奋斗是追逐梦想的航船，它能够带领我们驶向成功的彼岸。奋斗的过程中，要时刻警惕和避免各种诱惑和陷阱，保持专注和纯粹。那些在奋斗中取得巨大成就的人，他们都有着怎样的奋斗心态和秘诀呢？
读匆匆读后感篇一
第一段：引言（200字）
每一天，我们都在朝朝暮暮之中度过，匆匆忙忙地走进教室，考试所用的笔还未装入书包。忙碌之中，我们悄然进入了高中的大门。在这个新的篇章里，我们每天都会与各种各样的知识相遇，与老师互动。然而，即使在匆忙的学习生活中，我们也需要慢下脚步，去聆听老师的讲课，去感受知识的魅力。正是在匆匆听课的过程中，我深刻体会到了知识的价值。
第二段：忙碌中的心思（200字）
在繁忙的学生生活中，听课成了我们每天的必修课。然而，由于学科众多，每一门课都要求我们细心的去聆听。有时候，我们会因为时间紧迫而不得不快速记下老师的讲课内容，但是，这样的匆忙并不利于我们对知识的理解和消化。每当我们匆匆忙忙地去听课，只求完成学业的任务，在做题的过程中追求答案，而忽视了对知识的真正理解，我们就会错过了许多美妙而珍贵的东西。
第三段：匆忙中的遗憾（200字）
听课对于我们来说是一项重要的学习活动，然而，匆匆的赶路常常让我们错失了真正聆听的机会。当老师正滔滔不绝地讲解知识时，我们智能关注其中的一部分，然后开始念书或者做其他事情，这使得我们错过了很多珍贵的内容。有时候，当老师解释难点的时候，我们匆匆忙忙地问一个问题，而又马上转身离开，这样的行为让我们错过了对问题的解答和更多的思考。我们忙碌地赶在时间之前，却把文化知识白白浪费了。
第四段：匆匆中的反思（200字）
我们都知道，匆匆忙忙是不利于学习的。因此，我们需要反思和改变。当我们下次走近教室时，我们要慢下脚步，专心聆听，细心体会。我们要将听课当作一项重要的学习活动，不仅仅是完成学业的一部分。我们要主动提问，争取获得更多的知识。我们要认真地记录下老师的讲解，做到思想及文字的统一。只有这样，我们才能积累更多的知识，提高自己的学习能力。
第五段：匆匆中的收获（200字）
匆匆听课，虽然错过了一些知识，但也让我更加珍惜学习的机会。当我再度聆听课堂上的知识时，我会更加专心，更加认真，不再漫不经心。我会积极主动地提问，尽量去理解每一门课程。同时，我也会充分利用课后时间，重新复习和巩固所学知识，使过往的知识不再流失。我相信，只要我能对待学习更加认真，就一定能够在匆匆中收获自己成长的喜悦。
总结：匆匆听课确实是我们学习中的一种现象，但我们不能够让它成为我们学习生活的标志。我们需要慢下脚步，去聆听老师的讲课，去感受知识的魅力。只有这样，我们才能真正理解知识，提高学习效果。在匆匆听课的过程中，我们不仅要关注课程内容，还要注意对知识的真正理解与消化。只有这样，我们才能充分发扬知识的价值，实现自己的人生目标。
读匆匆读后感篇二
匆匆备课，似乎成为了现代教师的常态。尤其在紧张的教学工作中，一个老师可能需要承担多项教育任务，需要在极短的时间内，为自己的课堂做出充分而精细的准备。但是，这种情况并不是每个人都能够应对得来。
第二段：匆忙带来的问题
匆忙备课所带来的主要问题是质量问题。快速进行课堂准备所带来的最直接的问题是缺乏充分的准备，以及不够系统的教学设计。这种情况下，老师可能会在教室里寻找一些尝试或者甚至一个可以表达的思路。
第三段：应对教学任务的技巧
为了应对教育任务，我们需要学会一些技巧。首先，我们需要时常练习。准备良好，更需要反复练习，千万不要在最后一刻才想到去备课。其次，我们需要充分利用信息技术。很多现代化教育资源，如录像、音频、PPT等工具，都可以极大地帮助老师进行准备，提高质量。
第四段：认识自我是第一步
准备良好的备课首先需要老师来做自我认识。老师要知道自己的水平、容量、时间，能够清晰地认识自己的能力。当老师明白自己的能力后，试着把这些知识分成小分支，方便更好的准备课堂。
第五段：承担的责任和要承担的义务
教师的一大重要任务是承担责任和义务。在匆忙备课的背景下，对课程质量进行评估是很困难的。因此，在课堂准备中，必须认真考虑每个学生、每种学术目标和每项课堂活动所需的严肃的内容。要全面、系统地思考，准备并执行高效的教学大纲，从而保证每个学术目标都得到充分实现。
结论
总之，希望教育工作者可以从整个流程中着重强调准备，从而保证质量。此外，我们还需要明确自己的职责，承担起教育工作者的责任和义务，为我们的学生带去无穷的知识和力量。
读匆匆读后感篇三
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的`一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。
1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生们的语文综合素养。
教学流程及设计意图：
1、学生们自由背诵有关时间方面的诗词格言。
2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。
（从学生们已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生们提早进入文本阅读状态。）
1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生们自学字词和读文情况。
2、学生们在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。
（学生们是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生们会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）
1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。
2、精读。学生们采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。
（阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生们的阅读实践。此环节学生们从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。
（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导学生们在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）
3、赏读。以“挑战擂主”的形式学生们自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。
（竞赛朗读鼓励学生们进行个性解读，体现了由会读书到读好书的过程。）
1、学生们汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。
2、从“写名言”的视角，让学生们仿照名人写出自己的名言。
3、课外阅读建议（可从中任意选择）：
继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；
阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。
（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生们学语文用语文的意识，全方位的提升学生们的语文素养。）
读匆匆读后感篇四
听匆匆，是一个关于成长和沉淀的过程。而当我们审视自己的内心，倾听生活的声音，不自觉地，会有许多感悟和体会涌上心头。本文将从三个方面探讨听匆匆的心得与体会：认识自我、认清现实、心灵教育。
第二段：认识自我
匆忙的生活让我们往往忽略自己内心的感受，而听匆匆则是一种很好的方式来观察自己。当我们静下心来，认真倾听内心的声音，或许能发现自己是何种人，有着什么样的性格和个性。调整自己的内心状态，也意味着能够更好地与外界相处，避免自己因过于敏感受挫或猜忌而给自己带来委屈。
第三段：认清现实
当我们生活在这个瞬息万变、充满竞争和误解的时代，听匆匆也是一种看清世界的手段。日常工作学习只是体会生活的一部分，真正的生活，还包括我们的家庭、社交等多个领域。时刻呈现在我们面前的不是理想大方向，而是个体经验的拼凑。通过以自我为中心的观察，才能看清周围世界的真相，让我们的人生更有意义。
第四段：心灵教育
许多观察和体悟，都与我们的心灵教育不无关系。我们常常在感慨大众社会的冷漠、欺骗和丑陋，却常常忘记了从自己开始，做起改变。内心的真正平衡和成长，要靠我们积极地负责、生活层面的努力，和内心的自我约束。这才是生命价值和人生成功维持的基础所在。
第五段：结语
听匆匆固然是一种很好的生活方式，为我们的人生增加了不少多彩的笔墨。但是，我们还应该谨慎应对生活、工作和人际问题。无论是在自己内心表达、与他人交流的过程中，我们都要保持认真专注，理性思考和自我约束。让我们在生活中，走出自己的精神空间，与这个多彩的世界共同成长。
读匆匆读后感篇五
在央视新出的一个公益纪录片中，片子开始是个孩子被妈妈拉着蹒跚学步，片子结尾是他推着坐在轮椅上的妈妈。片名叫做《妈妈的等待》。
其实，每个人的记忆中应该都有这么一位长辈，陪伴自己度过童年。而我的回忆里，那身影便是我的外婆。
在我很小很小的时候，夜里睡觉根本不能自己在床上躺着，必须让人抱着，不然就哭闹的整栋楼都不得安宁。外婆为了能让爸爸妈妈睡个好觉，第二天精神饱满地去上班，便自己但了整夜抱着我的重任。但一位将近六十的老人如何整夜不睡还吃得消?于是，外婆肩膀和手落下了毛病。
我大了一点，上了幼儿园，但不幸的是，我患上了哮喘。在父母忙于工作，无暇顾及我之时，外婆学会了打车，一个人送我去医院看病、吊盐水，在针管刺入我皮肤的那刻，我清楚的听到了一声哽咽。当然，如今在外婆的精心照料下，我已健健康康的了。
我长高了很多，上了小学。可我从没上过学前班，跟不上老师进度。外婆便自己收集拼音卡、字母卡，先自己学，再教我。这对一位六十五岁的老人来说何其艰难。可她做到了!经过外婆的教导，我如今已是名合格的中学生了。
去年，我弟弟出生了。外婆却被查出心脏有问题，可她放弃了住院，坚持要来照顾我妈妈和弟弟。在外婆的照顾下，妈妈和弟弟一切安好。
外婆为我们付出太多太多，可我们甚至都没有去仔细看过匆匆的岁月在这位慈祥、宽厚的老人脸上留下多少它经过的痕迹，没有注意过外婆有多少白发，没有发现她日渐佝偻的消瘦背影。
岁月，对我来说，可能只意味着十年前是而不是。可从没有想过，匆匆走过的时光最终会带走一个老人。而我太习惯外婆的存在了，似乎觉得生老病死不会降临。
所以，请珍惜你身边的每一位亲人，不要让他们消失在时间的洪流里，不要让他们匆匆离开。
读匆匆读后感篇六
时间太快了!
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”每日说明天就办，明天就做，可哪里有这么多的明日可供我们浪费!日子一去不复返，只有在有限的日子里，做最重要的事才不会在匆匆中暗暗叹息。抓住今天，抓住现在，努力拼搏，才会会遇见成功，也算是不辜负这匆匆的岁月了，才不会在“白了少年头”时“空悲切”啊!
时间匆匆而逝，如何捉挽呀?
看那些用双手栽培万亩绿洲是塞罕坝人留下的时间的脚步!看那无数大国重器，是拼搏的科技工作者点亮的时间花朵!再看那历史星河中的诗词歌赋、建筑群落，那是文人墨客，与古代劳动人民扮靓的时间异彩!再看看疫情之下复苏走向正轨重新启动的华夏融融春日，是那些冲锋在战疫前线的白衣天使，那些无私奉献的志愿者演绎的时间中国红!
该来的终将到来，该去的终将逝去。
这日月星辰，这芸芸众生，终将会逝去。匆匆啊，匆匆，既无法停留无法挽留，为什么不用我们的汗水，我们的青春，在这浩瀚的星河中，留下一点点痕迹，留下一点点不灭的余晖呢?是的，只要心怀崇高理想，不懈追求，相信那21世纪时间的星河里必有一颗永恒的星，它负载的光芒中也有我们的身影!如果这样，我可以骄傲的说，匆匆亦永恒!
读匆匆读后感篇七
学习目标：
1、自学本课生字新词。会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2、用查字典和联系上下文的方法理解“确乎、涔涔、潸潸、徘徊、游丝”等词语的意思。
3、了解课文的主要内容，体会作者表达的对时光匆匆逝去焦急、无奈、惋惜的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
4、学习作者的表达方式，体会表达效果。学习作者是怎样借助想象把时间形象化、排比和连续的问来表现内心的焦急，表现时光匆匆、一去不返，体会借助想象把时间形象化、十一问、排比在表达作者思想感情方面的作用。
5、有感情地朗读课文，读出作者对时光匆匆流逝的无奈、惋惜之情，在熟读的基础上背诵课文。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，了解作者。
1、师板书课题，生齐读课题。
2、通过预习，解释课题。
3、通过预习，简单介绍作者朱自清。
4、师介绍课文的体裁——散文。
【设计意图：检查学生的预习情况，对课题及作者进行初步的了解，为学习课文做铺垫。】
二、读准字音，读通句子。
1、指名分段朗读课文，检查预习时读书情况，随时正音，鼓励学生认真倾听，对易错的字音进行强化。
2、自由读课文，读熟、读通。
三、再读课文，读懂词句。
2、 集体交流：逐段交流自己不理解的词语和句子，学生之间互相解答，教师相机点拨指导。
预设：
学生提出的词语可能有：
一去不复返 确乎 空虚 涔涔 潸潸 轻轻悄悄 挪移
茫茫然 凝然 伶伶俐俐徘徊 蒸融 游丝 赤裸裸
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊！
四、理解大意，体会情感。
1、课文主要写了什么？
预设：课文先讲了日子一去不复返，然后写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
2、读了课文，你体会到了作者怎样的情感？
预设：觉得时间流逝得很快，无影无踪，作者非常的无奈、惋惜，想留住时光。
【设计意图：整体把握内容及主旨，培养学生的概括能力。】
第二课时
一、回忆课文，整体感知。
1、回忆上节课所学，概括地说说课文主要讲了什么？
预设：时间匆匆而过，转瞬即逝，一去不复返。
2、体会到了作者怎样的情感？
预设：觉得时间流逝得很快，无影无踪，一去不复返，作者非常的无奈、惋惜，想留住时光。
二、深入品读，感受表达之妙。
1、是的，时光一去不复返，看不到，摸不着，可是作者却通过自己的想象把他写的有模有样，我们认真读读课文，看看作者的笔下，时间都是什么样的？用“﹏”勾出来。
2、集体汇报交流自己找到的句子。
预设：
第一段：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
第三段：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
第四段：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”
3、静静地品读这些句子，这样的描写让你体会到了什么？有什么好处？边读边把你的思考写在边上。
4、学生交流自己的读书思考，按作者的写作顺序来交流。
第一段：
1、 预设：围绕“我们的日子一去不复返，是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处？是
他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？”交流。
引导学生体会作者通过想象把流失的时光想象成了自己丢失了的东西，再联系设问的
修辞体会这样的写法生动形象地写出了时光流逝，一去不复返，突出了作者对时光流逝的无奈与留恋之情。
（引导学生体会作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。然后，通过将这些有去有返的事物与时光的一去不复返作对比，强调了时间的一去不返的特点。）
3、感情朗读第一段，读出作者的无奈、焦急、留恋。
第二段：
1、预设：围绕“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。“交流。
引导学生体会到这句话运用比喻的手法把“八千多日子”比喻“像针尖上一滴水滴在大海”让我们感受到时间过得非常快，像针尖上一滴水滴在大海里，滴水是非常快的，而且是“溜去“日子过得像滴水一样，可见日子过得多么快。
生接：头涔涔而泪潸潸了。
师：你体会到了什么？（无奈、焦急，害怕。）
3、生感情地朗读，读出作者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。
第三段：
1、 预设：围绕“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻
轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”交流。
先让学生围绕上面的句子体会作者谈自己体会到的情感以及这样写的好处。
2、 师引：时间的脚步是怎样挪移的？标出体现时间挪移的动词。
预设：过去、过去、过去、过去、跨过、飞去、闪过。
3、 你从这一连串描写时间挪移的动词中体会到了什么？
预设：这样的拟人、排比让我们感觉到时间过得很快。作者很着急、很无奈。
4、 修改后对比读，哪个效果更好。修改后：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜
的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。这样一天很快就过去了。
（引导学生体会作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节突出日子在生活的不经意中来去匆匆的好处。）
5、 模仿排比句式联系自己的生活仿写，体现时间的匆匆。
6、 感情朗读，读出时间的来去匆匆以及作者的无奈、焦急。
第四段：
1、预设：围绕“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”交流。
引导学生体会“如轻烟”“如薄雾”的比喻生动形象地写出了时光稍纵即逝、无影无踪。
2、师：面对着如烟、如雾般逝去的岁月，作者又是怎样的心情呢？
预设：抓住“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”六个问句体会作者对过去在“徘徊”中匆匆度过时光的不满、后悔，不甘心虚度时光的内心。
3、感情朗读，读出作者不满、后悔，不甘心虚度时光的心情。
师：最后的问题和开头是什么关系？为什么提出这个问题，却没有回答？
预设：首尾呼应。深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘虚度时光的内心，同时给读者留下留下思考的空间。
三、诵读课文。
1、自由读全文。
2、配乐分行读课文（能背的可以背）。
四、拓展阅读，体会朱自清散文特点。
阅读朱自清其他作品（《春》《荷塘月色》《背影》）
读匆匆读后感篇八
在教学过程中，备课是一个至关重要的部分。在匆匆备课的情况下，会给教学带来不良影响。在本文中，我们将会通过以下五段式来探讨“匆匆备课心得体会”这一主题。
第一段：介绍备课的重要性
备课是教学过程中最为重要的部分之一。它涉及到课程设计、教学材料、教学方法和评估等多个方面。通过备课，老师可以更好地治理教学内容，为学生提供更高质量的教育。
第二段：列出匆匆备课的代价
当我们匆匆忙忙地备课时，我们可能会忽略一些重要的细节。这将会导致教学内容的不连贯性、材料的不充分性，以及教学方法的低效率。此外，匆匆备课也可能导致教师缺乏信心和基础，从而导致教育质量下降。
第三段：讨论几种避免匆忙备课的方法
避免匆忙备课的方法包括课程设计的规划、教材准备的充分、教学方法的选择和时间分配的合理。通过规划和设计课程，老师可以更好地掌控教学方向和目标。这极大地提高了备课效率和教学质量。
第四段：谈谈预防匆忙备课的态度
避免匆忙备课不仅仅意味着规划和准备。它还涉及到教师态度和心态的调整。教师需要意识到备课是教学质量的根本，不能草率从事。更重要的是，老师需要拥有信心和自信心，不能因课程难度而紧张和恐惧。
第五段：总结
在教学过程中，备课是不容忽视的一部分。匆忙备课会对教学质量产生不利影响。因此，教师需要制定合理的备课计划，同时调整好心态和态度。只有这样，教师才能为学生提供高质量、高效率的教育。