范文范本能够启发我们的创造力，使我们写出更富有个性的作品。大家好，我是孙小美，一名品牌策划师。我热爱创意和设计，擅长通过品牌形象传达产品的独特价值。
神与我们同在篇一
我们与你同在(512抗震救灾演讲稿)
我们与你同在
这一刻我们的泪眼朝着一个共同的方向一个名叫汶川的地方
一阵大地剧烈的颤抖撕裂了我们的胸膛无法抑制的泪流挂满了中国的脸庞
多少亲人呐在地动山摇的瞬间骨肉分离家毁人亡
多少孩子从得救的那刻起便成了孤儿失去爹娘
多少个鲜活的生命挣扎在废墟下渴望着生还的最后一线希望
这一刻我们要用悲伤呼唤,呼唤灾区所有生命的坚强你在死亡线上,我们就在你们的身旁
这一刻,亲情的中国集结起所有爱心的力量,进军巴蜀,进军汶川,进军所有受灾的地方
来吧有钱出钱有力出力让爱的暖流抚平大地的创伤
来吧有钱出钱有力出力让爱的真情抹去生命的泪光
灾难终将过去,迎接我们的一定是抗震救灾的全面胜利!
神与我们同在篇二
他们的成长是多么的艰苦啊！
过去只是过去，再回头来看我们，我们的成长比起他们的成长又是怎样的幸福。我们这一代，可以说是温室里的花朵，多是整日浸泡在蜜罐当中，有父母的爱护，有朋友的关心，由爷爷奶奶的呵护，在这样的环境下，比起过去的儿童，要幸福多少，快了多少。在如此的环境下，我们有何不可听父母的.话，茁壮的成长长城参天大树呢？所以，我们现在的成长，是幸福的。
我们在想一下未来，我们成长的明天，又是怎样的呢？我们成长后的世界，我们将是如何去改造，去建设呢？所以，我们更要在学习的影响下成长，不仅要长城参天大树还要长成有用的栋梁。我们要回报社会，把社会建设的更好。
同在一片蓝天下，我们共同话成长，这不仅是一句话，一句口号，还是一件我们每个小学生值得思考一下的问题，值得探究的问题。让我们再这片灿烂美好的蓝天下，共同茁壮成长！
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神与我们同在篇三
师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起）
二、分段讲述，解读绘本
1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。
2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！
（1）画画的时候好朋友们在一起。
（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。
（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。
（4）旅行的时候好朋友们在一起。
（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。
（6）累了休息的时候好朋友们在一起。
3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？
灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。
三、情感延伸
师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲）
神与我们同在篇四
东方，有龙。本是灰的天，却被洗得蓝蓝的。有人记录下蓝天，是谁？是画家吧。
“啊......啊，啊。”一个画家在山崖边叫着，他，是个潦倒而神经质的画家，叫白。
猝不及防，拳头如雨点般落下，他被打翻在地，一张大网落下，把他抓住。有人拿石头砸他，他嘶吼着，“啊，啊......”他痛苦着，挣扎着，他要逃出来，不，他看见了，他看见了！
铁门，钢铁制作的牢笼，不——！他要出去，必须出去！他要笔，要画布，那是他的命！
“疯子！”看守咒骂一声，把一个破布包扔进铁门内。
“啊，啊！来了，来了，是龙！哈哈......”他笑了，连滚带爬地爬到布包旁，他颤抖着，温柔着抚摸着布包，从里面拿出一只毛躁的画笔、一卷发霉的画布和很多的颜料。
他发了狂一般地作画，很多的颜料混合在一起，仿佛只有这样，才能画出真的龙。
他爱龙，他一生都在追求着，希望有一天能找到龙，他找到了，他清晰地看到了一条黑色的龙。蓝蓝的天，被染得灰白，里面杂着白，是龙，龙在呼唤他！“白”是他的名字！
偶然间，他抬头，望着照入牢内的光，只露出一点蓝天“怎么会......怎么会变成蓝了？不，天是灰的！龙......！龙，去哪了？”他哭了，他要忘了，要忘了龙，不！他不要！
“发什么神经——！”看守一声大吼，一脚踢到铁门上“疯子......”说完，又走去睡了。
他又看见了，天变灰，龙，是龙！一点一点的灰云开始扩张整个世界笼罩着灰色。龙的尾巴在风中摇摆，他发狂了！是龙在迎接！
他一边望着窗子，一边疯狂地画着。龙，黑或灰的云，里面杂着白。龙开始在他笔下扭曲，和云混成一团。他又画了月亮和太阳与龙作伴，但，同样扭曲一团，画上的，是白天？或黑夜。他不管，也不想管，只有龙。才是他唯一在乎的！
突然，一滴颜料滴在画布上。是蓝色，一种天蓝色，他最恨的颜色！天空的颜色！
“不——！龙，龙是黑的，天，天，不该是蓝的！”他倒在地上，久久没了动静。
他走了，龙在呼唤他，在灰色的天地里。
他死了，与龙作伴，在灰泷泷的云里，没有蓝天。
“龙，是黑色的。蓝天，在同一片天空下，你们只看到蓝天！”这是他的画，画的右下角，有一行小字，就是这样的一句话。
在同一片蓝天下，是没有黑龙的，蓝天。
作者：黄于珊
神与我们同在篇五
当我第一次捧起这本书时，第一次看到这个新颖的题目时，心里不由的冒出几个问题：“动物为什么要吐槽啊？动物们会吐槽什么内容呢？……于是，我带着这些问题，进入了书中动物世界的吐槽大会。
书中一篇篇生动的文章，配上一幅幅有趣的插图，引人注目。内容多是揭开人们对动物不为所知的一面。令我印象特别深刻的是关于非洲大蜗牛的有趣故事。
说到牙齿最多的动物，大部分的朋友肯定会脱口而出：“鲨鱼。”想一想，似乎确实是这样的。五六排的牙齿，每一排又有二三十颗。算一算，最少也有一两百颗。但是，非洲大蜗牛的牙齿，却比鲨鱼牙齿数量的166倍还多。约有25000颗，听到了这个庞大的数字，你应该会大吃一惊。当我看到这一页时，我也是目瞪口呆，但这的确是事实。
看到《猪》这章的时候，我回想起了小时候在乡村时的情景：那时我们正在乡间小巷里散步，这时我望见了一户人家的院子里圈养着几头猪。那些猪圆滚滚的，正趴在阴凉的棚子下睡觉。于是，我拉了拉妈妈的衣襟，“妈妈，你看那些猪好胖啊！”妈妈微笑道：“吃了睡的`结果呀。”直至我看到了这本科普类的书，我才认识到了我的错误。其实，猪的体脂率大约是15%，书上还提到了要是中年大叔的体脂率大于25%，小鲜肉的体脂率高于20%的话，就算是肥胖了。这么说来，我们以后都不能称它们为“肥猪”了。
在公园里那清澈见底的池塘中，常常会看见乌龟趴在石头上小憩。当遇到危险时，它们就会迅速地把头缩进“盾牌”里，真是一个名副其实的“缩头乌龟！”但是有一种叫“大头龟”的乌龟却截然不同。它的真名是平胸龟，所谓“大头龟”就是因为环境造就了它们的头部坚硬而得的别名。头部坚硬的骨头可以让它们不容易伤害，但是它的头也因此没法缩进壳里，真是有点心酸。平胸龟让我刷新了对乌龟这个种类的固有印象。还有只吃纯素食的狐蝠；脖子可以270度扭转的北方锯磨猫头鹰……真是“大千世界，无奇不有”啊！
这本书搜罗了100种动物的“吐槽”，刷新了我对它们固有的印象。从这里我也知道了很多动物不为人知的生存冷知识，真相有些是心酸无奈的。正是这本《动物世界吐槽大会》，让我用冷知识剥掉真相表面的那层碍事的包装膜，体会到动物们生存的酸甜苦辣。
现在由于农业、工业的发展，导致环境被破坏和污染；还有人为的捕杀和伤害野生动物，让它们的生存日益艰难。看了这本，书让我深有感触。动物与人类是密不可分的，都是共同生活在同一个世界上的。动物是人类的好朋友，如果我们的朋友消失了，人类也将不复存在。对于动物，我们要保护它们，让它们在美好的环境中自由自在地生活下去！
神与我们同在篇六
不知何时，天不再蓝，水不再绿，森林不再茂盛，动物不再嬉戏。
看惯了漫天飞舞的“白色幽灵”，看惯了臭气熏天的垃圾堆，听惯了飞禽的哀鸣，走兽的悲嚎。“保护生态环境”――这个世界性的口号呼唤着我们内心的良知。同在片蓝天下，让我们行动起来，保护人类的家园！
古代文人墨客为描写自然环境留下了不少优美的篇章。可现在呢？“柳暗花明又村”的美景恐怕只是昙花现；“半江瑟瑟半江红”也只能在梦中看到；“水护田将绿绕”的幽静风光恐难再见；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”更与我们只能在天堂相会……我现在是多么想领略下昔日“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透”的风光感受下当年“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的意境啊！
现在，人类的所作所为已引起了大自然的愤怒。洪水泛滥，海啸成灾，沙尘暴席卷城市……个个触目惊心的例子摆在人们的面前。而这仅仅是大自然对我们的点小小的惩罚。如果我们再不保护生态环境，那么自然界将对我们进行更大的打击！
看着满目疮痍的地球，我的心在颤抖……
同在片蓝天下，让我们携起手来，保护环境，保护地球，使这片天更蓝，这片地更绿！
神与我们同在篇七
同在一片蓝天下我喜爱仰望天空。或者坐卧在一片绿油油的草地上，或者就把自己的头倚在窗台上，选个让自己最舒服的姿势，然后，纵目远眺，将视线向上方作无限延伸，穿过高楼的羁绊，直到它隐没在一片醉人的湛蓝里。
只可惜，如此醉心于蓝天的我，却生活在一个鲜见青天的城市，举头望天，迎接我的往往是一片灰鞯囊貊玻伴着降雨前充满空气的湿意，我嗅到的却是满心的惆怅。就是因为晴日的可贵，使我更珍惜每次与蓝天的邂逅。习惯在连绵的冬雨、浩大的西北风以及其中的阴日里找寻蓝天的身影。多少个闲暇的午后，就在这样的期待中悄然溜走――我总在这如此投入中忘了时间！当一望无涯的纯粹蓝天伴着几朵白云以经典之姿跃然呈现时，我郁窒已久的心情也随着阳光的透现顿时亮了起来，与久违的蓝天相逢的瞬间，我真的尝到了感动的滋味！
蓝天浮现的日子里，我常随意找寻一处窗台，就这样斜躺上去，以手支撑略斜的头，方便让自己的视线以最完美的角度发散出去，然而随着视线射出去的却不只是目光，还有我零乱的思绪。对着蓝天交换心事是每次约会中不可缺少的仪式，就算只是天马行空的随想，也是我和蓝天之间的秘密约定。
凝望蓝天的时刻我总想，在我望着天际的此刻，该会是什么样的人也在同样的时刻将目光和我投向同样的地方？未曾谋面的他，又是以什么样的心情去面对我们共有的这片晴空？也许，他的身影刚好在我视线范围外的.几寸几尺；也许，他的人身在遥远的地球的彼端；更也许，穿越了重洋，他却和我有同样的心事，正想着此刻有谁和他一同仰看青春！这是多么奇妙的一件事啊！同在一片蓝天下，一个小岛上的台湾女孩，与远处不知名的那个人，就这样在同样的时刻对着同样的地方思及同样的事情，我仿佛感受到遥远的彼端有一股思潮和我在蓝空中交汇，缘分促成了这场莫名的相遇。即使短短数分数秒后，我就必须目送着这未曾谋面的陌生人离开，即使彻头彻尾我们连只字片语都无法交换，但我们拥有一个相同的记忆，我们都将心事向共同的蓝天倾吐，我甚至想像着我们寄予彼此的祝福！那就够了――没有遗憾，我轻声告诉自己。
而我无法结识的朋友，此刻正过着什么样的生活呢？也许，他和我一样拥有幸福的生活，他正和我一样，将对生活的感恩和喜悦与蓝天分享，我不禁嘴角露出轻笑，给他真心的祝福；但如果不是呢？思绪一转，脑海中浮现出一张张因贫穷而面黄肌瘦的脸，浮现出一张张因愁苦而深锁双眉的脸，我仿佛听见他们无处诉说，而只能向上苍倾吐的痛苦呐喊，或者他们并无怨尤，只是向上天祈求一点点生存的希望，或者他们已经绝望，而只能期盼来生？我不禁一阵战栗，即使同在一片蓝天下，阳光也不能照到每个阴暗的角落呀！突然觉得好恨，恨自己没有能力亲身为他们做些什么，我是多么希望同样蓝天下的全人类，都能享有同样的欢愉和幸福！闭上双眼，双手合十，我低声祈愿和祝福，愿世界上每颗受苦的心灵都能得到安慰和希望，即使遭遇再大的险阻，也能勇敢坚强地走过来，永不放弃，我将祝福寄予全天下的同胞，也用以勉励刚要踏上人生旅程的自己。
再度抬头，仰望蓝天，我感谢天空的宽大和包容，滋养了整个世界，更让我体会到，整个地球原来就是一个家，相识或未识的全人类都是我的亲人。我顿时感到心灵一片开朗澄明――宛如这辽远无边的蓝天。同在一片蓝天下，笼罩我的不只是光明和温暖，还有爱与希望！
神与我们同在篇八
红星小学朱海军
随着我国城市化发展，人口从农村向城市的移民性流动，这既是工业化和城市化同步发展的必要条件，又是工业化和城市化的必然结果。因此，城市农民工、外来工、流动人口已经逐渐成为城市生活中一个耳熟能详的词语。与此同时，这些外来工他们拖家带口，形成家庭化的流动。至此，子女的教育问题也就突显出来。我校地处城乡结合部，周边的流动人口高达60%，来我校就读的外来务工子女占全校72%以上。他们的到来给学校的生源带来了后备军，但随之也带来了很多麻烦。
一、外来务工子女现状分析
1、家庭不重视孩子的学习。通过我们的问卷调查，有10%的家长不识字，81%的家长是小学或初中文化。他们大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。在对孩子今后的发展调查中，更多的家长对孩子没有太高要求。31%的家长希望孩子能上什么程度就上到什么程度。50%的家长希望孩子能干什么就干什么。
2、家庭的流动性大，孩子的知识不连贯，基础知识较弱。调查反映，孩子只搬一次家的占53%，多次搬家的占47%。在加上家庭状况的窘困，46%的孩子家里没有课外书籍，没有报纸，没有电视，孩子的信息面狭窄。
3、生活的不适应。各地的外来孩子聚集在一起最大的障碍就是语言不通，特别是有些偏远的山里的孩子，不会讲普通话，也听不懂普通话，课上他们听不懂教师所表达的意思。环境的变化、学校的变化……这许多的变化，使孩子一时很难适应新的生活。
二、教师们普遍感受到外来务工人员子女难教难管
外来务工人员子女流动性大，学生转学、新生入学是常有的事，这些各地来的孩子掌握知识的情况又都参差不齐，老师费了好大的劲才把住学生的“脉”，但没过多久，学生的整体情况又发生变化，老师又得重新调整教学进度。对多数外来务工人员子女来说，他们缺乏必要的家庭教养。忙于谋生的父母根本无暇管教孩子，他们把孩子带到了这个全新的充满诱惑的环境，就把教育的重担完全卸给了学校。这些在偏僻乡村里野惯了的孩子，显然无法一时适应这个完全不一样的世界。因无所拘束无所事事，一些孩子假日整天游荡或出没游戏机房，因贫富巨大的落差使得一些孩子产生了自卑心理，因本地人或多或少流露的歧视眼神使一些自尊敏感的孩子产生了偏激的心理，面对社会上诸多诱惑一些意志不强的孩子做出了不良的行为。面对这样一群具有特殊心理和行为偏差的孩子，显然需要教育者有更高的教育智慧和更好的师德水平。
三、城市外来人口学生的教育方法
面对这些问题，作为教育者，我们有责任使孩子们健康地成长，给他们建造一个和谐宽松的良好环境，帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。
1、摸清根底，健全外来人口学生档案
“知彼知己，百战百胜”，了解学生、摸清根底是我校对外来人口学生管理教育一个重要的环节，每当班级有学生转入，老师都应向家长了解学生的基本情况，如学习成绩、思想品德、纪律等方面的情况，再通过家访、找学生谈话等形式，了解学生的个儿爱好、教育背景、家庭情况等，建立学生的个人档案，以便在以后的工作中，结合教学实际，做到有的放矢的进行教育。
2、尊重外来人口学生，用爱心去感化教育
要用宽容的心里接纳外地学生，多用赞美、认同的口气，并且是由衷的，老师要充分了解自己班级的学生所在地的一些风俗习惯，也多给外地孩子制造机会了解本地的一些风俗习惯。避免因沟通不畅带来的麻烦。
要给学生机会，让他们有机会倾诉，老师聆听，同学互相交流，主题班会交流，周记记录，互相通信，给自己写信的方式等等。鼓励他们把自己的心事通过各种方式说出去，通则不痛嘛。这样我们的孩子才会放下包袱，健康成长和轻松的学习。当然这需要老师和同学的全身心的投入，不能例行公事的样子。
要充分尊重外地孩子，大部分的同学需要“能与我们学生打成一片的老师，对我们和蔼可亲的老师。”。与本地孩子相比，外地籍学生除了有本地孩子的学习压力以外，凭空多了作为外地生所要承受的来自各方面的压力，（如，居无定所，父母无固定收入等等。）所以他们多比较敏感，比较脆弱，又比较倔犟，所以更需要我们的特别的呵护。我们老师要笑对孩子，当然这种笑容是发自内心的，给孩子一个甜蜜的微笑，可以缓解他们的自卑和压力。
3、抓住学生闪光点，因人施教
要求教师重视外地生的心理辅导与生活帮助。从建立和谐的师生关系入手，教师能多站在他们的角度，替他们说话，帮助他们在班级里确立被其它同学认可的地位。并向全体少先队员发出了“关心帮助外地同学”的倡议，开展各类关爱活动和心理辅导，让每一位外来学生都能适应新环境、新集体、新的学习生活，让他们感受集体大家庭的温暖，消除焦虑情绪和自卑心理。
4、重视家庭教育，力求学校、社会、家庭教育相结合
除了学校，家庭是孩子呆的时间最长的地方，除了老师，家长是孩子接触最多的长辈，我们的学校教育需要良好的家庭教育的配合、巩固和促进，为防止5＋2=0（5天的学校正面教育加2天的家庭反面教育，正面反面和为零）尴尬，我们要取得家长的密切配合。而遗憾的是，在调查中发现，有48％的孩子认为“父母根本没有时间管我，照顾我，”有30％的同学认为“父母没有文化，没有能力管我，也管不了我”只有19％的同学认为“父母做的很好”。是的，我们学生的家长大多为生计而奔波，大多没有时间管孩子，大多文化水平低，而没有正确的方法管理孩子，因此，他们的孩子、我们的学生特别需要良好的教育。而不是听之任之。所以对家长进行教育方法的辅导是不可或缺的。通过教育家长，让家长知道，孩子需要的不只是衣服、食物等物质化需要，也需要关心、关注、关爱、和鼓励等精神食粮。让父母用正确的方法，正确的思想来教育我们的学生。
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去养成一种好的习惯。对于外来务工子女更不例外。他们不但需要接授到基本的、有质量的教育，更需要有一种良好的行为习惯。
教育应是平等的、开放的、全民性的。我们要更多地关注外来人口子女这一“弱势学生群体”，面对这些学生，我们广大一线教育工作者，只要下足功夫，永不言弃，用我们的耐心和爱心去关心尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，我相信，在远离他们生长的家乡，同样会有一片明亮的蓝天。我们殷切地希望西宁的中小学校都能成为他们成长的乐园，能成为他们人生扬帆的新起点。
[让我们同在一片蓝天下--]