在学校里,学生们不仅能够学到知识,还可以结交朋友,建立起珍贵的人际关系。接下来是一些学生们对学校生活的感悟和总结,希望对大家的成长有所启发。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇一
作为一名校长,这几个月来,我一直在思考衡水中学是怎么做到极致地激发教师的工作热情,调动教师积极性的。是严格管理,是物质的刺激,还是有其他什么手段?要是严格管理,那富士康工厂的管理够严格的,可工人是被动工作,依然是事故频出。要是物质刺激,其作用只是短期的,不可能长期产生作用。老师长期保持工作热情,积极主动、创造性开展工作,除了外部因素外,应该还有内因,那衡中老师的内动力又是什么?衡中又是如何激发教师内动力的?到衡中参观后,我想明白了,是激励倒逼而产生的一种你争我赶的氛围,是一种长期有效的竞争文化,激发教师的工作热情。
1、以评先促竞争
衡中坚持正面教育引导,以弘扬正气,弘扬主旋律。他们紧紧抓住先进典型的示范影响作用,歌颂光明,宣传先进,激发全校教师奋发向上。在衡中,优秀评选率高,随处可见宣传各类先进教师的宣传栏,有照片、有事迹。先进评选,均是学校推出候选人,然后把候选人事迹向学生宣传,让学生参与评选。评选后,又大张旗鼓表彰宣传,并把感谢信送到优秀教师的老家及其村委会(居委会),先进称号所带来的荣誉和自豪是无以伦比的,其激励作用是无比巨大的,远远超出了物质奖励。同时,这样的宣传是一种倒逼,师生、家人、乡亲对先进教师是一种监督,先进教师只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他们心目中的形象。这样的激励,让其他的教师也产生压力,毕竟人都是有荣誉感的,特别是周围有很多先进,又处在众目睽睽之下。当然先进的评选必须是公平、公正、透明的。长期这样,就形成了一种竞争文化,处在这样氛围中的人,不参与竞争,你就会被淘汰。
2、为教师树立不断进取之目标
衡中在教师激励上,重视为教师树立不断进取的目标。青年教师必须经五关三考,方能成为合格的教师。学校设立五个等级的荣誉称号激励教师去追求,分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”,以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。每年评选首席、星级班主任和首席、星级教师。星级班主任、教师,对应年龄段,分为五星级、四星级、三星级,让不同年龄段的老师都处于竞争状态,都有自己追求的目标。各项荣誉称号的设置,能调动不同层次、不同年龄教师的积极性,避免成熟的教师停留在原来的状态,不思进取,倒逼中老年教师参与竞争。
3、全员聘任制倒逼教师完善自我
衡中实行全员聘任制,校长和级部主任聘任教师,级部聘任班主任,班主任与科任教师实行双向选聘。落聘教师有一次学校协调选聘的机会,再次落聘后由学校相关部门安排调离一线岗位,并采取阶梯式的待遇制。聘任制使“要我教”变成“我要教”,最大限度地调动了教师的工作热情。同时,也是一种倒逼机制,因为整个过程教师参与,当教师发现没有人选聘自己时,情何以堪?这就倒逼教师必须提高自己的专业水平,改进自己的工作作风,完善自己的人格修养。
在衡中,青年教师有师傅,有学科中心教研室的专门指导,有专业成长平台。教科处和学科中心教研室共同组织衡中大讲台,请老师们讨论学校问题或介绍独特的教育教学方法,做到月月有报告,周周有讲座。学校经常组织教师外出学习,外派教师脱产学习,甚至派教师攻读研究生课程。学校为教师的专业发展提供一切可能提供的条件,鼓励教师提升专业素养。在强烈的竞争氛围下,教师对专业学习由“要我学”转变为“我要学”,这时,为教师铺就专业发展之路,无异于雪中送炭,教师是倍加珍惜的。
对照本校实际,可以从以下几个方面改进教师激励措施。
1、增设不同类型的荣誉称号。除评选市、县先进外,增设校内荣誉称号。今学年拟评选10位“名教师”,20位“师德模范教师”,60位“骨干教师”,20位成长快的年青教师。进一步探讨设立针对不同层次、不同年龄阶段教师的评先奖励办法。
2、改进评先方法。市、县先进,校内先进的评选,均制订具体的评选方案,尽量做到条件量化。学校或年级推出候选人后,全体教师和学生代表参与评选。
3、加强宣传。
(1)宣传候选人的事迹。
(2)宣传先进教师事迹,制作先进教师宣传专栏。
(3)召开全体师生参加的表彰大会。
学校领导班子探讨制订《年级管理人员、班主任、教师聘任办法》。
政教处、教导处专门负责德育、教学督导检查。加强督导检查,及时公布阶段检查结果,跟踪问题整改。为年级组做好服务工作。
对中层管理干部实行考核、聘用制,增强中层管理干部的凝聚力、执行力,使之成为教师的表率。
科组长不兼职,专心做好教研设计、指导,教师专业培训,青年教师指导等工作。
创造民主、平等、尊重的工作氛围,建设团结和谐、活泼向上的温暖大家庭。关注教师的身体状况,教职工每三年体检一次,建立健康档案,加强对教师心理健康指导,使教师能有健康的心身。关心教职工家庭生活,帮助教职工排忧解难。多组织教职工篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等文体活动,丰富教职工的业余生活。
四月下旬,教育局组织我们各学校主抓教学的领导到重庆的学校去参观学习。浓厚的教育氛围,到处彰显特色的校园文化,严谨的教学管理,和谐发展的班级管理文化,追求实效的教研活动,异彩纷呈的教研成果,现代化的办学理念。这些都是这几天来参观重庆市九龙坡区两所学校给我留下的深刻印象。
走进校园,一种洁净优雅的感觉随之而来,他们的校园到处绿树掩映,当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时,随处都可以感受到整洁,雅致、又不失个性,学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏,甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。
走进学校里,见他们的教学井然有序,办公室里,老师在安静地备课批改;
教室里,同学们在认真地上课,时时传来朗朗的读书声和优美的歌声;
音乐比赛课上,学生动情的歌唱;
走廊里,学生那生动活泼而又精美的书画作品……无不显示着学校的教学质量是高水准的,学生的综合素质是高水平的。经学校领导向我们介绍,他们之所以能取得这样的办学成绩,是因为他们有严谨细致的教学管理制度,他们很重视常规检查,每月进行一次教学常规检查,学期末进行质量检查,科科启动,全面检查,发现问题,严格要求整改。实行新老师教师挂钩学习,注重提高教师的教育教学技能,人人都要参加科研,每学期每位老师必须参加一次课堂教学比赛,年轻骨干教师每年都要参加区级以上的各项教学比赛,以此为契机提高教师的教学水平和技能。
当我们走进他们的教室里参观时,我被他们那富有个性化的,鲜活的班级文化建设吸引住了,每个教室里都展示着代表着本班孩子们的追求与梦想的班徽、班旗、班歌等,这些来自于孩子们自己设计的班徽、班旗、班歌等,不但体现孩子们的理想信念,还体现他们的班风班纪,更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化。
在参观学习的过程中,我们走进了他们的课堂教学——听课,并听取了他们如何开展教研课改的讲座。课堂上,无论是语文课还是体育课,他们的教学都很实在,在课堂上注重培养学生能力的习得,基础知识(技能)抓落实,师生和谐交流,收到良好的教学效果。每个教师都各有风格,关注学生的个体发展,创设和谐课堂,这些都能体现出他们的教师有着丰厚的文化底蕴和高超的教学技能。听了他们的讲座,参观了他们的科研成果展,让我知道了他们的教研已经成效显著,“构建有效课堂”“构建和谐课堂”等教学研究已凸显成果,从教师的教学设计,教学反思,教学案例,教学论文,教学展示等,又从学生参加的“科技创作比赛”“书画比赛””等情况,我们都能真切的感受到他们的成果是十分丰实的。
办学理念是一所学校发展的方向标,是办学特色的根本保证,当我看到重庆高新区第一实验小学教学的楼上几个醒目的金色大字“崇和尚美,一生相随”时,我就感受到他们先进的办学理念是何等的注重孩子终身的和谐发展。石新路小学是我们参观的另一所学校,它以“以服务求生存,以优质谋发展,以特色塑品牌。”为办学理念,它根据自己学校所处的地段和生源等实际情况,确定以办“大众优质教育学校”为目标,以自我管理和科技教育为学校特色。学校以“时时求真知,事事能自理,处处谋发展”为校训,重视儿童的科技教育,培养每一个儿童自立自强,自我管理,能够在小学阶段形成较强的自我发展意识,为终身学习与发展奠定基础。学校以科研为先导,科技为突破口,全面推进素质教育,培养学生的科学素养。
12月13号在边校长、高书记的带领下,我们参观学习了参观学习了xx中学。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下:
李校长围绕打造“特色高中”、创办“精品初中”谈了学校的一些新的变化和措施,对我的启发很大。特别要注重培养学生良好的生活习惯、学习习惯,这一点对学生以后的发展奠定了良好的`基础。
“和谐互助”创建高效课堂的过程;
“和谐互助”创建高效课堂的展示;
“和谐互助”教学策略的具体措施;
“和谐互助”高效课堂创建的管理机制等等。最后我们走进课堂,我听了二十八中一节数学课。
通过听课让我进一步明确了高效的“和谐互助”的课堂教学模式。这种课堂模式是以“五步十环节”模式为载体,同桌两人为小组,师生互助为特征,通过交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固提高五个环节,充分体现学生自觉探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的和谐教学理念。和谐互助模式遵循一个原则,就是“学友”会的先让“学友”讲,“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲,“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候,再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后,就重难点进行纠正点评。这样,就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性,这样的课堂培养了学生的探究能力,调动了学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识,激励他们进行进一步的探索,学友在掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦,培养学习的兴趣。
1、学生管理方面:
做好学生的德育工作。我们所走过的地方有一个共同的特点:学生有礼貌,校园里到处干净整齐,这些都来源于学生良好习惯的养成。因此我们将继续严抓学生的日常行为习惯。
2、教学方面:
(1)将时间权还给学生,让学生之间的互助学习占据整个课堂,学生的参与度要高。
(2)将学习权还给了学生,课堂上出现学生两两成对在一起边讲边练的场面,让学生自己去发现解决问题。
(3)将话语权还给学生,学生说出来的才是学生的,课堂上让学生去表达;
耐心的听学生回答、细心的观察学生交流、精心的指导学生互助。
(4)将探究权还给学生。老师要选准探究学习的切入点,尽量让学生经历探究的过程,培养学生探索精神和创新能力,老师不要害怕时间不够用。
(5)将教学权送给学生。首先是学友讲,如果“学友”遇到不会的问题,“师傅”就负责把“学友”教会,如果“师傅”也不会,先向其他“师傅”请教,再教会自己的“学友”,如果“师傅”们都不会,最后由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主,以学生教学生为主。努力打造适合我们学生的高效课堂。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇二
20xx年4月3日,我们有幸到宁阳市小学、伏山小学和第十中学这三所学校进行参观学习,收获很多。
这三所校园,都是现代派的校园,干净而整洁。随处张贴的励志的语言,温馨的提示,让我们不断得到思想的警示,行为的指导。他们高瞻远瞩的发展战略,各具特色的发展思路,严谨务实的`发展步伐,令我们叹为观止,给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”,加强学校的常规管理,成功打造了属于自己的独特教育名牌。这使我对教育本质有了更为深刻的认识,获得了新的启迪。
走进每一所小学,都随处可见一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们。如有关教育理念方面的标语:学习的提高在于勤勤恳恳,知识的积累在于点点滴滴;提出一个问题往往比解决一个问题更重要;上课集中精力,积极动脑筋,像考试那样紧张地学习。有关卫生方面的标语:弄脏的是墙壁,丢掉的是美德;哪个班的墙壁最干净,哪个班的同学最光荣。有关安全教育方面的标语:我一定要珍爱生命,注意安全。有关班级管理方面的标语:节节有收获,步步有提高;以竞争促发展,向效率要质量,凭勤奋出成果。这一条条标语,具体、亲切、实在。它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生,他们一进入校园就开始接受了无声的教育。
此次学习考察之行,让我开阔了眼界的同时,更看到了自身的不足。考察时间很短暂,只有短短的一天,然而对这三所学校的参观学习给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来,研究社会需要我们培养怎样的人才?我们怎样培养人才?怎样从学生实际出发,为学生的发展进行有效的教育?怎样从学校实际出发,提高教育教学质量?这些都是我们要思考的问题。感谢学校领导为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会,我们没有理由不把工作做好,也相信大家和我一样学有所思、学有所获,对我们今后的工作有一个长期的指导过程,也希望学校今后多提供这样学习的机会,谢谢!
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇三
我们初一初二年级全体教师于xx年4月21日上午带着激动、期盼的心情,带着教学中存在的困惑、疑问赶赴杜郎口中学进行实地考察学习。虽然以前曾听去过杜郎口的老师讲过那里的情况,也曾从网上看过介绍杜郎口教学的情况,但身临其境的感觉带给我更多的思考和收获,确实让我受益匪浅。感谢校领导给我这次外出亲赴杜郎口中学实地考察的机会现在我就将这次参观学习后的感想作如下总结:
我听得最多的是展示课,在展示环节中,他们分组展示,相互交流讨论之后,所有同学凑到一起再听每个小组的代表的讲解,在这位同学讲完之后,其他同学可分别发表自己的不同意见、方法,有的同学还会对他提出疑问,还有的同学在几位学生讲解后对他们的解题方法提出评价或总结规律。学生是课堂的主宰,是学习的主体在这里得到了充分的诠释。杜郎口中学的课堂犹如一篇好的散文,做到了形散而神不散。由某一知识点串联出很多知识,发散性思维得到很好的训练。学生们上课形态各异,干什么的都有,好像很散乱,但他们都围绕着学习目标而动,精力集中,所以神并不散。老师们充分相信学生,尊重学生的个性差异,给他们创设了充分展示自我的平台。学生们积极参与,全身心投入,进入了学习的忘我境界,真正把学习当成了一种乐趣,一种享受。
教师为主导,学生为主体,把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗?不是的。因为功夫在课外,老师的任务更重了。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生用双色笔作预习笔记,在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的'备课用的是8k的活页纸,书写工整,项目全,且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括:预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
反思我个人的课堂教学,虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中,也做过一些尝试,但是仍摆脱不了教师讲为主导,满堂灌,对学生不放心,学生被动地听,使学生感觉课堂枯燥无味,学生并没有成为学习的真正主人,还是被动的接受者,无论设计的课有多精彩,有多新颖,学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中,你所设计的,并不一定是学生所迫切需要解决的,学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的,就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路,把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,焕发出课堂的勃勃生机。当然,说起来容易,做起来难,这需要我们转变观念、统一思想、共同努力,需要做大量的准备工作,才能转变为现实。
杜郎口中学的模式毕竟是杜郎口中学根据自己的实际情况探索出的,我们在学习时不必全盘照搬,而必须结合我们自己的教学情况、学生情况加以改革。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇四
20xx年3月13日,我校一行共10人前往兄弟学校取经学习。学校的校容校貌,人文气息浓厚,令我们所有的同事赞叹不已。
一进校门,大家就被校园的整洁而感到震撼。这是一所区级学校,校园能保持这么干净,这得有多少后勤工作人员才能做到这整洁度啊?当我们问及这个问题时,该校的教导主任告诉我们,学校的卫生、绿化只有一个校工在做这项工作。教导主任的回答再次让我们震撼,这太不可思议了。有一个细节让我不得不提,走廊贴的东西竟然那么整洁。没有半点的皱。
一进大门,我们就被校园浓厚的校园文化氛围所包围,举手投足之间,看到的全是精心设计的标语:“请、您好、谢谢、再见”,“踏着夕阳问一问,今天有多少长进?”,“迎着晨风想一想,今天该怎样努力?”,“不以大欺小,不欺辱同学”,“把饭吃饱,不浪费粮食。”,“你能行。”,“抬起头来走路”等等。标语具体、亲切、实在,是暗示、是激励、是安慰,更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育,从点滴做起,使学生一走进校门接受教育。
第一节课下课了,因为我们要随堂听一节课。我听了一下五年级有数学课。(老师上课的内容在这我就不赘了是一节常态课)。一进教室映入眼帘的是教室的座椅非常整齐,桌上摆满学生的教辅书。教室的墙上贴有醒目的标语。教室后面的学习园地布置得非常合理。才是预备铃,同学们都已经准备到了上课的状态,没有追赶,打闹的现象。同学们都是统一的着装,整体给人的感觉就是这是一个勤奋、积极向上的'班集体。从外观看,我原本还以为这是一个重点班,因为我看到每一个同学都有书、练习本、笔,而且每一个同学听课神情非常专注。但是从同学们回答的课题问题上,我就了解了,这是一个普通班,后来也得到的证实。我想一个普通班尚能做到这么优秀,那么重点班更是出色了。
这节课下课铃一响,我走出教室,看见我们学校担任班主任的同事和我一样,都急于寻找答案,就是如何做好班级管理工作。我们抓紧时间询问了很多关于如何管理学生学习、生活的方法,同时我也不断反思自己在班主任工作上的不足之处及设想今后在班主任工作中该如何去把工作做得更加好。
短暂的半天之旅让我收获很大,我觉得这次收获的是我深感到我们中学的教职工非常团结,大家都是抱着一个学习经验的的任务而出发,也满载而归。我想经过校长和老师的努力,我们学校也会那样好。甚至比他们更上一层楼。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇五
为期三天的**学校学习之行结束了,回味起来,让人感触很深,三天时间不算长也不算短,让我对泌阳**学校的教学模式有些许了解,但又感到三天的时间太短,有许多问题没有来的及学习。关于课堂、教师、学生、教改我有太多感触。
首先,就英语学科而言,公开课刚开始的师生间问候就足以让我震撼,感觉这不是师生问候,而是将军与士兵在上“前线”前的“宣誓”,铿锵有力的声音足以证明师生的高昂热情。整个课堂紧张又有序,学生们坐姿端正,教师教态自然大方,学生好像训练有素的强兵,绷紧脑子里的学习之弦,随时都能奔赴战场。在感触之余,我决定在回校后先从改变自我做起,提高自己的课堂热情,用自己的行动感染学生,例如:问候时自信有力,good morning,student!!一个好的开端必然会影响整节课的效果。
其次,对于“先学后教,当堂训练”,**学校受益于此教学模式,也用实践证明了它的效果。“先学后教”教学法,让学生在课堂上紧张自主的学习,相较于传统教学法,学习效率大大提高,同时也提高了学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。“当堂训练”是把训练巩固的习题留在课内,这样不仅能当堂解决疑问,在一定程度上还减小了学生课下的作业负担。
再次,**学校课改十分重视课堂教学要回归课本,注重对新课标和教材的把握。课本是一切的源泉,不要一味的拓展课外知识点,反而忽略了课本的重要作用。重视课本,我认为教师要从以下几点出发:1。了解教材并且吃透教材,暂时脱离辅导资料,不要认为没有辅导资料就不能教课。在我现在任教的七年级英语当中,其实零碎知识点并不多,主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”,对于课本上的知识点和句型,必须要求学生无条件全部掌握,万变不离其宗,课本是拓展其他习题的根源。
最后,关于什么是理想的教育?一千个人眼中有一千个哈姆雷特,对此,我有一些思考,我们的学生在学习过程中呈现出的问题就是,懒于思考,疲于思考,为什么我们的学生愿意学老师给他们准备好的知识,而不是自己去发现难点和知识点,原因就在于我们老师是否在课堂上已经准备好了“知识大餐”等着学生吃,那样结果必然是他们难以消化,换个想法,如果让学生自己动手制作“知识大餐”,那就变得有趣多了,他们会更乐于食用,更快速消化,我们不能代替学生学习和消化这些知识,也不能代替学生走他们要走的学习之路,所谓教者,无非是提供给学生条件,做好他们的'“指路灯”。我想,这大概就是最理想的教育了。
孟子说过:得天下英才而教育之,乃人生一大乐事。**学校的教学理念是:没有教不好的学生。对于教育者来说,不管是优等生还是后进生,教育者担负着同样的责任,如果教育是一座大山,现在的我无疑还在山脚下探索,在以后的教学工作中,我会潜心“修行”,不放弃每一位学生,在采用“先学后教,当堂训练”这一新型教法的同时,分析本班学情,探索出一条适合学生和自己的“先学后教,当堂训练”之路。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇六
为进一步推进中等职业学校国家改革发展示范学校的建设,加快我校示范学校建设的进程,提升我校示范校建设质量,20xx年5月9日-20xx年5月16日,由学校副校长张建成带领我们一行10人参加了由北京师范大学组织的“观摩浙江地区首批国家中等职业教育改革发展示范校经验交流高级研修班”。八天以来我们参观学习了浙江信息工程学校、绍兴县职业教育中心和宁波鄞州职教中心。这次参观学习的主要任务就是收集校企合作这方面的资料和经验。我主要谈一下这一方面的感想和体会。
这三所学校在当地都是名校,在职业教育中取得了可喜的成绩。特别在校企合作中,他们的理念特别明确。他们认为:技工学校必须紧跟时代的的步伐,培养时代亟需的人才。而人才不是用理论教出来的,而是要用“真枪实炮”练出来的。“真枪实炮”是什么?就是校企合一。但是,现在的“校企合作”处于学校完成模拟技能训练到企业定岗实习这样的低水平阶段,而对于一个技工学校来说,要想走向现代化,必须是自己有技术水平的研发、有实践教学的能力,才能打破同质化竞争,培养出不一样的人才。正是在这种理念的引导下,这几所学校在实训、实践上进行了创新,成立实践中心,引入企业的整个生产流程,在企业的生产基地上把学校的教学实践结合进来,在实践中心不但学习操作技能,而且学习生产管理、成本管理、质量管理等内容,形成了“校企合一”的办学模式。具体实施时,在以生产工种集群训练为主的实训中心基础上,建设了以生产工艺过程实践为主的实践中心,和以技术研发、师资培训为主的技术中心,实现培训方法由“模拟”到“真实”,培训水平由“技能”到“技术”,培训角色由“学生”到“员工”的转变,实现高技能人才培养从学校到企业的无缝对接。
(一)学校积极主动地参与企业的技术革新和新产品开发,参与企业的技术攻关、工艺改良,针对企业的发展需要设立科研课题,并将研究成果转化为现实生产力,提高企业的经济效益,最大限度上实现学校和企业资源、环境的共享,实现“双赢”。
(二)学校利用自身的设备、师资的优势,成立了技术中心,吸引了一批国1
内有实力的企业和科研机构,使其成为企业工艺改进的天然场所。如浙江信息工程学校,目前,由浙江大学博士导师王迪生教授领衔的'“压缩机工程研究中心”、杭州市型腔模具制造有限公司企业技术中心和模具行业国家标准技术委员会工作室等进驻该校机电技术中心,既提升了学校产学研一体化水平,也为企业的工艺改良提供了研究平台。学校通过搭建校企研究平台,让学生参与企业的课题研发,了解并掌握行业前沿的新技术和新工艺,培养学生进行技术革新、技术改造的能力。实现训练方法从“模拟”到“真实”的转变,训练水平实现从“技能”到“技术”的转变,训练角色实现从“学生”到“员工”的转变。
如绍兴县职业教育中心的联盟秘书处是一个新成立的部门,主要负责学校校企合作工作,拓展职业培训和技术服务项目,同时负责“绍兴县机电校企合一职业培训联盟”、“先进制造工艺技术培训联盟”、及机械技师分会的日常管理工作,以及负责与“精密制造产学研创新联盟”的沟通协调工作。有了这个机构,从而最大限度的发挥了学校在校企合作中整合资源的能力,使学校始终能站在职业培训的前沿,更好的为社会、为企业服务。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇七
4月11日,我们五年级组的老师在学校领导的带着下到安吉县凤凰山中心小学进展了参观学习,受益匪浅。
12日早上到凤凰山小学时,迎接我们的是学生代表,带着我们参观校园,向我们做学校的介绍,他们那流利的语言,良好的精神风貌,获得了所有老师的啧啧称赞。
凤凰山小学的规模并不是很大,一走进校园,我们就感受到了浓厚的课改气息。教学楼前的展板都是学校各种活动的剪影以及学校所取得的成绩。走廊上、橱窗里都是师生作品展示。走进每个教室,精心的布置让人眼前一亮的感觉。每个角落,每面墙壁都分成了固定的板块,每个板块都张贴着相关的内容,比方中队角、心愿树、行为标准记录表、学生风采展示栏等,真正做到每一面墙壁都会说话。
接着我们深入各班听课,这次听课与平常听课的不同之处:
一、老师不是坐着听课,而是可以在教室里随意走动,随时观察了解不同的学习小组的活动及展示情况。
二、听课的过程中学生的表现让老师们震动。他们把学生分成几个学习小组,利用导学案自学和小组合作学习,通过课前自学、课前分工、课中的小展示和大展示、小结、当堂测试这六个环节,真正做到把课堂还给学生。整个课堂充满活力,学生从分配到任务后就都自发地积极地去完成,在这期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,学生由原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者,在课堂上学生充分发挥自己,敢说、能说、投入专注,课堂气氛民主、宽松、和谐、竞争合作。学生全员参与学习,使学生学习更投入更专注,使学生的展示、交流范围大大增加,学生独立思考、发现和解决问题更充分。课堂中反映出学生阳光、自信、大胆、沟通表达、合作探究和自我学习能力都非常强。
三、老师的讲解不超过八分钟,整堂课都是学生在“动”,老师只是巡视,偶尔评价一下。
听课完毕之后,我们还听了教诲主任给大家做了导学案的'编制和运用,详细地介绍了凤凰山小学生小组合作学习开展情况和经历,让我们对他们教改的理念和“学案导学小组合作”教学模式背后的系列配套工程如从小组-班级-学校的评价体系都有了更好的了解。最后跟上课的老师进展面对面的交流,我们提出的困惑,他们都耐心地给予解答。
这次安吉之行,不仅让我们感受到了这所学校浓浓的文化气息,更感受到了真正以生为本的教育魅力。当学生作为知识的探究者投入到学习中,他们将以自己的好奇、想象、智慧和行动让我们为之惊奇。这对我们每一位教师触动都很大,我们将会取人之长补己之短,努力探索出适合我们学生的最有效的教学方法。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇八
活动目标:
1、让幼儿知道香喷喷的饭菜是怎么来的。
2、懂得要尊重食堂叔叔阿姨的劳动,爱惜粮食饭菜。
活动过程:
一、谈话导入。
1、调动幼儿的已有经验进行谈话。
2、交代活动内容:今天我带你们到厨房,看叔叔阿姨在做些什么事。
1、在参观过程中提醒幼儿问叔叔阿姨好。
2、指导幼儿观察淘米。
3、引导幼儿看叔叔切肉。
4、观察叔叔炒菜。
5、启发幼儿观察叔叔用力翻动锅铲,用鼻子闻香味。
师:叔叔炒的菜香不香?
三、参观结束,回班级。
1、老师进行小结。
师:叔叔阿姨为了让小朋友吃得好,天天去买菜、买肉、做饭、炒菜很辛苦,我们要爱惜饭菜。
2、进行进餐习惯教育。
师:那我们等会儿吃饭的时候要不要把饭和菜全部吃完。
活动反思:
通过参观食堂,孩子们都了解到我们平时吃得午餐和点心是怎么来的。孩子们都了解到了食堂叔叔阿姨的'辛苦,回来后我们讨论了你刚刚看到了什么?孩子们都积极举手,把自己在食堂的所见所闻都说了出来。有几个平时挑食比较严重的小朋友我单独询问了他们,都表示以后要好好吃饭,把食堂叔叔阿姨做的饭菜都吃光。在食堂参观的时候,我发现有的孩子探索的欲望太强了,什么都喜欢去碰一碰,在参观的同时要不断的加强安全教育。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇九
今年3月24日,我有幸随着学校领导及各班主任老师参加了去临沭实验小学、临沂西郊实验学校及临沂商城实验学校的参观学习活动。一天下来,感触颇多,心里的想法也比较多。
早上八点半左右,我们到达了临沭实验小学,尽管一路的颠簸使我晕眩,但一进学校的大门,足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。据了解,临沭实小始建于1976年,是临沭唯一一所实验小学,在办学育人方面有自己的特色。在临沭实小,我们先观看了一段介绍学校的录像,又聆听校长对学校对介绍,接着观摩了一节语文课,最后参观了学校对教室及各展览室。在临沭实小中,我感触较深的两个地方:
一是校长对学校管理的介绍。一所有历史的`学校,经过沉淀,必定会有自己的芬芳。临沭实小在管理方面有自己独特的措施。首先,抓学生的养成教育,而且制定是从小事抓起,创建了“三轻轻,四不要”,即:脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追逐打闹、不要大声喧哗、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落实,那么制度形同虚设。临沭实小深切明白这一点,所以明确指出怎样抓:要哪些人抓如何落实及如何对学生评价等,形成一整套完善的管理、评价机制,促进制度的顺利进行。其次,抓课堂落实。在各类公开课的影响下,一些煽情的花里胡哨的课堂渐渐浮出水面,并深受欢迎。临沭实小没被虚无蒙住双眼,而是极力构建朴实课堂、高校课堂。我觉得这不仅是我,而是许多的人和学校应该学习的,让课堂重归朴实,而不是变成通向功名利禄的工具。
二是对成果展示的感悟。如果说有良好的制度,并有完善的实施途径,那么取得成果便是轻而易举的事。在参观学校的资料室时,一系列的成果展示让人眼花缭乱,我重点参观了教师的一些常规业务。教师们的认真书写表明平时态度的认真,而且一些过程性的材料亦很充足,仿佛让人看到他们努力的身影。
在临沭实小,处处洋溢着浓厚的学习氛围,教室里多媒体的运用、教室外各项成果的展示让人目不暇接。
如果用水果作比喻,临沭实小是朴实大方的西红柿,既美观又大方,那么临沂西郊实验学校和临沂商城实验学校则是华美高贵的火龙果。这是下午我到西郊实验中学的第一感觉。临沂西郊和临沂实验学校虽名不同,但实属同一领导班子领导,所以在校园整体感觉上差不多。由于在西郊实验学校逗留的时间较长,所以印象就深刻了些。
迈进校门,放眼望去,偌大的塑胶体育场横亘在眼前。四周的教学楼、办公楼墙面上一幅幅的宣传图画洋溢出浓厚的人文色彩。由于天气原因,原定观摩学生的大课间活动取消,只欣赏了一场文艺演出和大课间活动的录像,而后聆听了王清群校长“以人为本、同享教育”的报告,最后参观了两处校所。在这两处校所中亦有两点让我感触颇深:
一是学校能有今天全靠雄厚资金的支持。这不是每一所小学都能达到的,我有点望洋兴叹的感觉。
一天的劳顿奔波实在让人苦不堪言,但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!
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专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十
本月13—14日,我们高中部教师及部分行政后勤人员一行60余人,在黄庆达副校长、刘翔贵副校长带领下,前往慈利一中参观学习。我们通过参观、听报告、座谈交流等方式,重点了解了慈利一中的校园环境,办学设施、办学规模、办学理念、学校管理、办学质量、学生活动等方面的情况。
走进校园,整洁宽阔的中心广场让我们眼前一亮。“严谨勤奋文明创新”的校训和中国科学院院士陈能宽题写的“第一流学府高素质人才”题词非常醒目。学校的升旗仪式、占地40亩的运动区、学校的宣传栏、优雅的校园环境都给我们留下了深刻的印象。在学校会议厅,慈利一中的校领导向我们介绍了学校的概况:慈利一中始建于1906年,已有105年的办学历史。新校区占地302亩,分为教学区、运动区、生活区三个区域。办公楼、教学楼、科技馆、图书馆、体育馆、学生公寓等建筑分布合理,教学设施先进。学校有60个教学班,高一、高二、高三每个年级20个班,学生3200多人。由于270多个教师的努力工作,教学质量稳步上升:20xx年高考660分以上的学生有8人,600分以上的学生119人,本一上线280余人,本二上线600余人。达到了近60%的本二上线率。考入清华北大的尖子生每年至少有3人,多的达到9人。
在参观学习中,感触很深的一点就是,他们很重视对各种优秀学生的表彰,重视给学生提供展示自己的舞台,活动开展很规范,很注重影响力。套用他们的话就是“要么不办,要办就要办的轰轰烈烈”。在他们的走廊大厅、教室墙壁、橱窗专栏到处可见学生自己的各种优秀作品,获奖名单和照片。这些都在无形中激发了学生积极参与、乐观向上,相互竞争的良好精神风貌,有助于塑造和激发学生的各种爱好,发挥学生的潜能。更为重要的是能在校园里形成一种树正气,知荣辱的风尚。
由此可见,我们也应在这方面加大工作力度,结合我校实际和学生综合评价手册的相关内容,在期中、期末增设多种奖项,让更多的有才能的学生得到表彰和奖励,以此贯彻我校一直所倡导的多方面发展、多方面挖掘人才的教育理念和评价观,推动新课改的贯彻落实。
慈利一中在常规管理上有自己的`特色,温馨优美的校园环境给参观者留下了非常深的印象,而这绝对离不开那简直可以称之为极致的考核评分项目和细则。每个教室的门上都贴有“最清洁”之类的红纸条,增强了班级的责任意识和荣辱意识,我本人认为非常不错。我校老师和慈利一中的各部门领导、各学科教研组长进行了座谈,就教育教学中的有关问题进行了深入的讨论和交流。
我们了解到那里的老师团结协作,非常重视培优工作,一个任课老师负责几个优秀学生,责任到人,卓有成效。这也是我们需要学习的地方。总之,本次外出学习给我的触动很大、很多,我将继续根据所见所闻,不断总结,并进而改进自己的工作。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十一
今年3月13日,我有幸随着学校领导及各班主任老师参加了去汶源小学的参观学习活动。一天下来,感触颇多,心里的想法也比较多。
早上八点半左右,我们到达了汶源小学,一进学校的大门,足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。观摩了一节数学课,最后参观了学校对教室及各展览室。我感触较深的两个地方:
一是老师对学校管理的介绍。一所有学校,经过沉淀,必定会有自己的芬芳。汶源小学在管理方面有自己独特的措施。首先,抓学生的养成教育,而且制定是从小事抓起,创建了“三轻轻,四不要”,即:脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追逐打闹、不要大声喧哗、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落实,那么制度形同虚设。临沭实小深切明白这一点,所以明确指出怎样抓:要哪些人抓如何落实及如何对学生评价等,形成一整套完善的管理、评价机制,促进制度的顺利进行。其次,抓课堂落实。在各类公开课的影响下,一些煽情的花里胡哨的课堂渐渐浮出水面,并深受欢迎。汶源小学没被虚无蒙住双眼,而是极力构建朴实课堂、高校课堂。我觉得这不仅是我,而是许多的人和学校应该学习的,让课堂重归朴实,让学生学到东西。教室里面的墙壁上五条标语:1、上课集中精力,积极动脑筋,像考试那样紧张地学习。2、我一定能学得好,只要狠下功夫,坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心,作业不抄袭,考试不作弊。4、互相尊重,团结互助,理解宽容,真诚相待,不以大欺小,不欺辱同学,不戏弄他人,发生矛盾,多做自我批评。5、严守行为规范,养成良好习惯,全面提高素质。每个教室后面的黑板上方,均印着相同的一句话:“谁先进?谁能干?过关表上比比看!”下面还有一行小字:坚持知识点。
二是对成果展示的感悟。在参观学校的资料室时,一系列的成果展示让人眼花缭乱,我重点参观了教师的一些常规业务。教师们的认真书写表明平时态度的认真,而且一些过程性的材料亦很充足,让人看到他们努力的身影。
学校能有今天全靠雄厚资金的支持。这不是每一所小学都能达到的.,我有点望洋兴叹的感觉。
半天马不停蹄的参观实在让人苦不堪言,但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十二
短暂的慈利一中之行,给我留下了深刻的印象。20_年高考660分以上8人,600分以上一百多人,升旗时紧张有序的合作,教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、与教师交流时教师的执着深深地震撼了我。
体会一、学生的学习热情如何调动起来?这是我一直思考并实践的问题。在田稻我已有一定的认识,在慈利更验证了我的答案,那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单,却正中要害,道出了教育教学的真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑,而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了,学生都有学习信心了,学生的学习积极性就被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。二是课堂上做到参与无错的观念:培养学生积极参与的意识、评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比,每个学生都为自己所属的集体负责,尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。这与我们田稻的做法也基本一致。
体会二、教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用,这里教师真正成为“导师”,为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听,当然,这也决定于慈利一中学生的'比较好的素质。
体会三、在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功的快乐,进一步激发求知的欲望,在快乐中学习,从而提高教育教学效率。
体会四、学生互相帮助,活动自由。讨论式的学习,使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决,使学生的成绩不会有太大的差距,都能学得会、听得懂。他们上课讨论,坐、站均可,听讲都集中到前面,使他们的好动得到宣泄。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快的学习。
慈利一中学生的自主学习独具特色,教师实践了“我的课堂我负责”、学生实现了“我的课堂我主宰”。在学习面前充满自信,展示自主,笑对人生。学生得到充分尊重了,每个人都有了学习的信心,学习的积极性被充分地调动了起来,在学习中品尝快乐,在快乐中继续学习。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十三
我们初一初二年级全体教师于xx年4月21日上午带着激动、期盼的心情,带着教学中存在的困惑、疑问赶赴xx中学进行实地考察学习。虽然以前曾听去过xx的老师讲过那里的情况,也曾从网上看过介绍xx教学的情况,但身临其境的感觉带给我更多的思考和收获,确实让我受益匪浅。感谢校领导给我这次外出亲赴xx中学实地考察的机会现在我就将这次参观学习后的感想作如下总结:
我听得最多的是展示课,在展示环节中,他们分组展示,相互交流讨论之后,所有同学凑到一起再听每个小组的代表的讲解,在这位同学讲完之后,其他同学可分别发表自己的不同意见、方法,有的同学还会对他提出疑问,还有的同学在几位学生讲解后对他们的解题方法提出评价或总结规律。学生是课堂的主宰,是学习的主体在这里得到了充分的诠释。xx中学的课堂犹如一篇好的散文,做到了形散而神不散。由某一知识点串联出很多知识,发散性思维得到很好的训练。学生们上课形态各异,干什么的都有,好像很散乱,但他们都围绕着学习目标而动,精力集中,所以神并不散。老师们充分相信学生,尊重学生的个性差异,给他们创设了充分展示自我的平台。学生们积极参与,全身心投入,进入了学习的忘我境界,真正把学习当成了一种乐趣,一种享受。
教师为主导,学生为主体,把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗?不是的。因为功夫在课外,老师的任务更重了。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生用双色笔作预习笔记,在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的备课用的是8k的活页纸,书写工整,项目全,且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括:预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
反思我个人的课堂教学,虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中,也做过一些尝试,但是仍摆脱不了教师讲为主导,满堂灌,对学生不放心,学生被动地听,使学生感觉课堂枯燥无味,学生并没有成为学习的真正主人,还是被动的接受者,无论设计的课有多精彩,有多新颖,学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中,你所设计的.,并不一定是学生所迫切需要解决的,学为主体没有得到真正的落实。xx中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习中学教改经验的目的,就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路,把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,焕发出课堂的勃勃生机。当然,说起来容易,做起来难,这需要我们转变观念、统一思想、共同努力,需要做大量的准备工作,才能转变为现实。
xx中学的模式毕竟是xx中学根据自己的实际情况探索出的,我们在学习时不必全盘照搬,而必须结合我们自己的教学情况、学生情况加以改革。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十四
上一周,学校领导组织我们全体初中老师共赴常德市参观学习了两天。本来我和不少老师的想法一样,心里有点不大乐意去,想起又耽误了自己周末干家务活和与家人欢聚的时间。但去了之后回来,印象是,所见到的柳叶湖风光虽不令人怎样留恋,但常德诗墙还是值得一看。另外常德市五中让我看到了一所不一样的学校和它背后所站立的那位独具个性的校长。不虚此行!
对于常德的中学,我早有耳闻的是芷兰中学。听说她相当于我们长沙的四大名校。本来我以为我们此行就是奔着她而去的。谁知在繁华的大街上看见了她的倩影却又与她擦肩而过,心中不免有些失望。但到常德市五中参观之后,还是觉得没有白来。
常德市五中校园内外具有浓厚的人文气息和文化氛围。校门外那如明星般闪耀的名人集锦墙,校门口那经由学生巧手剪出的喜气洋洋的中国红剪纸,校园内教学楼下整面墙上刊出的琳琅满目的古今中外名家的美术作品,还有校园的亭台楼阁,渔父宋教仁的雕塑,甚至小到一块宣传标牌,一张听课观摩证的背面都彰显出一种文化气息。
常德市五中的课堂教学也是别具一种质朴和自然。他们采用的是和美课堂“一三五”模式教学法。我对这种教学模式虽不甚了解,但我听了两堂语文课,一堂是初三的古文教学,一堂是初一的现代散文的教学。两堂课都运用了学案,都特别注重朗读教学,有着浓厚的语文味儿。老师虽然年轻,但上课落落大方,很有激情,很有章法。
常德市五中最让我佩服的还是它的校长——何小明。何校长在简介校领导成员后,又较为详细地为我们介绍了他的办学历程和思路。从何校长的平易朴素的叙述中,我分明看到了一位不慕名利,十五年如一日潜心办学的好校长。他极具人格魅力,有胆识,有思想。他认为校长应是一名思考者和实践者,也是一名批评者和建设者。他认为我们应批评性地学习,对洋思模式、杜郎口模式、东庐模式、汨罗市一中的教育教学模式都要批评性地学习。他认为教育要关注:
1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。
2、在有限的`情况下,帮助你可以帮助的人,实现他的和美和幸福。
何校长解释了“和美”的含义即是:和和而美,美而不同;各美其美,美人之美;美美与共,和而不同。他关注学生德智体美劳的全面发展,并真正贯彻落实在日常教学工作中。他认为体育教学就是人人参与,人人享有,创设快乐的体育情境。从大课间的广播操、兔子舞,健身操、手语操、太极扇等形式多样的健身活动,到电子钢琴室的建设,美术组开展的手工劳动等无一不是实践他的办学理念。他谈到了怎样让老师具有职业认同感时,讲到了三点,即应把职业视为事业;在追求事业成功的过程中实现自身的人生价值;团队和个人共享价值成功。他的一句:“我们就是埋种子的人,实实在在为学生的终身发展着想!”让我深受感动。一个好校长就是一所好学校。此话确实很有道理!
现在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中学,而我们田稻中学也正在打造湖南省知名的示范性中学。我想学校领导此次组织我们田稻中学的老师到常德市五中参观学习,是希望我们能开阔眼界,取他人之长补己之短,为振兴田稻而努力奋斗吧。我们每一个田稻人责无旁贷!
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十五
受到疫情影响,本学期前半个学期的教学全部在线上进行。为了复习巩固疫情期间所学的知识,邰惠鑫老师组织了一次关于校园建筑及其结构的参观。参观地点有建工楼建筑构造实验室、艺术楼及艺术楼报告厅、建工楼、体育馆、体育场及其看台。
首先老师带领我们前往建工楼的建筑构造实验室,在实验室老师为我们详细介绍了玻璃、门窗、地板、楼板等建筑构件是如何组合使用的,以及这些建筑构件在使用和美观上是如何进行优化的。
离开实验室后老师先带我们参观了艺术楼的报告厅。室内音质设计目的是保证声音信息交流的质量,同时也对语言类厅堂和音乐类厅堂提出了不同的设计要求。音乐类厅堂需要较长的混响时间,语言类则要考虑较高的清晰度。为了保证吸声效果,报告厅在屋顶与墙壁铺设了大量穿孔板。座位按阶梯排布,使得人的视线不会受到阻挡,同时声音的传播也不会被人体和座椅阻挡,可以保证声音到达后排座位时仍然清晰。
走出报告厅,在老师的带领下参观了艺术楼正门的变形缝。变形缝可分为伸缩缝、沉降缝、防震缝三种。艺术楼的变形缝属于沉降缝。变形缝是针对建筑物在外界因素的作用下会发生变形导致开裂甚至破坏的情况而预留的构造缝。但是艺术楼在变形缝的处理上存在问题:建筑外侧变形缝明显可见,建筑内部的变形缝处理不到位,长时间之后可能会造成墙体开裂。同时变形缝上方的盖缝板造型也非常不美观。建工楼的变形缝也属于沉降缝,建工楼挂有横幅的入口处的台阶与柱子相交处产生了明显的位移。
参观完艺术楼,老师带领我们返回建工楼,前往建工楼的结构实验室,提到了实验室的排架结构并参观了实验室的机械。而后来到建工楼的入口处介绍了建工楼的台阶设计。提到了室内外高差的作用,能防止雨水倒灌等。
随后我们前往体育大馆。大馆顶部采用曲面网壳结构,体育顶部一个节点上都联系了多个杆件,上方有类似于天窗的采光设计。体育馆除了平时进行体育项目训练以外,经常作为重大活动的举办地,如运动会、晚会、典礼等。所以体育馆的设计对声学效果提出要求。馆内的墙体上铺设了大量吸声体避免混响效果过强。顶部设有扩音设备。这些设计相互配合使得声音在体育馆内能传播的更远的同时又能过滤不必要的回音。
最后我们来到体育场的看台参观看台雨篷的膜结构。膜结构多以悬梁结构和张拉结构表现。东看台的楼梯设计存在不合理之处,弧形楼梯并不适合人流量较大的场所,当操场举办大型活动时,弧形楼梯不利于人群的疏散。看台长度较长,所以在设计时将看台分为三段,并通过变形缝链接。然而看台处没有盖缝处理,不美观的同时存在一定安全隐患。此处的变形缝为伸缩缝,因为看台建于室外,伸缩缝的目的在于避免因季节变化热胀冷缩导致的建筑构件开裂的现象。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十六
20xx年5月9日,本人有幸以青年法官的身份参加了市中院举办的全市法院青年法官座谈会并在会上作简短发言。虽然座谈会结束了,但现在回想起来,那情那景仍历历在目:中院肖院长、何副院长、肖主任等领导出席,会议布局呈“回”字形,发言人席位正对着中院领导席位,席位之间不过3、4米距离,这令我感到很亲切,毫无距离感。会上,大家针对座谈会主题,各抒己见,肖院长等中院领导不时对相关话题作出回应。现本人结合工作和思想实际,谈谈参加座谈会的心得体会。我于2009年大学毕业后进入某县法院,先后任职于办公室、民二庭、执行局,2010年在审监庭、2011年在某乡镇派出法庭分别工作了三个月,2012年被抽调到县“三打”办工作了一年时间。本人于2012年3月份被任命为助理审判员。我的感受是,参加工作两年多就被任命为法官,可以执法办案,这是院党组对我的.充分肯定,是对法院年青干警的关心,更是对法院审判执行工作的高度重视。作为青年法官,我定当不负各级领导重望,多学习,多请教,多总结,争取尽快成长为熟悉各项业务、善于做群众工作、能独当一面的法律人。
肖院长在座谈会上指出,“在法院工作,不能想着发财”。这话我完全赞同。法院干警(法官)的职业选择,决定了他必须追求精神的高贵,而不能利用权力追求物质的富足,企图升。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十七
参观参观即是以看为主,学校乃教书育人的地方,是知识的发酵地。下面是小编为您带来的是教师参观学校心得体会,希望对您有所帮助。
3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学,在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂,所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事,课堂形式多种多样,甚至五花八门,“台上”学生或表演,或唱歌,或讲解,或朗诵,小品,相声,辩论赛,小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲,或站,或坐,地上,课桌上,板凳上挤成一团,聚精会神,津津有味,课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是学生的参与热情很高,常常会遇到两个甚至几个学生同时发言,这时老师也不调解,学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂:没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台,老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂,爱知识,爱学习。他们的思想活跃,想象力丰富,敢想敢说,敢于提出自己的观点,敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂,他们的学生之所以有如此自信的表现,应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂上的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”,他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟)或者“0+45”(教师甚至不讲解)。三个特点:立体式、大容量、快节奏;三大模块:预习、展示、反馈;.课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示,课堂活动才有意义。预习课上老师提出目标,学生自学讨论,教师点拨。展示课则以问题为载体,展示自己对知识的理解拓宽思维和提升能力。展示课上,先把学案内容分块给小组研讨,然后组内讨论,再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅,别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。这种方式极大的改变了中下层学生学习的积极性,而优秀生在组内教别人也是在检查自己的学习水平和表达能力,对其将来在社会上参与工作可以提前学会合作,学会如何竞争。
正如他们学校老师所介绍的“让弱生保底,优生拔高”。反馈课,对前面的知识进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生发展。
虽然杜郎口的成功就经验不一定完全适合我们,但是我想,在今后的教学工作中,我会根据自己学生的特点,将杜郎口的成功经验适当应用到自己的教学中去。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十八
xx年xx月xx日-xx月xx日,我有幸到扬州宇花小学参观和学习,在历时四天的考察学习中,我们先后听取了南京宇花小学校长、扬州师大附小校长关于特色办学的工作报告,并实地参观了这两所小学特色办学及文化氛围,听了两节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深,内心久久不能平静,胸中似有千言万语,却无从下笔。疏理了自己的思绪之后,下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
实施素质教育是当前我国教育的主旋律,不再单纯的以语数成绩来衡量学校办学的优劣了,学校要彰显出自己的办学特色来。我们所参观考察的学校(宇花小学)是一所小班化教学的实验学校,集中优势教育资源,体现艺术特色,办优质教育,并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举,特别是艺术教育大力彰显了办学特色。大到学校的硬件设施,小到校园中的一草一木,无不展现着良好而又务实的育人氛围,无不体现着素质教育旺盛的生命力。
独特的艺术展厅中由学生代表分版块介绍他们的绘画作品(特色粉画)、书法作品、摄影、小制作、工艺品等,在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒,如果我们能有一间艺术展厅,并在这些方面进行一种常规教育的话,也是不难做到的。
接下来我想就所听的两节课谈一谈自己感受:
先来说说《美丽的盘子》一课,该课以生活中最常见的盘子为基础,向学生展示了古今各式各样的陶盘、瓷盘等艺术品,使学生了解到盘子这一生活用品,通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习,让学生掌握了在盘子上的绘画技巧,把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展现了出来。教师语言生动,有亲和力,课的环节清晰完整,教师示范过程中能够与学生共同思考,让学生自己找到解决的方法,解决了教学的难点,讲解清晰透彻,在课堂上关注到了学生,给了学生充分的发展空间,学生作评丰富多样,不愧是一节值得学习的好课。
总之,此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能展现此次参观考察的全貌。通过学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己做的更好。
作为一名校长,这几个月来,我一直在思考衡水中学是怎么做到极致地激发教师的工作热情,调动教师积极性的。是严格管理,是物质的刺激,还是有其他什么手段?要是严格管理,那富士康工厂的管理够严格的,可工人是被动工作,依然是事故频出。要是物质刺激,其作用只是短期的,不可能长期产生作用。老师长期保持工作热情,积极主动、创造性开展工作,除了外部因素外,应该还有内因,那衡中老师的内动力又是什么?衡中又是如何激发教师内动力的?到衡中参观后,我想明白了,是激励倒逼而产生的一种你争我赶的氛围,是一种长期有效的竞争文化,激发教师的工作热情。
一、创建竞争文化。
(一)以评先促竞争。
衡中坚持正面教育引导,以弘扬正气,弘扬主旋律。他们紧紧抓住先进典型的示范影响作用,歌颂光明,宣传先进,激发全校教师奋发向上。在衡中,优秀评选率高,随处可见宣传各类先进教师的宣传栏,有照片、有事迹。先进评选,均是学校推出候选人,然后把候选人事迹向学生宣传,让学生参与评选。评选后,又大张旗鼓表彰宣传,并把感谢信送到优秀教师的老家及其村委会(居委会),先进称号所带来的荣誉和自豪是无以伦比的,其激励作用是无比巨大的,远远超出了物质奖励。同时,这样的宣传是一种倒逼,师生、家人、乡亲对先进教师是一种监督,先进教师只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他们心目中的形象。这样的激励,让其他的教师也产生压力,毕竟人都是有荣誉感的,特别是周围有很多先进,又处在众目睽睽之下。当然先进的评选必须是公平、公正、透明的。长期这样,就形成了一种竞争文化,处在这样氛围中的人,不参与竞争,你就会被淘汰。
(二)为教师树立不断进取之目标。
衡中在教师激励上,重视为教师树立不断进取的目标。青年教师必须经五关三考,方能成为合格的教师。学校设立五个等级的荣誉称号激励教师去追求,分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”,以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。每年评选首席、星级班主任和首席、星级教师。星级班主任、教师,对应年龄段,分为五星级、四星级、三星级,让不同年龄段的老师都处于竞争状态,都有自己追求的目标。各项荣誉称号的设置,能调动不同层次、不同年龄教师的积极性,避免成熟的教师停留在原来的状态,不思进取,倒逼中老年教师参与竞争。
(三)、全员聘任制倒逼教师完善自我。
衡中实行全员聘任制,校长和级部主任聘任教师,级部聘任班主任,班主任与科任教师实行双向选聘。落聘教师有一次学校协调选聘的机会,再次落聘后由学校相关部门安排调离一线岗位,并采取阶梯式的待遇制。聘任制使“要我教”变成“我要教”,最大限度地调动了教师的工作热情。同时,也是一种倒逼机制,因为整个过程教师参与,当教师发现没有人选聘自己时,情何以堪?这就倒逼教师必须提高自己的专业水平,改进自己的工作作风,完善自己的人格修养。
二、铺就专业发展之路。
在衡中,青年教师有师傅,有学科中心教研室的专门指导,有专业成长平台。教科处和学科中心教研室共同组织衡中大讲台,请老师们讨论学校问题或介绍独特的教育教学方法,做到月月有报告,周周有讲座。学校经常组织教师外出学习,外派教师脱产学习,甚至派教师攻读研究生课程。学校为教师的专业发展提供一切可能提供的条件,鼓励教师提升专业素养。在强烈的竞争氛围下,教师对专业学习由“要我学”转变为“我要学”,这时,为教师铺就专业发展之路,无异于雪中送炭,教师是倍加珍惜的。
对照本校实际,可以从以下几个方面改进教师激励措施。
一、深入开展校内评先活动。
1、增设不同类型的荣誉称号。除评选市、县先进外,增设校内荣誉称号。今学年拟评选10位“名教师”,20位“师德模范教师”,60位“骨干教师”,20位成长快的年青教师(“希望之星”)。进一步探讨设立针对不同层次、不同年龄阶段教师的评先奖励办法。
2、改进评先方法。市、县先进,校内先进的评选,均制订具体的评选方案,尽量做到条件量化。学校或年级推出候选人后,全体教师和学生代表参与评选。
3、加强宣传。(1)宣传候选人的事迹。(2)宣传先进教师事迹,制作先进教师宣传专栏。(3)召开全体师生参加的表彰大会。
(对县局的一点建议:在分配市、县优秀教师评选名额时,能否适度倾斜我校,再增加几个名额?)。
二、探索教师聘任制。
学校领导班子探讨制订《年级管理人员、班主任、教师聘任办法》。
三、转变处室职能。
政教处、教导处专门负责德育、教学督导检查。加强督导检查,及时公布阶段检查结果,跟踪问题整改。为年级组做好服务工作。
四、加强管理队伍建设。
对中层管理干部实行考核、聘用制,增强中层管理干部的凝聚力、执行力,使之成为教师的表率。
五、加强教研、教改力度。
科组长不兼职,专心做好教研设计、指导,教师专业培训,青年教师指导等工作。
六、给教师更多人文关怀。
创造民主、平等、尊重的工作氛围,建设团结和谐、活泼向上的温暖大家庭。关注教师的身体状况,教职工每三年体检一次,建立健康档案,加强对教师心理健康指导,使教师能有健康的心身。关心教职工家庭生活,帮助教职工排忧解难。多组织教职工篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等文体活动,丰富教职工的业余生活。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇十九
这是我参观这所学校后最大的感触,从参观了xx学校,我看到了学校的文化氛围,教学设施、设备齐全,生活条件良好。我们在学校工作人员的带领下,参观了车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。他们的实训区都是标准车间,机器设备总类齐全,工具摆放得井井有条,地面非常干净,这些都是我们应该参考学习的。
二、良好的办学理念。
学校本着“就读一人,成才一个,致富一户,幸福一家”的办学宗旨,以人才需求为导向,配备了高素质的“双师型”教师队伍和教学管理队伍,以培养学生文化素质+综合素质能力+特长为目标,坚持质量为本,严格教育、教学管理,突出专业特色,注重学生综合素质的提高和动手能力的培养,增强就业竞争能力和岗位适应能力,把需要工作的人培养成工作需要的人。
三、具有精干的教师干部队伍。
xx学校的领导特别注意培养一只过硬的教干队伍,该校的干部教师都能各司其职做好自己的那份工作并且爱岗敬业。这也是他们抓好教学管理的一个好的经验,抓住学校教干队伍的建设,给他们压担子、下责任,提高积极性,一个好的学校不是某一个人可以管理好的,只有抓住这么一支过硬的队伍,群策群力才能使得这所学校精神焕发,一步一个台阶。
四、班主任责任心强和良好的管理方式。
在xx学校,通过该校的班主任做报告让我了解到了他们的管理模式。发现他们惠州市宝山职业技术学校里当班主任压力比我们大,基本全天都陪伴在学生身边是老师、是父母、是益友。但他们都将压力变成了动力,做得很好很成功。他们讲的教育管理学生的案例很接近我们的。,但他们的处理方式确实比我们实用且有经验。例如那位汽修班的班主任讲到一点印象很深刻,他说到让学生了解自己读书的目的。确实,现在的很多学生读书没什么目的,早早起来上学,来到学校就渴望早点可以放学、放假,万无目的的过日子。日子过得无聊了,时不时犯一些错误,让老师来教育教育。读书就是为了打基础,在学校的日子里,让学生了解读书的目的:要努力把自己从需要工作的人培养成工作需要的人。为此课余时间多引导学生看书在知识的海洋中寻找生活得方向。从这点看,他们老师对研究怎样教育学生上很是下功夫的。这些爱岗敬业的精神是很值得我们学习的。
以上是我在这次参观学习中的一点体会,我觉得对我的启示很大,结合这次学习,以及我校的实际情况,我将把这次学习体会应用到我实际工作中去。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇二十
体会一、学生的学习热情如何调动起来?这是我一直思考并实践的问题。在田稻我已有一定的认识,在慈利更验证了我的答案,那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单,却正中要害,道出了教育教学的真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑,而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了,学生都有学习信心了,学生的学习积极性就被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。
二是课堂上做到参与无错的观念:培养学生积极参与的意识、评选课堂积极分子等。
三是小组间开展学习评比,每个学生都为自己所属的集体负责,尽量维护集体的荣誉。
四是及时的奖励和鼓励制度。这与我们田稻的做法也基本一致。
体会二、教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用,这里教师真正成为“导师”,为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听,当然,这也决定于慈利一中学生的比较好的素质。
体会三、在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功的快乐,进一步激发求知的欲望,在快乐中学习,从而提高教育教学效率。
体会四、学生互相帮助,活动自由。讨论式的学习,使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决,使学生的成绩不会有太大的差距,都能学得会、听得懂。他们上课讨论,坐、站均可,听讲都集中到前面,使他们的好动得到宣泄。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快的学习。
慈利一中学生的自主学习独具特色,教师实践了“我的课堂我负责”、学生实现了“我的课堂我主宰”。在学习面前充满自信,展示自主,笑对人生。学生得到充分尊重了,每个人都有了学习的信心,学习的积极性被充分地调动了起来,在学习中品尝快乐,在快乐中继续学习。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇二十一
参观参观即是以看为主,学校乃教书育人的地方,是知识的发酵地。下面是小编为您带来的是教师体会,希望对您有所帮助。
3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学,在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂,所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事,课堂形式多种多样,甚至五花八门,“台上”学生或表演,或唱歌,或讲解,或朗诵,小品,相声,辩论赛,小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲,或站,或坐,地上,课桌上,板凳上挤成一团,聚精会神,津津有味,课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是学生的参与热情很高,常常会遇到两个甚至几个学生同时发言,这时老师也不调解,学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂:没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台,老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂,爱知识,爱学习。他们的思想活跃,想象力丰富,敢想敢说,敢于提出自己的观点,敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂,他们的学生之所以有如此自信的表现,应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂上的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”,他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟)或者“0+45”(教师甚至不讲解)。三个特点:立体式、大容量、快节奏;三大模块:预习、展示、反馈;.课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示,课堂活动才有意义。预习课上老师提出目标,学生自学讨论,教师点拨。展示课则以问题为载体,展示自己对知识的.理解拓宽思维和提升能力。展示课上,先把学案内容分块给小组研讨,然后组内讨论,再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅,别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。这种方式极大的改变了中下层学生学习的积极性,而优秀生在组内教别人也是在检查自己的学习水平和表达能力,对其将来在社会上参与工作可以提前学会合作,学会如何竞争。
正如他们学校老师所介绍的“让弱生保底,优生拔高”。反馈课,对前面的知识进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生发展。
虽然杜郎口的成功就经验不一定完全适合我们,但是我想,在今后的教学工作中,我会根据自己学生的特点,将杜郎口的成功经验适当应用到自己的教学中去。
专业参观学校的心得(汇总22篇)篇二十二
12月13日,在教体局领导带领下我们一行赶赴新星小学、八里畈初中、福和小学考察学习。本次参观学习中,我们参观了洁净、优美的校园、聆听了三所学校先进的管理经验介绍。我切实感受到他们先进的办学理念,严谨的学校管理,执着的研究精神以及能取得的丰硕的办学成果,本次学习考察使我感受最深的有以下几点:
当我看到这所学校的现状,规划的面积和办公设施都非常先进,满足学校和学生的发展要求,我不敢估计每个教室和功能室里面的设施投入多少,但我清醒地想到对教育的`投入是何等的庞大。
办学理念是一所学校发展的方向标,是办学特色的根本保证。三所学校均有明确、先进的办学理念,且特色明显。
三所学校的教学楼、校长室、办公室、教室都可以感受到整洁,雅致、又不失个性,学校的每个走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏都无不体现文化的浓郁氛围。
三所学校教师结构合理,学校积极投入,重视教师知识技能培训,
从而提高教师自身的业务素质,为学校持续发展不断注入新的血液。
在这短短一天的参观学习中,对我来说要学的东西实在是太多了,但我更坚信一句名言:有志者事竟成。在我不断学习和努力下,不断更新教育理念、努力进取,大力改变学校面貌,使我校教育教学工作再上新台阶。