作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
听雨教案设计意图篇一
1、引导幼儿感受散文的意境美韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编。
3、激发幼儿热爱大自然，关注周围事物的情感。
图谱一幅，小花蝴蝶，蝴蝶妈妈，小雨点等纸偶，音乐磁带。
1、引入活动
你喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
a、教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文。
b、提问：
小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的.？
c、你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时，小雨在干什么？
d、教师不同的声音分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
a、窗外，小雨还在轻轻的唱，屋里小花蝴蝶还在静静的听，小花蝴蝶还会听到什么呢？
那时小雨在干什么？
b、与幼儿一起到窗前听雨。
c、与幼儿仿编
d、教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和xx
在音乐声中，幼儿可以把自己想象成小花，小草，石头，房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系。
听雨教案设计意图篇二
1.欣赏散文诗"听雨"，感受春雨带来的美好意境。
2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
1.通过谈话引出活动主题。
你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?
2.分段欣赏散文诗《听雨》。
小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?
幼儿完整欣赏散文。
教师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.创编儿歌《快乐的小雨点》。
引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。
教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。
春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的`翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩，真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，"孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!""妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头，闭上眼睛仔细听。
小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听，"啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在静静的听。
这节活动目标已经完成，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
听雨教案设计意图篇三
1、理解散文内容，学习朗诵散文。
2、学习象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、感受散文诗优美的.语言和意境。
ppt课件、下雨声音、音乐。
2、播放课件，分段引出散文诗内容。
(1)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：你觉得小雨在给树叶做什么?
(2)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在哪里?发出了什么声音?
教师：小雨在雨伞上干什么呢?
(3)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在花朵上，在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?
(4)播放课件，幼儿观察并思考。
教师：小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?
教师：小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?
教师结合课件配乐完整朗诵散文诗，幼儿初步欣赏并讨论。
教师：听完这首散文诗，你有什么感受?为什么?
教师：你最喜欢哪一句?
3、尝试有感情地朗诵散文诗。
师幼看图完整朗诵散文诗。
幼儿尝试分组朗诵。
幼儿尝试配上动动作，有感情地完整朗诵散文诗。
4、活动延伸。
下雨天，带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美，真正领会散文诗的意境。
听雨教案设计意图篇四
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、领会散文蕴含的寓意和哲理。
(ppt);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象
1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
(一起念念或追问"有趣在哪里"等)
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐
1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文――提问、讨论的形式理解散文――幼儿说一说，演一演――朗读散文。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
听雨教案设计意图篇五
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的.。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）
重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！