心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
案例心得体会销售白酒篇一
篇一：幼儿中班教学心得体会
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
篇二：幼儿中班教学心得体会
二、这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
三、我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期，需要非常的关注。
案例心得体会销售白酒篇二
中班教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。下面是带来的中班教学心得体会，希望可以帮到大家。
拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件，要和孩子们进行感情的交流和沟通。用爱心平等的对待每一个孩子，孩子们都有机会接受老师的爱，所以不能对孩子有偏爱。干幼儿教育工作爱心很重要，但还要有丰富的教学经验和多样的教学方法。
我教迎二班有两个月了，我越来越喜欢这群孩子，他们个个活泼可爱，和孩子们相处久了也就有了感情。用爱教育孩子，是孩子树立良好品质的奠基石。前几天我们班的一个小朋友消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的说臭死了，臭死了，可是我并没有批评他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来簸箕，笤帚，打扫地上呕吐物。看到老师默默打扫，孩子们的小手都放下来了。一个小孩小声的和旁边孩子说：“老师像妈妈一样的。我由衷地感到高兴，更令我欣慰的是，几天以后，又有一个小朋友生病吐了，孩子不在乱叫了，又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子。我用自己的爱感染了孩子，我用实际行动教育了孩子。由于天气冷了，我班的吴雨欣把裤子尿湿了好几次，我和高老师给她耐心换洗，有几个小朋友也主动给她穿袜子，这也是爱的感染。
本月是我们班教研观摩半日学习活动，课后教研组组织了教学研讨，收获颇深。我今后要注重孩子个人能力的培养，还要注重孩子好习惯的陪养。
我今后会更加努力把自己的工作干好。
1 作，认真学习《纲要》贯彻以儿童发展为本的教育理念，认真对待每一个幼儿，利用多种途径，培养幼儿的各方面的能力，现在每个幼儿的能力都在不同的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位教师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。
一、教育教学情况：
本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮助下，与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课，效果教好。
二、保育、安全工作情况：
我们在注重培养幼儿生活自理能力，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以健康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理能力有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增强了，安全事故的发生得到了较好的预防。
三、幼儿发展情况：
通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作能力，以及常规方面有了较大的提高。在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。
四、家园共育方面：
我班利用家长之窗每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识，还在外墙开展了主题活动，以便家长能及时了解幼儿在园的学习情况，并且方便了家长的参与。本学期的主题活动，家长配合得非常好，而且参与积极，使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上，我们经常与家长进行联系，有的通过电话联系，有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发现问题及时沟通，处理，以便达到家园共育目标的一致性。通过一学期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。
五、存在问题：
1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿胆量太小，不能大方与老师交谈。
2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的则很慢。
3、生活自理能力整体上发展不平衡，有的很能干，有的依赖性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。
4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找老师解决，而是过后让家长告诉老师的现象。
六、努力方向：
在本学期作做的好的方面我们会继续保持。但我们也会正视自已的不足之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级管理水平，努力把今后的班级工作开展的有声有色。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使 4 得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握情况进行系统考察。(分析表格附后)
通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够掌握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均掌握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。
为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢我认为，有下列原因。
关于教学常规建立：
在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。
上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。
中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。
正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。
关于教学方法的选择
教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。
我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果。
课堂教学安排对学习的结果也有直接影响。
6 是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有详细重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板上的图片与字卡按照左右对应的方法来展示，然后请小朋友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的认识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。
案例心得体会销售白酒篇三
第一段：介绍案例课的背景和意义（200字）
近年来，随着现代教育理念的不断发展，越来越多的学校开始采用案例教学方法，将理论与实践相结合，促进学生的综合能力的培养。作为一种新兴的教学方式，案例课已逐渐在高等教育中得到普及，并取得了显著的教学效果。通过案例课，学生能够接触实际问题，思考解决方法，培养创新思维和问题解决能力。在这种背景下，我有幸参与了一门案例课，并从中获得了丰富的经验和宝贵的启示。
第二段：案例课的设计和实施（300字）
案例课是一种以实际案例为基础，通过分析和讨论问题，让学生主动参与思考和研究的教学方法。在这门案例课中，老师为我们精心设计了多个实际案例，涉及不同领域和不同问题。在课程开始前，老师会先简要介绍案例的背景和问题，并指导我们进行预备知识的复习。接下来，我们进行小组讨论，从不同角度分析案例，并提出解决方案。最后，老师会对每个小组的讨论结果进行点评和总结，以达到教学目标。
第三段：案例课对我的启发和收获（300字）
通过参与案例课，我深刻体会到了理论与实践的结合的重要性。案例课让我能够将学到的理论知识应用到实际问题中，学习解决问题的方法和思路。在小组讨论中，我能够与同学们共同探讨问题，从不同角度获取信息和观点，培养了自己的合作能力和团队意识。同时，案例课还提高了我的解决问题的能力，培养了我分析和判断的能力。与传统的教学方式相比，案例课更重视学生的主动参与和思考，培养了我们学习的主动性和自我学习的能力。
第四段：案例课存在的问题和改进的建议（200字）
尽管案例课有很多优势，但也存在一些问题。在一些案例中，问题的设定和结构可能较为复杂，导致学生不能很好地理解和分析。另外，由于案例课通常是在课堂时间内讨论，有时时间较为紧张，无法深入思考和探讨问题。为了改进案例课的效果，我建议可以在课前提供更多的预备知识，增强学生对案例的理解；同时，可以将案例课与实践课相结合，引入实际环境和实际问题，更好地培养学生的实践能力。
第五段：总结与展望（200字）
通过参与案例课，我不仅拓宽了自己的视野，培养了自己的实践能力和综合素质，还理解到了教育方法的创新和改革的重要性。我相信，在以后的学习和工作中，我将能够更好地运用案例思维和解决问题的能力。同时，我也期待学校能够进一步推广和完善案例课这种教学方法，让更多的学生能够受益，培养出更多具有创新思维和问题解决能力的优秀人才。
总结：案例课给我提供了一个学习与实践相结合的机会，通过分析和讨论实际案例，我培养了创新思维和解决问题的能力。我相信，这种教学方法的推广和应用将对学生的综合素质提升起到积极的促进作用。
案例心得体会销售白酒篇四
这是一位群友关于事故案例分析考试个人总结的一些的备考心得，现在分享给大家。
看到大家对案例分析考试不是很了解，我在去年（2017年）准备的时候花了很多时间在上面，刚好总结下自己的经验供大家参考。
案例分析考试共5道大题（5个场景），根据往年真题经验，题型为客观题（即选择题）和主观题（即简答题）。具体如下：
第一大题7道选择题14分（1-3为单项选择，4-7为多项选择）； 第二大题8道选择题16分（1-3为单项选择，4-8多项选择）； 第三大题4个简答（22分）； 第四大题4个简答（22分）； 第五大题5个简答（26分）。
第3到第5大题的每个简答题基本分值在4-6分之间，所以简答题至少需要写出4个要点以上，只需要写出关键词，稍微带下场景里的内容即可。
案例分析考试一共40个知识点，抓住核心点，答题的时候写出关键词就可以了。知识点总结如下：
知识点1：安管机构设置、安管人员配置及考核（往年都是选择题）
人员配置：除《安全生产法》第21、24条外，对超过100人的食品生产企业有专门的监督管理办法。
考核：《安全生产法》第21条关于安管人员任免告知的要求；《生产经营单位安全培训规定》第24条；《安全生产培训管理办法》第23条。
知识点2：特种作业人员操作资格制度（往年选择、简答均有，如“指出a厂的特种作业”）
10类特种作业，特别注意前4类；如果答题时辨识不出来，就把10类作业全写上，不需要写后面的细节，如只写“电工作业”即可。
特种作业人员的条件：《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》4条。
特种作业安全技术培训考核：《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》第19条、21条，及“在期满前60日内，提出复审申请”。
知识点3：特种设备三类人员资格制度（往年选择、简答均有，如“a厂需要取得特种设备作业人员证书的人员包括那些”）
《特种设备安全法》第13、14条。
知识点4：危化品运输从业人员资格（往年选择、简答均有）《危险化学品安全管理条例》第43、44条。
知识点5：职业卫生管理机构和职业卫生管理人员配置（往年都是选择题）
《工作场所职业卫生监督管理规定》第8条。
知识点6：法定安全生产工作职责（往年选择、简答均有）主要负责人：《安全生产法》第18（7项内容必背）、19、47条，《建设工程安全生产管理条例》第21条（工程建设项目案例），《中共中央、国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》、《安监总局“五落实”“五到位”的规定》。
安管机构与安管人员：《安全生产法》第22（7项内容必背）、23条。
知识点7：安全投入与安全生产费用（往年选择、简答均有）《安全生产法》第20条（安全投入与安全生产费用的区域，后者是部分企业使用的），安全生产资金投入的使用范围。
知识点8：安全生产规章制度的类别与内容（往年都是简答题）
（一）综合类：1安全生产管理目标、指标和总体原则、2安全生产责任制、3安全管理定期例行工作制度、4承包与发包工程安全管理制度、5安全设施和费用管理制度、6重大危险源管理制度、7危险物品使用管理制度、8消防安全管理制度、9隐患排查和治理制度、10交通安全管理制度、11防灾减灾管理制度、12事故调查报告处理制度、13应急管理制度、14安全奖惩制度。
（二）人员安全管理类：1安全教育培训制度、2劳动防护用品发放使用和管理制度、3安全工器具的使用管理制度、4特种作业及特殊危险作业管理制度、5岗位安全规范、6职业健康检查制度、7现场作业安全管理制度。
（三）设备设施安全管理类：1“三同时”制度、2定期巡视检查制度、3定期维护检修制度、4定期检测、检验制度、5安全操作规程。
（四）环境安全管理类：1安全标识管理制度、2作业环境管理制度、3职业卫生管理制度。
审题时留意题干要求是哪一类管理制度。
知识点9：安全生产教育培训的内容与档案（往年选择、简答均有）
《安全生产法》第25条；
《生产经营单位安全培训规定》第11、12、17条。 知识点10：安全生产教育培训的学时（往年都是选择题）《生产经营单位安全培训规定》第9、13条，《煤矿安全培训规定（2018版）》相关条款，如第25条，由于新版法规未进行研究，大家复习时请自己留意下。
取得注安师执业资格的企业负责人免于初次培训；煤矿井下作业人员实习制度（4个月），非煤矿井下作业人员和危险物品经营单位新进危险工艺操作岗位人员的实习制度（2个月）。
这里要说下，因日常工作和煤矿安全无关，所以2018版的《煤矿安全培训规定》内容未做研究，复习此项时请务必留意。
知识点11：危险和有害因素的分类（往年选择、简答均有）《生产过程危险和有害因素分类与代码》，也就是gbt13861，其中重点是“21物理性危险和有害因素”及“22化学性危险和有害因素”，需要看到每一个细项。
如“根据gbt13861，指出a厂存在的危险和有害因素”，回答时可按“物理性：1/2/3…..化学性1/2/3….”列举几项即可，如果对安全距离（物理性）之类的记不住，就把场景涉及的距离全写上，每条都写“设备设施缺陷-安全距离不足”，错了不扣分，对了给分。
特别留意“气流卷动、有害照明等”属于物理性因素，不属于环境类。
知识点12：参照事故类别进行分类（往年选择、简答均有）参照《企业职工伤亡事故分类标准》gb6441，共20类。如果问题里是“根据《企业职工伤亡事故分类标准》gb6441，辨识。。。”答题时必须原封不动按照这个标准里的事故类型来写，然后再照着场景描述扩展下，如“火灾：现场使用煤气”、“触电：现场使用电气设备”。分辨不出来就20类全写上。
知识点13：火灾的分类（往年都是选择题）abcdef六类火灾
知识点14：爆炸基础知识（往年选择、简答均有）这块内容太多，列下内容，具体内容请看相关教材（安全生产技术教材）。
爆炸的分类：按性质分为物理、化学、核爆炸，按爆炸反应分为气、液、固相爆炸。各类爆炸的定义请翻教材。
可燃气体、可燃蒸汽爆炸的条件； 粉尘爆炸的条件； 粉尘爆炸的特点；
粉尘爆炸过程与可燃气爆炸的区别； 爆炸极限：爆炸下限、爆炸上限、危险度h；
爆炸极限与条件的关系：温度、压力、惰性介质、爆炸容器、点火源等条件的影响；
粉尘爆炸的特性及影响因素。
知识点15：职业病危害因素分类目录与法定职业病目录（往年选择、简答均有）
《职业病危害因素分类目录（2015版）》10大类职业病危害因素及与其一一对应的十大类法定职业病。
职业病危害因素的来源：按来源分为3类，生产过程、劳动过程、作业环境，具体参考教材，学会区分即可。
职业病危害因素的性质：化学因素（工业毒物、粉尘）、物理因素（异常气候、电离辐射、噪声、振动）、生物因素（微生物、寄生虫）等，学会区分与辨识。
答题时同知识点11，化学因素：1/2/3…，物理因素：1/2/3…等等。
知识点16：重大危险源辨识
2009版《危险化学品重大危险源辨识》gb—18218中“重大危险源的辨识指标及方法”，能够辨识是否为“重大危险源”即可。
留意：重大危险源临界量案例考试时不提供（其他三门考试会提供），常用的从小到大依次：氰化氢/氟化氢、氢气/硫化氢/氯气、氨、煤气/氯化氢、甲烷/天然气/液化石油气、苯/丙烯晴、汽油、甲苯/甲醇/乙醇、柴油，这些物质的临界量的需要自己记忆。
知识点17：安全生产许可证制度的使用范围 《安全生产许可证条例》第2、第6条。 知识点18：建设项目安全设施“三同时”监督管理（往年选择、简答均有，简答主要是安全评价的内容）
《建设项目安全设施“三同时”监督管理办法》第7、9、12、15、21、22、23条（其中很多条与第7条相关，搞清楚“三同时”的流程及对应的安全评价的名称）。
安全验收评价报告的内容和安全验收评价结论的内容：参见安全管理知识教材。
知识点19：建设项目职业病防护设施“三同时”监督管理 《建设项目职业病防护设施“三同时”监督管理办法》第17、23、24、25、26条（基本和安全设施“三同时”一样，根据《建设项目职业病防护设施“三同时”监督管理办法》规定，二者可一并进行）。
知识点20：危险化学品建设项目安全监督管理
gbt33000《企业安全生产标准化基本规范》-5.4.1设备设施管理：建设-验收-运行-检维修-检测检验-拆除报废，6个要素。知识点22：特种设备安全管理 特种设备的定义 特种设备分类全过程一体化安全监管制度：对特种设备生产（包括设计、制造、安装、改造、修理）、经营、使用、检验、检测实行安全监督管理。
特种设备安全技术档案：5大类。
特种设备事故报告和调查处理：《特种设备安全法》第7
2、73条。 知识点23：危险作业安全管理
《安全生产法》第40条，其他危险作业（动火、受限空间、盲板抽堵、高处作业、临死用电、动土、断路作业等），第45条（交叉作业安全管理）
《工贸企业有限空间作业安全管理与监督暂行规定》第5、第7-22条（其中19条是现场需要落实的措施）。
知识点24：项目、场所、设备发包或出租行为安全管理 《安全生产法》：第46条
安全生产管理协议应包括的内容（7项）
专项施工方案：《建设工程安全生产管理条例》第26条（7项，场景无法判断就全写上）
《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》第3条：定义
《危险化学品安全管理条例》第7
《生产安全事故报告和调查处理条例》第3条
审题时注意事故等级（特大、重大、较大、一般）和事故类型（gb6441中20类）的区别。
知识点33：生产安全事故报告：
知识点34：安全事故的调查和分析
《生产安全事故报告和调查处理条例》第19条：调查级别，留意“对于事故性质恶劣、社会影响较大的；同一地区连续频繁发生同类事故的；事故发生地不重视安全生产工作、不能真正吸取事故教训的；社会和群众对下级政府调查的事故反响十分强烈的；事故调查难以做到客观、公正的等事故调查工作，上级人民政府可以调查由下级人民政府负责调查的事故。”
事故调查原则：除“科学严谨….”外，“政府领导 分级负责”和“四不放过 公开公正”也是调查原则，事故调查是政府的调查行为，不是部门的调查行为，部门是在人民政府的授权或委托下开展事故调查的。
事故等级的调整：《生产安全事故报告和调查处理条例》第20条，事故等级只可从低往高调。（比如初期是1死10重伤，属于较大事故，24h内重伤的1人抢救无效死亡，变成2死9重伤，但不能将事故等级调整为一般事故，仍按照较大事故调查处理。）
调查组的组成和职责：《生产安全事故报告和调查处理条例》第22、25条
事故调查程序及取证：
事故调查报告内容：《生产安全事故报告和调查处理条例》第30条，第31条需理解。事故调查的纪律和期限：《生产安全事故报告和调查处理条例》第27、28、29条。
事故原因分析：直接原因（gb6442：物的不安全状态4类、人的不安全行为13类）、间接原因、其他原因（如有）。
事故性质：责任事故、非责任事故。
事故责任追求：《安全生产法》第84条，责任划分（直接责任、主要责任、领导责任）。
知识点35：安全事故的处理
事故调查报告的批复：《生产安全事故报告和调查处理条例》第32条
《安全生产法》第90、9
1、9
2、10
6、109条 知识点36：事故经济损失统计
工作损失价值（万元）=事故总损失工作日数*企业上年税利（万元）/（企业上年平均职工数*企业上年法定工作日数）。死亡一名职工按6000个损失工作日计算。
安全技术措施：防火技术措施、防爆基本技术措施、电气安全技术措施、机械安全技术措施、场内运输安全措施（参考生产技术教材相关章节，都是一段话），基础类的有ppe、安全警示标志、安全指示标识等。
安全管理措施：健全并落实安全生产责任制；完善规章制度及操作规程并落实；加强员工培训；完善应急预案，加强应急演练；加强现场安全检查和指导；保证安全投入；建立并完善安管机构和人员配置；加强设备管理及其维护、保养、检维修。
劳动防护用品分为一般劳动防护用品和特殊防护用品
特殊ppe分为6大类21小类，参考教材，能够掌握在不同的场景需要配备的ppe种类及其作用即可。
注意题干问的是“劳动防护用品”还是“特殊劳动防护用品” 知识点40：职业危害控制措施/防护措施 和安全防护措施类似，分为技术措施和管理措施 工程技术措施：生产性粉尘（改革工艺流程、湿法作业、密闭/抽风/除尘、个体防护等），生产性毒物（密闭-通风排毒系统、局部排气罩、排出气体的6种净化方法、个体防护）。防尘防毒基本技术原则和要求（无毒代替有毒、机械化和自动化作业、密闭/排风/抑尘等），具体内容参考教材。
管理措施：职业病防治法第20条（6项）
和安全一样，其中工程技术措施要根据场景来选择某一类技术措施（粉尘、毒物等），管理措施通用，不论什么场景，都可以写。
以上是案例分析考试总结的考点，上述知识点仅针对本门考试，如果不考其他三个科目（法律知识、管理知识和生产技术），复习时可结合历年考试真题，更容易理解、掌握知识点的内容。另外，资格类考试以通过为目标，考60和100都是一样的证书，不必追求全部搞懂，可以有策略性的放弃一部分知识点（我是放弃了矿山相关的，电气的也放弃了一部分，因日常工作不接触，搞不懂），但保留的知识点一定要吃透，不然得不偿失。
案例的个人经验是考试时先看题目，再按照题目的要求去在场景里找需要的信息，时间宝贵，不需要将场景通读。有些问题不需要场景内容即可回答，有些问题类似于指出“危险和有害因素”之类的问题，可以写个大类，然后照着抄场景内容就可以了。
案例有的时候问的比较活，或者需要自己判断企业性质（比如是否危化品行业），根据对题目的理解联系相应的知识点，然后再已知识点反过来判断场景内容，二者结合下就是关键词（知识点+场景内容）,答题内容条理要清晰（1、2、3。。），切忌洋洋洒洒，评分是按关键词来给分，点到即可。
最重要的一点：做往年案例真题的时候一定要自己写一遍（至少一套），看过和写过的复习效果完全不同，谁试谁知道。
祝各位备考顺利！
案例心得体会销售白酒篇五
案例是我们学习和工作中常常会遇到的一种情境，通过对案例的分析，我们可以加深对问题的理解，培养解决问题的能力。在过去的学习和工作中，我也遇到了很多案例，通过对这些案例的反思和总结，我获得了许多宝贵的经验和体会。
第一段：案例分析提高解决问题的能力
通过对案例的分析，我们可以锻炼和提高自己的解决问题的能力。案例往往是一个具体的情境，而不是简单的理论，我们需要在复杂的背景和多样的因素中进行分析和判断。在我刚开始工作的时候，我遇到了一个销售业绩下滑的案例。经过对市场环境、销售策略、产品竞争力等方面的分析，我发现主要原因是我们的产品在竞争对手中的价格不具备竞争力。于是我建议对产品进行降价，以此来提高销售量和市场占有率。而这个措施的实施也取得了很好的效果，业绩开始回升。通过这个案例，我深刻认识到案例分析不仅可以帮助我们解决问题，也是一个重要的能力培养方式。
第二段：案例分析帮助培养分析和逻辑思维能力
案例分析要求我们进行全面的思考和分析，在这个过程中我们会培养和提高自己的分析和逻辑思维能力。在学校的时候，我们经常会遇到解决数学问题的案例。这些案例要求我们首先理解问题的背景和要求，然后运用所学的知识进行分析和计算。通过反复的练习和对案例的思考，我发现自己的分析和逻辑思维能力得到了很大的提升。而这种思维方式在工作中也同样有用，比如在项目管理中，我们需要分析项目的需求和资源，制定合理的计划和目标。只有通过充分的分析和逻辑思考，我们才能作出明智的决策和解决问题。
第三段：案例分析激发创新思维和发现问题的能力
在案例分析中，我们可以发现问题和挑战，这也为我们的创新思维提供了机会。案例往往是一个具体的情境，问题和挑战隐藏在背后。在我的工作中，我曾经遇到一个项目延期的案例，虽然我们尽力按照计划执行，但还是无法如期完成。通过对这个案例的思考，我意识到我们的计划和任务分配不够合理，项目中的风险管理也存在不足。于是我提出了一些建议，包括制定更加详细和周密的计划，加强与团队成员之间的沟通和协作等。在后续的项目中，我运用这些经验和教训，取得了更好的效果。通过案例分析，我们可以不断发现问题和挑战，从而激发和培养创新思维。
第四段：案例分析增强团队合作和沟通能力
案例往往需要团队的合作和协作来解决，这对团队的沟通和合作能力提出了很大的要求。在实习期间，我参与了一个团队来解决一个客户抱怨的案例。我们首先分析了客户的抱怨，并通过多次讨论和沟通找出了问题的原因。然后我们制定了一个详细的改进计划，并分工合作进行实施。通过这个案例，我意识到团队的沟通和合作是解决问题的关键。有效的沟通可以使团队成员之间的职责和任务更加明确，合作能力可以使团队形成合力，更好地解决问题。
第五段：案例分析是终身学习的良机
案例分析不仅可以在学习和工作中帮助我们解决问题，更是一个终身学习的良机。通过对案例的分析和总结，我们可以不断完善自己的知识结构和能力体系。案例也是从实践中摘录出来的，与实际工作和生活息息相关，因此可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。同时，案例也是一个交流和学习的平台，我们可以通过跟他人分享案例来互相学习和启发。通过长期的案例学习，我们可以不断提升自己的综合素质和解决问题的能力。
在学习和工作中，案例是一种非常重要的学习和思考方式。通过对案例的分析和反思，我们可以锻炼和提高自己的解决问题的能力，培养分析和逻辑思维能力，激发创新思维和发现问题的能力，增强团队合作和沟通能力。案例分析也是一个终身学习的良机，可以帮助我们不断完善自己的知识结构和能力体系。因此，我们应该积极参与和投入到案例分析中，不断学习和实践，不断提升自己的综合素质和解决问题的能力。
案例心得体会销售白酒篇六
案例赛，作为学生们参与的一种竞争性活动，不仅能够锻炼学生的学术能力和团队合作精神，更能够增强他们的解决问题的能力。我曾经参加过一次案例赛，收获颇丰。在这次活动中，我深刻认识到了团队合作的重要性、学术素养的培养以及解决问题的方法。以下是我在这次案例赛中的心得体会。
首先，团队合作是案例赛中最重要的因素之一。每一个团队成员都拥有自己的专长和优势，而要想在案例赛中取得好的成绩，就需要充分发挥团队成员的优势，形成合力。在我们的团队中，每个人都各司其职，发挥所长，共同努力。一个人的能力再强大，也不能代表整个团队的胜利。只有团队中每个人都能够做出自己的贡献，才能够取得更好的结果。通过这次案例赛，我学会了尊重他人，不以自我为中心，而是通过合作实现共赢。
其次，案例赛的参与不仅能够锻炼学生的学术能力，更增强了我对学术素养的重视。在案例赛中，不仅需要我们具备扎实的专业知识和解决问题的能力，还需要我们具备较高的学术素养。只有通过学术素养的积淀，我们才能够更好地理解并应用所学的知识，更好地解决实际问题。在这次案例赛中，我们不仅在学术方面有所进步，更意识到了学术对于我们的重要性，对于以后的学习和工作都有着深远的影响。
此外，参加案例赛能够让我们学会了解决问题的方法。在案例赛中，我们面对的是真实的问题，需要从多个角度分析和解决。在这个过程中，我们不仅需要运用所学知识，还需要有一定的思维和方法论。通过与团队成员的讨论和交流，我们不断思考和总结，逐步找到解决问题的方法。这个过程不仅让我们增加了解决问题的能力，更提升了我们的思维和创新能力。解决问题的方法不应局限于案例赛中，它将伴随着我们的一生。
最后，案例赛的经历给我留下了深刻的影响，让我更加明确了自己的目标和方向。通过对案例赛的参与和学习，我发现自己对于专业的热爱和追求，并且也意识到了专业对于我们的重要性。案例赛是对我们知识和能力的一次全面检验，只有通过不断的学习和提升，我们才能够更好地应对未来的挑战。我决心在专业领域不断追求进步，成为一名优秀的专业人才。
总而言之，案例赛是一次锻炼和成长的机会。通过团队合作、提升学术素养和学会解决问题的方法，我们能够在这次活动中获得极大的收获。案例赛的经历将对我们今后的学习和工作产生深远的影响，让我们更加坚定自己的目标和方向。