通过制定教学工作计划,可以提高教学效果,促进学生的学习进步。以下是一些优秀教师的教学案例,希望可以给大家提供一些启示和借鉴,一起来学习吧。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇一
活动目标:
1、能大胆表述种子的'特征及用途。
2、能利用种子的不同颜色,大胆表现用种子贴作品。
3、体验粘贴种子的快乐。
活动准备:
每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子。橡皮泥人手一份。用各种种子贴的范画。
活动过程:
一、出示作品,引起幼儿兴趣。
教师出示已压贴好的豆贴作品,如小鱼,小鸟,小花。
提问:小朋友,看,老师给你们带来了什么好看的东西?呀,这些美丽的图画是用什么做成的呀?豆豆真神奇,还能贴出小鸟,小鱼呢!
二、教师示范操作。
把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆,压压扁,尽可能压的又大又扁,这样我们的豆宝宝就可以漂亮地排列在泥宝宝身上了。(边说边引导幼儿跟随老师一起揉搓)。
1、教师:我们来贴个小太阳吧,太阳是什么形状的?把豆宝宝围成一圈,小太阳周围是什么(光芒),还有五颜六色的七彩光!
2、教师:小太阳完成了,可爱吗?
三、幼儿操作,教师巡回指导。
教师:小朋友,你们想到了什么好玩的东西,也请你动动小手把它贴出来吧!幼儿动手操作,教师巡回指导,在揉搓压平的基础上贴画。
四、展示幼儿作品。
请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品,表扬完成的好的幼儿,并放到展览区展览。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇二
1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。
2.了解种子从发芽到生长的过程,及其生长所需的环境及条件。
3.有探索精神,喜欢种植活动。
1.各种种子图片及实物。(黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等)
2.种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。
3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。
师:小朋友们好!今天老师给小朋友带来了一些种子,看一看、认一认、说一说!(幼儿互相说一说种子的名字)
1.师:刚才你们看都到了哪些种子呀?(一一出示图片)再看看它们长的一样吗?(不一样)什么地方不一样?(从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征)
2.师:那它们有没有相同的地方呢?(都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西)。
3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。
师:种子的外形我们已经认识了,小朋友想不想看看种子的里面长什么样?(想)
那我们怎么样才能看到种子里面呢?(用刀切、手剥等)
1.幼儿动手打开种子观察,师引导幼儿观察。
师:你是怎么打开种子的?种子里有什么呢?(小芽)有没有人认识它呢?
2.请切开种子的个别小朋友,介绍一下。
3.出示种子解破图:胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。
师:哦!原来种子里面都有这个小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中间的部分叫胚轴,胚轴把胚根和胚芽连接起来了,在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦!
4.讨论:是不是所有的种子都会发芽呢?
师:你见过种子发芽、生长的样子吗?
边看视频边讲解:种子的胚根先长出来,然后是胚芽一点一点的钻出泥土,长出嫩芽,慢慢变成小苗。
1.种子在什么情况下会发芽?
师:种子发芽、生长都需要哪些条件呢?
幼:需要土壤、水、阳光、空气、适宜的温度。
2.边看视频边讲解。
3.幼儿总结:种子发芽、生长需要的条件。
1.小朋友想自己动手种一盆植物吗?你想种什么?种在哪里?老师帮你们准备了一些种子,请你们动手把它种下去吧。
2.用小铲子在花盆放一些泥土,把种子放进去,再盖上少量的泥土,浇上适量的水。最后带你的小种子去晒晒太阳吧!
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇三
微课《种子的“秘密”》是取自苏教版《科学》三年级下册第二单元第1课《果实和种子》。本课在这个单元中居于起始地位,引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识,重点是认识种子的基本构造。微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入,引发学生的猜测,在预测的基础上,对种子进行细心解剖、观察,发现种子的内部构造,并用图画的方式描述观察结果。让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。
教学需求分析。
适用对象分析。
教师应掌握相关的植物学知识,帮助学生建立了符合其思维发展特点的植物的.相关科学概念。
学习内容分析。
本微课主要的是通过预测、观察、解剖等一系列探究来认识种子的内部构造,让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。本课在这个单元中居于起始地位,引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识,也是为后面的课程做好铺垫。
教学目标分析。
本微课在预测的基础上,对种子进行细心解剖、观察,发现种子的内部构造,意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
教学过程设计。
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入,激发学生的兴趣,再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树?”引发学生的猜测,在此基础上对种子进行细心解剖、观察,发现种子的内部构造,让学生明白种子里的胚的作用。
学习指导。
在本微课学习前,先要让学生明白果实和种子之间的关系,再进一步学习种子内部结构。这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。学生只需明白胚让种子生长发育成新植株,不需要强求学生记住胚芽、胚根等。
配套学习资料。
苏教版科学三年级下册教科书,苏教版科学三年级下册实验册。
制作技术介绍。
camtasia的studio6。先制作微课的ppt课件,边讲解边播放课件,并用camtasia的studio6进行录制。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇四
(一)通过观察植物的生长,进一步了解种子成长的过程。
(二)体验科学活动的乐趣,对种子成长继续保持探索兴趣。
二、活动重难点。
(一)重点:了解种子成长的过程。
(二)难点:按照种子成长的过程进行排序。
三、活动准备。
(一)事先组织过幼儿进行种植活动,幼儿已有照顾、观察种子的经验。
(二)每一组准备一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和叶子。
(五)幼儿用书第2册第14~15页。
四、活动过程。
(一)你是我的小宝贝。
1.介绍自己的种植盆。
师:前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝,并把它种在了盆子里,天天照顾它。现在,让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。
师:请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?
2.交流自己的记录表。
师:我们在照顾种子的时候,都很认真地观察了种子成长的过程,还有的小朋友把种子的成长记录了下来,让我们一起来看看吧。
师:请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。
(二)我的.宝贝在长大。
1.为种子成长排排队。
师:老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片,请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。
师:播种、长根、发芽、长叶、开花、结果,你排对了吗?
师:老师这里有一盆水培的豆芽菜,我们来找一找豆芽菜的根、芽和叶子在哪里。
师:观察一下,你的种子现在已经长出了什么?它还会发生什么变化?
2.观看种子成长视频。
师:小种子在成长的过程中,需要谁的帮助?
师:你在平时是怎样帮助和照顾小种子的?
师:你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗?
五、活动延伸。
(一)继续观察、记录种子的成长。
(二)把成长过程图贴在主题墙上展示。
(三)使用幼儿用书第14~15页,给种子的成长过程排排队。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇五
活动目标:
1、尝试用绿豆、赤豆,进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1、每桌绿豆、赤豆各一盒,若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程:
1、欣赏“种子贴画”范例。
师:“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列,也可以用一种豆贴出轮廓,细小的部分用另一种豆。
2、教师示范,勾画物体轮廓,要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求:
(1)可以选择老师提供的纸来贴,也可以自己设计,勾画时要画的大一点。
(2)粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。
(3)全部粘贴后,用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时,手不要压到双面胶上,以免粘不住。
5、展示作品,幼儿相互交流自己喜欢的作品。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇六
幼儿园教案种子的秘密。当一颗种子慢慢的发芽,慢慢的成长,慢慢的变成成熟的植物的过程,我想每一个小朋友们都是好奇的吧,幼儿们通过观察种子的生长过程提高自己的观察力也是一个不错的课程。
春天是播种的季节,班级里幼儿不时地向我讲述和妈妈一起在菜园里劳动、玩耍的情形,为了抓住幼儿的好奇心,及时地带领幼儿认识各种各样的种子,满足幼儿对大自然的探究兴趣,设计了本次教学活动。
1、认识生活中常见的植物的种子,并了解种子与植物的关系。
2、初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子在人们生活中所起的作用,知道种子食品是人们食物的主要来源。
3、能积极运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。
4、根据幼儿接触到的果实和种子,引起幼儿的观察兴趣,通过这些活动提高他们的观察力。
5、激发幼儿观察探索种子、植物的兴趣。
使学生认识几种常见植物种子的外形特征,并能够给它们分类。
能描述它们在颜色、形状等方面的一些特征。
1、蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等;
2、每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子;
3、背景图和苹果生长图。
4、教学教案及教室准备。
幼儿园教案种子的秘密。当一颗种子慢慢的发芽,慢慢的成长,慢慢的变成成熟的植物的过程,我想每一个小朋友们都是好奇的吧,幼儿们通过观察种子的生长过程提高自己的观察力也是一个不错的课程。
1、今天,我带来了许多植物的果实,它们的种子藏在什么地方?我们一起去找一找。
2、幼儿探索、寻找种子
3、交流:你找到了什么的种子?它长在哪里?
1、刚才我们找到了一些种子,那么,还有其它许多植物,它们的种子又长在哪里,是什么样子的呢,我们可以用什么方法知道答案?(从电脑里找、看电视、看图片、查阅书籍、与同伴交流、问别人等)
2、今天,老师为你们准备了一些植物的种子,你们可以用自己喜欢的方法去寻找答案,等会儿交流交流你的发现。
3、幼儿自由探索
4、交流新发现和学习经验:
(1)你发现了什么植物的种子?它长在哪里?它是什么样子的?
引导幼儿观察比较几种种子的异同。
(2)谁发现了很特别的种子要介绍给大家?
(3)谁还有不清楚的问题要提出来?有没有你不认识的种子?
刚才,我们已经发现了许多种子可以吃,那么种子最大的作用是什么呢?(繁殖后代,发芽长出新的植物),那好,我们把这些种子带回去,想办法让它们长出新的植物来。
1、种植种子,发芽实验
2、收集种子,制作标本
3、种子分类(植物种类、颜色、大小、形状、能不能吃)
4、种子食品品尝会
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇七
活动目标:
1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。
2.了解种子从发芽到生长的过程,及其生长所需的环境及条件。
3.有探索精神,喜欢种植活动。
活动准备:
1.各种种子图片及实物。(黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等)。
2.种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。
3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。
活动过程:
一、出示种子,激发幼儿观察种子的兴趣。
师:小朋友们好!今天老师给小朋友带来了一些种子,看一看、认一认、说一说!(幼儿互相说一说种子的名字)。
二、出示图片引导幼儿观察种子外形。
1.师:刚才你们看都到了哪些种子呀?(一一出示图片)再看看它们长的一样吗?(不一样)什么地方不一样?(从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征)。
2.师:那它们有没有相同的地方呢?(都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西)。
3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。
三、切开种子,引导幼儿观察种子内部结构。
师:种子的外形我们已经认识了,小朋友想不想看看种子的里面长什么样?(想)。
那我们怎么样才能看到种子里面呢?(用刀切、手剥等)。
1.幼儿动手打开种子观察,师引导幼儿观察。
师:你是怎么打开种子的?种子里有什么呢?(小芽)有没有人认识它呢?
2.请切开种子的个别小朋友,介绍一下。
3.出示种子解破图:胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。
师:哦!原来种子里面都有这个小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中间的部分叫胚轴,胚轴把胚根和胚芽连接起来了,在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦!
4.讨论:是不是所有的种子都会发芽呢?
四、观看视频,了解种子发芽生长的过程。
师:你见过种子发芽、生长的样子吗?
边看视频边讲解:种子的胚根先长出来,然后是胚芽一点一点的钻出泥土,长出嫩芽,慢慢变成小苗。
五、观看实验视频,了解种子生长环境及条件。
1.种子在什么情况下会发芽?
师:种子发芽、生长都需要哪些条件呢?
幼:需要土壤、水、阳光、空气、适宜的温度。
2.边看视频边讲解。
3.幼儿总结:种子发芽、生长需要的条件。
六、种植活动。
1.小朋友想自己动手种一盆植物吗?你想种什么?种在哪里?老师帮你们准备了一些种子,请你们动手把它种下去吧。
2.用小铲子在花盆放一些泥土,把种子放进去,再盖上少量的泥土,浇上适量的水。最后带你的小种子去晒晒太阳吧!
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇八
一、目标:
1、说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
二、重点、难点:
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程:
教学环节教师活动学生活动。
复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征:它们的后代都是由孢子生殖而的,我们把它们统称为孢子植物。
导入:
但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的,是靠什么生殖的呢?应该是种子植物。
介绍种子植物能结种子,并是由种子发育成的植物,叫做种子植物。
那种子又是如何变成一棵植物呢?我们先了解种子的特点。
实验:观察种子的结构学生小组讨论:
1、两粒种子有什么区别?
2、种子中哪一部分将能发育成一棵植物?在种子中指出。
3、胚在种子的哪里,胚的各部分在种子发芽时将如何变化?
4、种皮的作用?
5、如果在玉米剖面滴碘液,染成蓝色的是?
介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构:
种皮,胚。
胚的结构:胚根、胚芽、胚轴、子叶。
种皮、胚、胚乳。
思考:胚乳的'作用?
两种种子的相同点和不同点:
种子的分类:含两片子叶的:双子叶植物。
含一片子叶的:单子叶植物。
总结:种子的基本结构种皮,胚。
胚:胚芽、胚根、胚轴、子叶。
种子植物优势:1、有种皮,使胚受到保护。
2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚。
3、种子是一个器官,适应性强,孢子只是一个细胞,只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论:种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物。
种子外有果皮----被子植物。
哪个更具有陆地生活的优势?
介绍几种常见的植物。
练习:
1、(1)松的球果不是果实。()。
2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。()。
3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。()。
教学反思:
这节的内容比较多,讲起学生不易理解,特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物,他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物作对比,从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间,很难找到。我又想能否通过生活中的例子说清楚呢,比如用橙子作例子,让他们说出它是被子植物还是裸子植物,但这里又牵涉到果肉,这么多的内容怕学生一时消化不,所以讲得比较吃力,学生也比较难理解。所以,最后把这些内容作一个系统性的总结很重要,让学生理顺这节的思路,也可以通过练习题作为巩固。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇九
教学目标:
过程与方法:
1、能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
科学知识:知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代,知道常见的营养繁殖方式。
一、导入新课。
2、学生小组内交流。
3、提出问题:植物不用种子也能繁殖吗?(出示课题)。
4、学生先写下自己了解的知识,然后再小组讨论交流。
5、全班交流师生共同归纳:有些植物用种子繁殖后代,如白菜、萝卜、油菜、向日葵等,还有些植物不用种子繁殖,例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式。
1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物:落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析:落地生根的边缘向下会长出一些不定根,向上会萌发出一些小叶子,摘下带有不定根的小叶子,直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖,只要上面有一个芽,就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗,小苗下部带有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎,在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根,所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎,植入土中又可以发育成一株新的水仙,所以水仙用鳞茎繁殖。
2、根据大家的.讨论和刚才的展示,你能整理出植物繁殖的类别吗?
3、小组讨论后汇报:植物除了用种子繁殖,还可以用茎、叶、或根来繁殖后代,这种营养繁殖或是无性繁殖(克隆)。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物。
谈话:现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了,你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗?说一说如何繁殖。
1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。
2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。
3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。
4、师生共同小结活动。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十
1.知道种子的各个组成部分名称,及种子发芽的秘密。
2.了解种子由发芽到生长的过程,及其生长所需的条件和环境。
3.有探索精神,喜欢种植活动。
知道种子的各个组成部分名称及了解种子由发芽到生长的过程。
了解种子发芽所需的条件和环境。
1各种种子实物
2一次性碗若干
3泥土
4水
5课件
6种子发芽视频
一、谈话导入,激发幼儿探索种子的兴趣。
二、通过观察,认识种子内外部形状及各个名称
1、教师准备实物种子,幼儿仔细观察,说说发现了什么。(幼儿自由回答)
2、出示各种种子图片并提问。
提问:这些种子除了颜色不一样,还有哪些不一样呢?(大小不同,颜色不同,形状也不同)
提问:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,它们有一样的地方吗?(都有一条线)
师:这条线叫做什么呢?这条线就像我们小朋友的肚脐,我们把它叫做种脐。
3、出示种子名称图片,认识种子各个组成部分名称。
(1)出示图片讲述种子外部的各个名称(种皮、种孔和种脐)
(2)幼儿掰开种子仔细观察,看看发现了什么?(幼儿说说种子内部的样子)
(3)出示种子内部各个名称讲述(胚芽、胚轴、胚根和子叶)
师:刚才我们把种子打开以后,都发现了一根小芽,这个是种子的胚芽,中间有点粗的叫胚轴,下面是种子胚根,里面这一块是种子的子叶,它是给胚芽传输营养的。是不是所有的种子都会发芽呢?种子要有胚芽才可以发芽。
三、播放发芽录像视频,了解几种常见的种子传播方式。
提问:种子发芽的样子是怎样的呢?(幼儿自由回答)
师:老师把种子发芽的过程拍了下来,我们一起看看种子是怎样发芽的好不好?
1.播放种子发芽过程视频。
提问:种子发需要哪些条件呢?(幼儿自由回答)
师:老师做了个实验,我们一起来看看种子发芽需要哪些条件?
2.播放种子发芽实验视频。
师:刚才我们看了视频,种子发芽需要什么条件呢?(泥土、阳光、水)
四、种植
师:我们也来试试种植这些种子好吗?看,这是老师帮你们准备的一些材料,泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子你们会种植吗?我们开始吧!
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十一
活动目标:
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的.三个条件:水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
活动过程:
一、导入活动。
师:春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。
1、幼儿分散观察三种种子的变化。
2、集中:种子发芽了吗?为什么?
没水(原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?)。
水过多,没空气(水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)。
小结:那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)。
师:哇!真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师:你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。(出示记录表格)。
二、幼儿操作。
师:你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
活动反思:
科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究,在强调科学精神的同时,必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握设计对比实验方案的方法,在小组活动后,我抽了两个小组汇报,然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题,只能改变一个条件,其它条件要相同、有些条件是便于控制的,而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题,掌握设计对比实验的方法。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十二
活动目标:
1、在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性。
2、通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力。
4、通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察。
(二)、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的差别。
活动过程:
观察和自由谈论收集的种子。
1、从什么果实里收集的种子?
谁知道种子是什么样子的?
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论。
1、幼儿自由猜想,相互交流经验。
2、教师总结幼儿的想法:尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。
例如:香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?
播放种子的相关课件:种子的样子和成熟后传播的方法。
向中心型、发散型、无序型。
1、讨论:刚才看到了哪些种子?
2、他们分别长在植物的什么地方?
小结;种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?
延伸活动:
1、实验(种子发芽:师生共同进行)。
2、种植活动(幼儿和家长共同种植)。
3、讨论种子的食品有哪些。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十三
活动目标:
1、能探索发现蔬菜、水果等植物都有种子。
2、了解种子是各种各样的,是植物繁衍后代的主要器官。
3、对植物有探究的兴趣。
活动准备:图片、实物。
一、种子好宝宝。
出示种子。
今天老师带来了一些小种子,看看,它们都一样吗?它们的妈妈又都是谁呢?
二、妈妈找宝宝。
猜猜,今天还有哪些妈妈来找她的种子宝宝?它有种子宝宝吗?
她的种子宝宝会藏在哪里呢?她的种子宝宝会是什么样子的呢?验证。
提问:这些小种子长得一样吗?
三、种子知多少。
1、看图片,分分家2、种子什么样。
3、他们真的没有种子吗?
1、最大的作用-繁殖后代2、做成美味的食品3、贴画。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十四
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
在教学中幼儿是主体,把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题,它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》,活动目标是:1. 知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。2. 能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分,3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿:如果今年这些果实吃好了,明年还想吃怎么办啊?这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买,我又一个问题,那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的?这时有人说,可以种在菜地上,明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友,并总结说,是啊,这些果实都是由他们的种子种出来的,这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗?有的说丝瓜的种子在丝瓜里面,有的说水稻的种子也在水稻里面,我说你们都有这么多的想法,那么你们想不想自己去找答案啊,小朋友齐声喊,想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中,大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了,小朋友很开心,因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体,教师主导作用。最后,引导幼儿对种子做进一步观察,说出种子的颜色、排列以及用途。问:“我们知道了有的种子是藏在果肉里的,有的是藏在果壳里的,有谁知道这些种子是什么颜色的,他们在果实和植物里面是怎样排列?幼儿观看图书。我问:”通过看书,你发现了什么?“幼儿自由讨论,同时提出问题:“种子还有哪些用处。” 其实我们的生活中,种子的用处有很多,比如:有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处,小朋友回家以后,也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中,我发现幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种种子的不同,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚,孩子们发言也较热烈,总体效果较好。
小百科:种子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十五
1、能探索发现蔬菜、水果等植物都有种子。
2、了解种子是各种各样的,是植物繁衍后代的主要器官。
3、对植物有探究的兴趣。
图片、实物。
一、种子好宝宝。
出示种子。
今天老师带来了一些小种子,看看,它们都一样吗?它们的妈妈又都是谁呢?
二、妈妈找宝宝。
猜猜,今天还有哪些妈妈来找她的种子宝宝?它有种子宝宝吗?
她的种子宝宝会藏在哪里呢?她的种子宝宝会是什么样子的呢?验证。
提问:这些小种子长得一样吗?
三、种子知多少。
1、看图片,分分家2、种子什么样。
3、他们真的没有种子吗?
1、最大的.作用-繁殖后代2、做成美味的食品3、贴画。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十六
1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。
2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1.请幼儿收集各类有种子的植物果实,如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
2.有籽西瓜1个。
3.每组小筐1个,塑料刀1把,小碟子若干,抹布1块,水果刀1把(教师用)。
4.幼儿操作材料:《种子的排列》。
(一)幼儿介绍各自带来的植物果实,引起幼儿寻找种子的兴趣。
鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。
2.教师出示西瓜,引发幼儿对西瓜种子的关注。
3.教师:今年的西瓜成熟了,我们把它摘下来。明年,我们还想吃西瓜时,怎么办?
4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
5.教师:西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?
6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
8.根据幼儿提议切开西瓜,找出西瓜籽并观察。
1.教师:你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?
2.幼儿自由探索寻找种子,将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
3.教师:你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?
4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子,以及种子藏在哪里。
(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。
1.教师:我们找到了种了,再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
2.幼儿讲述,教师示范切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。
3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
4.教师:在种子不同的排列中,你又有什么新发现?
(四)观察发现种子的异同。
1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。
2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察,自由说说对种子的新发现。
3.教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。
将幼儿带来的植物的果实放在科学区中,引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。
在活动中,不是让幼儿对着图片来认识种子,而是让幼儿在实物中寻找种子,一个“藏”字体现了活动的趣味性,让幼儿对寻找种子产生兴趣,激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同,并能用自己的方式来记录,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十七
活动目标:
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
活动准备:
种子生长过程的挂图(小班下册27号挂图),音乐磁带一盒。
活动过程:
(一)引导幼儿观察挂图,了解种子的生长过程。
1、让幼儿说一说种子的生长过程。
2、引导幼儿用身体动作,模仿、想象种子的生长过程。
3、根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程。
(二)随音乐用动作表现种子的生长过程。
1、集体表演(鼓励幼儿大胆自信)。
2、个别表演(培养领头能力)。
(三)延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求:边画边讲(发展语言能力)。
活动结束:
小朋友互相探讨。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十八
幼儿园教案种子的秘密。当一颗种子慢慢的发芽,慢慢的成长,慢慢的变成成熟的植物的过程,我想每一个小朋友们都是好奇的吧,幼儿们通过观察种子的生长过程提高自己的观察力也是一个不错的课程。
春天是播种的季节,班级里幼儿不时地向我讲述和妈妈一起在菜园里劳动、玩耍的情形,为了抓住幼儿的好奇心,及时地带领幼儿认识各种各样的种子,满足幼儿对大自然的探究兴趣,设计了本次教学活动。
1、认识生活中常见的植物的种子,并了解种子与植物的关系。
2、初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子在人们生活中所起的作用,知道种子食品是人们食物的主要来源。
3、能积极运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。
4、根据幼儿接触到的果实和种子,引起幼儿的观察兴趣,通过这些活动提高他们的观察力。
5、激发幼儿观察探索种子、植物的兴趣。
重点:
使学生认识几种常见植物种子的外形特征,并能够给它们分类。
难点:
能描述它们在颜色、形状等方面的一些特征。
1、蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等;
2、每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子;
3、背景图和苹果生长图。
4、教学教案及教室准备。
幼儿园教案种子的秘密。当一颗种子慢慢的发芽,慢慢的成长,慢慢的变成成熟的植物的过程,我想每一个小朋友们都是好奇的吧,幼儿们通过观察种子的生长过程提高自己的观察力也是一个不错的课程。
一、寻找水果的种子。
1、今天,我带来了许多植物的果实,它们的种子藏在什么地方?我们一起去找一找。
2、幼儿探索、寻找种子。
3、交流:你找到了什么的种子?它长在哪里?
二、用多种途径寻找、认识其它植物的种子。
1、刚才我们找到了一些种子,那么,还有其它许多植物,它们的种子又长在哪里,是什么样子的呢,我们可以用什么方法知道答案?(从电脑里找、看电视、看图片、查阅书籍、与同伴交流、问别人等)。
2、今天,老师为你们准备了一些植物的种子,你们可以用自己喜欢的方法去寻找答案,等会儿交流交流你的发现。
3、幼儿自由探索。
4、交流新发现和学习经验:
(1)你发现了什么植物的种子?它长在哪里?它是什么样子的?
引导幼儿观察比较几种种子的异同。
(2)谁发现了很特别的种子要介绍给大家?
(3)谁还有不清楚的问题要提出来?有没有你不认识的种子?
三、种子有什么用?
刚才,我们已经发现了许多种子可以吃,那么种子最大的作用是什么呢?(繁殖后代,发芽长出新的植物),那好,我们把这些种子带回去,想办法让它们长出新的植物来。
四、延伸活动。
1、种植种子,发芽实验。
2、收集种子,制作标本。
3、种子分类(植物种类、颜色、大小、形状、能不能吃)。
4、种子食品品尝会。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇十九
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动,知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实,发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。
一、幼儿介绍自己带来的水果,引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片,引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子,了解种子的用途。
1、教师:你们在吃这些水果的时候,有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)
2、幼儿动手操作,自己去发现果实里的秘密,边找边交流自己的发现。(提供各类果实,部分水果已切开,中间用牙签连接。)
3、教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?
5、师:种子宝宝的.本领可大了,如果把它放在泥土里,它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。
三、游戏:种子找果实,发现种子的丰富多彩。
1、师:我这有许多的种子宝宝,它们找不到自己的果实妈妈了,你能帮他们找到吗?看,果实妈妈都在前面的图上,它们的肚子里都有几个种子宝宝,你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品,体会秋天是丰收的季节。
(教师出示其它的种子)
师:其实,这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,所以,许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
师:今天,我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。
自然角:每人选择一种种子进行种植,并进行种子发芽的纪录。
区角活动:学习剥各类种子的种皮,进一步探索种子的内部结构。
家长共育:请家长帮助幼儿收集农作物的种子,丰富幼儿有关植物种子的知识经验。
领域渗透:在美术活动中进行种子贴画的活动,巩固幼儿对种子外部形状的认识。
藏在种子里的秘密教案(通用20篇)篇二十
活动目标:
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
活动过程:
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
活动反思:
在教学中幼儿是主体,把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题,它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》,活动目标是:1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分,3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。
开始我请幼儿介绍自己带来的`植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿:如果今年这些果实吃好了,明年还想吃怎么办啊?这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买,我又一个问题,那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的?这时有人说,可以种在菜地上,明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友,并总结说,是啊,这些果实都是由他们的种子种出来的,这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗?有的说丝瓜的种子在丝瓜里面,有的说水稻的种子也在水稻里面,我说你们都有这么多的想法,那么你们想不想自己去找答案啊,小朋友齐声喊,想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中,大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了,小朋友很开心,因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体,教师主导作用。最后,引导幼儿对种子做进一步观察,说出种子的颜色、排列以及用途。问:“我们知道了有的种子是藏在果肉里的,有的是藏在果壳里的,有谁知道这些种子是什么颜色的,他们在果实和植物里面是怎样排列?幼儿观看图书。我问:”通过看书,你发现了什么?“幼儿自由讨论,同时提出问题:“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中,种子的用处有很多,比如:有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处,小朋友回家以后,也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中,我发现幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种种子的不同,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚,孩子们发言也较热烈,总体效果较好。
小百科:种子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。