随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术调查报告篇一
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后记]
信息技术调查报告篇二
随着信息技术的快速发展，新一代学生的学习方式也要随之改变。为适应这一趋势，教育部推出了全新的信息技术教材。在使用新教材进行学习的过程中，我深深地感受到其中所蕴含的丰富知识和创新思维。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第一段：新教材的课程设置
新教材的针对性很强，针对不同年级的学生分别设置不同的课程内容。例如，在小学阶段，教材重点讲解计算机基础、网络安全、多媒体应用。在初中阶段，教材会引导学生探究计算机运行机理、数据库的应用等。这样的课程设置与教育部的新课程要求相符合，使学生可以更好地掌握知识，提高自己的信息技术能力。
第二段：新教材的教学方法
新教材的教学方法也十分值得称道。传统的“学以致用”已经无法适应新时代的需要。新教材更注重实践与应用，特别是在设计课时时，结合实际应用场景，让学生可以直观地看到知识与实际应用的结合，更能掌握知识点。同时，教师在教学中也有了更多的自由度，可以根据学生的不同需要，灵活地调整教学方法。
第三段：新教材的知识点
新教材的知识点也有了大幅度的更新。针对新时代需要的技能和能力，新教材注重实用性，而不是陈旧的理论知识。例如，在教学常用软件的时候，新教材尝试将常用的软件与实际应用场景结合，让学生可以真正感受到软件应用的实际意义，更能够灵活运用所学知识。
第四段：新教材的互动性
新教材更加注重互动性，尤其是多媒体辅助的教学。图文、视频、音频等多种教学手段构成了多媒体教学的形式。学生可以随时与教师交流，提出自己的疑问，并获得及时的答复。这种互动性极大地提高了学生的兴趣和参与度，进而促进了学习效果的提高。
第五段：新教材的实际意义
新教材的出现为新时代的信息化教育提供了良好的平台。在全球化、信息化的时代，掌握信息技术的能力已经成为社会中每个人的基本技能。而现在，通过新教材的学习，学生可以更好地掌握信息技术知识，提高自己的信息技术能力。可以说，新教材的意义已经超越了教材本身，成为了普及信息技术知识的必经之路。
结论：
综上所述，新教材也让我们看到：教育理念在不断的变化。教育机构必须根据社会改变和教育要求的变化，不断优化教学内容与形式，探索新的教学方法，才能更符合新时代学生的需求。新教材的出现表明了教育部对新时代信息化教育的高度重视与关注，同时也为我们提供了一条掌握信息技术能力的良好途径。
信息技术调查报告篇三
现在已经过去了大半个学期，对于信息技术的教学也有了一些感触。
一、问题设计
二、培养学生兴趣
三、直观教学，加深记忆。
四、让学生有成就感
老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。 我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。我一定会好好珍惜机会，以良好的心态对待工作过程中所遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，在天心一中这片热土上实现我的人生梦想。
信息技术调查报告篇四
随着社会信息化、数字化的不断推进，教育也在逐渐变革，信息技术课程作为一门基础课程，早已成为了不可或缺的一部分。而近期推出的《信息技术新教材》无疑是教育领域的又一重大改革和创新。那么，在教学实践中，我对这一新教材有哪些心得、体会呢？接下来，我将结合自己的教学经验，从五个方面进行介绍和总结。
1. 教材内容更加贴近实际
在之前的教材中，内容比较抽象、离实际生活较远，给学生们的学习带来了很大的难度。但是，新教材的内容更加贴近实际，学生们很容易就能将所学知识和自身的生活相结合。在我教学中，我通过引导学生们将所学知识和实际生活相结合，提高了他们的学习兴趣，也使得他们更加深入、细致地理解了知识。
2. 学习资源更加丰富多样
新教材中涉及到的学习资源更加丰富多样，包括了多媒体教学、网络教学以及互动教学等多种形式，更好地满足了学生们不同的学习需求和学习方式。我在教学中，大力倡导学生自主学习，利用互联网等多种信息资源，进行课外拓展知识的学习，从而更加深入地掌握所学的知识。
3. 学生积极性更高
新教材中，学生的主体地位得到了进一步的提升，更加注重学生思维的训练和能力的培养，使得学生的学习积极性更高。在课堂上，我通过提问、思维创新等方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，不再是“被动接受”，而是能够主动思考、探究、运用所学知识。
4. 图表式表达更加直观灵活
在新教材中，图表式表达的运用更加直观灵活，这样的表达方式更加符合学生的视觉习惯，便于刺激学生的学习兴趣和探究欲望。我在教学中也十分注重这一方面，尽力鼓励学生主动运用这种表达方式，提高他们的视觉感受能力和思维能力。
5. 教学手段更加丰富多样
新教材的出现，也促进了教学手段的创新，我在教学中运用的讲授、讨论、展示、研究等方式变得更加灵活多样。例如，在教学展示环节，我鼓励学生们运用各种创意来进行展示，让他们的展示更加出彩，同时，也能激发他们的创新思维和创造能力。
总体而言，新教材的出现对教育教学产生了巨大的积极影响。我们要不断跟进、拥抱这个信息化时代的变革，将其融入到我们的教学中，创造更加丰富多彩的教学场景，为学生提供更具价值的教育体验。
信息技术调查报告篇五
随着时代的发展和科技的进步，信息技术已经成为教育领域中必不可少的一项内容。因此，新的信息技术教材应运而生，这些教材采用了先进的技术手段，使得学生能够更好地理解和掌握相关的知识和技能。在这篇文章中，我将分享我使用新信息技术教材的心得体会，以及它对我的学习和成长所带来的影响。
第一段：新的信息技术教材引领我们走向数字化时代
新的信息技术教材引领我们走向数字化时代。现今，我们生活在一个充满信息和数字技术的世界中。人们可以通过互联网分享和交流各种信息，按照自己的需要和兴趣获取信息。我们需要掌握并运用新的信息技术，在这个数字化的时代获得更多的机会和优势。而新的信息技术教材作为教育工作者的助手，将信息技术知识的学习和应用带给我们，形成最佳的技能传递渠道。
第二段：新的信息技术教材给我们的学习带来便利
在新的信息技术教材的帮助下，我能够更好地理解各种知识点，提高知识运用的能力，也能够更快地了解各种信息技术的应用。如今，我们可以更容易地获得各种答案，了解最新的技术、APP和社交网络的变化。而且，信息技术教材的多样化教学方法也给我们带来更多的惊喜，这些方法包括：图解、案例分析和演示等，这些方法极大地扩展了我们的学习方式。
第三段：新的信息技术教材提高我们的学习兴趣
当我们学习出现问题时，就需要寻找新的方法来解决问题。这正是新的信息技术教材的作用。首先，新的信息技术教材运用了生动的图形、动画、文字和语音等方式，使得学习成为有趣的事情。其次，现代化的教学手段能够更好地激发我们的学习兴趣。信息技术作为一门现代化的科学更是需要一份热情，而新的信息技术教材可以带来这种热情，从而激发我们在课堂上的学习兴趣。
第四段：新的信息技术教材丰富了我们的生活
现在的信息时代是一个充满机遇、发展和创新的时代。这个时代需要多角度、多方位的学习和适应。信息技术就是这个时代的灵魂。在新的信息技术教材的帮助下，我们可以更好地适应这个数字化时代，掌握信息技术带给我们的便利，寻找人生发展的机会。同时，新的信息技术教材为我们提供了更多的学习资源，帮助我们在不同领域做更优秀的事情，这就是信息技术教材赋予我们的重要意义。
第五段：结语
总之，新的信息技术教材是一样珍贵的教育资源，它能够改变我们的学习方式，提高我们的学习效率，激发我们的学习兴趣。在这个数字化时代，好的教材能够让我们创造更多的机遇，为未来的人生规划带来更多的可能性，因此我们要珍惜学习的机会，把握教学的资源，打造更好的未来。
信息技术调查报告篇六
《选择编辑器》这课选自浙江教育出版社义务教育实验教科书（试用）七年级（下）册第二课。新课标实施以来，信息技术的教材也发生的非常大的变化，本册关于word软件的学习教材真正的体现了任务驱动学习法及学习过程中团结合作的精神，因为整册教材由始至终贯穿着一条主线，“制作电子杂志”。每一课内容之间环环相扣，逐渐深入。
本课的学习任务是通过几种文字处理软件的比较，选择出编辑器word软件。并初步掌握在word中输入文字，对文字进行格式的设置和保存文档的基本操作方法，其中穿插学习了word帮助的功能。我认为，本课是完成整册教材的基础部分，这节课虽然只是选择编辑器，但是以后所继续完成的每一项任务，进行深入学习的内容都是围绕着本节课选好的编辑器word 软件进行的。本课时的教学设计是全册教材的重中之重，为以后完成电子杂志的制作起到铺垫的作用。
二、教学目标
知识目标：1、通过几种文字处理软件的比较，了解文字处理软件的使用要领，初步认识另一种文字处理软件word。
技能目标：1、软件的启动。
2、word文档的保存。
3、word中文字格式的设置。
4、word帮助的应用。
情感目标：让学生初步形成文字格式的美学标准。
三、说教学重点和难点
教学重点：通过几种文字处理软件的比较，掌握在word 软件中设置格式的方法，选择出目前使用到的比较好的编辑器word，学会对文字进行格式的设置。
教学难点：熟练的运用设置格式的方法对文字进行修饰。
四、说学生
学生在学习本节课内容前，已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对word软件已有初步了解。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为 word软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。（在练习中体现出来）
五、说教法
所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法、“启发式”教学法、“演示法”及任务驱动法等教学方法。
六、说学法
教学的目的不仅仅是学会，更重要的是教会学生学，所以，指导学生掌握必要的学习方法是非常重要的。根据本课的教学内容，在教学过程中，我指导我的学生学生掌握以下几种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。
以上我所列举的教法和学法，都是根据本课的实际需要简要地进行概括的，在教学过程的设计中，我会对以上的教法和学法进行说明。
七、 说教学过程
合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为，本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我把教学过程设计为以下几个环节：
（一）创设情景，引入新课：
我的设计意图是这样的：让学生在类比对照法的学习下，发现新知识，如：1、学生就会对比出记事本与word软件这两个软件窗口的区别。2、在仔细对照下，又发现了分别录入在两个软件中文字的变化，学生直观鲜明地感觉到word软件里文字的美观，并且还有一些图片把整篇内容修饰的大方得体。word软件中的部分功能带来的强大的震撼力。此时强烈的激起学生“我要学”的欲望。
2、引入课题：大屏幕转播课题名称：选择编辑器（word），那么今天老师就带领同学们去体会word文字处理软件带给我们的喜悦。
（二）探索新知（布置任务，逐个突破重难点）我把这一部分分成五大任务来完成。
任务一：如何启动word？
1、动手尝试，如何启动word。
本环节的设计意图旨在激发学生举一反三的能力，在windows中的软件都具有相同的界面风格和操作方法。
2、学生演示启动word软件的方法。（任选一学生演示给其他学生看）
3、教师小结：
（这时教师可以采用演示法，边介绍边演示）点出启动word的基本操作步骤。
这一环节直接从提问入手，激发了学生了解新知识的兴趣，学生的脑海中形成了问题，就会迫不及待探询答案，并求证结果。
任务三、如何设置格式。
1、转播大屏幕，请学生仔细对照分别录入在记事本软件和word 文档中的编辑部的名称，问：你发现了什么？觉得有哪些不同之处？说一说。
2、教师小结：什么是格式，格式包括哪些主要的项目。
3、探索新知：导出问题、布置任务。
（1）、首先，请同学们将你所在编辑部的名称录入到word 文档中。
（2）、分组，每组分配不同的任务，探索如何设置格式，请同学们尝试性的探索设置格式的方法。要求：尝试过后，每组派一位代表演示设置文字格式的方法。（一、二编辑部的同学介绍设置字体、字号的方法，三、四编辑部的同学介绍设置字形、颜色的方法，五、六编辑部介绍设置效果和间距的方法。）（给定8分钟）
设计意图：这一环节体现的是学生之间合作探究学习法，使学生懂得“集体的智慧无限大”，明白“团结合作”的道理。同时也理解只有动手操作实践才可以得到答案。
4、穿插提出“word帮助功能”，渗透到练习中。
5、学生做新发现的说明。（此环节将教师的主导、学生的主体地位表现的淋漓尽致）
6、教师小结演示使用“格式”——“字体”设置格式。
由于学生使用了不同的方法进行设置，总结不同的格式设置方法。比较：哪种方法较方便？（学生既熟练的掌握了一种操作方法，也可以对同一问题运用不同的方法解决）
任务四、布置任务，巩固新知
本环节设计意图：在这一环节中，体现了“任务驱动”教学法。我的设计意图是，通过小组合作的形式共同完成任务，以前对文字处理不太感兴趣的同学也融入到热烈的课堂设计氛围中来，通过协作学习，使学生学会并认识在集体中互相协作、互相帮助的重要性。同时增强了集体荣誉感，学生在不知不觉的互助学习中知识也得到了巩固。
1、布置任务：让学生把教师机中的编辑计划书复制粘贴到word文档中，并对这份计划书进行格式的设置。并要求设置后推荐出各部认为最好的计划书，上传到老师的机器里，进行评比。（给定时间15分钟））
2、展示分享（展示的成果为各组推荐出认为较优秀作品）
3、组组互评、教师点评。
这一小环节主要是让学生体验到完成任务所取得的成就感，让他们享受到成功的喜悦，在评比最佳作品的热烈气氛中，课堂总结的深入也水到渠成了。
八、 课堂小结：
1、我们今天都学会了什么？
2、整理归纳列出要点。
3、“合作”的重要性。
九、教学反思
在信息化社会中，教会学生学会知识，不如教会学生会学知识。我觉得信息技术最大的特点就是“活”，所谓“活”，即知识“活”，教会学生灵活的运用知识，灵活的操作。我设计时，注重体现以人为本的思想，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了能力。整篇教学设计肯定还存在不完善的地方，希望各位给予批评指正。
信息技术调查报告篇七
第13课 修改文章（二）
教学目标 ：
掌握块的定义、复制、移动、删除。
教学任务：
利用块方式修改文章。
教学重点：
定义块的方法，理解块操作。
教学难点 ：
定义块。
课时安排：
1课时。
注意点：
1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。
2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
开。也可以将插入点移到块首后，按住shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住shift键，移动光标键。
2.块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3.块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
4.块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按del键或backspace键。
5.块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按del删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。
6.块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。
7.本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。
信息技术调查报告篇八
作为一门现代化的课程，信息技术课程在学生学习中扮演着极为重要的角色。期末，我不仅学到了许多关于计算机、网络和软件操作的知识，更学到了如何应用信息技术切实地解决实际问题的方法和思路。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会。
一、理论与实践相结合
在信息技术课上，老师不仅会讲解相关知识点，更重要的是会带我们操作一些实际的软件和系统。通过这些实践操作，我们不仅加深了对理论知识的理解，更掌握了相应软件的使用技巧。在学习过程中，我意识到，理论与实践相结合才能更好地提高我们的信息素养，让我们的学习更加高效。
二、创造性思维的培养
信息技术课程也是一个非常强调创新和创造力的课程。在课上，老师会通过各种方式激发并培养我们的创造性思维。例如，在学习 HTML 和 CSS 网页设计的时候，老师让我们尝试自己动手设计自己的网页。这不仅让我们更深刻地理解网页构成原理，更让我们在实践中锻炼了自己的创造力。
三、提升解决问题的能力
信息技术不仅有着丰富的理论知识和实践操作，更为重要的是，在学习过程中，我们能够学到如何利用信息技术解决实际问题的方法和技巧。例如，在学习网页设计的时候，老师会让我们模拟一些实际情景，如创建一份公司网页。在这样的情景下，我们需要思考公司网页需要展示哪些信息，如何设计符合公司气质的风格。通过这样的学习，我们的解决问题能力和项目管理能力也得到了提升。
四、开拓眼界，拓宽知识面
信息技术课程也是一个很好的拓宽知识面、开拓眼界的课程。在课程中，我们接触到了许多计算机领域中的前沿技术和应用，如人工智能、大数据分析等等。通过学习这些知识，我们能够更好地了解这些前沿技术的应用和发展趋势，有助于我们更好地把握信息时代的机遇。
五、总结与反思，持续学习
信息技术课程不仅具有丰富多彩的实践操作，而且在课程结束后，我们还需要进行总结反思，并形成一篇相应的学习报告。在这样的报告中，我们可以回顾自己学到的知识、经验和技巧，同时反思自己的不足之处，正视自己需要继续提高的方面。通过总结反思和持续学习，我们能够更好地提高自己的信息素养和实际能力，让自己更适应这个信息时代的发展。
信息技术课程带给我的不仅是知识，更是实际技能和思考方式的提升。在未来的学习和工作中，我相信这些收获都将为我带来极大的帮助。