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学校随笔初中篇一
这所学校是由全球人民赞助建造的，所以被称为“世界学校”，并且拥有全国的科学技术，是科技最发达的.学校。
我看了看水晶表，现在是四十三世纪初期，35时96分196秒，该去火星上学了，火星早在三十世纪就被中国征服了，在世界各国的帮助下，成为全宇宙科技最发达的星球。我开着宇宙火箭火速向火星出发，’呼、呼‘一阵阵风吹过我脸边，准备降落，提示响起。我伸了个懒腰，便背着书包进入了学校。
走进大厅，几个保姆机器人和公安机器人在扫地和巡逻。我来到电梯里面，你会想怎么会没有按钮呢？我来告诉你吧，电梯是声控的。
来到地下操场，前面是篮球场，左面是排球场，右面是足球场，后面是体育馆，运动场在深层地下室。
跑进教室，，老师已经出现在了黑板上。这节课考试卷，忽然，一张模拟卷出现在我的桌面上，考试开始了，同学们紧张地做着题，突然，只听见一阵“汪汪”的叫声，原来是有人作弊。
怎么样，未来的学校好吗？如果你想早点住上这样的学校，就好好学习吧。
学校随笔初中篇二
导语：我爱校园生活，虽然紧张，忙碌，刻苦，却又是那么得充实、快乐。两个月的长假已经让我不耐烦了，我想长对翅膀，快点飞到学校，与同学们在一起！下面是随笔网小编整理的《大学校园生活随笔》，欢迎阅读。
大学校园生活随笔【第一篇】：我的大学校园生活随笔
不知不觉间来到这个学校已经一年了。时光流转，一年间尝遍了酸甜苦辣。成功时的喜悦，失败时的痛苦，或许都在悄然间慢慢改变自我。我心中的大学与我当初初踏校门时的感觉有着那么多不一样的地方。一年的学习，一年的生活让我渐渐爱上了这座城市，爱上了这所校园，爱上了这所校园里的一草一木。
我的大学，没有北大清华的名气，没有武大苏州大学的美丽。但是她却有她自己的魅力。这里的学生让这个学校变得那么的与众不同，那么神圣。尽管自己生活在、学习在、成长在一所艺术院校里，或许我们在这里很少见到同学们拿着自己的笔记整天埋头苦读，也见不到他们为了四级的英语考试而眉头紧锁。可是在属于他们的艺术领域，永远走在学术的前沿。毕竟，人各有志，三百六十行行行出状元。
一年前的一幕依旧记忆如新。当自己在父母的庇佑下坐着校车进入这所校门的时候，心里或许已经明白属于自己的时代来临了。新的环境，新的同学，新的室友，一切的一切都是新的，只是在旁边打理床铺的父母依旧是自己的父母。记得后来妈妈打电话告诉我爸爸那天在后街吃饭时点了一杯白酒，最后却留下了半杯之多，因为那杯白酒里掺杂了太多的感情。
这个大学是我梦想起航的地方，当初因为自己年幼无知，讨厌学习，为了能有一所大学上，勉强学习了编导这个专业，不是因为内心有多么的喜欢电影，而是自己实在没有音乐细胞，加之讨厌需要持之以恒才能有所成就的美术，自己断然决定学习了编导。其实现在想想，既然在生命需要选择的时候自己鼓起了勇气选择了编导这个专业，自己没有理由再颓废下去。况且加之对新闻的喜欢，在没有来学校学习之前，心中暗暗决定，在这所大学里像雄鹰一样张开自己的翅膀自由的翱翔在天空。后来才明白当初的自己是多么的异想天开。
初进这所校园，自己被眼前那些所谓的“美女帅哥”所震撼，他们身上被昂贵的衣服包裹，带的装饰品有很多是我闻所未闻的。那时候突然会感觉孤陋寡闻的自己如何在这所生活在潮流前沿的人们打交道，学习，生存呢？心中产生了自卑心理，不可否认，我生活的地方很难接受到一些潮流的东西。人有时候就是这样，你所生活的地方永远就只是那一片，你所认识的人也就只有那些，我们如井底之蛙，坐井观天，会傻傻的以为自己看到的，接触到的就是全部。等到有一天，突然跳出井的束缚，仰望天空，那么壮阔，那么美丽。内心迷惘，不知道该何去何从。如果我是那只井底之蛙，我会选择重新回到井底，至少我还能够在内心欺骗自己，我永远是那片蓝天享有者。
大学校园生活随笔【第二篇】：大学生活随笔
我喜欢成都的生活，不仅是因为这里是三国里刘备的地方。更因为这里有着你喜欢的小吃，你喜欢的衣服。来到这所学校，自己内心最大的感觉不是我以后要试着如何自己生存，而是我接触到了更多的东西，前沿的也好，落后的也罢，至少它丰富了我人生的阅历，让我懂得生活的另一番独特。
当初来到这所学校，我的老师，父母，甚至是自己都没有想到会考进来。在他们的心中四川音乐学院多么神圣的地方，而我自己那点高考分数是如何都不会考进来的。只是我的勇敢，我的执着，终于战胜了他们。意外的考进这所学校没有让我的父母愉快的心情持续多久。因为随后便是担心，他们会担心一个北方孩子是否会适合南方，尤其是四川潮湿的空气。更重要的是08年汶川大地震的影响。结果来学校之前，便出现了他们会在你耳边唠叨的场面。
在学校已经生活了一年，我发现自己已经渐渐习惯了学校的生活。后街的事物，虽然物价每个学期在以光的速度疯长，但是至少他们养活了我。让我吃到许许多多的小吃，山东的、四川的、陕西的。有时候会感叹大学的生活，是一个人堕落的开始，是一个人身体发福的起点。
我喜欢踢球，是远近皆知的事情。不是因为我整天去足球场，那些只是初中高中的时候用来打发无聊时光随之宣泄自己压抑情绪的一种做法而已。来到了大学，自己渐渐多出了空余的时间，大一的时候自不必多说，可是面对大把的空余时间自己不知道该如何去做。心中有时候会想去图书馆好好的学习一下。每当踏入宿舍的那一刻，就怎么也挪动不开脚步，或许我已经被电脑中的虚拟世界所吸引。
大学渐渐的玩起了网游，那些只是高中的时候有所接触，但从来不会着迷的东西。我想我颓废了，我想自己去找点事情做，但是一个手无缚鸡之力的大学生，不懂得怎样去赚钱，只能用自己劳力。人们常说这个世界有两种赚钱的方式，一种是脑力工作者，他们用自己的智慧，用自己的渊博知识去工作。另一种是体力劳动者，他们没有脑力劳动者的学识，只能用自己体力来工作。可是自己尚处在人生另一个起点。没有更多的脑力，也没有充足的体力。而心中梦想向英雄一样，靠自己去做下一个比尔盖茨的梦想，只是可想而不可及的东西。
大学校园生活随笔【第三篇】：大学校园生活随笔
我了解自己，不喜言谈，尤其在人多的地方，不知为什么会变的很拘泥。因此我错过了可以让自己减少空余时间的机会，那就是进入学生会。现在我常常在懊悔，为什么自己当初没有进入学生会什么的，可以让自己认识更多的朋友，让自己接触更多的事情，可以让自己变得不再孤单，而不是在宿舍的朋友去开会的时候，我只能埋在宿舍无聊的打发时间。我会羡慕那些因为很忙的人而感到疲倦的人，不是因为自己有变态的心理。更重要的是充实比无所事事能让人得到锻炼。
还好，我自己的在某些地方的才能给了自己发挥的余地，那就是足球。或许我应该感谢我初中，高中紧密的课程，让我对足球充满了难以抗拒的热情。记得小时候，我会因为足球放弃吃饭的时间，后来当胆子渐渐变大的时候，逃课就成了家常便饭的事情。我不会因为逃课去一些诸如网吧、酒吧的地方，每当我逃课的时候，找我很简单，足球场。我不知道自己为什么会如何热爱这项体育运动，可能因为中国足球的基础与现状实在不敢让人恭维，我喜欢挑战，所以才会拼命的把自己锻炼成一个出色的足球业余专家。
大学，是我们展示自己才能的机会。到现在自己还依稀记得迎新晚会那晚上我落寞的站在三教的门口，开着台上的同学们，朋友们，唱着歌，跳着流行的街舞，弹奏这乐器。我想尝试让自己变成他们之间的任何一人，可是对此实在无能为力。
还好，有一个“超音杯”给了我展示自己的机会。那些时候自己会变的很忙，因为训练，变得很累，但内心感到很充实，自己的生活不再是那么的单调不一，尽管这不是我的奋斗方向，也不是我以后要工作的目标，但是至少，这简单的经历会成为我大学生活中一笔不可宝贵的财富。大学生活，华而不实，但是有了充实的生活自己再也不会那样的感受。我感谢大学的生活给了我人生如此宝贵的经历，说道这种经历我不得不提起足球比赛中常有的，那就是斗殴。
可是我却从观看者变成了参与者。打架斗殴或许是一件不值得提起的事件，可是校园的生活让我懂得如何珍惜。现在回想那些打架斗殴或许我们如果会冷静至少可以避免。只是因为我们的冲动，才会让事态到了一种棘手的地步。虽然最后得到了解决，可是我们内心也不会因此感到高兴，我们踢球没有关注足球本身，而是关注了太多场外的东西。
另一个让我得到锻炼的就是军训。的确我很喜欢军人的那种刚正，虽然现在很少能找到那种有着霸气的军人，但是我依然会佩服他们，不仅仅他们懂得坚持，因为他们用自己的生命在保护着这一片美丽的国土。我们不知道战争会在什么时候到来，但是至少战争在到来的时候我们不用担心，因为我们有一批优秀的保卫者。来到大学校园，第一次经历14天的军训，还没有军训的时候内心会小小的期盼一下，不仅仅是因为我在儿时有一个军人梦，更想过自己可以感受那种氛围。军训的生活是痛苦与甜蜜共存的。在这里痛苦胜过甜蜜，每天很早的起床，相对于我们这些颓废的人来说是多么一件奢侈的东西。半小时的军姿，列队等等让我们感受到另一些不一样的气息。在军训的那些时候突然会感觉自己有一种霸气的感觉。虽然军训的衣服破旧了点，但至少我们从里面可以解读到中国军人的那股精神。
大学校园生活随笔【第四篇】：大学校园随笔
在没进入这所学校学习之前，我没有想过自己会有这么多的课余时间，我只是在网上，在人们的口中得知，大学的学习，没有所谓的高中那么紧张。可是与那些先开学的同学们聊天，突然又会感觉到恐惧，他们学校都会早起跑着早操。大学的学习，在以前如同一个盲区一样存在我脑海，不知道该这么办。
在经过一个学期的适应生活，我想我的学校没有那么紧张的课程，尽管这里需要我们解放自己的思想，只是我的内心会有担心，自己的思想早已被束缚在那些固有的思想之下，如何解放自己思想。有时候不知道自己该怎样去做出改变。到现在内心依旧在窃喜，因为自己考入了一所艺术院校没有对英语四级考试没有硬性的要求，自己不用每天在课余时间想到大学四级英语的时候而感到无比的担心。
在大学的学习，都是自主的，没有哪个老师会想高中的老是那样，负责到每个学生，即使你是差等生。我很感谢大学的自主学习机会，给了我更多的时间去走思，去在课堂做一些原来不敢也不曾做过的事情。但是同样也是大学学习，让我懂得了更多的知识，更多的软件。闲暇之余我会想我的大学一年的学习，尽管称不上优秀，但也勉强可以，虽然有过迟到早退，有过旷课，但是至少我没有体会到挂科的痛楚。
大二，应该是自我奋斗的一年。这一年对我来说真的很幸运，困扰在每个学生内心的学费终于奇迹般的降了下来。但是接二连三的是我们的学习质量也提高了，看着自己课表，有种瞬间被石化的感觉。一星期除了星期六星期天没有了课以外，课程都是满满的，还有那可以导致心情压抑的选修。不管怎么说，经历大一的颓废，至少我还明白，大二了是到了拼搏的时候了。或许我们为的不是那张荣誉证书为的是自己有一个好的未来，为的是给自己创造出一个好的机遇。
不得不说，现在的人们都很现实，尽管我们都在表明啊侃侃而谈说自己是多么多么的刚正不阿，但是谁又不是拜金主义呢。金钱就像一头大树牵引着我们前进的方向。现实是最好的鼓励。我们为了自己的未来，只能用知识武装自己，让我们变得更加现实。也有更多的机会创造自己的梦想。
大学生活给了我太多欢喜，尽管也有过让人心疼的失败，但这些都是我成长路上的经历，只有经历过才懂得珍惜，尽管现在我的大学才过完了四分之一。这四分之一是精彩的，可是我想我有理由让剩下的四分之三变得更加精彩。生活不是只有在成功下才精彩，失败也是一种让我们铭记的精彩！
大学校园生活随笔【第五篇】：我爱校园生活
一直以为，学习是意见无聊的事情，没想到我竟然渐渐地爱上了学习，爱上了那忙碌，充实又快乐的校园生活。
一大早，在凉风的陪伴下，随着陆陆续续的人群来到教师，放下书包，打开书本，开始了一天的校园生活。
早读课上，大家齐刷刷地朗读课文，伴着小鸟的叫声，格外动听，整齐。虽然有个别同学还没有朗读，但在课代表的管理下，所有的同学都大声地朗读。成了清晨校园里的不可缺少的一段声音。
同学们最喜欢上的课就是体育课了。在体育课上，可以自由地奔跑，享受阳光的照耀，跑得大汗淋漓。
上午第四节课下课，大家肚子都在大家咯！同学们兴奋地跑出教室去拿饭盒，个个都笑嘻嘻的，你争我时还忘不了开玩笑，但同学们的友谊却仍是坚固的，有的同学甚至一次拿四盒饭，饭盒快遮住鼻子了。大家高高兴兴地分享午餐，一块儿聊天说笑，教师里一下子就热闹了！
吃饱了饭，又该开始一下午的紧张学习了，在知识的海洋中遨游，在良好的氛围中学习，个个都是精神抖擞的，谁也不落谁。
辛苦了一下午，当那悦耳的下课铃声一响，同学们就立即从严肃的状态变得活泼，边说话边整理书包。擦窗的人擦窗，扫地的扫地，倒垃圾的倒垃圾，值日组的同学们忙了起来，以便让大家有个更好的学习环境。
说完了“拜拜”就该回家了，同学们三三两两地结伴而行，讨论着自己的事。
接着每天都发生这同样的事情，就像工厂里的机器一样，每天要干同样的事。虽然校园的生活不过就是每天八节课，上课、下课，但是和同学在一起的快乐时光却是难忘的。
我爱校园生活。不仅爱在校园生活的小径上，慢慢地踱着[］小步，感受春、夏、秋、冬的气息，更爱和同学们在一起嬉戏打闹，在一起谈天说地，在一起研究题目，在一起互帮互助。
我爱校园生活，虽然紧张，忙碌，刻苦，却又是那么得充实、快乐。两个月的长假已经让我不耐烦了，我想长对翅膀，快点飞到学校，与同学们在一起！
学校随笔初中篇三
学校应该如何管理?作为管理者又该如何写管理随笔?下面是本站小编精心为你整理学校管理教育随笔，希望你喜欢。
学校育人应立足学生的终身发展
感悟：小鸟成功飞越太平洋，靠的仅是一小节树枝，而学校管理的第一要务是育人，育什么样的人呢?应是像小鸟这样具有自我发展能力的人。因此，学校育人应立足学生的终身发展。近几年来，我们在学校中大力倡导“习惯教育”，就是想培养学生的终身发展能力。好的习惯会有助于一个人的成功，坏的习惯则会阻碍一个人的发展。比如，在学习习惯的培养上，我们将学习习惯分为课前学习习惯、课上学习习惯、课后学习习惯。每种习惯又可根据侧重点不同，分为基本学习习惯和拓展性学习习惯。学校培养学生好的学习习惯，就能达到“授人以渔”的目的。在行为习惯的培养上，我们提出“以礼育人”，就是“以中国优秀的礼仪文化熏陶人、塑造人”，从而实现“把学生培养成为具有良好道德品质和行为规范的人”的目标，进而“成就学生幸福、成功、快乐的人生”。
学校管理应关注教师的幸福
故事2：美国石油大王洛克菲勒在谈到工作热情时，曾讲到一个石匠雕石像的故事。同样都是石匠在雕塑石像，面对“你在做什么”的问题，一个人说：“我正在凿石头，凿完这个我就可以回家了。”——这种人视工作为惩罚，在他嘴里最常抱怨的一个字就是“累”。另一个人说：“我正在做雕像，这是一份很辛苦的工作，但是报酬很高。毕竟我有家和孩子，他们需要稳定和温饱。”——这种人视工作为负担，在他脑子里最常想的一句话就是“养家糊口”。第三个人放下锤子，骄傲地指着石雕说：“你看到了吗?我正在创造一件艺术品。”——这种人以工作为荣、以工作为乐，在他心里最常流露的一个声音就是“很有意思”。作为一名教师，工作并不仅仅是辛苦的，更是神圣的、充满乐趣的。
感悟：现在的教师普遍工作负担很重，缺乏职业的归宿感与幸福感，产生了职业倦怠感。没有教师“幸福地教”，也就无法真正实现学生“幸福地学”。因此，学校管理应关注教师的幸福。为了最大限度地提升教师的幸福感，应努力创造和谐的校园环境，制定科学的管理制度，营造良好的人际关系氛围，促进教师专业成长，关注教师身心健康。同时，学校管理者应强调，作为教师，需要用自身积极、健康且富有活力的精神、才华及个性来支持自己的事业，构建自己的职业理想。要努力让教师认识到，从事教育工作不是牺牲，而是享受;不是重复，而是创造;不仅是谋生的手段，更是生活本身，进而实现个性自我与角色自我的融合统一，做一名幸福的教师。在教师激励政策上，学校应坚持多元激励，因为多一个观察的角度，就会多发现教师的一些优点，使每一位教师都能得到激励、感受成功，让所有教师追求自我成长、看到自我成长、享受自我成长的幸福。
学校激励制度应“因人而异”
故事3：某校在教师评优、考核、晋级等方面都制定了一套严格、公正的量化积分办法，每学期都能根据教师的积分对教师进行评价。量化评分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等方面，但每次评价结束后，许多老教师的积分都非常靠后，与“优秀”无缘。于是，老教师们怨声载道，工作中出工不出力，甚至“破罐子破摔”，只盼着退休那一天早点到来。
感悟：明明是“公平”的制度，为何没起到应有的激励作用，问题究竟出在哪里?我看关键还是出在“量化积分办法”上。“制度面前人人平等”，初一看，量化积分办法非常公正，但细一分析，还是有失公平。原因在于老年教师相对于青年教师，有许多先天的劣势，即使开足马力、“透支生命”，积分也不可能排在年轻教师的前面。因此，学校激励制度的建设应“因人而异”。学校管理者首先应树立“人本管理”的思想，把老教师视为学校的“宝”，想方设法调动他们的工作积极性。然后把全体教师按年龄分为老、中、青三组，并按各组人数所占比例，分配优秀指标。再就是因人而异，制定不同的量化积分办法。这样的积分办法，既能调动老教师在教学、教研方面的积极性，又能发挥他们的“传、帮、带”作用，让他们发挥自己的价值，体会到工作的乐趣。只有“夕阳无限好”，学校工作才能“齐步走”，呈现出蒸蒸日上的良好局面。(作者单位：湖北省武穴市师范附属小学明德分校)
学校管理是什么，学校该如何管理，学校管理的目的是什么?这是学校管理者特别是校长必须思考的问题。我认为，学校管理重在唤醒教师、激励教师、促进师生的发展、实现师生的幸福人生。
1 管理是“唤醒”
校长是学校的管理者、教师的引路人。学校管理不仅仅是管人、管物、管钱，最主要的任务是“唤醒”教师，让教师实现自我管理。唯有如此，才能产生强大的凝聚力和向心力，教师团队才更具有战斗力，才能造就一支一流的教师队伍。而教师的成长，环境固然重要，更需要有强大的动力。不论是站在学校文化传统的角度、社会责任的角度，还是学校发展的角度，学校管理首要的任务就是唤醒“自我”，要让教师充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性以及影响这些特质的背后因素，养成自省、自律的习惯，积极进取，努力实现人生的自我追求。
2 管理是激励
在学校管理中，对教师不能简单地依靠行政命令去强迫他们工作，而应想方设法调动教师的积极性，使他们的长处得到最大发挥，引导他们自己确定目标、自己管理自己、自己想办法努力实现预定的目标。教师的工作非常辛苦，充满了压力和竞争。以人为本的学校管理，强调以工作和学习为核心的激励，旨在强化师生的工作和学习动机，使全体师生保持高昂的情绪和奋发进取的精神。要以美好的前景鼓舞人，以景动情;尊重、爱护、平等地对待每一个人，以情动情。对于教师而言，物质的奖励倒是其次的，精神的肯定才是他们最大的期盼。学校管理的激励作用，更多的表现为教师的自我激励，这就需要贯彻价值目标、加强情感管理、实行民主参与。作为学校的管理者，校长一定要把教师当成是学校的资产，而不是管理和控制的对象;校长对教师一定要尊重，即使批评也应在友好的状态下进行，目的是促进教师的成长;校长的管理一定要以人为本，让教师能够从工作中获得更多的成就感。校长应多关注和改善学校工作环境，努力消除那些阻碍教师实现自我激励的负面因素，为教师创造更好的工作氛围、提供更有利于发展的工作平台。
3 管理是引领师生发展
师生发展是学校永恒的主题。校长是教师教育思想的引领者，是教师专业成长的引路人，是学生成长成才的舵手。学校管理就是引领师生发展。对于校长而言，教师是实现其教育理想的天使，真正的教育应该在培育学生的同时成就教师。教师是实施素质教育的核心和关键，也是一所学校实现可持续发展的保证。如何引领教师发展?一是更新教育教学观念，转变教师课堂教学的方式方法。校长要利用各种集会时间，引导教师剖析、反思自身的教育教学行为，探寻影响和制约教学质量的主观因素。二是要建立一套行之有效的机制保障教师的发展。有章可循的机制是教师成长的土壤，没有机制就没有引导力、规范力。三是要建立一套科学的教师评价体系，指引教师成长。校长可以利用教师结对、名师帮扶、“青蓝活动”等平台，发挥名优教师的示范作用，引领青年教师快速成长。校长要不断更新自己的教育教学理念，并把这种理念渗透给每一位教师，让先进的教育教学理念指导教师的教育教学行为，促进学生的成长、成才，为学生的终身发展奠定坚实的基础。这样一来，校长在成就自身事业的同时，一定能够成就教师、成就学生，从而把学校办成师生共同发展的乐园。
4 管理是实现幸福人生
幸福是人们生存和发展的需要得到满足的一种状态。对于教师而言，职业追寻的过程就是追求幸福的过程，教师的幸福感关键在于职业的成功感。校长对于学校的管理，其最终目的是实现师生的幸福人生。乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”教育的幸福境界至少必须具备这样三个要义：一是在自由中获得幸福，二是在交往中获得幸福，三是在成功中获得幸福。教育的过程，必须努力让教育者与学习者充分地获得潜能发挥和自我实现的确证。追求教育的幸福境界，应当让教育的全过程都成为体验幸福、获得幸福、积聚幸福的过程。
学校管理的四部曲是一个递进的过程，唤醒是学校管理的基础，没有师生的自我觉醒，一切管理手段都是浮云;激励是学校管理的措施，发掘师生的潜能才能真正实现有效管理;引领师生的发展是管理的内涵，没有师生的发展就没有学校的发展;实现师生的幸福人生是管理的升华，也是学校管理的出发点和归宿。
学校管理的结构。结构决定效能，有什么样的管理结构，就有什么样的管理效能。传统意义上的学校管理结构是一种垂直的、纵向的线性科层结构，效能低下，已不合时宜。现代意义上的学校管理结构应该是由多条线索编织而成的扁平化的、横向的立体网状结构，它能够发挥出巨大的效能，这是一种理想化的学校管理结构。根据我的体会，学校管理至少可以有如下几条线索：
行政线。这是学校管理不可缺少的一条线索，是学校管理的基础;学习型学校并不排除这条行政线。在学校里等级是现实存在的，当然这只是分工的不同，由此确立了领导者与被领导者之间的负责关系。学校具有法人地位;校长是法定的法人代表，对学校管理负有首要的领导责任。这就要求学校里所有的教职员工都必须恪尽职守，实际上对工作负责也就是对校长负责。
业务线。国家的教育方针指出，我们的教育要使学生在德育、智育、体育等诸方面都得到发展。教育的任务决定了学校的业务，也构成了学校管理的业务线索。例如，围绕“德育”这个“首位”业务，形成了学校德育管理的业务网络;围绕“智育”这个“中心”业务，形成了学校智育管理的业务网络;围绕“体育”这个“保障”业务，形成了学校体育管理的业务网络，等等。这些业务线不是孤立的，而是交织联结在一起的，从而保证了学校教育教学活动正常、有序、高效地开展。
思想线。“以人为本”是现代管理的核心，这已经成为人们共识。管理的实践真切地反映出下列事实：把人作为管理的对象，有时自觉不自觉地会陷入由“人管人”到“人整人”的怪圈。这种现象是普遍存在的，由于产生了内耗，则导致管理效能大打折扣。科学的学校管理理念应该是“以人的思想、观念为本”。“人心齐，泰山移”，人们的思想、观念统一了，何愁学校工作上不去?师生的思想政治工作历来都是学校工作的重点。
情感线。原则性与灵活性是辩证的统一，原则性是灵活性的前提，我们常说学校管理要“宽而有度”，“宽”即指学校管理的灵活性，“度”即指学校管理的原则性;但如果只讲原则性，没有灵活性，学校管理就势必会流于呆板僵化。
人非草木，孰能无情?人是有着丰富的情感的，那么与人打交道就不能不讲感情。承认学校管理要讲灵活性，就不能排除情感因素。学校管理不能总是板着一副“包公脸”，冷若冰霜;瞪着一双“判官眼”，六亲不认。学校管理必须要有人情味，而且有时还要浓一些、重一些;以情动人，往往能起到通常的管理手段所达不到的效果。
文化线。文化管理是学校管理的高级阶段。学校文化越来越引起人们的广泛重视，其魅力越来越彰显出来。所谓学校文化是学校优良传统的历史积淀，是一代又一代的师生在价值观念、价值判断、价值取向上的认同，是校风、教风、学风等的综合反映。学校文化氛围形成以后，每一位置身其中的人，都会被感染、被同化，有时就连外来人也不例外。全体师生都会自觉地把自己的命运与学校的命运联系在一起，都会象爱惜自己的眼珠一样爱惜学校的名誉，校之兴衰系于我身，校兴我荣，校衰我耻。学校文化的管理功能是不容否认的;文化力是学校综合办学实力的一个重要标志。
学校随笔初中篇四
三月到春寒，对于这重庆这座城市来说，一个晴朗天是十分珍贵的，经不住好友连续两个月的邀约，终于，决定在那个春光还不错的天，回到了承载了我们欢笑与泪水的中学校园。
中学，于我看来，是人生中最灿烂美好的时光，因为我们拥有最美好的年纪，最懵懂纯洁的感情，最不知畏惧的肆意激情，以及最包容的校园……在这样的光辉岁月中，身边的每一个人都拥有着各自的精彩：有的人在教室里终日与习题奋战，与同学暗暗比拼着每一次的考试成绩，计较着每一道题的丢分原因，然后合上成绩单，彼此约定，下个月再战。有的人，酷爱各种小说，在教室里偷偷摸摸地看，回到寝室后，爬上自己的床，回到了属于自己的那块独立天地后，便嚼着排了十几分钟的队从学校小卖部里买回来的零食放心大胆地看。还有一些人，似乎要把自己的满腔热情与热血都挥洒在操场上，一天不碰球都有可能让他们产生“不让我打球，女生们没了花痴的对象，这个世界注定要毁灭了”的错觉。有了自我感觉良好的男生，自然就有捧场花痴的女生，中学时的喜欢总是那么单纯美好，没有其它的计较，那种喜欢也许仅仅是你在我路过球场时恰好投进了一个漂亮的三分……而我对中学的记忆，对中学校园的记忆，更多的已经凝结在了操场周围长长的跑道上。
时间短暂，我们没有并不打算在校园里停留太久，准备离开的时候，碰巧遇见了几个赶来学校训练的学弟学妹，好友坚持看完了他们的第一轮训练，两眼放光地告诉我：像他们这样有一个明确目标去奋斗的孩子真幸运，像你这样，坚持下来还能收获不错成绩的人更是幸福……她问我知不知道很多人在羡慕我，我说不知道，但不管别人对我对我现在的生活抱有何种态度，现在的我很开心，因为，我的确是在坚持之后取得了成功的幸运儿，而在这个坚持的过程中，我似乎比身边的同学感受过更多的青春飞扬。
学校随笔初中篇五
暑假真够长的，真是烦人。一天，妈妈告诉我，最近我带你到南充市去玩，我听了，高兴得直拍手。
这一天终于等到了，天刚蒙蒙亮我就起床了，我匆匆忙忙吃过早饭，便和妈妈坐上去南充市的公共汽车。一路欢声笑语，一路美景尽收眼底。经过一个小时左右，我们的车子不知不觉就到了南充车站。
嗨!我有半年没到南充市了，“士别三日，当刮目相看”，南充的变化真是日新月异啊!宽敞的街道“一尘不染”，两边的人行道绿树成荫，鸟儿还在一些树枝上筑起了它们的安乐窝，它们也到闹市中安家落户来了。
我兴致勃勃地来到了著名景点北湖公园，巨大的北湖像一面闪闪发光的宝镜，把四周的高楼大厦尽情地倒映在湖水中，形成一幅幅美丽的画卷，真是好看极了。这时，一团团水泡从湖底涌了上来，我定睛一看，原来是一群五颜六色的鱼儿游过来了，它们有红的，有黄的、有黑的、还有白的，真是五彩斑?啊!它们摇动着柔柔的尾巴，摆动着光溜溜的头，张开圆圆的嘴，排列着足有几十米长的队伍傻呼呼的望着我。我想，这些小家伙们肯定是饿了，在等着我给它们喂食呢!我急急忙忙到旁边的小摊上买了几包鱼饲料，每当我向它们撒点饲料时，它们都争先恐后地跃出水面来争抢，有几次当我的手贴近水面时，它们简直疯狂地跳到我手里来抢食了。很长时间，我都陶醉在与鱼同乐的.诗情画意中不能自拔，人与动物和谐相处真是太快乐了。
暑假见闻很多，唯有这次使我久久难以忘怀。
学校随笔初中篇六
我就读的学校有一个疯狂的追星大集体一五年级39班。虽然我也是班级的一员，可我并不追星。当然了，偶尔会有一两个同党。而这一切的起源就是学校门口的小卖部。
一天，一个胖子从校门口冲进来，(那胖子是班上的重量级人物一周宇航)直冲进教室，大声喊小卖部现在已出售各种明星的明信片啦！这下，教室可是叫得响彻云霄：“太好了！我最喜欢宋仲基了！”“哇！谢娜可是我最崇拜的明星了！”…等等的欢呼声叫个不停。紧接着，同学们一窝蜂地冲出教室，把楼梯间挤得水泄不通，都争先恐后地往小卖部跑去，就连刚刚还与我说话的王雨萱也加入了他们的队伍。真是给在教窒里几个正常的同学泼了一盆冷水。不一会儿，大家都捧着梦魅以求的明星明信片满载而归回来了。
第二天，类似的明星大作战继续发生：当天早晨，我的脚刚迈进教室，一股强烈的火药味扑鼻而来，我不禁心里打了一个寒颤，再看看同学们的表情，-个个虎视耽耽，仿佛就是要上战场打仗的将士一般，吃饭铃声响起了，就像打仗铃声响起了。同学们不约而同地冲下楼梯，冲进小卖部。买到了明信片就好比打了个胜仗，情绪比之前好多了。
学校随笔初中篇七
最近一个时期，贯彻省教育关工委通知精神，评选优秀家长学校和部署使用新版省编家长学校教材，如何办好家长学校成了关工委工作的热门话题。通过学习和思考，我的体会，当前进一步办好家长学校，要实行“两个转变”。
一是办学职能的转变
什么是家长学校，它的办学职能是什么?早在20xx年，我市普教系统关工委第一次办好家长学校研讨会《纪要》，就提出了这个问题。20xx年第二次研讨会上，又着重进行了探讨。但是现在看来，对这个问题的理解，还没有很好统一。有的家长学校材料介绍所做的工作，主要就是组织“家长开放日”、实行“家校共建”、走访学生家庭、建立家校联系手册、召开家长会、开展各种亲子活动以及创建“书香校园”等等。至于举办讲座，却着墨不多，三言两语。有的材料甚至认为家长学校的“办学宗旨”就是“畅通交流渠道”，“紧密家校联系，提高家教水平”。
其实什么是家长学校，它的任务是什么，早在20xx年江苏省教育厅《关于进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》就明确指出：“家长学校是宣传正确家庭教育思想，普及科学家庭教育知识的主要场所”，“引导广大家长增强责任意识，提高自身素质，培养教育好下一代”。由此可见，家长学校是一种特殊的学校，家长学校的学生也是特殊的学生。它不同于普通中小学校，不是直接以中小学生作为教育对象，它的主要任务是培训学生家长，通过联系实际，宣传、普及科学的家庭教育理论、教育思想和教育方法，帮助他们提高自身素质和教育子女的能力，从而提升家庭教育水平。可以这么说，“培训提高家长”是家长学校的特质和主题词。对这一点，今年省教育系统关工委关于评选优秀家长学校的条件讲得更为明确，强调家长学校是“以组织家长到校学习、使用省编教材教学为基本形式”的学校;坚持这么做了，并且“对照省《家长学校考核标准》进行考核，不计附加分达到95分以上，在当地能发挥示范作用”的，才成其为“优秀家长学校”。当然，家长培训形式要灵活多样。可以结合授课开展一些辅助活动，以帮助家长学员更好领会与学习运用培训讲授的内容。或者寓培训于特设的活动之中，结合活动，通过家长交流体会和教师评析，帮助他们领悟科学的家教思想和方法。前面列举的有些学校的做法，或许家长也能从中受到启发，学到一些东西;但是必须看到，这些活动的着眼点是要加强家、校的沟通和联系，而不在于培训和提高家长，同省教育厅关于办好家长学校的文件要求，有着明显差别。
因此，在当前办好家长学校，有必要强调要进一步学习和深刻领会省厅有关办好家长学校的文件精神，明确什么是家长学校，弄清楚它与家长会、家长委员会以及家校共建等活动的区别，切实改变那种“以会代校”、“以活动代校”、“以共建代校”等做法，把握好家长学校的工作方向和重点，把精力用在组织家长培训提高上。评选优秀家长学校也要坚持条件、宁缺毋滥，通过评优起到正导向作用。否则，依然停留在前面那种认识和做法上，“文不对题”、行不及义，“办好家长学校”是很难取得实质性进展，收到预期效果的。
二是培训组织形式的转变
通过这些年的探索，有些家长学校已经开始按年级组织家长培训。但是据了解，还有不少学校还没有这么做。
新版省编教材在原有基础上进行了修订，把覆盖的18个年级分成7个教学段，每学段一本，每个年级4课。也就是每学年要培训4次，每次2课时，体现了新教材的体例和编者意图。由此可见，假如依然像有些学校那样，家长培训不分年级、学段，甚至是把几所学校的家长邀在一起听讲座、报告，显然是难以适应新教材的要求了。要改变这种“以讲座代校”的做法，按年级进行分层培训。以此为基本形式，适当开展一些辅助性教学活动，帮助家长学员更好消化与学习运用培训的家教理论和方法，提高培训实效。假使条件限制，暂时不可能都这么做，可以先抓试点，逐步推开，分步到位。必须认识到，没有这个培训组织形式的转变，依然停留在那种“一揽子”的培训，会“因形伤质”，要贯彻省教育关工委要求，用好新版省编教材，是难以取得突破性进展的。
以上这两个“转变”，反映了家长学校办学的三个不同层面。第一个“转变”，是从第一个层面、即从尚未很好形成家长学校工作运行机制，把握准它的办学职能，将密切家校关系、甚至所有家长工作都列为家长学校的办学职能，向第二个层面转变，即向开始步入应有运行轨道转变，逐步把工作重点放在家长的培训提高上;第二个“转变”，是从第二个层面向第三个层面、即向培训工作规范化、制度化提升、发展，逐步做到以年级培训为基本组织形式，其他形式配合、补充。建议各家长学校不妨做一个自我评估，看看当前办学达到了什么程度，下一步应该向哪个办学层次努力，登上办学新台阶。
学校随笔初中篇八
在现在娱乐行业发达的时候，身边不少同学都深深陷进追星的漩涡当中。他们的日常任务就是为自己喜欢的明星打call，刷热度，追捧。他们的世界里，就只有那个遥不可及的人。有些追星族甚至连家人都可以不要。
在我们父母那个年代，当然也有追星族。只不过那时候的网络还不像现在一样发达，追星只能靠小卡片，买磁带还有杂志。尽管没有网络，追星也并没有我们想象的那么风平浪静。比如说一堆明星会参加的跨年晚会或者是颁奖典礼上，死对头明星的追星族会为了自己的偶像拳脚交加，好像失去了基本的理智。
而现在，我的朋友就是一名合格的追星族。“快!帮我投票!22号!记得每天都要帮我投一下哦!”“啊啊啊啊!我要去机场接机!!”“气死我了，见面会的门票......”这些话语我已经听过无数遍，果然追星就是会让人失去理智。
作为青少年的我们为什么会容易陷进追星的深坑中呢?青少年的生活只有学习，学习在他们的心中是世界上最无聊的事情。明星拥有漂亮的外表和完美的光环，他们会在荧幕上展现自己最好的一面，吸引大众的关注。在当今网络充满娱乐宣传的社会中，青少年自然就会被这些“美丽”的外表吸引。他们会投入大量的时间、资金追逐这个“偶像”，这些少年少女甚至还幻想让自己的偶像记住自己，他们有的荒废了学习，放弃了工作......
其实，我觉得，追星并不是可怕的行为，重要的是我们要学会理智，理智分析每一件娱乐事件，理智分析自己现在该做什么不该做什么，理智分析自己是否真的这么喜欢“ta”。如果不是，如果明白，请大家在人生有限的时间内做一些更有意义的事情。
学校随笔初中篇九
三月，亦被美称为“季春”、“桃月”、“桐月”、“蚕月”。独独喜这“桃月”，好像三月就因这粉起来了，明媚起来了。现在已是“新燕”飞来“啄春泥”之时，三月的新花还未全开，只是桃花太娇嫩了些，着急开却抵不住春雨的吹磨，弄得落英散了一地。粉色的花瓣，紧紧围合着点点花蕊，花瓣上还沾点着雨水，倒显得更加玲珑可人，清新动人。微风过处，送来一阵阵清香。最先给桃花镀上一层浪漫色彩的是《诗经》，“桃之夭夭，灼灼其华”，借桃花喻美丽少女。后人唐代崔护就有了“去年今日此门中，人面桃花相映红”，女子与桃花相辉映，有诗情画意，才有诗人的万千思念。桃花，竟让三月罗曼蒂克起来。
三月初，芽儿不怕寒气此时还未驱散，竟也冒出来了，所谓的初生牛犊不怕虎吧！当柳树枝儿还如枯槁般随风摇动，春风正吹暖着大江南北，春雨正滋润着大地，绿芽就悄悄缀上枝头，为枯槁般的树枝增添生命的气息，一夜之间竟火急火燎地缀满了。不多久，柳条就青青的泛池而上了，娇柔若水波，涟漪了一池碧水。破土而出的小草，缀上枝头的绿芽，它们是春的信使，宣告春的光临人间，大地回春。
三月里，雨是必不可少的春的调色品。谁说春雨贵如油，在江南春雨是不受欢迎的，来得频繁了些，连太阳也赶跑了，花儿也不来凑这春雨的热闹，迟迟未开放。只是落雨的天际下，一把挨着一把的雨伞像绽开的春花，鲜艳而热烈，这就是春天最先开放的花儿。房屋，校园，行人就这样被灰蒙蒙的天空，牛毛细雨给朦胧诗意了。而这样的雨天也似乎永远没有个头，一直一直下……每天清晨被春雨唤醒，夜晚又伴着春雨进入梦乡。细雨丝丝，缠缠绵绵，好像斩不断情丝的姑娘，哀哀怨怨，忧忧戚戚，最是春雨惹情丝啊！
学校随笔初中篇十
三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级同学的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法.
1、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。
一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经历"具体--笼统--具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。
2、说段说段在读段之后进行，要求同学用自身的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的.想象。能写就不说，能说就不读。培养同学的想象力和语言表达能力。
学校随笔初中篇十一
1)、框架式：理清整篇文章的结构和写作顺序。如《音乐之都维也纳》采用“总——分——总”的结构写的，让学生仿照这一结构写“我们的生活处处充满音乐”。大部分学生谋篇布局比较好。
2)、比较式：比较课文之间的写作异同，掌握多种写作的方法。如采用倒叙的方式写，吸引读者，引起悬念。让学生写了《这真让我》的作文，效果不错。
3)、复述式：训练学生的概括能力和语言表达能力。《大仓老师》和《将相和》等课文故事性很强，学生便于复述。
4)、仿写式：仿照某一章节的写法，印象深刻。如一课，对话展开情节，很有特色，于是让学生写一段对话，要表现出四种说话的形式，学生写得蛮有滋味。
5)想象式：好多课文会给人遐想的空间，以达到回味无穷的境地。如《苏武牧养》中有一情节“苏武手我、握旌节，与羊做伴，深情地注视着南归的大雁——”苏武会想些什么?说些什么?要求学生展开合理的想象，把这一过程写具体。学生的'想象还真丰富，写作中突出了苏武的“思乡、爱国”的情怀。
6)写句式：写作，不必拘泥于长篇大论，有时几句精练的语句，同样能能训练学生的写作思维。《拥抱大树》这篇保护环境的文章让学生深受教育，于是，学生设计的一条条精美的广告语，折射出了学生思维的火花。
读写结合的形式还很多，它们往往又是相互交错使用的。只要老师在平时的教学中注重读写结合，有计划地选好结合的“点”那么，学生练笔的机会就多了，写作的基本功也就扎实了，这样，既加深了对课文的记忆和理解，又提高了学生的写作能力，真是相得益彰呀!