无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
阅读字阅读字篇一
最初选择在做 lsat 的阅读部分时多做笔记有两大原因：一是文章信息密度很大、信息点很多，二是时间非常紧迫。
对比 gmat 就很能说明问题。与有 3–4 篇 150–350 词文章的 gmat 阅读部分相比，lsat 阅读有 4 篇 400–500 词的文章;gmat 阅读需要在 25 分钟时间内答完 14 道左右的题，平均每题 1.8 分钟，而 lsat 阅读需要在 35 分钟内答完 27 道左右的题，平均每题仅有 1.3 分钟的时间，这还不算 lsat 阅读中有些问题可能更加抽象、需要耗费更多时间。在 lsat 阅读中，速度较慢的考生战略性放弃一整篇文章以留出时间给其他文章的情况并不罕见，但在 gmat 阅读中这样的情况就少很多。
在这样时间压力和信息密度下，如果没有做任何标注，在读完文章去做题的时候可能就需要再回到的文章中一句话一句话地去读、去寻找需要的信息点，这样就会很费时间，在时间紧迫的考试中这就可能意味着没有充足的时间去做其他题，从而拉低整体得分;而对段落中的逻辑重点和很难记得百分百精确的人名、时间等重要信息点进行标注后，再在做题的时候回去寻找就可以直接锁定之前标记的地方，会快得多，也就有更多时间和精力分配给其他题目，对整体的把握就更好。
其中最基本的就是用来标注不同层级的逻辑重点的符号：
1. 下划线/波浪线用来表示一句话中的重点
2. 圈圈用来表示一个语义段落中的重点
3. 五角星用来表示一个自然段落或是更大的语义段落的`重点
以上图中讲三部自传集的这篇 lsat 阅读文章为例。第二段的核心是三部集子的创新，所以在 innovative 上画了圈圈，右边又打了五角星;而之后一句话中具体解释了创新的两个方面，其中之一为混用英语和西班牙语，所以在 a mix of english of spanish 下划了线。而这段最后一句提到的 mixed structure 则不仅是这句话和这段中第二个语义段落的核心，更是文章第三段的主旨，所以也在旁边打了五角星。
而第三段是分别用具体的例子讲这三部集子是如何体现 mixed structure 这个论点，而谈到每个集子的时候都分别有一个语义段落的重点，所以在相应的 juxtaposing narrative sequences and poetry, not arranged chronologically, 和 bringing together the voices of two people 上画了圈，并分别在一侧标了 1、2、3 的序号。
文章的第四段是对全文的总结，同时对三个集子创新的意义做出了评价。这里也是全文的主旨，所以在相应的句子边上标了 mp，于段落的一侧写了 sig 以表明这是对意义(significance)的评价。
这些用来标注不同层级的逻辑重点的符号能够让你在回去看文章的时候清晰地看到最核心的部分，同时在阅读的时候也逼迫你每时每刻都要思考一句话、一个段落和一篇文章的重点到底是什么，让大脑时刻保持运转。
我常用的其他符号还包括表示时间、人名、数字和专有名词的符号。
以经济学人中这篇讲 snapchat 的文章为例。在文章第一列的第一段、第二列的最后一段和第三列的第一段分别出现了四个相对比较重要的时间节点：2013 年、2011 年、三年前(也就是 2014 年)和 2015 年，这些时间节点我都用中括号进行了标注。
由于这几个时间点四散在文章各处，也没有完全按照时间的先后顺序排列，如果只是不做任何标注的进行阅读的话难免会对时间轴的把握有点混乱。而进行了标注之后，就比较容易在读完回顾的时候抓到这几个特殊的节点，然后在脑中进行重新整理之后就会对 snapchat 的发展有一个清晰的时间轴概念：公司在 2011 年成立，于 2013 年初露峥嵘，在 2014 年推出了名为「stories」的功能，然后在 2015 年又启动了「discovery」板块。在阅读时间发展比较重要的文章(比如历史/考古类文章)时，这样的笔记可能会非常有用。
另外，阅读中第一次遇到的人名、数字和专有名词，我都会用框框符号框起来。因为这些东西都是在第一次读时很难完全记得百分百准确的(尤其是东欧那些作者的名字)，所以框起来之后再在需要的时候回去找会高效许多。lsat 和各式考试的阅读中常常会问某某人说了什么是什么意思，这时如果能很快锁定那个人到底是在文中的哪里出现的话也会很节省时间。同理，在忘了某个专有名词到底是指什么的时候也可以回去寻找它第一次出现时的定义。
这类笔记法如果用的好，至少在做类似 lsat 阅读这样的英语阅读考试的时候能够从容许多。
不过它的作用远不止于此。
虽然一开始是因为备考 lsat 才发展出来这套阅读笔记法，但结束考试之后我仍习惯性的在读东西的时候按备考时的习惯这里写写，那里画画。
我发现和备考之前相比，读的每一篇文章的思路都一下子清晰了许多。
在经过各式各样笔记符号的重大礼遇之后，一篇文章就好像被解剖了：这里是一道线，那里是一个圈;左边有五角星坐镇，右边有 mp 压阵。
不过笔记只是表象，更本质的是笔记背后的思考。
当你每读一句话就会去考虑哪些词才是这句的核心，每完成一个段落都会去发问这段话到底想传达什么的时候，你就离作者的思考更近了一点;你读的就不再是表面的文字，而是其背后的逻辑。
可能你不做笔记的时候也会有这样的思考习惯，但成体系的笔记能将这样的逻辑思考标准化、本能化，让你哪怕非常疲惫、注意力很不集中的时候也会条件反射式地在每一段文字中寻找思维的脉络，然后用可见的笔迹将其具象化。
当你读完一篇长文再回过头来看的时候，你不必担忧自己转瞬即逝的记忆已经将许多东西遗忘，因为你的思考都已经落实在了那一道道线上和一个个圈里。你对长文的把握也因此更加厚实稳重，因为你的思考是由不会遗忘的、对一个个小的段落的理解积累起来的。这样的阅读只需一遍就可以很有效率。
越是长文，用笔记记录思考就越有用
也正因为本质是探寻文字背后的逻辑，这样的阅读笔记法并不一定需要完全照搬某一套符号体系，可以结合自己的习惯创造个人的笔记法，只要足够强调对逻辑的把握就行。另一方面，笔记的习惯就如同思维的习惯一样不可能一蹴而就，一开头就想要掌握所有的笔记法只会手忙脚乱;需要循序渐进，从最重要的笔记技巧开始一点一点习惯起来。
lsat 是美国法学院的入学考试，它所考察的就是一个人能否像律师、法官阅读复杂艰深的法律案例那样从文章的字里行间窥探出作者的思考回路，在其中寻找任何逻辑不严密的漏洞。这种思考方式在众多其他领域都有用武之地，那么适用于 lsat 的阅读方法也没有理由不能应用于考试之外的阅读。
用一层层笔记对文章按照逻辑重点进行分解，对不同类型的信息进行梳理，一篇看似复杂难懂的文字会在你的脑中像是庖丁解牛一样顺着逻辑的脉络自然解构：你看到的不是晦涩艰深的句法与词汇，而是清晰明了的思路和观点。
如果说看似杂乱无章的文字是一片广袤无垠的海洋，逻辑是穿越大洋的航线，那么笔记法就是载你沿着航线穿过海浪和风暴的渡船，带你走向文字背后的思考。
所谓阅读的目的，大抵如此。
阅读字阅读字篇二
做阅读题的时候最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。下面小编给大家带来《阅读杂谈》阅读答案。希望能够帮到大家。
①阅读是人类特有的神圣权利，如今互联网阅读、手机阅读等阅读方式的出现，为我们创造了各种阅读条件，拓宽了我们的阅读视野。但在纷繁的阅读信息中，我们不能迷失了自己。
②我们要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读。笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”好的书，有以一当十的价值，它们就好像军事上的制高点，占领了它，其它就不在话下了。英国有这么一个读书人，他的读书信条就是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。他用一年时间研读了文学领域中莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特等大文豪的代表作品后，自豪地说：“这个世界的文学高峰我总算都攀登过了!”在实用阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾书”。如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。
③我们要独立选择适合自己的阅读工具和载体。现今，数字化阅读冲击着纸质图书阅读市场。网络成为阅读的便携选择，电子阅读器为出门旅游阅读提供了方便。特别是电子书的出现，更是掀起了数字化阅读的高潮。而有些人还是喜欢在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字。对于电子书，首先不说辐射对身体的危害，就说我们的眼睛，面对屏幕久视肯定受不了。其次，翻阅电子书你听不到纸张翻阅时的悦耳声音，嗅不到书本所特有的淡淡墨香。最主要的是电子书不能像纸质书那样任意启阖，随意夹折，率性圈点。总之我们要选择适合自己的阅读工具和载体，让阅读工具和载体服务我们，适合我们，而不是追赶时髦，随波逐流。我们一旦丢弃自己的独立选择权，先进的科技产品就容易成为加速我们迷失的工具。
④我们的.阅读要与涵养身心相结合。 欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其实读书是本分事、老实事，与他人无关、与外在无关、与炫耀无关，是用来培育性情与启迪思想的。那种以为买几本畅销书就已经算是读书的人，其实是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因为阅读，你狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。(刘伟见《重构阅读信仰》改编)
19.文章是从哪几个方面来谈阅读的?请简要回答。(3分)
20. 阅读第③段，说说阅读纸质图书有哪些好处?( 3分)
21. 第④段中引用欧阳修的话有什么作用?(2分)
22.温总理曾说“读书可以改变人”，结合你的实际，谈谈你对温总理这句话的理解。(2分)
19. 一1.挑选有价值的图书来读。
2.独立选择适合自己的阅读工具与载体
3.阅读要与涵养身心相结合
20.①可以远离辐射对身体的危害;②可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字;③可以任意启合，随意夹折，率性圈点。(共4分。第①③两个要点各1分，第②要点2分)
21.有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合或“读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取”。(共3分。“有力地论证”1分，“我们的阅读要与涵养身心相结合”2分)
22.答案略(共3分。内容2分，表达1分。只要围绕读书的意义来谈，言之有理有序即可)
阅读字阅读字篇三
生命中总有那么一些细节让我感动，如珍珠般永远藏在内心深处。如炭火般时时温暖着我，如花香般处处芳香着我，让我感到人生的珍贵和美好。
上个世纪八十年代末，邻居家的侄子到千里之外去读大学。而我的邻家嫂子是个文盲，一个字不识。但看的出她非常爱孩子，她一直都仔细保管着儿子的每一样东西。就连侄子小时候的日记，学习笔记，课本试卷，甚至连侄子随手抄的句子，她都保留。
你别看她不识字，她可爱听别人给她读字了，尤其是读侄子的字，她可是百听不厌呀！她会沉醉其中的。你要问她那么想儿子为什么不给儿子打给电话呀？实话告诉你吧，她的儿子在国外，别说她打不出去，就连我都打不出去。
她是上了年纪的人了，看手机屏幕都晕，打就更别提了，何况她还是个文盲，有手机也只能接，打不好。所以，她才保留着侄子的这些字。希望有人，有空为她读字，以解思子，之苦。
哎！这些字，自从我嫁到这里我不知为她读了多少遍了，我都快给背下来了。怎么又让读呀？我有些不耐烦了，我说：“一会可以吗？”“哦。”嫂子的一声：哦。让我内疚了，原来，对于一个母亲，一遍一遍地听儿子的文字，是一件那么重要快乐的`享受。却被我无情的剥夺了，我很内疚。
“嫂子，你回来，我帮你读。”我回过神来叫住嫂子。
嫂子乐颠颠的跑了回来，我搬了把小凳子，让她坐在我身旁。嫂子是个勤快人，边听我读字，边给我摘花生，不一会就择好了一大盆。她还笑眯眯，听着我读字，一副很享受的样子。
当听到侄子在信中说“学业得奖了”，“与同学一起外出游玩”或“交了个金发碧眼的外国朋友”等趣闻乐事时，她都好像侄子就在身边一样，幸福的笑着，尽管这事已经过了好多年她一样开心很久。
那不是老糊涂了，是爱儿心切呀！从此我再读侄子的文字就不是机械的直读，故意的挑着读，捡好的读，尽量做到报喜不报忧。没梗添个叶，把好事说的夸张些，把不好的说的含蓄些，尽让她高兴。
儿女永远是母亲的心头最美的风景，天下的母亲都一样。沐浴着母爱的光辉，是人生的幸事，我们唯有努力进取，及时报答才不能辜负母爱。
愿天下的母亲安康，愿所有的子女常绕膝边，不要有“子欲养而亲不待”的遗憾吧！现在赶快行动起来，还来得及。晚安。
阅读字阅读字篇四
夏夜，坐于灯下，读一个个方块字，忽有所感，随笔记下。
题记
人：只有两划，一撇一捺，一长，一短。人本来就不完美，世上也不存在绝对的均等。不要写错写歪即可，别难为自己，更别难为他人。
从：一人跟着一人。人生就是一个不断跟师学习的过程。记住任何人身上都有可学之处，但也不能盲目跟人随人。
众：三个人一起，就成了众。只是别忘记：站到一起时，应该有规则，有次序，要不，就只是一个个孤独的人。
明：左边一日，右边一月，只有能见光的，才叫明。人生一世，千万要让心灵追随日月，坦坦荡荡做人。
聪：由四部分组成：用耳朵倾听、用眼睛观察、用嘴巴沟通、用心思考，缺一不行。真正的聪者，不会偏听偏信，人云也云，更不会自以为是。
淡：一半是水，一半是火，水火本不容，但融合了，贯通了，就是怡然自得，就是坦然宁静，就是简单幸福。
情：仿若是青涩的'心。所以，若想情悠情长，何妨单纯一点，直率一点。包含算计不是情，故弄玄虚也不是情。
路：是各自的双足走出来的。不要依赖，也不用纠结，记住但丁的名言：走自己的路，让人家去说吧！
人生一世，若能遵从内心，容众人，明事理，聪慧又淡定，情倾红尘，踏实地走出自己的路，不枉此生矣。
愿大家能在文字中获得启迪。