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上课外辅导班篇一
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社会学方法论
题 目 中小学生课外辅导班选择的调查研究
专 业 教育经济与管理
学生姓名
指导老师
中小学生课外辅导班选择的调查研究
摘要:近年来，受家长们教育水平和教育意识的提高、家庭消费能力的升级、素质教育蓬勃发展等诸方面因素的影响，我国的课外辅导培训行业得到飞速发展，培训机构如雨后春笋般应运而生。之前一些零散不成规模的小型补课班，甚至发展成为千亿元的产业规模。各种各样的课外辅导机构在满足了家长与学生多元化选择的基础上，也给课外辅导班的选择带来了很多问题。课外辅导班的选择出现盲从性、数量过多、家长在选择过程中的过多参与等各种问题，最终导致孩子的学习负担、家庭的经济负担加重。在目前中国教育的现实境遇中，家长和孩子还不能能够真正做到拒绝课外辅导班。因此，究竟如何才能做到理性选择课外辅导班，成为迫在眉睫、亟待研究的问题。本文运用调查问卷法、访谈法等方法，对学生和家长进行调研，力图发现中小学生课外辅导班选择的现实及其中存在的问题，并对其进行原因分析，在此基础上为中小学生及家长们提出进行科学选择课外辅导班的建议。
关键词：中小学生；课外辅导班；家长
一、综述
（一）国内研究现状
近些年来，我国对于课外辅导班这一现象也有了较多的研究。
田楚雨、戴茜、翟雨萍在《人大附中高中学生参加课外辅导班的现状与选择利弊探究》中写到通过调查，“大部分学生为了提高学习成绩而参加辅导班，尽管辅导班的学费大多价格不菲，但学生和家长们为了成绩的提高最终还是选择参加课外辅导班，但学习结果是大多数人感觉学习成绩‘没有’或者没有‘明显’的提高。”因此作者给出的建议是：“建议不报课外辅导班”。
以上几位作者认为学生参加课外辅导班弊大于利，纷纷建议家长放弃为孩子选择课外班。此种建议未能考虑课外辅导班作为学校教育的有效补充，以及辅导班存在的合理性及必要性，这几乎对热衷于选择辅导班的家长们未能产生影响。
庄素梅在《摒弃‘盲从跟风’迈向‘冷静选择’关于郊区小学学生参加课外辅导班的现状和思考》一文中通过统计得出“大多数学生都有参加课外辅导班的经历，但多是由家长们决定，学生被动参加的，辅导的科目多是与文化课有关，大多数人认为参加课外辅导班是可以弥补课堂所学知识的欠缺。”在选择辅导班时作者给出了四条建议：“有的放矢，注重兴趣，量力而行，讲究实效。”此文提到了在选择课外辅导班的过程中家长的过分参与，学生的被动选择，但对选择课外辅导班过程中的其他问题并未提及：例如家长的从众、不理性的心理等。
在熊小琴的《孩子该不该上“第三学期”？》一文中提到“家长要在考虑孩子的兴趣的前题下为孩子进行选择，同时注意课外辅导班的数量，要选择有经验的老师，注意课外补习任务要适当，不要加重孩子的课业负担。”要注意学习方式的灵活多样，以便于孩子接受更加广泛的知识。本文提到了考虑孩子自身学习兴趣，但并未提及选择过程中的出现的其他问题及对策。
以上研究者分别从不同的角度表达了自己对学生参加课外辅导班的态度，研究的主要问题集中在，参加课外辅导班的负面影响之上，学者们共同的愿望是希望孩子能够得到身心全面发展。但是，仅仅呼吁不要参加对这种已经形成规模、参加课外辅导班的学生大军无异于杯水车薪，难以将家长和孩子参与的热情彻底冷却，帮助其理性选择课外辅导班，减少因错误选择而带来的负面影响，就显得更加迫在眉睫。
（二）研究方法
本研究综合运用了调查问卷法、访谈法和文献法，以期对问题能够进行更加深刻的研究。
1. 问卷调查法
本文主要是以昆明市的中小学生研究对象，自编了《关于中小学生参加课后辅导班的调查问卷》，重点在调查中小学生课外辅导班的选择情况。本调查问卷分为学生问卷、家长问卷、访谈问卷三个部分。学生问卷的问题设置涉及到学生基本信息、参加辅导班的种类、班型、态度、满意度等问题；家长问卷的问题涉及到家长的基本信息、孩子培训费用的年支出情况、培训班的选择途径、满意度等问题；访谈题目涉及家长自身是否有过参加课外辅导班的经历、认为孩子参加课外辅导班以后的变化有哪些、对课外辅导班的态度如何、对校内和校外课堂的建议有哪些。
本问卷在昆明市进行调查。在进行问卷调查时，笔者事先向被调查对象说明调查意向，在保证尽量不耽误被调查者正常工作的前提下，争取到被调查对象的支持与积极的合作。学生问卷及家长问卷以微信形式发放。所有调查问卷均采用匿名方式以保护被调查对象的隐私。
本调查共计发放问卷 91 份。并对数据进行统计。其中学生问卷51份；家长发放 40份。因发放的问卷为微信问卷形式，有效问卷 91 份，有效率为 100%。
2.访谈法
本人针对学生和家长不同群体，共设计了 10 个访谈题目，从中随机抽取 10 名中小学生，利用放学后进行访谈(学生均为 4 年级及以上)。此外，笔者选取了培训机构内十位家长作为访谈题目的调查对象，以期能够更加全面客观的了解在中小学生课外辅导班选择过程中出现的相关问题。
3.文献法
查阅与文章主题相关文献，收集相关资料，与实际情况进行对比研究。
（三）研究意义
笔者通过对昆明市中学生课外辅导班的选择现状进行调查，希望以此出发能够发现家长们在选择课外辅导班过程中存在的各种问题，并能够寻找相应的解决方案，为家长科学合理的为子女选择课外辅导班提供科学合理的依据。
二、中小学生课外辅导班选择的调查分析
（一）是否参加过课外辅导班
中小学生参加课外辅导班的情况是十分普遍的。在被调查的近 51 位学生当中78.4%的学生都正在参加或参加过课外辅导班，仅有 21.6%的学生没有参加课外辅导班。
表1 参加辅导班人数统计表
选项
小计
比例
a、是
40
78.4%
b、否
11
21.6%
本题有效填写人次
51
（二）参加课外辅导班的数量
根据调查，参加辅导班的51名中小学生中只参加一个课外辅导班的学生人数为 20人，所占比例为参加辅导班学生人数的 50%；参加 2-3 个课外辅导班的学生人数为 12人，所占比例为参加辅导班学生人数的 30%；共计 8 位学生参加了 4 个或以上的课外辅导班，所占比例为参加辅导班学生人数的 20%。综合来看，半数以上的中小学生参加课外辅导班的个数为 1 至 3 个。也有学生参加4 个或 4 个以上的课外辅导班。在实际情况当中，此问题存在区域及学校的差别。
在辅导班通过访谈了解到，来自优秀学校的学生中，几乎每个人都参加了英语、数学和一种乐器的学习，除此之外根据个人情况又另外选择了诸如阅读、作为、书法、绘画、篮球之类的项目。这些学生几乎每人参加培训班的个数都是大于 3 个。
通过访谈小泽同学妈妈，笔者得知，今年 6 年级的他，共参加了 6 个课外辅导班，他每天放学后及周六周日，日程都排的非常满，为了保证每天练习钢琴的时间，妈妈在学校旁的一个琴行为他办了一个钢琴练习卡，利用中午午休的时间去练琴。”反正中午他也不睡觉，过去练会儿琴，这样晚上就不用练了。”“你没看学校旁边的琴行这么多吗？在那练习的孩子可不少，现在都知道抓紧时间了。”
表2 学生参加的辅导班的数量统计表
选项
小计
比例
a、一个
20
50.0%
b、两到三个
12
30%
c、四到五个
2
5%
d、五个以上
6
15%
本题有效填写人次
40
（三）家庭收入状况
家庭收入状况决定其消费状况。父母的收入水平决定子女的教育消费投资水平。收入水平越高，教育投资额越大。通过对学生家长的调查中年收入 10 万元以上占 90%，收入水平最低的年收入 5 万元以下的占 10%。
表3 年家庭收入统计表
选项
小计
比例
a、5 万以下
4
10.0%
b、5-10 万
22
55.0%
c、10-20 万
7
17.5%
d、30 万以上
7
17.5%
本题有效填写人次
40
通过与选择课外辅导班个数的调查进行比对我们可以得出，在选择课外班数量大于 4 个的学生群体中，家庭年收入 10 万元以上的占 88%；家庭年收入低于在 5 万元以下的为 12%。
可见，家庭收入与中小学生课外辅导班的选择成正相关。研究者们发现，一方面家庭收入对子女的教育水平有正相关的影响，家庭收入每提高 10%，子女的平均教育水平提高 8%。随着家庭可自由支配收入水平的提高，家长从经济方面有能力为孩子选择更多、更优质的学习资源及课外辅导班，以此来提高孩子的学习水平及综合素质。
另外通过调查我们还发现，有 65%的家庭尽管收入不足 10 万元，但依然会为孩子选择 4 个以上的课外辅导班。这是因为相对于中高收入家庭，低收入家庭希望通过教育改变孩子自身和家庭命运的需求更加迫切，他们更愿意为孩子进行高教育投资。此现象在实际情况中也十分常见，父母虽为普通工薪阶层，但面对孩子提出参加各色辅导班兴趣班的要求，作为父母的他们大多不会拒绝，倾其全力，以满足孩子的要求。
（四）学生在课外辅导班的年消费
学生花费在辅导班上的年消费额 17.5%在万元以上。从课外辅导班收费情况看，标准有所不同，上课人数与费用成反比，人数越多，收费相对越低。以昆明新东方 2017 年招生收费标准为例，大班（35 人）1480 元/15 次课；小学段 1 对1 课程 300 元/2 小时，仅英语班课外辅导班培训一项，如果选择大班课程，每年要近 6000 元的支出。因此，培训费用的年消费过万是较为普遍的现象。
促使这种投资行为的初衷是此行为具有人力资本投资的功能和意义，即大部分家庭认为课外辅导班是一种具有收益性的消费行为。但实际上，大部分家长在投资的过程中并没有考虑收益率的问题。许多家长在为孩子选择课外辅导班班时认为投资总比不投资好，学有所长比瞎玩浪费时间好。
在中产家庭中，父母所从事的职业比较优越、具备的文化水平比较高，因而能够采取积极的方法和措施来教育子女，他们也更乐于选择通过课外辅导班的方式解决子女学业中出现的问题以促进其全面发展。
表4孩子在辅导班上的花费统计表
选项
小计
比例
a、3000 元以下(含 1000 元)
14
35.0%
b、3001-5000 元
14
35.0%
c、5001-10000 元
5
12.5%
d、10000 元以上
7
17. 5%
本题有效填写人次
40
（五）中小学生每周参加课外辅导班所需时间
数据显示：每周有 1 天或 2 天参加课外辅导班占调查比例的半数以上，有的学生每周有 5 天甚至有 6 天都要参加课外辅导班。上课外辅导班就意味着学生课余休息娱乐的时间减少，课外休息的时间与选择课外辅导班的数量成反比。目前，在昆明市面上各类培训机构中，器乐类上课时间一般为 1 小时/次（个别 45 分钟一节课）；文化课的辅导一般在 2-3 小时/次，舞蹈类课程一般为 1.5-2小时/次。通过调查数据显示，半数以上的学生选择了 5 小时以内（单纯上课时间）。此外，多数家长选择接送孩子以保证学生的安全。因此，实际花费在辅导班上的时间要高于此数据。参加课外辅导班，除了占用了学生的课余时间，还增加了家长接送的成本，这无形之中也给家庭带来了新的负担。
表5学生花在辅导班的时间(含路程)统计表
选项
小计
比例
a、5 小时以内(含 5 小时)
29
72.5%
b、5 小时以上至 10 小时
9
22.5%
c、10 小时以上至 15 小时
2
5%
d、15 小时以上至 20 小时
0
0%
e、20 小时以上
0
0%
（六）对课外辅导班的满意度
数据显示：学生对课外辅导班的态度还是非常满意或比较满意的。17.5%的学生非常喜欢课外辅导班，20%的学生选择了比较喜欢课外辅导班，没有学生选择了不太喜欢或非常讨厌课外辅导班。总体来看学生对课外辅导班的满意度是比较高的。这主要是因为：相比公立学校，课外辅导班在教学方式，课程设置，教学服务，班型设置，教学环境等方面的表现更胜一筹，因此学生对课外辅导班普遍持比较积极地态度。
表6学生对辅导班的态度统计表
选项
小计
比例
a、非常喜欢
7
17.5%
b、比较喜欢
8
20%
c、一般
22
62.5%
d、不太喜欢
0
0%
e、非常讨厌
0
0%
本题有效填写人次
40
三、对中小学生课外辅导班选择的建议
（一）家长要理性对待孩子的课外辅导班
家长必须明确自身教育消费目的，采取消费导向的观点，树立理性的教育消费观念，科学对待课外辅导班，避免盲目攀比，理性为子女选择课外辅导班。通常，教育消费要着眼于学生自身长远发展，注重培养子女的基本素质，以提高能力为目的，将身心健康发展放首位，为子女创造一个和谐、健康的沟通环境，树立正确的育儿观念，懂得子女兴趣所在，并积极引导，合理投入;同时家长要主动加强自身的学习，帮助孩子全面进步和发展。在课外辅导班的选择上，家长要立足于孩子的基本情况，在全面了解孩子的弱点与长处后，理性的筛选具有针对性的、适合孩子的机构以及课程。同时，家长也必须正视课外辅导班的利与弊。课外辅导班的环境相对开放，对于孩子的学习确实能在一定程度上起到提升主动性、自信心的效果，但家长们也必须认识到课外辅导班存在的消极因素，例如：孩子长期依赖辅导班而导致校内课堂效率不足、有些辅导班存在教学设施不完善、缺乏有效监管等情形。家长必须理性对待课外辅导班存在的这些问题，从而理性考察和选择课外辅导班。
（二）科学指导孩子选择课外辅导班
1.根据孩子的兴趣性格特点选择课外辅导班
孩子在青春期前的兴趣爱好易变，父母要了解并尊重子女的兴趣爱好。要留心观察孩子的兴趣，为孩子留出宽松的学习环境，当孩子出现“三分钟热度”的情况，应当及时了解原因，做出理性的决定。在选择课外辅导班时，家长要根据孩子自身情况“扬长补短”，选择孩子擅长并且喜欢的项目进行，多花精力培养孩子的强项，建立自信，之后再去“补短”。总之，家长要学会辨认孩子的真实性格，为其选择合适的、真正能够促进其发展的课程。
2.根据孩子年龄阶段选择课外辅导班
学习效果与学习者的年龄紧密相关，选择课外辅导班，不是越早越好。良好的学习效果可以增强学习者的自信，形成良性循环，最终收获好的学习效果。根据孩子的成长进度，专家给了一些参加各类兴趣班的最佳年龄，这些参考时间都是根据一个人正常发展进度而提供的参考建议，过早或者过晚一般都会影响学习的效果。
四、总结
通过调查我们得出，目前中小学生参加课外辅导班的情况是十分普遍的。中小学生参加课外班的数量过多，家庭在课外班方面投入较大，加重了学生的课业负担同时也加重了家庭的经济负担。家长们在为孩子选择课外辅导班时忽略了孩子的兴趣爱好选择的科目偏知识性、特长性；不能够考虑孩子自身兴趣和意见，越俎代庖为孩子选择课外辅导班，不能对孩子自身情况全面充分了解，对课外辅导班进行深入客观调查，往往采取效仿其他家长选择的方式为自己孩子选择课外班，盲目攀比从众心理严重，这些都是中小学生课外辅导班选择过程中出现的较为普遍的现象。
家长们要科学看待课外辅导，课外辅导永远只是学校教育的补充，不要过分夸大课外辅导的功效。同时，家长在选择课外辅导班的过程中应该尊重孩子的意愿，与孩子进行充分的交流，对其进行科学指导，发挥孩子的主观能动性，帮助其学会自主选择课外辅导班。家长也要客观认识孩子自身情况，全面主动了解课外辅导班的情况，选择适合其自身特点、能够促进其全面发展的课外辅导班。家长们要端正心态，避免盲目攀比从众、急功近利的不良心理。
此外，我们一直认为参加课外补习班所以人的出发点都是为了提高成绩，但是在访谈过程中我们发现有些学生或者家长是因为孩子在学校出现心理问题：抑郁症等疾病才会选择全托在课外培训班，这是一个值得我们后续深入研究和观察的问题。
参考文献
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[2]沈磊.浅析我国小学生参加课外辅导的现状及其利弊[j].中国校外教育.2014，（05）.
[3]张会师;王素芬;马学福.凤凰庄社区教学站免费“放学后”课外辅导班开班啦![j].中国农村教育.2014，（z2）.
[4]马文.英语课外辅导班对小学生英语学习影响的研究[j].海外英语，2013，（23）.
[5]李爱华.小学生参加课外辅导班存在的问题及解决策略[j].中小学教师培训，2012，（11）.
[6]刘萍萍，王莹莹，侯敏敏，刘晓娜.课外辅导班对小学生英语学习的影响[j].科技信息，2013，（19）.
附录一：家长卷
尊敬的家长：
您好！本调查问卷旨在收集中小学生参加课后辅导班的信息，所作调查均采用匿名方式，所收集资料只做调查之用，不作商业用途，不对个人做任何鉴定和评分，请您根据自己的实际情况如实填写，谢谢您的合作!
一、基本信息
( ) 1.您的性别
a、 男 b、女
( ) 2.您的年龄
a 、20-30 岁 b、31-40 岁 c、41-50岁 d、51岁以上
( )3.您是孩子的哪位亲属
a、父亲 b、母亲 c、爷爷/外公d、奶奶/外婆 e、其他
( )4.您的职业
a、教师 b、公务员 c、经商 d、职员 e、居家 f、其他
（ )5.您的学历
a、初中及以下 b、高中 c、大专 d、本科 e、硕士研究生 f、博士研 究生及以上
( )6.您的年家庭收入
a、5 万以下 b、5-10 万 c、10-20 万 d、30 万以上
二、调研问题
( )1.您孩子的性别是
a、男 b、女
( )2.他（她）所在的年级是
a、一年级 b、二年级 c、三年级 d、四年级 e、五年级 f、六年级
( )3.您的孩子是否参加过课外辅导班
a、 是 b、否
( )4.孩子现在正在参加的辅导班数量
a、一个 b、两到三个 c、四到五个 d、五个以上
( )5.孩子在哪几天去参加辅导班（可多选）
a、星期一 b、星期二 c、星期三 d、星期四 e、星期五 f、星期六 g、星期天
( )6.一年之中（包括寒暑假），孩子在辅导班上的花费大约是
a、3000 元以下（含 1000 元） b、3001-5000 元 c、5001-10000 元 d、10000 元以上
( )7.您认为孩子对参加辅导班的态度
a、愿意 b、不愿意 c、无所谓
( )8.让孩子参加辅导班的原因是（可多选）
a、学习上出现问题，希望通过辅导班补习来解决 b、在学校成绩较好，希望保持住自己的名次
c、希望能再多学点东西，多方面发展，进一步提高 d、别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班
e、假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些 f、老师建议参加 h、其它——（ ） i、没有参加过辅导班
( )9.现在参加的辅导班是通过什么途径选择的（可多选）
a、学校老师介绍推荐 b、家长的朋友推荐 c、同学或同学家长推荐 d、社区传单广告
e、电视广告、电台广播 f、网上查询 g、其他——（ ）
( )10.您本人对孩子参加的辅导班的态度是
a、非常喜欢 b、比较喜欢 c、一般 d、不太喜欢 e、讨厌
( )11.您觉得参加的课外辅导班对孩子是否有帮助
a、有，帮助很大 b、有，但帮助不大 c、没什么帮助 d、不但没有帮助，反而使自己学习成绩下降e、感觉不出有没有帮助
（ )12.通过辅导班的学习，您认为孩子在哪些方面得到了提高(可多选)
a、学习兴趣 b、学习成绩 c、学习方法 d、学习能力
( )13.您认为参加的辅导班是否增加了孩子的学习压力
a、是，压力比较大 b、是，但压力不是很大
c、不是，一点压力也没有 d、不是，减轻了学习压力
( )14.如果不参加辅导班，您认为孩子是否能主动学习
a、能 b、有时能 c、不能
（ ）15.在孩子选择课外辅导班这一问题上，在您家谁的意见取决定作用
a、孩子 b、父亲 c、母亲 d、爷爷奶奶/外公外婆 e、其他人
( )16.您的孩子在班级里学习成绩
a、优异 b、较好 c、中等 d、中下 e、较差
（ ）17.您觉得课外辅导班与学校课堂相比有哪些优势（可多选）
a、班型设计更加合理，设施环境更加舒适
b、教学方式灵活多变，有利于激发孩子的学习兴趣
c、教学服务更加周到，能让家长学生得到更多的关怀
d、课程设置丰富多样，弥补学校课程单一的不足
附录二：学生卷
亲爱的同学：
你好！本调查问卷是旨在收集中小学生参加课后辅导班的信息，所作调查采用匿名方式，所收集资料只做调查之用，不作商业用途，不对个人做任何鉴定和评分，请根据自己的实际情况如实填写，谢谢合作！
一、基本信息
( )1.您的性别是
a、男 b、女
( )2.您所在的年级是小学
a、一年级 b、二年级 c、三年级 d、四年级 e、五年级 f、六年级
( )3.您的成绩
a、优异 b、较好 c、中等 d、中下 e、较差
二、调研问题
( )1.您是否参加过校外辅导班
a、是 b、否
( )2.您参加过什么类型的辅导班（可多选）
a、语文 b、数学 c、科学 d、英语 e、书法绘画类 f、音乐舞蹈类 g、益智类（比如下棋）h、体育类 i、其它——（ ）j、没有参加过辅导班
( )3.您在哪几天去参加辅导班？（可多选）
a、星期一 b、星期二 c、星期三 d、星期四 e、星期五 f、星期六 g、星期天
( )4.您现在参加的辅导班的人数一般是
a、10 人以下（含 10 人） b、11-20 人 c、21-30 人 d、31-50 人 e、51 人以上
( )5.您每周花在辅导班的时间总共有多少（含路程）
a、5 小时以内（含 5 小时）
b、5 小时以上至 10 小时
c、10 小时以上至 15 小时
d、15 小时以上至 20 小时
e、20 小时以上
( )6.您现在正在参加的辅导班的数量
a、一个 b、两到三个 c、四到五个 d、五个以上
( )7.您是否愿意参加课外辅导班
a、愿意 b、不愿意 c、无所谓
( )8.您参加辅导班的原因是（可多选）
a、学习上出现问题，希望通过辅导班补习来解决
b、在学校成绩较好，希望保持住自己的名次
c、希望能再多学点东西，多方面发展，进一步提高
d、别的同学都在补课，所以自己也去参加辅导班
e、假期比较空闲，参加辅导班让生活充实一些
f、父母要求自己参加
g、老师建议自己参加
h、其它——（ ）
( )9.您参加的辅导班是通过什么途径选择的（可多选）
a、学校老师介绍推荐
b、家长的朋友推荐
c、同学或同学家长推荐
d、社区传单广告
e、电视广告、电台广播
f、网上查询
g、其他——（ ）
( )10.您对辅导班的态度是
a、非常喜欢 b、比较喜欢 c、一般 d、不太喜欢 e、非常讨厌
( )11.您个人觉得参加的辅导班对自己是否有帮助
a、有，帮助很大
b、有，但帮助不大
c、没什么帮助
d、不但没有帮助，反而使自己学习成绩下降
e、感觉不出有没有帮助
( )12.参加辅导班是否增加了您的学习压力
a、是，压力比较大
b、是，但压力不是很大
c、不是，一点压力也没有
d、不是，减轻了您的学习压力
( )13.如果不参加辅导班，您是否能主动学习
a、能 b、有时能 c、不能
( )14.如果自己选择，希望参加下列哪些辅导班（可多选）
a、语文 b、数学 c、科学 d、英语 e、书法绘画 f、舞蹈音乐类
g、益智类（比如下棋） h、体育类 i、其它——（ ）j、不想参加辅导班
（ )15.与学校课堂相比，辅导班的哪些方面让您更加满意
a、安静舒适的上课环境
b、灵活的多样的学习方式
c、亲切和蔼的老师
d、有趣的学习内容
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调查时间:2019年1月
调查地点：福州市
调查内容：关于寒假课外辅导班的调查
调查方式：记者采访调查
有关专家认为，课外辅导班泛滥，势必冲击正常的校园教学秩序，当前亟待加强课外辅导班的规范和管理。
尽管教育部门三令五申，但课外辅导班却屡禁不止。记者在福州街头经常收到各种辅导班发放的招生广告，尤其是中小学学校门口更是泛滥。在百度网站上输入“福州课外辅导”字样，跳出的网络信息多达76万多条。
孩子在福州市鼓楼第一中心小学读书的王先生说，他的儿子报了数学班、英语班和体育班。他给记者算了一笔账：数学一年720元，英语一年3000元，体育 一年600元。除了学费，还要购买各种辅导班教材，譬如英语教材2套，一套200元，就要400元，合计下来一年要花费5000多元。
另外，记者调查发现，一些课外辅导班为了招揽生源而过度宣传，譬如声称“20天让孩子说一口流利的英语”，一些招生广告还存在虚假宣传的情况。
任课教师课堂不教课外教?
一位不愿透露姓名的家长告诉记者，他的孩子读六年级，数学老师在外开了一个辅导班，给每个学生家长发短信称：为了更好地与中学接轨，可以让孩子到他那边学。
针对这一现象，福建省教育厅曾在2019年底出台的《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》中明文规定：教师对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的;以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的;工作日未经批准在校外社会培训 机构兼职、兼课的，只要犯了其中一条，师德考核等次就被定为不合格。
记者在鼓楼科学艺术宫的课程安排表上，看到课外辅导班的老师不少都是福州市中小学的任课老师。
让学生家长选择不再“纠结”
一边是叫苦不迭，一边却是趋之若鹜。不少学生家长接受记者采访时称，要不要上辅导班，让他们很“纠结”。
“孩子的负担太重了，连休息的时间都没有。”一位家长说，他的孩子报了英语辅导班，一周两次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可开交。
“孩子下午四五点放学，稍微休息一下，来不及写作业就要赶去上英语课，等上完课回到家已经九点多钟了，开始写作业，一直要写到十点多。第二天还要早起上课。”这位家长说，“自从孩子上学之后，我们就很少外出旅游了，钱和时间全部花在孩子身上了。”家长为了孩子上辅导班作出了很大牺牲，但记者采访中发现，不少学生并不乐意参加课外班辅导。福州市钱塘小学五年级一名黄姓学生说，寒假期间，他就成了一个“大忙人”：周一补习英语和奥数;周二下午补习作文;周三补习英语;周六补习奥数和钢琴，基本上每天都安排得满满当当的，一点自由都没有。
福州九色鹿培训学校是福州一家规模较大的培训机构。该校一名不愿透露姓名的老师说：“不少小学生英语已经达到初中生水平还被家长逼着学，在不少学生眼里，英语培训已经成为一件"苦差事"”。名目多、高收费、教私活……课外辅导班乱象丛生。不少学生家长、教师、专家认为，虽然上辅导班可以暂时提高学生分数，但对培养学生想象力、理解力、创造力并不利，从长远来说是得不偿失。
部分家长、教师建议，对于文化课辅导要坚决砍掉，对在课外教“私活”的行为要予以处罚，要给孩子们同样的课堂、同样的教材、同一条起跑线。
上课外辅导班篇三
1、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。
2、认真执行教师工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。
3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。
4、教师会议、班会及启航全体活动，按时到岗位，做好组织教育工作。
5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。
1、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
2、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《日常行为规范》和《xx班规》。培养学生良好的行为习惯。
3、坚持全员育人。辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。
1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。
2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。
3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。
1、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
2、每次上课对教室、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。禁止无关人员进入教室。组织学生户外活动有安全措施。
坚持服务育人、管理育人。建立教师值日制度，保证整洁卫生；建立教室管理制度，坚持辅导员值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。
建有档案资料库，健全档案管理制度。建立辅导班教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、荣誉实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。
教学理念：在快乐中学习，在快乐中成长。