范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
大班教学活动篇一
通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的渴望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
从活动目标来看，整个活动目标明确，符合《幼儿园工作规程》和《纲要》的保育教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标1中加入使幼儿感受故事中七彩光给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。目标2中了解光与人们生活的关系，作为语言活动的目标有些牵强，可作为另一个新的活动；续编，用词不够贴切，此次活动主要是让幼儿关注大自然中的多种色彩，并能大胆表述。
从活动过程来看，在本次活动中，我把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的渴望，从而达到我所需要达到的活动目标。活动中幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。层次清晰，活动紧扣目标。每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。”
幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，让幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受用词的美，也能使没听到的幼儿有目的地听，起到强化的作用。
教师在教育活动中应是幼儿的支持者、合作者、引导者，以平等关怀尊重的态度与幼儿交流；时时注意反思幼儿在活动中的各种表现，寻找原因制定策略，作为一名新教师这是我所缺乏的机智，在幼儿回答出光线宝贝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，使幼儿在“做”中“学”效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。
活动过程不仅包括人与人的互动，还包括人与物的互动，教师是否选择了适合活动内容和幼儿实际水平的操作材料；教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，此次活动的教具虽然在课前我已经作了修改，但还是没能有效地促进活动的开展，如果在幼儿回答出光线宝贝来到了哪里，那里变成了什么颜色后，制作一个动画，使原本没有颜色的地方变出颜色，使幼儿更形象地体验到色彩的美。在引导幼儿说说光线宝宝还会来到哪里时，给幼儿提供画笔和小纸片，通过实际地操作来体验色彩带来的乐趣，同时也使幼儿在回答时更有目的性，避免发生幼儿的回答和讨论时说的大相径庭的现象。
从活动的环境来看，我为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与我和同伴交流，体验语言交流的乐趣。但在幼儿倾听故事时我的无意“巡视”给幼儿带来了无形的压力，影响了幼儿静心感受美的情绪，这是在以后的活动中我需要注意的地方，另外在带领幼儿尝试复述故事时，如果我能以美的情绪带动幼儿体验文学作品中七彩光给大自然带来的美效果将会更好。
在如何激发幼儿学习的兴趣，这一点的突破中，我扮演的是一个支持者的角色。从精神上尊重幼儿肯定幼儿每一步的探究和发现。让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分准备，孩子们积极地参加活动，听故事，逐步解决活动中的实际问题。大班幼儿虽然以形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽，他们已掌握了不少的词汇，也有了不少的生活经验，因此我觉得我们的教育活动，既要关注孩子的兴趣和意愿，又要以孩子的成长发展为出发点和归结点，活动既要有序、有组织，又要有利于孩子的个性发展，在这次活动中，我为幼儿创造了一个主动建构学习的环境：教学意图、内容、形式有机结合和交织。灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，积极主动的引导幼儿动脑、动口。发挥他们的主动性，教师和幼儿互动，激发幼儿的兴趣，与幼儿一同发现观察、经验交流，让幼儿有成功的喜悦，不少幼儿在课后还积极地与我讨论光线宝宝会来到哪些地方，可见他们对此次活动的兴趣。
但作为一名新教师，对教材的钻研还不够透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，即“是什么的知识”，很少考虑教材自身字里行间所透出的较深层的内涵，即“为什么的知识”或是“怎么做的知识”及解决问题的诀窍与技能。所以，把握不住揭示内容的主线，在活动中对幼儿体验自然界中多种的色彩，启发引导不够到位。在以后的活动中我需要注意积累教学经验提高教学的敏锐性。
大班教学活动篇二
二、活动背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了20____—20____学年度第一学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验，面临期末全校已经进入了备考阶段。严肃考风考纪成为普遍关注的问题。本次活动意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。
三、活动目的：
1.全面贯彻、认真学习考场纪律要求。
2.指导大家的认真复习，做好考试准备。
3.加强诚信意识教育，塑造良好道德品质
四·活动对象：咸阳职员医学系全体学生。
五·活动时间 ：20____年12月
六·活动地点：个班教室
七 ·活动流程
1·诚信意识教育
班长 团支书首先向同学们传达学习有关考试的规章制度，详细阐述考试过程中诚实守信·认证仔细·沉着冷静的重要性。接着要求同学们围绕即将到来的期末考试，结合自身实际阐述自己所理解考试的含义。让同学们明白考试只是检测所学知识的手段，是平时努力程度的集中反映。优异的成绩要靠自己的真实智慧·辛勤奋斗来争取。因此大家一定要遵守学校的校纪校规，用严谨的考试作风，严明的考试纪律和良好的心态迎接期末考试的到来。
2 请几位成绩优秀的同学讲讲自己的复习方法和平时学习的经验。
3 “诚信考试，诚实做人”的签名活动
组织全班同学在“倡导诚信考试，建立和谐校园”的横幅上签名，以便提醒同学们要诚信考试，杜绝一切作弊行为。
4 活动最后由班长和团支书总结性发言再次强调迎接复习的注意事项及考试的注意事项。并祝同学们在考试中获得优异的成绩。
八、活动意义：
通过策划举办这次活动，同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础。
九、注意事项：
1、在组织过程中负责人要注意时间的分配，尽量避免由于时间过短和问题过偏而效果不佳。
2、会场气氛要活跃，但保持会议的纪律;负责人要调动班内气氛，注意保持会场安静。
3、通过灵活方式，让同学更投入到会议，正面认识考试纪律的严肃性，让所有同学都有所收获。
4、每个班干部都要积极配合负责人工作，帮助维持会场次序。
大班教学活动篇三
1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
《小朋友的书？数学》
（一）以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
t：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
t：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
t：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、听口令做动作
t：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；
跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
（二）以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）
2、区别客体的左右
（1）请幼儿举起自己的`右手
t：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）
t：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）
（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”
两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
t：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
（三）看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书？数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
t：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。
t：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？
幼儿相互提问：
小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。
大班教学活动篇四
每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。
在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。两个月来，区域活动开展比较好的地方是：
1.活动有目标性
我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份1.引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。
其他象美工区，九—十月份我们的重点是撕纸，十一月份是学习使用剪刀，比如学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区九—十月份愿意参与音乐表演，十一月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。
2.建立合理必要的活动区规则
一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
3.注重讲评工作
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。
比较困惑的地方：
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。
活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。
不足的地方：
1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。
2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。
大班教学活动篇五
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
（一）区分左右手，以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）竞赛游戏：我说你做
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
（四）结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
大班教学活动篇六
活动目标：
1、感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
活动准备：生活物品图片、左右图示卡
活动过程：
1、区分左右手。
（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。
（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？请幼儿说说自己是如何区分左右手的。
（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？
2、找左右。
（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友？
在你的左右两边分别是哪位小朋友？
（2）教室的墙上左右两边有什么东西？
3、游戏。
听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
4、出示图片请幼儿观察。
请幼儿说出左边的物品是？右边的物品是？
牙刷在左边第几个？
杯子在右边第几个？
5、左右变变变。
请三位小朋友面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。
活动延伸
在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。
大班教学活动篇七
活动目标：
1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.愉快的进行音乐游戏。
活动准备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷
活动过程：
1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。
师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩？不刷牙对我们有什么影响？
2.学唱歌曲。
（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。
（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。
（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。
3.创编刷牙节奏和象声词。
引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼儿创编的内容完整进行演唱。
4.幼儿分组进行演唱表演。
活动延伸
出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？
附故事《不爱刷牙的小狮子》
小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味！啊···啊···啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！
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大班教学活动篇八
孟子说：“思则得之，不思则不得也。”华东师范大学叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”新课程标准认为“教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素”随着课改的深入，教学反思的作用越来越明显。既然教学反思如此重要，那么该从那些方面去反思呢?笔者认为从以下三个方面进行反思。
1.理解教学反思的
教学反思是指教师对教学活动所涉及的种.种问题进行多视角、多层面、反复、深入、认真地审视与思考的过程与行为。在教学反思中教师通过不断反省教学行为、澄清教学理念、变革教学方法、塑造教学风格，从而提高教学效率和个人的教学能力。因此，教学反思即是教师教学生活的重要方面，也是教师教学能力提高的重要策略。
2.教学反思的内容
课堂教学是教学实践的主要“舞台”。因此，在作教学反思时，我们的教学不能游离与课堂教学之外，否则反思就漫无目的，将是无的放矢。以课堂教学活动为例，一般针对三个方面：对教材的理解、教师的教和学生的学。
(1)对教材(教学内容)理解的反思。具体内容包括对教材编者的意图，教材所体现的课程价值及教育功能理解的是否透彻、到位?教学目标定位是否准确、具体?教学内容的重难点是否确定恰当?对教材的调整挖掘是否科学合理?如在讲授人教版高中音乐鉴赏课第四单元“国之瑰宝-京剧”时，我先讲第二节的现代京剧，学习“说唱脸谱”，“甘洒热血写春秋”等学生容易接受的现代京剧，进而在讲述第一节京剧大师梅兰芳的传统京剧，这样教学学生更容易接受，教学效果显著。
(2.)对教师教的反思。具体包括教学策略是否科学、教学理念是否体现教材的本质?教学方法是否合理?教学环节安排是否优等。
教师经历教学实践后，总会有一些难忘的感受，或多或少，或“得”或“失”这就需要我们“反省”来梳理。如去年我讲了一个市级优质课，是人教版第三单元第一节是《丰富的民间器乐-民族吹管乐》，我从小接触民族吹管乐，对之较熟悉，课前可谓准备之充分，(导入新课用的女子十二乐坊的《辉煌》)，这节课讲了三类民族吹管乐，带哨片的如唢呐、管子;带簧片的如笙、葫芦丝巴乌;无哨片无簧片的笛子、箫、埙、口笛、排箫，所有的上述乐器我都熟练的示范给学生听辨音色，学生积极配合，参与性高，热热闹闹，但最后还是缺少一个总结性的环节，就是放一段音乐分辨各民族管乐的音色，至今感觉多少还是有些遗憾。
大班教学活动篇九
“助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。去年11月，受培训的启发，针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。
?播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性
来到户外，我告诉孩子们玩学做解放军游戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。
?“跨战壕运子弹”――让孩子在体验中领会动作要领
我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务需要跨两道“战壕”，为了保证成功地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。
助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米，另一条是75厘米)。
在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比较容易;跨宽“战壕”的孩子们因为能力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓励的目光，孩子们鼓足了勇气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿!真棒，多数“小战士”都跳过去了。
壕”距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结经验，终于勇敢地跳过了“战壕”。
几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要使劲跑，用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。
在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹”的比赛。比赛开始了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞快地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨越“战壕”的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。