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北京小学二年级语文词语表带拼音篇一
北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成荫,鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。
北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处是绿树,到处是大楼。
北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!
北京小学二年级语文词语表带拼音篇二
教学目的:
1.知识目标:通过学生的朗读,理解课文的内容。
2.能力目标:知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。
3.情感培养:结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。
教学重点:朗读课文
教学难点:理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的道理。
教学过程:
(一)交谈引入
老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?(课件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)
学生看屏幕回答问题。
小熊开了一个食品店。(板书:小熊开店)齐读课题
估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。
对策:表扬能够自己主动学习。
认真观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生回答。
估计学生回答:广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。
师:同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。
学生描红后临写。(学生独立写字过程中教师巡视指导。)
过渡:那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文
1.自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。
学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。
教师出示词语: 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 辞退
意见 摆满 称赞 采购员 红红火火
谁愿读给大家听一听?
指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。
2.同桌同学一起读一读课文,(1)互相说一说你知道了什么?
还有那些不明白的互相问一问。
估计学生会针对词语质疑:采购员 辞退 松子 顾客 货架 称赞
对策: 学生互相解答,全解答不出的老师帮助。
(三)熟读课、理解内容
1.读一读第2、3自然段,说一说。
提问:为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?
估计学生会回答:因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。
板书:堆满各种萝卜 摆满松子
教师:各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。)
2.指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。
指名回答。
观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?
指名回答后教师范写同时说明书写要点。
学生描红后临写。(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。)
3.结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?
估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
4.指导朗读问句。
大屏幕出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是萝卜。”
请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?
引导读出肯定的语气。
谁愿读给大家听?
出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是松子。”
学生自己读后读给小邻居听。
5.出示:“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?
(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。)
想一想:你们在什么时候,都欢迎过谁?
先组织好语言,然后说给小邻居听。
谁愿说给大家听一听?
指名发言。
教师:是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?
6.读一读:第3自然段,
说一说:“其他顾客”指哪些顾客。
你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?
7.小组内学习第4自然段
(1)组内一起读读第4自然段
(2)讨论讨论:猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?
估计学生能回答出:不久,货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。 因为,小猴子采购了各种各样的食品。
板书:各种各样的食品
估计学生会回答出:店里有熊猫爱吃的嫩竹子;店里有小猫爱吃的鱼;店里有大象爱吃得香蕉等。
估计学生可能会说:大森林里有许多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。
教师:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。
8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?”
估计学生可能会回答:兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。
板书:只想到自己
读后填空:小熊请了( )、( )、( )当采购员,对( )的工作比较满意,因为( )。
多动脑筋,多为别人着想
学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。
(四)结尾延伸
齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?
(1)自己说说组织好自己要说的语言。
(2)在组内分角色说一说。
(3)以小组为单位在班上进行表演。
(五)课后小结
通过学习这篇课文你有哪些收获?
板书设计:
6 小熊开店
兔子 堆满各种萝卜
只想到自己
松鼠摆满了松子
猴子各种各样的食品多动脑筋,多为别人着想
北京小学二年级语文词语表带拼音篇三
1、通过自主探索发现乘除法之间的联系,学会用乘法口诀求商。
2、培养学生收集并处理信息,进而利用相关的信息解决问题的能力。
3、通过“用乘法口诀求商”这一发现,领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
教学重难点
重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
难点:拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间;对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。
教学准备
1、实物投影图片或持图:(1)“小熊开店”主题图;(2)“练一练”中的第1、2、3题。
2、与教学进程同步的配套录音故事。
设计思路
本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上,设计的“用2-5的乘法口诀求商”的起始课。该教学设计以“小熊商店”里的几们顾客的问题为主要线索,通过以下活动实现教学目标。
1、创设“小熊开店”的问题情境,提出本节课的“桥梁”问题“买4辆坦克需要多少元”和核心问题“20元可以买多少辆坦克”。
2、自主探究,发现乘除法之间的联系,建立“用乘法口诀求商”的教学模型。
3、运用所建模型,解决相关的问题,并通过综合练习,体验数学的简捷思维的优势和广泛应用价值。
教学过程
一、创设情境,提出问题。
1、出示“小熊开店”主题图,引导学生观察。
2、学生从以下几方面交流信息:
(1)小熊商店的货架上有哪些商品?每种商品的价格是多少?
(2)来了哪几位顾客?
3、播放录音故事,提出重点问题。
(1)“星期天上午,小熊刚打开店门,就来了三位顾客,小熊热情地招呼它们:‘欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。你们想买点什么呢?’小猫说:我想买4辆坦克,需要多少元钱呢?”
(2)此时学生很容易答出:5×4=20(元)或4×5=20(元),并解释这样列式和计算的理由:每辆坦克5元,买4辆要用4个5元,所以用乘法计算;再想乘法口诀“四五二十”,很快能算出是20元。
(3)大家形成一致性意见后,接着播放故事。
“小狗说:‘我也喜欢坦克,用20元钱能买几辆呢?’”
二、自主探究,建立模型。
1、学生围绕“20元可以买几辆坦克”这一关键性问题开展活动。
(1)独立思考。
(2)小组内合作交流。
(3)集体汇报。
生:因为1辆坦克5元,所以可以5元5元地数一数:1辆5元,2辆10元,3辆15元,4辆20元。20元可以买空卖4辆。
想一想20元里面有向个5,就能买几辆。用除法计算:20÷5=4(辆)。
生:把20元每5元分1份,分成了几份就能买几辆。用除法计算:20÷5=4(辆)。
生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以20÷5=4
……
2、深入研讨。
怎样才能很快算出“20÷5=4”等于几呢?
学生回答后播放故事内容。
“机灵的小猴说:‘想乘法口诀“四五二十”,4个5是20,20里面有4个5,所以20÷5=4,能买4辆。’”
从以上小猫和小狗买坦克的问题中,你发现了什么?
学生讨论后,从“乘除法的联系”和:“用乘法口诀求商”两方面汇报。
充分交流后播放智慧老人的话:“我们可以用乘法口诀很快求出4×5或5×4的积,也可以用同样的乘法口诀很快算出20÷5的商,因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准,真方便。”
三、运用模型,解决问题
1、小猴的问题。
(1)继续播放故事。
“小猴又说:‘你们的问题都解决了,再来帮我算一算吧。我有12元钱,如果买铅笔盒可以买几个?如果买皮球可以买几个?’”
(2)学生经过思考,然后完成“想一想”中的第(1)、(2)题。
(3)解释与订正。
第(1)题:求12元可以买几个铅笔盒,就是求12元里面有几个4元,用除法算。12÷4=3(个),用口诀是“三四十二”。
第(2)题:求12元可以买几个皮球,就是把12元每3元分成1份,分成几份就能买几个,用除法算。12÷3=4(个)
2、老师的问题。
买什么东西正好用完24元?
(1)学生把自己的想法说给同桌听。
(2)集体交流。
买4个布娃娃。24÷6=4(个);口诀:四六二十四。
买8个皮球。24÷3=8(个);口诀:三八二十四。
买6个铅笔盒。24÷4=6(个);口诀:四六二十四。
买3个筝。24÷8=3(个);口诀:三八二十四。
3、大家的问题。
互动活动:在小组内相互提问、解答、并说明所用的口诀。例如:
(1)18元能买几个布娃娃?
(2)20元可以买几个铅笔盒?
(3)买几个风筝正好用完32元?
四、脱离“小熊开店”的情境,进行综合练习。
1、“试一试”。
要求学生试着完成该题中的除法试题,提醒大家边想口诀边计算。
(1)学生试算。
(2)交流答案并说说所用的口诀。
2、“练一练”。
(1)小鸟回家。
出示该题图片,学生读懂题意:小鸟家的房顶上有乘法口诀,小鸟口中的卡片上有算式;算式与口诀对应连线,帮小鸟回家。
学生独立完成。
集体交流订正。
(2)蚂蚁搬家。
出示该题图片,学生读懂题意。
情境:蚂蚁 要搬新家,需要用小车拉米。
条件:有27粒米,每只蚂蚁只能拉3粒。
问题:几保蚂蚁才能一次搬完?
思路引导。
把27粒米,每3粒分1份,看分成了几份,就需要几只蚂蚁。
看27里面有几个3。
学生独立完成。
交流与订正。
(3)动物赛跑。
出示该题图片,读懂题意。
马、鹿、羊赛跑,小老鼠当目线员。
要算完5道除法式题才能闯线,谁算得又对又快,谁就是冠军。
学生分成3人小组进行活动,自主选择所扮角色。
交流与订正,为冠军鼓掌祝贺。
如果时间许可,交换所扮角色,继续比赛。
五、课堂总结。
学生自己总结这节课的知识、技能、情感等方面的收获和体验。
六、布置作业。完成《新课标作业设计》中本课的练习题。
北京小学二年级语文词语表带拼音篇四
教学目标:
1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商,进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
教学重难点:用2—5的乘法口诀求商;解决简单的实际问题;进一步体会乘
除的互逆的关系。
课件准备:课件1:“小熊开店”的主题图;课件2:闯过这一关(一组口算题);课件3:蚂蚁搬家。
教学流程:
一.新课导入
谈话引入
同学们,这节课老师带领大家去动物王国逛一逛,你们高兴吗?(高兴)今天动物王国的小熊起得特别早,原来啊,是它的小小商店今天开张了(一边说一边板书课题:小熊开店)。
二.对话平台
玩中学
1.说一说
老师:走,我们去看看它的店里有些什么?(出示课件1“小熊开店”的主题图)
学生一边看图一边答,有“洋娃娃,皮球,风筝,铅笔盒,坦克”。
2.想一想:
(1).帮帮小猴。
(2). 帮帮小狗。
这时啊!小狗也从衣兜里拿出20元钱,吵着要买5辆坦克,小熊说:买不到5辆。同桌的讨论一下,小狗到底20元能买几辆坦克?(出示:20元钱买几辆坦克?)
学生汇报,老师板书:20 ÷ 5 = 4(辆)
20表示什么?5呢?4呢?你是怎么算的?
(因为“4辆坦克要20元,所以20元能买4辆;”“我想20里面有4个5。20元就能买4辆坦克”;“一辆5元,2辆10元,4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..)
(让学生各抒己见)
如果我们再算20÷5 = 4时,用哪种方法比较简便呢?
(大家公认:用乘法口诀算比较简便)
小结:乘法口诀可以算积,也可以求商。乘法口诀在生活中应用很广泛,给我们带来了许多的方便。我们要熟记它。
(3).帮帮小猫。
小组讨论讨论:
a.你是用什么法算的?为什么?
b.怎么想的?用的哪句口诀?
你们真行啊!小猴、小狗、小猫它们非常感谢你们了,并表示一定向你们学习。
3.猜一猜
(洋娃娃、皮球、风筝、铅笔盒等)
做中得
师:你们还想在动物王国继续玩吗?(想)想玩啊,必须闯过这一关。
(1).闯过这一关。
出示课件2(一组口算题。略)
开火车:前一个说得数,下一个说相应的口诀……
老师宣布:闯关成功,继续逛,看蚂蚁在干什么?
(2).蚂蚁搬家
出示课件3:蚂蚁搬家。
思考:你从图中获得了哪些数学信息?
应该用什么法来解决?你是怎么想的?
(3)做“小鸟回家”的游戏
师:同学们表现得很棒,动物王国的鸟妈妈特的邀请你们扮演她的鸟宝宝,做一个“小鸟回家”的游戏。
老师出示带有门牌号的4间房子,贴在黑板上。让“鸟宝宝”对着手中的卡片找自己的家。
可拿32 ÷ 8和32 ÷ 4的“宝宝”怎么也找不到自己的家。这时,全班的同学也帮着找,确实没有。
师:看来啊,32 ÷ 4和32 ÷ 8这两只“鸟宝宝”的家确实没有在这,没关系,我们帮他们建一个新家好吗?(好)他们的门牌号是多少呢?(老师在黑板上又贴了门牌号为“四八三十二”的一间房子)
(4)动物赛跑
师:你们让鸟宝宝安全的回家了,国王非常高兴,请你们去观看动物赛跑了!(把学生分3个组,分别扮演小马、小鹿、小羊)。
老师根据做得又对又快的评出第一、第二、第三。
三.课堂小结:
你们玩得开心吗?你有哪些收获?
师:乘法和除法是一对好朋友,在计算它们时,可以用同一句相应的口诀来计算了,这样啊,就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识,你们也去找找吧!
反思:
通过创设“小熊开店”这一有趣情景,老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课,充分调动了学生的积极性。从新课的开始,学生就会跃跃欲试,主动参与到情景中来,真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连,就像同学们到超市去购买东西一样,在玩中学,做中得。为学生创设了解决问题的情景,也让学生了解了数学知识来源于生活。当情景引入后,学生能够独立理解题意,列出相应的算式,并根据已有的知识和经验进行尝试解答。
北京小学二年级语文词语表带拼音篇五
1.学会8个生字,认识5个字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中,感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点:
1.学会8个生字,认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点:
1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时
教学目标:
1.学会8个生字,认识5个字,并认识“贝字底”。
2.在读书过程中,培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点:
在读书过程中,培养识字方法。
教学难点:
把字写好。
教学过程:
一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?
二、初读,感知课文
(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
(二)检查字音掌握情况:
1.检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2.检查生字的读音:抽读生字卡片。
3.学习生字:食 品 店
4.分自然段,检查读课文。
三、复习
1.熟字:
贝 浪 点 爱
2.偏旁
广字旁 走之旁 草字头
四、学习新字
小组自学生字:
1.说说自己不明白的字,然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法,扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结:
说说你学会了什么?
教学反思:
给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字。
第二课时
教学目标:
1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话,明白道理。
教学重点:
1.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。
2.知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、揭示课题。
这节课我们继续学习第5课。
二、复习上节课所学的生字、新词。
三、读读,感悟课文
1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?
小兔子:
2.读一读,说一说,初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。
小松鼠是怎样当的?结果怎样?
3.模拟:想一想小动物是怎样提意见的?
4.小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?学生读一读,说一说。
四、回归课文
再读一读生字,学生带着生字读一读课文。
五、课堂作业:
1.生字书写。
2.用“欢迎”写一句话。
六、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子 辞退
小松鼠 又辞退
小猴子 受到称赞
课后反思:
学生对课文的理解较好,教师能够指导学生进行朗读。