无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
核舟记笔记整理篇一
明有奇巧人曰王叔远，能以()径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启()窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，_____________，左刻“清风徐来，______________”，石青()糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居()右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执()卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其()两膝相比()者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类()弥勒，袒胸露乳，矫()首昂视，神情与苏、黄不属()。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚()之——珠可历历()数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚()一衡木，右手攀右趾，若()啸呼状()。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷()，则题名其()上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了()，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并()篆文，为字共三十有四。而计其长，曾()不盈()寸。盖()简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!
1、解释文中加点词。(分)
2、请将文段中的空白处填上诗句。(分)
3.下列各句中“为”字的.意义与例句相同的两项是()
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
a.中轩敞者为舱
b.通计一舟，为人五
c.盖简桃核修狭者为之
d.中峨冠而多髯者为东坡
4、比较下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。(分)
(1)苏、黄共阅一手卷。
(2)舟尾横卧一楫。
(3)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
(4)通计一舟，为人五，为窗八。
我的发现：文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。
5、圈出下列句中的通假字并解释(分)
(1)便要还家()(2)舟首尾长约八分有奇()
(3)诎右臂支船()(4)左手倚一衡木()
核舟记笔记整理篇二
本文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，画相结合的写法，不只貌似，而且传神。例如：写苏东坡与黄右手执卷端，左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。”这令人不只现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底段，又是极细腻的`文笔。写佛印是“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，突出了这个出家人形象的特征，与读书人苏、黄神情不属。
这些描地感到核舟雕刻技艺的精妙，使读者深为赞叹。
开头，概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出“核舟”所雕刻的内容。第一句就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在——在很小的木头上能雕出各色各样的景物，而且形神毕肖，第二句点明“核舟”所雕刻的内容是“大苏泛赤壁”，为下文张本。
核舟记笔记整理篇三
1、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译：他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
2、其人视端容寂，若听茶声然。
译：那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有。
3、而计其长曾不盈寸。
译：可是计算它的长度竟然不满一寸。
4、盖简桃核修狭者为之。
译：原来是挑选长而窄的桃核刻成的。
5、启窗而观，雕栏相望焉。
译：推开窗来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
以下三句为倒装句
6、其两膝相比者—其相比者两膝(定语后置)
他们两个紧挨着的膝盖。
7、简桃核修狭者—简修狭者桃核(定语后置)
挑选细长的桃核。
8、何陋之有—有何陋(宾语前置)
有什么简陋的呢?
9、罔不因势象形，各具情态。
核舟记笔记整理篇四
明朝魏学洢所写的说明文《核舟记》，读者对此文有什么看法?来看看本站小编精心为你整理核舟记的读书笔记，希望你有所收获。
文章采用“总—分—总”的结构模式。
开头是总说:介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见他有多方面的成就;“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧之后，接着就指出雕刻品“核舟”的主题:“大苏泛赤壁”。这就明显地表示了本文的意图，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。
中间是分说:详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。可分两层。
全文写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。
本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。舟上五人，须眉比见，其他如箬篷、窗、楫、壶、炉等，无不应有尽有;还有三十四个字，勾画了了，真可谓巧夺天工。本文就是对这件艺术品的文字说明。阅读时，要善于运用想象力再造出这件艺术品的形象，并仔细品味雕刻家的艺术构思。
本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序描写了船的4个部分，分别为，船舱。船头，船尾和船背。 本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论(见“有关资料”)，课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
本文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，画相结合的写法，不只貌似，而且传神。例如:写苏东坡与黄右手执卷端，左手扶鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。”这令人不只现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底段，又是极细腻的文笔。写佛印是“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，突出了这个出家人形象的特征，与读书人苏、黄神情不属。
这些描地感到核舟雕刻技艺的精妙，使读者深为赞叹。
开头，概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出“核舟”所雕刻的内容。第一句就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在——在很小的木头上能雕出各色各样的景物，而且形神毕肖，第二句点明“核舟”所雕刻的内容是“大苏泛赤壁”，为下文张本。
核舟记笔记整理篇五
一、实物导入：
高仅盈寸的工艺花瓶，介绍我国传统的内画艺术。引出微雕艺术。有人曾把整部《红楼梦》雕刻到一把竹扇上，成了微雕艺术的精品，从而破了微雕行业的吉尼斯记录。微雕艺术其实在我国古代就有，核雕就是其中之一。今天，我们就来欣赏一艘雕刻在桃核上的小舟。
二、擂台赛
课前大家已对课文进行了充分的自学，现在我来宣布擂台赛开始。a组准备好了吗？b组呢？究竟花落谁家，让我们拭目以待！
（一）自主：
答一答：
a、读准字音：
虞山罔峨冠髯衣褶舟楫椎髻壬戌
b、解释下列实词：
糁相比不属夷了了
修狭盈灵怪
c找出通假字：
1、八分有奇
2、诎右臂支船
3、左手倚一衡木
4、盖简桃核修狭者为之”
5、虞山王毅叔远甫刻
d、解释多义词
曳屋许许声
高可二黍许
杂然相许
潭中鱼可百许头
为宫室
中峨冠而多髯者为东坡
e、翻译句子：
1、罔不因势象形，各具情态。
2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
4、其人视端容寂，若听茶声然。
统计得分。
（二）合作
1、译一译
同位合作翻译课文：（1）每人一段轮流翻译（2）要求文从字顺，可增删调补
2、比一比
a、通过自学，你解决了那些问题，说出来，看哪一组问题解决得好。
统计得分。
b、现在我有几个问题，看应该如何作答？比比哪组回答得好。
背：脊背，泛指物体的背面，此处与马背一样。故此应指船顶。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右、鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印、鲁直坐两边。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
苏东坡先游赤壁，然后才有前后《赤壁赋》的诞生，为何核舟上却事、文同时出现？
人五，窗八：
文言中数词可放在名词后面，现代汉语一般没有这样的语序，多是数词+量词+名词。
（三）做一做
（1）按照课文说明开上小窗，画上题字
（2）用小纸片剪成3个人形，并为东坡画上胡子，在船头摆好位置（注意方位）
3）根据译文将课文内容的主体部分改成“解说词”，要求语言通俗、形象、易懂
（四）说一说
每组推荐一人进行解说
讨论（1）作者介绍了核舟哪几个方面的内容？
2）作者是怎样赞美这只核舟的雕刻技艺？
与《口技》结尾比较异同：
忽然，抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。