捞月亮儿歌教案（优质19篇）

进行教学工作计划的制定可以让教师更好地备课，确保教学内容的完整性和连贯性。感谢大家对教学工作计划的关注和支持，以下是小编为大家整理的一些成功案例，希望能给大家的教学工作带来一些启示和帮助。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇一

月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇二

一、组织教学：

小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的'月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）。

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）。

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）。

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）。

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）。

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：

我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐。

现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇三

提问：这是谁?(这是蒲公英——解释：它是一种花)。

它怎么了?(引导幼儿从脸上表情观察出流泪，哭了。)。

蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)。

2、引导幼儿欣赏故事《月亮船》：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

3、教师放映课件《月亮船》，课件放映到“不听，不听，我要回家。”

提问：

(1)谁来告诉我：蒲公英为什么哭了?(因为蒲公英迷路了。)。

(2)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答)。

4、教师继续放映课件至结束：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?

提问：是谁帮助了蒲公英?仙女最后帮助蒲公英找到家了吗?蒲公英的家在哪里呢?

5、提问环节。

（1）提问：月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?（教师出示相应的图片）。

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜马拉雅山)。

(世界上最大的广场——天安门广场;世界上最长的城墙——万里长城)。

（2）提问：仙女让蒲公英记住什么?(孩子，记住你的家叫中国)。

二、整体欣赏故事、学说世界之??

1、我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!

提问：你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)。

2、施老师觉得这些话是很好听的：

(1)(月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英又看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。蒲公英还看见了世界上最大的广场，仙女告诉他，那叫天安门广场。蒲公英最后看见了世界上最长的城墙，仙女告诉他，那叫万里长城。)。

(2)教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!(前半句蒲公英说，后半句仙女说)。

(3)教师引导幼儿进行表演：可两两结伴、可个别集体、可师幼互动等形式。（使用仙女棒一个）。

三、自主分享讨论，我爱家乡崇明。

1、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡崇明都有什么?(当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。)(幼儿讨论后提问)。

2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇明。

3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

4、教师与幼儿再次欣赏歌曲《大中国》。

让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇四

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。

-整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇五

阅读理念：

月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。

故事有趣特别的.名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。

阅读准备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等。

阅读目标：

1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。

2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。

阅读过程：

一、导入：

指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)。

过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)。

二、展开：

1.自主阅读，感受乐趣。

指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。

提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)。

2.细致读图，深入理解。

图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)。

图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。)。

图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?

3.完整讲述，升华情感。

(1)教师有感情的完整讲述故事。

(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。

三、结束：

(2)教师讲述图画书最后一页。

(3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇六

1、培养孩子倾听故事的能力，愿意用自己的理解去学习故事中的对话。

2、在观察、想象、欣赏、表演中让孩子享受作品的情趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇七

一、出示课件，猜想主题。

师：今天，教师带来了几张照片，我们一起来看一看，猜一猜这是一个什么样的故事。

（教师播放ppt，请幼儿来猜想绘本内容。）。

师：这是一个非常好听的故事，名字叫《月亮，生日快乐》。听到这个故事的名字，你会想到什么？（幼儿自由回答）。

二、播放课件，欣赏故事。播放课件，播放音乐，教师有表情地讲故事。

三、设计提问，理解故事。

师：第一次，月亮为什么没有回答？

师：小熊爬到山上，和月亮说了些什么？

（教师把幼儿的回答进行整理，并以文字的形式展示出来，练习对话。）。

师：（通过观察小熊和月亮的对话）你发现了什么秘密？

师：为什么小熊爬到山上月亮就能听见了呢？

师：你在哪儿听到过回声？

师：小熊是怎样给月亮戴上帽子的？（ppt展示）小熊心情怎么样？

师：后来发生了什么？

师：帽子吹走了，小熊心情怎么样？

师：小熊和月亮又说了些什么？（练习对话）。

四、情境表演，感受故事。

将幼儿分成两组，一组来扮演月亮，一组来扮演小熊，教师再次朗诵故事，请幼儿配合完成对话部分。

师：故事中的什么地方最让你感动？

师：我们班里有像小熊和月亮一样要好的朋友吗？

师：好朋友应该怎样做？

小结：为朋友无私地付出，不求回报，有朋友是幸福的，为朋友付出你会觉得更幸福，让我们像小熊一样多为朋友付出一点爱。

（播放音乐《找朋友》，孩子们自由结伴表演，感受和朋友在一起的快乐。）。

附故事：月亮，生日快乐。

他对月亮叫：你好！

远远地传来：你好！

“你什么时候过生日？”小熊问。

“你什么时候过生日？”月亮回答说。

“我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。

“我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。

“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。

“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。

小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。”

“我想要一顶帽子。”月亮说。

第二天，小熊在店里给月亮买了一顶最好看的帽子。晚上，月亮又升起来了，它正好停在小熊家门前的树上，小熊爬上树，把帽子给月亮戴好，就去睡觉了。一阵风吹来，帽子落在了地上。早晨，小熊开门，看见门口有一顶漂亮的帽子。哦，这准是月亮给我的生日礼物。它知道我也要一顶帽子的。小熊把帽子戴在头上，出去玩了。一阵大风吹来，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很难过。

晚上，它又到山里去，他站在老地方，对月亮说：“对不起，我把你送我的漂亮帽子弄丢了，”小熊说。

“对不起，我把你送我的漂亮帽子弄丢了，”月亮说。

“不要紧，我还是爱你！”小熊说。

“不要紧，我还是爱你!”月亮说。

“祝你生日快乐！”小熊说。

“祝你生日快乐！”月亮说。

小熊听着月亮的祝贺，高高兴兴回家了。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇八

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇九

教学目标：

1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：

进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：

在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：

一、情境导入。

师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？

听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

评价课题读法，重新试读。

（轻而柔）。

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，研读重点。

师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？

生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点？

生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好！谁还想读？

师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？

师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

生读。（学生读得很好）。

师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

ppt。

溪边田埂。

视觉（眼看）。

听觉（耳听）。

嗅觉（鼻嗅）。

感觉（心想）。

重点汇报讨论点。

1、流着山草和野花的香味，流着月光。

溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。

2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。

3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐。

4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。

说话与不说话—我和阿妈走月亮。

拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十一

活动目标：

1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的`机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。

活动准备：

1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录音。

2.学具：字卡“五颜六色”、“清澈”、“狡猾”、“机智”、“聪明的猴子”，猴子和鳄鱼的指偶若干。

3.场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

（一）背景图导入，创编句子。

1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗？谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景？

2.出示字卡“五颜六色”、“清澈”：你们知道这两个词语的意思吗？

（二）出示猴子，讲述故事第一段。

1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀？你觉得猴子是一只什么样的动物？

2.提问：猴子喜欢吃什么呀？它有什么本领？

3.教师：谁会看着图讲一讲？

（三）出示鳄鱼，讲述故事第二段。

1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物？

2.教师：你们怕不怕鳄鱼？

3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗？

4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么事情？

5.教师讲述故事第二段。

（1）提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话？

（2）提问：如果你是猴子，你会相信吗？为什么？

（四）讲述故事第四段，理解“狡猾”的含义。

教师讲述故事第四段。

1.提问：鳄鱼对猴子说了什么？

3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思吗？

（五）讲述故事第五段，理解“机智”的含义。

1.教师讲述故事第五段。

（1）提问：猴子想了个什么好办法？他对鳄鱼说了什么？

（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡“机智”）你知道机智是什么意思？

2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

（六）看图完整讲述故事。

1.给故事取名字。

2.完整欣赏故事录音。

3.看图完整讲述。

（七）角色扮演，合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延伸：

1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：

聪明的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说：“喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。”猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说：“我最喜欢吃猴子的心了。”说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说：“你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。”鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说：“喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。”

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十二

学习目标：

（1）在操作过程中学习运用量词。

（2）激发参与讲述活动的兴趣。

（3）教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用起来。

制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

制作步骤：

（1）在方便面纸碗的.外面画砖纹，碗口向下做井。

（2）纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

（3）用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

（4）打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

操作要求：

低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。

高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十三

1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。

3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

两课时。

一、揭题、审题。

1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)。

2.捞是什么意思，看到题目你想知道什么？(谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？)。

二、初读课文，整体感知。

1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)。

三、细读课文，理解内容。

1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的`学习方法读书。

(1)找出对应的内容读一读。

(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

(3)再有感情地读一读。

2.集体讨论。

(1)指名读14自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(跟着，也跟着，大家跟着)想想他们叫之前，动脑筋想了吗？(没有)。

从哪看出来的？(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情？(小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？试读、自由体会、教师指导、指名读。

回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

学习56段时，教师要半扶半放，帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。

(3)学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。

四、再读课文，体会中心。

1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)。

2.揭示学习方法：

(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。

(2)小组讨论。

(3)全班讨论。

五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)。

一、分角色有感情地朗读全文。

二、看图复述故事。

三、综合练习。

1.组词。

挂()到()候()劳()。

娃()倒()猴()捞()。

2.填写并回答问题。

(1)填空：猴子们（）了井旁边的大树。老猴子（）在树上，（）大猴子的脚。大猴子也（）着，（）另一猴子的脚。猴子们就这样（）一直（）井里头，小猴子（）最下面。

(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十四

这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。

课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】。

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】。

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【课时安排】。

3课时。

【教具准备】。

幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】。

第一课时。

一、启发谈话，揭示课题。

(一)谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

(二)板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

学生自由轻声读课文。

要求：

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的'。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况。

1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时。

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文。

(一)学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

出示小黑板，大家齐读：

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十五

(1)在操作过程中学习运用量词。

(2)激发参与讲述活动的兴趣。

(3)教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用起来。

制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

制作步骤：

(1)在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。

(2)纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

(3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

(4)打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

操作要求：

低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。

高水平：自己能立的`一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十六

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。

3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

[设计思想]。

这篇童话故事生动有趣，很容易吸引学生们去读，但是由于篇幅稍长，给学生们正确理解造成了一定的困难，故本课设计以以读促悟为准则，给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生达到正确、流利地认读课文，体会文中思想感情的目的。

[教学过程]。

第一课时。

一、导入。

一只小猴子也看到了这样的情景，你们想知道它是怎样做的'吗？

现在我们就来学习课文《捞月亮》（板书课题）。

二、随语境自学生字。

1、自读课文，用自己喜欢的符号把生字标出来，再借助拼音把字音读准。

2、小组内交流记字方法。

3、全班交流记字方法。

师把字卡摆在黑板槽上，学生记住了哪个字就说哪个字的记字方法。

4、用各种方法读生字。

5、换语境识字，出示词卡：

倒着数数捞出来玩碰碰车抬腿喘气脚跟附小接水最好糟糕掉队井台。

三、读通课文，读熟课文。

1、自由读课文，把课文读正确。

2、检查读文情况。

3、师范读课文。

4、再读课文，把课文读流利。

四、初步感知课文内容。

读了课文你能把这个故事简单讲给大家听吗？

第二课时。

一、复习。

1、出示生字卡，指名认读。

2、指名读课文。

二、理解课文内容。

你觉得这个故事哪儿最有趣，为什么？该怎样读？

三、拓展想象。

四、齐读全文。

五、指导书写。

你能把哪个字写好看，该怎样写？

六、小结：

今天你有什么收获？

七、作业。

1、把你最得意的记字方法讲给家长听。

2、把故事讲给家长听。

让学生一上课就进入课文情境之中，说说自己对井中月的看法，为理解课文做铺垫，同时与猴子做比较激发学生学文的欲望。

从个体活动到小组活动，让学生体验不同的学习过程。

展示自己，获得成功体验，激发学习兴趣，同时使学生学会识字方法。

巩固识字。

巩固识字，激发识字兴趣。

在识字基础上熟读课文，巩固识字，也为理解课文打好基础。

用学生喜欢的讲故事的方式初步感知课文主要内容，激发兴趣。

复习巩固上节课所学内容。

通过整合性的读书要求，理解课文，体会寓意，体验合作学习的快乐。

进一步感悟理解寓意。

再一次整体感知全文。

把写字的自主权交给学生，让学生会说、会写、会评，学会把字写好看的方法。

激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐。

驶向智慧的彼岸。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十七

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。

3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。

教学重点。

学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。

教学准备。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；

2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。

3、朗读录音带。

4、猴子头饰多个。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、谈话引入学新课。

同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，

这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。

二、自读课文。

要求：1、读通课文。

2、画出生字，读准字音。

三、检查自学情况。

1、出示生字卡片，齐读、开火车读。

2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。

3、学生反复读字生字。

4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。

四、书写生字。

个别指导“猴”“倒”“脚”“接”。

五、学生练写，教师巡回指导。

六、课堂完成课后练习第2题。

第二课时。

一、复习本课生字。

二、朗读课文，提出问题。

1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。

2、解答小组里未解决的问题。

三、练习有感情的朗读课文。

引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。

指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢！

四、扩展想象，分组交流。

1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。

2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。

3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。

五、完成课后练习第3题、第4题。

六、课堂订正。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十八

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的.，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

捞月亮儿歌教案（优质19篇）篇十九

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。

3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。

学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷;

2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。

3、朗读录音带。

4、猴子头饰多个。

2课时

同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，

这是怎么回事呢?让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。

要求：1、读通课文。

2、画出生字，读准字音。

1、出示生字卡片，齐读、开火车读。

2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。

3、学生反复读字生字。

4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。

个别指导猴倒脚接。

1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。

2、解答小组里未解决的问题。

引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。

指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢!

1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的`。

2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。

3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。