光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
大学三年计划思维导图篇一
多音字
数量词
偏正短语
补语
动宾短语
近义词
突然(忽然)大致(大概)试验(实验)渐渐(缓缓、慢慢)创造(发明)不得不(只好)欣赏(观赏)马上(立即)鼓励(鼓舞)依然(仍然)使劲(用力)观察(打量)似乎(好像)引人注目(惹人注意)旅行(旅游)专门(特地)研究(钻研)迎候(等候)骄傲(傲慢)盼望(希望)推测(猜测)
反义词
词语归类
abb
写景:静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
aabb
abcc
白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆
aabc
彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道
同部首的词语
大学三年计划思维导图篇二
《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”因此，对于中学生而言，在作文构思时中初步体验“广思”“异思”“深思”的过程不仅能够帮助学生构思出更令自己满意的作品，更有助于发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。
思维导图是发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的。根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，增强效果，以便使其显得更有趣味，更美，更有特性。这些东西反过来会增强创造力、记忆力，特别是有利于回忆信息。正因为思维导图的特点，更形象，更直观，所以更适合初中学生在学习中运用和实践。
首先，语文教学过程中，在预习时，要求学生寻找课文的知识点和问题，梳理文章结构、要点等；课堂上师生互动，探究学习后，让学生运用自己熟悉的方式、图形画思维导图，能很有效地复习和巩固课堂知识。
其次，使用思维导图更易于接受和记忆，有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图，而不是单调烦人的线性笔记，更加符合大脑的运作模式和初中生的思维记忆特点。
再次，思维导图可以用于小组的合作式的学习。几个同学组成一个学习小组，共同绘制一副某一主题的思维导图。在绘制过程中，大家集思广益，形成“头脑风暴”式的操作模式，并在小组活动中锻炼合作的品质。
思维导图作为一种教学方法引入语文教学中，对语文教育有着积极的促进作用，但是其自身的缺陷及使用中的问题更是不容讳言的。如，思维导图在使用的范围上，更适合于数、理、化等学科，而对于像语文、英语这样的课程，其效果不太显著。再如，思维导图用在学校教学中，师生必须用一定时间来学习思维导图的有关理论并熟悉其制作方法，这无形中给本已十分紧张的教学进度制造了一个难题。
在今后的教学道路上，我们语文老师应该多多学习，深入思考让其为我们的教学更好地服务。
[思维导图语文试卷分析]
大学三年计划思维导图篇三
(一)成语
(1)带有数字的成语
四面八方七嘴八舌成千上万百发百中千变万化九死一生一心一意
三心二意低三下四万紫千红十全十美三言两语千真万确万无一失
(2)带有反义词的成语
少见多怪大同小异南辕北辙异口同声大材小用口是心非上行下效
内柔外刚公报私仇左右为难出生入死远交近攻天长地久反客为主
(3)带有重叠词的成语
零零星星郁郁葱葱实实在在缝缝补补结结实实吞吞吐吐浩浩荡荡
(4)aabc的成语
(5)abac的成语
人山人海诚心诚意惟妙惟肖自言自语有声有色自作自受全心全意
(6)喜欢读书:博览群书勤学好问学而不厌过目成诵
努力工作:废寝忘食锲而不舍脚踏实地竭尽全力坚持不懈
(7)注意力集中:专心致志聚精会神目不转睛全神贯注
(8)描写鲜花光彩夺目群芳吐艳姹紫嫣红万紫千红芬芳迷人
描写春天:莺歌燕舞花红柳绿春风得意春暖花开春和日丽
春风化雨春花烂漫春光明媚春暖花开春色迷人
描写夏天:烈日炎炎烈日中天骄阳似火挥汗成雨汗如雨下
(9)描写山林:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴
(二)名句、名言、农谚、歇后语等
(1)与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。(王建)
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
(2)和思想有关的谚语
绳在细处断，冰在薄处裂。亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看水面平发镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
(3)和气象有关的农谚。(懂得根据农谚来判断天气)
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今朝露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
早烧雨，晚烧晴。蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。
鸡儿上架早，明日天气好。长虫过道，大雨就到。
(4)与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。(送给即将分手的朋友)
海上生明月，天涯共此时。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。(送给同甘共苦的朋友)
千里送鹅毛，礼轻情谊重。
(5)歇后语
八仙过海--各显神通(用在大家各出各的主意时)
孙悟空大闹天宫--慌了神
包公断案--铁面无私。(形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语)
姜太公钓鱼--愿者上钩(比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语)
张飞穿针--粗中有细(可以用在有勇有谋的人身上)
韩信点兵--多多益善(用在乐于助人，助人为乐)
老鼠过街--人人喊打(比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语)
(6)珍惜时间的格言
花有重开日，人无再少年。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少壮不努力，老大徒伤悲。
我生待明日，万事成蹉跎。
一日之计在于里，一年之计在于春。
光阴似箭，日月如梭。
(7)说“言”
表示吉祥的话叫吉言。精炼著名的话叫格言。
应允别人的话叫诺言。诚恳劝告的话叫忠言。
宣誓所说的话叫誓言。临走写下的话叫留言。
不满报怨的话叫怨言。8.生前留下的话叫遗言。
(三)把句子补充完整
1、如果没有水，(大地会干枯)。
如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。
如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。
2、自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。
自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。
自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。
自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。
四、阅读
(一)古诗。
1、《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(1)妆:打扮。(2)绦:用丝编成的带子。
(3)读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
2、《春日》唐朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)胜日:天气晴朗的好日子。(2)寻芳:游春，踏青。
(3)等闲:平常、轻易。(4)“等闲识得”是容易识别的意思。
(5).东风:春风。
(6)读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。
3、《七巧》唐林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
4、《嫦娥》唐李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
(二)课文
1、听到消息后，居民们纷纷(走出)家门，(冒着)料峭的春寒，(顶着)满天飞舞的大雪，(踏着)冻得坚硬的山路，四处(寻找)冻僵的燕子。
读了这段话，我仿佛看见了(人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况)。
2、养羊人听了街坊的劝告，(修好了羊圈)，结果(他的羊再也没丢过)。楚国人不听人的劝告，结果(他永远也到不了楚国)。这两个寓言故事告诉我们:(人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告)。
3、大雁叫得悲惨，是因为(它受了箭伤，又孤单失群)
4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为(博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色)。
5、太阳还做了许多的好事，她让(小草更绿了)，她让(小树更挺拔了)，她让(森林更加茂盛了)，(春天变得更加灿烂美丽)，她让(我们的生活充满生机)!
6、电脑网络的功能真多，可以(迅速查找各种信息)，可以(用电子信箱和全世界的小朋友建立联系)，还可以(网上购物)。
7、《卖木雕的少年》一文中，“我“的遗憾是(不能把这件精美的木雕带回国)。最后非洲少年做了个(一模一样却只有拳头大小的小象墩送给我)。
大学三年计划思维导图篇四
一复习生词二背诵最后一段(共两句，最后是省略号)
三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。(读书读得认真)
五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()
六、这是一所什么样的学校?(美丽、团结)
2《金色的草地》一、生词
二、课文感情:热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事?(第一件:哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因)
四、草地为什么会变色?(花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)
五、一本正经:很庄严，很严肃。引人注目:引起人的注意。
3《爬天都峰》一、读课文，读准字音二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么?(天都峰又高又陡)
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)
五、多音字似isi似乎shi似的
相xiang互相xiang相片
园地一一、我的发现
假放假真假晃摇晃晃眼好爱好好人
发头发发现朝朝向朝阳
二、背《小儿垂钓》三、记住读读认认里的生字
四、用下面两个词造句十分:好像:
5《灰雀.一、读课文二、写生词
三、注意易错的字:步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来(公园里有一棵高大的非常惹人喜爱)
五、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)
6《小摄影师》一、读课文，读准字音二、会写生词
三、易听写的词:摆弄清准备胶卷杂志社
四、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(从高尔基和小男孩两个方面去回答)
六、高尔基的三步曲:《童年》《在人间》《我的大学》
7《奇怪的大石头》
1、熟读课文2、听写词语3、容易错的字:旅考遗
5、李四光是一个怎样的人?(勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质)
6、课后资料袋两朵彩云
园地二一、引用人物对话的不同形式二、背五句名言，并增加几条，会写兴趣是最好的老师(爱因斯坦)处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人)陶行之三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。
9《古诗两首》一、背诵、默写两首古诗
二、解释:萧萧(风声)挑(捉)篱落(篱笆)九月九日(重阳节)山东(华山以东)独(单独)异(别的，其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)遥(遥远)
三、诗句意思(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀)(作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)
10《风筝》一、课文二、词语
三、课文的写作顺序(做风筝放风筝找风筝)
四、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着2、我们依旧快活3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着4、我们都哭了)
五、背课文40页第二自然段六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
11《秋天的雨》一、读准字音:匙缤扇频裳二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬)
四、背第三题的两个比喻句五、收集描写秋天的词句
六、背诵课文。
12《听听，秋的声音》
振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
13《花种》一、字音(凌绽灼燥)二、词语
三、背课文第一自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同?(植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系)
五、会填下面的空格牵牛花()睡莲()蔷薇()烟草花月光花昙花
14《蜜蜂》一、读准字音:试闷几陌二、词语
三、作者做了一项什么试验?得出了什么结论?(证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是:我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力)
四、作者做试验分几步，哪几步?
五、资料袋有关蜜蜂的知识
15《玩出了名堂》
一、字音:看(看守看见)磨(磨面磨刀)调(调皮调转)千里迢迢二、词三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架显微镜，发现了微生物)
四、这个故事告诉我们什么道理(善于观察，善于思考)
五、资料袋关于微生物的情况
园地四细微的()全新的()伟大的()地球上的()
简单的()艳丽的()美丽的()干燥的()有趣的()
17《孔子拜师》一、字音二、词(本课的四字词是重点积累的)
三、孔子和老子各是什么样的人?(孔子:谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子:诲人不倦，爱护晚辈)
四、“学无止境”是什么意思。
五、孔子的名言要求记住(课本的第69页内容)
18《盘古开天地》一、抄写生词二、背第四自然段。
第二自然段反义词划出来。(清-浊轻-重)
三、相关的神话故事:精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山等。
19《赵州桥》一、抄写生词二、背诵第三自然段
四:本课两个重点句子及作用:
第二自然段:赵州桥非常雄伟。这是中心句。起总起的作用。
第三自然段:这座桥不但坚固，而且美观。这是一句过渡句，起承上启下的作用。
21《古诗两首》一、背写两首古诗二解词:潋滟空蒙奇西子
三、组词:断楚孤帆
四、说出下列词句意思1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、背写描写祖国风光的诗。(望庐山瀑布独坐敬亭山)
22《富饶的西沙群岛》一、抄写词语二、背写鱼的自然段
三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶?(海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟)
四、资料袋里的谚语
23《美丽的小兴安岭》一、抄写词语二、背写自己喜欢的部分
三、体会词语的好处抽封侵飞舞只好
24《香港，璀璨的明珠》
物美价廉琳琅满目一应俱全大饱口福五颜六色奔流不息五洲四海
25《矛和盾的集合》
一、熟练掌握下列词语(课本169页词语)
二、课文讲了一件什么什么事?(发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克)
三、发明家是如何发明坦克的?
26《科利亚的木匣》一、会写词语
二、课文讲了一个什么道理(时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化)
三、科利亚是怎样找到木匣的?书上104页
27《陶罐和铁罐》一、会写词语
二、从中你明白了什么道理?107页
三、陶罐神态词:谦虚铁罐神态词:傲慢轻蔑恼怒
28《掌声》一、会读准:匀称撒开挣脱犹豫
二;理解两次掌声对英子的改变。
第八单元练一练
1、描写人物外貌的abb的词语()、()、()。描写人物神态的abb的词语()、()、()。描写环境的abb的词语()、()、()。描写颜色的abb的词语()、()、()。我还知道其他的abb的词语()、()、()。
2、请默写出《三字经》的几句。
3、补充词语。
()餐露()()兼程()大厦
满载()()偿没()打()
沉默()()不转()恍然()
五()四()举世()应有()
4、请填上合适的量词。一()长刀一()诗一()小学一()教育家一()井一()礼物
5、根据意思写出相应的词语。
舍不得离开。()做些让人难堪的事。()
很有礼貌。()希望有别人的长处。()
形容说话做事爽快。()让别人先来。()
不知道怎么做。()轻视、瞧不起。()
形容人的兴致很高，情绪热烈。()
6、多音字
()()()()()()
给()()落()()调()()
()()()()
晃()()系()()
7、在《给予树》中，妈妈首先是()孩子们没有钱买礼物，后来看到金吉娅只买了便宜的棒棒糖，很()，后来当她知道金吉娅帮助了陌生的小女孩，她被金吉娅()了。
8、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们()、()、()和()以及()。
5、每年的()是圣诞节，相当于我们中国的()。
9、实验能成功是因为小女孩的()和三个学生的()。
7、我永远不能忘记那()，因为它使我()，同学们并没有()我。大家的掌声给了我极大的()，使我()。
10、查理原来是个()、()的孩子，是因为杰西的()让查理有了变化，后来的查理变成了()、()的孩子。
11、组词
历()姿()烈()险()
励()资()列()脸()
堵()糖()偿()予()
赌()塘()尝()矛()
一、成语:
1、一本正经:形容很规矩，很庄重。
2、引人注目:引起人的注意，使人把视线集中在一起。
3、自言自语:自己跟自己说话。
4、大惊失色:形容非常害怕，脸色都变了。
5、垂头丧气:形容情绪低落、失望的样子。
6、千里迢迢:形容路途遥远。
7、远近闻名:远处和近处都很有名气。
8、风餐露宿:在风里吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外
的艰苦。
9、日夜兼程:白天和晚上都以加倍的速度赶路。
10、风尘仆仆:形容奔波忙碌、旅途劳累的样子。
11、名扬中外:在中国和外国都很有名气。
12、五光十色:比喻色彩鲜艳，式样繁多。
13、千奇百怪:形容各种各样奇怪的事物。
14、没精打采:形容精神不振作。
15、不假思索:不用思考。
16、沉默不语:不说话。
17、琳琅满目:比喻各种美好的东西很多。
18、应有尽有:应该有的全部都有，表示一切齐备。
19、庞然大物:表面上庞大的东西，形容表面上强大，实际上没有什么了不起。
20、和睦相处:相处得平安和谐，不争吵。
21、相提并论:把某些不同的人或不同的事物不加区别地同等对待。
二、近义词:
笔陡--()居然--()鼓励--()勤奋--()可惜--()诚实--()
惹人喜爱--()欢蹦乱跳--()仰望--()转告--()准备--()
赶紧--()立刻--()忽然--()奇怪--()炎热--()凉爽--()
温柔--()话音--()道别--()芬芳--()怒放--()舒展--()
准确--()可能--()看守--()细微--()随意--()着急--()
果然--()创造--()逐渐--()漆黑--()茂盛--()巨大--()
滋润--()参加--()热闹--()保存--()紧急--()宝贵--()
瑰丽--()融化--()苍翠--()名贵--()清澈--()洒落--()
骄傲--()谦虚--()惊讶--()发现--()凶猛--()文静--()
猜测--()希望--()漂亮--()风景优美--()五颜六色--()
恋恋不舍--()经常--()
三、反义词
笔陡--()仰望--()勤劳--()甜蜜--()炎热--()严寒--()
希望--()特别--()失信--()忘记--()温柔--()打开--()
丰收--()辽阔--()干燥--()无意--()留心--()密切--()
陌生--()逆风--()遥远--()浪费--()细微--()简单--()
茂盛--()减轻--()容易--()热闹--()融化--()明亮--()
热情--()清澈--()骄傲--()机灵--()文静--()调皮--()
随便--()飘飘摇摇--()兴高采烈--()清清楚楚--()
四、形近字组词
载()妆()顶()甚()侧()促()摇()插()
栽()装()项()基()厕()捉()遥()播()
逢()遍()坊()梨()扬()娇()适()致()
蓬()篇()放()犁()杨()骄()恰()改()
证()括()组()待()闲()丘()饥()禁()
征()恰()阻()持()困()兵()肌()楚()
孤()继()状()舌()刮()攻()免()懂()
狐()断()壮()舍()乱()功()兔()董()
棒()值()绳()予()贴()姿()郊()纪()
捧()植()蝇()矛()站()资()胶()记()
五、词语
匆匆地()快活地()悄悄地()拼命地()
轻轻地()好奇地()甜甜地()认真地()
()闻名()相间()倒置
舍()求()头()脚()积()成()
异()同()()邻()舍()应()合
严严实实又松又软不慌不忙来来往往舒舒服服
确确实实又香又脆又唱又跳又说又笑不紧不慢
不知不觉不闻不问风餐露宿没精打采五洲四海
日夜兼程举世闻名满载而归目不转睛高楼大厦
如愿以偿恍然大悟应有尽有一应俱全
近义词
突然(忽然)大致(大概)试验(实验)渐渐(缓缓、慢慢)
创造(发明)不得不(只好)欣赏(观赏)马上(立即)
鼓励(鼓舞)依然(仍然)使劲(用力)观察(打量)
似乎(好像)引人注目(惹人注意)旅行(旅游)
专门(特地)研究(钻研)迎候(等候)骄傲(傲慢)
盼望(希望)推测(猜测)
反义词
粗--细、尾--头、张开--合上、顶--底、低--高、
诚实--说谎、勇敢--懦弱、失信--守信、异--同、
遥远--附近、深--浅、紧--松、沉--浮、内--外、
醒--睡、湿--干、嫩--老、强--弱、准确--错误、
阻力--动力、超常--失常、迎--送、轻--重、清--浊、
傲慢--谦虚、丑陋--美丽、愚蠢--聪明、普通--特别、
长处--短处、乱成一团--井井有条、胜利--失败、
难过--开心、危险--安全、不假思索--犹豫再三、
激动--平静、给予--索取、担心--放心、宽裕--贫困
abb
写景:静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
aabb
abcc
白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆
aabc
彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道
abac
包含反义词的成语
同部首的词语
四字词
表示颜色的词
大学三年计划思维导图篇五
五、复习内容:
(一)基础知识
1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:(1)选择正确的读音(2)看拼音写字、词、句(3)确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:(1)把字写得正确、端正、匀称(2)确定字的部首，除部首外还有几画(3)辨字组词(4)多音字组词(5)选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)照样子写词语(2)根据意思写词语(3)用词造句(4)找近义词或反义词(5)选择恰当的词语(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子(1)了解常见的句式。
(2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。
(3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
(4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、标点:正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。
(二)阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情。
1、课内阅读落实背诵和默写
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。
六、复习措施
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和提示