作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
教案设计意图意思篇一
1．练习排队齐步走。
2．通过互相配合，协作完成游戏
大的报纸团或皮球作豆子
1．请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）
2．请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到别人。
3．设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
教案设计意图意思篇二
绿色教案是一种质量高、环保、节能的文化教育理念，绿色教案心得体会的核心目的就在于传承推广绿色文化，引导广大教师学习制作绿色教案，倡导社会绿色化、环境保护。在我们日常教育教学工作中，如何深入推行绿色教案，这是我们需要探究的问题。经过反复实验和实践，我认为制作绿色教案需要突出质量、做到节约、环保和实用。
第二段：质量是关键
绿色教案的核心便是质量，要想有高质量的绿色教案，我们需要引入多种方法和技巧。制作绿色教案时教师要考虑到教学的特点和对学生的要求，同时能够在质量上保证达到一定的标准。只有制作高质量的绿色教案，才会受到学生和家长的赞誉和认可，进而带领更多人关注和认可绿色教育。
第三段：做到节约
绿色教育的核心理念是节约，环保，对于教育行业也不例外。绿色教案定位于推行一种高效、无浪费的教育教学工作模式。要做到节约，教师们需要进行多次试验和研究，使用更少的教材和课件，从而可以减少浪费和对环境的破坏。正因为如此，绿色教案往往是最优质和最实用的教案。
第四段：环保是目标
绿色教育鼓励人们保护自然环境，同时也呼吁教育行业的工作者们共同保护校园环境。绿色教育让教育行业从传统的教育思路中解放出来，以更加生态、绿色、环保的方式进行教育活动，让每一个人都能够贡献力量，实现社会绿色化和身边环保的目标。所以，绿色教案必须做到环保，节约能源和资源等方面，尽最大可能降低教育活动对环境的影响。
第五段：实用是关键
绿色教育的根本目的是让应用更加实用，给学生提供更好的学习效果。教师们应该在制作绿色教案时多加考虑学生特点，针对不同的教育需求，设计出更加完善、更加实用的教案。此外，绿色教育也应该与学科结合，将所学知识与生活紧密结合，培养实用技能，让学生真正实现“学以致用”。
总结：
当物质和环境双重压力同时降临到我们身上时，绿色教育的重要意义再次被提上议事日程。在教育界，绿色教育正成为一种大势所趋。学童是社会未来的希望，在进行教育教学工作的时候，我们需要科学规范、绿色环保地开展我们的工作，把绿色文化和教育教学有机结合起来。现在是一个、绿色、生态、可持续发展的时代，期望大家可以共同提高绿色教育品质，为可持续发展多出一份助力。
教案设计意图意思篇三
1、通过本次主题班会使学生明确了解什么是真正的低碳生活，让学生了解低碳生活的重要性。
2、学习和寻觅低碳节能的诀窍和办法。
3、培养学生能够在日常生活当中从小事做起，养成良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。
活动方式把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。
活动过程
一、班主任导入主题，明确班次班会的内容。
二、学生活动1、主持人上场，宣布主题班会开始。
2、低碳生活知多少
（1）播放有关低碳生活的资料，学生观看，了解什么是低碳生活。
（2）采访：通过看资料结合你们自己收集的有关资料谈谈你对低碳生活有了那些了解？
（3）知识竞答活动。
（4）主持人小结：“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
3、快板表演：低碳生活，从我做起。
4、情景剧表演：我们的一天。
5、诗朗诵：地球，我们共同的家园。
（2）学生汇报交流，主持人加以总结，大屏幕显示：
5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；
6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；
8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；
9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用股份的蒲扇或其他材质的扇子。
10.夏天开空调前，应先打开窗户让室内空气自然更换，开电风扇让室内先降温，开空调后调至室温25～26°之间，用小风，这样既省电也低碳；11.用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物质；12.食物废料、残渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小结。
7、宣读倡议书。
三、班主任讲话
同学们，我们的地球需要我们共同来爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，降低能耗，让我们的生活更加美好！
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教案设计意图意思篇四
教学目标
体会诗歌优美深婉的意境.
掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的方法.
把握诗歌意象,体会抒情主人公感情.
教学重点
体会诗歌优美深婉的意境.
2.掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的方法.
教学难点
体会本诗的古典意蕴
教学时数
1课时
教学方法
诵读鉴赏法,情景入境法
教学过程
导入新课
以简介作者姓名由来("江晚正愁予,深山闻鹧鸪"),作者情怀(关怀社会关注民生疾苦),主要作品(《梦土上》),作品风格(以婉约见长,婉约如李商隐,豪放如李白)导入.
进入诗歌
整体感知
读
学生默读,初入诗境(要求学生注意音准,重音,节奏,语气,语调)
一生试读.
教师范读,指导重音,节奏,语气,语调.
学生自由读.
教师学生齐读
想
要求学生展开联想和想象,把诗歌化为一幅幅鲜活的画面.
学生思考,教师巡回指点.
说
学生代表用自己的语言描述所想象的画面.教师总结.
画面一:江南小镇春意图
具体描述:(略)关键词——草长莺啼,花红柳绿,绿草茵茵,一片生机
画面二:小巷深宅清冷图
具体描述:(略)关键词——斑驳古旧,幽深绵长,凄清冷寂
画面三:马蹄声声图
具体描述:(略)关键词——过客,马儿,石板路
画面四: 深闺思妇图
具体描述:(略)关键把握闺中布置,思妇动作,表情,心理的变化
画面五:途中道白图
具体描述:(略)关键把握过客情感
整体把握诗意
a引导学生思索:从表达方式来看,这是一首什么诗
"我"对"你"的内心独白,——抒情诗
能找出记叙的要素——叙事诗
既可以说是一首抒情诗,也可以说是一首叙事诗
共同明确:
时间:阳春 地点:江南小镇 人物:"我"——过客 "你"——思妇(还有两个没有出现的人物)
事件:"我"打江南走过,达达的马蹄声带给深闺中苦苦思念的"你"心潮的起落.
b,学生自行概括诗意,教师总结:
本诗通过"我"一个匆匆的过客匆匆从江南走过为带给深闺中苦苦思恋等待归人的女子内心希望和失落而深感歉疚和无奈,表达了一份古老的情愫——闺怨.
具体赏析:
赏析引子
学生感情齐读
学生讨论研究交流:
内容:短短的二十字写出了"我"打江南走过带给思妇心潮起落的情景,格调清丽而婉伤.
表现形式及效果
比喻修辞和意象:莲花的开落——江南女子的美丽容颜
——美丽容颜在等待中消退
——思妇情感的起伏
长短句交错——短句暗示过客之匆匆,长句暗示思妇等待之漫长
学生再次感情诵读引子
赏析诗的第一小节
一生感情美读
学生齐读
学生讨论研究交流:
这一节主要以"我"之视角写思妇的心灵世界.
运用了四个比喻:
不揭的春帷——隔绝
向晚的街道——清冷沉寂
寂寞的城——孤苦寂寞
紧掩的窗扉——封闭
倒装句式
"街道向晚窗扉紧掩"化板为活,表意委婉
学生齐声美读.
赏析诗的第二小节
一生感情美读
学生齐读
学生讨论研究交流:
在全诗的作用:诗眼
名句赏析——我达达的马蹄是美丽的错误,我不是归人,是过客
教师引导学生思考:
为什么是美丽的错误 (美丽——点燃了思妇重逢的希望
错误——马蹄声仅是从前面路过,不为她的期盼 而停住)
教师总结
这首诗格调清丽凄婉,被誉为"现代抒情诗的绝唱",我们再次感情美读,尝试着背诵.(师生齐诵)
4.难点揣摩:
学生自由发言,教师总结:
主题——闺怨
人物形象——深闺思妇
意象——莲花,向晚,柳絮,东风
格调——清丽凄婉
扩展延伸
由此诗你能想到哪些表达闺怨主题的古诗词
学生自由发言,教师归纳:
思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休.月明人倚楼.——白居易《长相思》
梳洗罢,独倚望江楼.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.肠断白萍洲.
——温庭筠《望江南》
想佳人,妆楼颙望,误几回,天际识归舟.——柳永《八声甘州》
四,师生齐声背诵全诗.
教案设计意图意思篇五
1.学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
学习重点
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
学习难点
作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
课时安排
2课时
教学过程
一、介绍背景，导入新课
1.我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）
2.我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）
二、整体感知，理清脉络
1.按要求自读课文。
（1）将课文读正确，读流利。
（2）画出文中出现的人名及人物的身份。
（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3.8.10.11.12.15自然段）
（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。
2.检查自读情况。
（1）指名读生字新词，要读准字音。
（2）读准人名，并明确人物的身份。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
教案设计意图意思篇六
随着网络技术的迅猛发展，教育教学模式也得以不断更新。而“涉网教案”作为新时期教育改革的重要成果，正逐渐走进我们的教学实践中。本篇文章将从自身实践的角度出发，对“涉网教案”的使用经验进行总结和分享。
第二段：相关概念和背景介绍
“涉网教案”，顾名思义，就是将网络技术引入教学乃至课程设计的教案。随着“互联网+教育”时代的到来，涉网教案的设计比传统教案更加注重信息化思维的运用和教学目标的达成。同时，涉网教案的使用也更加方便和普及，只要有网络和电脑，就可以随时查阅和使用。在这一背景下，涉网教案不仅为教师提供了一种新的教学工具，同时也为学生提供了一种全新的学习方式。
第三段：个人实践
我是一名小学教师，最近使用涉网教案进行课程设计的经验特别深刻。在过去的教学中，我常常会出现一些教学计划不够精细的情况，这样往往需要我通过自己的调整和修改才能解决问题，而使用涉网教案则让我更加系统地准备每一节课的内容。此外，涉网教案也为我提供了更多的教学工具和素材，帮助我更加生动地呈现课程内容，同时也更好地激发了学生的学习兴趣。
第四段：总结体会
通过我的实践体验，我认为使用涉网教案不仅能够提高教学效果，更重要的是让我们在课程设计和教学过程中充分运用网络技术，促进信息化教育的深入推进。同时，涉网教案也让学生能够更加自由地选择学习方式，更好地发扬主动思维和自主学习的精神。
第五段：未来展望
“涉网教案”这一新的教育工具在教学实践中得到了不小的推广，而在未来的教育改革中，我们也应该注重其在教育中的应用和推广。更好地探索涉网教案的教学方式，更好地把握信息技术在教育领域的应用价值，这都是未来我们应该持续关注的问题。因为只有不断地提升自身水平，我们才有更广阔的教育道路来探索和发掘。