人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
三年级英语教学设计篇一
教学目标:
1、会认11个生字,重点指导“赤、翁、锐”的读音;会写13个生字,重点指导“翠、透、泛”的写法;正确读写词语表中16个词语,辨析“希望、愿望、失望”三个词语。
2、了解课文内容,学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、有感情地朗读课文,感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、背诵课文第1~3自然段,摘抄描写翠鸟外形和动作的特点的句子。
教学重点:
了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点:
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系。
教学课时:
2课时
教学准备:
学生收集有关翠鸟的资料。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、鸟是人类的朋友,你认识哪些鸟呢?
2、出示部分鸟的图片:你们认识这些鸟吗?
3、出示翠鸟图:今天我们要结识一位新朋友——翠鸟。(知道书写“翠”)
4、通过预习,你们对翠鸟有哪些了解?(了解“翠”的含义:绿得发光)
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2、课文里有16个词语朋友,我们先跟它们打个招呼。(学生认读词语)
3、指名学生分段读课文,相机正音,重点指导“赤、翁、锐”的读音。(读错的地方加强朗读)
4、默看课文,想想课文主要描写了翠鸟的什么?(理清文章的思路)
三、图文结合,学习翠鸟外形
1、看了翠鸟,你们觉得它美吗?想不想这只翠鸟活生生地出现在我们眼前?一边看图一边自由地读第一自然段,然后用笔打记出作者主要描写了翠鸟那些部位。
2、学生汇报,教师相机板书:外形、爪子、羽毛、眼睛、嘴
3、假如你就是翠鸟,你觉得自己哪个部位最可爱、最漂亮?要说出特点来。(找出观察的顺序)
4、好好去读一读第一段,欣赏一下自己,然后上台来夸夸自己的美貌。(如果能够发挥想象力,用自己的语言来表达就更有本事。)
5、翠鸟给你们留下了怎样的印象?用最美的'语言来读一读,最好能背下来。
6、比赛读书。
四、指导书写生字。
1、学生提出要注意的地方。
2、范写“透、泛”。
第二课时
一、背诵导入
1、引导背诵第一段。
2、翠鸟其实还有一个名字,叫“叼鱼郎”,猜猜看,为什么叫叼鱼郎?
3、翠鸟不仅美丽,而且有高超的捉鱼本领,让我们一起走进课文。
二、读中感悟,体会翠鸟的灵敏
1、教师范读2、3段。
2、学生谈体会:捕鱼动作迅速。相继播放一段录像。
3、哪些地方体现了翠鸟动作迅速灵敏?找出来,在重点的词语上做好标记,然后在小组里读一读,交流自己的体会。
4、汇报交流,抓住“贴、疾飞、蹬、像箭一样”重点体会。
5、翠鸟捕鱼的本领令人惊叹,你能将这画面通过读书展现出来吗?(指名读、齐读)
6、翠鸟本领这么高,你们知道其中的秘密吗?(了解翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系)
三、读中思考,增强环保意识
1、翠鸟长得这么漂亮,又有这么高的本领,你们喜欢吗?想不想带回家养一养?
2、作者也想捉一只翠鸟来饲养,他们捉了没有?为什么?
3、认真地读一读老渔翁的话。
四、读后拓展
1、你们愿意和翠鸟做朋友吗?愿意和所有的鸟做朋友吗?
2、学了这篇课文,你想对大家说写什么呢?
五、小练笔
写一段话,介绍自己喜欢的小动物的外形。要求按照一定的顺序抓住特点来写。
三年级英语教学设计篇二
七年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,为以后的学习打下良好的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,针对本堂英语课我作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯
我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1、学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的.。等到其他需要的时候又忘了。所以本堂课我采用了围坐的形式,老师引导,学生积极参与,利用实物,图片等以提高学生的积极性,带动学习氛围,以达到寓教于乐的目的。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。本堂课我在新授课之后就带他们做了几个练习予以巩固新知识。
3、学生对知识的掌控不够,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。因此课前课后的预习和复习显得尤为重要。
针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为它毕竟不是语文。基础不打好,以后想提高也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。同时尽可能地采用多媒体教学设备和教学方法辅助教学,提高自身的教学水平,是学生容易接受,乐于接受新知识。
【人教版初二英语下册unit1教学反思】
三年级英语教学设计篇三
学习目标:
1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重、难点:
重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学准备:
教具:直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。
学具:收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受。
观看直线、曲线相关摄影组图,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。如:直线像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段。
小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导。
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理。
展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:指导学生用线材制作简单的立体构成。
教学反思:
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三年级英语教学设计篇四
本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异,让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结:
一、学情分析
三年级学生外地生较多,特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中,没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高,将英语作为可学可不学的技能科,对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力。小学生自制力较差,部分学生上课爱做小动作。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英语与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
二、教学方法策略分析
在教学过程中,我能采取较多的教学方法,如情景交际法、谈话法、任务法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。
在课堂教学中,我注重每个学生被抽查的频率,但可能由于范围过大,导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词,生成不够。
在家庭作业的布置上,多以预习复习为主,缺少笔头的训练,导致学生在期末考试中对题型不熟悉,笔试成绩不是很理想。
三、改进措施
在今后的教学中应对教材有系统的安排,挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯,严格要求。对科代表、小组长加强指导,发挥其领导、带头作用,充分利用学生资源。同时,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在今后的教学生涯中,能扬长避短,争取进步。
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三年级英语教学设计篇五
学生回答:可以先全租双人船,然后慢慢减少双人船的条数;
也可以先全租四人船,然后依次减少四人船的条数。
5.进行选择:如果你也是其中一员,你会建议大家怎么租船?为什么?
学生回答:我会建议大家全租双人船,因为双人船坐着舒服;
我会建议大家全租四人船,因为四人船只要租2条,费用便宜;
我会建议大家租2条双人船和1条四人船,因为可能有的人愿意坐双人船,有的人愿意坐四人船。
想一想:我们一般是从什么角度去考虑该怎么租船的?
学生回答:从费用的角度
那我们算一算:三种租法各要付多少钱?(把表格补充完整)
租船方法双人船条数四人船条数总共费用
方法一404×4=16(元)
方法二214×27=15(元)
方法三022×7=14(元)
现在,你知道该选哪种租法了吗?
学生回答:选第三种租法,这样租费用最便宜。
6.延伸:出示第2个问题“玩1个小时,每人要花多少钱?”