每个月的工作总结都是一个机会，是我评估自身成长的一面镜子。以下是小编为大家准备的一些经典的月工作总结范文，希望能对大家的写作有所帮助和启发。
最优个性工作总结（案例20篇）篇一
这样，在生活中遇到新的矛盾后，就很难单独处理，而往往发生什么意外，不仅对孩子本身造成影响，而且还会对以后的教育留下后遗症，因此，我们要针对具体情况，做具体分析，帮助孩子克服个性弱点。如我们住读班孩子，经济条件好，因此孩子们热情大方，肯帮助别人，特别是经济上的支助。
但他们有一个较为突出的缺点，那就是特别小气，平时只要稍多说了一点关于他们弱点的话，那就可能导致他暴跳如雷，甚至做出不可思议的举动。记得那是刚入学不久，孩子们正在外面玩耍，其中一个孩子根据另一个孩子的长相特点，编了一句顺口溜来唱，那个孩子听完后，立即扑过去，要与编顺口溜的孩子拼命似的，又哭又闹，整个人气得上气不接下气，非要那个孩子立马道歉，否则誓不罢休。
我极力劝说他们，暂平息了风波。为此，我也看到了这些孩子致命弱点，如果这种心态不加以教育引导，发展下去，将成为一个病，严重影响孩子今后的个性发展，所以，我经常利用朝读、队会，组织住读班读报，并经常以他们所崇拜的球星、歌星、名人轶事教育他们，由于孩子们读书多了，精神食粮丰富了，因此脾气就好一些。
另外，我还注意孩子们的心理健康，有意识组织一帮一活动，让这部分孩子心中存在一种竞争的差距，一种崇拜的心理，以达到教育目的。通过几年潜移默化的教育，循循善诱的自导，孩子们逐步克服了特别小气的心态，现在他们之间随意开开玩笑，孩子们不在意了，这是一种进步。
虽然孩子们身上还有诸多缺点，要我们正确的去引导，不忽视他们的随习，就可以帮助他们克服个性弱点，走向个性的完善，做一个真正的强者。
最优个性工作总结（案例20篇）篇二
摘要：针对新课标提出的个性化阅读教学这一理念，进行了对小学语文个性化阅读教学的探究，这种教学方法有助于提高学生的阅读能力和语文素养，培养学生良好的品格，健全学生的人格，给语文阅读教学带来了无穷的生命活力。本文主要从什么是个性化阅读教学、个性化阅读教学的意义以及策略三个方面进行探究。如何才能真正做到个性化阅读教学需要时间以及实践的证明。
关键词：小学语文个性化阅读教学。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，要在充分尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的前提下，引导学生凭借语言文字，对课文进行体味、思考，读出疑问，读出新意，使学生得到他人或前人未曾有过的独特体验和新结论。教师要珍视学生独特的阅读体验、感受和理解，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。”珍视学生独特的体验、注重学生的个性发展是传统教学中往往被教师忽视的方面，现在随着新课标的修订，这又成为了当今教育界的一个热点问题。但是在教学过程中，教师为了响应新课标的号召，有时盲目的尊崇学生的“独特”体验，而忽视了其他方面，违背了新课标的初衷。因此笔者认为，教师应当真正理解个性化教学的内涵，在此基础上，使用恰当的方法进行教学，贯彻新课标的理念，提高学生的综合素质，真正做到为学生负责！
随着新课程标准的实施，个性化阅读这个词越来越频繁地出现在大家的视野中，那到底什么是个性化阅读呢？什么是个性化阅读教学呢？我们首先要搞清楚个性的概念。
所谓个性，各个学科有各个学科不同的说法。从社会学的角度来看“个性就是作为社会的个人在社会领域中起独立作用的社会性质。”从哲学的角度出发，个性是与共性相对的概念，是指“单一事物的个体性、独特性，强调此事物与其他事物的差别。”在心理学上，指个人稳定的心理特征(如性格、兴趣、爱好等)的总和，是在一个人的生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的具有一定倾向性的心理特征的总合。而教育学则认为，1个性是指个体在一定的生理和心理的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的根本属性，是某人之所以成为某人的特点。正如世界上没有两片相同的叶子，世界上也没有两个相同的人，每个人都是与他人不同的独立的个体，作为教学对象的学生也是独立的个体，教育中的个性是指通过教育活动获得自己独特体验，得到自我提升，不同于其他人的独立人格。
那什么是个性化阅读呢？首先阅读指的是从书面材料中获取信息的过程，先把书面材料变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。从阅读的概念中，我们就可以看出阅读本身就是个性化的，但在教学的过程中，教师常常把这一点忽视了。个性化阅读就是阅读的主体即学生根据自己的兴趣爱好、自己喜爱的方式，结合教材的特点及教师恰当的指导，对教材进行自己的解读，从而获得自己独特的体验，这些体验往往是不同于他人的。
个性化阅读教学则是教师个性化的教与学生个性化的学相统一的过程，教与学是不可分割的，教师在教学过程中是主导，学生主体，教师不能忽视学生的主体地位。个性化阅读教学以教师的指导为前提，学生的自主学习为核心，让学生自己体验教材的内涵，是一种以学生为中心的教学方法。
1.实施个性化阅读教学，有利于解放学生的思想，培养学生的思维能力。
个性化阅读教学不同于传统的教学，在传统的教学中，教师在课前都会写好教案，在课上就按着教案的内容来教学，忽视学生是一个个活生生的个体，有自己的思想，这样的课堂是僵化的。学生久而久之也会丧失自己的思考能力。而实施个性化阅读教学后，学生是主体，教师把思考的权利还给学生，学生先自主学习，可以自己提出教学内容的重点难点，可以提出自己有疑问的地方，而后在教师的指导下，可以与其他同学合作探究学习，把能自己解决的问题自己解决，最后不会的由教师解疑。刚开始，也许学生的思考没有深度，但这至少是学生会思考的一个开端，将学生从禁锢中解放出来，自由的翱翔在知识的海洋。
2.实施个性化阅读教学，也有利于社会的长远发展。
21械的学习可能在最后的学业评定中能够获得一个好成绩，但通过机械训练得来的成绩含金量着实太低，但是经过创造性思维、有个性化的东西获得的成绩，含金量才高。个性化阅读教学可能一开始并不能对提高学业成绩有帮助，但经过一段时间，必定对学生的发展有所帮助，它能提高学生的综合素质。学生的综合素质提高，社会的综合素质才能提高，学生的发展带动社会的发展，因为学生才是未来社会的主人！
1.培养学生的学习乐趣，尊重学生思想的差异性。
在对教学是否有效进行衡量时有一个重要的指标就是学习体验。学习体验是看不见的，但是它又非常非常重要，如果学生能体验到学习的乐趣，体验到学习的欢乐，那就是整个童年的幸福，也是一生的幸福的基本前提和保障。学生只有享受到学习的乐趣，才能够养成学习习惯，才能够树立终身学习的意识。教师要做的就是培养学生学习的乐趣，有了乐趣，才有学的动力，才能积极展开思考，获得自己的学习体验。但是每个学生都是不同的，那么他们必然存在着思想的差异性，每个学生的思想都是宝贵的，教师要尊重学生的差异性，就是这些差异性擦出美丽的火花，使得教学过程划上完美的句号。
2.及时引导学生偏离轨道的误读，引导学生误读变悟读。
31斤烟渣冲入大海会造成多么严重的污染！石灰冲入大海，对大海动植物的危害更大！”教师对于这些脱离文本天马行空式的“独特体验”，要及时引导，让学生抛弃这些误读，转而悟读。
3.正确处理预设与生成的冲突，包容教学过程中的意外。
教师在课前通常会进行备案，写教案，预设课上的种种情况，但是教师不能按部就班，不能教案上怎么写，课就怎么上。学生是活动的个体，课上肯定会出现意外，肯定有教师没有预设到的问题。教师要对这些意外足够包容，这些意外就很可能是学生的独特体验，不能因为教案中没有预设到，就直接无视这些意外。教案是死的，教学活动是活的，教师不能把一堂课上成死课。例如在上完《南郭先生》一课后，老师让班上的同学来评说“南郭先生”，绝大多数学生都顺着老师的意思把南郭先生批了一通，最后一个小男孩怯生生地站起来说：“老师，在我看来，南郭先生也不是一无是处的，要是大家肯帮他一把，他就不会滥竽充数了。”这就是教学过程中美丽的意外，因为这位学生也是班上的南郭先生，所以他才有这样的独特体验，与别人都不一样，这种体验是有价值的，教师肯定没有预设到，但是教师此时就应该正视这个意外，鼓励其他同学一起来帮助他们班上的南郭先生，二不是一带而过。
4.课后给予学生更多的自由时间。
这里的自由时间指的是非学习时间，包括必要的游戏、休闲、玩耍、劳动、制作、审美、交友等相关的精神生活，学生的生活应该是丰富多彩的。杜威提倡教育即生活，教育的来源是与我们息息相关的生活实践，生活是最好的老师，学生有了更多的时间投入到生活中去，而不是埋头在书房中做练习，这样更加有利于学生开拓自己的视野，丰富自己的情感，提高自己的情商。这样，在个性化阅读教学中，学生更能够获得自己的体验，因为教学也是与我们的生活息息相关的。
5.对老教师进行相关培训。
一些老教师教了十几年的书，已经有了一套自己的教学模式，也许这套教学模式对于提高学生的学业成绩是很有帮助的，而且老教师也以自己的这套教学模式为荣，但是这套教学模式不适应现在教学大发展的话，就需要改变，但是要想改变是比较困难的。因此，需要对老教师进行再培训，以现在的理念对老教师进行培训，使他们的教学模式适应时代的发展。老教师有着非常丰富的教学经验，结合现在的教学理念，又能发挥出巨大的优势，促进学生的发展。
6.重新编排座位方式。
41着坐，几张桌子拼在一起，这样既便于学生合作探究学习，也有利于课堂氛围的调动。学生在热烈的气氛中更容易思考，更乐于探讨，而轻松的氛围也能使学生大胆发言，不受拘束。
四、总结。
阅读是一种个性化的行为，教师要尊重学生的个性化体验，个性化阅读教学使教师以本为本转变为以人为本，充分体现了注重学生的发展，但是教师又不能为了个性化而个性化。教师不能忽略个性化阅读教学的前提是尊重文本，从文本出发，一切脱离文本散漫的体验都不是个性化，需要及时引导。只有这样，才能真正提高学生的语文素养，做到一切为了学生，使学生真正得到发展。
参考文献。
[4].《福建教育》2004年第6期，第11页。
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最优个性工作总结（案例20篇）篇三
转眼中专三年的生活就要结束了，走在校园里看着熟悉的教学楼、广尝篮球尝图书馆，不到一个月就要离开这个熟悉的环境，此时的我心潮澎湃、热血沸腾、浮想联翩。
毕业，在我看来，是一种解脱，但同时更是一种折磨。有一点是毋庸置疑的，只有身处其中的人才能领会其中的酸甜苦辣，没有亲身经历的人很难有感同身受的体会：毕业，就意味着离别，更意味着选择，也意味着责任，还有其他难以预料的很多因为毕业，就要马上离开熟悉的环境适应陌生的城市;因为毕业，就要开始体会生活的艰辛，面对繁杂的关系和莫测的人情;因为毕业，就要感悟离别的痛楚，与昔日的同窗分道扬镳。
本人热爱祖国，热爱人民，热爱党，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，积极要求进步向党组织靠拢，我感到万分激动。希有朝一日在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自己的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。
在中专学习的几年时间里，经过不断学习，取得了不错的成绩，在政治思想、专业学习上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的专业学习，因此，在会计专业的学习中，认真做好笔记，课后认真完成作业，通过自己的努力，我完成了自己的学业，并通过了成人大专的考试。
为了提高自己的综合素质，我参加了学校两委会的纪检部、青年志愿者等部门，通过部门的锻炼，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了自己的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。我认为尤其是在接受一项重大工作任务时，要成功圆满完成，团队协作的作用要大于个人英雄主义;要听取各种意见，集思广义要谦虚谨慎，虚心请教;要认真负责，细心大胆地开展工作，并在工作中细心探索，不断总结经验，才会不断进步直到成功。
最优个性工作总结（案例20篇）篇四
来厦门新东方这工作已经大半年了，作为厦门新东方个性化一对一教学的英语教师我学到了很多，在这里我不断的成长着，所以在教学的过程中应该怎样让自己的教学方式得到更好的提升，怎样让教学质量顺利高质量的完成，也是我一直在探索和学习的问题。以下便是我在新东方个性化教学过程中的一些教学心得。
提高课堂教学效率的关键在于教师课堂教学方法的选择。因此在以后厦门新东个性化一对一教学过程中也要求我要用合理适当，有效的英语教学方法提高英语课堂教学效率，来保证课堂顺利高质量的进行。所以就必须改进教学方法。在厦门新东方个性化一对一授课的过程中，要不断优化教学手段，最大限度的发挥学生的主动性，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。课后也争取多注意学生信息的及时反馈和跟踪。要灵活的采取不同的教学方式，做好真正的“因材施教”。让每一堂课都上的精彩出色。
英语教学成败的关键在教师，英语课堂上教学能否高质量顺利的进行很大程度上取决于老师。作为厦门新东方个性化一对一的一名教师，在授课过程中。如果要想保证课堂和教学的高质量，就需要全方位地提高自身的专业素质。新时代英语的教学内容在不断更新和前进，这也就要求教师在授课的过程中，不断创新，不断更新自己的资料库和提高自身相关的英语专业水*，才能够真正的做到与时俱进，才能进一步保证学生们都能够随时随地学到更多，掌握住在学校不能学到的新东西，让他们觉得在厦门新东方是他们最好的选择。同时这样才能真正实现优化教学目标，提高课堂教学的实效性和效率性。
人们常说：“兴趣是最好的老师。”对于厦门新东方个性化一对一教学来说，在课堂上最大限度的提高孩子的兴趣是高质量教学的重要保障之一。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。所以在厦门新东方个性化一对一教学的过程中。教师要不段激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的信心。比如在讲到英语中比较枯燥的语法时，往往孩子们就会昏昏欲睡或者不感兴趣，那么这个时候作为个性化教学的老师，我们应该怎么样来调动孩子的积极性呢？这时就需要老师的用灵活的生动的教学方式，让他们感觉厦门新东方个性化一对一的老师要与学校或者其他地方与众不同，那就是我们可以把枯燥的语法讲的如此的轻松易懂。这就是厦门新东方个性化一对一教学的优势所在。这样才能使他们感受到学习的乐趣。所以教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益和教学质量，提高学生学习成绩。
作为厦门新东方个性化一对一的一名老师，我目前最大的不足是缺少经验。所以在以后我也要对向厦门新东方的其他优秀老师吸取经验，多学习他们先进优秀的教学理念和方法。同时虚心请教他们的意见，然后针对自己的存在问题改正，调整教学方法。希望在未来的日子里，能在厦门新东方个性化这个大家庭里，这里我也感谢其他老师对我生活和教学上的帮助，也希望今后在各位领导老师，优秀前辈的指导下，取得更好成绩。
最优个性工作总结（案例20篇）篇五
xx年我从基层单位调到xx处办公室工作。新的环境新的起点也给我提出了新的要求。工作以来在处领导的关怀下，在全处职工的帮忙下，我能恪尽值守全身心地投入到工作中去，尽自己的全力履行好自己的工作职责。
加强学习提高理论和业务素养。始终坚持把政治理论和业务知识学习作为提高政治信念、思想素质、工作潜力的重要途径。办公室是综合部门，对各方面的潜力和知识都要掌握。要做好本职工作就务必首先用理论武装头脑。我用心参加局里处里组织的形式多样的学习教育活动，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍。在学习过程中，注意理论联系实际的方法，不断提高自身的认识潜力和思想政治素质，不断提高工作潜力，以便更好地完成领导交办的各项工作任务。
重视学习业务知识，提高自身的业务潜力。严格要求自己，用心主动地研究工作中遇到的各种问题。讲奉献，讲正气，以诚待人。虚心向老同志学习，取人之长补己之短，努力丰富自己，充实自己，提高自己。各项具体工作按计划推进，分清主次和轻重缓急，做到有理、有节、有序、有效。按时完成领导交办的工作，不拖延，不出差错，有始有终。快速反应，各项临时工作和紧急任务雷厉风行地完成。坚持做事和做人原则，努力做好日常工作，热心为大家服务。和同志们的关系比较和谐，工作气氛融洽配合默契互相支持。遵章守纪、务真求实、乐观上进始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。用心学习新知识坚持每一天阅读各类报纸和文章学习有关经济、政治、科技、法律等新知识，努力做到融汇贯通联系实际，在实际工作中把政治理论知识、业务知识和其它新鲜的知识结合起来，开阔视野拓宽思路丰富自己，努力适应新形势新任务对本职工作的要求。
透过一年的工作与学习我深刻地认识到了办公室是沟通上下协调左右的综合部门。办公室工作无小事，每一项工作都关系到办公室工作整体功能的发挥和整体效率的实现。办公室所处的地位和所属的工作性质决定着办公室的实质就是一个单位的服务中枢。办公室工作的核心就是服务。
办公室的工作繁琐复杂要及时传达领导指示，及时反馈各种信息，做到快捷和实效保证全处上下政令畅通，做好宣传工作。能够说办公室是联系我处与外界的纽带，是反映我处精神面貌的“窗口”。强化自身建设促进我处工作正常有序运转是办公室的职责所在，也是提高工作效率完成各项任务的前提，作为办公室的工作人员我认为务必要强化服务意识，实现思想新的突破。
在新的一年里，在新的环境下我将继续发扬戒骄戒躁发扬团结务实开拓进取的精神，为我所热爱的这个群众做出自己应有的贡献！
最优个性工作总结（案例20篇）篇六
20____年即将过去，新的一年即将到来，我在这里先给各位领导，同事拜过早年祝新春快乐，万事如意。
我虽是一名普通的保安员，但在我心中，____小区就是我的家，领导是我的家长。同事是我的兄弟姐妹，小区的事是我自已的事，我要精心守卫我的家，使它在安全的环境中茁壮成长。我明白作为一个家庭成员，一名保安员^v^守卫小区、守卫我家^v^的责任重大。
保卫是一项特殊的、并具有很大危险性的工作，可我没有因此而胆怯、畏惧。卡内基钢铁公司总裁齐瓦勃曾经说过^v^我们不是在为老板打工，更不是单纯为了赚钱，我是在为自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。我们只能在业绩中提升自己。^v^因此，我们必须秉承严肃认真的工作态度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。坚决完成上级领导交给们的每一项任务，做到让领导放心。
在工作之余，在队长带领下，我们进行了保安员体能训练，内容包括，队列训练，军体权等。坚持完成预期目标，保质保量地完成训练计划，我刚开始时叫苦叫累的现像，但我明白作为保安员只有过硬的业务本领和强壮体能素质，才能更好地发挥^v^养兵千日、用在一时^v^没有刻苦训练关健时刻怎么能发挥出我们的作用呢所以我不怕苦不怕累，直坚持。
作为保安员还是一名义务的消防员，今年管理工司组织了好几次的消防安全讲座培训并学习消防平时生活当中遇到安全发生火灾应急措施，并认真地学习记录，长掌消防知识，结合本小区的消防设备、设施，定期进行设备的巡查和维护工作，以预防为主、防消结合方针，确保租住户的生命财产的安全。
在工作生活当中本人在一年的总结如下：
1、坚决服从领导、认真领会执行公司的经管理策略和工作，指示精神，并贯彻落实到岗位实际工作当中始终把维护公司利益放在弟一位。
2、对小区的治安严于管理，敢于不法分子作斗争。
3、对进出的车辆严于记录，对收费的车辆安照工的要求进行收费，做到文明服务。
4、在队长的带领下我们进行了小区的绿化、维护工作。创建和谐文明小区。
5、坚持^v^预防为主、防消结合^v^的消防方针，完善消防设备巡查及保养措施，并加强消防知识的培训，提高防火意识，能掌握消防设备的操作方法，确保安全。
以上是我在一年中做到做好的方面，纵观一年的工作客观自我剖析，自已在下列中方面存在不足之处，肯领导的指正与批评，以待今后的工作中进一步加强和改正。
最优个性工作总结（案例20篇）篇七
本学期，我校的数学工作在校领导的亲切关怀、支持下，各项工作圆满完成，现总结如下：
（一）结合《数学课程标准》加强对《小学生学习质量评价标准》内容的细化学习。以上两项《标准》是指导教师平时教育教学实践的根本标准，其指导性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教导处也将这一重要的学习内容放在开学初，在集体备课时以教研组为单位集中学习为主，个别学习为辅，教导处跟踪督促，真正的能够达到学以致用——用《标准》的理念来指导平时的教育教学。但个别教师对以上《标准》的学习在思想上不够重视，态度上敷衍、走形式。这在平时的课堂教学中能够显现出来，“吃老本”的现象比较严重。
（二）本学期，我们在校长的建议和指导下，全体数学教师继续以积极态度营造了“书香校园”的良好的氛围，将读书学习作为提高自身修养和业务素养的一项必备的活动，并在开学初进行了以“读，思？悟！”为主题的假期读书体会（论文）交流活动，教师的教育教学理念和业务素养在学习和交流中得到进一步的提升。
1、全体数学教师观看了全国著名特级教师华应龙老师的《大成若缺认识圆》一课的视频录像。
2、教师们结合录像课谈出了自己平时教育教学的一些感受。
3、主管学科主任做了相关的新课程理念的培训及总结。
4、以教研组为单位做好本次活动的反馈。
通过各教师递交上来的回执可以看出，大部分教师通过观看李建群老师的课堂教学，找到了自己与专家的差距（意识到自身存在的差距本身就是一个学习提高的过程）；当然很多教师也对这节课也提出了质疑“是否注重了双基教学？”（是的，我们也不能迷信于专家。）我想一次能给教师带来思考、反思的活动就是一次成功的活动。
1、加强教研组建设。教师的业务素养的形成和提高离不开教研组活动，教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以，本学期学校进一步加强规范了教研组的组织活动，使其在平时的教育教学活动中最大限度的发挥其主体作用。具体活动如下：
（1）开学初，教研组集中学习《课标》及集体备课。
（2）教研组长组织本组教师上报各时段的“主题研讨课”。
（3）教研组组织开展平时的集体备课、组内研讨课、集体评课，狠抓“数学课堂教学有效性”的研究。
（4）以课题组为单位开展各段的课题研究。
最优个性工作总结（案例20篇）篇八
20xx年，我坚持以马克思列宁主义，^v^思想，^v^理论和“三个代表”重要思想为指导，自觉加强理论学习，认真学习“三个代表”重要思想，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，在同志们的关心、支持和帮忙下，思想、学习和工作等方面取得了新的进步。现总结如下：
一年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上用心构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国^v^，热爱社会主义，拥护中国^v^的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。工作用心主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。
一是认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵，增强自己实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；为进一步加快完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会作出自己的努力。
二是认真学习工作业务知识，重点学习公文写作及公文处理和电脑知识。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己在公文写作及公文处理、电脑知识方面存在哪些不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作潜力。
三是认真学习法律知识，结合自己工作实际特点，利用闲余时间，选取性地开展学习，学习了《^v^森林法》、《森林防火条例》、《^v^土地管理法》、《广西壮族自治区土地山林水利权属纠纷调解处理条例》、《反^v^法》，透过学习，进一步增强法制意识和法制观念。
一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。在具体工作中，我努力做好服务工作，当好参谋助手：
一是认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展状况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验，及时向领导汇报，让领导尽量能全面、准确地了解和掌握最近工作的实际状况，为解决问题作出科学的、正确的决策。
二是领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。
三是在接待来访群众的工作中，坚持按照工作要求，热情接待来访群众、认真听取来访群众反映的问题，提出的要求、推荐。同时，对群众要求解决但一时又解决不了的问题认真解释，耐心做好群众的思想工作，让群众相信政府。
在同志们的关心、支持和帮忙下，各项服务工作均取得了圆满完成任务的好成绩，得到领导和群众肯定。
回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我务必认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于党组织和群众的监督之下，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民公务员，为全面建设小康社会目标作出自己的贡献！
最优个性工作总结（案例20篇）篇九
自参加工作以来，我一直拥护中国_的领导，热爱社会主义国家。学习党的路线、方针和政策。我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。现在，我与我两个班的学生已建立起了友好融洽的关系，只要他们一天见不到我，都禁不住要问：“我们的英语老师哪儿去了？”，这令我很是欣慰。我觉得只有跟学生的关系搞好了，学生才愿学、乐学，成绩也就自然地上去了。
7、我尽量地去了解山区学生的心理特征。山区学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，我总是尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学年中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩，从本学年的考试成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
_金无足赤，人无完人_，在教学工作中难免有缺陷。例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
1、多与学生沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于英语是七年级学生初次深度接触的一门课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。
4、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于七年级的学生来说，英语是一门课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十
首先我们的个性化阅读教学必须以文本为基础。因为阅读获取的信息是由文本提供的，文本的客观内涵具有相对稳定性，阅读再创造的巨大可能性也是文本给予的，阅读的目标和思路更是由文本限定的。如果为了突出个性化而不顾一切，那就变成了随意化、自由化，而不是真正的个性化。真正的个性化是在与共性问题的讨论与交流中产生的，是在一定背景下建立的对文章的多角度的理解。如果学生对课文缺乏最初的理解，缺乏一些共性问题的统领，那将是不合适的。
其次，就我们学生接触到的文体，大多数可以读出个性化的感受和体验，但是对于科技文、文言文等，在个性化阅读上则应当受到一些限制。因为科技文最基本的特点是科学性和严密性；文言文则有其固有的文化背景，所以在个性化阅读的教学中我们应当从实际出发，不能要求对任何一篇作品都要个性化，这样也不符合文学本身的规律。
2、明确了个性化阅读教学与教师的关系在教学实践中，教师的教学风格会直接影响学生个性化阅读的形成，甚至决定学生个性化阅读的价值取向。因此，教师必须发挥自身的优势，不应当忽视自己的作用，不能因为阅读是学生的个性化行为而由传统的“惟教师是听”变成“惟学生是听”。教师在个性化阅读教学中若失去自身精深的感悟和流畅的表达，甚至连自己的观点见解都不再表达，这是从一个极端走向另一个极端。个性化阅读要做到恰到好处才会在新一轮课程改革中实现其应有的价值，否则就会起反作用，不但个性培养不起来，可能连共性也丢了，学生最终将一无所获。
二、执教课堂，自我反思课堂，应是个性化阅读教学实施的重要场所。师生共同创设科学而又民主的个性化阅读教学课堂才能实施真正意义上的个性化阅读教学。个性化阅读教学课堂应以学生的发展为本，以培养学生的个性化阅读能力并使学生掌握个性化阅读的学习方法和思维方式为重点，其基本课堂程序为：充分阅读，感悟文本——以情激情，创设氛围——咀嚼欣赏，领悟意蕴——讨论质疑，激活思维——浮想联翩，拓展延伸。本阶段，每个实验教师都精心执教课堂，教并反思着。
1、充分阅读，感悟文本在阅读教学中，一定要保证学生有足够的诵读时间，达到书与我化，我与书化，书为我用。因此，在阅读教学中要先读后教，给学生充裕的诵读时间，教给学生读书的方法，让学生在读中有所感悟和思考，达到以读悟义，以读悟情，以读悟理的目的。凡是学生自主读书能体会到的，教师重在逐步引导学生学会朗读，复述、默读以及略读、浏览、精读。
2、以情激情，创设氛围语文教学是以情感为基础的，一个语文老师光靠呆板的冷冰冰的说教是难以成功的。因此，一个语文老师在阅读教学过程中，必须做到全身心投入，激起和调动学生相应的情感，引导学生领会文章的寓意。如在艾青《我爱这土地》一文的教学中，用《黄河大河唱》乐曲导入新课，激发学生的爱国之情。
3、咀嚼欣赏，领悟意蕴咀嚼欣赏是读者在阅读文学作品时，为把握作品精髓、领悟作品意蕴所进行的一种“披文入情”“动情观照”的精神活动。语文教材有大量的文质兼美的课文，从遣词造句、谋篇布局、创作作品形象到作品意蕴等，都值得学生咀嚼欣赏。也只有通过咀嚼欣赏，学生才能获得情绪上的激动，精神上的愉悦，情感上的满足。
4、讨论质疑，激活思维讨论式的阅读教学过程，是教师、学生、文本在对话过程中的交接、冲突、介入与融合。讨论能激发学生思维活动，活跃课堂气氛，使结论更正确更全面，知识学得更巩固，而且更能够引起学生的浓厚兴趣。许多课文中的人物形象精神意蕴带有不确定性，观念不同、角度不同，就会导致不同的看法，可以由此引出一个话题展开讨论。
5、浮想联翩，拓展延伸个性化阅读教学应注意培养学生的创造想象，因为创造想象是培养个性化思维的重要方式之一。中学生说话、看问题的深浅、角度和方式不可能全然一样，教师可因势利导，不妨有意选取文本中可以想象的篇章，引导学生在质疑、想象中培养创造想象力。
每一节课后，教师都写教后记，大都反思本节课的不足，以便更好地开展个性化的教学。或伤感蜻蜓点水、草草剖析；或痛惜以讲代读，喧宾夺主；或后悔对学生阅读的缺乏指导；或感慨课堂缺乏目标，盲目性大。以本人为例，我则多反思如何以教师个性化的解读引领学生重视文本的精神层面的阅读？几番尝试，稍有收获。精神层面的解读可按以下方式进行：
1、定位解读目标对教学文本进行精神层面的解读设计，首先要求教师处理好文本的教学定位问题，确定解读目标，即一篇课文，教师要用它教给学生什么。简而言之，解读目标的设计可以主要着眼于以下两点：一是情感培养，二是能力培养。培养情感与培养能力可以作为对文本设计解读目标时的两个主要定位，并根据这两个定位对教材中的文本进行筛选，符合这两个定位的就重点设计，以此来处理文本，确立心灵视线的解读角度。
2、组织相关情节内容在定位好解读目标的前提下，要收集、组织能够帮助有效解读文本、达成解读目标的相关情节内容。以《小桔灯》为例，根据文本特点，把解读主题定位于解读“人在特定环境中的作为”这一主题，从而体验小姑娘在那特定的家庭与社会环境下，直面困难，乐观坚强，从容应对生活的挑战的勇敢作为。
3、选定阅读切入点为了引导学生进入精神层面的解读程序，应根据有效情节提出一个或几个能够统领学习全过程的阅读切入点。这些阅读切入点，能够成为学生进行阅读思考的脉络，能够贯穿于整个文本之中。教师通过这些切入点的深入分析，引导学生进入文本中人物的精神层面，并结合自身的生活经历、情感体验，对文本作出富有思想意义和价值意义的解读。
4、解读心灵世界从引导性问题出发，就可以解读人物的心灵世界，可运用以下两种方式进行：（1）心灵换位。即将文本中处于情感焦点位置的人物（角色）与阅读者本人（学生）作心灵上的换位体验，让学生以文本中人物的身份，“亲身”去用心体验文本人物在心灵上所经历过的情感历程，体验文本所蕴涵的情感内涵。（2）心灵独白。即选定文本中具有独特心理状态的角色，以第一人称的口吻写出文本中角色的内心独白，以此角度加深对文本所塑造人物的精神世界的把握。如对《小桔灯》中坚强、乐观的小姑娘，让学生写出她在大年三十的内心独白，对学生同样是一种极好的教育。此外，我校课题组成员还精选出几节有探讨价值的课例在全区展示，中区教研领导及兄弟学校各位老师积极参与研讨，提出改进意见。
三、走出课堂，扩大视野。
（一）美文赏读，链接个性化课堂为了满足学生被激发起来的求知欲望，也为了进一步开阔学生视野，增加学生人文知识积累、提高学生认识水平，提高学生业余生活品位，促进校园文化建设，文学社倡议七至九年级所有语文晚自习为课外阅读课，每两周一次的作文课必须拿出一节课作为阅读课或交流课。学校领导对这一做法大力支持，对凡是有读书需求的老师和同学开绿灯，可以随时借阅图书杂志，加之我们订阅的《语文精品读本》，还有学生自带的时文杂志，充实了学生的阅读范围，大大开阔学生的视野，提高了写作水平。将学生引向充满吸引力和诱惑力的文学海洋。具体做法是：
1、以文本为基点，将阅读的触角伸向原著。美国一位教育家曾指出：“语文的外延与生活的外延相等”。为此，我们的教学以课文为基点，激发学生的学习兴趣，寻找到课内外阅读的结合点，加大学生的阅读量，使学生的眼界更开阔，内涵储备更丰富，让学生“得法于课内，得益于课外”。如学习《杨修之死》这篇课文时，我们引导学生走进三国，让他们去自主阅读，搜集有关的历史资料，探寻杨修的真正死因，应如何看待杨修这个人？曹操又是怎样的人？文学中的形象与历史中的有何区别？前面已有介绍，这里不再赘述。这样，学生在阅读中开阔了视野，在交流中加深了对文本的理解。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十一
时间过的真是飞快,转瞬间,在中南的第一个学期就要结束了.我的第一个工作生涯也步入了尾声.回顾这短暂而似乎又漫长的5个月,其中酸甜苦辣,一应俱全.尝试过失败的苦,因轻狂与漠视;拥有过成功的甜,因协作与不懈.同样经历了酸辣,给平淡的生活加了点调味剂,给平静的生活添加了些许波澜,不咸不淡,别有风味;不惊不险,胜似冒险.所以，我的工作总结其实只有四个字—丰富多彩的衍生.
回顾这5个月,最失败的便是组织部布置的xx大手抄报制作工作,该活动主题鲜明,素材普遍.而所需人手也不用过多,否则会因繁杂而影响进度.所以我们采用小组织作战方针,绘画誊抄,排版等人员齐备后,我天真的以为事情已经成功了一半,而在当天下午的讨论过程中,工作地点与工作时间上的问题却一直不曾明确解决,甚至最重要的手抄报形式也未尘埃落定,因为我与宣传委员协调工作不到位,再加上我的轻狂与漠视,最终手抄报急急收尾,而以失败告终.
但这次失败让我了解到工作的事不分大小,都是需要统筹规划,组织参与人员团结协作的,所以在后来的教室醒目条的制作中,我和宣传委员协作上阵,观察教室内其他班级醒目条的'形式`内容和主题上,决定以“下周,老时间老地点见—请勿旷课”这一新颖的主题为标语,再使用蓝色的背景,总体给人一种不同寻常的感觉,在粘贴工作环节,我们也亲力亲为,作到了小事不小的工作态度.
也正是工作态度上的转变,我的工作开始步入正轨,在接下来的一系列大一新生篮球比赛上,我逢场必到,逢到必尽责,组织金融系同学加油呐喊助威,让整个系的凝聚力与集体荣誉感活跃于整个赛场.再加上班上篮球实力很强,一路所向披靡,轻松夺冠,于是我们制作了”wearethechampion”的展板,并附上优秀是我们的习惯的班级口号,高举于篮球赛场上,一方面助我班造声势,另一方面宣传我班实力不斐,在全体同学的共同努力下,最终我班获得了基础教育学院杯篮球比赛总冠军!
通过这次比赛,我发现宣传本班文化是一种乐趣,一种自豪,正是在这种积极的心态主导下,我开始迎来本学期工作上的高潮—班级宣传海报活动,鉴于是班级海报所以我们发动全班同学对本班一直以来的活动进行分组攻点,写出自己小小的感受,并将其收集整理,展板分两张,一张以黑色为背景,两旁设有同学的口头禅或座右铭,以”语录—飞扬的青春”的形式记录,空余位置,我们创意性地将本班活动照片贴在上面,并附上文字介绍,简单而充实,又不失对称的美感.第二张采用了象征艺术,将金融0701比作花盆,同学比作幼芽,伴随着各种生活经历,幼芽茁壮成长.对花盆我们实行了简单的设计与图案绘画,将黄色花盆裁剪后贴于黑色背景,将绿色的四叶草置于其上方,使两者融合成一盆盆景,在将先前整理的个活动内容设计于绿叶上，使每张叶子充实美好，最具创意的是班级活动概述，由于文字少，我们便以树状形式表现，树叶丛以活动名代替，相当完美。在两天的奋斗后，我们获得了第二名的好成绩。
这一次，我更体会到了服务的乐趣，但由于过度疲劳，小小的感冒让我住院疗养了将近一个月，这个月我的工作一片空白。
在未来阶段的工作中，数学节的灯笼制作该算是又一个惊喜。我与宣传委员及小木同学，亲自去菜市场买南瓜，去商铺买灯泡，一同用餐具挖空南瓜，雕刻形状，并始终将班级宣传附于其上，刻着镂空的金融0701的字样。在后来的大众评比中，由于电压不协调的原因，南瓜灯没能亮起来，使它逊色不少，但它的价值只会被人剥减，但不会被抹杀，最终还是获得了三等奖，虽然有些遗憾，但仍令人欣慰。
文档为doc格式。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十二
通过一学期活动的开展，我们有一定的收获，也积累一定的经验，现将本学期的活动开展做如下小结：
学期初，我们首先根据活动的需要，充分发动家长的积极性，调动所有家长为活动准备丰富的物质准备，家长们制作各种不同材质的跳绳，使孩子们的活动有一定的条件，在活动的开展过程中，家长根据活动的需要及时对绳子进行在加工，使绳子满足孩子的活动需要，此外在跳绳的探讨活动中，家长也成我们活动指导的生力军，在日子生活中家长们充分发挥他们的聪明才智，协助我们指导孩子掌握各种玩绳的方法，为我们的活动奠定基础。
学期初，我们对本年龄段的孩子体质发展水平进行仔细的分析，在此基础上我们制定切实可行的活动计划，根据中班幼儿的年龄特点，我们重点从玩绳入手逐渐过渡到单人跳绳活动的开展，做到由浅入深，有易到难的渐进过程。在活动指导方面我们注重集体教学新的方法，单个具体指导、手把手教练的方法，使全体孩子掌握单人跳的基本方法。
要想开展好这一活动，首先是必要的时间保证，我们每天保证孩子有足够的户外活动时间供孩子练习跳绳，并将跳绳活动与其他游戏相结合，使孩子的兴趣在一定时间范围内保持，这样为跳绳活动的开展提供时间保证。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十三
在这一年的工作中，我更加深刻的体会到了人事员工工作的复杂。因此有时候也会因为自己的疏忽大意犯下一些马虎的错误，给一些同事带来麻烦和不便。有时候，我自己能发现这些问题，但有时候，也需要别人去提醒，才能意识的到自己工作除了岔子。
为此，在下一年里，我要在工作中更加主动的检查自己，反思自己。当然，也要听取同事们的意见，并写好工作的备忘录和日程，让自己在工作的时候能处理的更加完善，不再犯下一些疏忽大意的毛病。
总的来说，这一年的工作处理的还算妥当，各部门也发挥出了自己的能力在年末取得了较好的成绩。但作为一名人事，我在接下来更应该要发挥自己的能力，思考如何优化公司纪律和环境，收纳更多有价值的人才，为公司的进步和成功做出更多有意义的贡献。
一段时间来的工作就要面临结束了。回想起来这段时间我的工作，我觉得好像就是一瞬间的事情。这段工作在自己的努力下和大家的支持下，我圆满的完成了。下面对此做简短的个人总结：
对于此段时间里的工作，我的真实感受就是累和苦，因为靠近年关，所以公司很多事情都进入收尾部分，因而工作也是特别的多，每个人都是忙不过来的样子。我做的工作相对其他人的工作，其实已经是减轻很多了，但是与之前的工作对比，那肯定是要多些和难些的。每天最早到公司，最晚下班，一整天就在不停的处理工作，就感觉很累。不过吧，从另一个方面去想，又觉得这样也还好，毕竟这样我的生活就比较充实，没有时间去想些乱七八糟的事情。整整一个月，我忙的飞起。公司里很多文件都是我一个人在整理，由于上一个跟我同岗位的人辞职了，所以事情就落在我身上了。一天不知道要看多少份文件，要从这些文件里找出重要的，然后进行封存。
虽然工作很累，但是这一个月，我觉得自己也成长的很快，由于大家都很忙，有很多的问题就只能自己去解决，那么在解决问题的过程里，我也学到东西了，而且思想也得到很大的提升，各方面的能力都有小小的提高，这也算是收获了，至少工作没有白做，我都很好的去完成了。再有就是在这段时间里，我与大家的关系也得到很大的改善，更加懂得团结的意义了。原先我都是只处理自己岗位上的工作，那跟其他人的交涉就不深，那现在因为有些工作是必须要去跟其他人进行核对的，所以与大家的交往就多了起来，而且在处理同一件事情上，也必须要去配合和合作，不然将无法完成，因而大家只能团结起来，也是因着大家的相互配合，所以近一月的工作完成的都相当好。
现在工作暂时告段落，回味起来的时候，也没有那么的觉得累了，相比辛苦，当我看到自己把成绩做出来的时候，我觉得辛苦都是值得的。艰难的工作已经结束，接下来我就要去思考自己工作的下一步要如何去做了，也该沉浸下来去吸收学习到的东西。在下段工作到来之前，我觉得自己肯定能够把这一段工作得来的东西吸收好，成为我能力的一部分。
一、大学生心理健康现场咨询测试活动。
12月11日，由大学生心理素质教育与咨询中心和校心理协会联合举办的大学生心理健康现场咨询和测试活动顺利开展。活动之前，协会成员积极宣传，因此活动得到的同学们的热烈响应，并与现场心理咨询师进行了深入沟通。心理咨询师一对一的进行具体分析，解答困惑，并为同学们更好提升自我提出了宝贵建议，使同学们消除了心理困惑，并对自己的气质类型，个性特点有了深入的了解。本次活动对于同学们深入了解心理健康知识，关注自身心理健康具有重要意义。
二、与外语系合作举办“我的大学路”讲座活动。
旨在和广大同学交流对大学的认识和大学的计划，通过讲座能让大家更加了解自己的大学。
微笑心理协会不仅积极开展了以上大型活动，在日常生活中也在履行一个助人性质社团的责任和义务，积极帮助每个有需要的同学，开辟出新的方法，与时俱进，通过各种方式宣传心理健康的重要性，呼吁每个同学共同关注心理健康。协会全体成员都在积极的努力，力求将心理协会推上一个新的平台，让更多人了解到这个协会并享受到来自这个协会的服务。今年即将结束，心理协会会在以后的日子里总结前面工作的不足加以改进，并结合从前的特点和优势继续做好本职工作，努力构思举办有意义的心理健康活动，为构建和谐校园做出自己的努力。
我自20xx年x月分在市气象局参加工作以来，以近年时间，在这一年的实习期中，我不断加深个人方面的学习，认真工作，努力学习新的知识，为更好的胜任这份工作而加倍努力。
在学习中，我深知自己所学专业不是气象专业，在工作中会用困难，所以我不断学习气象知识，有难题就向前辈们请教。更抓住在年非气象专业学习的机会，不断摄取气象知识，上课认真听讲，不迟到不早退，遵守学校纪律和单位纪律，认真对待每次考核。课后自学与气象专业相联系的相关知识。也很热爱班级小集体，维护班级荣誉，积极参加班级组织的活动。在学习结束时，我获得了“优秀学员”的称号。但我深知自己所学的知识还很肤浅，在日后工作中我将加倍学习，用知识武装自己，更好的完成组织和单位交予的任务。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十四
小学低年级的阅读教学应以读为主，新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自现”。这是以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书怕多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。
学生就不会真正的读书，也就不能体现出学生的个性化阅读，没有学生个性化的体现也就说明学生在学习期间没有获得愉快的情绪。因此，我认为在低年级让学生产生积极的体验，越来越喜欢学习，淋漓尽致地发挥自己的个性，使阅读体现出一种个性化的特征势在必行。
一、启发诱导学生的“灵性”，促进个性发展。
蒙台梭利说过：“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”为什么？那就是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性。所以，大教育家卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔和蒙台梭利等都曾经表示过这样的意思：教育的本质应该以活动为中心，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。
正是在这个意义上，我们审视语文的创新教育，更要去寻求不应该失落而遗憾地失落了的“灵性”。所以我认为要使低年级的阅读教学中涌现出一种个性化的东西，就要针对学生的特点在教学中挖掘出他们的“灵性”，激发他们“灵性”的涌动。
1.纯朴天真，少有虚伪。
儿童是最纯朴的，也最认真，他们对人处事都以真心相看，还没有或少有虚伪的污染。在思考问题时，言语之间往往流露出的天真烂漫使人有一种回归大自然的感觉。我曾遇见过这样一个学生，他天生比别的学生爱动，上课时坐不下去，不是自己玩，就是找别的学生的麻烦，惹得其他同学讨厌他，老师也烦他。
可他从来没这种感觉，依然在班上是那么的活跃。说实在话我有时看到他也有点恶心的感觉，不想理他，可看见他学习起来是那么努力，而且有时遇到麻烦时向你求助的眼神，是那么纯真无邪，心不由地就软下来。平时不管你怎样严厉地批评他，他从没表现出记恨的举动，总是那么重视你的存在，让你不能忽视他的存在。真所谓“童真可师”，决非言过其实。显然，这种认真和执着，正是创新的科学精神的根基，应该得到成人的细心爱护。
2.好动好玩，少有拘谨。
好动好玩是儿童的天性，也是他们的一种本能倾向。因为他们需要从各种角度去了解、认识变化多端的外部世界，好动好玩是他们特殊的认识手段。
在学习的过程中更能表现出来，如在一年级时讲《春笋》这课时，有“冲破泥土”这样的词句，你让学生说说什么是冲破？就不如让学生表演一下好，学生在动的同时既活动了，又把平时生活中积累的经验在此时给表现出来了。这样既利用了学生好动好玩的天性，又使学生轻而易举的明白了课文的内涵。虽然孩子的好动好玩，在某些大人的眼里，看来会是十分幼稚、可笑，甚至是顽劣透顶的，殊不知却孕育着具有生命力的发现和创新。只要不断地把他们诱导向知识的阶梯，这种创新就会源源不断地涌现。
3.敢想敢说，少有顾忌。
“童言无忌”指的便是孩子敢想敢说，想什么就说什么，直言不讳，无所顾忌的那种天性。随着年岁长大，阅世日深，挫折多多，一方面可能是日趋“成熟”，但另一方面，岁月的风霜也会磨平个性的棱角。因此在语文教学中，教师要激励孩子敢想敢说，大胆质疑，乐于发表独立见解。我在教学中常常抓住时机鼓励孩子敢想敢说，大胆质疑。
记得讲《狐假虎威》这一课，有个学生说：“老师，我从问这个字想问题？”当时我听了心想：这个字有什么可说的，简直是耽误时间。可当我听完这个学生的分析，我很受启发。她说：“从这个问字可以看出，这只狐狸有点胆虚，虽然害怕但也在为自己壮胆，同时在不停地想办法，此时办法也想得也差不多了，因此它才有这一问。”此言一出，让我感受到学生的思维是活跃的，是能从不同的角度想问题，而且有自己的独特的见解，是不怕出问题，是不怕别人嘲笑的。
二、从听、说、读、写等方面让学生的阅读更具有个性化。
1.让学生会听。
小学生上课，听是至关重要的，一定要全神贯注。老师所讲的大部分内容是用口头语言传授的，写在黑板上的知识毕竟是很少的。因此，听课要是听不好就等于没有上课。在低年级学生往往就不会听，由于自身的特点，他们往往只注重说，不会听。怎样让低年级的学生会听呢？平时，我在阅读教学时，告诉学生听也是一种学习的方法，会听的学生才是真正的会学习。学生无论是读课文，或者是听其他同学的发言，他们基本上都能专心倾听，并能指出错误之处，还能发表自己的见解。在讲《“黑板”跑了》这一课时，赵帅豪说：“老师，我认为龙云说的这一点说的不错，而且这个地方还可以联系第一段来想，这个地方就体现了第一段的非常专心。”
2.让学生会说。
课堂发言是学生积极获取知识的生动体现，是有声语言的基础训练。说比听、想更能刺激大脑，使脑神经的冲动处于高度兴奋状态，同时，这种积极参与的态度能避免上课分神。大多数小学生发言欲望很强，很想让老师和同学知道自己是怎样想的，怎样做的，希望得到大家的赞赏。低年级的学生只想说，可有时却说不到要点上，因此教师要从各各方面培养学生的说的能力，我是从以下几个方面来培养学生的说话能力的：
（1）从朗读课文中学说话，训练学生说话的语气和完整性。朗读是理解课文的重要方法，是学习普通话，进行语言规范化的重要手段。低年级学生说话常常结结巴巴，不完整，读课文拖声拖调。根据低年级教材与学生口语接近的特点，在学生朗读课文时，可以注重指导学生读准字音，按标点停顿，正确地读，理解地读，并采用引读法训练学生说完整的话，读出符合人物性格的语气。
（2）从观察插图中练习说话，训练学生说话的条理性和具体性。低年级学生说话大都存在着重复、颠三倒四和空洞不具体的毛病。为了纠正这些毛病，要注意引导学生从观察课文插图入手练说话。在观察图画时，首先要求学生从总体上观察图上画了些什么，接着要求学生把看到的零碎的东西连起来，了解画面的内容，再让学生组织语言，按一定的顺序表达出来。然后，再图文结合，分节朗读，看课文是怎样描写的。这种方法，有效地帮助学生逐渐把话说得有条理而且具体。
（3）从续编故事中练说话，训练学生的逻辑思维能力。低年级学生由于逻辑思维能力差，说话往往缺乏逻辑性。这为此在学生学了课文后，可要求学生根据课文内容续编故事。这样做，既提高了学生学习的兴趣，又训练了学生的逻辑思维能力，使他们说话的逻辑性有了明显的增强。
（4）从模仿课文写法中练说话，训练学生口头表达能力。低年级学生模仿能力很强。在教学中，要注意引导学生学习课文的写法进行仿说，再从仿到创，举一反三。这是一种训练学生说一段完整、通顺、连贯的话的好办法。
3.让学生会想。
在听课的过程中，一定要善于用脑，积极思考，多问几个为什么。只要善于思考，才能发现问题，才能使自己的思维处于活跃状态。这样不仅能对知识加深理解与记忆，而且有利于上课时注意力集中。因此，老师应指导学生学习新知识时，迅速回想一下与之有关的旧知识。同时，教育学生当老师提问时，即使不是自己回答，也要积极思考。在听课过程中一定要把听和想结合起来。只听不想，听过就忘；只想不听，没有内容。
三、潜移默化，使个性化阅读持久。
自从从高年级下来接了低年级，好像一切都变了样，原来的经验用起来也不那么灵了，只能改变自己的做法，继续在阅读教学中探索。
对于中高年级的学生来说理解课文或读课文，他们已经积累了相当丰富的经验，他们知道从哪些方面下手。而对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，似乎不是那么容易，他们还不懂得怎样去读。因此我就从一年级开始，利用录音来训练学生的读，在教学中要反复的放给学生听，而且要学生听过后，再进行练读，看谁读的最像，最有表现力，把自己的理解从读中体现出来。经过反反复复的听与练，学生就能把课文所蕴含的思想感情表达出来。长此以往，学生在这种富有感情地朗读中受到熏陶，变得爱读，变得爱有感情地朗读，读起来也就不那么生涩，不那么拖声拖调地读，多多少少也会有些感情融入进去，使课文从无声的文章变成了有声的，富有了生命。
在学习的过程中，我使学生体验到挫折、失败、成功、喜悦，让学生增强了学生做学习的主人翁的意识，使学生的个性化在学习的过程中得到了充分的体现。学生多能做到自觉要求自己看书，自学能力明显提高，学习、生活有自信心，遇事有自己的观点和敢于发表自己的看法。
同时也培养了学生的自信心，使学生在成功中感受自己的能力，在能力中增强自己的自信心，有了自信，才不怕困难，敢于挑战，充分调动了学生的积极性，使学生的个性化在学习的过程中也得到了充分的体现。
四、教师的指导，是个性化阅读的航标。
要使低年级小学生积极、自觉地学好语文课，在阅读中有个性化的体现，在学习的过程中处处有自己的见解，教师还要善于启发学生的想象力，引导学生思考问题，并且鼓励、培养他们敢想、敢说、敢于发表自己的意见。我从一年级就对学生进行阅读指导，在平时的教学中，我注重让学生抓关键字词句来理解课文，找出重点以后，就让他们多问几个为什么。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十五
20_年，在市^v^法规处的正确指导下，在局领导的大力支持和各专业人员的全力配合下，_区统计法制工作紧紧围绕统计中心工作，切实改善统计工作环境，全面推进依法统计，保障了全区统计工作健康发展。
一、切实加强统计法制基础工作。
1、加强队伍建设和制度建设。
一是不断完善统计执法队伍建设。有专门的统计执法机构，负责统计执法宣传教育和统计执法工作，并配备3名专职人员积极开展工作。二是加强统计执法工作规范化管理。建章立制，制定《_区统计法制基础工作规范管理办法》,完善统计执法检查制度、统计执法责任制度、统计违法案件审核制度，积极建立统计诚信执法制度、法律关系函告制度，确保统计人员真实、准确、及时、完整地报送统计资料。三是注重统计执法人员及骨干的教育和培养。积极参加市、区组织的执法业务骨干班的培训和学习，坚持每季度在全局内部组织一次统计法律法规学习及执法工作程序培训，不断提高执法人员的执法水平和能力。四是强化统计行政执法人员管理。切实履行持证执法检查制度，做到文明执法。按规定对统计执法证件及统计调查证进行核发和管理，并在“_市行政执法人员信息管理系统”中做好统计执法检查证备案登记和执法人员清理工作。
2、加强基础工作。
3.加强统计法制及政策研究。
一是积极配合国家局和市局开展法律、法规、规章调研、论证及征求意见工作，按时上报有质量的意见和建议。二是依法研究、制定统计类的规范性文件，促进统计工作规范化发展。制定《_区统计法制基础工作规范管理办法》。充分发挥统计法制工作在加强统计基层基础建设、规范统计资料收集报送等方面的引导规范作用，从制度上对统计法制工作进行了规范管理。三是制定《_市_区^v^统计数据质量监控方案》，该制度由各专业人员和镇街统计人员每季度对提供不真实或者不完整统计资料及迟报、拒报统计资料的单位进行登记造册，然后报区统计执法检查队进行批评教育和查处。四是参与区委法建办的“电子监察系统”建设，将企业是否有统计违法行为上报该系统进行曝光。五是建立法律事务告知制度和签到制度。为明确统计机构和统计调查对象的权利、义务和法律责任，规范统计调查行为，提高调查对象的配合程度，保障全区“企业一套表”工作顺利实施，_区建立了统计法律事务告知制度，同时制作了统一的资料领取和参训签到册，在年报会培训期间实行严格的签到制度，作为企业是否参训和领取报表资料的法律依据。
二、切实加强法制宣传工作。
三、切实加强法律监督工作。
一是严格规范统计执法行为，建立统计执法监督及错案追究制度，制定《_区统计数据检查纪律规定》。二是严格执行重大统计违法案件的备案、报告制度。三是依法履行行政执法职责，对照市^v^法规处案卷样本参考卷，查找问题，规范提高统计行政处罚案卷归档水平。四是建立统计违法行为举报受理制度，认真受理群众举报。五是全年未出现统计行政复议和统计行政应诉的案件。六是加强对统计执法证件发放的管理。七是认真参加市局组织的统计执法案卷评查自查工作。八是积极相应国家、市局的抽调，到外地进行执法检查工作。7月被国家政法司抽调，到河北进行执法检查；9月被市执法总队抽调，参加了全市的统计执法检查。
四、切实加强统计法制创新工作。
1、制定《_市_区^v^统计数据质量监控方案》。一是进一步明确了区^v^各专业科室、执法队、镇街统计管理办公室、各统计调查对象的职责。二是进一步统一了《统计数据质量查询书》、《统计数据质量答复书》、《统计工作整改通知书》、《统计工作整改报告书》一系列统计数据质量监控法律文书。三是进一步扩大了印发范围，该《方案》不仅印发至局属各科室和镇街统计管理办公室，还印发至驻区相关调查对象，要求调查对象统计负责人加强统计数据审核和签署，有助于进一步增强数据质量监控的效果。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十六
从17岁开始我就开始在写年终总结，写了20多年。其实每一次都是用心在写，但20多年后再回想起来，不知道都写了些什么?更多的只是按照别人的意志满足其必要的利他需求和自我需求罢了。其实那种格式化的总结对于我而言，是一件非常简单的事情，简单的只需要拿出一点过程加上一些客套的客观思考而已，既让人看到真实的存在又有改进的建议，皆大欢喜。在我看来，其核心无足轻重。
我不知道今天的这份总结对我的意义会有多大，也不知道会对伙伴们产生怎样的影响，但我喜欢，喜欢用年轻的方式，用一种真实的心灵语言去总结这一年的过程。可以无拘无束、可以更自由、更随意，更贴心，更现实地去思索问题的存在，寻找自我反悔的因果。
20对于我是一个非常值得记忆的年份。这一年刚好跨入不惑之年，萌芽了人生的第二春，混入青春的世界认识了一批年轻的面庞。同时这一年慎博组建了自己的全资子公司----“拓业季”，一个用年轻的团队去凝结年轻的心，启航青春的征程。梦想不可谓不遥远，然而现实总归是现实。站在探索商业与职能之间的十字路口，方向与重心的选择才是生存的王道。
关于发展。
一直以来，我从未怀疑过我的矢志不渝，我的破釜沉舟，我相信在伙伴的共同努力下，拓业季包括每一个参与其中的人都会获得成长与发展的空间。“拓业季”是在充满信任与期待的基础上成立起来的，在这个过程中也有很多伙伴为此付出智慧与辛劳。我们有一个充满强大内在支撑的社群作为我们的后盾，这是我们充满信心，倍受鼓励并为了支持帮助大学学子们实现创业就业的服务而奋斗的动力，这其中一定会有可以携手远行的人或事，因为我们相信任何行为都是基于彼此真诚的付出与目标的认同，为实现有梦想的伙伴自身的发展而发展。
关于目标。
“拓业季”的诞生既是慎博公司寻找优秀人才和创业团队的需要，也是商业的需要。这个目标看似不像一个实实在在的目标，关键没有对盈利的指标要求，也没有画一个宏伟的大饼给大家期待，更没有对任何人做出未来的承诺----这就是我们，让每一个人通过自身自由的努力去还原、去追逐生命的真实。因为没有一个人能给出符合任何一个人满足其标准的承诺，那些敢于承诺的，或许只是按照他们的标准去兑现他们的自信与勇敢的忽悠而已。
关于行动。
这一点无法自我标榜，我们的成绩足以说明我们的稚嫩，说明我们的行动还有失于真实的世界。没有价格的付出总是被认为没有价值的替换。这一年来我们做了一些活动，资助了创赛，举办了创业交流，帮助创业者建立信心，扶助创业的发展，烧了一些钱但效果却不理想，有的时候感觉我们就仿佛是一个公益人。更让人无奈的是：一些人判断我们是做传销的，而让一个小伙伴丢了女朋友，这个打击对我是无形的，当然也^v^。
作为社群的一家创新创业公司，我们的目标是人，人就是我们的产品，优秀的人才和团队才是我们可以持续发展的根本。因此，在“拓业季”建立之初，我们在长期发展与短期需求之间出现了偏移。直白的说，就是在生存与职能之间作出了先后次序上的颠倒，在先有蛋还是先有鸡的问题上游离。
要做好人的发现与潜能挖掘，这是一件非常长远，需要不断坚持且并非能产生立竿见影效果的事情，这项工作周期性长，专业性强，投资量大，并且具有很强的不确定性。没有多少人能在这个努力中看到盈利的可能，更直接的收益。其实这不是大家的错，准确的讲是我们没有寻找到一条更好的路或者是商业模式来实现人才发掘与收益的双赢结果。在这一年我清醒地认识到自己在商业活动中的不足，其成功的路任重而道远。
关于收益。
大家都知道马斯洛需求层次理论，要实现顶层自我实现的需求，前提是要解决生理即生存的基本需求。在做大学生这个群体的人才发掘工作，我们的失误就是在于我们的跨越，只简单的思考他们学习、进步、创业、就业与自由的需求，而忽略了作为一个人的基本需求，而更重要的是我们又何德何能去挖掘他们的潜能?我们一再强调我们不培养，只通过每个人自我的认知自由地去发展，因为每个人都有各自心中的哈姆雷特，然而除了概念化的标准，我们又能做些什么?对于一些学子们来讲，未来对于他们太遥远，生活对于他们没感觉，职场对于他们没体验，实践对他们没兴趣，自由对于他们无边界，十多年的寒窗苦读之后学习更是一件苦逼的不能再苦逼的事情，为什么还要去干这些事情?太多的迷惑、太多的不解、太多的虚无。在社会与自身压力下只有直接的收益让大家觉得安全，觉得实在，觉得光荣，那怕自己还没有能力!
是慎博，也是拓业季关键的一年，自然生存的挑战将成为这一年梦想是否可以延续的核心，其它别无选择......
关于干货。
至于什么是干货?这个问题也是这一年来一直困扰我的。因为这一点我看到了有太多人的需求，于是让我不得不去思考。目前拓业季还处于创业的起步，缺乏响当当的大腕底气，没有太多现成的经验与方法去对每一个人对号入座，去给他们贴上成功的标签。至少在我看来这不太可能，如果谁能说他的方法一定能让你成功或者能改变你的命运，哪就是扯淡!先不说一千个人有一千个不同，就算巴菲特也不敢绝对保证他的每一笔投资都是正确的。
另外，我作为另一家公司的董事，由于该公司在与另一公司签订合作协议后却发现出现了原方案难以解决的发展瓶颈，在讨论解决方案的董事会上，大家一致同意将真实问题告之对方，哪怕冒着对方放弃几千万元的投资风险。这就是我所理解的干货----以诚信的方式，没有任何水份的与伙伴共同分享自己或已知的经验方法，并通过相互的沟通与认同，相互真诚参与合作实现共赢的行为手段。
关于青春。
青春是我这一年来最大的收获。尽管还很苦逼，但却让生活充满了激情，有了许多对自身无知的重新审阅。那些让社会所定义的成熟、稳健，在这一年全部被打破，那些自以为是的不惑完全变成了可笑的装逼。
有人说：人最缺失什么就渴望得到什么。哈哈，现在看来很是有一些道理。回眸自己青春的岁月，在工厂没日没夜，在部队也是铁打的纪律，从一睁眼就忙到熄灯，甚至为了领导的“搞件”与“梦游”，经常是做到深夜。青春似乎只有一个字：忙。而在人到中年的这一时刻，面对一群90后，那怕只是坐在一旁静静的欣赏，也让自己充满快乐。看着你们随心所欲成长的面庞和秀着恩爱的幸福，听着你们一个个鲜活、真实又任性的故事，我不能不开启我的第二春。
关于伙伴。
从陌生到认识，从认识到信任，再从信任到温暖，这就是一年来我认识的小伙伴。无所谓地位，无所谓年龄，更无所谓商业。一直以来，我都觉得我是个非常幸运的人，总是遇到些幸运的人，遇到些幸运的事。有些时候我也会自问：tmd你个鸟人，怎么所有好事都给你撞上了?在这里我不想感谢谁，无论未来会怎样，我想在内心深处我一定会永远记住你们：
吴董、主席、社群的伙伴们......
小张、小段、小严、小尹、小易、小谭、柏福、家鲁、小娄、亚伟、张鹏、宗磊、宗乾、敖哥、永海、赵江、昌尊、陈赛、小马、海飞、智肖、文博、志江、加江、实践团队等等无数的小伙伴。在这新一年的开始，也衷心祝福你们。
关于学习。
“三人行必有我师”，关于学习只有三句话：向你们学习一切不懂之知识;向进步学习一切成长之能力;向生活学习一切快乐之幸福。
也许，在更多的人看来，真话，只能反映三种状况：无知、不职业与不安逸。这些真的对我来说不重要，工作只是生活的一部份，真话能让我更坦荡，我只想与拓业季和你们在这未来的日子里快乐的生活，与家人分享我们的幸福。
今天将是20的第一个工作日，从头再来，让我们一起携手改变。在新的能更牛、更拽一点!
最优个性工作总结（案例20篇）篇十七
现阶段中学作文教学忽视学生的个性，学生写出的作文形式呆板单一，内容假大空，没有真情实感，没有个性，没有时代特色，没有创新思维，学生不愿作文，只为考试而作文，本文对此进行原因探究与分析。
（一）传统写作教学面临的困境。
在素质教育逐步深入人心的大背景下，审视当下的中学作文教学可以发现其存在着严重的危机——主体的迷失，即学生个体作为写作主体的迷失和作为教学主体的迷失，导致中学生作文主题肤浅，千人一面；内容空洞，千篇1律；语言老套，陈旧乏新。学生的习作大同小异，毫无个性可言，让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀！人文精神的匮乏与活跃想象的扼杀，使学生的习作毫无创新，面目可憎。大多数语文教师不能卓有成效的教学生写作文，大多数学生不能得心应手地写作文，甚至怕写作文，作文教学陷入了“教师难教，学生难写”的困境。
作文教学占据语文教学的半壁江山，投入大量气力的结果却是费时耗力、事倍功半；作文应该成为学生张扬个性、培养创新品质、提高表达能力的途径和手段。然而，目前中学作文教学的状况不容乐观，还存在着诸多问题。具体表现在以下几个方面：
1．教法单一，评改低效。
长期以来，作文教学的课堂一直是遵循着这样的模式：教师写前指导——学生写作——教师批改——教师讲评，这种单一的教学模式不仅无法激发学生的写作兴趣，更是泯灭了学生的个性；这种情形下，作文课堂似乎是教师的一言堂，教师总是以自我为中心，忽视了学生的主体地位，学生在作文中难以张扬自己的个性。每次作文之前，教师总是再三提示、点拔、指导，甚至提供范文，要求学生“依葫芦画瓢”。学生作文也只好依照老师的要求东拼西凑，敷衍了事。
作文本是作者心灵的真情流露，每个学生都有自己的喜怒哀乐，都有与众不同的经历，都有自己独特的思想和价值观。因而作文本该是缤纷多彩、精彩纷呈的，可现实却全不是这样。学生写作中出现的“假、大、空”现象严重，写作中的公式化、程式化、人云亦云、陈旧老套现象比比皆是。学生写出来的文章不是自己对生活的感悟，而往往是从书本中摘取的片段的组合，他们的真、善、美无法在作文这个舞台上很好的得到展示，学生作文缺少生活气息，缺少对社会问题的独立思考，给人的感觉是内容空洞，虚情假意，胡编乱造。
中学生充满朝气，富有活力，有丰富的情感世界和强烈的好奇心，对未来充满幻想，他们的作文理应是灵动、各具特色和个性飞扬的，写作又是一种最具个性特征的创造活动，可我们学生的作文在众多的束缚中，毫无个性，千篇1律，千人一面，更不用奢谈创新了。作文教学面临的困境主要是创新思维的缺失和个性特色的不足。因此“在作文教学中培养创新思维促进个性发展”已成为中学作文教学的生命和灵魂,也是时代发展的需要和教改之必然趋势。
４．重视技巧，轻视语言。
乎书店里像“作文技法”“作文一点通”之类的书就成了学生们的畅销书，他们以为买到了这类书，就得到了写好作文的秘诀，看了这类书，就能写出优秀作文来了。事实上，真正优秀的作文，作者在语言上都是下过一番锤炼的功夫的，力求语言有自己的个性特征，有自己的用语习惯，有自己的独特魅力。语言是思想的外衣，语言贫乏，即使有丰富的生活，有娴熟的写作技巧，表达也会辞不达意。所以提高语言表达能力也是作文教学的主要任务之一。而提高语言表达能力必须以积累语言为基础，积累那些富有个性的语言，积累那些有独特体验的语言，积累那些表达新颖的语言„„有了丰富的语言积累，才有可能笔随人意，甚至妙笔生花。
1．中学作文教学理念滞后的现实。
尽管新课程改革在理念上已经为中学作文教学提出了新的明确的要求，在策略上明确地指出发展方向，但是在实际的教学实践中，许多教师的教育教学理念还没有真正转变过来，在轰轰烈烈的课程改革中只学了一点皮毛，可谓是“新瓶装旧酒”。以应试为主的种种因素的影响，使很多教师没有从传统和世俗的观念中解脱出来，比如忽视学生鲜活的个性发展于不顾，教师对学生创造性的漠视，训练学生为应试而写作的技能；把新课标提倡的“个性化写作”弃之不理，忽视学生的自主地位的存在。写作本是一种最富个性特征的创造活动，可当学生在教师规定的圈圈儿中写作时，顺利地应付交差已是艰难，又怎么奢谈个性，奢谈创造呢！新课程的先进理念虽然已经被广大教师所接受，但是把先进的理念真正落实到实际的作文教学中去，仍然需要经历很长一段历程。以“关注学生的终身发展”为宗旨的“个性化写作”迟迟不能很好地落实，应该归咎于教师作文教学理念的滞后。
2．应试教育结出的恶果。
在应试教育的影响下，在高考棒的指挥下，在功利主义思想的冲击下，中学作文教学侧重于作文写作的种种模式，过分强调文章写法的外在规律。教师在指导学生作文时，往往热衷于炮制作文的种种写作技法，机械的要求学生放弃作文自由和自主的倾向，按照其预先设定好的种种模式去写作，于是便形成了形式呆板单一，内容假大空，没有真情实感，没有个性的程式化作文。而作文教学的具体实践，包括作文的谋篇布局、审题立意、遣词造句以及教师的审阅批改、课堂讲评等一系列操作环节，均从应试和升学的特殊需要出发，处处对照高考评分标准，进行程式化训练，这样做，一方面使学生习惯于沿用自己熟悉的、固定的思路审题立意、布局谋篇；另一方面使学生遇到新问题、新材料的时候，只能习惯性地按照自己曾经走过的思维路线走老路，不敢运用新的思维方法回答新问题，处理新材料。表面看去似乎简洁明快，驾轻就熟，得心应手，而实际上，无形中妨碍了学生思维的灵活性，为他们思维能力的发展设置了障碍，影响了学生创新能力的发挥。长此以往，要求学生写出有创意的个性化作文，只能是一种奢望。
３．学生脱离生活实际，读写分离。
众所周知，读写不分家，读是写的前提，写是读的落实，但现状却是读写分离。据调查显示，就阅读而言，现在的中学生，一部分学生几乎不读课外书;一部分学生不会读，常常一篇完整的作品都成了主题、写法、结构和词语的拆分，肢解了有血有肉有灵性的作品整体。学生写作文往往言之无物，内容空洞，缺乏真情实感，其根本原因是学生脱离实际，远离生活，就很少能够直面生活中的真善美、假恶丑，就难以发现精神世界的丰富内涵。“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”(刘国正语)。反之，就难免会枯燥乏味。当今的学生受应试教育的影响很难接触到社会，远离了生活，缺乏对生活美的感悟，自然就写不出有个性的创新文章了。
4．长期的评改方式的制约。
情。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十八
时光匆匆流走，20__年即将过去，转眼已是我__担任项目部的资料员的第二个年头。
尽可能的配合项目部、监理及各分包单位的工作，为他们提供所需的资料做好工作。现将我的个人年终总结做以下总结汇报，希望各位领导及同事提出宝贵的意见及建议。
1、工作方面。
(1)及时整理齐全工地资料，收集保存好公司及相关部门下发的文件及会议文件工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入文件夹内，给大家查阅文件提供了方便;做好各类文件、图纸，下发、传阅及传递工作并将文件原件存档，及时作好资料的审查备案工作;对文件进行相关部门的下发、传阅、传递，接收部门在文件原件上进行签字确认，并将文件原件存档，做好资料借阅登记表督促借用人归还资料。
(2)在__经理的指导下，核实工程资料的完整情况，对折皱、破损、参差不齐的文件进行整补、裁切、折叠，使其尽量保持外观上的整齐划一，按资料内容特征对文件资料进行分类，将属于同一卷的资料用档案盒装订后入柜保存，并定期对文件资料进行核查，对遗缺文件进行追查，查明原因工程资料应认真填写，字绩工整装订整齐一看一目了然，以便以后检查及归档带来方便，登记保管好项目部各种书籍、资料表。
(3)负责及时处理好项目部与城改办之间的关系协调、资料报审。
(4)负责项目部内的会议记录，会议纪要的撰写，文件的录入，以及图纸、合同的归档整理等其它文书工作，以及办公室的电话接打。
2、思想方面。
由于资料员的工作本身就比较繁琐，但进入公司以来我一直以积极工作态度去处理工作中遇到的事情，虽然偶尔会出现一些情绪问题，但我很快能够处理好自身问题，积极投入到工作中去，能够正确认真的对待每一项工作;认真学习公司的各项规章制度，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，确保工作能按时完成。
3、存在的不足及今后的工作方向。
虽然我以前一直在房地产公司从事资料员的工作，由于我并不是土建专业毕业，因而所掌握东西都是不是很系统，有些东西还在逐步摸索和探索中，所以存在一些细节问题，比如会议纪要的撰写，文档整理归档，都需要进一步学习和改进，特别是图纸的识别，要不断学习。
今后，我会弥补自己在工作中的不足，改进提升自己的工作方法，提高工作效率，多学多问，切实提高自己的工作能力。并且在工作的提升中，加强理论学习，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为__的明天贡献出一份力。
最优个性工作总结（案例20篇）篇十九
20xx年杭州市承接服务外包合同签约额亿美元，服务外包合同执行额亿美元;其中离岸服务外包合同签约额亿美元，离岸服务外包合同执行额亿美元，同比增长，顺利完成年度计划任务。截至20xx年底，进入商务部服务外包业务管理系统备案的企业有1231家，服务外包企业从业人员达307905人。据对全市重点服务外包培训机构统计，20xx年共计开班381期，培训人员17028人。
20xx年全市服务贸易实现进出口总额为亿美元，占全省服务贸易总额的。其中，出口为亿美元，占总额的;进口为亿美元，占总额的。
(一)服务外包产业运行特点。
1.产业规模持续扩大。20xx年杭州市离岸服务外包合同执行额亿美元，首度突破40亿美元大关，占浙江省总额的，居全省首位。
2.产业质量不断提升。我市服务外包产业业务以高附加值的软件研发等为主，经过几年发展，产业创新能力不断增强，服务质量稳步提升。
4.美、日、欧为国际服务的主要发包市场。20xx年，我市承接美国、日本和欧盟的离岸服务外包执行额合计亿美元，占执行总额的，是我市承接国际服务的主要发包市场。
5.龙头企业产业集聚作用突出。20xx年，离岸执行额在千万美元以上的企业离岸执行额达亿美元，占全市总额的。其中离岸执行额在1亿美元以上的企业有4家，离岸执行额在5000万-1亿美元之间的企业有8家。龙头企业产业集聚和引导作用突出。
6.信息技术外包(ito)占主导地位。20xx年，我市承接离岸信息技术外包(ito)合同执行额占离岸服务外包合同执行总额的，信息技术外包(ito)仍占主导地位，主要集中在软件研发外包和信息系统运营维护外包。
7.一带一路沿线主要国家服务外包合作加深。20xx年，我市承接一带一路(丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路)沿线国家和地区服务外包合同执行金额为亿美元，同比增长，高于离岸服务外包整体增长率个百分点。
(二)主要工作举措。
一是修订服务外包考核办法。结合20xx年服务外包综合考核实际和20xx年杭州市服务外包工作目标任务，在征求各区、县(市)意见的基础上对杭州市服务外包考核办法进行了调整和修改。
二是做好服务贸易工作。紧盯服务贸易产业发展需求，以文化产品和服务出口为突破口，在对全市文化产品和服务出口情况开展深入调研的基础上，于20xx年8月正式出台了《关于加快文化产品和服务出口的实施意见》，进一步促进杭州文化产品和服务出口，力争使杭州文化贸易走在全国前列。继续做好服务贸易统计月报和监测点分析工作，在全省服务贸易工作考评中荣获一等奖。
三是举办第六届服博会。第六届中国国际服务外包交易博览会于9月25-26日在杭州召开。本届服博会着力提升全球服务外包行业论坛关注度、创新商务活动形式、提高买家和服务供应商匹配度、关注并开发本土买家市场、丰富展览内容。来自国家部委和21个服务外包示范城市商务主管部门领导、以及国内外买家、行业专家、服务供应商代表共计800余人参加会议。
最优个性工作总结（案例20篇）篇二十
对于小学语文学科而言，要想实现个性化教学，应当培养学生独立学习和思考的能力，建立起以学生为主的教学和学习模式，教师在教学时也要结合个性化教学方法进行教学，要抓住教学的主要内容点，根据学生的兴趣爱好入手，吸引学生的注意力，让学生养成个性化的学习习惯，在教学时需要考虑学生的实际情况，让学生结合自己的兴趣爱好来学习，只有这样学生才会愿意主动去学习，并且花更多的时间和精力投入其中。让学生在学习时能够主动地去思考学习问题，改善以往教师教学，学生学习的机械模式。传统教学让学生认为只有考试成绩才能决定学生的优异，让学生摆脱这种狭隘的教学观，应让学生产生自主思考自主学习的良好习惯，并且在学习中能够有创新思维，培养学生的个性。
对于孩子的小学阶段是他们学习和培养自我能力和思维的重要时期。所以小学的语文教师就成为了学生学习的重要导师，语文是学生进步的解阶梯也是学生思想素质形成的关键因素。它已经成为人们生活中不可缺少的一门学科，也是影响学生思维素质的重要因素。所以小学语文教师在教学时应当注重教学的方法，让教学变得更加丰富多彩，让学生在语文学习的同时，提高思想品德素质，这也是让小学生全面发展的关键，所以对于小学语文教学来说个性化教学是至关重要的。
2.1具备独立自主的教学个性。教师的个性有益于创造语文教学的艺术，教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性越明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，教师个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。
2.2设计独树一帜的个性化教学思路。在教学中，教师思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先，教师要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意，要不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的内容，更可以用自己的个性进行教学创新。其次，找准教学"突破口"。教师如何发展学生的个性是教学思路的"突破口"，学生个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展，使之形成优良的个性。
2.3塑造别具一格的个性化教学风格。教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。开放性的语文课堂教学，是教师独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。
2.4推进学生的主动性学习。在小学语文教学中，教师需要对学生的学习态度加以保护，鼓励学生自主的去发现学习的方法，要改变以往教师教学学生学习的传统模式。可以让学生成群有组织的进行学习，并且在组织里进行问题的探讨与研究，让学生在小组里发挥自己的想象与个性，让学生可以相互的进行交流，这样可以避免学生单独学习时对问题思考的狭隘不全面的现象，学生在小组内可以相互学习相互帮助并且交流，这样的学习方式能让学生对学习产生更浓厚的兴趣，让学生在快乐中学习，在学习时也能获得快乐。在对学生进行个性化教学时，需要考虑到学生的个体差异性，有针对性的进行教学，让每个学生都能发挥自己的个性在学习中。所以教师需要去发现学生的兴趣爱好以及生活习惯等等影响学习的要素，这样才能从根本上解决学生在学习时遇到的问题，达到真正意义上的个性化教学。
总之，虽然目前个性化教学不够完善，但是，当我们愉悦地去做某件事情的时候，我们一定能把事情做好，当我们能非常热情地去从事某件事情的时候，那必将会达到我们的目标。