心得体会是在个人学习、工作或实践过程中，对所获得的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识。在这里，小编为大家集结了一些精彩的心得体会范文，希望能够给大家带来一些写作上的灵感和启示。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇一
物理是以观察、实验为基础的自然科学，物理实验作为一种探索性的实践活动，为培养学生的实践能力提供了广阔的空间。在物理课堂教学中，学生实验的主要途径是分小组活动，令我们教师满意的小组实验是小组成员情绪高涨，群策群力，有不同的意见通过小组合作，讨论、交流得到一致，实验中人人参与，有序进行，对现象深入分析，得出正确结论，通过小组自主、合作、探究实验使学生收获很多，也给本人积累了一些教学经验。
如在探究串联电路电流的规律时，我要求学生按课本上的要求在串联电路不同三处测出电流后去寻找规律，这时有个探究小组提出：“老师，你要再给我们提供不同规格的小灯泡，让我们多做几组实验数据呀。”此时，我突然想到虽然课本上只设计了一个实验表格，实验只做了一次，作为教师的我在备课时怎么没有注意这个问题呢，在以后的这节实验探究教学中，我每组多配了几个规格不同的小灯泡供学生们去选择，类似的探究实验有好几个，如探究并联电路电流的规律、探究串联电路电压的规律、探究并联电路电压的规律时我都多配了规格不同的小灯泡供学生们去选择；再例如在探究电阻不变时，研究电流与电阻的关系时，我按课本上的要求每小组配一个学生电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、若干导线后，在实验过程中有一小组滑动变阻器滑片接触不良，这组有一个学生要我换一个滑动变阻器，突然另一个学生说：“老师没有滑动变阻器，改变电压大小，在保证定值电阻和电流表、电压表安全的情况下这个实验也能做呀！”此时我突然想到这个问题应该先由我提出问他们才对呀，在以后这节实验探究教学中有几组我故意不放滑动变阻器，让学生自己去动脑完成，有的小组用滑动变阻器做完后让他们把滑动变阻器给没有滑动变阻器的小组，改变电源电压大小把这个实验再做一遍，这样每个小组用两种不同的方法完成了这个实验，从而激发了学生的学习兴趣，取得非常好的教学效果。
由此可见，把学生自主、合作、探究实验过程中发生的一些事情当做日志记录下来，能给我的教学带来很大的帮助。在每次试验之前，我们都要做预习报告，通过实验手册和自己参阅资料，得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤、实验中的要求及注意事项等问题。经过一个学期的实验课我们可以知道预习报告是非常重要的，只有在实验前认真做好预习，才能在实验课上更快、更好地完成试验，同时也能收获更多知识。
初中学生由于受其身心及心理发展的限制，容易受经验及表象影响，只注重表面的物理现象，抽象思维能力较差。我认为做好演示实验教学，应注意以下两个方面的工作。
1．确保演示成功。
实验前首先清楚原理及实验方法，熟悉演示器材的性能，课前先反复做几遍，并不断地改进，使实验规范、熟练、成功，以取得预期的效果。
2．引导学生观察实验装置的安装及操作过程。
引导学生观察实验装置的安装及操作过程，让学生通过观察实验的操作，理解器材的用途，实验装置的用途，使用了哪些器材、仪器所选的量程，连接顺序、方法等。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇二
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源，学校领导一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
下面对本实验室一学期的工作进行一下总结：
一、开学初的重点工作：
制订学期实验计划表、周历表并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的实验记载。
二、平时的常规工作：
1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、做好仪器、器材的补充计划;做好仪器的借出、归还验收工作;做好仪器的入库、登记、验收等工作;做好仪器、器材的常规维修和保养工作;做好各类台帐的记录工作，应用华教软件进行电子管理。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，确保了物理实验课的顺利进行。并积极创造条件改演示实验为分组实验，保证了九年级8个班、八年级8个班开展正常的实验教学。
5、结合学校常规管理和特殊活动，做好实验室大扫除工作，保持实验室的常清洁。
本学期特殊工作：
1、负责物理实验室及全校的仪器、器材征订、网络上报工作。
2、负责好九年级物理实验操作考核的仪器、器材准备工作，使九年级物理实验操作考试能顺利完成。
三、其他想法：
实验室工作还应细化，如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等)，还应与任课教师及时沟通，以加强对学生的教育。也希望各任课教师做好实验登记工作，实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇三
物理创新是指在物理学领域中运用创新思维和方法，通过对自然规律的研究，开发出新的科学理论和技术应用。作为一门基础学科，物理学的创新是推动科学技术进步的重要驱动力。在物理学的学习和研究中，我有幸参与了一些创新项目并积累了一些心得体会。
首先，物理创新需要突破传统思维的束缚。传统的物理学教育常常强调记忆和复习，而忽视了对物理学概念的理解和实践能力的培养。这种单向思维模式会限制科学家的创新能力。在我的学习过程中，我深刻体会到了这一点。通过参与科学研究项目，我学会了理解物理问题的本质，学会了运用数学和逻辑推理去解决实际问题。这种突破传统思维的方式，让我在物理学的学习中有了更深入的体会。
其次，物理创新需要跨学科的合作。物理学作为一门综合性学科，需要联合其他学科的知识和方法来解决实际问题。在我的参与的一个物理创新项目中，我们团队与机械工程师和电子工程师紧密合作，共同开发了一种新型的微型传感器。在这个项目中，我们物理学生用自己的物理学知识来建模和优化传感器的物理特性，而其他学科的同学则为我们提供了制造和测试传感器的技术支持。通过这种跨学科的合作，我们取得了一项创新成果，并获得了专利。
第三，物理创新需要持之以恒和不断的实践。物理学的研究和创新需要长期的努力和实践。通过实验和模拟，我们可以验证我们的理论模型和推论，发现其中的不足，并通过改进和修正来提出新的理论或技术。在我的一个物理创新项目中，我们团队投入了大量的时间和精力进行实验数据的收集和分析。通过反复实践和不断改进，我们最终找到了一种高效的方法来优化我们的实验结果。这个过程让我们深刻体会到了物理学的实践和创新的重要性。
第四，物理创新需要与社会需求相结合。物理学的研究和创新的目的是为了解决实际问题和满足社会的需求。在我的一个物理创新项目中，我们与环保部门合作，研究和开发一种新的高效能源利用技术。通过与环保部门的密切合作，我们更好地了解了能源利用方面的现实需求，并将我们的研究成果转化为了实际可行的技术方案。这种与社会需求相结合的物理创新，不仅可以为社会带来实际的经济效益，还可以为环境保护做出贡献。
最后，物理创新需要不断学习和更新知识。物理学是一门不断发展的学科，科学家们需要不断学习和更新自己的知识，以保持与时俱进。在我的学习和研究中，我意识到只有不断学习，才能跟上物理学领域的最新发展，并更好地进行创新研究。通过阅读最新的研究论文和参加学术会议，我不断学习和吸收新的知识和思想，这为我的物理创新提供了重要的支持。
通过参与物理创新项目和深入学习物理学知识，我深刻领悟到了物理创新的重要性和方法。突破传统思维、跨学科合作、持之以恒的实践、与社会需求相结合以及不断学习和更新知识，这些都是物理创新的关键要素。作为一名物理学学生，我将继续努力学习和创新，为科学的进步和社会的发展做出自己的贡献。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇四
作为一名物理教师，我一直以来关注物理教育的创新和改革。在近期进行的实验教学中，我尝试了一些创新的方法和思路，获得了一些宝贵的经验。下文将分享我在创新物理实验教学中的心得体会。
第二段：明确目标与设计实验。
在进行创新物理实验教学时，首先要明确目标。实验教学不仅仅是安排实验和学生操作，更要注重培养学生的实验能力和科学思维。因此，在设计实验时，我注重让学生具备独立思考和探索问题的能力，而不是简单的按部就班地完成实验步骤。我鼓励学生分析实验结果，并探究实验背后的物理原理，培养他们的科学精神和解决问题的能力。
第三段：开放式实验与小组合作。
为了培养学生的创新思维和团队合作精神，我经常采用开放式实验设计。这意味着给学生一个开放性的实验任务，让他们自主选择实验方法和步骤，并收集、分析实验数据。学生们可以通过合作讨论、互相启发来解决问题，体验到科学探索的乐趣。开放式实验的结果通常是多样的，这激发了学生对知识的好奇心，并激发了他们对提出新问题和创新方法的勇气。
第四段：运用现代技术与多媒体。
现代技术与多媒体的运用能够为创新物理实验教学提供更多的资源和工具。举几个例子，通过使用计算机模拟软件，学生可以在虚拟实验室中进行实验，观察和分析不同参数变化对实验结果的影响，这有助于加深学生对物理原理的理解。使用多媒体展示实验过程和实验结果，可以让学生更加直观地理解实验过程和关键点，而不仅仅停留在文字和图表上。
第五段：评价与总结。
创新物理实验教学需要不断的改进和反思。在实施创新教学的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。一方面，创新教学需要更多的时间、精力和耐心，这对于教师来说是一种挑战。另一方面，学生的接受能力和理解水平也是不同的，所以在引导学生探索的过程中，需要细心地辅导和指导。总的来说，创新物理实验教学在激发学生兴趣和培养科学素养方面有着积极的作用，我会继续努力，不断探索和实践，为学生营造更好的实验教学环境。
以上是我在创新物理实验教学中的心得体会。通过明确目标与设计实验、开放式实验与小组合作、运用现代技术与多媒体等手段，我希望能够培养学生的实验能力、科学思维和创新能力。创新物理实验教学不仅仅是教师和学生的互动过程，更是教育改革的一部分，它需要我们持续地关注探索和反思，为培养具有创新精神和创造力的学生做出贡献。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇五
物理是一门研究物质和能量之间相互关系的科学，它在我们的日常生活中无处不在。随着科技的进步，物理创新成为了推动社会发展的重要力量。在物理领域里，创新不仅仅意味着研究产出的新理论、新技术，更是一种思维方式，一种超越传统和常规思维的能力。在我从事物理研究的过程中，我也深切体会到了物理创新的重要性和奇妙之处。
第二段：激发创新的思维方式。
物理创新的基础是创新的思维方式。物理学家们往往需要以不同的视角来思考问题，超越传统的思维模式。在我的研究中，我常常尝试从不同的角度来审视问题，提出新的假设或思路。这样的思维模式不仅使我得以发现一些常规思维下忽略的关键因素，还能够帮助我寻找到解决问题的新方法。例如，当我在研究电磁场中的磁感应现象时，通过对传统方程的重新组合和思考，我发现了新的计量方法，大大提高了实验的准确性。这种超越常规思维的创新方式成为了我进一步探索的源动力。
第三段：开放性的思考与跨学科的融合。
物理学是一门开放性的科学，它与其他学科有着密切的联系和交叉。物理创新往往需要将其他学科的知识和方法与物理学相结合。在我的研究过程中，我深刻感受到了物理学与工程学、化学等学科之间的融合带来的创新思维的重要性。例如，在研究半导体材料的光学特性时，我需要融合化学和物理学的知识，通过合理设计材料的结构和组分，以提高材料的光学性能。这种跨学科的合作不仅促进了理论的发展，也为实际应用提供了有力的支撑。
第四段：从实践中的探索与创新。
物理创新需要在实践中不断探索和试验，从实践中不断提出问题和解决问题的方法。在我的实验室实践中，我通过多次实验和反复推敲，逐步发现了新的方法和结果。尝试与错误的过程不仅提高了我的实验技能，也培养了我坚持不懈的精神。我曾多次面临失败和困惑，但正是通过这些挑战和反思，我才能不断改善实验方案，取得了一系列有意义的科研成果。实践中的创新思维与实验技能的结合是物理创新的核心。
第五段：物理创新的意义与价值。
物理创新不仅仅是为了满足人类对物理世界的好奇心，更是为了推动社会的进步和发展。物理创新可应用于能源、医学、材料等众多领域，带来了可观的经济和社会效益。而且，物理创新也提高了人类对自然界的理解和认识。例如，通过对微观世界的研究和探索，我们发现了许多奇妙的现象和规律，也揭示了大自然的奥秘。因此，物理创新在推动科学进步和人类文明发展的同时，也丰富了人类的思维和智慧。
结尾：
总结起来，物理创新是一种超越常规思维、跨学科融合和实践探索的过程。通过不断拓展视野、开放思路，我们可以在物理创新中获得更多的发现和突破。在不断探索和创新的过程中，我们必须保持乐观和坚韧的态度，相信只有不断突破自我才能在物理科学的最前沿取得突破性的进展。物理创新不仅仅为我们带来了经济和社会效益，更展示了人类智慧和对自然界的深入理解。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇六
物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，它通过直接观察和操作，帮助学生巩固理论知识并培养实践能力。然而，许多学生对物理实验持消极态度，认为它们过于枯燥和复杂。为了激发学生的学习兴趣和提高实验教学效果，我在教学实践中尝试了一系列创新物理实验教学方法，取得了良好的效果。以下是我的心得体会。
首先，我注重实践与理论相结合。在传统的物理实验教学中，学生仅仅是根据实验手册或老师的指示进行实验，很难真正领会实验背后的物理原理。为了改变这种情况，我在教学中引入了探究式实验。首先，我会带领学生一起观察和记录实验现象，再由他们主动提出问题和分析解决的方法。最后，通过实验结果的验证和分析，让学生逐渐理解实验背后的物理原理。通过这样的实践与理论相结合的教学方法，学生的学习兴趣得到了极大的激发。
其次，我注重实验设计的多样性。物理实验设计的多样性可以激发学生的求知欲和创造力。在实验教学中，我鼓励学生利用不同的材料和方法，进行不同类型的实验。例如，除了传统的电路实验，我还引入了光学实验、力学实验等不同的实验项目，使学生对物理学的各个方面有更为全面的了解。同时，我还鼓励学生设计和改良实验装置，培养他们的动手能力和创新意识。多样性的实验设计不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的实践能力和创新精神。
第三，我注重实验结果的分析和解释。在传统的实验教学中，学生往往只专注于实验本身的操作，对实验结果的分析和解释往往忽视。为了改变这种现象，我在教学中加入了实验报告的要求。学生需要仔细观察实验结果并进行数据分析，通过图表和文字的方式记录实验结果，并解释其中的物理原理和现象。通过这样的实验报告，学生可以更好地理解实验过程和结果，并从中总结出物理学中的规律和定律。实验结果的分析和解释培养了学生的思考能力和科学素养。
第四，我注重学生之间的合作交流。在教学实践中，我发现学生之间的交流和合作对于物理实验的理解和掌握十分关键。为了鼓励学生之间的交流，我在实验课上设置了小组实验环节，每个小组由3-4名学生组成。在小组实验中，学生可以共同讨论实验设计和结果分析，并互相帮助解决实验中遇到的问题。通过合作交流，学生不仅可以加深对物理实验的理解，同时也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，我注重实验教学的趣味性和实用性。物理实验不仅是学生学习理论知识的工具，更是培养学生实践能力和创新意识的有效途径。为了增加实验教学的趣味性，我会在实验中引入一些有趣的现象和案例，打破传统的教学模式，使学生更主动地参与实验过程。同时，我会鼓励学生将实验与日常生活相结合，通过实践应用物理知识解决实际问题。这样的实验教学不仅增加了学生的参与度，同时也使学生更好地理解和应用所学的物理知识。
通过以上几个方面的创新实验教学方法，我发现学生对物理实验的学习兴趣和动力明显增强。他们能够更好地理解和应用所学的物理知识，并在实践中培养了动手能力、创新精神和团队合作精神。创新物理实验教学方法的尝试不仅仅是改变传统的实验教学模式，更是培养学生科学素养和创新思维的有效途径。因此，我们教师应发挥创新精神，积极探索适合学生学习特点的实验教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇七
随着科技的迅猛发展，物理创新比赛正变得越来越受欢迎。这项比赛旨在鼓励青少年对物理学的兴趣，并提供一个展示他们创新思维和解决问题能力的平台。参加过这项比赛的我深深体会到了其中的乐趣和收获。以下是我对物理创新比赛的心得体会。
首先，物理创新比赛鼓励创新思维。物理学是一门需要灵活思维和创新思维的科学学科。比赛给予了我机会去展示和发挥自己的创新才能。在解决问题的过程中，我需要不断地思考，从不同角度思考问题，找到最佳解决方案。这锻炼了我独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，我体会到了创新思维的重要性，并且意识到只有不断创新才能推动科学的进步。
其次，物理创新比赛培养了团队合作精神。在比赛中，我与我的队友合作，共同解决问题。我们互相协作，分工合作，每个人都发挥出自己的优势，共同为项目的成功做出贡献。团队合作是非常重要的，因为它能够将每个人的力量最大化，减少时间和精力的浪费。通过与队友的相互配合，我学会了尊重别人的观点，倾听不同的意见，并在团队中发挥自己的作用。这个过程中，我不仅学到了物理知识，还学到了如何与他人合作，这对我未来的学习和工作都大有裨益。
此外，物理创新比赛提升了我的实践能力。比赛中，我需要将理论知识应用到实际问题中去，通过做实验和进行观察来验证我的理论。这锻炼了我的实际操作能力和观察能力。我学会了操作实验仪器，分析实验数据，从实验现象中得出结论。这些实践技能在我未来的学习和工作中都非常重要，因为只有将理论知识与实际能力相结合，才能真正解决问题。
再者，物理创新比赛培养了我解决问题的能力。在比赛过程中，我们所面临的问题都是复杂而困难的，需要我们运用多种方法和思维方式来解决。我学会了通过分析问题的本质，找到关键的因素，并制定出相应的解决方案。在解决问题的过程中，我不断地调整和改进我的方法，寻找最佳的解决方案。这提高了我的解决问题的能力，使我能够更加灵活地思考和处理各种问题。
最后，物理创新比赛让我获得了对物理学的深入了解。比赛的项目要求我们深入研究物理理论和现象，以及其在实际中的应用。通过研究和探索，我对物理学的知识有了更加全面和深入的理解。同时，通过自己的实践和创新，我对物理学的应用也有了更深刻的认识。这让我对物理学的兴趣更加浓厚，激发了我继续深造的动力。
综上所述，参加物理创新比赛是一次非常有意义的经历。它通过培养创新思维、团队合作精神、实践能力和问题解决能力，让我在物理学领域做出了很多突破，也让我更深入地了解物理学的魅力。我相信，通过这次比赛的积极经历，我将在今后的学习和工作中发挥更大的潜力，为科技创新做出更大的贡献。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇八
摘要：当前物理实验教学或多或少存在着一些不尽如人意的地方,为提升学生物理学科的核心素养,实验教学的改革与创新必不可少。从加强实验设施的基础建设,鼓励自制实验道具,到引导学生联系生活,再到借助现代技术,都能增加物理实验教学效果,有效培养学生物理思维。
引言。
受到教学理念、重视程度、升学压力等多方面的制约,教师不主动演示,家长不乐意实验,学生不喜欢动手,导致物理实验教学发展缓慢。但随着以培养“全面发展的人”为主要内容的“核心素养”概念的提出,对学生科学精神这一文化基础的要求越来越高,越来越多的物理教师开始意识到物理实验教学的重要性[1]。为了适应时代的发展,教师不仅要完成基本的实验教学,更要对实验教学进行创新,以达到核心素养对学生提出的要求。笔者根据自己的经验,对初中物理实验教学创新实践进行了研究。
(一)演示规范的实验操作,激发学生实验欲望。
托尔斯泰有句名言:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。”身教胜于言传,教师的榜样示范作用极大,试想一位平时连演示实验都不做的教师突然心血来潮让学生回家自制一个简单的物理教具,你认为会有多少人完成?因此,“学高为师,身正为范”,在课堂上教师给学生演示操作规范的实验,带领学生走进物理实验。可以先从模仿开始,让学生体验实验的乐趣,建立自主实验的信心,然后慢慢放手让学生分小组合作完成实验,从而提高学生对物理实验的兴趣。
(二)培养学生的物理思维,促进学生有效学习。
物理学是一门精密的自然科学,以实验作为检验理论是否正确的唯一标准。中学物理是一门以实验为基础的学科,许多的物理规律都需要建立在实验的基础上,它以直观的演示,加深了学生对知识的理解和记忆,培养了学生的物理思维,因此物理教学的核心在于实验[2]。
为了做好一次规范的实验演示,需要反复修正每个细节;为了准备一堂学生实验课,需要精心设计每个问题;为了自制一件简单的实验教具,需要多次尝试每个器材。为此,教师应深入了解教材,研究实验教学,主动参与并推动物理实验研究。在此过程中,教师对“新课标”的把握、对重难点的.处理、对教法和学法的掌握为教学水平的提升提供了必要条件。
(一)加强设施建设,提高实验教学开放性。
作为实验教学的基础设施,实验器材的作用很关键。学生平时只有在上实验课时才会接触到实验器材,在做一些实验时还会出现人多器材少的情况。因此,加强实验室的设施建设变得尤为关键。一方面,可以根据学校的实际情况,开设科技社团、兴趣小组,保证物理实验室的“全日制”开放,安排物理教师在实验室值班。这样不但可以保证学生的安全,及时帮助学生解决实验过程中的困难,还可以使学生在教师的指导下进一步探究以拓展知识。另一方面,需要及时更新实验室器材,在确保一定器材数量的同时提高器材的质量。这样不仅给学生提供了一个便利的实验探究环境,还让一些常年被锁在实验橱窗中的实验器材得到更有效的利用。
自制教具,不一定需要多么精密的仪器,有时可能只需我们随手的瓶瓶罐罐。如一个塑料瓶、一截吸管和一枚回形针就可以组成一个浮力教具“浮沉子”;一个苹果加上铜片、锌片再加上一个发光二极管就可以完成“化学能转换为电能”的水果电池实验。当然教师要提醒学生做完实验的水果不能食用,因为水果里面已经发生了化学反应,有重金属残留,对人体有害。又如在给学生讲“重心”的时候,笔者提出了一个问题:如何让铅笔竖立在我的手指上而不掉落下来?面对这个问题,学生们首先尝试将铅笔直接立在手指上,但均以失败告终,于是就有了课后的讨论,学生a:“我将笔横着放在手上可以稳定,竖着就不可以,这和重心有没有关系?”学生b:“竖着放重心高,横着放重心低。”学生c:“有什么办法可以降低重心呢?”学生一问一答,思想的精灵在课间跳跃着,于是就有了这幅图(见图1)。自制教具不是简单的器材拼凑,而是在物理实验的基础上拓宽探究的范围和深度,这不仅增强了实验教学的探究性,更提高了学生物理实验的探究能力。
图1。
《义务教育物理课程标准(版)》指出义务教育阶段物理课程的基本理念要求:从生活走向物理,从物理走向社会。但是学生大部分时间是在学校,不同学科的学习占据了学生大部分的时间,放学后学生也会花很多时间来完成家庭作业,物理知识的学习和生活基本脱节,更不用说走向社会了。这时教师应鼓励学生将物理实验生活化,链接生活日常,将书本上条条框框的物理概念转化为学生们所认识的大千世界。
在“光的色散”实验中,学校实验室提供了三棱镜,但是在家中如何观察此类现象呢?双休日一过,就有学生拿着照片来找笔者:“老师,我们在家里也看到色散现象了。”翻看照片,有透明奖杯的色散现象,还有水晶吊灯的色散现象。通过在家认真观察和尝试,学生发现物理就在我们的生活中,生活用品也可以用来做物理实验。这大大增加了物理实验的乐趣,提高了学生对物理的兴趣,同时学生也会习惯性地从生活中寻找物理。
随着当今科学技术的不断发展,网络技术与教育领域已逐渐融合,一场信息化的颠覆性变革正在悄悄发生。在现代信息社会,网络具有高效、快捷、方便传播等特点,在中学生的学习和生活中发挥着不可替代的作用。
合理娴熟地使用网络技术,通过会声会影的视频编辑、photoshop的图片编辑、camtasiastudio的视频录制以及实物展示台等,能够解决课堂演示操作烦琐、容易失败、现象不明显等问题。如教学苏科版八年级上册第五章《运动的相对性》一节时,为了让学生深刻体会相对性,笔者利用一幅两米长、以蓝天为背景的画卷,一个孙悟空模型(见图2)和一部手机,笔者将孙悟空模型固定住,请两位学生上台拉住画卷,然后以画的一端为起点,放慢速度去移动画卷,笔者用手机录像拍摄,拍好后直接上传到教室的计算机上,学生就能从视频中看到孙悟空“腾云驾雾”了。
图2。
结语。
综上所述,初中物理实验教学的发展和创新,离不开所有物理教育工作者对物理实验教学的热爱和探索。物理教师参与并推动物理实验教学及创新,可为学生物理核心素养的培养奠定扎实的基础。
参考文献：
[2]邹前宝.关于多媒体在初中物理教学中运用的思考[j].中学物理(初中版),2015,33(11):60.
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇九
（安徽省马鞍山市含山县清溪初级中学）。
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验是物理教学的基础，许多科学发明创造都源于实验。作为一名物理教师，我们在教授物理知识的同时，如何能巧妙地设置导入实验，有效地改进演示实验，如何让创新在实验教学中出彩，是初中物理教师正在探索的课题。
一、巧设导入实验，激发学习兴趣。
导入实验能够为学生呈现一个个生动形象、令人惊奇的物理现象，它能唤醒初中生强烈的好奇心和求知欲。教师在物理教学中，如果能打造出一个有效、精确、完美、充满惊奇的导入实验，就能够把学生的注意力吸引到课堂上来，引发他们的直觉兴趣，为后面的.学习营造良好的氛围。例如，在引入“流体压强与流速关系”时，我用一根洗衣机废旧排水管，将一些彩色碎纸屑放在桌上，一手拿管，使口对着纸屑，另一只手握住管中间甩动，使管在水平面做圆周运动，纸屑会被吸走。如此有趣的导入实验，不仅引发了学生的浓厚兴趣，而且通过直观的实验现象更容易使学生发现问题。可见，教师将授课内容和实验巧妙地结合起来，创设新奇有趣的诱发情境，就能激发学生的学习兴趣和愿望，使学生顺利进入新授课的学习。
学生实验的目的旨在培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力，因此，在实验教学中，重视学生的主体角色尤为重要。千篇一律的教师做、学生看的做法很容易使学生对物理实验失去兴趣，特别是对“照本宣科”的实验失去新鲜感，从而影响物理实验教学的效果。因此，教师要善于思考，勇于实践，对实验教学进行创新。
针对我校物理实验器材的配备条件，在力所能及的条件下，我将某些验证性实验改为探究性实验，将课堂演示实验改为学生实验，让学生对实验获得更加清晰的印象，()使他们既学到了物理知识，又培养了实验能力，提高了他们的学习兴趣和主动性。
三、重视课外实验，发展科学素养。
初中物理教材的许多单元后都附有一些“小实验、小制作”,教师应要求、帮助学生通过这些小制作，去消化、吸收所学的知识和方法，做到学以致用，从而真正使学生把死的知识变成活的应用，在学习中应用，在应用中学习。但在当前的升学竞争压力下，物理课外小实验真正开展的却很少。
新标准对课外实验十分重视，八年级物理教材中共有课外实验约28个，课外实验作为学生的一项拓展作业，作为物理教师，应引起足够的重视。例如，在学过弹簧测力计的内容后，指导学生“制作橡皮筋测力计”的课外实验；在学过电磁铁后，指导学生做“用电流使铁钉磁化”“自制电铃”的课外实验；在学习了声音的性质以后，指导学生“自制小乐器”;在学习了凸透镜成像特点后，指导学生“自制照相机”等，以深化和巩固知识，同时锻炼学生的动手实践能力。
总之，物理教学不但要传授知识，更重要的是要体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想方法，培养学生的创新思维能力。作为物理教师，应解放思想，大胆尝试，积极探索创新，使学生在物理课中，感受到实验的魅力，体验到学习的乐趣和物理课的精彩。
参考文献：
[1]张芳。初中物理创新思维培养探微[j].中学理科，（07）。
[2]邓春燕。浅谈物理创新思维能力的培养[j].南方论刊，（07）。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇十
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。以上是我的一点体会，在以后的工作中会更好的总结。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇十一
第一段：介绍物理创新比赛的背景和目的（约200字）。
物理创新比赛是一个鼓励学生在物理领域进行创新思考和实践的竞赛活动。比赛旨在培养学生的创新意识和科学素养，提高学生科学实践能力和解决问题的能力。在比赛过程中，参赛者需要运用物理知识和创新思维，设计并完成一项有挑战性的实验或项目，展示出对物理的理解和应用能力。通过这样的比赛，学生可以在实践中强化学习，激发创新潜力，培养团队合作和领导能力。
作为一个参赛者，我深深感受到了物理创新比赛带来的收获和改变。首先，比赛为我提供了一个锻炼自己动手实践能力的平台。在设计和完成实验的过程中，我需要运用物理知识解决实际问题，提高自己的实践操作能力。其次，比赛促进了我对物理知识的深入理解。通过自主学习和实践探索，我加深了对物理原理的理解，掌握了更多的实验技巧和方法。最重要的是，比赛培养了我团队合作和领导能力。参与团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，与队友进行有效的沟通，培养了团队合作的精神和领导能力。
在物理创新比赛中，我也面临了各种各样的挑战。一方面，时间压力和资源限制是最常见的挑战之一。有限的时间和资源需要我们合理规划和利用，确保项目能在规定的时间内完成。另一方面，技术和实验操作的困难也是一大挑战。在实验设计和实施过程中，我需要解决各种技术问题和难题，同时保证实验的准确性和可靠性。应对这些挑战，我学会了从多个角度思考和解决问题，锻炼了自己的技术能力和创新思维。
通过参加物理创新比赛，我深刻体会到物理学科的广阔与深邃。物理不仅涉及到我们日常生活中的方方面面，也与各个科学领域息息相关。比赛过程中的实践探索和团队合作，也让我明白了科学研究的重要性和创新的力量。创新是推动社会进步和科学发展的关键，而物理创新比赛无疑为我们提供了一个锻炼和展示创新能力的平台。
物理创新比赛不仅仅是为了竞争和奖励，更重要的是培养学生的学科素养和综合能力。希望未来物理创新比赛能够更加注重学生的创新思维和科学实践，通过更有挑战性和适应性的任务，激发学生的创新潜力和动手实践能力。此外，互动交流与合作也应该得到更好的关注，开展更多的学生交流活动和合作项目，促进学生之间的学习与交流。相信通过不断完善和创新，物理创新比赛将能够更好地培养出更多有创新精神和实践能力的物理人才。
总结：物理创新比赛是一个全面提升学生综合能力和探索精神的平台。通过参加比赛，我不仅在实践中深化了对物理知识的理解，提高了实践技能，还培养了团队合作和领导能力。物理创新比赛的广泛推广和不断完善将会为更多学生提供实现自我潜能的机会，为科学创新和发展贡献力量。
热门创新物理实验教学心得体会（案例12篇）篇十二
学校教育是培养民族创新精神、创新能力的'主渠道.教师只有明确创新教育思想、创新教育培养目标和实施方案,在教学过程中才能唤醒学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新.
作者：涂利蓉作者单位：贵州大学,贵州,贵阳,550002刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分类号：g80关键词：