培训心得体会的写作可以激发我们的学习热情,促使我们对未来的学习规划和目标进行思考。如果你正在写培训心得体会,不妨来看看下面这些范文,或许能给你带来灵感和启示。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇一
我很荣幸成为南康区教师队伍中的一员,走出大学校门后的一年,回想过去,虽然有过一年的工作经验,但这对于往后的职业生涯来说,不过是九牛一毛是。这次培训,对于我来说是一次难得的机会,每位教师的讲座都非常精彩,以各种鲜活的实例来讲解工作中可能出现的问题,我感到受益非浅。
通过这次的培训学习,使我在班主任工作上积累了一些经验,并在理论上和方法上取得了一些进步。下面来说说我的几点收获。
通过本次培训,我的教学观念得到了很大的提高。这几年,教育理论层出不穷,教育信息日新月异,我们只有不断地学习教育理论,更新教育观念,提高教改水平,才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识,培训教师突破传统框架,从新颖的角度重新认识课堂教学活动,提出崭新的理论,我们只有认真学习有关内容,才能与日俱进,不断创新。
无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。因此教师不仅要将书本上的有限知识传授给学生,还要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨新的、适合的课堂教学的方式、方法,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究。因此教师必须在语文教学要树立“大语文”的教育观念,点燃学生学习语文的兴趣。头脑中明确语文教学要注重“人文精神”的培养,教书育人,教书只是手段,育人才是目的,那么教师们就要在语文教学中要能潜移默化中提升学生的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生。在课堂中要教会学生在“模仿”中创新,就学生而言,他们的想象力和创造力非常丰富,然就教师而言,我们要肯定“模仿”,让学生学会“模仿”,通过“模仿”,学会新知识,学会旧瓶装新酒。并能通过模仿,不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来,加以培养、升华、有所创新。最后,教师还是学生的心理辅导者。教师必须要了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
孩子是最富有感情的人。了解学生是教师开展教育工作的前提。在亲近与了解学生的过程中,教师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起教师崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能对学生过分的亲近,否则会事与愿违。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们在生活中和学习上的强者。
“问题”学生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在班级管理中,应该更多的将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给他们,给他们以更多的关注,更多的投入。然后深入调查摸底,搞清他们之所以成为“问题”学生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的积极意识,使其内在潜力得到充分发挥。另外,还要关注他们的心理特点,对症下药,该刚就刚,该柔就柔。
在课余时,多反思自己的教学是否得当,是否起到了一定的教学效果,对于班主任的工作是否达到了预期的教学效果。通过不断的反思使自己得以提升。那么,怎样让学生喜欢老师的课,首先得让学生喜欢这位老师。作为老师,要像父母般去关爱每个学生,有宽容大度的胸怀,语言风趣幽默,而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师,其本身必须具有真才实学,做到为人师表。作为人民教师,应当多读书,方方面面的书都要涉及,也许在将来的莫一天,这些平时浏览过的书籍所积累下来的知识,能让学生无限的崇拜,进而成为孩子们喜欢的老师,孩子们一辈子喜欢的老师。
对这次培训活动,使我受益匪浅,同时对自己的教学工作也进行了深刻的反思。此外,培训让我学到了很多好的教学技能,添补了教学方面的许多空白,同时也让我走出了一些误区。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇二
精品课程的建设是我校创建上海市重点专业,提高教学质量与教学改革工程的一个重要组成部分,在全校课程建设中起到龙头和示范的作用。近年来我校坚持以融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体的教学思想为指导,通过整合近几年来课程建设的经验,并结合学校发展的实际情况,加强课程开发与教学的紧密结合,构建学生自主学习的机制,建立一个以专业核心课为主,精心打造精品课程的教学研究项目,力争在1~2年内建成2-3门在上海市内有一定影响的精品课程。
为了加快市重点专业建设的步伐,在校领导的大力支持下,我们金融教学部专门成立了金融事务专业精品课程建设项目组,进行专业精品课程的研究与开发。为了更深入的了解精品课程建设的相关内容,从去年9月至今,先后多次参加了由浦东新区万善正工作室组织的精品课程建设培训班的培训,有组织、有计划的听专家讲座、进行校际交流,对精品课程的建设有了初步的认知,也形成了一整套打造我校金融事务专业精品课的建设思路,主要体会如下:
首先,对精品课程的建设有了一个全面细致的了解。
在大力发展中等职业教育的今天,打造精品课程是中等职业学校专业建设中必不可少的一个组成部分。精品课程是体现现代教育思想,建立具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学条件、一流教学管理、一流教学质量的示范性课程,是体现学校教学质量的一个缩影。精品课程的主要功能是: 专业教学信息的交流平台;专业建设成果的展示窗口;优质教学资源的有效载体; 学校内涵发展的重要标志;上海市中职新三年质量工程中等专业品牌建设的缩影。
在精品课程建设的进程中必须具备以下基本理念: 1. 精品课程必须符合上海深化课程改革的基本理念基本思路,符合学校本身的办学定位,教育理念,校园文化、专业特色和学生的实际水平。2.必须以专业教学需要为出发点,以教学实践为基础,具有成熟的实践过程和成果积累。3.必须充分整合优质课程资源,改革教学内容、教学方法、手段,汇集“做中学、学中做”典型教学范例,有利任务引领课程实施和资源共享。4.必须与培训“双师型”教师团队结合,与工学结合,校企合作,创新教学模式结合,与优化实验,实训条件结合。
其次,通过培训明确了精品课程建设涵盖的主要内容。
1.教学文件建设:专业教学的实施方案、课程标准、课程计划、授课计划。2.课程教材建设:省市编写的优质规划教材、一体化多媒体结合教材。3.教学团队建设:造就名师,培养领军人物,形成“双师型”团队。4.课程实施条件建设:实验、实训、开放实训中心的先进性,通用性和典型性,体现“手脑并用、做学合一”,实现学习体系和工作体系相一致。5.教学方法和手段建设:实现职教应用性、实践性强的特点,体现学生立体地位,突出“做中学、学中做”理论与实践一体化教学,恰好运用现代教学技术、方法和手段。编制教案,选取典型项目进行重点教学设计,示范性教学案例,进行示范教学。6.教学模式建设:改变课堂和学校为中心的教学模式,按工作过程设计教学过程,强调工学结合。7.管理制度建设:建立健全管理制度、教学档案,质务督导、监控.
科学合理的课程考核评价标准和方法,进行成果展示。
第三,边学习,边实践,精心打造我校金融事务专业精品课程。
我们在参加培训班学习的同时,不仅在理论上对精品课程的建设有了较深刻的认识,同时也在不断的探索精品课程的建设。我们总结了多年来的课程建设经验及成果,对金融事务专业的核心课程进行系统的分析,将《银行业务综合实训》作为我校金融事务专业的精品课程来进行打造。
(一)、选好题。随着上海“两个中心”建设的提出,学校金融事务专业的不断发展,学生人数的不断增加,该模拟银行从软件和硬件上都远远不能满足教学的需要,尤其是随着上海市中等职业学校金融事务专业教学标准的出台,要求将个人业务、公司业务、结算业务和中间业务等业务进行整合,客观上需要专门设立一门《银行业务综合实训》课程。为此,学校在多次论证后于20xx年9月正式开设该门课程,并通过建立上海市金融事务开放实训中心在软件和硬件上给该课程提供支持。
(二)、确立本课程在专业培养目标中的定位
《银行业务综合实训》是上海市中等职业学校金融事务新专业教学标准中设立的一门课程,是中等职业学校金融事务专业(银行业方向)一门重要的专业主干课程。该课程是在学生已学习了一系列专业核心课程的基础上,对各课程中实训环节的集中体现,强化学生实训能力的培养,对学生三年来的学习成果做出有效的评价。该课程的功能在于通过在教学中运用银行仿真模拟实训系统,给学生提供一个高效的银行仿真模拟实训环境,较快地培养动手操作能力强,符合银行上岗要求的应用型人才,为以后从事银行工作打下基础,缩短学生走上工作岗位角色转换的过渡期.
(三)、制订了本课程的设计思路:本课程以就业为导向,以银行课程业务操作流程为课程主线,根据业务操作的特点分成若干工作任务,给学生提供一个模拟环境,要求学生扮演不同的角色进行个人业务、公司业务、结算业务、中间业务、综合业务和银行卡业务等操作。老师通过实训软件监控端查看数据掌握学生操作结果的正确性。学生通过设计的情景模拟、案例操作等训练活动,基本具备金融事务专业银行业方向适合中职生岗位的`操作技能。
效果:通过模拟银行业务的强化训练操作,培养学生学习的兴趣,提高学生的学习能力,学生能够综合运用所学到的专业知识和专业技能,独立完成银行事件操作,全面掌握银行业务的具体运作程序,包括个人业务、公司业务、结算业务、中间业务、综合业务和银行卡业务等,以达到融会贯通的效果。
(四)、制定课程目标:通过实训,以科学知识学习,技能训练,实践能力和创新精神培养的教学形式,发挥获取知识、训练技能、培养能力和情商的多重功能,引导学生掌握科学的思维方法,提高综合分析问题和解决问题的能力,提炼严谨求实的工作作风和协同工作的团队精神。使学生能在一个仿真的环境中掌握银行与个人、企业之间普遍使用的业务操作流程,并能在一个较短的时间内全面、系统、规范的掌握、提高从事银行业务主要操作流程的能力,养成热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格,为上岗做好准备。
课程的建设目标:将《银行业务综合实训》课程建设为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的,在上海市内具有领先地位和示范作用的区级精品课程。
(五)、组建了一支务实能干的专业教师队伍。整合现有的师资力量,明确各教师在精品课程建设中的角色,进一步推进教师的科研水平提高,积极引进具有实践经验的行业人员成为本课程的专业教师,提高教学质量。
(六)、对系列实训课程进行优化组合,整合资源,综合相关课程《银行柜面业务处理》、《银行卡业务处理》、《银行后台柜员业务处理》、《银行结算业务处理》、《国际结算业务处理》、《银行中间业务处理》、《银行客户服务技巧运用》的理论知识与银行实际案例结合,对课程建设的各项要素进行整理。
(七)、进一步优化实训中心的实训设施、实训管理,根据实际业务和教学情况对实训软件进行升级,并探索开发一套具有校本特色的实训软件。通过整合各种实训手段,使有限的实训教学资源发挥最大的规模效益,为课程建设服务。
通过培训和实践,我们在精品课建设上已取得了一定的进展,在今后的教学改革的进程中,我们将在精品课程建设的细节上下功夫,力争在规定的期限内完成精品课程网络视频的制作,形成网络教学资源。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇三
通过20xx年7月24日的培训和个人导课展示,专家对我提出的意见,使我认识到:上课是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学,真正成为课堂的主人。
当前,课改浪潮汹涌磅礴,教学方法五彩纷呈,使得有些教师茫茫然,惶惶然,举手投足不知所措,听了专家的报告,顿觉有晃然大悟之感:先学一家,融汇白家,发展创新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一语道的,教学切不可赶时髦,摆花架子,盲目追随,死板硬套,而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同,若套用同一模式,势必洋相百出,不成体统。
教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异。要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,教无定法,在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。
几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训,使我受益匪浅,茅塞顿开。
我们要先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在您的脸上!我们要善待学生,尊重生命。要善于引导,能理解、宽容。
通过这次培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生,不能采用暴力或体罚等行为,而是应该用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
新课程改革后,教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者,由实施者变为开发者.
教师必须要更新原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点为老师独尊的架势,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇四
我参加xxx年初中语文置换教师培训,作为一个新教师,此次培训对我来说收获颇丰。师说》中有“师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,方能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台,我们应该好好利用。下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。
研修就是一种交流的过程,很多平时百思不得其解的问题,有可能在交流中让你豁然开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,研修过程中交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种,比如你朗读文本,从朗读中能获得知识和思想,很多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情,使我认识到朗读的重要性;又比如我们集体备课,然后出课,在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平;还有听教授的讲座,或者参与班级研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,能够面对面交流。总之,研修交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。
第一,把阅读经典作为思想的修炼。
我们应该把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过,犹太人很聪明而且非常具有商业头脑,他们把阅读作为终身思想的修炼,平均每年每人读书64本。试想一下,我国每年每人平均读几本?我们只有主动读书,丰富自己的知识,才能修炼成自己的思想,才会有更多的知识”授“给学生。
第二,品读名家赏析文章。
品读名家赏析文章,是提高赏析能力的一种捷径。解读是在别人的思想帮助下,建立自己的思想。只有具备了自己的解读的思想,我们才能更好的带领学生解读文章,体会文章中深入的思想感情。赏析教学要培养学生的三种能力:1、形象的感知能力。2、想像再创造能力。
3、鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析能力。
在今后的语文教学中,我应该把语文教学变得简单、实用、有趣。首先,我们应该摆正语文教师在教学过程中的位置,就像开车一样,教师的位置应该在”副驾驶“的位置上,使学生在”模仿中学,在实践中学“,把主动权放给学生,给学生养成主动学习的好习惯。其次,在教学过程中重视读、写、背,重视对基础词汇的积累。最后,就是有关写作,目前的学生太过重视文章词语的华丽性,优美性而忽视了内容本身的真实性和实用性。
目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文,但是更多学生最终写成了“四不像”,说像记述文又像散文,在今后的作文教学中,我将提倡学生写出自己的真情实感,即使你的语言不够优美,但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。我将采取听者的方法,让学生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教育他儿子写作的呢?仅仅几个字:你写的我听懂了,或者这个我没有听懂。而且,我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为这样可以增强学生写作的实用性。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇五
(4)具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位,即“三促进”、
(2)利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力,培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念。教育技术、指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合、指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。教学设计、指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.
5、整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的过程中,应该注意到三方面的要求、(1)课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;(2)学生的多样化需求,以学生为主体的信息技术应用,学生的个别差异与多样化需求;(3)学科/领域的不同特点,不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
教师教育技术能力有三个基本属性、
(2)教师教育技术能力分为有形技术和无形技术两大类,有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果,把物化形态的技术应用于教育,借以提高教学效率的技术,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。
教师教育技术能力作为交叉学科的特点将越来越突出。
教育技术属于交叉学科,是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科,首先体现在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分,在未来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教育技术领域内走向了融合,以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
再次教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化,协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践,开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
重视教师教育技术能力实践性和支持性研究。
教师教育技术能力作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究。目前,教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育,所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持,即围绕如何促进学习展开所有工作。正因如此,人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。
学习支持
教师教育技术能力在研究与实践中对于学生学习的支持给予了密切的关注,这种支持包括在信息技术背景下特别是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广大工作在教育一线的教师,能够深切感受到教学中存在的问题,也只有他们才能根据实际情况结合理论知识来解决问题。教育技术工作者应该为广大教师提供各种解决实际教学问题的思路和方法,有力地对学生的学习提供支持。
实质与内容
1、它研究和实践的对象是“学习过程”,而不是“教学过程”。
2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源发生联系,就能以合适的方式进行学习。
3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学的优化。
4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有、课堂多媒体组合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互学习方式,基于网络的远程通信教学方式。
指导思想
1、教师教育技术能力分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心,是使学生进行自主学习。
2、教师教育技术能力关注的中心是学习者的需求,课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
3、教师以间接形式主导教学,通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化,生动活泼,轻松愉快。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇六
最近,我参加了彭州市组织的新教师培训。经过6天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。名校校长和骨干教师的讲座的也为我将来的工作初步地指明了方向,使我明白教师这个职业的承重分量,对我日后的教育工作有很大的意义。从始业教育到专业成长,从师德学习到班主任培训,从教师教学工作,到学生学习常规,面面俱到,细致入微,在各方应对我们加以培训。让我们树立起师德观念,规范教学过程,从而迈好第一步。下头将我的学习心得小结如下:
教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,那里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调本事,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮忙和排解,培养学生健康的心理品质。
经过培训,让我清醒地认识到,一名教师要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学本事,做一个智慧型的教师。所以,要做好以下几个方面:
1、促进个人专业发展。
能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。仅有经过在教育中不断学习,在学生实际情景的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”,所以,教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。我们在职的每位教师都应当多读书、多思考、多反思,不断地用知识来充实自我,做有思想的教师,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好主角。
作为一名新教师,我们应当更加理性地认识社会、认识自我的主角,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度,在这个新环境中处理好新的各方面的关系,如新老教师之间的关系,同事之间的关系,师生之间的关系等。
刚来贺高时,有很多的不适应,吃饭,住宿,生活,学校管理一切都很凌乱,陌生感十分强烈,但在贺高领导的关怀下,我们渐渐熟悉和适应了一部分,并以极大的热情和活力投入工作中,在培训过程中,我们这些新来的教师们也十分团结,无论生活上还是学习上,我们都互相帮忙,互相鼓励,并互相探讨教学中的疑问,给了我极大的鼓励和动力,但新教师的主角转变还需要一个长期的过程,还有很多的疑问,最大的困惑还是如何上好课,这是教师基本素质。为此,新教师必须转变自我的主角地位,顺应学生的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的氛围。在这种简便的氛围里真正地引导学生们进取、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用。
(1)用心去热爱和善待学生。
教师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自我的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不一样意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。因为,我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。
(2)用自我的言行去感染学生。
教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。所以,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验,也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训,使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
总之,经过参加这次短期培训,让我开了眼界,学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自我的任务及肩负的使命,更加坚定信心。并利用此次培训所学理论和方法,不断丰富和提高自身素质,处理好与学生的关系,兢兢业业,刻苦钻研,为教育事业发展贡献自我的一份力量。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇七
年十月至学期期末,我在学校龙泉书院西花厅参加了青年教师的培训。此次培训是我校为了让青年教师尽快适应学校教育教学环境,提高青年教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教学质量而实施的一项举措!这次培训中,在感受到龙泉书院风韵的同时,重温了教育主管部门对教师在师德方面的规范,学习了我校一三五教学模式实施的环节,知晓了我校在教育教学管理方面的要求,研究了学生在青少年阶段的心理行为问题,实践了我校信息化管理及教学系统,聆听了优秀班主任的工作经验!也领略了授课名师的风范,个人受到了深深的启发。通过这次培训,使我受益匪浅,我得到了很大的收获,我从中得到了很多体会和启发:
此次培训内容十分丰富,从多层次多角度安排,紧锣密鼓,扎实有序,内容也较为全面:包括了教师职业道德修养、教育政策法规、教研教学能力、班主任工作、课堂管理与班级管理、教育教学技能指导、教师礼仪与修养、新教师应注意的问题等诸多方面的系统性学习。而新教师培训的所有老师都是教育教学水平一流的好老师。他们的培训全面而细致,深刻而生动,不管哪一位教师主讲,他们都是有备而来,准备的十分充分,没有一丝一毫的敷衍:所有的讲稿均制成ppt公开共享;有的研究高瞻远瞩,细致入微,切合实际,时时让人眼前一亮;他们思想深邃高尚,语言精练清晰和缓,态度和蔼可亲没有架子,这一切都彰显出他们的人格,高尚的师德,崇高的职业精神以及对教育事业的热爱,执着!他们提升了我们人生的大智慧!他们身上散发出的爱的力量,将助推我今后更加全心全意的投入到教育教学工作中。他们是最美的老师!
在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在教学教法经验方面,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,争取精益求精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新教师应该好好地吸收和采纳。
教师在教育中表现出怎样的道德修为,直接熏陶着学生道德品质的形成和发展,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。教师的道德品质对学生的影响,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”也许我们太普通,一己之力也很微弱,但我们要努力去做充满智慧的教育!想想初登讲台时热情如火,充满激情,转眼人到中年,回首走过的路,不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心,而要把良心化作行动,融入平凡的工作中去!
一样的课程不一样的班级,当我为分数沾沾自喜的时候,是否注意到还有许多分数不高的孩子有多忧伤?那些拼命努力获得高分的学生是否真正感到了学习的成功与幸福?在我的教习过程中,有多少人精神的成长被忽视?我要给予学生怎样的精神关怀?罗素说:参差多态乃是幸福的本源。那我评价的尺子有几把?教育要关心每个人的幸福每个人的成长每个人自我价值的实现,也许这些并不全是教师的问题,但道德和责任要牢记!这也是学校、社会、学生的期盼!
第一,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
此次培训,我感叹每一位老师学识渊博、学养高深的同时,他们的每一个真知灼见,每一个独到的见解和体会,都一次次撞击着我的心灵深处,犹如醍醐灌顶,使我豁然开朗,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华,为我下一步的生活和学习指明了方向。感谢他们!
最后,我想对所有参加培训的教师说:用爱生活,会使自己幸福;用爱工作,会使很多人幸福。让我们用爱做最美教师吧!
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇八
在20__年的_月_日至_月3日期间,我很荣幸地参加了__市2019年小学骨干教师市级培训班的学习。培训的资料丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教师的核心理念,还有视频观摩研讨。为期十三天的培训,我感觉每一天都是充实的,因为每一天都要应对不一样风格的讲师,每一天都能听到不一样类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自我以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自我在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,可是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在那里,我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
首先,我向大家汇报一下本次培训的资料。_月_日,学员报到,领取培训资料。共有600多名学员,分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。午时,举行开班仪式。_月_日,开始分班授课,有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班,我参加的是小语班的课程。
我们每一天两门课,每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的教师给我们上《教学简笔画》,让我们明白课文中动植物以及人物等原先能够那样只选取一个面来画。紧之后午时,一位风风火火还忙着招生任务的教师来给我们上课,按课表她应当给我们上《新课标》,但她说因为课件没做好,所以先给我们讲《教师专业成长讲座》,这才让我们明白她是我们培训期间的主要培训教师之一。在接下来的十几天里,我们跟她学了几个专题:为什么要提升教师的专业成长?于漪的教师专业发展的路标;开展教育叙事研究促进教师专业化发展以及新课标的资料。后面的那么多天,我们陆续接触了其他几位培训教师,有年轻的女计算机教师,有斑白头发满腹经纶的小语教教师,还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级教师。
在那里,我着重就小语教教师的课程给大家做个汇报。
语文到底教什么?
语文姓“语”,语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语,提高学生运用汉语的语言活动本事。
1.语言训练的概念、内涵。
语文是语言和言语,语文课既要进行语言训练——向学生传授语言知识,又要进行言语训练——发展学生的言语。对于小学生来说,掌握语言体系不是学习语言的目的,而是为了进而自觉地不断提高言语本事。所以,小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也能够说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。
2.语言训练的依据。
语文就是语言文字,叶圣陶先生说:“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象,掌握语言规律,学会正确地熟练地运用语言这个工具。”如果说西洋语言的特点是“法治”,那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能(即动作技能和心智技能),这是由小学生生理和心理特点决定的。
3.语言训练的资料、重点、根本。
语言训练的资料不仅仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的训练,还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小学生学习语言的需要,应着重进行几种语言品格的训练,即语言完整性的训练,语言条理性、系统性的训练,语言具体性、生动性的训练,语言明朗性的训练,语言准确性的训练,语言构造的训练和语言速度的训练。
语文课程标准首次把“构成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见,语感的培养不仅仅是语言训练的重要任务,也是语言训练应到达的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学,条分缕析的理性分析多,动之以情的形象感染少,鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于扭转这种现状,既能充分体现语言训练的“个性”,又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练能够从4个方面抓起:培养语言的准确领悟感,培养语言的流畅舒适感,培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。
4.怎样进行语言训练?
首先,树立科学的语言训练观;其次,确立“时时”“处处”皆语言训练思想;最终,科学地进行语言训练。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇九
教师远程培训即将结束了。回忆这段培训时间,带着一些随意,一点茫然,一些疑虑参加这次培训的心情到底学些什么......”回首培训的足迹,当时学习的情景依然浮现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海......
这次新课改的培训对象大都是在职教师,他们已经用经验的双脚走出了一段路,有些教师还收获了丰硕成果。半路折回,重头再来无疑是痛苦的,他们需要放弃,需要重建,更需要整合。通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与可概括为以下几点:
1.经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中生物新课程的大致内容。通过培训学习,使我清楚地认识到初中生物新课程内容与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。初中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
2.通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。我们已经认识到考试越来越倾向于“重视基础,能力立意”。“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础,能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要,也是莘莘学子将来从事各种工作,研究和解决生活、社会问题的需要。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
总之,通过培训我明白了教师需要具备的基本素质:善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活,又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。
说到数学,大家都会觉得只是“计算”和“”,学生学数学只要会做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。我们可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的体现。我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十
20 年8月12日--8月16日,我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验,让我在学习中受益匪浅,在日常生活中弄不懂的问题,经过培训老师精细的讲解,使我在教育教学中有了更进一步的提高,问题得到了迎刃而解,学习了骨干教师们的先进经验和学习方法,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。
我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。
过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我给自己规定,每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。
幼师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的教育?所以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让任何潜在的危险伤害到孩子。
作为一名合格的幼师,我深知责任重大 .总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力,为我们可爱的孩子守望,为幼儿奉献自己的一生。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十一
五天新教师培训结束了,通过参加这次短期培训,让我开了眼界,学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的.特殊性、自己的任务及肩负的使命,更加坚定了我搞好教学工作的信心。在此写下自己的一些心得和体会,与大家共勉。
在这次的培训中,唐局长为我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,及如何当一名优秀的教师。这使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。教师不仅是文化的传递者。而且是学生的榜样,是一名管理者,是学生的父母,还是学生的朋友。作为一名教师,要善于研究学生,发现每一个学生的闪光点和发展需要。在教学当中教师还要不断地学习,充实自己。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性。责任是做好一项工作的基础,所以教师必须要有强烈的工作责任感。要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,教育就是爱的传播。
在培训中,多位老师都提到了“爱的教育”这个词,认为爱是开启学生心灵的钥匙,作为一名优秀的人民教师,首先要热爱自己的学生,只有这样才能把课教好。但爱也要讲究智慧的,同样是爱,母亲对子女的溺爱会毁了孩子一生,严父之爱却可能造就一个栋梁之才。我们在教育教学中,一定充分发挥爱的能力,会爱、懂爱,爱要爱得深沉、爱的艺术。教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
通过这次培训,我在教学工作的方法和策略方面受到很多启发。几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好中小学教师及班主任的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训老师给我们上了两堂绘声绘色的课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在班主任工作方面主要提到:为人师表,率先垂范,树立威信;真诚地关爱每一位孩子,营造温馨的班级;完善班级管理体制,充分发挥学生自制能力;开展丰富多彩的活动,增强班级凝聚力,利用活动去发现人,培养人,教育人。特别是唐老师的“三勤”让我印象深刻,即脚勤、眼勤、嘴勤。
我觉得这三个“勤”确实对做班主任很重要。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,即培训中多次提到的“高效课堂”,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习。当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。根据东安县教育局的课改要求,这次培训主要让我们这些新的老师掌握小组合作学习方法,而且走上岗位后一定要付诸实施,并且把它推广。为使我们的课改更加成功,做到高效课堂,培训老师重点给我们介绍了山东的xx中学的“10+35”的模式和江苏的xx中学教学模式,还有很多其它的课改教学模式也进行了简单介绍。
这些经典案例让我学到了很多,要想达到高效课堂必须结合我们县的实际情况,然后借鉴这些优秀的教学模式进行课堂教学改革。在教学中我们应注重倡导自主合作学习,关注学生探究学习能力的培养,在探究过程中教师应高度重视学生的体验,使他们感受到成功的喜悦,从而提高学习兴趣。总而言之,高效课堂要求教师成为“四者”,即促进者、学习者、决定者、幸福者。在这次的培训中我还了解了一个新词“导学案”,这个词之前我是从来没听说过的。经过几位老师的介绍后我有了一个基本的了解,而且认识到它的重要性。要上好一堂课,必须先写好导学案,教案也是至关重要的。而且教案不是一次性就能完成的,必须根据实际情况进行修改编成二次教案,只有这样才能使自己进步得到提高。老师们一再强调,新教师上岗的头三年是非常重要的,它直接决定了你今后的成就和走向。因此年轻的新教师们一定要在头三年,刻苦攻关,摸索出一套行之有效的学科教学方法,认真备好每一堂课,课后写好反思,一步一步向前进,将来自己就会更优秀。
对于我们这些新的老师来说,新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生,有些怯儒。而本次培训中,领导及培训指导老师的话总是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等,鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色,鼓励我们要做一名终身学习型教师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
五天的培训,虽然时间很短、研讨和交流的机会很少,但是通过培训,拓宽了知识面,提高了认识。重新认识了自我,认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识和技能、职业素养及综合全面发展。在今后的学习工作中我将不断开拓进取,脚踏实地,以一名优秀教师的标准严格要求自己,不断提高自己的业务水平,深入调查研究总结规律,把握特点,形成新的工作思路,用自己的热情,良好的师德,进取的心态做好自己的本职工作。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十二
目前,对于教师的各项考核很多,如年终考核、师德考核等,同时,还有许多先进、优秀的评比。这些荣誉又与教师的职称评定与工资晋升直接挂钩,因此,往往成为各个学校议论的焦点。那么,如何才能使这些指标的分配符合绝大多数人的利益。笔者以为:以教育教学质量和教学过程的量化考核为依据是最有效的办法。
一、量化考核
所谓量化考核就是将教育教学工作按照统一的标准折算成一个标准出来的分数,分数依次排序,就可以看出,每个人的教育教学过程是否优秀,教育教学业绩是否领先。我们一直认为,工作是否优秀,业绩是否领先,绝对不是大家投票选出来的,而是每个人自己干出来的。作为一名专业技术人员,靠的是教育教学“手艺”,这和政治选举有本质的区别,正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺,而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此,量化考核应当是公正的。
二、量化标准的制定。
有人说,教师的职业是一个培养心灵的职业,是不可以量化的。笔者以为这话只对了一半。确实,教师的教育教学工作是纷繁复杂的,是一个传递人类文明的职业,不可能将工作的每个环节都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教师把作业带回家批改,怎么计算工作量呢?老师利用假期家访如何量化呢?这些都是很现实的问题,也就是教师工作复杂之处。但是,我们不能因为有的环节不容易量化,就错误的认为所有工作环节都不能量化。辨证唯物主义告诉我们,看问题要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了关键,就是抓住了本质。我们认为,只要把教育教学工作中的主要环节比较科学的、合理的量化,就是量化了教育教学工作的主要内容,应当说,这个量化该是符合教师教育教学工作实际的。
三、兼顾结果与过程。
之所以有人认为教师教育教学工作不容易量化的一个原因就是不少量化标准忽略了过程,只注重结果。我们在量化考核时应当照顾到两个方面,当然,结果应当是主要的,通俗的说,过程是苦劳,结果是功劳。
我们考核的依据是学校教学质量考核办法,根据学生考试情况对课任教师进行量化考核。但这仅仅是考核工作的结果,是量化的一个方面。对于教师教育教学的考核不能以学生分数作为唯一标准,这是素质教育的方针政策决定的。因此,考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化,也许有人会说:态度怎么量化?态度本身不容易量化,但由此态度产生的工作是可以量化的,量化工作的达成度就是量化工作态度。量化依据就是每个人的备课、课堂教学、作业批改、教学研究及业务表彰奖励,教师在自己专业上的奖励都是在有关比赛中获得的,这些能够说明每个人的业务能力和素质。把以上各方面纳入考核,形成了《教师专业发展星级考核办法》。于是,让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内,没有盲区。只要爱岗敬业、踏实工作,有了业绩,在校园里,就一定是一个成功的人。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十三
经历的培训也不少,可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
"知识也有保质期"。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的思维参与呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种心求通而未得,口欲言而弗能的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想,抒豪情,看古田教育,第15期好!
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十四
我是个喜欢看书的人,尤其是闲暇的时候书是我的精神食粮,我可以不吃饭不睡觉,但我绝对不能忍受自己长时间的不看书。或许正是因为自己坠入爱河以来很少认真系统的看书的缘故,有那么一段时间心总是惶惑不安地,有时甚至有几分悲观与绝望。书是抚平内心创伤的最好的药剂,特别是对于我这样一个骨子里偏安静不喜欢喧闹,业余爱好又少得可怜的人而言,书在生活中的重要性更加凸显。翻开过去的读书笔记,可以肯定的一点是,自己确实是看了不少书的,可仔细回味,真正引起自己深刻共鸣的书真的屈指可数。似乎大多数阅读过的书,仅仅是增加了我的知识,让我表达时多了些佐料。直到最近读了郭城的小说《培训师》,那颗被现实的琐碎弄得有些胆怯消极的心再次掀起波澜,对于我所钟爱的培训事业,以及我的人生规划,我都有了哲学意义上的领会!
说实话,在大三之前我对于自己的人生是一片茫然的,我不知道自己将来会以何谋生立足于社会。但那时我知道有一件事情会让自己开心,那就是演讲。于是,当在学业上遭遇不顺时,我总会在演讲中寻找到自信和生活的乐趣。那时的演讲,应该来说仅仅是我的一个兴趣爱好,就比如别人喜欢唱歌、书法或者打球一样。直到大三时,接触了哈尔滨市的口才实战训练营,那时我才第一次明白原来演讲做好了可以去做培训,培训别人的口才。也是那时候我明白什么叫培训,什么是培训师。之后在图书馆读书时,读到了姜岚昕的《油,生命的油站》,如此我才知道原来培训是一个行业,里面还包括咨询。姜岚昕的文字所描述的自己创建培训公司的经历,让我热血澎湃,因为那时的我以为,自己的演讲比他厉害,既然他都可以做培训,我为什么不可以呢?从那开始,我的内心播下了一颗梦想的种子-----将来做一名培训师。
当你内心期望自己成为什么样的人时,你的目光就会自然地聚焦到你所期望的那个领域。自从确立了那个梦想之后,我的人生便开始沸腾了。我不断寻找机会发表演讲,为的是炼就卓越的口才;我不断寻找平台表现自己,为的是找到梦想起飞的跑道;我亦不断博览群书研究培训和管理,为的是丰富自己的内涵。如此,我知道了余世维,李践等一流名师,还几经周折亲自聆听了我的偶像姜岚昕和侯志奎的演讲。关于培训界的种.种,包括各培训风云人物的成长经历,行业的发展概况,培训圈子里的诸多规则。相比那些不了解培训的人来讲,对于培训行业我绝对称得上是个行家!
然而,突然有一天我发现,其实培训圈就如娱乐圈,我了解那些培训明星的动态,那跟大家了解娱乐圈明星的八卦有什么区别呢?我的人生目标是把自己打造成明星,而非充当娱乐圈大嘴宋祖德那样的角色。于是,我开始把目光聚焦到如何把自己变成圈内人,这是我成为圈内明星的前提!如此我便开始了漫长的打入培训圈的漫漫征途!
到现在回想起来,真的经历了许多许多。从一开始的独闯西安直奔姜岚昕老师的世华集团,再到转战杭州世华分公司,而后又到行动成功教育集团杭州分公司。这两家公司的经历,让我零距离接触了培训大师,知名培训机构,对于培训公司的状况有了细致的了解。之后我经历了哈市卓越经纬,在其中的短暂时间里,我明接触了管理咨询,第一次清楚咨询和培训的真正区别。再之后我又经历了哈市的凯基文化发展有限公司,期间担任培训专员,那时的自己第一次实际操作企业内部的培训,让我紧密的把所学人力资源知识和企业内训结合起来。再后来离开哈市去济南,担任济南某信息科技公司的内训师,那经历让我明白了还有一种培训师叫会议营销讲师。最后我来到了南京,接触了不少大学生教育培训机构,并开始了大学生素养培训。
在给大学生培训的过程中,让我真正成为了一名职业讲师。这些让我有机缘认识郭总,并和郭总有长达一年多的合作。在与郭总的合作过程中,不论是自身培训能力还是管理咨询能力都得到了较大提升。这一年,让我站在旁观者的角度,对于企业管理有了更为深刻的理解,对于自己的职业路径也有了更为深入的思考。在经历了如此多的周折之后,我终于很明晰的知道自己该如何成就自己,让自己一步步接近自己的梦想。于是才有了和猎宝的姻缘,也才让我有机会独自去为沃蓝、美的世界等企业做培训。
如果不是郭城的《培训师》这部书,或许我不会如此细致的去回望自己的职业路径。郭城书中描述的主人公richard是在职场摸爬滚打,经历了许多疼痛与挫折之后才最终发现原来职业培训师才是自己的归宿,才是自己内心的向往!相比之下我可能比较幸运吧,因为从出道的那天起,我就很清晰的知道自己要什么,喜欢什么,适合什么,并且坚定了成为知名培训师和管理专家的决心。可让自己心痛的是,虽然确定了职业目标,我却一直在摸索,在观察,在试探,我一直在考量,培训师这个职业是否值得我去为之付出一生!结果这一观察就是三年时光!在观察中,我兴奋过,为培训师的前途光明;我绝望过,为培训师的艰难辛苦;我动摇过,为培训师的生涯瓶颈。
感谢《培训师》这本小说,写出了我的心声,揭开了培训师的神秘面纱,也了却了我心中对于自己将要为之奋斗终生的这个职业的疑惑。小说中主人公的亲身经历就是培训师如何成长的最好范例,他从一个失意的海归,到一个胆怯的产品讲解员,再到项目经理,再到集团受人欢迎的资深内训师,直到最后走出公司,成为自由职业讲师。其中对于培训讲授过程中的明线、暗线、辅线之说;对于培训师开场的abc法则,即attention,benefit和connection;还有培训互动十大补丸等,让我受益匪浅。
最为重要的是,书中主人公对职业的选择和对人生的反思,让我同样有深刻的共鸣。他在书中对于职场与人生曾有这样的描述:有些人说走就走了,甚至连打个招呼都来不及。人生真的好短暂,来到这世上,谋一份稻梁职业,建一个安逸小家,是大多数人的想法。来得及而又能立德、立功、立言的有几何?平庸与否的界定,更多的来自个人认识和感觉。只要无悔,已然无憾!
对此,似乎跟我平时的思考如出一辙。在这个功利的社会,处处都以金钱来衡量成败高低,能以内心喜悦作为生命的追求的人少之又少。大多数人都被世人以金钱名利的标准框定,在老师同学的眼里,毕业拿高薪的才是优秀的值得骄傲的;在父老乡亲眼里,衣锦还乡的才是光宗耀祖的;在女孩子眼里,有车有房的才是值得托付终身的!就这样,在世俗的压迫下,太多的人失去了自我,被金钱名利奴役。放眼望去,不管是已经功成名就的还是在社会底层苦苦挣扎的,就没有多少是开心的过活的。
培训可能仅仅是我追求的一个职业梦想,但对这个职业梦想的追求过程恰好是对人生的诠释!任何东西,只要你决定花毕生精力去追求,在事件本身之外,你一定会有许多哲学层次上的感悟!培训这点事,看起来很小,就是教人以理,授人以渔,但把自己修炼成一个培训大家的过程就是一个不断丰富自己人生的过程。成就一个人的绝对不是经历和阅历,而是经历过后对于经历的反思与总结,改进与提升!没有反思总结的经历是没有价值的,经历仅仅转换成经验只是一个简单的加工过程,而只有把经历变成经验而后提炼成智慧,这样人生才会有许多欣慰的地方!
或许这也是我看《培训师》这本书的最大收获所在,那就是我经历了很多,但却没有真正的把经历在大脑里发酵成为人生的智慧!因为不够智慧,从而就导致了我过往某段时间对于自己的人生的困惑与苦恼!我想,我会更加智慧的去生活,去工作,去权衡,去选择了,因为《培训师》这本书给了我智慧!
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十五
现在的教师工作面临着很大的变革,这种迅速的变革对教师形成了巨大的压力。他们是非常愿意学习,并通过学习来应付这种变革的。1998年,张思中外语教学改革法风靡全国,我们曾经组织部分老师到重庆学习,为了能够抢占前排的座位,老师们顾不得吃饭,连进厕所也一路小跑……以后,这样的故事我听过很多,这样的场景也看到过很多。有的老师可能会说,他们是骨干,当然这样了。但我在和很多普通老师交流时,他们也反映出了希望学习、希望进步的强烈愿望。
所以,从事教师教育工作这么多年,我一直坚信教师是愿意学习的。确立这样的观点对我来说意义重大。首先在于它坚定了我的工作信心,想一想,如果抱着“教师不自觉,他们不愿意学习”的观点,我会怎么办?我可能就会想,无论我如何努力,你都不积极,我何必努力。现在,我坚信教师是愿意学习的,是想学习的,那在遇到教师在继续教育实践中不认真、不积极的现象时,我就不会抱怨老师,而是千方百计改变自己。我就会不断调整内容设计,不断改进研修方法,尽可能适应老师,满足老师们的学习需求。
其实,坚信教师愿意学习、想学习、能学习,对我的工作都是很有帮助的。
我曾经和一些搞教师培训的朋友讨论老师们有没有退场的权利,我认为当然有:你讲的东西对我没有帮助,我为什么不可以退场,我为什么必须在里面承受痛苦的煎熬?如果教师本身是愿意学习的,在这种无帮助的培训面前选择退场,我认为这是一种自我意识的觉醒,选择意识的觉醒,这是一种进步。
说教师愿意学习,并非指老师愿意接受所有的培训。曾经在一个培训机构的大门看到这样一幅标语:“培训是给教师提供的最好福利”,以此来动员教师意识到参与学习的意义和价值的想法当然不错。但是作为培训机构,这样的认识却远远不够,我们只能说:“高质量的.培训(这里的高质量是受教师欢迎、并能对教师提供实际帮助的培训)是给教师提供的最好福利”。也就是说,并非任何培训都是给教师的福利,低劣的培训不仅浪费了教师的时间,而且也伤害教师继续教育事业本身,这种伤害就是使中小学教师丧失了参与继续教育、参与专业成长活动的积极性。
对绝大多数培训者而言,不能说不辛苦,不能说不努力,但为什么教师还是不喜欢呢?这里涉及到了第二个问题,就是如何看待教师学习需要的问题。
在坚信教师愿意学习的同时,又要看到教师的工作任务重、时间紧的实际情况。
因为时间紧,任务重,他们的学习大多只能是问题式学习,他们的学习要求难免追求功利性和实用性。这种要求有合理的一面。因此,在加强引导的同时,我们不能不首先适应和满足他们的学习要求。这样我们就不能一味从自己假设的角度出发——“这样也该学,那样也该学”,而是更多从教师的问题出发,以教师的需要为起点,突出重点,抓住关键设计和安排合适的学习内容。
只有站在教师的角度,才能体现继续教育工作者以人为本的指导思想。以人为本,就是要尊重人的主体地位,重视人的价值,维护人的尊严,尊重人的权利;就是要求一切活动都始终围绕人的生存、发展需要来展开,以满足人的生存、发展需求为依归。话好说,实践的路并不容易,而且没有终点。我自己有这么几点认识:
首先是尊重教师。这个话题也不新鲜了,我在这里想说的是,要尊重教师的现状和处境。20xx年8月,在一次100多教师参与的现场评课活动中,参与评课的老师对献课教师提出了完美的、苛刻的要求。我的感受是,他们在表达自己先进的教育思想的同时,又在不自觉地谋杀献课老师的自信心和成就感。我对这种评课方式和评课效果感到愤怒。
其实,彼此的动机应该说都是好的。但我认为,你可以给学生讲考上北大、清华那些学生的事迹,但你不能用北大、清华学生的能力和水平要求每一个学生;同样,我们可以讲特级教师、优秀教师的事迹和课例,但我们却不能要求绝大多数教师现在都具备同样的能力和水平。
对于课程改革,我认为,课程专家(包括我们培训者)在设计和讨论困难中的理想,而中小学教师他们在实实在在面对实现理想的种种困难。新课程将改变教师。而不论是改变生活方式,还是改变习以为常的教学方式,除了快乐,大多数老师感受的更多是一种痛苦。在痛苦面前,要允许老师们犹豫,允许有一个过程,对此,我们都需要付出时间和耐心。
其次是信任教师,在信任基础上关心和帮助教师。比如对教师职业道德教育,是解决好教师的道德追求——“想向善”的问题,还是解决好对好教育、好学生的认识理解以及实施有效教学的能力水平问题?我认为,前一个问题固然重要,但对于大多数教师来说,后一个问题更加现实。最近我写了一本《道德故事与师德修养》,就是试图不拿一堆标尺束缚教师,要求教师做道德完人;而是在信任教师的基础上,立足解放教师、激发教师不断追求完美,帮助教师在为学生提供更好的专业服务的过程中,获得更大的专业尊严感和更高的专业成就感,从而享受幸福的教师生活。
第三是关心教师。关心是一种态度,一种习惯,也是一种思维方式和生活方式。比如面对教师不知疲倦、声音嘶哑地进行课堂教学,你是否意识到,帮助教师共同分析哪些地方可以少说,哪些地方可以不说以保护嗓子就是你对教师真诚的关心。只要你真诚,只要你把教师置于核心位置,你就有很多事情可以做,老师们也能对此做出回应。
我认为,继续教育与教师的幸福生活紧密相关。
首先,从生存意义上,继续教育关涉教师幸福。应该说,学习和成长是人的根本的终身的生存方式,也是获得幸福、享受幸福的基本途径。学习是安身立命的基础。从这种意义看继续教育,它就不仅仅是教师为了适应工作和工作变化需要的一种外在的强制和约束,它更是一项促进人的发展、实现幸福生活的方式。可以说,继续教育的水平和质量影响教师的生存和发展质量,这就是我们工作的真正意义和价值。
其次,从终极意义上,继续教育要为了教师幸福。前面我说过,继续教育工作者的对象是教师,继续教育应该以教师为本。人的“本”是什么?恩格斯曾经说:“每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原则,它们是颠扑不破的原则,是整个历史发展的结果,是无须加以证明的……例如,每个人都追求幸福。”亚里士多德认为,幸福是终极的目的,它是一切选择所求取的终极目的和完满实现。因此,继续教育以教师为本,从终极意义上,必须以教师的幸福为本,它应该有利于促进教师体验幸福,实现幸福。
第三,从实践意义上,继续教育要有利于教师体验幸福。幸福是人的根本的总体的需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。从实践意义上,继续教育要有利于满足教师对“真善美”的追求。
满足教师继续教育求善的需求,就是要不断研究教师的问题,研究教师的需要,创造条件满足教师的需要,提高继续教育的有效性和实效性。马克思揭示了美是“人的本质力量对象化的感性显现”的美的本质,作为体现美的活动,人不仅在活动中实现自己,还要从自己所创造的对象世界中欣赏自己,肯定自己。满足教师继续教育对美的追求,就要在继续教育活动中,使参与教师成为活动主体,就是要重视教师的经验,重视教师的活动,创造条件展示教师的智慧、才能,使教师在活动中不仅发展自己,而且欣赏自己,肯定自己,从此感受美,体验幸福。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十六
今天陈xx老师主讲。上午是专题讲座《高中自然地理教学的宏观视野和微观设计》,下午是互动研讨。陈xx老师是一直是我心目中遥远的偶像,安徽省教坛新星、安徽省特级教师、安徽省首批正高级教师。久仰大名如雷贯耳却一直未睹尊荣,今天有幸得一机缘当其弟子,心中除了激动还是激动。
自然地理其实对于老师来说,好教;对于学生来说,难学!之所以出现这种情况况是因为对于学生来说,陌生度太大。从学科看,地理学宏观抽象、理论性强,灵活多变且多学科融合如数学物理等学科知识往往是解释解决地理问题的必要前提。从学生看义务教育阶段地理学科教学的缺失,学生缺乏对生活的感悟和积累、学生空间概念缺失。从教学方面看“重地轻理”、硬件不足、教材呈现形式呆板、课程资源拥有量不足。
那么,高中自然地理要真正给予学生什么呢?
了解自然环境,掌握研究方法,形成地理思想。自然地理给予学生的应是“特殊的价值”:教养、气质、思维品格、思辨能力和创新意识。
这就要求自然地理教学过程中,教师要有宏观视野。包括审美视野,地理世界处处有美、地理教育处处有美,要形成审美化的地理教学。系统视野,地理学科无处不系统,地理教学本身也是系统完善过程,没有系统观地理会很混乱,应用地理系统的有序性最优化和动态性组织教学是宏观视野的具体表现。生态视野,地理环境要从进化角度寻求生态的平衡与人地的和谐。此外,地理教学还需要具备多学科视野、文化视野、人体视野和哲学视野。
克服地理教学的难点光具备地理视觉是不够的。还要做好微观设计。资源的选择要进得去处得来;目标的设定要具有可操作性;教学媒体选用只要使用就是最好的;教学过程设计让预设和生成都精彩;教学反思的整理要及时归类归因。
主题:人文地理案例分析以农业区位选择为例谈说课设计。
在下午的互动研讨中,不少老师认为本校学生基础差,难以进行探究式教学,也有不少教师抱怨虽是农村学生也不了解农业,课堂难以让学生参与。
我不赞同这两种观点。
学生基础差与探究学习没有必然关系。如果教师通过多种形式充分调动学生积极性,学生会乐于参与探究中,探究目标难度合适也会给予学生积极暗示,激发学生潜能。只要尝试,总会改变。这也是教师专业能力提升的途径。
陈xx老师提出教师“专业能力提升的过程”就是调整“习惯做法”和“尝试改变”关系的过程,确实一针见血!改变习惯做法需要创新的勇气和毅力!
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十七
这个假期,我有幸参加了“农村骨干教师培养工程”第一期培训班,心里特别高兴,因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。
然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了。久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。
我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。
在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像王舒起老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念。
以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十八
满怀对教育的赤诚,对名师的敬仰,在20xx年的9月26日至29日,我很荣幸地参加了xx市中小学数学骨干教师培训学习。听了陈xx、刘xx、孙xx、李xx、郑xx五位专家的讲座和报告,为期四天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在众多教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我此次培训有如下体会。
"知识也有保质期"。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
1、在读书中反思。本次培训学习,让我充分领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
2、在教学中反思。教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。xx师大刘xx教授给我们作了《数学概念教学》的讲座:让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。他们提出的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证的,研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时,教育灵感的火花也瞬时熄灭,如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
短暂的培训结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
最新教师劳技课培训心得体会(案例19篇)篇十九
10月,我有幸参加新邵县新进教师岗前培训,获益匪浅,无论是对于我们青年教师提高教学水平而言,还是对增强自身综合素质、修心养性而言,都特别难能可贵。学校的中心工作是教育,办好学校要靠教师,离开教师,教育就是无源之水,无本之木。学校工作离不开教师,青年教师是教师队伍的重要组成部分,是学校未来发展的希望,是学校可持续发展的根本所在。感谢县教育局领导以及学校领导的精心安排,更感谢多位主讲教师在百忙中给我们新进教师带来营养颇丰的精神食粮。
通过对《小学语文教学示范研讨课》、《小学数学教学示范研讨课》、《初一语文教学汇报课》、《初一语文教学样板课》、《教育教学常规管理》、《新教师专业成长之路》、《新教师学会做安全教育工作》、《新教师》等课程的学习,以及为期三天的网络远程跟踪研修,看了远程培训教学光盘。心得如下:
通过学习,我深刻认识到加强师德修养,不断提高教师的思想政治素质,注重学生的人格培养已刻不容缓。推进素质教育的过程,既是提高学生素质的过程,也是提高教师素质的过程。教书育人,重在育人。“为人师表”这四个字应该成为每位从事教育事业的人的座右铭。教师的一言一行,不仅代表着他自己的修养和品性,更代表了我们学校的教师团体。我们所承担的任务不仅是向学生传授知识,更是要教会学生如何做人。这就要求我们教师自己本身首先应该具有健全的人格、优良的品行和可以以身示范的言行举止。所有的这些都是我们年轻教师从一开始从事教师职业之前就必须做出的最为庄重而神圣的选择和承诺。我喜热爱教师这个职业,崇尚教师这个职业,敬重教师这个职业,将来也同样会以自己的一言一行实践自己对自己承诺的尊重,把教书育人当作自己的一种崇高的追求,根据新时期对高等学校教师的要求,尽我自己全部的努力,成为一个德才兼备的初级中学教师。
在教学方法、教学手段及组织教学方面,多位知名教授的讲解给了我很大的启发。理论教学是实践教学的基础,学生只有在理论教学环节中明白实践教学涉及到的原理,归纳理论教学环节中存在的问题和注意事项,才能在实践环节中带着问题与学习、研究,才能达到理论和实践结合的目的,最终掌握学习内容。在理论教学过程中,必须按照理论教学规范要求,高质高量地完成授课计划的编制、备课过程,才能在讲课过程中做到准确、重点突出,才能使学生在教师带领下,掌握所需知识。在理论教学过程中还要注意因材施教,针对不同的学习对象,组织相适宜的教学内容,采取特殊的教学手段和方法。对以往的工作做到细致、系统的归纳、总结,及时解决存在的问题。
通过此次学习,在极大的转变教育观念的同时,我更深刻认识到:创新作为教育的核心,必将成为21世纪中国教育的主题。没有观念的更新,就没有创新的行动。高等学校教学要创新,必须转变旧的传统观念,建立新的现代学习观。由“师道尊严”向师生平等转变,建立民主合作的教学观。由传授知识为主向指导自学为主转变。树立“学生会学习的学习观念”。教好课早已不仅仅只是把头脑中的知识复制给学生那么简单,这就要求教师们,尤其是我们刚刚走向工作岗位的年轻教师们,转变教育观念和方法,不但要教授学生基础知识,更要激发和保护学生们的学习热情,在传授知识的同时培养学生的学习方法和创新意识及能力,而这恰恰是我们年轻教工需要向老教工们虚心学习和讨教的。
当一名合格的教师,既要有对教育的无限忠诚,循循善诱、诲人不倦的精神,还必须有对学生的一片爱心,通过自己无私的爱,来开启学生的心扉,激发他们求知的欲望。“教育的一切都源自于爱”这句话便是最好的答案。如果没有爱心,却去找寻什么教育的“技巧”,终是舍本逐末之举,到头来这也只能事倍功半。
教授学生不只是知识的传授,更是对学生个性的培养。这次青年教师岗前培训使我在教育理念上有了全新的认识,我将努力在今后的教学过程中结合自己的学科特色,采用个性化教学,成为学生学习中的引导者、解惑者,更要引导他们做个对社会有用的人,这将成为我今后从教过程中终身教学追求的目标。
学生是祖国的花朵,是祖国的未来。生命是神圣的,是最重要的。要时刻教育孩子注意保护自己,远离危险。
我要用青春的热情点燃自己事业的烛光,为我国教育的圣火增加我的一份光和热,更要为我们学校的发展贡献出自己的努力,实现自己的价值。