通过写作，同学们可以更好地理解课文内容，提升对语言的把握和运用能力。请大家阅读以下初中作文范文，欣赏一下同学们的优秀作品。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇一
我眼中的男生魅力在每个少女的心中大概都会住着一位自己理想的英雄，当然我也不会例外。
其实我眼中有魅力的男生并不是那些的、俊俏的、帅气中带着一抹狡黠，而是普普通通不管有什么事情他都会冲到你面前帮你挡住所有事情，有时他会和你一起打打闹闹，你生病是他会照顾你，你不开心时他会认真地听你倾诉。有一位和我坐了三个学期的同桌，说真的，以前我很不喜欢他，当老师让我和他做同桌时，我感觉天都要塌了，在老师的劝说下，我还是和他做了同桌，在刚开始我一直讨厌他，感觉他很邋遢，但是慢慢地我对他的讨厌越来越少，有时我犯了错误，他会替我解释，有时他还会和我打打闹闹，我不开心时，他会逗我笑我有心事时，他会认真的倾听。他在运动方面也是很厉害的，有时跑步时他就一直在我的耳边说话。他跑完的时候很开心，我特别纳闷，他难道不会岔气吗？从开跑到结束，它都显示的很轻松，这说明他是有运动天赋的，这也是一个魅力呀，估计他的体力是消耗不完的`。他的性格脾气很温和在和他做同桌时，我简直就是一个女汉子，见她好欺负，每一次都对她“拳打脚踢”的，时间长久了就会发现你打他，已经变成了习惯，他也就会变得习以为常，他脾气好，不管你怎么打他，他就是不会还手，这一点我不禁对他肃然起敬。他长得一点儿都不帅，就像不和谐的音乐，让人唯恐避之不及，甚至于多看一两眼就会被吓死，而且他功课也很差，英语没有及格过一次，上课从不举手回答问题，平时很爱讲话，就像蚊子一样嗡嗡嗡叫，不过，他有一个“优点”就是爱笑，他的笑能让整个班都笑，一笑就是“万人迷”呀。
其实他就是我眼中有魅力的男生，他很细心，他会在我伤心难过时安慰我。会在我需要帮助时帮我一把，他总是无私的帮助女生，但女生们不领情，这就是我眼中的魅力男生，这些恰好证明了泰戈尔的那句“世界比同吻我，而我却报之以歌”，虽然他没有美丽帅气的外表，但是有一颗温暖的心。魅力并不需要帅气的外表，只需要温暖的一颗心，他就是我们班的“屈世豪”
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇二
诸葛亮的羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭是一种男生魅力；刘禹锡的谈笑有鸿儒，惟吾德馨的高洁志趣是一种男生魅力；苏东坡的豁达乐观，笑看人生的智慧也是一种男生魅力。而我眼中的男生魅力就是-----宽容。正是我的同桌教会了我宽容。
那是四年级下学期期末美术考试，我的同桌文博正在全神贯注地画着画，我呢，则讨厌地注视着那条他将要超过的三八线。昨天下午，我们因为一支笔闹翻了，也不互相说话。今天早上，我特意用粉笔在桌子上画了一条三八线。
看着他那崭新的白短袖，一个坏主意油然而生。我把刚吸好墨水的.钢笔掏了出来，小心翼翼地在那条线上滴了几滴，心中暗自得意。就在这时，只听见“卡”的一声，桌子上的铅笔掉到了地上，摔断了。啊，我只有那一根铅笔，怎么办！这节下课就要交作业了，我心中忐忑不安。就在这时，不知谁说了一声“给，你用吧”，然后递给我了一根漂亮的带有小熊花纹的铅笔。我顺着他的手往上看――文博！难道他没看到那几滴墨水？他忘了昨天的事？我疑惑不解地望着他说：“我……我……”我支支吾吾说不出话来。“拿去吧。”他微笑着对我说，并把铅笔放在桌子上，然后便继续埋头画画。
我内疚地拿起那根漂亮的铅笔，然后从书包里掏出一块抹布，把墨水连同那讨厌的三八线擦得干干净净的。猛然间，我的心一颤，这不仅仅是在擦那条把我们的心隔得更远的三八线，更是在擦拭我心灵上的污点。望着他瘦小的身躯，那一刻显得格外高大，充满魅力。
从此以后，我们成了好朋友。毕业的时候，文博送给我了一本书，书上的扉页写着：“海纳百川，有容乃大；壁立万仞，无欲则刚。”
雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”的确，我眼中的男生魅力就是宽容。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇三
每个人的心里都有一个让人心动的魅力男生。那么什么样的的男生最有魅力？有型的、俊俏的？像诗经中温润如玉的谦谦君子？亦或是有着运动员体魄与果敢的男孩子？而在我心中那个最有魅力的男生就是我的好朋友。
他有很多优点，他乐于助人，在平时就很爱帮助别人，而且他帮助别人不要任何回报，是真正的做好事不留名。
那一次，有一个同学生病了在家休息，就没有上课，需要一个人去帮他补补课，那天晚上还有可能下雨，就没有同学愿意去，只有他，他毫不犹豫的答应去帮那个同学补课，到了放学的.时候，天上下起了小雨，但是他还是去了，一直到了天黑之后才补完课回家，那个同学的父母让他吃完饭再走，但是他却说:‘帮助同学是我的职责，而且我妈妈还在家里等我回家呢。’说完就走了。到了第二天，那个同学特地去感谢他，而他也是说没事，这是他应该做的，还说有困难就找他。
他还很善良，他心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。那次学校要给山区的贫困学生捐款，他看到山区的小孩吃不饱，穿不暖，还上不成学，二话不说就把自己一周的零花钱给捐了出去，还说让大家都奉献一点爱心。
他还是一个坚定刚强，从不轻易放弃和屈服，意志坚定的人，他遇到事情从来不会退缩，也不会轻易放弃一件事，他也不会轻易动摇自己的观点，他总是坚持到底遇到问题只会逃避责任，让别人被这个黑锅，而是一个勇于承担责任，敢于直面困难与挫折。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇四
关于女生的魅力，大多数认为一定是优美的身姿，丰满的身材，美丽的容颜或者是独特的香味。但是那些都太世俗了。
我眼中的女生魅力，不是什么外表美丽，也不是什么端庄姿态，更不是什么独特味道。我眼中的女生，没有男生的健壮体魄，没有男生的`力大无穷，没有男生耐造的身体，但是她们总是有一些独特的魅力。
生活中有许多女生，大大咧咧像男生一样，行为作风也像男生一样，整天还在男生堆里面玩了，跟男生称兄道弟。平常我们称这种女生为女汉子，一般的女生会认为女生该和女生玩，所以可能或多或少的有回避男生，但这种女生的眼里就没有男女之分，都是朋友。这就是一种魅力，一种独特的魅力，和常人不同的魅力。
在课堂上有的同学整节课可以全神贯注的听老师讲课，不被任何外界因素打扰，这是种魅力。
在生活中女生总是要比男生细致，可以从多少方面考虑，做事总是有条有理，这是种魅力。
在军训时，本来身体就不如男生的女生，在同样的训练难度下，都可以咬牙坚持下来，这是种魅力。
在和朋友相处时没有勾心斗角的纯洁心灵。
在体育测试时，女生那种不到最后一次机会，绝不放弃的精神，这也是种魅力。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇五
在我眼中，一个有魅力的男生，不只是很帅气，在我眼中，一个有魅力的男生，应该是个有责任心，能干，热心的男生。
那天，学校通知各班进行大扫除.于是班主任就给我们每个人布置了任务,班主任又说,只要我们干完活,就可以去玩,班主任一说完,我们就迫不及待地干了起来,很多同学都是随随便便干完就跑去玩去了,都没有好好打扫。这时，我看见别的班的一个男生，他拿着抹布正在擦玻璃，只见他一丝不苟的擦完，正准备下来，忽然，他看到玻璃上一个污点，就又专注的擦了起来，就那一片玻璃他就擦了三遍，看他擦完这片玻璃，我以为其他玻璃他会随随便便擦擦，但他就像擦第一片玻璃那样细心的擦完了所有的玻璃，当他擦完玻璃，我去看了看他的.劳动成果，只见每一片玻璃都很干净，也很亮。本来，我以为他擦完玻璃就会去玩，可他没有，他有跑去帮别的同学干活。只见他抢过一位同学的拖把就拖了起来，整片地都被他拖得发光，拖完地，他又去打扫厕所，干完后就连厕所都很干净，干完这些活后，他又去给自己找了点活干干，周围的同学都被他影响了，也都努力干了起来，就连我们班的同学，也跟着干了起来。大扫除结束后，校园在我们的努力下变的干净，他也露出了笑容。
这就是我眼中的男生魅力，一个有责任心，能干的男生往往能影响到他身边的人，也吸引着更多的人。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇六
魅力是什么？在我看来理所应当的说魅力是一个人所具有的独特的品质，它可以吸引异性的目光，也可以助人为乐，更可以将一个人的可贵之处全部展现出来，我眼中的男生魅力是这样的`。
我眼中的男生是很细心的。他会在你伤心难过时安慰你。会在你需要帮助时，帮你一把。他们总是默默地帮助女生，从来不会说如果我帮助了你，你就一定要回报，也不是一个小肚鸡肠的人。如果我们哪天因为某件事而伤心，就会有人安慰我们，想办法让我开心。如果我哭了，就会有男生说：“怎么了，谁欺负你了？我最看不惯女生哭了，告诉我是谁，我去帮你报仇。”总之，他会想尽切办法让我们开心。
我眼中的男生是愿意独自承受的，他们有时遇到一些困难总会自己默默承受，因为怕别人担心他们总是憋在心里，但是女生遇到些事，有的总会哭哭啼啼的，男生即使有心事也会自己扛。我心中的男生是大大咧咧的，是不拘小节的。他们不会因为你把他的东西撞掉而责怪你，也不会因为你把他们心爱的物品弄坏而对你大发雷霆。但是如果换作女生，可能就会揪着这一件事不放。我眼中的男生是有担当的，如果有碰到需要女生参与的事情，他们总会默默承受不会干起最累最辛苦的事，总是会谦让女生。
也许在男生眼里他们的魅力和我们女生眼中的魅力不一样，但是在我眼里有魅力的男生不需要拥有帅气的外表，他需要拥有自己前进的方向与目标和高贵的品质，这就是我眼里的男生魅力平凡而又伟大。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇七
无法、担忧、猜疑，男生到那里去了？一石激起千层浪，是他们那些男生听听顺耳忠告的时候了。
教员们苦口婆心的'说：看看吧，现在的男生们少了勇气，少了阳刚之气，少了眉宇之间逼人的豪气；现在的男生们少了固执意志，少了成熟心智，少了名流风采，少了那一气呵成，一往无前的昂扬精力。
我眼中的男生应当是一个很驰名流风采，碰到有女生参与的事，主动谦让的男生，但是，看看那些男生们，碰到丁点事儿就零碎较量，管他三七二十一，只需在女生后面就行。
哦，我是多么但愿畴昔那些牵肠挂肚，无谙世事的男孩子，变成一个心忧天下、襟怀胸怀天下的热血男儿啊！
男生们，你们闻声了吗？你们即将面对优良男孩的完善！
我倒感觉作家素素的一段笔墨跟我们班的这些男生们挺像的，是这么写的：男生如啤酒，暴躁，不经酝酿就急于表示，在幻影的泡沫中，品完本身的芳华。
返来吧，男生！暴躁的身影停一停，稚嫩的表情歇一歇。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇八
初中阶段的学生正处于发展的重要时期，这个阶段的学生朝气蓬勃同样也性格冲动，德育教育的开展对于初中生的健康成长有着至关重要的作用。因此，在教学过程中渗透德育教育成为了初中的政治教师研究的课题之一。通过在课堂教学中渗透德育教育的方式为学生们的发展起引导作用，促使学生健康快乐的度过青春期，同时在德育培养的过程中升华学生的爱国意识。
一、结合政治术语，学习文明礼仪。
政治教学不同于其他学科，政治课程中有许多专业的政治术语，而学生们往往会因为对这些知识的陌生感而产生极大的探究兴趣。因此，初中的政治教师可以巧妙的利用学生的这种心理，在教学中融入德育教育，促使学生们在学习和探究新知识的同时能够有效的汲取知识中蕴含的德育意识，从而有效培养学生的品德。比如，我在为学生们讲解初中的政治中《学会拒绝》这部分内容的时候，我首先向学生们提问：有多少人经常打游戏？打游戏的同学认为游戏对你有没有吸引力？同学们七嘴八舌的讨论。随后学生们表示：自己经常打游戏，有的时候是因为无聊也有的时候是朋友相约。也有的同学表示：游戏有非常大的吸引力，自己克制不住的想要参与其中。针对学生们的这种现象，我要求学生们考虑：打游戏到底好还是不好？大多数的女同学表示：打游戏会玩物丧志。而男同学则表示：打游戏不仅能促进友谊还能锻炼脑子。于是，我引导学生们要辩证的看待打游戏的问题：打游戏确实能够在疲劳时放松心情，但是过度打游戏确实有玩物丧志的嫌疑，因此要恰当的应对打游戏的问题学会拒绝游戏的诱惑是自己的能力，而拒绝朋友的邀约是一门艺术。通过本节课的学习学生们了解到有的时候拒绝也是一种文明。由此可见，在初中的政治的实际教学中采用结合政治术语的德育教学不仅能够有效的调动学生的学习热情，还能够促使学生们更扎实的学习政治知识并了解人际中的文明礼仪，从而帮助学生们有效的提高个人修养。
二、组织教学活动，启迪德育意识。
实践是落实理论知识最有效的方法之一，同样在政治德育课堂中组织教学活动对于学生们德育的培养非常有效。因此，在初中的政治的实际教学中教师可以巧妙的结合教学内容为学生们组织教学活动，通过组织实践的方式来启迪学生们的德育意识，从而高效的开展政治课堂中德育教育。比如，我在为学生们讲解初中的政治中《礼貌显魅力》这节课的内容时，我就采用了组织课堂活动的方式帮助学生们在活动中深刻的感受德育的力量。首先，我要求学生们以小组为单位设计小品，并在小品中体现本节课的重点内容。了解到要求之后学生们积极的展开了讨论。随后学生们在班级里展示了自己的小品。有的小组设计的小品如下：一个炎热的夏日午后，许多老人其乐融融的在阴凉处聊着天喝着茶，然后一辆豪车停在了老人们跟前，一个男人透过窗户闻到：“北大街怎么走？”老人们看了看他都没有回答，这个男人开着车骂骂咧咧的走了。一会儿过来一个衣着朴素的年轻人，年轻人客气的向老人询问：“爷爷，请问北大街怎么走？”老人们热情的为其指路。这个小品直观的体现了礼貌的魅力，从而激活了学生们的德育意识。可见，以组织教学活动的方式开展德育教育能够帮助学生们在潜移默化的环境中自然而然的形成良好的品德，同时组织活动还能够不仅师生之间以及学生之间更好的交流和沟通，从而整体提高政治课堂的教学效益。
三、比较中西差异，升华爱国情怀。
爱国情怀是每一个中国人所必备的优良品质。因此培养初中生的爱国情怀是初中的政治教师的核心任务。但是当下的初中生因为受到许多外来文化的冲击从而出现了一些比较偏执的崇洋心理。针对这种现象教师在教学中可以通过引导学生们比较中西差异的方式，引导学生们认识到本土文化的精彩，从而有效的升华学生的爱国情怀。比如，我在为学生们讲解初中的政治中《灿烂的中华文化》这节课的时候，我首先用多媒体为学生们展示了几组中国古建筑、古代发明、传统节日等的图片，然后要求学生们结合这些图片谈一谈自己对于祖国的认识。学生们通过对图片的观看认识到：中华文化博大精深，古人的智慧值得我们学习。随后，我引领学生们对中国传统节日进行了了解，并且要求学生们用我国的传统节日与国外的节日进行对比。通过对比学生们认识到传统节日的寓意和习俗，从而引发了学生们对传统节日的探究心理，并在探究的过程中深刻的感受中国文化，同时为自己国家的悠久文化感到自豪和骄傲。如此一来学生们的爱国情怀得到了有效的升华。由此可见，通过引导学生们对比中西差异的教学方式能够有效提高学生们对于中国传统文化的热爱之情。这种教学方式在培养学生们爱国情怀的同时也使得中国传统文化得到了发扬，使得中国文化能够在新生力量中得以传承，可谓一举两得。
总而言之，针对初中生的德育教育在初中阶段尤为重要。而在初中的政治教学中渗透德育教育不仅能够促使学生们牢固的掌握政治知识，同时还能够对学生进行思想上的培养和教育，促使学生们更好的学习文明礼仪并升华爱国情怀。
【参考文献】。
[1]玉芳.河北省召开初中思想政治课改革实验观摩会[j].思想政治课教学，1987（06）。
[2]赵刚.思想品德课堂教学中的情感教育新探析[j].中学教学参考，（08）。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇九
说到“女生魅力”，大多数人的脑海中都会浮现：眉清目秀的面容，婀娜多姿的身段，华贵漂亮的衣饰。仿佛拥有这些特征，才能称得上女生魅力。可是对于我而言，魅力并不是这些虚有其表的东西，而是能够从内而外展现个人意志、信仰、品德的内在美，才能称得上真正的女生魅力。
古往今来，女中豪杰从来都不缺少女生魅力：花木兰替父从军，惊艳了时光，温暖了岁月。从看到军书的那一刻起，她便知道自己安稳的`时光已经画上了句号。纵然有千万般的不舍，为了年迈的父母，为了幼小的弟弟，替父从军是她最好的选择。披上战袍，骑上战马，扬起长鞭，奔赴沙场，回望故乡、爹娘，泪已两行；渡黄河，过燕山，十几年的战场生活，是对家乡的思念，杀敌报国的决心，把一个待字闺中的女孩，磨砺成了一个英勇杀敌的女战士……衣锦还乡之时，充分展现了女生魅力。
时至今日，我的身边依然不缺少女生魅力。在参加拓展训练的时候，有一个高空游戏，让我记忆犹新：这是一个要在八米高空上跨越间隔一米的两块木板的游戏。对于我们班一些恐高的同学而言，有些男生就已双腿发软，更不用说女生了。这无疑是一场艰巨的挑战，但令我惊奇的是，一个身形弱小的女生，她竟然克服心理障碍，主动要求尝试这项任务。她慢慢地爬上梯子，豆大的汗珠像雨点一般掉落下来。终于爬上顶层时，她却停住了脚步，好像在做思想斗争。时间流逝，很快十分钟过去了，一些同学也失去了兴趣，开始催她:“你还跳不跳啊，不跳就赶紧下来!”“就是啊，别浪费我们的时间!”话音刚落，只见她面色苍白，咬紧牙关，闭上眼睛，迈出了第一步……。霎时间，下面响起了雷鸣般的掌声，在阳光的照耀下，我竟然觉得她那瘦小的身影竟然变得高大起来，我想，这就是她身上女生魅力的体现吧！
我终于明白我眼中的女生魅力是什么样子：一个女生可以没有精致的面容，没有优美的身形，没有漂亮的服饰，但她一定要有善良的内心，坚强的意志以及无所畏惧的勇气。我要把这些用在学习上，做到努力，勤奋，认真，充分体现我的女生魅力！
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十
基于上述问题,笔者将结合自身的教学经验,对提升初中教学德育教育的实施效果提出几点建议:。
2.1在班级管理当中落实德育教育理念。
德育教育是一项全面教育,并不只是思想品德课程的专业内容,其应该贯彻落实到学生的日常生活当中去。因此,教师应该在初中学生的班级管理当中也贯彻落实德育教育的理念,树立起德育的教学思想,在学生综合素质评价、班级活动考核等班级管理工作当中融入德育教育的理念,从而让学生逐渐认识到德育教育的重要性,并投入到德育教学活动中来。其次,在班级管理中不断强化学生的集体意识,以此弥补现代中学生身为独生子女的情感、生活等方面的空白,让班级学生成为兄弟姐妹,并在德育教育当中形成关爱他人、谦让他人的良好品质。
2.2充分发挥出教师自身的榜样作用。
初中时期的学生对任何事务具有较高的新鲜感,该阶段学生的模仿能力非常的强。教师作为学生教育中的第一人,其对学生的行为举止、思维建设和观念培养都具有非常直接、重要的影响。因此,教师应该以身作则,不断提高自身的品德素质,积极为学生树立起正面的榜样,能让学生“有样学样”,在模仿的过程中实现德育教学。因此,教师在课堂之上、日常的班级管理当中、与学生的交流过程中,充分注意自己的言行举止,并用自己的行为带动学生,让学生积极投入到德育教育的全过程中。
2.3加强德育教育的教学实践性。
光说不练嘴把式,所有学习的知识最终都应该运用到生活当中来。因此,教师也应该不断加强德育教育的教学实践性,将德育教学与学生的日常活动连接起来,促使德育教育真正走入到学生的心中。教师可以通过主题班会、公益日、公益活动、名人住所参观等形式来开展德育教学活动,促使学生能够在实践当中学会帮助人的乐趣、体会到社会主义精神、培养起良好的社会道德。
3结论。
总之,德育教育作为我国初中教学中的重要部分,其对学生的成长具有非常重要的作用,学校和教师对此都应该予以重视。并对当前我国德育教学中存在的问题形成原因进行深入的分析,且基于自身的教学实况提出相应的解决措施,以此达到提高德育教学质量、效果的目的,实现学生发展的推动,达成我国教育事业的可持续发展。
参考文献。
[2]伍洲青.当前德育教育中存在的阻碍及改进方法分析[j].青少年日记(教育教学研究),(11):55.
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十一
职业院校的学生与大学生和高中生是不同的，因为传统观念以及社会舆论大家选本科院校，所以这些职业院校的学生都是一些没有取得优良成绩或者家庭状况良好却不认知学习的学生。他们对未来的生活感到茫然，茫茫黑暗的未来让他们不知所措，不知如何做才好，于是放纵自己不再积极向上，忘记了自己曾经许下的誓言付出的汗水，吃喝玩乐破罐子破摔，在网络的虚拟世界中寻找自己的光辉形象和美好的未来，越来越沉溺而无法自拔，成为了每个人眼中扶不起的阿斗。但其实他们反而更加空虚，烟酒网络无法在现实世界中满足他们，空虚的心灵，无法诉说的情感，这让人十分痛心。
随着我国经济的高速蓬勃发展，我们国家以及社会越来越注重教育方面的问题，大学生以及职业院校的学生是建设社会国家的未来主力，所以他们的德育教育问题是各方关注的重点。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，产生于上世纪八十年代。我们国家的未来发展需要具有高品格和良好的行为举止的技术人才，所以需要他们有正确的世界观和社会观，能够很好地团结协作提升团队能力。
4结论。
“一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”职业院校的德育教育关键在于系统化的教育体系和高素质的教师，这样我们才能教育出优秀的符合当代国情的学生。教师是学生的指路明灯，职业院校逐渐成为社会的中坚力量，所以职业教育可以促进优秀人才的就业，提高我国的综合国力。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十二
摘要：随着德育教育在初中教学中深入贯彻,德育教育实施中的问题彰显出来,限制了我国初中生的全面发展。本文就将对初中教学中德育教育实施中存在的问题予以深入的分析,并提出相应的解决措施,以此为其他学者研究德育教育提供更多的理论参考资料。
随着我国教育体制改革的不断深化,对德育教育的越来越重视,且德育教育在推动学生全面发展、对学校的长期发展以及我国社会主义精神文明建设都具有重要作用。德育教育作为一项对学生进行思想政治、道德法律知识的教育,能够有效培养学生的独立思考能力和遵纪守法的思维。而初中教育作为我国义务教育中的重要阶段,其学习质量对学生的今后的发展具有直接的影响。
随着德育教育在我国初中教育中的不断运用,其实施过程中存在的`问题不断凸显出来,需要教育者予以重视。
1.1德育教育理念与时代脱节。
随着我国国民经济的发展与全球经济的日趋紧密,促使人们的生活状态发生了重大的改变,人们对时代的认识、对事务的构思方向发生了转变,促使初中生的精神世界和思维方向呈现出多元化的发展趋势。特别是,受到我国计划生育政策的影响,大部分初中学生都是独生子女,思想上容易出现“以自我为中心”的现象在与人交流以及关爱他人之上存在一定的障碍。据此变化,初中生的德育教育也应该随之改变,依据现代初中生的思维理念和情感特征来开展教学活动,以此构建起与时代接轨的德育教育理念,为新时期的初中学生提供更好的服务。
1.2德育教育的管理工作与教育工作之间出现错位现象。
依据当前我国初中学生德育教育的实际情况来看,不少学生的德育教育工作和管理工作之间存在分工的问题,促使德育管理与教育无法实现有效的融合,学生的德育教育出现错位。事实上,德育教育工作与管理工作都是为初中学生德育教学来服务的,应该加强两者之间的融合,从而达到管理中教学、教学中管理.
1.3德育评价体制存在弊端。
当前我国不少学校对学生的德育评价都只关注学习成绩,导致成绩成为学生的唯一标准,评价过于片面,非成绩类的德育评价项目考核成为一种形式,无法实现对学生的全面评价与综合考量。这种评价方式是片面的、错误的,甚至会引起学生的厌学情绪,给学生的身心健康带来不良的影响。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十三
每个人都希望自己一帆风顺，不走弯路，但人生重视在与困难号错误作斗争。
光阴似箭，日月如梭，转眼之间我已从一个不懂事的小屁孩，变成了一个坐在初三课堂里，明年就要面临中考的学生了，回想过去，追忆往昔，心中不免有些感慨，我的身高体重不仅在逐年的变化中，我的内心也在一点一点的变成熟，变成了一个能够争取面对困难与错误的人，变成了一个能够体谅父母关心家庭的人，变成了一个能够拥有梦想并执着追求梦想的人，这种种的一切，都证明我已经长大了。
在这成长的过程中，并不是一帆风顺的，困难总是伴随我左右！
静静的坐在窗前，曾经遇到困难的场面都历历在目，最为深刻的是在七年级时发生的，那是一次期中考试，当考完试后我就觉得这次我考砸的可能性比较大，所以回到家后一直非常的忐忑不安，并不停的祈祷着千万不要考砸了，但结果并不是如我所愿，我“光荣”失利了，望着那张如“金子”一样的成绩单，非常的刺眼，不敢直视。
我就这么静静的坐在窗前，望着窗外公路上行驶过的汽车，随风摇动的树梢，似乎都在嘲笑我那糟糕的成绩，会想起自己的努力就折磨白白的`浪费了，心中不免有深深的绞痛之感，不知道自己的努力究竟是为了什么，究竟是为了什么，在这不断的思考中，觉得自己已经沦陷啦，发现自己来到了一个充满黑暗的地方，在这里，一片黑暗，除了黑暗还是黑暗，似乎黑暗就是这里唯一的生物，他们对我的到来似乎很高心，都兴高采烈的跑到我周围，从我身上的缝隙中钻入我的身体中，逐渐的霸占了我，最终我变得行尸走肉，失去了自我。
就在这时，我的眼前飞过一代光线，我伸手将其抓住，顿时浑身一震，身体内的黑暗好像遇上了天敌一样，迅速得离开了我的身体，我看着这道光线，细细的品味着，它传递给我的是勇气和力量，和面对困难不服输不放弃的精神，并使我重新找回了自我。
我这才发现，我的努力并没有白费，都是朝着我的梦想前进着，但在这条通往成功的道路上，困难是一定会出现的，而困难正是这条路上的垫脚石，是我不断的完善自己，攻克困难，永不放弃。
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探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十四
政治是一门学科，更是一门科学，高中政治教学有着重要的教育意义，它培养学生了解和研究政治知识的积极性和自主性，培养学生发现问题解决问题的实际操作能力，培养学生了解社会了解国家乃至解读世界的乐趣，它对学生以后的探究学习、日常生活方面有着重要的意义，是不可忽略的，它可以使学生遇事严谨考虑，办事理性科学，养成有条不紊的风格。时事政治的应用成为目前高中政治教学改革的重点，同样也是高正政治教学过程里不能缺少的一项内容，并成为高中政治教学的重要表现之一。下面，本人就根据自己的教学经验并结合相关的案例进行探讨分析关于提高时事政治在高中政治教学中运用的有效方法策略。认为主要可以从以下几方面入手：
一、教师要端正态度，加强对时事政治的重视。
随着国家素质教育的推进，在新课程改革中，高中政治教学有了新的。教学内容和目标，突出了育人理念，以学生为中心，教学要与社会接轨，实事求是，进行科学教育，提高高中生的政治文化素养，提升高中生的综合素质，进而提高高中政治教学的整体质量。高中政治教学离不开时事政治热点的运用，课堂教学过程中时事政治是教学的一个很重要的热点，政治教学与时事政治是相互依存的关系，因此，政治教师要十分重视关于时事政治在课堂教学中的应用，努力提高自身的洞察和解析时事政治的'能力和素养，为高中学生树立一个良好的榜样。在高中政治课堂教学中，教师有效地运用时事政治热点会使得政治教学课堂丰富而有趣，可以激发学生学习政治的乐趣，提高学生灵活掌握时事政治以及政治课程的能力，培养学生积极自主地观察社会洞察社会事件的综合素质，提高高中政治课堂教学的教学效率，进而有助于促进和生成高中政治高效课堂教学。
二、以学生为中心，将时事政治生动生活化，激发学生学习兴趣。
素质教育改革下的高中政治教学，在整个高中教学中占有着重要的地位，政治教师不再担任主角的角色，政治课堂教学中学生才是主体，政治教学要以学生为中心，一切向学生看齐，教师是学生的配合者和引导者，是照亮学生学习生涯之路的灯塔，指引着学生向正确的方向前进发展。教师必须做到与时共进，多关注和了解国家社会乃至国际的时事政治热点，努力提升个人文化素养及教师职业的综合能力。高中政治老师必须要端正态度，明确目标，调理好自己与学生之间的关系，建立正确和谐的师生关系，制定好课堂学习计划，在课堂上要加强与学生们的沟通和交流，进行兴趣教学，配合和引导学生学习，引导、鼓励学生学习和探索政治，将时事政治的运用生动生活化，激发学生学习兴趣，带领学生主动地发掘高中政治课堂教学的魅力。高中政治老师要对学生进行引导和鼓励，不断培养学生与时俱进的素质，时事政治和政治课程有效地联系。例如，有关于我国的主权问题事件———“鲷鱼都事件”，政治教师在和学生解析完事件的整个过程后，老师应该配合引导同学们思索关于如何处理“日本的鲷鱼都国有化”的问题。“鲷鱼都事件”这一时事热点话题吸引了同学们的注意力，活跃了整个政治课堂教学氛围，并且在同学们处理这一国家时事热点问题的过程中，激起了学生的爱国热情，培养了学生们保护国家领土主权的意识以及维护世界和平的意愿。这样，学生们紧密联系现实生活，使得他们更恰当的掌握政治课程，进而促进了高效政治课堂教学的生成。
三、结合科学技术，运用多媒体等教学方法进行教学。
我国素质教育的改革体现了我国经济水平的提高和科学技术的发展进步，素质教育的提倡下，教学多媒体步入我国高中教学课堂，一改以往纸质教学的方式，引起了学生们的高度注意和重视，为高中政治课堂教学提供了方便，使得学生在高科技的辅助下完成政治课堂教学。此外，政治教师还要把握恰当的时机，合理分配政治课堂的45分钟，在上课之前的5至10分钟以及即将下课前的5分钟的时间段，安排时事热点，其目的就是使时事政治与政治课程紧密结合，使得整个政治课题丰富而又有意思。这样也可以集中学生的注意力，并且为下堂课程做了准备。例如，在学习高中政治教材中“我国悠久历史文化”之后，政治老师可以通过课堂结束前十几分钟和学生讲述海外对我国儒家文化的创始人———孔子的崇拜学习以及孔子相关学校快速发展的情况，对时事政治热点来一个大概的概括总结和拓展。于是，政治教学课堂气氛变得活跃非常，同学们也都喜欢这个课堂，喜欢学习政治课程。由上可见，时事政治的应用关系着高中政治课堂教学的效果，我们教师应加强对时事政治的重视，激发学生对时事政治的兴趣，并结合科学技术进行多样化的教学，提高时事政治在这种课堂教学中的有效应用，进而提高高中政治课堂教学的质量和水平。
参考文献：
[1]陈正华，贺轶玲。论道德交往与学校道德教育[j].安徽教育学院学报，20xx年2期。
[2]唐金潮。高中思想政治新课程改革的历史、现状及对策研究[d].苏州大学，20xx年。
[3]应国良，袁维新。对话教学：新课程倡导的课堂教学范式[j].当代教育科学，20xx年18期。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十五
我眼中的女生，没有男生的不拘小节，却有对待事物的小心细腻；没有男生的坚强毅力，却从不轻言放弃；没有男生的强壮体魄，却从不爱哭娇气……我眼中的女生，没有男生的魄力，却独有女生的魅力。
时代女神奥黛丽赫本曾说：若要美丽的嘴唇，请讲友善的话。若要明亮的眼睛，请看到他人的善处。若要苗条的身材，请将食物分享给饥饿的人。美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它。若要优雅的姿态，请与知识同行而不是独行。这是奥黛丽赫本留给后人的美丽秘诀。这也是她为何能成为世人心中永远的女神形象。
‘谁说女子不如男？’花木兰替父从军的故事惊艳了时光，父女之间的情谊温暖了岁月。翻山越岭，木兰从军。壮志豪情，不知归期。披战袍，上战马，舞长鞭，赴沙场。为了年迈的父母，为了年幼的弟弟，替父从军是她最好的尽孝。
居里夫人曾说‘我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。’居里夫人以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学两大领域，为人类做出了巨大贡献。科学巨匠爱因斯坦评价她：‘她一生中最伟大的功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能够取得，不仅仅是靠大胆的直觉，而且也靠着难以想象的和极端困难的情况下工作的热忱和顽强。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。’弱者坐待时机，强者制造时机。居里夫人用她的`行动告诉我们不要轻言放弃。
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十六
根据新课标改革的要求，初中的政治教育需要将人文精神的培育放到更加重要的教学位置上来，将其有效融入到政治教学的各个环节，转变过去以应试为导向的传统教学思维，尊重学生在政治课堂上的主体地位，并采取更加人性化的教学评价措施，让政治课堂教学充满人文精神的教育氛围，促进学生人文素质的发展。
一、紧扣教材，整理教学素材。
在初中的政治的教材体系当中，有很多内容都是与人文精神相关的，所以教师在培养学生的人文精神时，要有意识的结合教材整理教学素材，这样便于教师将人文精神培育渗透到政治课教学的日常活动中来，促进学生人文精神素质在潜移默化中的发展。具体来说，就是教师在教学实践中，要加强教材内容与学生实际情况之间的联系，有针对性的完善学生的人文素质缺陷，促进学生正确人生观、价值观的树立。例如，在初中的政治教材中的关于“认识新自我”、“真爱生命”等教材内容的教学时，政治教师都可以融入心理健康教育、生命教育等方面的知识内容，必要时可以搜集学生身边的案例，结合教材内容，创编相应的人文精神教育素材。
二、创设情境，鼓励学生的自主体验。
初中生对于人文精神的理解，是比较抽象和模糊的，所以很多学生很难通过自主学习实现人文精神的培育。同时，初中生的个性差异是比较大的，每个人的人文素质现状都不尽相同，统一化、标准化的人文教育模式无法面向全体学生，也就很难调动起学生的学习热情，最后可能会影响到政治课堂的教学效率。对此，初中的政治教师在教学实践中，应当结合学生人文素质的具体情况来创设教学情境，鼓励学生的自主体验和学习反思，实现多维能力的发展。在政治教学中，教师应根据学生的实际情况，运用多种教学方法来培养学生的多维能力。例如，在“我们享有广泛的权利”的教学中，由于学生的`法律意识和知识基础都很薄弱，所以教师可以创设特定的情境，然后让学生分别扮演原告、被告、律师等角色，并让学生结合自己所学的知识尝试维护法律的权威和自身的权益，明白法律是维护正当利益的有效工具，但是如果有意触犯法律也是要遭到惩罚的，进而实现学生法律意识和人文精神素质的有效培养。
三、理论结合实践，加强教学延伸。
在初中的政治课堂上，很多学生都认为政治课程的内容比较枯燥、乏味，教师如果在学生人文精神的培育中再过于侧重理论教学，那边学生的学习兴趣和热情将会受到很大的影响。对此，政治教师在教学实践中，应当加强理论教学与实践教学之间的结合，让人文精神的培育可以突破教材、教室的限制，增强初中的政治教学的开放性，这样可以帮助学生更好的理解人文精神的内涵，明白人文精神教育的现实价值和意义，激发出学生的学习兴趣和潜能。例如，在“做自尊自信的人”教学时，教师可以通过现实生活中的事件引入课堂并引导学生进行讨论，实现课内教学向课外实践的延伸，这样可以让学生更好的参与教学活动，在自主分析中实现个人人文精神素质的有效培育，并最终应用于个人的生活实践和未来发展。四、提升教师素养，发挥榜样示范作用教师作为初中的政治教学和学生人文精神培养的组织者、实施者和评价者，个人的人文素质和教学能力将会直接影响教学成果。正所谓“教不严，师之惰”，初中生人文精神的缺失，教师必然会承担重要的责任。对此，初中的政治书教师必须首先提高自身的人文素质，在学生面前严格要求自己，展现良好的人文精神面貌，这是因为教师的教学行为和言行举止会展现个人的人文精神，也容易成为学生效仿和学习的对象。初中的政治教师只有在教学实践中充分发挥个人的榜样示范作用，才能更好的承担“立德树人”的职责。同时，初中的政治教师要积极创设人文化的政治课堂，让学生的学习环境充满人文气息，将更具有人文精神的政治课堂呈现给学生，让学生经过政治课程的学习，可以实现人文精神面貌在潜移默化中的提升，最终促进学生综合素质的全面发展。结语总之，针对初中生加强人文精神的培育，是时代发展赋予初中的政治教育的重要任务，作为一线教学教师而言，需要提高对学生人文精神培育的重视程度，在教学实践中多关注学生的思想品质、价值观念和人文素质的现状，然后以教材为依托，制定更加完善的教学方法，积极向人文精神培养的内容和方向发展，在促进初中的政治教学改革的同时，为学生的全面发展奠定一个良好的基础。
【参考文献】。
[1]杨冬梅.论初中的政治教学中人文精神的培育[j].亚太教育，20xx(29).
探索初中作文的魅力（汇总17篇）篇十七
在初中的政治教学中，要想提高生活化教学的效果，教师应该坚持以下几点原则：首先，将政治教学与生活实践相结合。初中生虽然具备了一定的基本的政治素养，但是其对于一些问题的看法仍然比较肤浅，且比较片面，因此政治教师应该发挥指导者和引领者的作用，从初中生的生活实际出发，让学生学会在实践中挖掘理论根源，进而将思想政治理论放到实践中进行检验与应用；其次，将政治教学与现实案例相结合，初中的政治教材由于篇幅限制，只能提炼理论精华，因此其案例的部分必然会存在不足，此外随着经济社会的飞速发展，时政要闻、社会热点也是瞬息万变，因此，教师应该本着与时俱进的理念，及时为学生做出案例补充，以保证其在丰富多样的教学素材中获得多角度的启发；再次，将政治教育与当地实际相结合，每个人对自己的乡土都有一份特殊的情感，因此，在生活化教学中，教师应该优先采用在当地具有典型代表的案例，以拉近学生的情感，激发学生的.参与热情；最后，将政治教学与学生的兴趣相结合，长期僵化的教学模式，让许多学生对政治教学产生了沉闷、说教、高高在上等不良印象，基于此，教师在生活化教学中应该从初中生的性格特点和兴趣爱好出发，创新教学方法，让政治教学课堂变得更加生动有趣。
1.从趣味性的生活视角构建教学模式。
兴趣是最好的老师，在教学实践中，学生只有对某一新知识产生了学习的兴趣，才能够在积极的情感引导下不断探索。学生缺乏兴趣一直以来是是困扰初中的政治教师的主要问题之一。建构主义认为学生的学习过程依托一定的情境，而熟悉的生活就是思想政治教学情境设计的来源，初中的政治教师在教学实践中，应该从有趣的生活场景出发，让学生在情感迁移中完成对理论知识的探索，例如在“成长在社会”的教学中，为了提高学生的责任意识，教师利用教学视频为学生展示了一些社会不文明现象，如乱丢垃圾、踩踏草坪、乱写乱画等，这些不良行为在大多数学生身上都出现过，而将其搬到课堂上，则可以让学生从案例中反思自身行为，并提高构建和谐社会的责任感。
2.从政治性的生活视角构建教学模式。
初中的政治教学的根本任务是为社会主义建设培养未来接班人，因此基本的政治理论是政治教育的核心。在生活化教学中，教师应该从政治的角度出发，让初中生对我国的基本国情、基本矛盾、基本政治经济体制、未来发展有一个概括性的了解，然后通过内容的细化，提高学生的社会责任感，如在“情系祖国”这一章的教学中，教师可以结合历史知识，利用鲜活生动的历史故事，为学生讲述党的发展历史，新中国的诞生和发展历史以及改革开发以来的伟大成就，以增强学生的民族自豪感和民族责任感，培养爱国主义精神。
3.从时效性的生活视角构建教学模式。
新媒体使信息的传播更加便捷，许多社会问题都会经过网络的发酵成为社会关注的热点，而教师在生活化的教学实践中，应该保证教学内容的时效性，紧跟时代步伐，用最新的教学案例激发学生的现实思考，例如近年来，“老人摔倒，扶不扶？”的问题在网上吵的沸沸扬扬，许多人由于扶人被讹，这种现象严重地影响了社会的风气，让爱心成为了社会欺诈的对象，因此，教师在政治教学中，可以利用正反两方面的案例，组织学生展开思考与讨论，以保证在基础教育阶段纠正社会的不良风气，为青少年的健康成长提供良好的氛围和正确的指引。
三、结束语。
总之，初中思想政治课程理论性强、概念抽象、趣味性少，教师在教学中不仅要实现基本的传道受业解惑的目标，还要引导学生在学习的过程中树立正确的价值观、人生观、社会观，进而形成自主学习能力，并能够对一些社会事件形成独立的思考。政治与生活密不可分，从生活视角探索初中的政治教学的新途径，不仅有利于学生的全面发展，更有利于推动教学改革的不断深化。
参考文献。
[2]杜凤芹,郭明会,杜先民.基于生活化视角的初中的政治教学模式研究[j].中国校外教育,2016,15:86.
[3]曾椿树.对基于生活化思维的初中的政治教学模式的探讨[j].读与写(教育教学刊),2016,11:133.