教学工作计划是一份详细规划学期内各项教学活动和任务的文件,有助于实现教学目标。下面是一份经验丰富教师的教学工作计划,欢迎参考学习。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇一
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
1课时。
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学习。
2.学生在小组内交流自己的学习。
小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
1.全班同学交流学习收获,可从和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇二
1、认识“揽、焰”等8个生字。
2、默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。
3、查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学过程。
一、激发兴趣,导入新课。
1.2003年10月15日上午9时,在我国酒泉卫星发射中心,随着一声巨响,航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功,实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场面!(播放视频)。
2、作为一个中国人,你有何感受?
3、今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文,了解一下中国人飞天梦想实现的过程。(板书课题)。
二、初读课文,检查预习。
1、检查字词的掌握情况。(出示词语,让学生认读)。
2、谁能说说课题中的“千年梦”指什么?“千年梦圆在今朝”又是什么意思?
三、再读课文,了解内容。
1、默读课文,思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案,并用简洁的语言按时间顺序加以概括。
2、学生交流。
(1)在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)。
(2)中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿两只大风筝,叫人点火发射。(万户尝试火箭飞行)。
(3)1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(中国第一颗人造卫星发射)。
(4)2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船发射)。
(5)2007年10月24日,我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”,成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。(中国第一颗月球探测卫星发射)。
3、播放中国航天事业发展的视频。
4、载人航天工程有什么伟大意义?
(1)我国首次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
(2)“嫦娥四号”这次成功的探月活动,成为我国航天事业的又一座里程碑。
读了这两句话,你有什么感受?(自豪)。
让我们带着自豪的感情再读这两句话。
四、拓展延伸。
1、为了“神舟五号”飞船发射成功,有多少人忘我工作,默默奉献。他们付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示补充材料)。
2、让我们向航天英雄致敬!正是因为有了他们的付出,我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们终于可以自豪地说出:千年梦圆在今朝!
五、布置作业。
搜集关于航天技术的资料,感受中国航天事业的伟大。
板书设计。
飞天梦想、不断探索。
人造卫星、载人飞船、嫦娥工程。
教学反思。
1、创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。
2、思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇三
《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
1课时。
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
一、激情导入,创设情境。
1.播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)。
二、初读课文,自定目标。
1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的`学习目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流。
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感。
1.“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
五、作业:
搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇四
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。
3.学习航天人所具有的科学精神。
一.学生读课文,要求读正确,读流利。
解决“千年梦”是什么?“圆”是什么意思?
(使完满,使周全)。
二、再读课文,看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的?
飞离地球遨游太空梦想。
万户飞行没有成功尝试。
卫星上天振奋不已执着。
神舟飞船成功飞天梦圆。
三、细读课文,升华情感。
孩子们,千年梦圆在今朝,神舟飞船胜利飞天,你认为这应该归功与谁?请快速默读课文,在有感触的地方可以圈圈画画,还可以做上批注。
四、看视频杨利伟和神舟五号。
神舟五号载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执着追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。
一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
1.飞船飞行正常。
2.我自我感觉良好。
3.我为祖国骄傲。
师:同学们,看到这三句话,你有何感触?
1、这是对飞船的评价,也是对航天工作者的高度评价。
2、神舟五号飞船很安全,很稳定,说明了我国的航天工作者的'技术水平很高。
3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。
师:是呀!为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着,到底有多少无名英雄?
能说具体点吗?:
(课件出示)。
为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。
从这句话中你看到了什么?“一百一十”、“三千多个”
师:这么多单位,这么多的工作人员要共同来完成同一件事情,需要的是什么精神?
生:同心协力团结合作。
师:是呀!只有大家团结合作,同心协力,才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员,每个人都将自己的精力和智慧给了集体,飞天成功既是千万人的个人努力,更是千万人共同合作的结果,是中华民族的集体智慧的结晶。
生:我对这句有感触:“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”
这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神?
师:为了神舟五号,有多少人在忘我工作,在默默奉献,他们付出的是时间,是智慧,甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”
(学生朗读)。
(课件出示)。
有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;
有的人积劳成疾,几次住进了医院;
有的年轻人虽风华正茂却华发早生;
有的人甚至为此付出了全部心血和生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……。
一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗?为了保证“神舟五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全,针对飞船系统的故障对策有139个,8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的是倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,他们努力了数十年,却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话,表达我们心中的敬意吧!
六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献,才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。
孩子们,作为炎黄子孙中的一员,你不想向全世界宣告吗?
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇五
1、抓住主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、学习用具体事实说明道理的写法。
3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
第一点是重点,第三点是难点。
敬意——激动——自豪。
寻梦——尝梦——追梦——圆梦。
格言导入,渗透说理。
利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败,因为他们从不尝试”导入,让学生概括出粗浅的道理。
生:
一、快速扫描,理清条理。
1、学生说主要内容。
2、围绕圆梦写了几件事。(古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天)。
一、精读精品,体悟精神。
1、梦圆时刻:(大屏幕)看画面——说感受——读——再说感受——读。
2、拓展空间:看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义。
3、内化情感,与杨心灵交流。
假使杨利伟就站在你的面前,你会对他说点什么?
4、经典瞬间:
师:看大屏幕,杨利伟真的来了。(找一生上前)。
师:你现在就是杨利伟,你来读读这三句话。
生读。
师:你是个镇定(骄傲)的杨利伟,能说说你为何如此镇定或骄傲吗?
生:
齐读:
师:这段话还可以怎样读?
生:
师:说说缘由。
生:(当学生回答身后有强大的祖国时,相机引导学生谈具体些,引出下文)。
5、体悟精神:有的人……这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。(爱国爱家、默默奉献、忘我工作……)。
师:同学有感情的读——。
6、纪实文字,升华情感。
师:(读完文字)请同学们再次深情朗读,献给我们心中最可爱的人——。
生读。
三、点线面结合,强化主题。
生答。
师:现在让我们一起来回溯历史,找寻详细的答案。
生就略写部分进行汇报。
四、个性感悟略写部分。
古人——梦想(的起点)。
万户——尝试(结合资料汇报)。
人造卫星,——执著(体会第一次的激动)。
师小结:这一个个有代表性的事例就是一个个点,串起来就是一条线,组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试,执着追求,坚持不懈,锲而不舍的奋斗的画面。
五、激情朗读,自然链接。
激情朗读《炎黄飞天梦》。
六、布置练笔,读写结合。
1、练笔时刻。
给航天员杨利伟的一封信,谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。
2、动手天地。
利用手中的资料,制作一期以航天航空为主题的墙报。
阅读航天航空类的书籍期刊,让知识的`翅膀带着你飞翔……。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇六
学习目标:
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
学习重点:
培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神,明白中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
教学过程:
(一)导入:
教师:孩子们,今天我们来学新课,请大家齐读课题。通过预习,谁能说一说,题目中的“梦”指的是什么?“圆”是什么意思?那整个题目的意思是?我们中华民族的飞天梦圆了,它体现在哪些事件上?(神五、神六、神七成功飞天)当你知道我们的飞天梦圆了,你什么心情?好,就让我们自豪的告诉全世界-----(再次齐读课题)。
(二)自读自悟:
教师:飞天梦想的实现并不是仅仅经历了十年、几十年,而是历经了数千年之久,这节课,我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程,相信在这个过程中,你会收获更多的情感。
教师:请同学们打开书105页,在读文之前,我们先看看文前的阅读提示,谁愿意为大家读一遍。这个阅读提示比较繁杂,老师整理了一下,谁愿意读一遍。(出示幻灯片)。
阅读提示:。
(1)默读课文,想一想,数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。
(2)在炎黄子孙实现飞天梦的过程中,你从中感悟到了什么?
边读边思考,画出让自己感受深刻的句子,在旁边写出自己的感悟.
教师:阅读要求读懂了吗?好,开始自己学习,如果有拿不准的地方,可以小组内研究研究。
(三)交流、感悟。
1、教师:看大家学得非常投入,谁愿意第一个说一说i,我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功?(教师相机板书)。
2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久,在这个过程当中,你梦感悟到了什么呢?
学生汇报读书感悟,教师相机点拨,提升感悟,指导朗读。(根据学生的汇报,重点地方做成投影片,适时出示)。
如:
“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……”
教师:a.我们注意观察文中这些红色的词语,你是怎样理解他它们的?
b.你说的真不错,你能把自己对航天工作者的敬意读出来吗?
c.孩子们,这是一个什么句式?排比句有什么特点?就让我们用朗读来体会一下排比句的特点。(老师和学生一起分组读)。
e.你们能不能结合资料,仿照这个排比句再说一说其他航天工作者的感人事迹呢?
教师:(相机播放幻灯片)成千上万的人为了飞天梦的实现默默无闻,无私奉献。他们有的献出了青春,有的献出了才华,更有的献出了生命。在酒泉卫星发射基地,有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天英雄,知道吗?他们的平均年龄不足25岁!看,这座墓地的主人是聂荣臻元帅,他是我们党和国家的领导人,是科技事业,特别是国防科技事业的奠基人,聂荣臻元帅的骨灰便埋葬在酒泉。看,这座墓地的主人是王莱,王莱是一名普通的航天工作者。40年前的一个黄昏……同学们,这一座座墓碑不会说话,却记载着航天工作者感天动地的精神,就让我们满含着对他们无限的敬意,齐读这段话。
(四)激qing再现。
教师:(出示幻灯片)。
经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
第一颗人造卫星发射成功了,孩子们,当你们读到这时,心里有什么感受?
教师:谁想把你体会到的情感用朗读表现出来?
(播放“神舟五号”发射成功视频)。
教师:此时的心情无以言表,就让我们用朗读来表达我们这激动、兴奋的心情吧!请找出文中最能表达你心情的语段,尽情的读出来。
(孩子们读)。
当有孩子读到“神舟六号”飞船发射成功时,教师可引导,神六的成功有着重大的意义,你认为哪个词最能说明这一点?神六与神五相比,你知道成功在哪儿?(结合本文或课外资料谈均可)。
教师:仅仅两年的时间,我国载人航天技术就有了突飞猛进的变化。其实,自新中国成立后,我国的航天事业取得了一次又一次的成功。老师把这些成功时刻串联在了一起,一起来感受,相信你们的激动、自豪之情能得以最大程度的释放。
¡经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
¡中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中国几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。
¡“神舟六号”载人航天飞行的成功,标志着中国在发展载人航天技术,进行有人参与的空间实验活动方面,取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
(教师读引言,男、女分读)。
五、情感升华。
教师:(播放幻灯片)是的,梦圆这一刻是让人幸福的,是让人快乐的。但是,孩子们,为了这个“圆”字,我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试,到第一颗人造卫星的发射成功,到“神五”“神六”“神七”的发射成功,这个“圆”字,实在承载了太多太多的艰辛!
它记载着我们炎黄子孙的激qing与梦想,记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求,记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志,记载着一代代航天工作者不怕困难,不计功名利禄,不怕牺牲的科学情怀。正是他们,真是他们,才让我们迎来了举国欢庆,千年梦圆的时刻。
教师:千年的飞天梦圆了,但我们的飞天梦是否就止步了呢?
教师:千年的飞天梦圆在今朝了,但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们,就让我们满怀激qing,满怀感恩,踏上圆梦之路吧!老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩!
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇七
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。
3、学习航天人所具有的科学精神。
一.学生读课文,要求读正确,读流利。,
解决“千年梦”是什么?“圆”是什么意思?
(使完满,使周全)。
二、再读课文,看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的?
飞离地球遨游太空梦想。
万户飞行没有成功尝试。
卫星上天振奋不已执着。
神舟飞船成功飞天梦圆。
三、细读课文,升华情感。
孩子们,千年梦圆在今朝,神舟飞船胜利飞天,你认为这应该归功与谁?请快速默读课文,在有感触的地方可以圈圈画画,还可以做上批注。
四、看视频杨利伟和神舟五号。
而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。
一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
1.飞船飞行正常。
2.我自我感觉良好。
3.我为祖国骄傲。
师:同学们,看到这三句话,你有何感触?
1、这是对飞船的评价,也是对航天工作者的高度评价。
2、神舟五号飞船很安全,很稳定,说明了我国的航天工作者的技术水平很高。
3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。
师:是呀!为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着,到底有多少无名英雄?
能说具体点吗?:
(课件出示)。
为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。
从这句话中你看到了什么?“一百一十”、“三千多个”
师:这么多单位,这么多的工作人员要共同来完成同一件事情,需要的是什么精神?
生:同心协力团结合作。
师:是呀!只有大家团结合作,同心协力,才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员,每个人都将自己的精力和智慧给了集体,飞天成功既是千万人的个人努力,更是千万人共同合作的结果,是中华民族的集体智慧的结晶。
生:我对这句有感触:“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”
这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神?
师:为了神舟五号,有多少人在忘我工作,在默默奉献,他们付出的是时间,是智慧,甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”
(学生朗读)。
(课件出示)。
有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;
有的人积劳成疾,几次住进了医院;
有的年轻人虽风华正茂却华发早生;
有的人甚至为此付出了全部心血和生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……。
一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗?为了保证“神舟五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全,针对飞船系统的故障对策有139个,8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的是倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,他们努力了数十年,却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话,表达我们心中的敬意吧!
六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献,才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。
03年,神五05年,神六07年,嫦娥一号。
孩子们,作为炎黄子孙中的一员,你不想向全世界宣告吗?
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇八
怀着激动的心情来上课,板书“千年梦”是指什么?学生快速能回答,继续板书“圆在今朝”是指什么?学生想想能说出是实现了飞天之梦。于是进入文本直接学习“神州五号”载人飞船升上太空那激动人心的场面。读句子谈感受,把感受带到文字中再读句子。这就是千年梦圆在今朝啊!怎不激动呢?怎不自豪呢?要知道为了这一刻中华民族经过了一千年的努力,快速读文,找到千年梦想追求的几个时间段,汇报出来是“中国古代、中国明代、197x年4月24日、20xx年10月15日、20xx年10月12日”,抓关键句子通过朗读体会中华民族追求飞天梦想的艰辛和执着。千年的梦想在今朝实现了,心情怎样呢?在读梦圆在今朝的激动句子。
为了这一天,我们科技工作者付出了多少啊?!品读学习课文第七自然段。读句子谈体会感受,交流中思维的碰撞,情感的'碰撞,碰撞中我们感触着那些可敬可爱的科技工作者,再次朗读,这是我们的情感全化作朗读声里。
多少科技工作者的努力实现了飞天梦啊!我们敬意,我们激动。链接《炎黄飞天梦》朗读中体会,体会中激情朗读。同学们,今天祖国的航天梦想的接力棒传到你们的手中,你们准备好了吗?未来登临月球,探索火星等的梦想要靠你们去实现了。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇九
学习目标:
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课时安排:
1课时。
课前准备:
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习,初读感知。
1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的`词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟。
1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学习。
2.学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流,读中点拨。
小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸。
1.全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇十
飞离地球,遨游太空是中华民族很久以来的梦想.在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,以及“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象,可这些不只是在简单地描绘着瑰丽绚丽的飞天之梦,他们于千百年的岁月流传之中,不断地尝试实现自己的美好愿望.
尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力.
20xx年10月15日,炎黄子孙终于在这一天梦圆九天――杨利伟、费俊龙、聂海胜出征了。中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的.尝试和追求,新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现了。中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。杨利伟,太空飞行第一人,他对祖国忠诚的爱,对航天事业无限的执著,都令我们敬佩。
读到“尽管步履看起来有点笨拙,可迈出的每一步是那样的坚实、稳健。”这句话时,我心中感慨万千,我从网上了解到太空服是一件重约20斤的连体衣,想像一下如果穿上这样的连体太空服你会怎样?是呀,穿着宇航服,尽管杨利伟步履看起来有点笨拙,但他迈出的每一步都那样的坚实、稳健。可见他充满了信心。当然,梦圆九天也少不了参加研制、建设、发射的单位及工作人员的力量,从他们身上,我们学习到了忘我工作、默默奉献的精神。
“要看琼楼舞清影,今朝神舟上九天。”
正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果,才圆了中华民族千年的飞天梦。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇十一
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
二、教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
三、课时安排:1课时。
四、课前准备。
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
五、教学过程。
一、激情导入,创设情境。
1.播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)。
二、初读课文,自定目标。
1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流。
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感。
1.“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展,科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
五、作业:搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇十二
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
二、教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
三、课时安排:1课时。
四、课前准备。
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
五、教学过程。
一、激情导入,创设情境。
1.播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)。
二、初读课文,自定目标。
1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流。
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感。
1.“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展,科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
五、作业:搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
最热千年梦圆在今朝课教案(通用13篇)篇十三
1.课前让学生先进行前置性学习,了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。
2.我在课题上做一个铺垫,谈话揭题后,我要求学生快速默读课文,用“﹏﹏”划出能解释课题的句子,交流时抓住“中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下,引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感。
3.学生朗读课文时,要他们思考文章的文体。它是一篇科普文章,要学生懂得判断。科普文章写法上与其他文体的不同之处。
4.在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后,请学生观看“神舟五号”成功发射的视频,身临其境地感受到那激动人心的时刻,学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上,引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
我的不足之处:
1.这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不高,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。