每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
读年轻的时候有感篇一
第一次听说许知远，在三年前。当时，许知远的一档访谈节目《十三邀》刚开播，我听了介绍，看过其中几期，对他才有了初步的认识。
许知远1976年出生，毕业于北京大学计算机系微电子专业。曾写过《那些忧伤的年轻人》、《中国纪事》、《我要成为世界的一部分》、《转折年代》、《纳斯达克的一代》等一系列作品。
他曾经为《三联生活周刊》、《新周刊》、《书城》、《21世纪经济报道》等报刊撰稿，担任过英国《金融时报》中文网专栏作家，《经济观察报》主笔，《pclife》执行主编，中国先生网主编，e龙网内容总监，是单向街书店的创办人之一。
我眼中的许知远，是一位有思想的人，从他那时时微簇的眉头，还有眼镜片背后那双略显真诚凝重的眼神，有点以貌取人的我，得出了这个结论。
但我最好奇的，还是他那颗大脑袋中装着的沉甸甸的思想。于是，找来他写的第一本书《那些忧伤的年轻人》来读。仅仅从书最前面的“自序：四十六年之后”、“五年之后”、“十年之后”等几篇文章，就可以从他超强的文字表达功夫里，清晰地感受到了他思想上的过人之处。
不愧是北京大学的天之骄子。许知远似乎很轻松就找准了年轻人最根本又最容易受困绕的方方面面的问题，让书名《那些忧伤的年轻人》来的入情入理。
更难能可贵的是，许知远知道自己想做什么，能做什么。他在书中提到，希望用文字表明一种态度，阐述某种道理。他在年轻时就能清晰地意识到未来，他知道自己在享受着这种幸福。
其实，书中最打动人的，还有许知远那一代年轻人，及其在国内顶级高等学府中的校园生活。这本书是许知远在校期间的习作，相当于他以心无旁骛的最佳状态，做了一次对当代大学生的现场直播。
书中有的，不仅仅只是现实，还有许知远自己的探索和思考。我不禁对这样一名高校在校学生显露出的思想和才华横溢折服了。书中不乏一些具有时代气息的词汇，比如“想象力”、“60年代人气质”、“80年代校园”，“高晓松为代表的80年代末大学校园的风花雪月”、“90年代的实利主义”，还有众多古今中外卓有成就的名人大伽，均给我留下了深刻的`印象。
《那些忧伤的年轻人》是许知远写的第一本书，我从书中读到了九十年代年轻学子的心声，读到了他们不同凡响的青年时代及校园生活，唯独没有读出多少忧伤。
相对而言，年轻人是快乐的，名校的青年学子是快乐的，他们的忧伤，说到底也是快乐的忧伤。倒是从许知远本人的照片中，似乎能看到一丝忧伤，那是一种在有着丰富想象力的人脸上常见的表情。
读过这本书后，我就有了读许知远其他作品，看他的访谈节目的冲动。毕竟人的思想是会一直不停地变化的，他在书中就表达过自己的种种改变，我想看到他思想变化的每一个阶段。
去读去看，直到对许知远有一个比较全面深刻的理解。我知道，像他这样善于思考和探索的真正的知识分子，不会随便停下前进的脚步。我喜欢读他文字时的感觉，那是一种酣畅淋漓的感觉。
读年轻的时候有感篇二
教了5年书，也当了5年班主任。
和女儿一起逛书店，偶见这本德育特级教师张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》，立即将其欣喜地收入囊中。回家之后，我一口气把书读完。班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，在这一本不算特别厚重的书中充分阐释。
《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。虽然这些班主任中，有的身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花等等。读着这些来自最前沿的经验，我会从中体会到：一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。
书中用很多实践中的案例，生动地阐述了一个班主任如何成为学生的朋友”，如：严娟娟老师撰写的“山不过来，我就过去”、徐莉老师的“以儿童的眼光看儿童”等；怎样才能具有人格魅力，如：周从刚老师撰写的“错了，就该向孩子真诚道歉”等；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力，如：陈胜老师的“让班级在为群星闪耀的天堂”、陆其忠老师的“打扮好你的晨会课”等等。
这么多优秀班主任的经验告诉我——班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。而《给年轻班主任的建议》是这两者的“结晶”，是实践的智慧，是经验的提炼，引领着像我这样年轻的班主任一步一步走向成熟，走向智慧，走向专业化，走向成功。
读年轻的时候有感篇三
最近一段时间，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书。全书共分七辑，记载了全国各地许多优秀班主任真实生动又富有教育意义的德育案例。这些宝贵的经验可以说是解决班主任疑难问题的宝典。
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们锻炼、朗读；多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考……班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。班主任工作又是一项特别艰巨的，甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。但其实，不仅仅是班主任，每一位科任老师都应该拥有作为一个班主任的智慧，学会与学生相处的艺术。因此，即使没有当班主任，我们仍然能从这本书中汲取到丰富的营养。
书中有一句话让我感触很深：“和学生相处有艺术。”这个“艺术”是个抽象的概念，似乎只可意会，不可言传。回想自己在教学期间，这种艺术的处理方法正是我缺少的。《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作有了新的认识，也学到了一些实用的工作方法。
作为一个年轻的老师，要善于“笼络人心”；要会神奇的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……在平时的班级管理中，应该一碗水端平——对每一位孩子公平公正；应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱去关注学生的心理需求；应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点，鼓励他们学会独立；也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威，提高师爱质量。此外，作为老师还应该谨记：每个学生都是独立的个体，对于出现的问题，我们应走近他们，用爱转化他们，使他们对将来，对自己充满信心。
要管理好学生，与家长的沟通是不可缺少的，作为老师要常与家长沟通，了解每一个学生在家的动态，主动出击，并把学生在校的表现如实告诉家长，多和家长协商如何教育好孩子。当然，在和家长沟通也是需要“艺术”，不能一味的指责学生批评家长，也要适当的表扬家长，多说说学生的优点。取得家长的.配合和帮助，达到共同教育的目的。
诚然，阅读教育书籍不是教学工作中的包治百病的灵丹妙药，不能解决实际工作中的所有困难和困惑，但我们可以从学生入手，审度自己的处事原则。结合书中案例学习，总结自己的经验，形成自己的工作特色，在今后的工作中，因人施教，循序渐进，对学生既归其行，更收其心。道阻且长，求索而行，仅此。
读年轻的时候有感篇四
最近我看了张万祥老师的《给年轻班主任的建议》，在还没有翻开书之前，我常常会问自己，会不会当班主任，如何当好一个班主任。在看到其他老师在教育孩子和管理班级上得心应手，自己常常羡慕不已。初读这本书深感于其中的案例，继而才发现在班主任这条路上我还有的学习，不是一朝一夕就能成功的，但是张老师的这本书给我带来了很多帮助。
《给年轻班主任的建议》一书中分为了七个版块。我最感兴趣的是第二板块“与学生相处的艺术”。从中我我学到了不少与学生相处的方法。
第一个方法“收买人心”，书中大致列出了六种“收买”学生的方法。我一一对应还看到了自己原先的错误之处。书中说对待学生要多表扬少批评，虽然我没少表扬学生们，但可是经常狠狠地批评他们。就拿前两天学生欠交作业来说，我不由分说把没交作业的学生叫到讲台前，直接批评。当时的我没有意识到这样做会伤到学生的面子。在我看来，给了他们时间去做的作业，没有做完就是要严厉批评，不然不会记着。后来我试着换一种方式，对一些欠交作业的学生不再是严厉批评，而是监督他们完成作业，并在作业上贴上奖励，每一张奖励可为小组加两分。陆陆续续欠交作业的人越来越少了。这样一来既鼓励他们积极完成作业，又可以增加他们的小组荣誉感，从而认真上课。不管是谁，在做任何事情都会下意识偏袒自己的喜好，学生也一样，他们会因此喜欢一位老师的课。那么可以用怀柔方法达到的目的，何必伤害师生之间的感情呢。
第二个方法“忽悠”。用这种方法到达到书中老师的境界对我来说可能有点难。但是对于一年级的小朋友，稍稍掌握一下语言，应该就能达到效果。学校运动会前夕，我甚是担忧班级情况，可以预感当天会分身乏术，那么班上要是发生点什么可该怎么办，尤其是那些爱玩又坐不住的学生，一旦我离开教室，光靠班干部可“镇压”不住他们。这时候我就想起了书中的方法。我先是在班会课上强调了一下运动会纪律，然后表示对运动会期间班级管理存在担心。然后说要请几位特别有能力的小助手协助班长管理运动期间纪律。话音刚落一个个小手“唰”的举起来了，还有一些同学甚至站起来。这时候我接着说，这是一个很重要的任务，一定要特别负责人的人才能完成，我要仔细选一选。经过一番“挑选”，我选择了几位平时最好玩又坐不住的学生当小助手。选完之后，还特意很郑重的告诉他们，老师是经过选择之后，发现你们最有能力协助班长管好班级，老师相信你们。这个“忽悠”术还是很有效果的，运动会期间班级情况并不怎么需要我坐镇。
第三个方法“静而后发”。这个方法是我从几个方法中总结出来的。我觉得这个方法不仅适用广，而且有利于培养师生关系。我从“引而不发”和“冷静几分钟，再处理问题”这两个案例中体会到了一时的冲动往往会伤害学生，可能对于一、二年级的学生的来说，可能转头就忘记了，但是长期积累下来，总有一天学生会因此而害怕从而疏远。一个乖巧的孩子让人爱怜，然而一群吵闹的孩子圣人也会头疼。更何况是一个普通的老师。当老师面对学生的错误，更需要的是静，而不是急。不管发生什么事情，稍稍让大家冷静一下，再来处理就会更客观，也更容易引导学生。
当班主任不是一个简单的工作，但每一个资深班主任也是从第一年开始的。一个年轻的班主任在工作时会遇到很多问题，但是我相信学习和耐心能帮助我们走出困难。多向前辈学习，多读一些书，会让我的班主任之路走的稳当一点。
我相信“读书百遍，其义自见。”最后我也会牢记另一句话：心之所向，素履以往。
读年轻的时候有感篇五
对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。直到我看见这句：“班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方面发展。”我的感受很深，平时我们都有体会，如果我们心情愉悦，生活，学习，工作都会舒心。做事效率也会高很多。一旦步入低谷，那么不仅心烦意乱，更是一事无成。再想想大人都会犯错。更何况只有十几岁的孩子呢？不管错误在谁，因为什么错了，我们都要坚持用一种积极的心态去面对，有些时候不是看你对一件事情处理的结果怎么样，而是看你的心态。教育是一个长久的过程，一朝一夕哪能行？万事不可操之过急，如果我在气头上那么一定要学会忍，等到心平气和之后再去引导和教育学生，如果直来直去，受伤害的不仅有自己，更有我们可爱的'孩子们，他们是祖国的未来，民族的希望，如果因为记得曾经我向张老师请教说一位软硬不吃的同学应该如何处理？张老师说不可能，很坚定！而我总坚持不可能，但是在要善于“笼络人心”一文中我学会了凡事还是应当“收买人心”特别是学生，他们乃是孩子喜欢得到表扬，特别在东华学子这一特殊群体中更是如此。所以一定要避免批评他们，哪怕他们的确表现很糟糕，我们都要忍住。只要老师和学生的感情融洽了，一切都不会成为问题。当对不同的学生应该采取不同的方法：在树立自己威信的同时要多关心和表扬同学，软硬总有一种方法适合的。
“看操不如领操”，以前没有发现这句话有多重要，直到有一次我让学生黄梓铭把地上的纸捡起来，他看到我无动于衷，于是我弯腰捡起了一团纸。他才把周围的纸捡干净，是学生都有自尊，为什么你就偏偏让他做着做那？如果有机会我们可以考虑和学生一起做，带领学生做，或者给学生做示范，一旦学生明白事理来，不怕事情做不好。
时代在前进，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封锁他们，他们很反感而且教育效果很差。有话说“道之所存，师之所存”，生活中处处都是道理，社会中人人都是老师，“巧借良师”的方法的确妙不可言，只要发现班级有什么问题，什么发面需要引导，就请相应的老师去做教育，比如菜农，比如搬运工，讲讲他们小孩的学习及成才的经历，讲讲家庭教育，讲讲为人父母对子女的期望，情到深处一定有些共鸣，一次总能感动一些人，改变一个人的态度……我以前从来没想过非老师也能进行教育，可能是自己的思维太局限了，所以以后要抽时间抓紧时间学习，用学到的知识联系实际来解决班级问题。
在《做一名阳光班主任》中有很重要的四点：增强责任心；提高教学水平；善于学习先进教学理论；善于总结和反思，我自认为前两点自己已经尽心尽力的做了，第三条前面已经做过检讨了，而对第四点则是严重缺乏，我很少总结我教学和管理的优点与缺点，只是来一件做一件，导致第二次出现同样的问题我仍然不能采取最佳方案解决，为自己和学生留遗憾！而在教学中不经常反思导致浪费学生的时间和精力，为自己的教学生涯无利，所以在以后的学习和工作中一定要养成反思和总结的好习惯，并随时做好记录。
一切经验都是借鉴，拿来用仍需一定技能，如果要创新来解决问题路更长，这就需要我们不断学习，用知识武装自己的头脑，争取更快的成长。
读年轻的时候有感篇六
《组织部来了个年轻人》这篇小说写的是青年教师林震被调到区委会后，在工作中碰壁，困惑，迷茫的故事。小说以处理麻袋厂党支部的问题为中心情节展开叙述，通过工作和爱情两方面，塑造了林震，刘世吾，赵慧文等一个个鲜活的形象。
小说的中心人物林震，他富有理想主义，对党支部的歪风邪气不满，他想要通过自己的努力去改变现状。但他又是单纯的，和刘世吾等人比起来是弱小的，他怀着一股热情想要改变组织部存在的一些坏习气，勇敢的向上级提出批评，却没想到没有任何人给予理睬，他感到气愤，也使得他的反抗意志更加坚定。他有过惶恐，但却没有退却。林震与许许多多的年轻人一样，作为一个涉世未深的新生儿踏进社会，对一切充满了热情。在他的头脑中，生活就应该像党允诺的一样，单纯明朗，人们应该按照党章那样循规蹈矩。然而事实并非如此。他困惑，自然也不能接受。但令人佩服的是，即使对革命的热情被压迫在社会的洪流中，也仍然继续为之努力。他就是社会主义新势力与旧官僚主义、形式主义作斗争的象征。也许有的人会说，若干年后的林震，或许就会被社会同化，对社会屈服，成为下一个“刘世吾”。这不禁让我想到另一篇小说《活动变人形》里那句静宜对倪正吾说的话；“人们都是这样的，年轻时候觉得社会不合理，要和社会作战。最后却总是要和社会和解，个人与社会达到彼此的两利。”选择没有对错，只要记住学会肯定自己的价值。
赵慧文也挺有意思。她和林震是年轻党员的两种代表。前者初入社会积极性还没有被残酷的现实打击，后者则是在工作和婚姻中遇到挫折后渐渐失去了热情。当她遇到林震之后，她说自己好像又年轻了，不难想象，林震就像那以前的自己，但现在的她终于还是在那氛围中失去了勇气，默认不反抗。而林震的出现，仿佛又带给了她一丝的希望，她理解林震，鼓励林震，支持他与一些组织部的歪风邪气作斗争，做她没有勇气做的事。很多人说在那个年代，赵慧文是聪明的，既达到了想要的目的，又不怕损害自己的利益。
而我印象最深的是刘世吾。他在小说里被塑造成一个新式官僚主义形象，身上带有严重的官僚主义作风和习气，但却一点也没让我讨厌。他是一个有智有谋的人，会统筹大局，懂得适可而止，也是对一切事物看得最透彻的一个人物，心里面什么都明白。他有时能把工作做得很出色，并且还有一套坚固的理论，“领导艺术论”、“成绩基本论”、“条件成熟论”。他仿佛是一个看透一切的“哲学家”，成了对事业、对生活的旁观者。他没有热烈的爱，也没有强烈的憎。他容忍一切。他喜欢沉浸在小说，诗歌的假想世界里，他不想睁开眼睛去看到这个纷扰的世界，但是生活和工作又必须继续下去，所以他只好选择睁一只眼闭一只眼。而他和林震在馄饨店吃饭的那一段，确实让人觉得很动容，他连用了几个“我曾经”“我想”，他何曾不努力过，何曾没有抗争过？他也曾血气方刚怀着满腔热血想要干出一番大事业，但现实的摧残也将他磨砺成如今的样子，他终于厌倦了，觉悟了，总之那一段，把刘世吾写得既无奈又心酸。从另一个角度说，林震只是组织部一个新来的党员，但刘世吾不同，他是组织部的副部长，他当然可以将问题上报，可以主动去抓工作，但要是出了什么差错，他努力几十年的职位还保不保得住？得到的越多自然就更害怕失去。所以他只好装作漠不关心，只好常常将“就那么回事”挂在嘴边，只好与群众和工作都保持适当的距离。他只是一个受害者，在现实生活中成为了官僚主义的牺牲品。这也是他的可悲之处。更是他性格复杂性的表现。
在网上看到一则非常精彩的评论：“小说中的组织部内的人物的形象，就像我们人生所必经的几个阶段。林震是我们作为社会新鲜人的青涩时期，赵慧文是在社会受挫后的低潮期，韩常新是一心为名利奋斗的中青年时期，刘世吾是看破世事的倦怠的中老年。而我们必须在复杂的社会，剧烈变化的社会潮流中找到自己的位置。你会做一个林震那样勇于抗争的人吗，你会因为挫折而像赵慧文一蹶不振吗，你会像韩常新那样华而不实吗，你会想刘世吾那样看破世事吗。总有一天你会的，我们有可能成为他们其中的一个人或他们的合体。”也许做一个理想主义并不可怕，可怕的是失去和生活和那些错误的对立面斗争的勇气。即使是深谙世事的刘世吾，也会对林震说一句：“有原则的并不只有你一个人。
千帆过尽之后你仍然可以选择保持一颗赤子之心，也可以在纷扰的现实社会中学会适应。成熟和单纯永远不是对立的。
读年轻的时候有感篇七
培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。带着我内心的需要和对知识的渴求，和七星区教育局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。这部书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，算得上是班主任的“葵花宝典”。
班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。
一、班主任应该特别有爱心
“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。
二、班主任应该特别有慧心
今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。
不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。
三、班主任应该特别有耐心
刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心。其他孩子同样需要班主任要有耐心。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的`措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
四、班主任应该特别有童心
徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事件。她并没有采用特别的教育方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简单。并非有那么严重。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严重，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。
五、班主任应该特别有上进心
时代在不停的向前走，知识在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论知识，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。
总之，班主任工作是一份充满挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
读年轻的时候有感篇八
一个人呆在家里，真无聊!看看报纸，忽然看到“外星人＂三个字．
＂啪！＂玻璃碎了，飞进一架ufo，我的天哪，还真有外星人！怎么办？外星人从ufo上走了下来，它对我似乎好奇，把我上下打量了一番后，叽哩呱啦地一大堆话不像话的话．看我一字不说，它好像生气了，我只好结结巴巴地说＂你好你好,abcd......屋力吧拉......妈里妈里轰......54321......＂它见我听不懂它的话,一拍脑门,从口袋里一抓,小声地嘀咕了几句话,用翻译器对我说：＂你好,刚才我可能吓着你了,我是来旅游的，你不要害怕．＂可是，我的.脚还是不停地＂跳舞＂（发抖）．＂哦,那你.....你是哪......哪里人啊.＂＂我是火星人,叫尼落自.＂＂啊?你叫你弱智?＂它哈哈地笑了.我不在那么害怕,说：＂我叫周珈萱，很高兴见到你．我一个人呆在家里，真无聊!＂＂那么你就到我的星球上玩玩吧．＂说完就一把拉走了我．aaa，让5（我）写16条（留言条）再走嘛！留言条如下：
爸妈我要去一趟火星，很快回来！
一到火星，呀，全是高科技！车子在天上飞，听尼落自说，这些汽车不但不放尾气，还放氧气呢！这儿到处是参天大树，草坪，小花，真美呀！我在尼落自的带领下，参观了好多地方，可真好玩！
尼落自把我送回了家，他告诉我，想来火星玩尽管打他电话．
读年轻的时候有感篇九
《给年轻班主任的建议》。一次很偶然的机会我得到了这本书，虽然是偶然的相遇，却给了我心灵的震动，我找到了一直困扰我许久的问题根源――怎样和学生相处。
书中有一句话让我很有感慨――和学生相处有艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。毋庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。作为班主任更要根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
作为一名班主任，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。相信《给年轻班主任的建议》这本书，会是我的精神食粮，让我在班主任这条路上走得更远。
作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。
总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须先从学生入手，其次是审度自己的处事原则。正所谓“知己知彼，百战百胜”，也正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的'变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。”
此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。
读年轻的时候有感篇十
无论是学生还是白领还是老板，人生就是一个学习的过程，这个世界除了看先天和运气，剩下的就是一个人的学习能力和不断进步向上的过程。大家应该认真体会，认真实践，受益终身。如下分享jin对天天向上的解读，虽然我也远远没有做到，虽然做到要求很高，但设定目标大家一起努力。青年朋友们，让我们一同共勉，终身学习，终身向上。
其实“向上”，本无所谓向上的。这里说向上，不过是对普通平庸碌碌无为而言的对照，本质在于追求有意义的人生做该做的事情，而不是为了向上而向上。
那么向上具体包括哪些呢?向上包括外在行为的向上和内在心灵的向上。
外在行为的向上包括分享、自律、厚德。
行为的向上之一：分享
青年人应该懂得去慷慨分享，分享不单单包括物质金钱的慷慨施与需要帮助的方面，分享更鼓励在知识、经验、忠言、信念等分享。如果说财务的分享令受施者一时得到改善，那么知识信念的分享和帮助能够令受施者一生收益。记住，帮助他人是快乐的。
行为的向上之二：自律
自由永远是相对的，并且自由都是在制度和原则基础上的才是自由，自由是不应该以伤害他人利益为代价的，青年人无拘无束的同时，如果能够懂得道德和社会责任和礼尚的修养自律，则更是优雅高贵的自由。自律就是能够管理自己，自律就是能够信守承诺，自律就是能够达成目标，自律就是坚持原则，自律就是不该做的事情不要去做。记住，能自律，才能真正自由，不被自己的懒惰散漫所束缚。
行为的向上之三：厚德
能够管理自我的情绪，能够感知和尊重他人的情绪和体验所受。因此，青年人更应该懂得保持宽厚个性，和品德修养提升的重要。不要把口直心快当做恶语伤人的借口，管好口里的斧头。网民都懂得，做人要厚道。这个道理如此浅显，更令我们应该深刻实践坚守。记住，青年人做到宽厚仁德，就会令人尊敬。
内在心灵的向上包括宁静和睿智。
心灵的向上之四：宁静
这是一个浮躁的时代，人们都是这样说。我们也是这样感受的，因为我们都在各式各样地浮躁着。内心仿佛被搅浑的水，空虚而又混沌，每时每刻都有外界的刺激，更有内在激发的不断的欲望而又幻灭，令我们的内心世界彷徨迷焖，不知未来的去向，不知人生的意义。加上社会现实与个人幻想的巨大差异，产生无数忧愁无端的郁闷。所以只好得过且过，追求的感官娱乐，沉迷在各种可以带来刺激和兴奋的事物中，视觉的、听觉的、嗅觉的.、味觉的、触觉的、思觉的，我们的心灵多么希望能够宁静清澈呀!如何做到呢?需要反思需要勇气，需要设定高尚的人生目标，需要去除各种低级庸俗的刺激需求念头，管理好自己的信念，保持每一个内心的想法都积极和高尚，追求高贵宁静的心灵世界。
心灵的向上之五：睿智
人的心智是奇妙的，人类的世界和历史就是这样不断地智慧的累积和聚合，在浩瀚的宇宙中，创造如此唯一而脆弱却奇异令人激动的人类世界。尽管这个世界还远远称不上文明，然而这是因为人类虽然掌握科技，但却依然是科技美化后的野蛮，正如我们人类活动已经深度和广泛破坏我们的地球母亲，我们唯一的家园。这也更需要作为人类的公民，应该运用智慧，将科学技术和艺术人文运用和支持在正确领域，让人类社会更加健康可持续地和谐发展。正如我们的人生，需要利益他人和自我的智慧，而不是伤害的智慧。我们不是要小聪明和短视和自私智慧，而是需要具备社会责任感和人文关怀的远见和无私的智慧——睿智。青年人应该多读书，用知识丰富自己的心灵，用睿智回报父母和社会。
这就是天天向上，设定高尚远大的志向，每天，每天，每天，每天都为之努力，每天进步百分之一，每天都不断自我激励，不断实践这五个天天向上：无私分享、坚持自律、厚德载物、心灵宁静、睿智责任!