人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子不会写办篇一
如果孩子交朋友发生困难，爸妈不是责备或代替他处理就能解决问题。孩子不会处理人际关系怎么办?下面是本站小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
1、积极参与
专家说，大人常犯的错误，就是以为孩子会自然地就成为朋友。其实，除非孩子能经常与朋友在一起，否则友谊很难增长，有时候，做父母的也许需要为孩子穿针引线。
2、培养自信
如果孩子在某方面擅长，他们的信心便可以建立起来，并利用这种专长结交朋友。有位专家说：“友谊是以共同爱好为基础的。如果你的孩子朋友不多，你可帮助他培养某些爱好，从而认识更多的朋友。”父母可以为孩子制造机会，帮助他们发掘自己的专长。
3、给孩子选择权
孩子需要父母指导，但父母也需要让孩子对一些事情有自主权。例如，父母往往会为孩子的打扮或发型而操心，但专家说，最好是让孩子在合理的范围内自己作决定。在选择朋友方面，也需要给孩子某种程度的自主权。父母都希望自己的孩子多交朋友，但同样也希望他们不要误交朋友。
4、尊重个性
必须明白孩子的社交需要是因人而异的。比方说，并不是每个孩子都希望有很多朋友。数量和质量是两回事。对有些孩子来说，也许一两个知己就已经足够。
1.朋友越多越好
没有朋友固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。
2、孩子大声说话就表示会交际
大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。
3、孩子还小，礼貌不周全没关系
讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
4、认识新朋友才是交际
认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的时间是和家人在一起的，和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
5、孩子应该和聪明的孩子交往
有些父母认为聪明就是学习好，他们希望孩子结交聪明”小朋友。他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，聪明就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。
父母应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。此外孩子还应该对处于弱势的人(如乞丐、流浪汉)表示应有的尊重，一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。
6、父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。
1、学会与同伴交往
每天放学的时候，妈妈可以多在幼儿园(或者幼儿园门外)呆一会儿，让宝宝和其他宝宝玩一玩。如果宝宝有抵触心理，妈妈就转移他的注意力，让他放轻松，比如问他：“哪个小朋友是你们班的?那个淘气的小男孩叫什么名字?你看他们在玩游戏，你也去玩吧!”有了妈妈带领，宝宝会放松并且不再害怕。
2、组织多彩活动，创设交往氛围
家长要注意让孩子扩大交往范围。当他们能够接受别人与他交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与别人交往，从与亲戚交往，扩大到与亲戚的朋友交往;从与一个同学交往，到与这个同学的朋友交往，逐渐扩大交往范围，让他们走出封闭的自我。
还可以鼓励他们多参加集体活动，多与同学交往，并为他们创造在公开场合发言的机会。组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的集体活动中让孩子学会合作、学会交往，获得参与、获得发展。
3、及时鼓励孩子的交往行为
幼儿都喜欢被表扬。家长对于不合群的幼儿偶然表现出的良好交往行为要及时表扬和鼓励，对幼儿的进步给予肯定，并经常与幼儿交流与朋友在一起的快乐，使幼儿体会到与人交往的乐趣，树立交往的信心。
4、教给孩子交往的技巧
一般来说，幼儿都有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现争吵打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧，首先要教幼儿用语言与他人交流，如：“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“您好”、“……行吗?(好吗?)”、“可以吗?”、“我们一起玩”等，这些神奇的话在与人交往时很有效，其次教幼儿学会等待、轮流、分享，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决等，逐步学会与人交往，学会交朋友。
孩子不会写办篇二
“奥数热”为何一再升温？当越来越多孩子的课余时间被奥数补习“淹没”时，家长和孩子都大呼无奈。昨日，全国政协委员、华东师范大学党委书记张济顺，中国计算机学会秘书长、中科院计算所研究员杜子德就奥数热、奥数择校加分等一系列问题，在搜狐网直播间接受了本报记者采访。
现象：奥数成了名校升学筹码“学奥数，其实孩子家长都很累！”长沙市蓉园小学六年级学生小毅的父亲告诉记者，每周他都要将孩子从河东送到河西去学奥数，“雷打不动”。这些辛苦的最重要原因是，一些名校在、初升高时，都将奥数作为一个重要评判筹码。
“好多家长明知孩子对奥数不感兴趣，也缺少那种天赋，最后还是逼着孩子和自己一起钻入怪圈。”张济顺说，在她的身边就有很多这样的家长和孩子。
在网络上，奥数中心的成立一直被质疑为奥数热的起源。对此，张济顺表示：“奥数中心的成立，跟现在所说的‘奥数热’，是没有关系的。”他说，奥数中心是为了发现在数学方面非常有天赋的孩子，从小给他们特别的训练、使他们能够有机会、有可能去冲击奥林匹克。这跟从小选拔体育方面有潜质的孩子去训练，去冲击奥林匹克金牌是一样的'。可是没有想到“奥数热”出现了，使得这件事情变了味。
但是，脱钩令出台，并没有让“奥赛热”降温。杜子德直言不讳地表示，“奥赛热”只是一种表现形式，根源是高考制度的不合理，完全看卷面分数来判断。卷面分数过于追求标准答案，让我们的孩子们越来越缺乏创造力。
“凡是什么东西要跟功利沾边就变成摧残了。”张济顺说，奥数热来源于择校热，而择校热的原因是教育资源的不均衡。
“关键在于政府部门应该加大中小学教育的均衡化。”张济顺认为，奥数培训已经形成一个产业链，有编书，有辅导的，产业链的消失有一个时间的问题。她建议政府加大教育投入，通过有差别的政策逐步让所有中小学具备同一水平线的实力，让所有学生享受同样标准的教育资源。
杜子德认为，关键取决于中学，中学教育不看奥数成绩了，可以参照国外，多看看孩子的表达能力、责任感，是否做过义工，是否具备更多发现问题和解决问题的能力。
孩子不会写办篇三
孩子缺乏交友能力的第一原因可以认为是自发性发育迟缓。
自发性成长顺利的孩子不仅很调皮，而且到了三四岁会变得非常积极地想寻求朋友。由于自我主张的相互碰撞，他们常常一会儿吵嘴、打架，一会儿快乐地淘气。这正是交友能力形成的基础时期。幼儿园从3岁的孩子收起，其中一个原因正是考虑到这一点。并且，自发性发育顺利的孩子，到了小学二三年级时会与伙伴们结成“党徒”到处玩耍，迎来了与朋友玩耍的最高峰时期，也即“团伙时代”。
但是，如果把淘气当做坏事加以禁止的话，孩子的自发性便得不到发展，到了三四岁也没有寻求朋友的愿望，甚至看到别的小朋友在调皮，他会觉得那是在做坏事情，而不跟那样的孩子一道玩耍。进了幼儿园之后，他也只会在一旁看着别的孩子玩，却不加入玩耍的行列。
孩子这种情况的出现，显然是自发性没有成长起来造成的，所以，第三章所讲的“压制自发性成长的育儿方法”就必须停止。也就是说，不要再把孩子塞入“好孩子”的框框里，不要再过度保护，而要尽量地给孩子自由。
获得自由的孩子，最初会表现出迷茫，但其自发性会逐渐地抬头，即便是已经成了中学生，也会变得积极地寻求朋友的。不会交朋友的原因之二缺乏体谅孩子不会交朋友的另一个原因，可以说是体谅他人之心没有培养起来。
没有体谅之心的孩子会时不时地对小朋友用一下坏心眼，或者是攻击一下小朋友等等。比如，故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包；把小朋友的手工制品弄坏掉；别的孩子正在玩得好好的，他硬要捣乱等等。 分析这样的孩子，第一个值得考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，因此情绪处于不安定状态。我们甚至可以说，做出这种行为，正是孩子发出的. “救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。
当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐，并且，这样的孩子本身也不会主动找朋友玩耍。
攻击性行为是孩子发出的红色信号
那就是周围的大人们都应怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，要加强抚触。对孩子的坏心眼和攻击性行为不加斥责，理解孩子寂寞的心。开始时孩子可能会表现出抵抗情绪来，但随着次数的增多，他会变得主动地要求抚触，伴随着这一切，孩子的攻击性行为将逐渐减少。
在家庭教育中，有时候由于各种原因，家长对孩子的抚触不能充分实现；另一种情况是，有些信奉“管束主义”的母亲把接受孩子身体上的撒娇当做“娇惯”，从而严加拒绝。
这两种情况，会导致孩子出现攻击性行为。所以，希望父母们能够理解孩子红色信号的意义，对过去缺乏抚触的孩子给予足够的补偿，在孩子的心中培养体谅。
其实，交友能力是孩子与生俱来的一种能力，只要我们不去用早期教育和过多的技能学习、学习强化班等束缚孩子，并容许他们淘气，注意对他们多加抚触，让他们自由地与小朋友玩耍，就能够使孩子的交友能力自然地得到充分的发展。
对于不会交朋友的孩子，成人应该尽早地改变教育方针，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。否则的话，孩子长大成人进入社会后，也不擅于与人交往，并会因此而深感烦恼，甚至不能充分地将自己的技能贡献于社会。
孩子是不可能离开自己的群体而仅仅在父母和其他大人的圈子中获得全面发展的。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，发展体谅他人、自发性、适应能力这些重要的素质。
孩子不会写办篇四
我的意见？都很好啊！
当然，这些书，也着实都可以不看。反正我们永远也不可能把孩子教育成我们一开始想要教育的样子。
所有关于人的大小事情，都一定不会像计算机程序这边输出、那边输入般确定。
老祖宗曾经教导我们，“圣人走后，剩下的只是书中的垃圾。”怕得就是，我们之中的太多数，都很容易被语言本身所戏弄，上了文字的贼船。所有我们能够看到、听到、接触到的所谓经验之谈，都一定丢失了总结者想要表达的大多数信息。人与人之间的交流，本来就是一个误会接着另一个误会的美丽碰撞，更何况还是间接进行的。
有谁敢说，生活的郑渊洁，仅仅靠他在公开场合所表达的那些教育理念，就造就了今天的郑亚旗？还有多少人不知道，比尔·盖茨之所以能够在中学时代拿下ibm的 订单，是因为他有一个在ibm做高管的老妈——别误会，我在这里拿世界首富开刀，不是想说他因此就具备一般民众难以企及的裙带关系，而是想提醒大家，很有可能我们的`电脑神童，不到三岁就坐在一堆晶体管元件上，拿着鼠标玩叠叠高。
简而言之，没有一个孩子从小到大所接受的教育方式，可以被另一个家长原封不动地照搬到自己孩子身上。因为我们自己，不可能克隆成为另外一个遥远而模糊的人。就算勉强可以，我们也无法复制孩子们成长的生活环境和时代背景。
如果非要我对“什么是成功的教育”表个态，我只能说，成功的教育，大概就是可以让我们的孩子在有朝一日离开我们之后，也可以把自己的日子，过得就像以前在我们身边一样好，甚至更精彩、更好。或者说，父母的爱，就是为了离开。父母需要帮助孩子适应它所在的现实环境，这一点毋庸置疑。在孩子与外面的大千世界之间，家，是一个缓冲地带，父母，就像一对领路人，在陪伴孩子一路走来的十多年（或者二十几年）里，我们抱着、领着、影响着、干扰着，直到有一天，目送着他们走向未来。
我很难找得到合适的文字，告诉热切的父母们到底“应该怎样做”。最多不过，是想稍微提醒大家，在寻找教育方法的过程中，也许偶然停下来、怀疑一下也不错。问问自己：真的是这样吗？这样做，是不是在悄悄满足自己的心愿？据我所知，很多极力推崇“快乐至上”的爸妈，绝大多数都没逃开一个很不快乐的童年；同样，还有很多想方设法要把孩子培养成伟大精英的父母，其实不过是对于依靠自己的力量改变生活彻底失去了信心。
我的意思是说，有时候怀疑比坚信更宝贵。不仅是教育，执着于教条的生活，本身就说明一个人缺乏生命的灵动。曾经接触过一位绝望的母亲，十多年来，一直在严苛地抨击中国当代教育的种种弊端。当然，如果她的职业身份是一位社会评论家，这一切无可厚非。但是，如果抱着这样一个态度去作一名母亲，整天都在儿子面前指责学校里的老师如何、如何不懂教书育人，结果只能让这个孩子失去在校园里找到快乐和希望的最基本的能力。
再或者，也许我们这篇讨论一开始的立意就弄错了，自己把自己给绕到死胡同里了。谁说追求成功就不能把日子过得快乐？成绩好的学生就一定压力重重吗？掌握知识的过程就一定艰苦卓绝吗？学校、考试、竞争，本来就是这个世界的一部分，没有一个孩子的成长过程能够避开这些重大主题。如何面对并完成这些挑战、如何承担行为的结果、如何调试在现实环境中的自身状态……以上种种问题，都没有必然的标准答案，需要父母和孩子根据自己的具体情况共同做出选择。
说不定，与其我们这帮家长聚在一起争论不休，还不如回家放下身段、好好听听孩子的声音。很有可能，他们所经历的每一天，和我们头脑中想象的完全不同。
孩子不会写办篇五
今天我们学校布置开家长会，有许多孩子一听就紧张起来，但一些孩子就感觉无所谓，因为他们知道他们的爸爸妈妈根本就不会来。这在我看来，有点不可思议。
想想我家孩子上学以来，我们对于孩子的家长会的重视，以及多次和老师一起解决孩子的学习问题，大力支持老师的工作。最终使孩子在她重要的人生阶段，走上了她想，我们也希望她走的道路时。我认为孩子的家长会，我们舍弃一些重要的事也要参加，那是多么明智的选择。
女儿很是幸运，她的幼儿园一直是张红梅老师带了三年。我们和张老师一起，给女儿培养了一些好的习惯。从小讲卫生的习惯，爱读书的习惯，每天坚持锻炼身体的习惯，与人分享的习惯。在老师的建议下，我们让孩子坚持跳舞，以此来锻炼身体。根据女儿兴趣，参加了美术班的学习，还一直坚持学习幼儿园英语。入小学前，张老师建议能补补学前班的可更好，因为女儿没有强学前班。
小学六年，都是董辉老师的班主任。每次家长会，我们都去参加，从老师那里了解孩子的学习情况，支持老师的读书和日记计划。只要是老师推荐的图书，我们一定给孩子买到。老师推荐的书，孩子们爱读。小学二年级开始写日记，开始女儿说我们写。后来，女儿就脱离了我们，自己说自己写了。小学她坚持读书和日记，对于她的语文学习帮助很大。语文学习三分课内，七分课外。必须大量阅读和写作，才能让人游刃有余的感觉。
初中四年是谢文华老师的班主任，她更是一个有才华和爱心的人。每次家长会，大家都会有不少的启迪。她现身说法，因为儿子就在她的班上。每次家长会孩子他爸必到，大家一起交流孩子们的教育问题。共同形成合力，打造书香班级，为孩子创造了优美学习环境。
老师用心，但是若碰上不用心的家长或者甩手掌柜似的家长，就无语了。女儿班级有很多忙碌的家长，平时无暇顾及孩子。老师要求做的不配合做，孩子更是会学着家长，认为学业无所谓，读书无用。只有家长用心，孩子才会打心底认同老师，认同学校，最终让自己和父母受用一生!