工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
小班春天的色彩活动反思总结篇一
现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在找春天时,我带小朋友在在幼儿园里漫步，于悦发现树上长出了绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有许多小芽芽。” 小朋友围着小芽芽讨论起来，班上大多数幼儿思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。
在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。我们除了让幼儿在园时进行观察外，还通过有针对性的调查问卷，引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的`事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物。
今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。
小班春天的色彩活动反思总结篇二
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的`色彩美。
课堂上，我着重扮演一个引导者，帮助学生有目的观察、欣赏、寻找，使他们主动地参与课堂学习。上课用视频、图片引导学生找出春天的主要色彩，如蓝色、嫩绿色、红色、粉色、黄色……；接着选择适合图片，体会怎样完成画面布局，再以趣味练习——帮助春姑娘把春色洒向大地，在歌曲《春天在哪里》中欣赏春天的画面色块设置方法；再以教材学生习作让学生领悟怎样抽象地表现春天的色彩用材、方式等等，说说玩玩之间，全面感知到春天的色彩：嫩绿色、金黄色、粉红色、白色、紫色……，在轻松、愉快、没有负担的学习交流中，解决了教学的重点。
作业时绝大部分的学生选择使用油画棒，色块表现居多，也有线条表现、底色加各色小圆点的，画面中基本未出现黑色、咖啡色等复色。从各班学生的作业来看，总体效果不错。“小小抽象派画家”们的作品，使用纯度高、亮度也高的色彩表现春天的主色调，有的色块表现为主、有的线条表现为主、有的线条和色块表现相结合、感觉赏心悦目。
小班春天的色彩活动反思总结篇三
春天在不知不觉中已来到我和孩子们的中间，于是，我常和孩子们一起到校园的各个角落散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，感受着春的气息。抚摸着微微变绿的小草，追逐着轻盈飞过的蜜蜂、蝴蝶，拥抱着春天的生机盎然。
歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了图片的形式让幼儿记忆歌词内容。活动前，我结合内容在班内布置了相应的环境，一些贴合春天到来的景象与歌词相呼应，这样在开展活动时能让幼儿更真切地感受春天的美好。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。
活动中，我鼓励幼儿大胆描述春天到来的一些情景，在幼儿思维停滞的'时候，又结合班内环境引导幼儿说一说主要的标志物。在说的过程幼儿说到的歌词中的事物相应的出示在背景图上（杨柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔……），这样在幼儿记忆歌词环节给与了很好的梳理与帮助。有了前面的铺垫，在学唱环节中，加上优美旋律的伴奏，孩子们很快就学会了这首歌曲。
通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方法。
小班春天的色彩活动反思总结篇四
《春天来了》主题活动反思:
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
6、整个活动让幼儿感受到春天的美及春天里动物植物和我们人的关系,懂得要好好爱护树木等。
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小班春天的色彩活动反思总结篇五
《春天》这首歌是一首二拍子的歌曲，节奏鲜明，旋律优美，幼儿比较喜欢唱。在教学时，我利用画图的形式引导幼儿记忆歌词，将歌曲中出现的形象画在黑板上，幼儿看了后，一目了然，便于记忆歌词。在学习动作方面，我先让幼儿跟着音乐自由做动作，然后请做得好的幼儿当小老师教大家做，“小老师”还像模像样，其他小朋友学得也挺带劲，兴致较浓。我发现，我班的孩子特别有表演欲，音乐一响，立马跟着音乐做起了动作，真是开心极了。
在活动的开始我以一幅美丽的春天图吸引幼儿，让幼儿在看看、说说中讲述春天。然后我用春天里藏着一首好听的歌吸引幼儿仔细欣赏歌曲，让幼儿从欣赏中理解歌曲，因为小朋友仔细听了，所以能把歌中的内容说出来。最后通过各种形式让幼儿学习歌曲，小朋友有学唱的欲望，所以能达到预定的目标。小朋友们在感受歌曲的美，感受春天的美和老师用跳舞来表现出来，达到了活动的高-潮。
同时为了达到歌唱教学的目标，在活动中我还采用了多种形式帮助幼儿掌握歌曲技能。1、图画演示，帮助幼儿记住歌词。我让幼儿学习用图片帮助记忆。 2、动作表演，增加歌唱活动的趣味性。即我在唱歌的同时配上简单的动作，动作不仅起到帮助记忆歌词、吸引幼儿注意力还增加了歌唱教学的`趣味性。3、角色扮演，增加歌唱活动的趣味性。因此在活动中为幼儿设计了利用图片的教学环节让幼儿记忆歌词内容，力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。
活动中我也存在着不足，在请幼儿创编动作的过程中，我在引导幼儿时，应更具体些，更有操作性。在今后的教学活动中，我应注意经验的积累，使活动变得更精彩些。
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