热门特色课程实施方案（模板21篇）

实施方案需要考虑各种资源的利用，包括人力、物力、财力等，以确保实施的有效性和效率。为了更好地帮助大家理解实施方案的编写过程，小编整理了一些实例供大家参考。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇一

时间：20xx年2月26日—27日，每天上午8：00—下午4：00。

地点：曲阜校区体育科学学院球类馆，考生凭县区报考证、二代身份证报名。

时间：20xx年2月28日。

考试时间：上午：8：00—12：00。

考试科目：

1、碑帖背临：在所列碑帖范围中任选一帖，背临该帖指定内容。

2、创作：指定内容，考生自选书体创作。

分值：背临40%，创作60%。

1、美术学（书法）、美术学（篆刻）专业可兼报。

2、学校测试号报名时随机产生；考试使用学校测试号条码，不须填写姓名和考号；学校测试号条码含有考生在本校的考试信息，严禁污损。

3、考生凭县区报考证、学校准考证、二代身份证（原件、缺一不可）提前15分钟进入考场，待监考老师验证后，按号就座，考生只需携带必需的书写工具。

4、考生不得携带碑帖、字典、手机进入考场。

5、背临帖范围：

楷书：勤礼碑、九成宫醴泉铭、胆巴碑、张玄墓志、郑文公碑、褚遂良倪宽赞、张猛龙碑、褚遂良雁塔圣教序。

隶书：史晨碑、曹全碑、乙瑛碑、张迁碑、礼器碑、石门颂。

行书：蜀素帖、集王雁塔圣教序。

篆书：李斯泰山刻石、吴让之小篆代表作品。

6、背临与创作考试时间为四小时，前段时间为背临，后段时间为创作，时间由考生自主安排。考试开始先发背临试题纸，考生上交背临试卷后领取创作科目试题纸。

7、山西考生请参照外省招生计划表中的规定参加考试。河南省计划使用河南省书法统考成绩。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇二

1、小球员们知道相互合作，将球踢进对方的球门，这样自己队就能获得1分。

2、小球员们能正确对待输赢的。结果，赢了不骄傲，输的不气馁，能和对方的小球员们拥抱，表示友好。

3、通过幼儿“小小足球赛”的形式，体验足球竞赛作的快乐，拼搏的精神；

大班全体幼儿、老师，园领导，足球教练。

园足球嘉年华当天——半决赛2场、季军、决赛。

积分胜加3分，平各加1分，败不加分。

幼儿园一楼三角区域。

1、主持人开场。

2、老师致辞，小朋友致辞。

3、啦啦操表演1。

4、第一场比赛。

5、啦啦操表演2。

6、第二场比赛。

7、啦啦操表演3。

8、第三场比赛。

准备工作：

材料：宣传海报（所有大班老师）3月26日完成。

球门、球6个、分队背心、记分牌、计分表（于美蓉）。

拉拉操服装、道具（吴秋雨、葛唯唯、武玉娟）。

奖杯、奖牌、足球贴画（朱雅琪）。

背景音乐收集（贾敏）。

每个班准备队徽、口号、助威呐喊工具。

具体人员安排：

主持人：陶梦颖。

啦啦操负责老师：吴秋雨、葛唯唯、武玉娟。

负责带各班球员老师：陆燕、房芸吉。

积分员：嵇朝润。

裁判：足球教练。

广播室：贾敏。

拍照：丁辰。

活动控场老师：朱雅琪。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇三

国家培训是20xx年教育部办公厅和财政部办公厅落实教育均衡发展的重要举措，是落实教育先行的具体行动，也是实施教师队伍工程的重要内容。根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年“国培计划”实施工作的同志》（教师厅〔20xx〕2号）、《河北省20xx年“国培计划”项目招标公告》及《“国培计划”小学美术教师课程标准》的有关要求，特制定本研修方案。本方案遵循教师的专业成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过培训，搭建学习共同体，提高小学美术教师师德修养，拓宽学科视野，强化教学能力，总结教学经验，研究教学问题的能力，培养高素质的教师队伍，提高小学美术课程的教育教学质量。

根据20xx年“国培计划”相关文件要求，本项目基于农村小学美术培训者骨干教师发展的需求，通过引导教师了解美术学科前沿动态与趋势、探索区域性农村小学美术教学新的技能方法，更新小学美术教师职业理解和学生发展认识的培训，帮助农村小学美术教师掌握美术课程标准的基本理念、教学内容体系和实施要求及教学策略，提高教学问题解决能力和教学质量，提高在教学中培养学生对美的感知能力，掌握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。在区域性教师培训中发挥“种子”的作用。

具体目标如下：

1、更新小学美术教师职业理解和学生发展认识，提高在美术学科教学中践行师德的能力。

2、引导教师了解美术学科前沿动态与趋势，掌握美术课程标准的基本理念、教学内容体系和实施要求及教学策略。

3、探索小学美术教学新的技能方法，提高教学问题解决能力和教学质量。掌握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。

4、以案例分析，探讨学科热点问题为培训重点，拓宽小学美术教师的学科视野，总结教学经验，提升教师依据新课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的水平。

5、提高学员的造型能力，了解新型材料和表现技法，有能力建设校园文化。

6、掌握现代教育技术，重点掌握使用计算机多媒体手段辅助音乐教育教学和远程网络教学方法。

7、提高教育科研能力，掌握课题研究、论文撰写、学术报告的基本方法。

根据教学具体内容，采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力。要充分利用远程教育手段，加强对学员的训后跟踪指导。用理论实践相结合、集中研修与小学教学实践相结合的培训模式，在小学实践培训期间，了解学校校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进小学课堂，感受高效教学。跟随带教导师，认真观摩课堂教学及管理班级，感受示范教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高小学美术教育教学水平。

具体方式如下：

1、专题报告：专家就不同专题，介绍前沿理论，传递先进理念，解读政策热点，剖析焦点问题，帮助学员熟悉基础教育课程改革的趋势和特点，启迪新思维、新知识、新方法，促进专业视野和深度，强化在教学中实施素质教育的意识。

3、观摩考察：组织学员走进基地开展教育教学观摩实践，进行同行观摩、座谈与评价；或者亲身开展教学实施、监控和反思，在真实情境中丰富体验，深化认识，再在专家的点评与指导下修正教育观念、优化教学行为、改进教学策略。

4、互动交流：一是引导学员结成学术共同体，组织学术沙龙，进行个别、小组和集体的陈述、研讨、反思和评议；二是利用网络平台，学员可在线提交作业、分享心得、进行教学效果评估等。专家可引导交流，并对学员进行异步指导。

5、行动研究：专家根据研修内容，结合学员在以后的工作中可能遇到的实际问题，提出研究课题。学员在研修结束后与专家保持联系，边合作开展研究，边实施教学行为，从而推动学员应用研修成果解决实际问题。

短期集中培训以“提升能力素质，实现高效教学”为主题，针对小学美术教师特点和教育教学实际需要，强调科学性、针对性和创新性。在培训内容结构上，采用“大视野、多模块、小专题”的模型，以“模块课程设计”的形式分解培训的重点与关键，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升小学美术师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。

培训分为集中和远程部分。

1、集中培训（160学时）内容包括三大维度，设为十二个模块。

2、远程培训（80学时）。

在学员完成20天的短期集中培训后，回到所在学校，利用网络自主研修规定课程，并在规定时间内完成指定学习任务并上交作业。

远程研修培训课程为：小学美术自主性学习的教学策略、小学美术综合性学习活动的教学策略、小学美术课堂学习研究与评价。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇四

“减”尽繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城县新村中学自“双减”工作开展以来，立足学校实际，创新方式方法、压实工作责任，持续强化学校教书育人主体功能，通过“以研促教、精准帮扶、特色社团、经典诵读和延时服务”五项措施，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，全面提高学生的综合素养，着力打造“双减”背景下的人民满意教育，促进学生全面发展和健康成长。

一、以研促教，让课堂生动高效。

课堂是教学的主阵地，学校以“高效课堂”为抓手，建立校本教研制度，优化课程设置，对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。围绕核心素养深化课堂教学改革，以集体备课为契机，鼓励老中青年教师互相学习以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已结题2个县级课题，1个市级科研课题，6个县级科研课题正在有序推进，均取得阶段性成果。坚持因材施教，科学设计课堂流程，探索出独具特色的“五步四环节”教学方法。精准分析学情，以学定教，让学生在校内学足学好，确保教学质量稳步提升。

二、精准帮扶，让家长减轻负担。

针对农村留守儿童多，家长没时间看管孩子实际情况，学校在全员家访的基础上，一生一档全面托请学生的家庭情况，一生一策开展全员精准帮扶，在教学目标、课堂评价、作业布置、课后辅导等各个教学环节组织开展分层教学，抓两头促中间，改变常规教学过程“一刀切”的教学行为。对年级前40名的学生组织开展培优辅导，以班级为单位对“学困生”开展结亲连心帮扶活动。同时，充分发挥小组合作交流优势，在学生中形成比学赶帮超的良好学习氛围，减轻了家长课外辅导经济负担和看管孩子的精力负担。

三、延时服务，让作业不再回家。

学校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小时开展课后延时服务，按年级分学科进行课后辅导，既可以指导学生及时完成作业，又可以对学有困难的学生进行辅导答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间。同时优化作业设计，合理布置作业，统筹作业总量，健全基础作业+弹性作业模式，探索跨学科综合性作业，增强作业的层次性、适应性，使作业由定量走向变量，让学生当天作业当天基本在学校完成，使作业不再回家，切实减轻学生作业负担。

四、经典诵读，让“悦”读无处不在。

读书是学生精神发育的重要源泉，新村中学把经典诵读作为培养读书习惯，营造书香校园的有效载体，抓住零碎时间，创新方式方法，编排诵读书目，通过诵读国学经典帮助青少年儿童亲近国学精粹，在经典古诗文熏陶中，立德、启智、明理，形成良好的人生观和价值观。在开展全员阅读的基础上，校团委根据各年级学生年龄结构，通过班团活动、国旗下讲话等多种形式，演绎“悦”读带给学生们的欢愉，在减轻作业负担的同时，培养学习兴趣、提升文学素养，树立远大理想抱负。

五、特色社团，让校园丰富多彩。

学校以“班本+校本”社团活动为载体，开辟了音乐、美术、体育、科技、写作等多个兴趣小组，每天组织开展1小时社团活动，丰富学生学习生活和课后服务内容，全力打造素质教育第二课堂，让所有学生素养得到全面提升。音乐兴趣小组在全县中小学红歌比赛荣获一等奖，体育兴趣小组在全县中学生篮球比赛荣获第六名、足球比赛荣获第八名好成绩，孙可欣、程琪雅等同学在全省作为大赛荣获二等奖，禚欣茹禚轩彤等16人荣获全县学科质量调研一等奖。

桃李不言下自成蹊。一年来，新村中学不忘教育初心，牢记育人使命，坚守职业道德，“双减”工作取得丰硕成果，学校先后被评为教书育人先进单位、群众满意度先进单位等荣誉称号。时光不恋过往，大江永远奔腾。办好群众满意教育只有进行时，没有完成时。新的一年，全校师生坚信未来可期，迎着光向前进！

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇五

本学期开始，云师大附属xx学校小学部的同学有了一个振奋人心的消息，每周三下午都不用上文化课了，取而代之的是10多种有趣的选修课和特色班，每个学生可以自由选择两种兴趣课程。除了传统的书法、声乐、舞蹈、篮球等课程，还有网球、拉丁舞、主持、科技等特色课。

昆明市各小学都开展了形式多样的特色课程，挖掘学生天赋和潜能，促进孩子个性化发展。如昆明高新一小可以学习茶艺、学做西餐、学泰语等小语种，xx区xx小学将武术、足球、网球等特色体育课程排进了学生课表，多种多样的特色课程已经成为了不少学校的一大品牌。

新举措每周三下午选修课取代文化课。

每周三，云师大附属xx学校小学部的学生都要带着网球拍、舞蹈服、葫芦丝或画笔等工具来到学校。因为这个学期开始，周三下午的文化课被取消了，学生不需要上语文和数学，取而代之的是分时段开设的10多门选修课和特色班。下午2点30分开始，学生可以从网球、书法、简笔画、声乐、英语口语、拉丁舞、儿童舞蹈7门选修课中选择一门学习;从4点10分开始，学生还可以从小主持人、科技、手工制作、美术(色彩)、篮球、乒乓球6门内容选择其一上特色班。

云师大附属xx学校小学部主任范淑敏说：“学校上学期就有了12门兴趣特色班，学生每周三放学后可以选择一门学习。但有家长与班主任老师交流，希望能多一些课外活动，让孩子多学些东西，这个学期开始学校就决定停上周三下午的文化课，将原本的12门特色班改成了7门选修课、6门特色班，这样每个学生一学期都能上两种课程。”

范淑敏说，“仅仅只是文化课教学与当代社会发展不符，我们希望多方面开发孩子兴趣，全面实施素质教育。而且安排在周三下午，也希望学生在一周中间能有一个调节放松的时间，这样做家长和学生都非常支持。此外，我们学校较大，每种选修课都能有各自的场地，舞蹈室、声乐教室、球场都有，希望能利用学校硬件优势尝试些不一样的东西。”

兴趣点手工制作和网球最受学生欢迎。

每周三下午，云师大附属xx学校小学部里充满了活力，悠扬的旋律、优美的舞姿、运动的身影充斥在校园的不同角落。学校本学期推出的校本课程新举措，也获得了家长和学生的一致好评。在学校门口等孩子放学的家长杨女士说，“学校资源多，多些这样的活动能让孩子多学点东西，有利于孩子个性发展，小孩子能在一起玩他们也很开心。”

6门特色班课程中，手工制作和美术(色彩)很受学生欢迎。而7门选修课中，最受欢迎的是网球课，一年级200多名学生中有60多人选了网球。“一开始我们也担心一年级孩子太小，网球学起来会难一些。但其实一年级的孩子启蒙刚刚好，家长和孩子都很喜欢。网球课老师是学校从俱乐部外聘的专业教练，课上用的球和球拍也是儿童专用的。”范淑敏说。

此外，拉丁舞也很受学生欢迎。记者在拉丁舞教室看到，41名学生正对着大镜子跟老师学基本动作，其中只有6名是男生。男生之一何梓豪腼腆地说，“很多男生都觉得舞蹈是女生跳的，所以课上男生不多。其实自己的拉丁舞也是父母帮选的，但上了几堂课感觉自己也挺喜欢的。一会儿跳完拉丁舞要去打篮球，在选修课和特色班上还认识了很多朋友，特别开心。”

有亮点昆明各小学积极探索特色课程。

除了云师大附属xx学校小学部，昆明市各小学都开展了形式多样的特色课程，培养孩子兴趣特长，引导学生个性化发展。如xx区武成小学本学期新增了49门特色课程，并推出了“特色课程选课网”。除了学校的专职教师，还有云南知名主持人等各界人士参与教学，用高选择、多样性的课程开发学生潜能，为孩子成长创造条件。

昆明高新一小在每周二下午一节课后开展了200多个内容多样的社团，大多由学校老师根据自身特长授课，学生可以自由选择和尝试。除了传统的足球、篮球、乒乓球、书法、阅读等，还有射箭、茶艺、泥塑、古筝、机器人这样的特色社团。此外，学生还可以在生态教室里了解生物多样性，可以在生活教室学做西餐，也可以设计小工艺品、玩魔方、学手语，或学习泰语、越南语等小语种。

xx区xx小学从本学期开始也将学校特色课程分为了两部分。一部分进入了课程教学，将原本每周3节体育课变成了2节常规体育课和1节特色体育课，分年级学习不同体育项目。一年级学生学武术，二年级男生学足球、女生学健美操，三年级学乒乓球，四年级学网球，五年级学篮球，六年级学排球，保证所有学生小学毕业后都能掌握6项体育技能。另一部分是每周三下午一节课后的特色兴趣班，分为校级和年级两个层次，全校2000多名学生根据自己的喜好走班参与近60种课程。

xx小学校长魏晴说，“每个孩子都有自己的天赋和潜能，多样化的特色课程也是为了促进孩子个性化、科学化发展。每个人兴趣不同，发展也不一样，为此学校目前还在探索选考模式，除了必考的语文、数学，孩子还可以选考其他2~3门课程，最后来算综合成绩。”

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇六

本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。

二、调查分析。

校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向;调查学校附近的社区现状等因素。结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。

三、背景分析。

1、良好的历史论证。我校自以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。

2、硬件基础设施齐全。有专门的训练室，室内乒乓球台共4付，基本适应学校训练。

3、教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。

4、社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。

5、家长认可。学生家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，认识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都给予足够理解和支持。

四、总体目标。

校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“(为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。)”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。

五、校本课程开发的原则。

1.主体性原则。学校是校本课程开发的主体，充分发挥学生主体地位的作用，以学生自主活动为主，让学生乐于参与，多给学生创造空间，尊重学生的意愿，促进学生个性发展。

2.灵活开放性原则。一切为了学生的发展，创造促使儿童发展的空间、因材施教，灵活选择，调整教学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的宽泛性、广域性和可变性。

3.整体优化性原则。拓宽知识领域，将校本课程与各学科的纵向、横向的各个部分进行优化整合，形成最佳课程结构，发挥校本课程的最大功能。

4.活动、实践、探究性原则。体现在教学形式上要以学生自主参与，积极活动、勇于实践、探索为主，培养学生发现问题、围绕问题大胆探究的意识和实验摸索的精神，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。

5.整合性原则，校本课程的编制应致力于对学科知识的融会贯通与综合运用，让学生获得完整的知识，通过实践取得深刻的体会和丰富的经验。

6.特色性原则。

在校本课程的开发中，学校应扬长避短，针对学校具体情况，走向以学生发展为本的教材设计，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，最大限度的切合每一位学生的性格特征、生活经验和文化背景，同时注意学校当地社区的特点，充分考虑本地区的风土人情、传统习俗等。校本课程的开发使学校获取课程自我更新的机会，从而办出特色学校，彰显学校特色。

六、基本结构。

包括基本知识、基本技能训练和技战术训练几大部分。

1.基本知识：乒乓球发展简史，乒乓球基本常识。2.基本技能训练：基础动作训练(攻球、推挡、搓球、拉球等)。3.技战术训练：推侧扑，逢斜变直、逢直变斜，调左压右、调右压左等等。

七、组织实施。

1.成立了校本课程研究领导工作小组。

组长:邢恩锋(校长),校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

成员:马云征(副校长),主管校本课程的教师培训工作和校本课题问题的具体研究。汪立长(少先队大队辅导员)，负责调查、分析学生对校本课程的意见和建议，提出针对性的意见并组织实施。

2.成立校本课程工作研究小组。

组长:(副校长)副组长：(教科室副校长,分管音、体、美教学)成员：(体育教师，负责校本课程编辑并主抓乒乓球校本课程的实施)(体育教师，负责校本课程编辑及教师培训)。

3.实施层次。

学校在抓好乒乓球课堂教学主阵地的同时，把乒乓球教学向课处延伸，组建校级、班级乒乓球队，定期开展活动。课程实施分三个层次：

(1)面向全体学生。在各年级开展乒乓球教学，低年级每周开设一节乒乓球课，加强乒乓球课堂教学的研究。

(2)建立班级乒乓球队。各班开展乒乓球活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间深入学习乒乓球。每学期开展班级乒乓球比赛。

(3)建立校级乒乓球队。选拔优秀苗子，进一步训练提高，利用课外活动进行训练，提高技战术水平，提高竞技能力。

4.师资培训。

校本课程需要的教师立足于学校内部，对部分教师进行培训，内容重点在两个方面：一是对教师进行校本课程理论的培训，让教师初步掌握校本课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据;二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持。三是对教师进行乒乓球技能训练，形成实施课程的基本能力。

负责校本课程的教师首先写出校本课程教案，交给校本课程工作研究小组初审。教案要有以下内容：教学目标、教学重点、难点、课前准备、教学过程及活动安排、教学效果等。

6、具体训练措施。

(1)加强领导，健全组织机构。校长亲自抓，各部门齐抓共管，体育教研组具体落实训练计划。同时，加强教练队伍培训，优化师资队伍，聘请兼职教练、陪练，形成协调配置的教练队伍，提高训练的水平。

(2)加大投入，加强硬件建设。积极争取上级支持，建成较大规模的乒乓球训练馆，功能齐全，设备优良，为打造品牌奠定硬件基础。

(3)加强课堂教学研究，抓好普及。学校开设乒乓球课，编写乒乓球校本课程，把乒乓球课程作为特色课程来开发，发挥课堂基地作用，进行趣味性、科学性、系统性的训练。

(4)科学选苗，夯实基础，建好乒乓球梯队，成立校中心队。队员从一年级到九年级分成低、中、高三个梯队。班级成立班级乒乓球队，每年代表班级参加学校“乒乓球文化周”的比赛活动。

(5)乒乓球文化建设，陶冶性情。创办“我爱乒乓球”为主题的乒乓球报，激励学生们关注、热爱乒乓球。编练乒乓球操，把乒乓球基本动作、韵律操动作融为一体。编唱乒乓球歌，讲述乒乓球名家故事，读乒乓球世界冠军故事，营造良好的乒乓球运动校园文化氛围。

(6)突破校本的训练模式，拓宽训练视野。一是请专家到我校指导训练，二是派教师外出培训，同时，选送基础好的苗子队员到专业训练基地培训，形成动态的训练机制。

(7)积极组织参加各种比赛，提高竞技水平。参加每年的市校长杯乒乓球比赛，并积极参加县组织的乒乓球比赛。

八、评价方法。

1.对教师的评价。

通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对教师进行考核，并记入教师业务档案，主要是通过四看：看学生选择训练的人数;看学生训练过程中的发展程度;看领导、教师、家长对训练的反响;看学生问卷调查的结果。

(1)教师做到“四有”：有计划，有进度、有教案，有对学生的考勤评价记录。

(2)教师应该按学校《校本课程开发纲要》的要求，完成周期内规定的教学任务，达到校本课程规定的课时数与教学目标。

(3)教师应有资料意识，整理学生学习档案、妥善保管学生训练成果资料袋。

(4)任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

2.对学生的评价。

对学生的评价主要采取三看：看学生训练的学时总量;看学生在训练过程中的表现、态度等;看学生的训练成果。

(1)校本课程不采用书面考试或考查方法，但要做好考勤评价记录。

(2)教师根据学生参与学习、实践、探究的态度及在学习过程中的学习成效进行评价，采用“优秀、良好、继续努力”的正面评价形式。

(3)学生成果可通过队内交流、学校比赛等多种形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。

九、保障措施。

1.学校将请本校有特长的老师及社会人士任专兼职教师，作为专业指导小组，并根据活动的需要聘请社会上有专长者作为校外辅导员。

2.学校提供或帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。

3.学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与，教育学生注意活动中的安全问题。

十、乒乓球校本课程开发与实施取得的成果。

学校乒乓球队自19建队以来，共获得县中小学生乒乓球比赛的八项男女团体和单打冠军，一次获市校长杯第六名。目前，我校正对乒乓球校本课程的实施与建设进行认真总结与调整，以乒乓球运动为突破口，努力建设特色化校本课程，努力打造学校办学品牌。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇七

校本课程是课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。并已开展选课与走班上课。

一、校本课程开发的目标。

(一)规范课程设置，加快课程建设。

1、建立健全课程体系。学校课程与我校办学理念、办学特色、培养目标和当地社会经济发展紧密结合，学校对课程结构进行战略性思考和整合规划，构建包括德育课程，综合实践课程、职业生涯规划课程、大学先修课程、兴趣特长课程等一系列课程群，满足学生结构性、方向性、个性化选课需求。开发完善学生发展指导课程体系，将学生发展指导与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，帮助学生科学制定学业、人生规划和职业发展方向。

2、均衡安排课程教学。本校落实省普通高中课程方案，科学制定课程实施方案和课程说明，整体设计高中三年课程总表。在课程设置上，严格遵循国家课程方案和课程标准，开齐开足课程。艺术课程分三个层次：基础性课程、拓展性课程、提高性课程。涵盖了美术鉴赏、书法、国画、美术史、摄影、衍纸、纤维艺术、素描、色彩、速写；音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、钢琴、古筝、吉他、小提琴、双排键琴、电声合奏、乐理、合唱、歌曲演唱、视唱、乐理、声乐、空乘、模特、摄影、播音主持、影视编导、影视表演、文学与写作、演讲与口才、影视表演、影视欣赏等不同领域多方向的课程。在课时安排上，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周，艺术课每周2课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。学生在3学分基础上最高可以取得9学分。

（二）改革教学组织形式，保障教学秩序稳定。

1、统筹安排教学资源。学校认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息平台等教学资源，根据需求我校统筹协调学校的实验室、图书馆、艺体活动场馆、专用教室、功能教室等各种教育资源，为选课走班教学创造良好的条件。

2、积极推进选课走班。我校在必修课程同时实施艺术选课走班教学，根据学生自主选课需求、学习兴趣特长、高校招生要求等，结合校情，合理设置选课组合，满足学生选课需求。注重现代教育技术在艺术教学中的运用，积极探索“互联网+”教学教学改革，逐步实现校园信息化智能管理，提高管理育人的水平。

（三）深化教学评价改革，提升课堂教学效益。

1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、对校本课程的评价，重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

3、任课教师每学期对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

4、对于参加校本课程开发的教师学校给予适当的奖励。

（四）校本实现目标。

1、总目标：以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

二、校本课程开发的原则。

1、人本性原则。

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、整体性原则。

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、发展性原则。

课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

4、科学性原则。

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

三、实施要求。

1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

四、组织保障。

（一）加强组织领导。各级教育行政部门、普通高中学校要高度重视，充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，把学生的全面发展和健康成长放在首位，推动育人模式的转变。

（二）加强培训指导。各级教育行政部门要开展多种形式的学习培训活动，高度重视改革过程中出现的新情况、新问题，深入普通高中学校调查研究，共同解决改革中出现的问题。各级教研部门要切实转变教研方式，建立教研员定点联系高中学校制度，经常到学校了解情况和进行指导，挖掘和培育学校课程改革、教学管理、学科建设和课堂教学的典型，发挥辐射带动作用。

（三）强化督导考核。省教育厅将定期对普通高中学校课程和教学安排情况进行抽查，对发现的问题，限期进行整改，及时进行通报。各市教育行政部门要对辖区内的普通高中学校进行全方位督导检查，及时发现问题，处理问题。省教育厅要把高中课程改革的实施情况纳入对各市基础教育重点考核内容。

（四）加强宣传引导。各学校要创造有利于教育教学改革实施的校内外环境。广泛发动，积极动员，凝聚共识，齐心协力，使教师、学生、家长等都了解、关心、支持新课程改革。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇八

《纲要》明确指出，“幼儿园应该把促进幼儿的身体健康和保护幼儿的生命放在工作的首位”。“应培养幼儿对体育活动的兴趣。”对于幼儿来说丰富多彩的`体育活动，能够提高身体的素质，加强其活动能力提高对外界的适应能力以及自我保护的能力。

1．喜欢参加球活动，在传球、射门等活动中，体验运动的快乐。

2．在竞技类的活动中，提高团队合作能力及集体荣誉感。

1．记录表、计时器、哨子各1个。

2．一等奖36个，纪念奖190个。

3.足球8个、圈、网兜。

10月12日上午9点。

大操场。

中班全体幼儿、教师、家长志愿者。

1.比赛结果设立一、纪念奖。（一等奖36名、纪念奖225名）。

2.邀请每个班级一位老师作为评委参与比赛活动。

1.主持人开场白。

2.运动员入场：各班全体幼儿以创意方式入场，能表现出班级的积极风貌，有运动口号，手上可以拿一些道具，例如彩旗之类的。

3.幼儿新健康操展示。

4.幼儿接力绕障碍物比赛：每组每班派选6名幼儿参加比赛，主持人教师计时，幼儿抱球绕障碍物跑，将球传给下一个幼儿，记录最后一名幼儿到达终点时间，时间最短为获胜者。

5.幼儿传球射门：每组每班派选6名幼儿参加比赛，主持人教师发号，幼儿传球，最后一名幼儿射门，射进球门为获胜。

6.幼儿网兜运球比赛：每组每班派选12名幼儿参加比赛，主持人教师发号，看谁球完好第一运到终点，为一等奖。

7.幼儿拖小猪比赛：6名幼儿参加比赛，主持人教师计时，看谁第一到终点，为一等奖。

8.幼儿玩球占圈比赛：6名幼儿参加比赛，主持人教师发号，幼儿自由玩球，指令声响，抱球并站进圈内的幼儿为一等奖。

9.比赛结果汇总。

10.颁奖。

11.活动结束：主持人小结，各班幼儿按次序退场。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇九

大、中班组幼儿。

风雨操场。

1、比赛球型：3号足球。

2、教练：各班老师（教练不得上场指挥，只能在球场外指挥）。

3、球员人数：比赛采取五人制（幼儿5名）。

1、每班10名队员（可有2—3名替补球员）。

2、分两队与其他班级进行比赛。

4、球员装备。

1、球衣：同一队颜色要一致，须有号码。

2、球鞋：着布面或碎钉运动鞋。

5、裁判。

每场比赛设2名裁判，负责比赛进行，与场内安全维护。裁判员由贾庆峰、刘培龙担任。

1、比赛时间。

每场球赛共计16分钟，上半场8分钟，下半场8分钟，中场休息3分钟。

2、球员替换。

1、比赛当中各队可于死球时要求替换球员。

2、比赛进行中裁判鸣哨即为死球。

3、犯规。

球员不得有推人、绊人、抓人或蓄意用手触球之动作，违者以犯规论。

4、罚球。

凡球员于比赛中犯规，由对方球员于犯规地点罚直接任意球。

5、计时。

比赛开始以裁判哨音为计时开始。

除球员受伤处理外，其于任何状况时间均不予暂停。

6、胜负。

1、每进一球得一分，得分多者为胜。

2、中班组以积分制评判胜负，获胜队积2分，平局两队各积一分，比赛结束后统计总分，最高分值为冠军。

第一场：阳光一班——天使一班。

第二场：阳光一班——快乐二班。

第三场：天使一班——快乐二班。

3、大班组四支队伍进行抽签决定对手，每两队中的获胜队进行决赛。

4、本次比赛只设一个冠军队。

注：为方便计数和称呼，称快乐一班为1号班、开心一班为2号班、开心二班为3号班、大大班为4号班。

阳光一班为1号班、天使一班为2号班、快乐二班为3号班。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十

我园始终坚持“文化引领，内涵发展”思想，关注幼儿健康全面发展，以幼儿园“快乐课程”为载体，以课程游戏化为契机，统筹兼顾，积极开展足球游戏活动，建设幼儿园足球文化。足球友谊赛是以足球为媒介，以体育为桥梁，以沟通为目的，因此，我园准备开展足球校队友谊赛，以球交友，以球交流，通过与其他学校的足球互动，增进校队之间的友谊，培养幼儿合作能力与团队意识，促进幼儿全面发展，让幼儿在快乐、丰富的足球氛围中健康地成长。

梦想从“足”开始。

班级联赛。

20xx年4月。

xx市红梅幼儿园操场。

（1）xx市红梅幼儿园足球队、幼儿、教师、家长。

1、通过开展足球友谊赛，增加孩子之间足球交流、沟通的机会，让孩子进一步认识足球，喜欢足球运动，感受足球游戏的乐趣。

2、通过足球比赛，发展孩子的足球技术，动作的协调性和灵活性，促进孩子身体机能的发展，增强幼儿体质。

3、通过比赛环节，引导孩子了解足球比赛场地和比赛礼仪，让孩子感受丰富多彩的足球文化。

4、增强孩子的竞争意识，培养孩子通过努力克服困难的精神，了解团结的'重要，形成荣誉感。

5、为孩子创造一个良好的合作氛围，营造一种积极向上，勇于拼搏的足球精神，让孩子在游戏中锻炼，在锻炼中快乐！

（1）由足球小组老师通知、带领参赛幼儿。

（2）准备在比赛中用到的足球材料。

（3）教师提前布置好活动场地。

（4）准备好后勤物资，做好后勤保障工作。

（1）在布置赛场时，应仔细观察周围环境，保证没有安全隐患的存在。

（2）提前做好活动的组织工作，遵守活动的纪律，事先订好活动计划，让参赛人员熟悉整个活动流程以及活动环境。

（3）对孩子进行安全、纪律教育，各负责人应该随时清点孩子人数，不允许孩子自由乱跑，提醒孩子及家长“安全第一，比赛第二。”

（4）教师应该做好温开水的提供工作，在进行足球比赛过后，应进行适当地休息。

（5）全体师生以及家长全部着运动装进场，不能够提前退场，避免影响其他人。

（1）总策划：鞠红、朱岚、刘娟。

（2）现场总负责：胡庆玲。

（3）通讯报道：方迪。

（4）音响、摄影：王越。

（5）校队带队：韩林亚。

（6）裁判：方力静。

（7）主持：李乐。

（8）安全保障：张璐。

（一）开幕式。

（1）运动员进场。

（2）领导致辞宣布开幕。

（3）升国旗唱国歌。

（二）活动项目。

1、开场：足球操。

2、足球游戏六项。

校队对抗赛（双方握手仪式合影仪式）。

规则：每队5位小朋友进行足球对抗赛。一场后胜利的一方得3分，输的得1分，平局各得2分。

xx。

xx。

xx。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十一

1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。

2.巩固团、搓、压、捏等技能。

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、牙签。

2.教师制作的范画一副。

(一)开始部分：以儿歌《三条鱼》的律动导入，引起幼儿活动的兴趣。

(二)基本部分：

1.出示图片，引起兴趣。今天我们班来了一位小客人，是谁呀?(小鱼)让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。观察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。

4.教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最后用你喜欢的颜色做出泡泡，用绿颜色做水草。

(三)幼儿制作：

1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。

2.教师巡回指导。

(四)展示、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十二

特色课程是指学校为了拓宽学生的知识视野，提高综合素质而开设的一门与传统学科有所区别的课程。在我所就读的学校，我们有幸开设了一门名为《创新思维》的特色课程。在课程中，我们学习了许多如批判性思维、创造性思维、问题解决等技能，这些对于我们今后的发展有着重要的影响。

第二段：批判性思维的培养。

在《创新思维》课程中，我们学习了批判性思维的方法和技巧。通过分析问题、收集证据和评估信息，我们能够更加客观地判断和理解事物。例如，在进行一次班级讨论时，我们通过对现象和事件的多角度分析和思考，能更好地抓住问题的核心，并提出合理的解决方案。这种批判性思维的培养不仅提高了我们的逻辑思维能力，还让我们更加深入地思考问题。

第三段：创造性思维的开发。

在《创新思维》课程中，我们也学习了创造性思维的方法和技巧。通过各种创新活动和课堂讨论，我们培养了自己的创造思维能力。例如，在一个创新小组项目中，我们需要设计一个全新的产品，并给出相应的广告宣传方案。通过团队协作和融合各自的想法，我们最终创造出了一个独特而具有市场潜力的产品。这种创造性思维的开发不仅让我们在具体任务中获得了成功，也激发了我们对创新、发明和探索的热情。

第四段：问题解决能力的提升。

在《创新思维》课程中，我们还学习了解决问题的方法和技巧。通过分析和解决实际生活中的问题，我们掌握了一套解决问题的通用方法。例如，我们在一个团队项目中面临一个复杂的问题，我们首先收集问题的相关信息，然后进行分析和推理，最后提出解决方案。通过这一过程，我们学会了如何在复杂的情况下寻找最佳的解决方案。这种问题解决能力的提升使我们在面对各种难题时更加沉着冷静，能够更好地找到解决问题的途径。

通过学习《创新思维》这门特色课程，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了独立思考、创造思维和问题解决的能力。这些将对我的未来发展产生深远的影响。特色课程的开设为我们提供了一个宽阔的学习平台，让我们能够全面发展和提高自己的实际能力。此外，特色课程也使我们能够更好地适应社会的发展需求，为我们的未来发展奠定了坚实的基础。

结尾段：总结。

总之，《创新思维》特色课程的学习使我获益匪浅。通过批判性思维的培养，我可以更好地理解事物；通过创造性思维的开发，我可以实现自己的创新梦想；通过问题解决能力的提升，我可以应对各种困难和挑战。在特色课程的引领下，我明确了自己的学习目标，并为实现这些目标努力奋斗着。特色课程的实施让我们的学校教育更加注重培养学生的创新精神与实践能力，这将为我们走向社会打下坚实的基础。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十三

汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。

我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。

写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

1、帮助小学生学习和掌握写字（书法）艺术的一般知识；

3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；

4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。

1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；

4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；

5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：

1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字（书法）基本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；

（3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品；

（4）建设书法教育网，利用网络资源进行写字（书法）作品欣赏、评价；

（5）出版师生作品集等。

（一）各段要求：

低年段：

1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。

2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。

中年段：

1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。

2、教育学生知道做一个怎样的人。

高年段：

1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。

2、教育学生要懂得怎样做人。

（二）让学生领悟：

坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。

（一）根据各年级的课程内容进行检测。

低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。

中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。

高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。

（二）管理：

1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作，发现问题及时整改。

2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师给予奖励。

3、全校教师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。

组长：张从胜。

副组长：徐洪涛。

组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十四

特色课程是指针对学生个性特点、培养学生综合素质和实用技能的一种课程安排，在学生的学业发展中起到了重要作用。通过参加特色课程，我个人对课程设置的目的和意义有了更深刻的理解，并从中获得了很多收获。

第二段：培养创新思维。

参加特色课程首先让我深刻体会到培养创新思维的重要性。在课堂上，教师以项目驱动的方式进行教学，让我们从学生的角度去思考问题，并提出自己的解决方案。这种教学方式激发了我们的创造力和思考能力，让我们能够学会独立思考，并将理论运用到实际生活中。通过特色课程的学习，我明白了创新思维不仅仅是为了应对学业考试，更是一种能力，可以在日常生活中提高解决问题的效率。

第三段：培养团队合作精神。

在特色课程中，教师注重培养我们的团队合作精神。通过小组合作，我们可以学会分工合作、协商解决问题，并且互相支持。这种合作方式培养了我们的团队合作能力，并将我们的个人才能发挥到极致。在团队合作中，我学会了倾听他人的观点，理解他人的需求，以及如何妥善处理我们之间的不同意见。这些经历丰富了我的人际交往经验，也让我更加懂得尊重和信任他人。

第四段：拓宽知识视野。

在特色课程中，我还了解到了许多以前未曾接触过的知识领域。特色课程注重挖掘学生的个人兴趣和特长，并在此基础上引导我们深入了解和研究相关的知识。通过开展校内外实践活动，我认识到了社会的多元性，学习到了实际应用中的知识，并将知识与实践相结合。这种方式不仅拓宽了我的知识视野，也让我对未来职业发展有了更清晰的规划。

第五段：个人成长与发展。

特色课程对我的个人成长和发展起到了重要作用。通过特色课程的学习，我不仅提高了自己的学术能力和实践能力，还培养了自己的自我管理能力和独立思考能力。我学会了处理事务，给予自己合理的目标和计划，并努力追求。特色课程培养了我的团队合作能力和领导力，让我能够协调团队合作，并承担起一定的组织和组织管理责任。这些经历让我拥有更多的经验和能力来应对未来的挑战。

结尾段：总结。

通过参加特色课程，我充分认识到了特色课程对我们的作用和意义。它不仅仅是为了考试成绩，更是培养我们多方面能力和素质的重要途径。通过特色课程的学习，我提高了自己的思考能力、团队合作能力和创新能力，在个人发展的道路上更加自信和有力。我相信，在未来的学习和工作中，特色课程为我打下了坚实的基础，让我能够更好地适应社会的变化和挑战。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十五

第一段：引入特色课程概念和培养学生全面发展的重要性（200字）。

特色课程是指在传统课程之外开设的一种新型课程，旨在培养学生的多样化能力和兴趣。在现代社会中，仅仅拥有学科知识已经不能满足学生的需求，特色课程的开设可以更好地促进学生的全面发展，使他们在学习和发展中更加出色。本文将以我对一门特色课程的参与和体验为例，探讨特色课程对我的帮助和影响。

第二段：介绍特色课程的内容和以此课程为背景的个人体验（250字）。

作为一名高中学生，我选择参加了学校开设的摄影特色课程。这门课程结合了理论知识的学习和实践的体验，并且由专业的摄影师担任导师。在学习的过程中，我学会了如何正确使用相机，并学习了摄影的基本原理和技巧。不仅如此，我还有机会参观一些摄影展览和实地实践，与一些业界人士交流与学习。通过这门特色课程，我收获了丰富的专业知识和实际经验，对摄影产生了浓厚的兴趣。

第三段：阐述特色课程对我个人能力和兴趣的培养影响（300字）。

特色课程对我个人能力和兴趣的培养产生了积极的影响。首先，通过摄影课程的学习，我的摄影技巧得到了显著的提高。我学会了如何选取合适的拍摄角度和取景，如何捕捉瞬间的美丽瞬间，以及如何利用后期制作软件对照片进行修饰和增色。这些技能不仅提高了我的摄影水平，也让我在拍摄时更加自如和有自信。

其次，特色课程还培养了我对摄影的兴趣。在这门课程中，我有机会接触到各种不同类型的摄影作品和摄影师的作品。这不仅拓宽了我的视野，还让我对不同的摄影风格和表达方式产生了浓厚的兴趣。我开始留意生活中的细微之处，并尝试用相机记录下来。摄影课程让我发现了自己对图像创作的热爱，也为我未来的职业规划提供了新的方向。

第四段：探讨特色课程对学生全面发展的意义和作用（250字）。

特色课程作为学校教育的一部分，对学生的全面发展具有重要意义。首先，特色课程不局限于传统的学科边界，能够开拓学生的眼界和思维，培养学生的创新能力和综合应用能力。特色课程提供了学生学以致用的机会，可以促使学生将课堂上所学的知识应用到实践中，培养解决实际问题的能力。

此外，特色课程还可以激发学生的兴趣和潜能。不同于传统课程的单一性，特色课程注重学生的个性化发展和特长培养，提供了更多发展和施展的空间。通过开设特色课程，学校能够更好地发掘和培养学生的优势和潜力，让每个学生都能在自己擅长的领域中获得成就感和自信心。

第五段：总结特色课程的重要性和个人收获（200字）。

特色课程的开设对学生的全面发展至关重要。它不仅可以增加学生的专业技能和学科知识，还能够培养学生的批判性思维、创新能力和综合应用能力。通过特色课程，学生可以学以致用，将知识运用到实践中，进而实现自己的发展目标。对我个人而言，特色课程让我发现了新的兴趣和潜力，提高了我的学习能力和自信心。我相信，在今后的发展中，特色课程将继续发挥重要的作用，为更多学生提供机会和平台，实现个人发展和自我实现。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十六

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十七

近年来，特色课程在学校教育中得到了越来越多的重视，被视为提高学生综合素质的重要手段之一。参与特色课程的学习，我深深体会到了其带给我的种种好处。值此机会，我将就我的特色课程学习心得进行总结和反思。

首先，特色课程的开设丰富了学校教育的内容和形式。传统的课堂教学主要以传授知识为目标，缺乏实践环节和互动体验。而特色课程更加注重培养学生的综合能力和创造力，通过多样化的教学方式和活动设计，使学生在实践中学习，在实践中感知和体验知识。例如，在我的特色课程中，我学到了种植植物的技巧和养护方法，亲手参与了花草培育的整个过程。这种实际操作和亲身体验的学习方式，让我对知识有了更深入的理解和记忆。

其次，特色课程的学习培养了我的团队合作和沟通能力。特色课程通常以小组活动为主，要求学生们在组内进行合作和讨论。这种合作能力的培养对于现代社会来说尤为重要，因为很多工作都需要团队合作。通过特色课程的学习，我学到了和他人合作的技巧，学会了聆听他人的意见和不同观点的尊重。在一次特色课程活动中，我和我的同伴们合作种植了一片花草区，通过我们的努力，最终取得了一片美丽的花草区，不仅让我们有一种成就感，还增加了我们之间的友谊和信任。

再次，特色课程的学习激发了我的创造力和想象力。特色课程通常注重培养学生的自主思考和发散性的思维。在我的特色课程学习中，我曾参与了一个以创作故事为主题的活动，通过对想象力的发挥和创造力的展现，我成功地创作了一个令人惊叹的故事。这种创造活动不仅让我感到开心，也展示了我的独特思维和构思能力。通过特色课程的学习，我明白了在解决问题和实现目标的过程中，创造力是非常重要的。

最后，特色课程的学习帮助我树立了正确的价值观和人生观。随着特色课程的开展，学校越来越注重培养学生的人文素养和社会责任感。在我的特色课程中，老师经常给我们讲述一些儿童优秀的故事，引导我们正确的价值观和人生观。通过这些故事的启发，我明白到人生最重要的是追求真理、追求美和追求善。在我的成长过程中，这些正确的价值观将会成为我生活的准则和信仰，指引我做出正确的选择和判断。

总的来说，特色课程的学习给了我很多宝贵的机会和经验。通过特色课程的学习，我不仅丰富了自己的知识储备，还提高了综合素质和能力。同时，特色课程的学习也让我感受到了学习的乐趣和活力，使我对未来充满了希望和动力。因此，我将继续积极参与特色课程的学习，并努力将所学所感实践于日常生活中，不断提高自己的综合素质和能力。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十八

近年来，随着教育改革的不断推进，特色课程受到了广泛关注。特色课程作为一种新的教学模式，对学生的综合素质培养起到了积极的促进作用。在我参加的特色课程中，我深受启发，获得了很多收获。特色课程不仅在知识传授上有所突破，更重要的是激发了学生的创新精神和综合能力。以下是我对特色课程的一些心得体会。

首先，特色课程注重培养学生的创新精神。在传统教育中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者，缺乏主动性和创造性。然而，在特色课程中，教师通过培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发了学生的创新思维和能力。在我参加的设计课上，我们被要求设计一种可以净化水源的装置。在整个过程中，我们需要自己寻找解决方案，进行实践，并与同学们展示和交流。这样的学习方式使我们不断思考，勇于尝试，培养了我们的创新意识和解决问题的能力。

其次，特色课程注重培养学生的综合能力。传统课程往往只注重学生的学科知识，忽视了学生的其他能力的培养。在参加的特色课程中，我意识到学习不仅仅是学习知识，还包括动手能力、表达能力、团队合作能力等。在一次模拟经济运作的特色课程中，我们组成小组扮演不同的角色，模拟经济运行的全过程。通过这个过程，我们不仅学到了经济学相关的知识，还锻炼了我们的沟通能力和团队合作能力。这些综合能力对我们的未来发展非常重要，特色课程的开设使我们在学习中获得了更全面的发展。

再次，特色课程注重培养学生的实践能力。在特色课程中，学生们不再只是坐在教室里听讲，而是通过实践去深入了解和运用知识。例如，在一次关于环境保护的特色课程中，我们老师带领我们到社区开展环境调查。我们通过实地观察，了解到了环境保护的重要性，并提出了自己的建议。这种实践能力的培养让我感受到了知识与实践相结合的重要性，并让我更加深入地理解了所学知识的实际应用。

此外，特色课程注重培养学生的自主学习能力。在传统课程中，教师往往是知识的权威，学生只需听讲并完成作业。然而，在特色课程中，学生们需要根据教师的指导自己去探索和学习。在我参加的特色课程中，教师基本是发挥辅导和指导的作用，我们需要根据自己的兴趣和能力去选择并完成相应的任务。这样的学习方式能够培养我们的自主学习能力，让我们更加独立地完成学习任务，提高了我们的学习效果。

综上所述，特色课程作为一种新的教学模式，对学生的发展起到了积极的促进作用。特色课程注重培养学生的创新精神和综合能力，注重培养学生的实践能力和自主学习能力。通过参加特色课程，我受益良多，不仅提高了我的学科素养，还培养了我的创新能力和综合能力。我相信，在特色课程的引领下，我们的教育水平将得到进一步提高，学生的综合素质也将得到更全面的培养。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇十九

一、指导思想：

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动主题：

数学+探究=智慧+快乐。

三、活动口号：

亲近数学挑战数学。

四、活动内容：

1、数学日记。

2、数学手抄报。

3、口算及速算。

4、数独。

5、24点游戏。

6、数学智能。

7、五子棋。

五、参加人员：

中心小学全体教师及学生、各完小数学教师及学生。

六、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

七、活动时间：

1、预赛：（10.8――10.25）。

2、决赛：（10.28――11.7）。

八、活动方式。

各小学自行组织预赛，选出一定数量的参加决赛的选手到中心小学进行决赛。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇二十

为巩固和深化学校文化建设成果，全面落实立德树人根本任务，大力培育和增强学生发展核心素养，充分挖掘校本资源，努力构建国家、地方、学校三位一体的课程体系，提升办学内涵，建设充满活力的学校，培养全面发展的学生，我校决定结合校园文化、规模、师资等方面将“知行”课程作为建构黄思小学特色校本课程的基本框架。

一、课程建设背景。

王阳明《传习录》记载：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离。”“知行合一，止于至善”就是讲理论（知）和实践（行）要合而为一，精益求精，达到最完美的地步。故此，我校提出“知行”特色校本课程建设。

1、文化的传承。

中华民族有着历史悠久和博大精深的传统文化，融汇了几千年来古人的智慧结晶。习近平主席也指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此，对于优秀的传统文化，作为学校、作为教师，我们有义务去传承、去弘扬。

2、时代的需要。

教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。学校制定特色校本课程实施方案也是基于培养“全面发展的人”为核心。

3、学生的需求。

“以人为本”是我校的办学思想，这里的“人”主要指学生。学生是国家未来的接班人和建设者，是学校教学的主体，学生的发展关乎个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。因此，我们“立什么德、树什么人”显得尤为重要。

二、课程目标设定。

总体目标：“知行合一，止于至善”，培养新时代好少年。

1、促进学校文化品位提升。

通过“知行”特色校本课程的建构和实施，更好地弘扬传统文化、发展学校文化。书香特色是我校传统，而“知行至善”是将书香文化进一步弘扬。知识和行为，智慧与实践，只有相互协作、相互融合才能促进发展和进步。

2、促进学生核心素养发展。

创建“知行”特色校本课程的终极目标是培养全面发展的人。为此，落实学生核心素养中“文化基础、自主发展、社会参与”这三个方面中“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养是我们课程实施的关键和目的。

3、促进教师专业素养进步。

“知行”特色校本课程的创建需要学校全体教师的专业支撑。教师要充分领会课程设置的重要意义和内涵，通过自身的努力和实践，提升课堂教学、活动育人的水平，力求在整个课程实施的过程中培养“知行至善”的.新时代好少年。

三、课程建设原则。

1、坚持科学性。

紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保实施过程严谨规范。

2、注重时代性。

充分反映新时期社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保课程实施成果与时俱进。

3、强化民族性。

强调中华优秀传统文化的传承与发展，落实发展学生核心素养的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，确保立足中国国情、具有中国特色。

四、课程建设内容。

知行课程包括“经典诵读课程”和“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”。

黄思小学是江都区书香特色学校。为了更好地传承这一特色项目，逐步解决偏远农村学生学习、活动资源的缺失问题，结合江都区特色校本课程建设的指导意见，我校构建“1+n”校本课程体系。“1”即“经典诵读课程”，为我校学生的必修课程。“n”为“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”，为我校学生的选修课程。

“经典诵读课程”以扬州市《经典诵读三百篇》和江都区经典诵读特色联盟学校共同编印的《展读经典》为载体，组织全校学生吟诵经典古诗词、美文，阅读经典文学作品，积淀人文底蕴、提升文化素养。“翰墨书香课程”则组织校内有对书法感兴趣的学生了解软笔书法知识，进行书法练习，提高审美情趣、培养刻苦精神。“乡韵研学课程”依托黄思当地资源，建设富有农村特色的研学活动实践基地，动员、组织全校学生按低中高年级段，以“农情乡韵”为主题进行研学，增强社会责任感、提升创新精神和实践能力。

1、健全优化组织管理。

学校要充分发挥组织保障功能，成立以校长陈小荣为组长、副校长褚丽萍为副组长的“知行”特色校本课程领导小组，下设“教导处”“少先队大队部”两个职能部门。教导主任盛爱生和大队辅导员周桐为这两个部门的责任人，具体负责课程实施。其中，教导处负责“经典诵读课程”，大队部负责“翰墨书香课程”和“乡韵研学课程”，校长室负责考核评价。

2、提升教师课程能力。

“知行”课程的成功与否关键在于课程的实施主体――教师。因此，学校要高度重视每个教师课程实施能力的提升，通过强化校本教研，领会精神要求，学习专业知识，提高教学水平。如负责“经典诵读课程”的语文教师要深入研究两本教材内容，备好课，上好课；负责“翰墨书香课程”的叶新军老师要在已有书法教学水平的基础上不断研究与提升，使书法课堂既有知识性又富有艺术性；负责“乡韵研学课程”的老师要提前熟悉活动课程的内容与目标，增强研学课程的有效性。

3、灵动安排课程需求。

为适应“1+n”特色校本课程的实施需求，同时也符合国家课程和地方课程的安排，我们要灵活机动地安排课程形态。即：必修课程“经典诵读”安排在每周三下午社团活动后30分钟；选修课程“翰墨书香”安排在社团活动课时间，每周1小时；选修课程“乡韵研学”临时安排在周四“少先队活动课”时间，具体根据活动内容和校外实践基地情况安排，每学期3―4次。

4、搭建有效活动平台。

“知行”课程的正常开展需要多种活动平台的支持，因为有效的活动平台可优化教学的资源、提高教学的效率、激发学生学习的兴趣。如“经典诵读课程”大多数在在教室进行，我校每个教室都安装了互联网教学设备，为“翰墨书香课程”提供了专门的书法教室，为“乡韵研学课程”规划校内实践基地和校外“热点”“亮点”实践基地等。

1、对教师的评价。

（1）必修课程教师执教必须有计划、有教案，选修课程还须有考勤记录。

（2）教师应按照学校教学计划的要求达到规定的课时和目标。

（3）及时要及时保存好学生作品及资料，以便参与相关活动和学期考核。

（4）学校领导小组通过听课、查阅资料、调查访谈等形式，每学期对教师进行考核。

2、对学生的评价。

特色校本课程对学生的评价主要是发展性评价：

一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与度等，作为评选“优秀学生”的参考条件之一。

二看学生学习的成果展现，如作品、表演、实践操作等形式展示，亦作为评选“优秀学生”的参考条件之一。

1、学校对教师进行必要的课程理论培训。

2、学校对参与特色校本课程的教师提供外出学习、培训的机会。

4、学校对课程实施做好各类设施的提供，如校园网络、书法耗材、劳动工具等。

5、学校对参与特色校本课程的教师提供必要的经费奖励和优先评优资格。

热门特色课程实施方案（模板21篇）篇二十一

为践行社会主义核心价值观，培育对社会、人民、家庭有用的、合格的、健康的复合型人才，为我校体育特色发展的核心思想。并全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，落实《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神，，以“建构体育文化，培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为体育特色学校创建指导精神，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成较鲜明的办学特色。我校遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育运动的积极性，让学生体验体育锻炼的快乐。

啦啦操特色项目。

未来几年，我们要走出一条富有书香气的、特有的啦啦操之路，助圆书香梦。

1.继续加强领导重视程度。

加强学校领导对啦啦操运动的重视程度，是扩大啦啦操运动影响力的因素之一。在学校体育工作的进程中，有计划地对啦啦操运动未来的发展趋势进行详细规划，结合本校实际情况，制定合理的发展策略，在制度层面给予啦啦操运动发展一定的制度保障和物质基础。

2.继续加强教练员队伍建设。

啦啦操教练员是啦啦操运动的参与者和引领者，学校应重视教练员队伍建设，不断鼓励啦啦操教练员进行进修培训,以便准确把握啦啦操运动的最新发展动态，接触最前沿的学术成果，完善自身的知识结构。培养一批高水平的教练员和运动员队伍，培养、输送更多的优秀啦啦操苗子。

3．继续扩大各类参赛规模。

我校积极参与啦啦操赛事，提升自身的竞技啦啦操质量，吸收先进的理念与风格，把我们的队伍建设为一只高水平、高规格、高效率、高强度、高名气的“五高”队伍。

4.积极辐射全民啦啦操运动。

我校将进一步加大对全校学生啦啦操的训练活动，继续实施普及与提高相结合的策略，培养学生健康向上、团结协作的精神，塑造积极向上的意志品质。做到每班每周一节啦啦操课，每人一套啦啦操训练服、一双啦啦操竞赛鞋、人手一对啦啦操高规格花球。使啦啦操运动作为丰富学生素质教育的重要内容，成为校园文化建设的中坚力量。营造学生乐于参与的校园啦啦操氛围，啦啦操文化活动、竞赛活动丰富多彩，学生参与度100%。

5.科学引导啦啦操项目教研建设。

以课题研究为导向，持续探索高效的啦啦操教学方式。以教学促进科研，以科研引领教学。逐步把学校建设成为具有品牌效应和辐射引领作用的啦啦操特色学校。

（一）抓管理，完善体育管理机制。

我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立了校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制。工作流程为“校长——分管领导——体育教师”一条线。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定了坚实的基础，提供了可靠的制度保障。

在广泛征求教职工意见和建议的基础上，修改制定了学校发展规划——《，进一步明确了学校发展目标为“建设一所具有书香味、幸福感的示范性学校”。发展战略分三个阶段：第一阶段是“奠基础，谋发展”；第二阶段是“显特色，求卓越”；第三阶段是“铸品牌，做示范”。

（二）抓宣传，营造体育舆论氛围。

全面树立健康第一思想，提出了“我运动、我健康、我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号。书香小学啦啦操闻名四海，创辐射示范作用。我校各种途径宣传阳光体育，宣传我校啦啦操，让学生爱上体育，期待阳光体育。

（三）抓队伍，建设雄厚的师资力量。

体育教师队伍的建设与完备是顺利开展体育运动的重要力量。我校现有专职体育教师10名，获得“全国优秀教练员”一名，获得“龙华新区综合素质大赛体育一等奖”一名。为提高体育教师的专业素质，在严格规范体育教学常规的同时，教学处还着力抓好体育教学的校本研修和青年教师的帮扶工作。我校还重视体育教师的继续教育工作，定期派体育教师外出学习，参与市区运动会及体育项目的比赛，增进体育教师的理论修养，增强体育教师的专业技能，使我校阳光体育运动具有了强大的师资队伍。

（四）全面普及扬个性，书香少年展风采。

在开展啦啦操活动中，学校坚持以素质教育为导向，活动促发展，实施团队带动战略，坚持普及与提高相结合，在全校学生中，人人都学啦啦操，人人会跳啦啦操。学校积极开展啦啦操大课间活动，引领校园体育的全面发展，让学校里的每个孩子都动起来，都能形成良好的身体和心理素质，同时组建了啦啦操精英社团和啦啦操梯队，让学生爱上了啦啦操这一体育运动，真正做到了“品味阳光，终身体育”。

学校600多人组成的啦啦操精英社团多次受邀参与各级各类活动，先后在栖霞区中小学生田径运动会开幕式上展演，在南京市乒乓球赛开幕式上表演，在区教师节表彰大会上精彩亮相。学生在啦啦操活动中，磨练意志、学会合作，收获喜悦、走向成功。

目前，全校师生形成了“人人会跳啦啦操，人人乐跳啦啦操”的浓厚氛围，啦啦操成了学校办学的一张亮丽名片。师生在感受啦啦操文化的同时，激活阳光时尚能量，充分展现新时代师生积极向上的风采。

（五）课程开发凝特色，校本体系助发展。

学校结合实际构建了具有本校特色的啦啦操教育课程体系和教学模式。探索建立以常规课、研究性学习和社会实践课为架构的多层次、交叉性、立体化的啦啦操教育教学模式，让学生真正成为学习的主体，鼓励学生个性发展。学校自编了《栖霞区实验小学校本课程啦啦操》，在全校普及和推广啦啦操的同时，实现“一校一球一操”发展战略。目前，学校有啦啦早操、啦啦大课间操、啦啦阳光体育操，在每天的早晨、课间、阳光体育三个时间段，全体师生全员参与，尽享力与美。在课程方面，学校有由60多人组成的啦啦操精英社团和啦啦操梯队，旨在培养学生兴趣爱好的同时，让啦啦操特色可持续发展。

（一）自上而下齐心共管。

为保证创建啦啦操体育特色学校建设顺利开展，成立栖霞区实验小学体育特色学校重点项目建设领导小组，名单如下：

组长：马文。

成员：陈玮、李晓甜、耿涛、陈尤杰、崔嘉琴、马闯、刘炯。

1.校长室。

引导小组成员创建体育特色学校重点项目工作开展。督查各处室在创建啦啦操体育特色学校工作开展中的落实情况，并协调各处室工作安排。

2.办公室。

对创建啦啦操体育特色学校工作开展的后勤保障及统筹物资、资金的支持。创建体育特色学校重点项目人员的安排及领导小组的会议安排、召开。

3.德育处。

创建体育特色学校重点项目建设过程中，活动的协调、沟通策划等工作。

4.教学处。

创建体育特色学校重点项目工作开展的表彰、督查、整改，以及教学工作的安排与协调。

5.安全保卫处。

针对栖霞区实验小学特色学校创建项目工作的安全保障，应急情况的处理。

6.体育组。

针对全校的啦啦操普及做好一切工作，并在各类啦啦操赛事上用心用力，并在平时的教学、教研中不断提升自身素质，建设一支“来之能战、战之能胜”的队伍。

（二）规范制度保驾护航。

根据栖霞区实验小学未来啦啦操特色学校建设的未来规划，制定、完善学校体育特色工作组织实施、教学管理、训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等规章制度和工作制度。为栖霞区实验小学啦啦操未来发展五十年提供保障。

（三）激励前行越来越好。

把开展南京市体育特色学校纳入学校学年工作计划，制定目标和措施，定期考评。完善奖励制度，对体育特色活动开展好的班级和学生进行表彰奖励，鼓励和推荐有天赋、有潜力学生到上级特色学校及各级各类项目优秀运动队。同时，体育特色工作与教师的年度考核、职称评聘和奖教教学挂钩。

（四）硬件标准不断提高。

学校从人力、物力、财力等方面大力支持开展啦啦操运动项目的实施，在短短的两个月时间，拥有一流的硬件设备，建好三间一百平米左右操类训练房，按照高等体育院校的操类训练房配备，并配备啦啦操专用训练、比赛操垫。

我校已拥有3000平米的体育馆，将啦啦操训练、表演纳入专修配备中，为啦啦操的训练、表演提供一流的设施。随着硬件设施的逐步完善，学生训练套路的逐渐成型，我校还大量购买花球、服装等表演器械，并通过一些校内的表演、阳光体育等活动，锻炼队伍以及梯队建设。竞技体育的魅力在于拼搏，竞技体育的内涵在于未知，竞技体育的荣耀在于不屈服。栖霞区实验小学经过前期的规划、准备、实施，我们开始了一条辉煌之路。

（五）安全细致人人放心。

积极贯彻“安全第一，预防为主”的`方针，加强体育活动安全教育，严防体育活动安全事故的发生。制定体育活动应急预案，配备应急人员、必备器械和药品，及时应对各类突发事件的发生。鼓励学生购买意外伤害险。