄国苦难生活的象征。她喜欢唱歌、讲故事、跳舞。她慈爱、善良、刚强，在十分的嘈杂和混乱的情况下，也能把人们吸引到她的周围，为艰苦窒息的生活增添了一份欢乐的情调。书中高尔基通过她的外貌描写、语言、行动以及引用大量民间歌谣、童话、故事等各种形式对其形象进行全方面刻画。很值得同学们一看，所以林老师要向同学们推荐，希望同学们利用课余时间走进《童年》这部书。
《伊索寓言》是一本家喻户晓的名著，全书都是蕴含着大道理的小故事。作者伊索出生在公元前六世纪的希腊，童年的母亲常讲故事给他听；后来，他又离家到处游历，听到许多动物、鸟类和昆虫的故事。《伊索寓言》便是由他口述留下来的。
在这些妙趣横生的小故事中，有一篇《秃尾狐的坏主意》，令我印象深刻。一只有有漂亮大尾巴的狐狸趁着夜深人静时去农场偷鸡。结果，那漂亮的大尾巴被捕兽器夹断了，便成了秃尾狐。
之后，他经常受到同伴的嘲笑。平日也不敢出门，让他心里很难过。这时，他心里盘算着：如何让别人把尾巴剪得和他一样短？于是，他决定宴请大家，正当大家吃得很高兴的时候。秃尾狐说：”各位，我们的尾巴都粗大了，不论是觅食或是玩耍都不方便，不如把它剪短吧！”大多数的狐狸赞成他的意见。
这时，一位年长的狐狸说：“你为了掩盖你的缺陷，不惜牺牲大家的利益，这样应该吗？身体上的缺陷不要紧，重要的是心理上不要有缺陷啊！”我觉得这位年长的狐狸说的太有道理了！我们要避免自私自利、见不得人的好心态，在心中要存有一份爱心和善意，时常帮助别人，这样别人一定会受到感动而不会去嘲笑你外在的缺陷了。
暑假里。我阅读了《时文选粹》第一辑，这本书都是经典，我最爱看的还是新周写的《我们正在忘却的传统文化》。
这语文文章对古人和今人进行了鲜明的对比。古人倡导“忠孝仁义信礼智勇”，今人已经架空了它们的内涵；古人15岁已经可以将四书五经倒背如流，今人即使是文学博士也要望洋兴叹；古人任侠仗义走天下，今人哭着喊着不想长大；古人诗词歌赋风雅唯美，今人功利麻木冷漠浮躁；古人注重琴棋书画修养声心提高品质，今人为了名利和升学而学习；古人宏扬孔融让梨的高尚情操，今人却认为“谦逊使人落后”；古人把民风民俗展现得淋漓尽致，今人却崇尚西方文化而疏远了传统文化。
读了文章，我不禁深深叹息，传统文化精髓在急速流失，离我们越来越远了。
这告诉了我们时尚最可怕的一点就是容易让人在感觉良好的状态中失去自我。泥沙俱下的时尚文化中，每一个人都害怕被抛闪，被孤立，于是急匆匆地追赶着，不管明天。如果整个社会都处于这种状态中，就会在集体性盲目中失去持久的动力。一个民族的发展，要的不是水面上迎风飘摇的“接天莲叶无穷碧”，而是深植于传统厚土的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这样才能以独有的姿态，屹立于世界民族之林，我们并非否定时尚，只是想说，屏弃了传统中的黄金。时尚就是不成熟，甚至不健康。
读《时文选粹》，让我感动的又何止是这语文读《时文选粹》，让我受益非浅。
这个星期，蒋老师让我们学习了新语文读本中的第十四课：慈母情深。
这篇课文作者是梁晓声，文章说他小时候，非常想要一本长篇小说《青年近卫军》，连收音机里都在说这本小说，但作者家的收音机被卖掉了。他跑到平时妈妈工作的地方，他妈妈正弯着背在缝纫机上工作。“我”将要求告诉了母亲，虽然一旁的人都劝她别把钱给他，但母亲不顾着旁人七嘴巴舌，依然将买说需要的一元五角给了梁晓声，但他第一次觉得母亲很瘦小，出于感恩之心，便用一元五角买了一听水果罐头。回家被他母亲数落了一顿，再给他钱去买《青年近卫军》。
马上三八妇女节就要到了，妈妈平时一直很关心我，为我做饭，帮助我学习。
我读了这篇文章，我觉得我也得向妈妈感恩。作者帮他母亲买了水果罐头，帮他补身子，也是感恩的一大表现。我在三八妇女节也应该用一种我力所能及的方式帮妈妈做一件事，如：做一天家务，端饭，洗碗。这也全部都是感恩的几大表现我不但要在三八妇女节感恩，我平时的每一天都要感恩，因为母亲平时对我们的爱是无微不至的，平时什么好的都给我，什么不好的都是给自己，难道这不正是世界上最最伟大的母爱吗？老师也是平时像母亲一般的照顾我们，祖国也像慈母一般养育着我们。
马上三八妇女节就要到了，是妈妈的节日。妈妈平时什么都照顾着我。但是，暑假里的一天，妈妈要出去上班，我一个人独自呆在家中。妈妈嘱咐我在家里要做好作业，并要帮话浇一次水，我点了点头。我把一天的作业做完了。并读了一些报纸和书。并进了房间去看电视，独自一个人玩，早忘记了妈妈不久前跟我说的话。
到了晚上，妈妈回带家里问：“做完作业了吗？”我使劲点了点头。妈妈又问：“那有没有帮话浇过水？”此时我突然恍然大悟，妈妈问我的话犹如晴天霹雳，我居然忘了帮话浇！但怕被妈妈批评，没有说实话，说：“我当然浇过水了！”妈妈满意地点了点头。第二天，妈妈要再为花儿浇水时，发现花儿有些干枯，便问我怎么回事？我说天气太热，花儿自然干枯。妈妈没有说什么开始为花儿浇水。我这次还没有说出实话。
最后，我终于承认了。妈妈教育我：“做人一定要诚实。”我亏欠妈妈不少次，这次三八妇女节用自己力所能及的方式报答母亲帮妈妈做一些事情，补自己之过，并感恩妈妈。
这本书放在家里的书架上放了好久，虽然是很久之前出名的书，但是因为近5年在个大书籍销售排行榜上频频出现我才留意到才买的。从第二次世界大战结束到今天的当代美国文学中，有两部小说经过三十多年时间的考验，已被认为是“现代经典”，《麦田里的守望者》就是其中之一。此书的写作有着特殊的时代背景，对于生活在现代的我们，直接看这部书或许有点难以理解作者的写作意义。作者塞林格通过第一人称以青少年的说话口吻叙述全书，更重要的是因为作者用现实主义的笔触，生动而细致的描绘了一个男孩苦闷、彷徨的精神世界，真实地揭露了资本主义社会精神文明的实质。
主人公是16岁的中学生霍尔顿，出身中纽约一个富裕的中产阶级家庭。学校里的老师和自己的家长强迫他好好读书，为的是出人头地，以便将来买辆凯迪拉克，而在学校里一天到晚干的，就是谈女人，酒和性，他看不惯周围的一切，根本没心思用功读书，因而老是挨罚，到他第四次被开除时，他不敢回家。便只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会滥交女友他在电影院里百无聊赖地消磨时光，糊里糊涂地召了，情不自禁的与虚荣的女友搂搂抱抱，与此同时，他的内心又十分苦闷，企图逃出虚伪的成人世界去寻批纯洁与真理的经历与感受。这种精神上无法调和的极度矛盾最终令他彻底崩溃，躺倒在精神病院里。
当时看到这个书名就感觉是讲精神方面的，精神上的守护，讲述的是麦田上的事情。结果看了一半都没有发现有麦田，只是看到了和麦田有关的.愿望。主人公对他妹妹说，他将来要当一名“麦田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
主人公的想法或许会有点难以理解。这体现了作者心灵深处渴望着一种可贵的平和与安静，渴望着类同于桃花源一样清纯的生活环境。书中的主人公有着美好的理想，渴望远离复杂的社会，回归自然，与天真烂漫的孩童为伴，拥有一生的净土。其实，这种想法不仅仅是60和70年代存在，在当前也是有的。在当今这个物质横流的时代，金钱和利益渐渐侵蚀我们的精神世界，在社会这个大染缸漂染愈来愈久的我们似乎早已失去了原始赋予我们的纯粹与简单。不知不觉中我们开始复杂和虚伪，身不由己，没有人敢否认！
反思我们的现状，我们读书的目的又是什么，是为了日后找到一份更加好的工作，为了将来赚大钱，还是说实现自己的价值，找到自己的理想，找到自己的精神寄托。在社会经济发展的过程，特别是物质发展比较迅猛的时代，人很容易浮躁，很容易丢了内心里的最可贵的那份理想。不仅仅是资本主义社会，不管什么性质的社会，都应该要注重精神文明。
当我们迷茫不知如何选择方向，当我们徘徊在人生的十字路口的时候，看看《麦田里的守望者》，或许会让你重新燃烧起昔日奋斗的心。
寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：
首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里，教师专业化究竟是什么？带着这个思考，我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。
其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？
20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化？
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。（三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。
《乌塔》这课文主要写了一个叫乌塔的14岁小女孩独自游历了欧洲。他花了三个月的时间来准备资料和当地警察局的电话。我深深地感受到了乌塔的独立、自主和勇敢。这是一个“90”后的孩子所不能做到的。
读了《乌塔》后，使我想到了自己：记得那是三年级的暑假。一天，妈妈发现家里的盐、酱油用完了，自己工作也很忙，就派我去超市买。我傻眼了，超市离家那么远，我从来没有单独乘过公交车，想到那么多小偷的故事，我退缩了，“妈妈，我不去！”。但是妈妈坚持要我去。我硬着头皮接过妈妈给我的30元“巨款”就去超市购物了。好不容易乘着公交车到了超市，幸好没碰上什么小偷。刚跨进门槛，我就有点儿手足无措了。商场里人山人海，柜台上到处都是琳琅满目的商品，弄得我眼花缭乱。好不容易挤到了酱油和盐的柜台前，拿了一包就走。接下来就要去收银台上付款了。阿姨问我有没有会员卡，可我根本就不知道会员卡是什么东西。只能掏出那30元钱交给阿姨。阿姨把东西给我后，我就回家了。虽然顺利地买到了酱油，但是心一直提着，很久很久才放下。
读完《乌塔》，我心想：我应该学习一下乌塔小朋友。他能一人独自游历欧洲，我却连个买酱油的水平都没有，我应该做一个独立的孩子，不要让大人操心。
今天，我们学了《慈母情深》这篇课文，母亲那浓浓的爱，深深地感动了我。
课文讲了母亲一人挑起全家的担子，作者梁晓声向母亲要钱买书，一个月虽然只有27元的工资，但是母亲还是给了他1元5角的买书钱。看到母亲忙碌的情形，疲惫的眼神，瘦弱的脊背，让作者不敢相信眼前的这个女人就是他的母亲，他买书的念头渐渐打消了。但是母亲还是塞给了他买书的钱。这用力的一塞，包含着多少浓浓的母爱啊！母亲不顾家庭的清贫，生活得再艰苦，工作得再劳累，也要给孩子抽出学习的钱来。多么伟大的一个母亲呀！
母亲为了让孩子学习，不顾了自身的劳累。母亲为了给家庭挣钱，忍受着龟裂的手指带来的痛苦。在无形中，在生活中，母亲处处关心着我们，照顾着我们，爱着我们。在小事中，在吵闹中，母亲更能体现出浓浓的母爱。当母亲吵我们时，严厉的话语字里行间里透露的是爱。
当母亲为我们做饭时、辅导作业时、买东西时，母亲显示出博大的母爱。母亲，这世界上最亲切温暖的字眼，它带给我们的是浓浓的爱。不论我们走到天涯海角，她都会为我们尽全力的无私奉献温暖的爱。
记得有一次，我正在上英语辅导班，忽然，狂风暴雨瞬间而来。母亲不顾雨水交加，骑着自行车就来接我了，牺牲自己，照亮别人，母亲不顾风吹雨打，也要让我打着雨伞，看着妈妈那渐渐湿透的衣服，我不由自主地抱紧了妈妈，试图给妈妈一丝温暖……多伟大、无私的母爱呀！
现在我们想看什么书都可以买，比起《慈母情深》一文中小主人公的遭遇简直是天壤之别，我们一定要抓住这有利时机，多读书，读好书。
在朝花夕拾中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。在藤野先生中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套”。但藤野先生工作是很认真的，血管移了一点位置也要指出。写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的敬佩。另外，藤野先生对中国留学生的一视同仁，这给我留下了深刻印象。
还有一个人物，我对他们的印象也是极深的。是衍太太，她在父亲的病中出场。在“父亲”临死前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些痛苦。后来”父亲“死了，这让”我“觉得是‘我’对于父亲最大的错误”。衍太太对别的孩子们很好，但对鲁迅不是很好，怂恿他吃冰，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却憎恨衍太太。
朝花夕拾用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
在朝花夕拾中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。读着鲁迅先生这些对童年回忆的散文，我不由得想起自己的童年，那么真实。顿时，贪恋起童年的味道。也体会到了鲁迅先生散发内心对童年的热爱。让我感到无比的亲切，内心充满激情。
每个人都有自己的童年，在童年里，有欢笑有泪水。然而鲁迅的童年虽然也有不愉快的事情，但他表现出了不一样的心态。在阅读鲁迅先生的朝花夕拾时，就感觉在和鲁迅先生聊天。从鲁迅的文章中读出了朴实。就是以为内这份朴实，让读者感觉十分亲切。鲁迅那种轻松而生动的语言，读着读着，你仿佛就看到那个人就站在你面前一样。
鲁迅先生是怀着真挚的情感怀念他童年的一切。
第一次朝花夕拾时，不明白书名的含义。爸爸说，朝花夕拾指早上的花到晚上才拾取，晚年的人回忆起儿时的点点滴滴。
鲁迅的童年回忆就仿佛一篇感人的日记，不经意一翻会让你感到流连忘返。
那一点一滴的欢笑与喜悦，在我们有空时，不妨翻出来与老友品谈。
朝花夕拾中那几篇描写人的文章，我是比较喜欢的。首先，这些文章的内容比较吸引我——因为我喜欢看到各色各样的人，再加上鲁迅那种轻松而生动的语言，读着读着，你仿佛就可以看到那个人似乎站在你面前一样。
比如阿长与山海经，描写的是鲁迅家的保姆阿长。文章生动地塑造了一个非常典型的旧时中国农村劳动妇女的形象。有人比喻这篇文章是鲁迅从记忆土壤中培育出的一朵异常鲜美的“朝花”。的确，对于这个妇女，鲁迅不但没有避讳写出她的美与丑，反而是怀着真挚的感情怀念她的一切。不论鲁迅对她是佩服、厌烦、喜欢或是讨厌，字里行间都流露出他的感情。而且我还发现，这个“长妈妈”跟我们学过的课文中的“孔已己”很相似，同是旧中国的人民，遭遇也差不多，比如他们的名字，都是已经被人遗忘了的，而外号也是随便起的。可悲的人啊！
直到写完了这篇读后感，“感”到了这么多，我觉得我才算是真正地读懂了朝花夕拾。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推荐给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
这一切的一切，一幕又一幕都清晰地印在我们的脑海里，让我们心酸，也让我想起了另一个故事：那也是个平凡的母亲，是个清洁工。又一次，母女两一同去滑雪，结果却迷了路，母亲为了让搜救人员尽快发现她们，用尖利的石头割开了自己的手的动脉血管。血染红了一大片的雪地，搜救人员发现了她们，女儿获救了，而母亲自己却因为失血过多而死亡了！在妈妈的尸体面前，女儿失声痛哭，责备自己竟曾为母亲的职业而感到自卑，却从未想过母亲竟是如此的伟大！
这两个故事都感人至深，不管怎样，你都应该懂得：自己的母亲无论身份是何等的卑微，都是一个会用生命去保护你，会一心一意为你着想的妈。
读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。
文章主要讲了作者梁小声小时候家里很穷，但他的母亲却毫不犹豫把自己当时一天的生活费——一元五角钱给了他买书，此文字里行间透出了浓浓的母爱，让人深受感动！
读了课文，我仿佛看见一个低头踩缝纫机的、瘦弱的、贫苦的女人正微笑着给儿子钱，她宁愿自己挨饿，也不愿儿子学不到知识，多么伟大的母亲，多么神圣的母爱呀！
在生活中，母亲的这种爱不也是随处可见吗？
母亲的爱，不一定是轰轰烈烈的大事，平常生活中的一句叮咛；风雨中哪怕自己被雨水淋湿也要全力呵护好你，这都是妈妈爱的表现啊！记得有一次，我的脚扭伤了，脚肿得高高的，妈妈并没有嘘寒问暖，只是说：“不要紧的，去医院看看就好了”我当时很不理解平日里笑容可掬的母亲今日竟变得如此不近人情，那时心里还有隐隐的怨恨，但现在回想起来，当时母亲额上的汗珠，不住向我瞟的急切眼神，来回踱步时那紧皱的眉头，这不正充分说明了母亲内心对我的疼爱和关心吗！她是想锻炼我坚强的意志，才故意表露出那冷淡的样子啊！
直到现在我才明白，其实，母爱有很多种表达的方式，有的母亲对孩子百依百顺，要什么给什么；有的母亲则对孩子训斥有加，恨铁不成钢；有的故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立，可是不管怎么样，她们的出发点都是好的，天下的母亲都有一颗真挚的爱子之心，都有一份浓浓的爱子之情。
母爱，似牛奶味的巧克力，清纯、甜美；母爱似冬日的暖阳，在我们寒冷时给予我们温暖。
母爱把自己的一切都无私地奉献给了我们，我们不妨扪心自问一下，我们又回报给了母亲什么呢？我想今天的我们只有好好珍惜时间，好好珍惜父母为我们创造的美好生活，好好学习，将来做一个对社会有用的人，这样才能回报母亲的大恩大德！
母爱是伟大的！这是我读这篇文章的最大感受！
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇七
在学习和工作中，讲座和演讲是我们获取知识和提高技能的重要渠道之一。某个领域的专家或名人来到我们的校园或公司，用自己的经验和见解来给我们讲解某个课题的重要性和应用。在这个过程中，我们需要记录下自己所听到的重点内容和启示，以便之后更好地消化和应用。本文将分享我个人在听讲座时的笔记心得体会。
第二段：提高主动聆听的技巧。
在听讲座时，首先应该学会主动聆听和记录讲者的主要观点。这需要我们做好充分的准备工作，理解演讲主题的背景和意义，阅读所涉及的文章和书籍，有所预期和准备。在讲座中，我们应该关注讲者的表达方式、语调和言语，以便更好地传达他们的意思。同时，我们也应该及时记录所听到的重点内容，包括关键词、重要数据和说法。这样做能够让我们在之后更加容易理解、消化和应用所学内容。
第三段：增强笔记记录的艺术和技术。
在听讲座时，笔记的记录方式和格式也是非常重要的。我们可以利用多种方式来强化笔记的艺术和技术，例如使用不同颜色和字体来区分不同类型的信息，采用图表和图像来展示重点数据和趋势。此外，我们还可以利用缩写、符号和数字来简化和帮助记忆我们记录的内容。总之，我们应该在笔记记录上花费足够的时间和精力，以便更好地记录和理解听课内容。
第四段：扩大笔记记录的应用和意义。
笔记记录不仅可以帮助我们更好地记忆和理解所学的内容，还可以在之后的学习和工作中得到应用。例如，在写作业和进行项目汇报时，可以利用笔记来整合和展示所需的信息和知识点。此外，在备考和应聘时，我们也可以利用笔记来复习和准备面试。总之，笔记记录的应用和意义是多方面的，可以帮助我们更好地利用所学知识和技能。
第五段：结语。
总之，在讲座笔记记录方面，我们需要做好充分的准备工作，提高主动聆听的技巧，增强笔记记录的艺术和技术，并扩大笔记记录的应用和意义。只有这样，我们才能更好地理解和消化所学内容，为学习和工作增添更多的价值和意义。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇八
重点：高等教育的概念；中外高等教育发展概况；高等教育学的研究意义。
复习要点：
1、高等教育高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。（第一章，第4页）。
律的科学。（第一章，第1页）。
经济手段，来体现政府的意志推动教育的发展与改革。
2、高等教育在现代社会中的地位和作用？
学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重要任务。?2）高等院校为社会生产科学技术。进入21世纪，国际竞争愈来愈烈。经济竞争实质上是科学技术的竞争。同时，这也就突出了高等教育在经济中的战略地位。
产生双赢的结果。
答题要点：（第一章，第19页）学习和研究高度教育学，旨在揭示高度教育的客观规律，引导高等教育工作者，从理论与实践相结合的高度，学习和掌握高度教育的基本原理，为高等教育实践提供力量指导。
工作者的最起码的要求。?实践出真知，教育科学是一门实践性很强的科学，它的生命和价值都在于教育实践。
3）要善于借鉴和改造；4）要创新；5）要广泛涉猎相关学科领域和教育领域的学术研究、国内外科学技术的发展、社会经济的发展，使自己具有广博的知识和学识，从而实现在博中取精，开创一片新天地。
重点：高等教育的结构、高等教育的功能；高等学校的职能；高等教育结构与功能的关系。
复习要点：
概念：
1、高等教育结构指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。（第二章，第24页）。
不同的办学水平或学术层次，所以又称为水平结构。（第二章，第24页）。
经营主体之间的关系。（第二章，第25页）。
合形式。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。（第二章，第26页）。
育之间的比例。（第二章，第27页）。
结构又称院校结构，主要指不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。（第二章，第27—28页）。
故又称为区域结构。（第二章，第28页）。
要包括高等学校的组织结构、高等学校的课程结构、高等学校的师资结构等。（第二章，第28页）。
9、高等学校课程结构。
课三类。（第二章，第29页）。
10、高等学校师资结构高等学校的师资结构是高等学校中教师群体的学历、年龄、职务等要素的构成状态。（第二章，第30页）。
11、高等教育功能指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。（第二章，第31页）。
理解：
1、高等教育宏观结构的结构要素或类型？
等教育整体的结构。1）层次结构；2）体制结构；3）科类结构；4）形式结构；5）能级结构；6）地区（区域）结构。
2、高等教育微观结构的结构要素及类型？
答题要点：（第二章，第28-30页）1）高等学校的组织结构。2）高等学校的课程结构。3）高等学校的师资结构：（1）教师的学历结构；（2）教师的职务结构；（3）教师的年龄结构；4）高等学校物质基础结构；5）高等学校知识结构，等。
3、高等学校师资结构的构成要素或结构类型？
教学和科研水平，提高教师队伍自身素质和能力的保障。
学习的职能则包括培养专门人才、发展科学和为社会服务三个方面。
答题要点：（第二章，第34—42页）个体功能包括：1）丰富和深化个人知识；2）提高个人能力，包括学习能力、研究能力和实践能力；3）培养完整人格；4）加强个人素质。
答题要点：（第二章，第34—42页）。
第二，文化选择和批判功能；第三，文化创造和交流功能。
8、高等教育政治功能、文化功能和经济功能的具体表现？
治领袖和政治、法律人才的功能；第三，促进受教育者政治化和政治社会化的功能。?2）高等教育的经济功能，第一，为经济部门输送专门人才的功能；第二，提供科学知识、技术手段的功能。?3）高等教育的文化功能，第一，文化传递和保存功能；第二，文化选择和批判功能；第三，文化创造和交流功能。
9、高等学校职能的基本内涵？
答题要点：（第二章，第40—42页）与高等教育功能密切相关的是高等学校职能，他们是一个问题的两个方面。高等教育的功能具体体现于高等学校职能中。高等学校的三大基本职能为：1）培养专门人才；2）发展科学技术；3）开展社会服务。高等学校的三大基本职能是一个有机联系的统一体，共同构成了现代高校的职能体系。
重点：我国高等教育的目的、高等教育的培养目标；
复习要点：
是教育政策的概括。（第三章，第51页）。
总要求。（第三章，第51页）。
求或培养人才的具体质量规格。（第三章，第51页）。
科学与技术、艺术等基本知识的教育。（第三章，第65页）。
专业培养目标，是高等教育培养目标体系中的基层目标。（第三章，第69页）。
能从事的工作。（第三章，第69页）。
班人。?
理解：
1、培养目标和教育目的的区别？
的，二者彼此相关但不能取代。
2、教育目的的基本类型？
答题要点：（第三章，第52—53页）1）个人本位论的教育目的；2）社会本位论的教育目的；3）文化本位论的教育目的。
3、个人本位教育目的、社会本位教育目的和文化本位教育目的的基本含义？
极性和创造性。
4、教育目的的作用。
高低的直接依据。这些作用是相互联系、不可分割的，共同发挥着作用，一起保证了教育活动的顺利开展。
5、制定教育目的的基本依据？
的的出发点，未来的社会需要是我们制定教育目的的期望所在，它们一起构成了制定教育目的的基本依据。
各工作岗位对人才的需要也日益提高，其中最核心的就是创新精神和实践能力。高等院校应该充分认识到这一点，努力构建培养新型人才的育人环境，走“教育与生产劳动相结合”的道路，提高学生的实践操作能力。3）培养社会主义的建设者和接班人。高等教育培养的大学生大都是高级专门人才，在物质文明和精神文明的创造上，是“建设者”；在社会主义信念上，是“接班人”。两者不能对立和分割，要统一于社会主义教育目的。
7、马克思关于人全面发展学说的基本思想。
充分的、自由的、统一的、和谐的发展。
和智力得到充分和自由的发展；?2）人的全面发展是道德品质和美的情操的高度发展；?3）人的全面发展是多维度的，不仅包括人的德、智、体、美等方面的发展，还包括人的个性、潜质和一切兴趣爱好的发展。?总之，人的全面发展是理想的教育目的，也是当代教育所要追求的完美状态。
9、全面发展教育的基本组成部分及其相互关系？
概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动。它包括以下组成部分：（1）德育，是教育者依据一定的社会、政治要求对受教育者施加一定的影响，使其形成符合社会需要的世界观和道德品质。
才能培养健全的人才。
答题要点：（第三章，第63—67页）第一，坚持以人为本教育的必要性；第二，加强通识教育的紧迫性。
方式。
12、高等教育培养目标的制定要求？
高等教育系统中的各级各类的高等学校教育，在普通学校教育目标基础之上，提出高而专的教育。
13、制定专业培养目标应当处理好的几个基本关系。
答题要点：（第三章，第70—73页）。
他方面素质提高的重要性，切实提高毕业生综合素质。
现教育的育人使命，也促进经济的发展。?
展才能更趋于稳定和完善。从长远来看，处理好稳定性与可变性的关系不仅是应该的也是必要的，也只有这样做，才能保证教育及时回应时代的召唤，始终保持蓬勃健康的发展。
第四章高等学校的教师与学生。
重点：高等学校教师的地位、作用及任务；良好师生关系的建立；高等学校教师的基本素养及其提高。
复习要点：
用和相互对待的态度等。（第四章，第91页）。
展。（第四章，第95页）。
理解：
1、高等学校教师地位的决定因素？
和职业声望作为评价标准。
2、高等学校教师的作用？
者；3）科技文化创新的实现者；4）文明建设的推动者.
3、高等学校教师的任务。
4、高等学校教师应具备的基本素养?
际的教学工作中去，才能使自己的教学工作事半功倍。
5、高等学校教师教学能力的构成?
师应具备一定的科研能力和创新能力。
6、提高教师素养的基本途径。
过科学研究，提高自身的学术水平与新技术开发能力。
7、提高课堂教学效果的策略与途径？
先修课程和后续课程的关联等；?3）要在实践中摸爬滚打，不断探索，求得新知。
8、大学生心理发展的基本特点？
学生的情感日益受到理智的制约，情感与理智之间的关系开始趋于平衡，但是还不成熟、不稳定。4）个性特征的发展。大学生的个性品质是他们比较稳定的特点，主要表现在能力、气质、性格三个方面。
9、影响大学生心理发展的基本因素？
程的影响；再次是人际关系氛围的影响；最后，是校园文化的影响。（4）教育观念因素的影响。?2）主观因素：（1）自身生活经历的影响；（2）自身思想观念的影响。
10、高校师生关系的表现形式？
律规定的相互间的权利和义务关系。
11、高校不良师生关系的表现形式?
答题要点：（第四章，第93页）1）师生之间沟通减少；2）相互信任程度降低；3）功利主义色彩加重。12、高校良好师生关系的建立。
有利于师生间教学科研的协调发展，从而使得大学生的创造力得到充分发挥。
为师生交流创造平台。加强高校师生间的理解和沟通，拓展双方的交流渠道。第三，改革专业设置和教学方法。
的教学活动。第四，完善扶贫帮困制度。学校对贫困生群体要关心、爱护和体贴，充分利用“奖、贷、助、补”
发展，有利于提高合作和协调能力。这些都有利于良好师生关系的构建。
重点：高等学校的管理体制。
复习要点：
概念：
学体制、管理体制、投资体制、招生就业体制、内部管理体制等。（第五章，第102页）。
管理学校，对学校行政工作全面负责的一种学校领导制度。（第五章，第109页）。
活动在一定时期内所要达到的目的和结果。（第五章，第110页）。
中期对目标的有效控管、末期的成果考评三个阶段（第五章，第111页）。
5、高等教学管理?高等学校的教学管理是高校管理工作的主要组成部分。它是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。（第五章，第114—115页）。
6、教学计划管理教学计划管理是高等学校培养专门人才和组织教学的主要依据。教学计划管理的作用在于：
务和行为。教学计划管理是稳定教学秩序、提高教学质量的保证。（第五章，第115页）。
章，第115页）。
学校人力资源充分利用的高效率、高效益之目的。（第五章，第116页）。
9、swots（strengths）表示实力……w（weakness）表示缺陷……o（opportunities）表示机遇……t（threats）表示威胁……（第五章第120页）。
理解：
1、高等学校外部管理体制的模式？
答题要点：（第五章，第102—104页）。
造性。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇九
五（2）班马世艳力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。这首《垓下歌》成为了项羽的千古绝唱。
公元前202年岁末，汉王刘邦和韩信、英布、彭越等会师追击项羽。韩信布置十面埋伏，把项羽围困在垓下。项羽等人马经过激战，死伤无数，所剩无几，粮食也快用完，他想带领最后一支人马冲杀出去，但汉军和诸侯的人马把楚军包围的严严实实、重重叠叠。
项羽料想无法脱身，但是他自统一四方的一方霸主，有着不服输的倔强和决心，转过身对跟随他的士兵们说：“弟兄们，我自起兵到现在已经八年，经历七十多次激战，从来没有一次是我项羽的输仗，今天受围困于垓下，这是老天要将我灭亡，我从不相信我失败，所以并不是我打不过这些人啊！”项羽的死到临头的霸气，决不是任何人都能与之媲美的，也没有人与他的决心相抵。这些性格特点深深的吸引着我，对于项羽的正反面性格，一方面他功成名就，一方霸主，自信而骄傲；一方面由于他骄傲而展现着他不知觉的无知。我深深为这样一代枭雄而惋惜，这个人物让我既羡慕又矛盾，既喜欢又哀痛。
面对生死之际，江东父老的一番劝说，项羽说，“我在会稽郡起兵后，带了八千子弟渡江。到今天他们没有一个人能回去，只有我一个人回到江东，即使江东父老同情我，立我为王，我还有什么脸面再见他们呢?”我从中又可以体会到项羽的决绝，决不以败为贵，一生只信仰胜，他没有刘邦的诡计多端，也许他太残暴，也没有人能与之相较，但他的胜利却是古代一大功勋，哎，这一代人物，留给我们后人无限的回味、思索。
李清照曾说过，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这等英豪该在下世轮回何处？青山处处有忠骨，中国上下五千年的文化，光辉璀璨，留给我们后人有着无限的书斋益智乐趣。
读《西游记》——有感。
五（2）班石德芬。
当我翻开西游记时，总有不同的心情。它在四大名著张是最生动活泼的，小时候的我读起她来，总觉既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却大大地改变了。
这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都在解读它时获取不同的感觉和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性，有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人海研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在经历了日复一日个性受约束的日子，二十一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。他破石而出，“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位所约束”，闯龙宫，闹冥司，花果山上自称王。可以说已经达到人性的摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空就是自由的化身，他始终在追求自由，他的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，无论是现在，还是在将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的汉斯杰，但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深，让它没有边际，包容天地。
在历尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神„„我更明白为什么能够传承至今了。
古诗读后感。
五（2）班马玉玲。
孔子曾说，不学诗，无以言。不学会诗，就无法与高雅之士交谈，无法看出古诗中蕴含着许多智慧的结晶。
古诗是清澈见底的河水，滋润着鱼儿们的生活，使它们欢乐成长，有着用不完的活力；古诗是甘甜的露水，滴入口中，使人神清气爽，润人心肺。
古诗像一位慈祥的向导，带我们走入一个未知的古诗城堡，让我们的知识更加渊博，让我们的视野更加广阔。
我读了白居易的《赋得古原草送别》，“野火烧不尽，春风吹又生”，这是多么顽强的生命力啊。生活中，具有坚强意志和生命活力的人，是任何邪恶势力永远都不能摧垮他们的，在学习和生活中，我们会遇到许多困难，但一定不要轻言放弃，应该勇敢地去面对现实，找出应对方法。
中国古典诗词浩瀚如海，璀璨如星辰，我们只不过是学到了一点点微不足道就如大海中的一滴水，这还远远不够。
正像历史老师说的，曾经的璀璨已经过去，现在的璀璨将要靠自己。书写另一个璀璨光芒的历史，现在已来到，我们要振奋心胸，让自己辽阔，让自己展翅，去为历史认认真真书写这一页精彩！
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十
暑期，按照“道德课堂教师读书”活动推荐的书目选择了2本书，首先阅读了《推进有灵魂的教学》这本书，封皮上的一段话吸引了我：“学习知识不是教学的终极目标，让学生通过学习知识，领悟并获得学科思想，掌握学科方法，提升学科能力，为学生的终身发展奠定基础，才是教学的真正使命。”
在读书的过程中，书中的毛杰局长的总序“做有灵魂的教育”和田保华局长的“推进有灵魂的教学”以及各位博友的教学艺术及教学片断对我帮助很大。书中每位名师的教学感悟、个人观点及解读等等，都给我以很大的启发。比如我们总以为“改变了学生的学习方式就是好的”。熟不知“合作学习”我们并不一定做的有效。现在教学非常关注小组建设的概念和实践，大多数教师都非常注重小组合作学习，认为小组合作学习能够产生1+1＞2的效果，让学生互通有无、互相帮助，是课堂组织教学的极佳方式。自主学习，是学生独立思考的时间，只有经过充分的独立思考，才能更加有效地开展合作学习，小组建设才能真正地起到应有的作用。但在实际教学时，针对教师提出的问题，学生独立思考通常会出现这样几种情况：一种学生找到一两处答案便停止思考，思考的层次也流于表面；一种学生通读全文后找到多处答案并进行思考，思考的层次比较深刻；还有一种学生找到答案后会不断深入的思考，得出真正属于自己的见解。而这三种学生独立思考的时间自然也不相同，第一种学生很快便能结束思考，然后无所事事；第二种学生需要一定时间，基本可以控制在教师给的时间范围内；第三种学生时间似乎怎么也不够用，即使教师再延长一两分钟，他们总还是学不够似的。
那么，究竟给学生多长时间进行思考合适呢？这个问题常常困扰着我。当然，针对问题的不同，思考的时间自然不一样，但对于同样的问题，面对早早“完成任务”的第一种学生，我总是说“再读一读，看看有没有其他的地方？”这种学生，没有攻克难题的信心，觉得自己就这样了，有什么问题不用自己思考，等会儿小组合作时自然有高手帮自己解决，也就更懒得思考了。第二种学生思考时间合适，也有一定自己的见解，在之后的学习时能够真正从中有所提高、有所收获。第三种学生也是让我觉得有些无措的学生，他们需要大量的时间思考，但是课堂上我明显不能给他们太多时间，如果真的给多了几分钟，第一第二种孩子在这几分钟内又会产生一些无用功。当然，这种孩子思考有深度，有自己的思考方法，对于后期小组合作学习时也能起到领头的作用。除了这三种孩子，当然还有一些思考效率高花费时间少或思考效率低花费时间多的孩子，这些也是需要特别对待的。
虽然说是独立思考，但是我觉得独立思考前教师还是要让学生学会思考。学生不是天生就会思考的，他们是在一点点的实践和交流中慢慢学会思考并逐渐加深思考深度的。如何指导学生学会思考，我最大限度的给学生以更多的交流空间，期望学生能够在自由平等的交流时学会更深的思考。另外就如书中所说的，教师不仅要给学生交流空间，还要给学生思考空间，面对学生不清楚不明白的问题，教师不要急于“帮忙解决”，而应该让学生自己多想一想，也许也会给学生独立思考以辅助。
在教学之路上，每一位老师都进行了很多深刻而缜密的方法探索，做了很多思考，只有在不断地实践和反思中，才会有教学的进步，也只有一次又一次的反思、积累，才有了上课时的应对自如，妙语连珠。因此我们只有在课堂教学中，大胆实践，充分调动学生的积极性，灵活应对学生的种种题目，才能让孩子在学习中真正的发挥出自己的主体地位；让学生在课堂上学会思考，学会勇敢、正确、清楚的表达自己的观点，这才能使我们的数学课获得新的活力和乐趣。
每当我看到孩子身上天真而烂漫的童真，我总感觉任重而道远。《推进有灵魂的教学》这本书中需要我学习的地方太多太多，有了对他们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如作甚孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。作为老师我将一直努力，我将把这先进的、现代的及优秀的教学方法运用到自己今后的教学中，让孩子们在新的课程理念下开心快乐的学习知识并从中逐渐体会到学习与生活之间的乐趣。
在闲暇时的读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。读书，真的会使我们的人生收获一份真实而奇妙的美丽。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十一
第一段：引言（字数：200）。
在学习和工作中，每个人都会遇到大量的信息和知识需要整理和消化。而笔记作为一种记录和梳理思维的工具，在整理和消化知识中扮演着重要的角色。经过长时间的使用和探索，我对笔记整理有了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对于笔记整理的看法和方法，希望能给予读者一些启发。
第二段：记录与归纳（字数：250）。
在笔记整理的过程中，最基础的能力就是记录和归纳。记录是为了将重要信息和关键点记录下来，方便以后查阅和回顾；归纳则是将大量的信息进行分类整理，以便更好地理解和记忆。我的方法是在阅读或学习过程中，使用不同颜色的笔或者标记工具，将重要信息和关键词标出来，并在笔记中加上自己的理解和总结。然后，根据不同的主题或者领域，将笔记进行整理和归纳，形成清晰的框架结构。这种方法不仅帮助我更好地理解和记忆知识，还提高了我对于不同学科的综合能力。
第三段：扩展与实践（字数：250）。
笔记不仅可以用来记录和归纳已有的知识，还可以作为扩展和实践的工具。在阅读一本书或者学习一个概念之后，我经常会思考它们与其他知识和现实生活的联系。这时，我会将这些思考和想法记录在笔记中，并与其他相关的笔记进行关联。通过这种方式，我不仅能扩展自己的学习内容和知识面，还能将理论与实践相结合，提高自己的应用能力。同时，这也帮助我发现和解决一些实际问题，并且加深了对于知识的理解和记忆。
第四段：反思与反馈（字数：200）。
除了记录和归纳，笔记整理还需要反思和反馈的环节。在学习和工作过程中，经常有一些失败和错误的经验。而通过反思和反馈，我可以总结和归纳这些经验，并在笔记中进行记录和分析。通过这种方式，我不仅能从错误和失败中吸取经验教训，还能通过不断地反思和改进，提高自己的学习和工作效率。同时，我也会将一些成功的经验和方法用笔记的形式进行记录，并分享给身边的人，帮助他们更好地工作和学习。
第五段：总结与展望（字数：300）。
通过长时间的实践和总结，我发现笔记整理是一个相当有效的学习和工作方法。通过记录和归纳，我不仅能更好地理解和记忆知识，还能提高自己的综合能力和应用能力。通过扩展和实践，我能将理论与实践相结合，提高自己的创造力和解决问题的能力。通过反思和反馈，我能不断地改进和提高自己的学习和工作效率。但是，我也意识到笔记整理只是一个工具，只有将其融入到日常的学习和工作中，并不断地实践和改进，才能发挥其最大的作用。未来，我将继续深入研究和探索笔记整理的方法和技巧，并将其应用到自己的生活中，以提高自己的学习和工作效率。
篇幅要求：1200字。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十二
近日，我有幸参加了一场医生笔记讲座，深受启发和感动。这场讲座为我打开了医学知识的一扇大门，让我对医生的职业理念有了更加深刻的理解，同时也提醒我要不断提升自己的专业素养和医学技术。以下是我对医生笔记讲座的心得体会。
首先，笔记是医生职业生涯中不可或缺的一部分。讲座中，主讲医生强调了对笔记的重要性。他说，医生在接触病人的过程中，往往需要面对繁杂的医学知识和信息，而笔记是帮助他们整理和归纳这些信息的工具。通过笔记，医生可以更好地记录和分析病人的病情，帮助他们做出正确的诊断和治疗方案。这也是为什么许多医学院要求学生在学习过程中尽可能多地进行医案记录和分析的原因。笔记能够帮助医生提高自己的专业素养和技术水平，让他们成为更加优秀和出色的医生。
其次，文化素养是医生必备的素质之一。在讲座中，主讲医生强调了医生除了需要具备扎实的医学知识外，还需要有良好的人文素养。他说，医学是一门与人相关的科学，医生必须具备对人性和社会的深刻理解。对于医生而言，了解病人的文化背景、价值观和信仰等，能够更好地理解他们的需求和期望，并在治疗过程中更加细致地关注他们的心理健康。除此之外，医生还需要有敏锐的观察力和良好的沟通能力，以便能够更好地与病人和家属进行沟通和交流。这种人性化的医疗理念不仅能够提高病人的满意度，也能够为医生赢得信任与尊重。
再次，在讲座中，主讲医生提到了医生应具备的职业道德和伦理。他说，医生是社会的守护者和保护者，他们有责任给病人提供最好的医疗服务和关怀，而不仅仅是治疗疾病。医生应该始终把病人的利益放在第一位，做到知情同意、尊重自主、保密和公正等基本原则。此外，医生还需要保持良好的职业操守，遵守医学院规和行业标准，不得从事虚假宣传、欺诈和不道德的行为。只有保持良好的职业道德和伦理，医生才能真正成为社会所需要的“白衣天使”。
最后，医学是一个不断追求进步的学科。在讲座中，主讲医生提到了医学领域的不断创新和进步。他说，只有持续学习和不断研究最新的医学知识和技术，医生才能跟上时代的步伐，为患者提供更好的医疗服务。医学是一个庞大而复杂的学科，知识更新迅速，因此医生需要时刻关注新的研究成果和诊疗方案，并不断学习更新自己的知识。此外，医生还需要参加相关的学术会议和讲座，与同行交流思想和经验，以便不断提高自己的专业水平和技术能力。
通过这场医生笔记讲座，我深刻地感受到了医生这一职业的伟大和充实。医生不仅仅是治疗疾病的人，更是社会的守护者和保护者。他们通过笔记记录和沟通技巧，为病人提供最优质的医疗服务。面对繁杂的医学知识和信息，医生需要拥有良好的文化素养和出色的职业道德和伦理，以便更好地与病人和家属进行沟通和交流。尤其重要的是，医学是一个不断追求进步的学科，医生需要不断学习和进取，始终保持自身的专业素养和技术水平。因此，我深信，只有不断追求进步和提升自己，医生才能成为社会所需要的优秀医生。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十三
听了安全讲座后，你有啥体会呢?下面是本站小编精心为您整理的安全知识讲座。
希望您喜欢!
听了今天上午郑增仪讲的安全讲座，感受很深，尤其是听到那一幕幕掺不仁睹的安全事故：纵火杀人，精神病人砍伤儿童，驾驶员车上睡觉撞伤跑操学生等。
孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。
我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证学生走路安全;在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。
说了这么多，我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么，就请大家“保护生命，拒绝违章”，珍惜自己的生命吧!
在今天,我们又一次感受到了安全的重要性,车祸的罪恶,与因交通事故而失去亲人的痛!看着这一幕幕令人不禁在心中暗暗落泪的场面,我真的越来越憎恨车祸了!
我从安全教育的录象屏幕中看到了这一幕:一辆大型客车由于司机过度疲劳,一不小心在开车时打起瞌睡,造成十几人丧失生命的惨剧,在那一条路上,只剩下横七竖八的尸体和受伤的幸存者其于都是鲜血了。我想当时他们的亲人一定万分的悲痛吧!
有这样一个小女孩儿,她仅仅只有7岁呀!但她的一生都毁了,就因为那场突如其来的车祸她一辈子只能在篮球里度过了,她再也不能和孩子们一起嬉戏,再也不用穿裤子了,再也不能坐在宽敞明亮的教室学习了.......
这一切的一切全是不遵守交通法则的后果呀!
在我们身边有好多同学家有汽车了,有时他们的父母要赶时间就随意闯红灯我曾经在四季青一代看见了:一位驾驶员在红灯时没有及时停车刚好与一辆从侧面开来的车相撞了,造成了5死2伤的悲剧。
我们应该从身边做起,从自我做起提醒身边的人6不要:1.不要超载2.不要酒后驾车3.不要超速4.不要疲劳驾车5.不要无证驾驶6.不要超时驾车,做到这几点也是一种爱的体现!这样世界才能变成美好得人间!
为了你的幸福,为了我的幸福,为了我们大家的幸福,请你谨慎开车吧!让安全与我们相伴让幸福与我们相随,让我们在安全中茁壮成长!
通过学习我们知道交通标线马路上，用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色虚线，叫“车道分界线”，它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时，各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。
隔离设施交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行安全，防止行人横。马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆拦倒的危险。在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通信号灯。红灯是停止信号，绿灯是通行信号。交叉路口，几个方向来的车都汇集在这儿，有的要直行，有的要拐弯，到底让谁先走，这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮，行或左转弯，在不碍行人和车辆情况下，允许车辆右转弯;绿灯亮，准许车辆直行或转弯;黄灯亮，停在路口停止线或人行横道线以内，已经继续通行;黄灯闪烁时，警告车辆注意安全。
每当你走马路，就会看到许多行人的车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的规则：机动车走“机动车道”。在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全车非常重要，被称为“永不下岗的交通警”。警告标志“它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志。禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。指示标志：它是指示车辆、行人行进的标志。行人行进的标志。指路标志：它是传递道路方向、地点、距离信息的标志。辅助标志：它是主标志下，对主标志起辅助说明的标志。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。
走路，谁不会呢?其实不然。如果我们不注意交通安全，走路也闯祸。因此，我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往的交通繁忙的道路上，要遵守交通规则，增强自我保护意识。我们走路要走在人行道上。在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱过马路，更不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上踢球、溜冰、放风筝、做游戏。一旦被来往车辆撞倒，后果非常严重。有人总是喜欢在汽车前、后急穿马路、这是很危险的。驾驶员眼睛看不到的地方，被称为“视线死角”。要是有人在车前车后驾驶员眼睛看不到的“视线死角”内急穿马路，就会造成车祸。所以我们横过马路前要注意左右来往车辆，先向左看，后向右看，当看清没有来车时才可横过马路。在有“人行横道”和“人行天桥”上行走，这样才比较安全。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十四
第一段：引入医生笔记讲座的背景和重要性（200字）。
近年来，随着医疗技术的不断发展和医疗资源的日益紧张，医学领域日新月异。在这样一个高度专业化的领域中，医生们面临着巨大的知识压力和学习困难。为了提高医生的学习效率和便捷取证，医生笔记的编写和分享成为了一种重要的学习方式。为了帮助医生更好地掌握医学知识并提升自己的临床能力，许多医学院校和医学会纷纷举办医生笔记讲座，该活动的重要性也日益凸显。
第二段：介绍医生笔记讲座的内容和实践意义（200字）。
医生笔记讲座一般包括医学知识的总结和分享，临床案例的讨论和解读，以及医学研究的最新进展等。这些内容涵盖了医生日常工作中的各个方面，对于提升医生的临床能力和学术造诣有着重要的作用。参加医生笔记讲座，可以帮助医生及时了解最新的医学进展，并通过与他人的交流和讨论，不断提高自己的学术能力和临床水平，提高诊断和治疗的准确性和成功率。
第三段：分享参加医生笔记讲座的亲身经历和收获（300字）。
在我个人的参加医生笔记讲座中，我深刻感受到了这一活动给我带来的巨大收获。首先，通过听取专家的讲座和案例分享，我了解到了一些我之前不曾了解过的医学知识，对某些疾病的诊治有了更全面和深入的认识。同时，与其他医生的交流和讨论，让我在实践中发现了我自己的不足之处，并从他人的经验中获得启发和借鉴。此外，通过参与医学研究的分享和讨论，我也对医学研究的方法和进展有了更深刻的理解，这对于我未来的科研工作有着重要的启示和指导。
医生笔记讲座不仅对医生个体的学术能力和临床水平有着积极的提升作用，同时也对医疗行业的整体水平和医学进步产生了深远的影响。通过不断地总结和分享医学知识，医生们可以在实践中逐渐形成更加标准化的治疗方案和操作流程，提高整个医疗系统的效率和质量。此外，医生笔记的编写和分享也有助于建立起一个庞大的医疗知识库，供医生随时查询和学习，这大大提高了医生的学习效率和信息准确性。
第五段：总结医生笔记讲座的重要性和发展趋势（300字）。
医生笔记讲座作为一种重要的学习方式，在提升医生学术能力和临床水平方面发挥了重要作用。未来，随着信息技术的不断发展和普及，医生笔记的分享和学习将更加方便和高效。例如，可以通过移动应用软件实现医生之间的在线交流和知识分享，或通过在线课程和讲座的形式进行医学知识的传播和学习。这些新的形式和技术将进一步推动医生笔记讲座的发展，并帮助医生们更好地学习和应用医学知识，进一步推动医学的发展和进步。
最新讲座笔记整理（通用15篇）篇十五
近年来，随着科技的迅猛发展和社会的不断进步，前沿讲座成为了大学校园中一种常见的活动。在这些讲座中，我们有幸聆听到了来自各个领域的专家学者们分享的最新的科学研究成果和学术见解。通过记录笔记并加以总结反思，我们不仅能够加深对所学知识的理解，还能够拓宽思维的边界，开阔眼界。
第二段：记录与分析。
在参加这些前沿讲座中，我第一步是认真记录讲座内容。在听讲的同时，我会快速地做一些笔记，标记关键词或重点内容，然后在讲座结束后进行整理和补充。这样一来，我便能够更好地回忆起讲座的主要内容。
接着，我会进行分析和思考。我会思考讲座内容与我已有的知识之间的联系和差异。我会将新的观点和观念与现有知识进行比较、对比，并对其进行评估和提出问题。这些问题会激发我对于未知领域的好奇心，使我不断探索和深入研究。
第三段：反思与应用。
通过记录和思考，我会对讲座内容进行反思。我会仔细回顾我的笔记，思考讲座中探讨的问题和提出的观点。我会思考其中的逻辑链条，梳理出讲座中的核心思想，并反思自己对于这些思想是否有理解。
在反思之后，我会尝试将所学知识应用到实际中。无论是在学业上还是生活中，这些新的见解和思维方式都能够给我带来启示和帮助。比如，我在一次前沿讲座中学习到了一种新的学习方法，通过合理安排时间和科学制定计划，我成功地提高了我的学习效率。
第四段：反馈与互动。
在参加前沿讲座之后，我会跟同学和朋友分享所学。我会向他们简要地叙述讲座的内容，并使用一些例子或案例来帮助他们更好地理解。通过与他人的交流和讨论，我能够更好地理清自己思路，并从他人的观点中获得更多的启发和思考。
除了与同学和朋友的交流外，我还会将我的心得和体会通过书面形式发表出来。在这个信息时代，我们有着更多的渠道来表达自己的想法和观点。我会选择适合的平台，将我所学的知识和对于讲座的理解分享给更多的人，与他们共同交流和探讨。
第五段：总结与展望。
通过参加前沿讲座并进行记录和思考，我不仅能够拓宽我的知识边界，还能够提高我思维的灵活性和创新性。通过与他人的交流和分享，我能够加深对讲座内容的理解，并获得更多的反馈和启发。未来，我将继续积极参加前沿讲座，并通过记录笔记和与他人交流来巩固和拓展我的知识，不断提升自己的学术能力和思维水平。
在这个信息爆炸的时代，我们应当珍惜每一次前沿讲座的机会，善于思考和记录，不断丰富和更新自己的知识体系。只有不断学习、不断反思，我们才能够在这个竞争激烈的社会中不断前行，不断创新。