推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写

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推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写一

备课人：李志华

备课时间：2018年3月10日

一、课标指引

本专题属于《课程标准》中“内容标准”的第一板块“成长中的我”，其学习目标是：能够体会生命的可贵，热爱生活；培养自尊、自立、自强精神；能够分辨是非，学会对自己的行为负责。

二、复习目标

1、认识生命的多样性和自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

2、体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常的点滴做起。

3、自尊、自爱，不做有损人格的事。

4、养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

5、体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责

6、能够辨别是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

三、考点梳理

1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，追求生命的价值。

生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。人类是自然界的产物，人类的衣、食、住、行等最终都来自于大自然，因此，人类要与自然和谐相处。（人与自然和谐相处）

生命只有一次，生命是宝贵的。“珍爱生命”，要求我们落脚到珍爱生命、善待生命，要求我们既要肯定、悦纳、珍爱自己的生命；还要珍爱、善待他人的生命。（珍爱生命）

人的生命具有独特性，最具有智慧；同时人的生命具有多样性，每个人都能发挥自己的特长为社会作贡献。从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。（实现生命的价值）

2、培养自尊、自信、自立、自强品质。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。自尊就是自我尊重，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。知耻是自尊的表现，不知道羞耻的人必定不能自尊。尊重他人就是尊重自己，因为要想获得他人的尊重，首先要尊重他人。这就要求必须学会彼此尊重，共同在自尊中快乐成长。（懂得自尊）

养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现自己所追求的目标。生活中，增强自信心，要发现自己的长处；要相信自己行，并敢于大胆尝试；要在实践中增长才干。（学会自信）

自立就是自己的事情自己干。自立能力的培养过程，就是我们生活能力的锻炼过程。培养自立的生活态度，就要告别依赖；学会独立地生活，自己的事情自己负责；要从小事做起；大胆投身社会实践，逐步提高自立能力。自强是一种高尚的精神，一种美好的道德品质。作为中学生，要在实践中锻炼自强品质。（培养自立、自强能力）

3、体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

体验行为与后果的一致性，人们的每一个行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。（了解责任意识，学会负责）

4、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。社会环境是复杂的，要努力学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。正确地观察、分析、判断所处的环境和所做的事情，养成良好的是非善恶观念，做出正确的选择。（明辨是非，做正直的人）

四、高频考点

1、为什么生命需要相互关爱？

（1）生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

（2）每种生命都有其存在的价值和意义。每种生命共生共存，息息相关。

（3）如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

（4）所以，我们要尊重生命、关爱生命。

2、我们应如何珍爱生命？

（1）永不放弃生的希望，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

（2）要肯定生命、尊重生命。①肯定自己价值，尊重自己生命。②肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，还要肯定、尊重、悦纳、善待他人生命。③当自己生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手。

（3）不断延伸生命的价值。

3、实现人生意义，追求生命价值，应该怎么做？（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。（2）我们要珍爱生命，让有限的生命散发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

（3）要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴小事做起。

4、什么是自尊？

（1）自尊表现为注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

（2）自我尊重是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

5、为什么要尊重他人？怎样尊重他人？

（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

（2）尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。首先要欣赏他人、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。

6、自负的人、自卑的人、自信的人区别在哪里？

（1）自信的人能够实事求是的看待自己，既能看到自己的优点，又能看到自己的缺点。

（2）自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试。

（3）自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

7、培养自信有哪些方法？

看到进步与长处。经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找立体的我，可以发现自己的很多优点；增强信心与实力。实力，是支撑信心最重要的杠杆；我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起的自信才有坚如磐石的根基。

8、什么是自立、自强？

（1）自立，就是自己的事情自己干，表现在学校生活、家庭生活、社会生活、个人生活等各个方面。

（2）自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。自强精神表现在困难面前：①不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求；等等。

9、青少年如何做到自立、自强？

（1）培养自己的自立能力最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起，大胆的投入社会实践，多实践多锻炼。（2）青少年培养自强精神，就要①树立正确的理想；②战胜自身的弱点；③发挥自己的特长，扬长避短。

10、我们怎样明辨是非，铸就良知的标尺？（1）以美好道德陶冶自己的心灵；

（2）懂得法律规范，我们的标尺就不会弯曲变形；

（3）选择善良正义的人作为自己的榜样，我们就能避免误人歧途；

（4）学会理性分析，懂得思考不同的价值选择导致的不同后果。

五、精题例析, 教师讲评

例1.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是()a.对社会的贡献

b.珍惜生命，延长生命的时间 c.不轻易放弃生的希望 d.肯定、尊重、悦纳自己的生命

【解题思路】做题首先要真正读懂题目的意思，不能局限于表面的意思。该题的b项从字面回答，显然错误，c、d虽然说法正确，但与题肢无关，所以不选。正确答案为a。

【延伸拓展】为了提高选择题的准确率，要做到“四不选”：1.题肢观点与教材内容不符不选；2.题肢观点片面化或绝对化不选；3.题肢观点与事实不符不选；4.题肢观点正确但与题目无关不选。

例2．湖北长江大学的大学生搭人梯抢救落水儿童的事迹在社会上广为传颂。湖北省政府追认陈及时等3名大学生为革命烈士，教育部追授他们三人“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。对此，下列认识正确的是（）

①只有见义勇为，才能实现生命的价值 ②长江大学学生的行为是珍爱他人生命的表现 ③他们弘扬了见义勇为的传统美德，值得赞扬

④当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应及时伸出援助之手 a．.②③④ b.①②④ c.①②③ d.①③④

【解题思路】长江大学的三位学生见义勇为的行为表现出了对他人生命的尊重，这种行为弘扬了中华传统美德，值得赞扬，同时也启示我们在他人需要帮助时，我们应该珍爱他人生命，当他人需要帮助时，应及时伸出援助之手。所以，我们选择a。

【延伸拓展】我们在做选择题时，需要警戒一种绝对化的说法。展现生命价值的方法有多种，“只有见义勇为，才能实现生命的价值”这就把话说绝对了，这种说法肯定是错误的。

例3．2010年3月17日，北京电视台报道：一群穿着校服的初中生，在地铁通道里“卖唱”，并且还打出两个口号“我们是90后！”、“我们不是啃老族！”这些初中生的行为（）

①有助于培养自立自强的精神②表明他们独立意识增强③有助于磨砺坚强的意志品质④没有实质意义

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

【解题思路】初中生在地铁通道卖唱，从其口号及行为看，这有利于培养自立自强能力，有利于磨砺意志，所以④不选，我们采用排除法，正确答案为a。

【延伸拓展】细读材料，抓住关键词，紧密联系教材，学会理论联系实际是做这类题的一般方法。从多角度出发，找材料与教材知识的结合点，恰当运用排除法，即可提高答题的正确率。

例4.苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心”。以下对自尊和尊重他人错误的认识是(c)a.知耻是自尊的重要表现

b.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要 c.自尊的人总是在乎他人对自己的评价

d.善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊重他人

【解题思路】读名人名言，感受核心思想，苏霍姆林斯基的这句话告诉我们自尊的重要性。联系题目的要求，找出关于自尊和尊重他人的错误认识，观察四个答案，abd三项说法是正确的，故选c。

【延伸拓展】关于自尊和尊重他人，我们需要把握如下知识：羞耻心和自尊心互为表里，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊重他人。如果过于在乎他人的评价就不是自尊的表现了，很有可能陷入自卑的境地。

六、跟踪精练

1.从汶川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁……在他们身上(c)①闪耀着人性的光辉②树立起生命的丰碑③实现了既定的人生目标 ④体现了生命的价值

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④ 2.充分肯定自己的优势和长处，这就是(b)a.自尊的表现 b.自信的表现 c.自爱的表现 d.自傲的表现 3.“对人来说，最重要的东西是尊严”，下列各言与其含义不相符的是(b)a.不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格 b.天生我材必有用

c.人不可有傲气，但不可无傲骨

d.别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人

4.“眼前多少甘难事，自古男儿当自强”。下列不属于自立自强行为的是(c)a.告别依赖，自己的事情自己干 b.遇事有主见，自己的事情自己负责 c.尊重他人，一切照他人的办

d.自尊自爱，不畏困难，志存高远，勇于开拓 5.下列做法中，属于对自己行为负责的是（）①有人破坏景观灯，我报警 ②有人乱闯红灯，我也闯 ③有人乱贴小广告，我举报 ④有人乱扔垃圾，我也扔

a.①② b.①③ c.②④ d.③④

6.绵阳市人民警察黄曼伤残后，没有向命运妥协，在与伤病顽强抗争的同时，积极参加专业心理辅导知识培训，获得心理资讯师证书后，回到警队开设了“黄曼警务工作室”，在轮椅上舞出了美丽人生。黄曼的人生经历启示我们(c)①自立才能走向自强、赢得自尊 ②在自己的成长道路上遇到的困难和障碍越多，越可以使自己更快成才③要勇于战胜自我，超越自我④要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

7.自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。以下属于自卑行为的是（a）

a.不敢当众表达自己的想法 b.你在这点行，我在那点行 c.世界只有我最行 d.今天若不行，明天还能行

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写二

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写三

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写四

摘要：广西科技大学历来重视研究生思政课教学，专题教学有利于提高教学针对性、实效性；有利于展示多样化教学风格；有利于调动研究生学习思政课的积极性和主动性；有利于实现教材体系转化；有利于优化配置教师资源；有利于教师做到教学与科研相结合。

关键词：研究生 思想政治理论课 专题教学 广西科技大学

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神，为适应研究生教育改革和加强研究生思想政治理论课建设的需要，2010年8月，中共中央宣传部、教育部下发了《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》的文件，决定在硕士研究生阶段开设一门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”，中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治课的意见》也明确提出：“要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。”广西科技大学历来重视研究生思政课教学，为提高教学质量，最近几年，一直探索专题教学，并取得了较好效果。

一、广西科技大学研究生思政课专题教学基本思路与实践

（一）从严挑选高素质的专题教学任课教师

专题式教学难度较大，这就要求教师要有丰富的知识和较强的教学能力，才能很好地完成教学任务。为保证我校研究生思政课教学质量，在教师队伍构成上，广西科技大学组建了一支优秀的教学团队。

专题任课教师必须同时满足以下几个条件。第一，必须是中共党员。政治素质是思政课教师的重要素质，思想政治理论课教师必须坚持四项基本原则，忠诚于马克思主义理论教育事业，中共党员是遴选研究生思政课教师的必备条件。第二，任课教师需取得副高以上职称或获得博士学位。第三，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。第四，上过本科生《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）的课。研究生公共政治课“中国特色社会主义理论与实践研究”（以下简称《理论与实践》）与《概论》在教学内容方面的确有重复的地方，但教学大纲、教学目的、教学对象则与《概论》有较大差别，因而教师要对《理论与实践》与《概论》两门课有更深的了解，既要看到两门课的相同点，也要看到两门课的不同点，“教师要特别注意避免重复本科阶段《概论》课的内容，凡是《概论》课教材上有的内容，都不应该重复去讲，把对现实中理论与实践问题的研究作为教学内容的主体。”[1]只有上过《概论》课才知道研究生的教材与本科生《概论》教材在内容上的关系，进而深化本科阶段思政课教学成果。

（二）根据任课教师研究专长进行合理分工

专题教学是一个有机的整体，各个专题教学的内容之间也有一定的联系，因而在专题教学中教师间的分工合作是必要的。广西科技大学将《理论与实践》依据教材分为若干专题，并将教学专题分解到对应的授课教师，明确各自的专题教学任务。任课教师根据教材和教学大纲，自行制作自己所讲专题的课件。总体而言，专题教学中既有明确的分工也有很好的合作。只有分工明确了，大家才能去做自己所承担的工作，才有合作的可能。如果分工不明确，那么就可能存在推诿、扯皮的现象。实施“分工合作”教学，各专题的任课教师在备课、上课以及对学生成绩的评定等方面加强沟通、协作，营造出团结、协作的工作环境，这也是提高专题教学效果的重要保证。

（三）以教材内容要求为依据

《理论与实践》课教材是教学备课的重要依据，教师根据《中国特色社会主义理论与实践研究》教材、《马克思恩格斯文集》、《毛泽东文选》、《邓小平文选》、《马克思恩格斯文集》 、《科学发展观学习读本》、《习近平总书记系列重要讲话读本》等指导用书以及《中国社会科学》、《求是》、《红旗文稿》、《人民日报》等报刊上的文章进行备课、上课，上课内容并不是随意的，既不能随意压减教学大纲规定的教学内容，也不能无限增加教学大纲无关的内容。思政课“教学方法的设计和实施要紧密围绕课程性质、教学目的、教学内容而展开，体现其政治性和导向性。”[2]专题教学作为一种教学形式，任课教师的教学内容也必须以教学大纲为准。《中国特色社会主义理论与实践研究》课程涉及学科众多、内容广泛，术有专攻才能达至最佳效果。

（四）结合广西科技大学研究生特点因材施教

研究生思政课教学在帮助研究生深入学习和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力方面发挥了重要作用。研究生阶段与大学本科阶段相比有几个明显变化，这些变化主要体现在以下几个方面：第一，通过大学本科几年的学习，学生有了马克思主义理论包括马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义以及专业等方面的知识储备，并通过本科阶段的学习具备较强的分析问题和解决问题的能力，这为进一步学习研究生思政课《理论与实践》奠定了良好的基础；第二，广西科技大学的研究生在年龄、知识背景等方面与本科生有很大的不同，这些特点决定了思政课教师在教学中要正确了解这个年龄段研究生的所思所想，也要对研究生的专业知识背景有所了解。第三，广西科技大学虽然是综合性大学，但目前的研究生大部分是理工科学生，理工科专业研究生以理工科见长，因而在教学实践中恰当引入“校本”素材，进而有助于将思政课教学中的思想性、学术性和研究生的特点可以结合得更为紧密。

二、研究生思想政治理论课专题教学的重要价值

（一）有利于提高教学针对性、实效性

广西科技大学《理论与实践》课的专题式教学结合我校土建学院、生化学院、机械学院等学院研究生所学专业特色，以及生源主要来自普通本科院校的实际，以教材为基础，在充分掌握教学大纲的基础上，对教材内容进行一定的整合，并结合国情、广西区情、柳州市情以及校情，也充分结合马克思主义中国化的最新理论成果、研究生所关注的国内外热点、难点问题展开研讨式教学。任课教师在全面准确把握教材内容的基础上，结合教学大纲以及研究生的实际情况，并通过课堂讨论、教师讲授等方式方法进行教学，充分调动研究生在课堂内外学习的积极性，以保证教学的实效性和针对性。

（二）有利于展示多样化教学风格

《理论与实践》课是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课。广西科技大学课根据教材分为若个专题，原则上每个教师只讲一个专题，根据广西科技大学研究生日常的排课情况，研究生是合班上课，上课时间一般安排在晚上。专题式教学是广西科技大学为改善研究生思政课教学效果而探索的一种新的教学模式，打破了过去我校研究生思政课课程由一位教师讲到底的教学惯例，改为由不同教师实施专题教学，每个专题由不同的教师主讲，而不同的主讲教师由于自己的专业背景、教学方式方法以及性格特征会有一定的差异，因而在研究生的课堂更能给学生展现出不同的教学风格，教学过程中也更能激发学生的好奇心， 使学生受到不同学术背景、社会背景和思维方式的训练和熏陶，进而提高研究生的学习积极性。

（三）有利于提高研究生的积极性和主动性

专题教学法要解决的不是教师能不能讲一门课， 而是怎样才能使学生通过一门课的学习得到最好的教育， 切实体现以学生为中心的理念[3]。广西科技大学研究生思想政治理论课严格按照教育部等部门的相关文件精神开设，在目前开设的课程中，既有采取专题教学的，也有只由一个老师讲授的课程。专题教学为广西科技大学思政课教师与本校研究生以及校内不同专业研究生之间的互动交流搭建了一个崭新平台，一方面，专题教学对教师的理论水平、教学方法、科研水平等方面提出了更高要求；另一方面，专题教学的内容多是由教师依据教学大纲认真准备的问题，学生对此也较为关注，容易吸引学生的注意力。

（四）有利于实现教材体系转化

把教材内容体系转化成教学内容体系是思想政治理论课教学改革的重要目的，而专题教学是实现这个目的重要方式。教材体系向教学体系转化不是说任课教师的教学内容与教材无关，而是要任课教师根据《理论与实践》课教学目的、教材内容，并根据广西科技大学研究生的所学专业等实际情况在教案设计、教学手段等方面做出相应的教学设计。

大学阶段的思政课教育是一个系统工程，本科和研究生阶段都有其特殊性，但这两个阶段又有连续性，也有异同点，所以，任课教师如何做好这两个阶段的相互衔接是必须考虑的问题。《理论与实践》课的部分内容，研究生在本科阶段已经学习过，针对这种情况，思政课教师花费不少时间精力去破解两个阶段衔接过程中的相关问题，进而不断实现教材内容向教学内容体系的转化。

（五）有利于教师做到教学与科研相结合

广西科技大学思政部教师要承担全校2万多名全日制本专科学生、研究生的思政课教学任务、思政课教师教学任务重。实施专题教学后，任课教师有充足时间用来备课，这就有可能导致教师对课程教材的研究深度，贯彻高等教育“学马列要精，要管用”的原则。专题教学也有助于任课教师实现“科研促进教学，教学带动科研”。广西科技大学《中国特色社会主义理论与实践研究》课程专题教学的任课教师中有3人是国家社科基金项目获得者，其他几位任课教师也主持过教育部等多项省部级课题，并获得过广西社会科学优秀成果奖等多项科研奖项，科研成果丰富，而且科研成果大都与所主讲的专题有密切关系，因而，任课教师便于将自己的科研成果转化为教学成果，充实教学内容，对研究生进行有效的教学。同时专题教学也可以促进教师对所教专题的内容进行相关的科学研究，从而使课堂为任课教师开展科学研究提供了更直接的实践平台。

参考文献：

[1]顾钰民.“中国特色社会主义理论与实践研究”教学实践的几点认识[j].思想理论教育导刊，2012（9）.

[2]王贤卿.论高校思想政治理论课教学方法创新的特点与路径[j].思想理论教育导刊，2011（1）.

[3]陈占安.在教改中提高思想政治理论课教学的实效性[j].中国高等教育， 2005（5）.

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下面是小编为大家整理的党课专题研讨,供大家参考。

党课专题研讨

2012年11月27日，我系进行了党课专题研讨会，讨论主题是“如何坚定理想信念，端正入党动机，积极创造条件争取早日加入党组织”，我们采用提问、互相讨论等环节进行研讨。

第一环节，胡伟和李雁针对此次研讨会进行发言。其中提到，作为入党积极分子的我们，通过党课培训和社会实践活动，更加系统的了解了中国共产党的性质和指导思想，党的最终目标和现阶段任务以及成为一名共产党员所具备的条件。

共产党员在社会的各领域各行业当中都充当着中坚力量，与国家的前途和命脉紧密相连着，而入党积极分子是党的后备力量。今天我们通过开展关于如何践行“以德为行，以学为上”教育思想，提高自己的核心竞争力，成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人的主题活动来加强我们入党积极分子对中国社会主义现代化建设的了解和如何更好地成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人，使我们更加坚定向党组织靠拢的决心。

第二环节，同学们针对研讨题目积极发言。以下总结几点，争取成为一名光荣的共产党员，是许多青年学生的崇高理想和政治追求，也是青年学生的世界观、人生观和价值观在政治信仰上的具体体现。作为一名入党积极分子，树立正确的入党动机，这是一个不可回避和必须认真对待的问题。为此我们必须做到以下几点：

1、始终坚定共产主义的理想信念；

2、牢固树立心全意为人民服务的思想；

3、不断提高发挥先锋模范作用的觉悟；

4、自觉加强理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观；

5、不断加强实践锻炼，投身于建设中国特色社会主义伟大事业；

6、以正确的入党动机克服不正确的入党动机。

第三环节，进行总结。通过本次两小时党课专题会议的讨论，我们深刻认识到，作为一名入党积极分子，一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件来要求自己，在工作当中时时刻刻体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

在以后的日子里，我们一定要不断加强理论知识的学习，对工作要加倍认真负责，努力向党员同志看齐，缩小同党员同志的差距，逐步完善自己，努力使自己成为一名理想远大、信念坚定的大学生；品德高尚、意志顽强的大学生；开拓进取、艰苦创业的新世纪大学生。为此，我们必须始终保持饱满的学习热情，与时俱进，坚定信念，执着追求，培养大局意识、使命意识和责任意识，为建设有中国特色社会主义伟大事业贡献出自已的青春、智慧和力量！

幼特教育与音乐教育系

2012年11月27日

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课程湖南农业大学论文

学院：资源环境学院班级：2012级安全工程一班 姓名：王旭昭学号：201240469101

课程论文题目：兰花种植

课程名称：花卉栽培专题

评阅成绩：

评阅意见：

成绩评定教师签名：

日期：年月

日

兰花种植

——探析兰花养殖的栽培技术

资源环境学院2012级学生：王旭昭学号：201240469101摘要：我国有悠久的养兰历史，随着兰花事业的发展并逐步走向成熟和理智，前人为我们积累了丰富的艺兰经验，我要学会对前辈的经验融会贯通，吸取其精华，通过假期对兰花产业基地的走访，深刻认识到：栽培环境，植料，浇水，施肥，病虫危害的治疗，是兰花栽培管理的五大重要环节，把握好这五大环节，离兰花养殖成功也就不远了。

关键词：兰花；发展特色农业；栽培管理技术

兰花在中国被公认为花中君子，其清新、淡雅、高洁、坚韧的品格历来为我国人民所尊崇。千百年来，勤劳智慧的我国人民在艺兰实践中，不仅选育了大量优秀的兰花名品，同时也创造了源远流长的兰花文化，成为世界审美艺术史上的一枝奇葩。

一、优良的生长环境

1、良好的光照；

要使兰花生长快、生长健壮，就要使兰花苗在一天内制造的有机物最多；要使兰花在一天内制造的有机物最多，就必须使兰花苗在一天内能进行光合作用的时间最长；要使兰花苗在一天内进行光合作用的时间最长，就必须用活动遮阴网进行人工或自动拉起遮阴网和收起遮阴网进行光照强度的调节，使一天中能照进兰房的阳光强度始终保持在兰花的光补偿点之上、光饱和点之下。云南位于云贵高原的大陆性高原季风气候区，天高云淡，阳光明媚，空气清鲜，污染少，其最大的特点是阳光好。所处兰棚四周无障碍，一天从东升至西落的日照时数长达13小时之久，有效日照可在10小时以上。而且，一年365天中，有阳光的天数长达300天以上。这对于兰花生长来说，无疑是非常好的阳光。同时还用人工拉活动遮阴网的方法，使一天的光合作用最佳化。

2、良好的通风条件；

实践证明，兰花栽培中，无论是“温室”栽培还是阳台所谓的“自然”栽培，都离不开“风吹日晒”两个条件。只有一天中经常能得到“风吹日晒”的兰苗，才会是最健壮的兰苗。因为常处于“风吹日晒”条件下的兰苗，表现为叶片短、宽，叶板厚，有弹性，用手扒兰叶有沙沙的响声，整个兰株矮壮，抗性强，生长健壮，适应性强，可算做优质兰花。所处兰棚内部配有电风扇，无疑具有了良好的通风条件。

3、室内良好的湿度环境 光度并加以温度、湿度、通风等条件的配合，可使兰花一天内的光合产物最大化。所处兰棚也配备了温度计，进行地上泼水来调节温度，一般室温控制在5~15摄氏度。

二、植料的使用；

植料是兰花的粮食之一，是养兰的基础，有好的植料，养兰就成功了一半多，植料的重要性不言而喻。兰科植物约有近2万种。按照它们的生态习性，可分为附生兰、地生兰和腐生兰三大类。可供观赏的兰科花卉植物约有70余种，其中主要有中国兰花和热带兰花两大类。前者多属于地生兰，后者多为附生兰。我国通常说的兰花是指地生兰，以芳香、素雅而著称。它们多野生在我国南方湿润的山谷或丛林中，那里的土含有丰富的腐殖质，呈微酸性。栽培兰花的土，其最佳状态是松泡、保润、滤水、微酸性。云南滇西山地广阔，腐质土多。这些土松泡、保润、滤水性佳，但是矿物质元素含量少，满足不了兰花生长的养料成分需要，通过测定、试验、发现红土微偏酸性，适合兰花生长。于是采用组合方法配制兰花栽培土。即把腐叶、腐叶土。腐质上掺合在一起栽培兰花，腐叶以粟树叶或柳树叶为优。

三、合理浇水时养好兰花的关键

兰花的叶片、花朵等都是反映水分状况的晴雨表，良好的用水管理表现出来的是兰花叶色发亮，叶片周边光滑、叶脉清晰、植株健壮又茂盛。兰花何时浇水，浇多少水等，这就需要养兰者在兰花的浇水过程中做到小心、细心和用心，即仔细观察兰盆表面土干湿情况，把握时机，小心浇水；认真检查兰花的叶片、叶色乃至兰花植株长势情况，及时对症下药并调节兰花的浇水量；对于不同品种的兰花，其浇水量要科学控制，不宜一刀切。不管什么品种，只有掌握了其干湿变化的规律，能够采取相应适当的浇水措施（如浇水周期、浇水量、浇水方式），尽可能延长植料处于“润”的状态的时间，兰花方可养好。给兰花浇水，水质要清洁。需要用ph值为7左右的泉水、井水或溪水等无污染的水为宜。若是采用自来水喷浇，一定要经过沉淀2天后方能使用。存放时间太长的水一般不使用，以免引起兰花病害。

四、施肥

庄稼一枝花，全靠肥当家” 这句农谚对兰花也是十分适用的。兰花为嗜肥

植物，单靠盆内植料中的肥分是难以满足其常年生长需要的，兰花在盆中种久了，植料中的营养成分逐步减少，就需要适当地施肥。兰花施肥要十分小心，力求不损害根部。施肥太勤、太浓或过多使用基肥，都会引起有毒盐分的积累，伤害兰花根部，引起死亡。宁可少用或不用基肥，稀释倍数多一些，施肥次数勤一些。这和中国的老经验相符：宜勤而淡，忌骤而厚。例如，牛粪发酵2—3个月后可稀释至淡茶色，澄清后去渣备用；化肥一般稀释至千分之一至万分之一。稀释的液肥最好用细喷头喷洒于叶面。

兰花生育期不同，对肥料的需求规律不同。实践证明，只有按发育期施肥，才能收到良好的肥效，并防止发生副作用。休眠期冬季为兰花生长的休眠期，此时一般不宜施肥，如果施了，反而破坏了兰花必要的休眠，诱发晚冬早春芽，而这些早发的芽，因经受不起低温冻害而致定，严重降低了第二年春季的发芽率；萌芽期随着春季气温回升，兰花从休眠中苏醒，开始萌芽，此时应施萌芽肥，常用2％硫酸钾复合肥溶液浇根，每15天一次；生长期此期需氮较多，用肥种类同萌芽期，为增加氮素比例，可加入稀释的人粪尿浇根，施肥时间可缩短为10天。同时，选用磷酸二氢钾、多元微肥进行根外追施；花芽分化期当新梢的叶片 不再继续伸长时，就进入花芽分化期。此期需磷和硼元素较多；完花期开花植株消耗了大量营养物质，为了确保安全越冬和不影响春季的萌芽率，应施2次“坐月肥”，全面补给大量元素和微量元素。常用硫酸钾复合肥2％溶液浇根，500倍多元微肥或600倍磷酸二氢钾液喷叶。

五、病虫害防治

（一）兰花栽培中常发生一些生理性病害及防治

1、日灼：又名日烧，主要是受盛夏强烈阳光直射灼伤所致。可以用遮阳网遮挡，确保没有直射阳光射入。

2、植株软弱：由于光线不足所致，患病兰株茎叶徒长，叶片变薄，呈黄绿色。防治措施：可将患病株移至光线充足之处，使其更多地获得适当的光照。

3、根腐：主要是由于浇水过多所致，植株萎蔫，根系被水泡坏，造成不同程度的烂根。防治方法：立即暂停浇水，将病株倒出，先剪去烂根，然后换上新土重栽。

4、落花落蕾：通常是环境条件剧变所致，如温度、光照突然变得过低或过高，或者长期没有浇水而干旱过度等。防治方法：改善室内环境，注意通风或保温，切忌太热或太冷。此外，保持高湿度和充足的浇水也是防止落蕾病发生的有效措施。

5、植株皱缩：主要是由于干旱缺水导致，表现为肉质气根干枯起皱，假鳞茎干瘪，叶片失去光泽。防治方法是立即补充水分，使兰株充分吸水后恢复原样。

6、冻伤：表现为叶片、假鳞茎、气根等组织冻坏后呈水渍状坏死。防治方法是将受冻害的枯根、败叶立即剪除，停止浇水，置于15℃以上的温暖处养护。

7、叶尖或叶缘枯焦：主要是因阳光照射过度，或者浇水不足或盆体太小造成根系相互纠缠一起所致，表现为叶尖或叶缘枯焦发黑，严重时枯焦面不断扩大，使叶片大部分枯焦。防治方法：先将枯焦部分的叶片剪除，注意浇水时喷洒植株，以提高湿度。盆体太小者应及时换盆，以使根系舒展生长。

（二）兰花栽培中常发生一些病虫害及防治

花容易发生的病害为真菌、细菌、病毒侵害。主要为炭疽病、软腐病、白绢病、病毒病等。为了预防病害，应在7-30天为一个周期，（具体时间按自己的环境而定）定期杀菌。常用药剂有甲基托布津、多细菌灵、百细菌清、可杀得2000等交替混合使用。以免使兰产生抗药性。兰花嫩芽的叶心甘甜，介壳虫、蓟马、蚜虫、红蜘蛛、蜗牛、蛞蝓、蚂蚁等害虫喜好吮吸新芽的汁液。咬伤的叶心平时很难看到有异。突然整棵枯萎便是虫害。虫咬食兰，受伤的兰特别容易受感染，故虫害和菌害相连。各种虫害繁殖甚快，如不及时发现杀虫将会传染满园。发现后可用4o％的氧化乐果 looo倍液，或用5o％的敌百虫250倍液喷射2—3次即可杀死。花康1号也是不错的选择。

养植兰花平时要多观察，一旦发现问题应及时解决。病虫菌害等要以预防为主。定期用药。等到发现病情再医治未时已晚

五、结束语

“三分栽，七分养”，这是古人的养兰经验。养护好坏关系到兰花是否繁茂和能否开花。兰花在我国栽培历史悠久，有几千年的历史。我国各地都有培植，尤以西南和台湾为盛。有“天下第一香”、“香美人”的盛誉。兰花开花素洁，柔和雅致，芳香宜人，是世间独有的人格化花卉。本篇论文仅仅是本人通过课程学习、老师教授的部分内容加之参考相关文献所作，水平有限不足之处还望老师批

评指正！

参考文献

[1].文磊, 兰花栽培基础.花卉, 2009: p.44-44.[2].中国兰花.中国西部科技, 2006: p.30-31.[3].中国名贵的兰花.经济技术协作信息, 2010: p.f0004-f0004.[4].吴平浪, 环境条件对国兰栽培的影响.花木盆景：花卉园艺, 2003: p.14-15.[5].李树欣, 兰花水肥管理技术.河北农业科技, 2008: p.45-45.

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写七

根据地委政法委《关于地委政法委开展学习实践科学发展观活动专项调研工作的通知》精神，我委结合县域维稳实际，按照调研课题，组织开展了调研活动。现将调研情况报告如下：

一、落实5%民力用于治安防范工作情况

(一)现状

我县按照地委政法委的安排部署，将落实5%民力用于治安防范的要求作为平安建设的重

要内容，按照“谁主管、谁负责”的原则，全县共抽调175个单位(包括各乡镇场区治安联防队、基于民兵)的1199人专门用于单位内保和社会面治安防范。特别是在的奥运安保工作中，结合我县网格化治安巡控措施，5%的民力发挥出了巨大的作用，各乡镇场区基干民兵、治安联防队、治保会等群防群治队伍在公安派出所的统一指挥下，开展24小时治安巡逻;县城镇共抽调80多个单位的干部职工，各社区居委会组织70多名居民、30名退休干部统一配带执勤袖标，由警务室民警带领，在辖区开展治安巡逻，有效地预防了各类违法犯罪案件的发生，实现了专群结合、全民管理社会治安的良好局面，为实现“大事不出、小事也不出”平安奥运的目标，做出了积极的贡献。

(二)存在的问题

1、认为抽调5%用于治安防范工作是一个阶段性的工作。随着奥运会的结束，建立起来的全民参与治安防范的局面，开始有所松懈。主要表现在县城各部门单位以工作任务重、人手少、不能解决夜间伙食补助等原因，致使抽调各单位的干部不能到岗，城镇派出所也就晚间治安巡逻人手少等问题多次向县委政法委汇报，县委政法委经多次协调未果。

2、由于我县、乡、村财政困难，难以解决村组治安联防队等群防群治队伍的基本的报酬(每天3元)，影响了群众参与综合治理的积极性，也使乡村治安防范存在漏洞。

(三)建议

通过近年的平安建设，我县着力狠抓了民防网络建设。以社区、村组为基层单位，整合组建治保会、调委会、治安联防队和义务治安信息员队伍，基本形成了纵向到边、横向到底的治安防控网络。建议由地区综治委专题就群防群治队伍经费向地委、行署汇

报，将群防群治经费纳入财政预算，采取上面给一点、县上出一点、乡镇补一点的措施，加大群防群治队伍人员培训力度、解决巡逻人员无报酬、无装备的现状，使其真正发挥第一道防线的作用。

二、“楼栋长”和“十户长”工作情况

我县结合各乡镇村组农牧民居住分散、点多线长、治安管理困难的实际，县综治办下发了《推行“十户联防”的实施意见》，在各农牧区认真总结推广“石人子平安互助组”、“黄土场十户联监组”和“十户联防”制度，为不断提高农牧区治安防范水平，全县共推选“十户长”1667人。

今年，我县为进一步提高县城各住宅小区的人防、物防水平，以推广单元防盗门安装的入手，全面实施“楼栋长”制度。目前，已完成住宅楼87%的防盗门的安装，各“楼栋长”的推选工作正在进行中。

三、队伍建设情况

近年来，我县按照根据中央、自治区和地委政法委的决策部署，为全面提升政法机关的执法水平，我县结合政法工作和队伍建设实际，扎实深入地在全县政法系统开展了社会主义法治理念教育、“大学习、大讨论”和“规范执法行为、促进执法公正”专项整改等活动。，县委政法委针对涉法信访中暴露出来的问题和执法活动中存在的突出问题，组织开展了为期6个月的警风警纪集中教育整顿活动，重点解决个别干警特权思想严重，重管理轻服务，耍特权、开特权车等问题。特别是抓住人民群众不满意、容易发生执法问题的岗位和环节，着力加强了执法责任体系、执法质量考评体系和执法监督体系建设，并将警风警纪集中教育整顿活动与意识形态领域反分裂反渗透再教育活动相结合，进一步增强了政法干警的政治意识、阵地意识、责任意识。通过一系列的教育整改活动，县政法干警的政治和业务素质得到了全面提高，人民群众对政法队伍的满意率达85%以上。

当前政法队伍建设中存在的问题主要表现在：一是县检察院、法院哈萨克族干警严重短缺。二是个别政法干警宗旨观念淡薄、作风不实、执法不公、不严格、不文明现象依然存在，对群众冷、硬、横、推，伤害群众感情的人和事时有发生。

在今年的“大走访”活动中，县政法系统以维护稳定为重点，坚持严打、严防、严治的工作方针，加大对社会热点、难点问题的调查掌握和各类情报信息的收集、整理。共走访企事业单位60家，走访乡村45个、街道社区4个，走访国保重点人员15人，走访宗教人士27人;召开警民座谈会、恳谈会26次;梳理排查问题12个，已解决5个。

四、建立和防范打击非法宗教活动的长效机制

只有始终坚持“保护合法，制止非法，抵御渗透，打击犯罪”的原则，严密防范和严厉打击“三股势力”，压缩其活动空间，才能使非法宗教活动无处藏身。在多年的宗教事务管理中，我县主要从以下几个方面加强管理：一是层层签订《打击非法宗教活动

责任书》，建立健全了县、乡、村三级宗教网络，为依法管理宗教事务提供了强有力的组织保证;二是不断强化宗教事务管理，在重点民族乡场建立统战、宗教工作档案，做到了有案可查;三是通过《新编卧尔滋讲演集》的推广，对讲经内容进行了规范，坚决制止地下教经活动，杜绝了私带塔里甫行为;四是严格落实工作责任制，完善工作机制，形成了事事有人抓，层层有人管的局面;五是依法加强对朝觐工作的管理，建立健全了县、乡、村三级民族宗教工作信息网络，为做好治理零散朝觐和依法管理宗教事务工作提供了强有力的保证。1982年至今，我县有组织参加朝觐人员35人，无一人参加零散朝觐，近年来无人报名参加朝觐;六是切实加强了爱国宗教人士队伍建设，进一步规范了讲经内容，并选择培养年轻的爱国宗教人士，采取集中脱产学习的方法进行培训，基本解决了我县宗教教职人员年龄偏大、素质偏低、后继乏人的问题。七是发挥宗教人士在勤劳致富、哈萨克族婚丧事简办中的特殊作用，引导广大牧民移风易俗、婚丧事简办新办和外出打工，改善生活生产环境和质量。八是将平安宗教活动场所创建做为平安建设和重要内容抓紧抓好，以来，我县的12个清真寺，1个喇嘛庙，已全部达到平安创建目标。

五、维稳工作措施

1、继续坚持“主动进攻、露头就打、先发制敌”的对敌斗争方针，始终保持对“三股势力”的严打高压态势，毫不放松地抓好社会政治稳定工作。严密防范和严厉打击“三股势力”和“”等，组织的渗透破坏活动。

2、以平安创建为载体，以流动人口服务管理为重点，紧紧围绕“两个摸排”工作五项主要任务和摸排目标，突出抓好流动人口、出租房屋管理，切实做到100%登记掌握流动人口和出租房屋，有效遏制流动人口犯罪高发的势头。推动社会治安综合治理工作向纵深发展。

3、进一步强化社会治安综合治理责任制，继续落实预防青少年违法犯罪的各项措施;进一步加强对刑释解教人员的管理和帮教;加强和改进交通、消防安全管理，加强对易燃易爆危险物品、违禁物品的监管;加大对重点要害部位、要害部门的防范，落实安全防范措施和责任制，确保重点部门、要害部位的绝对安全;采取有力措施调动和保护人民群众与犯罪行为作斗争的积极性，广泛动员社会各方力量参与社会治安综合治理工作。

4、深化意识形态领域的反分裂斗争，提高新形势下依法管理宗教事务的水平。进一步加强对广大干部群众的正面教育，及时澄清模糊认识，提高辨别是非的能力和自身免疫力;要重点加强各级各类学校师生的思想政治教育，防止“三股势力”向学校渗透;要消除宣传教育的死角和空白点，尤其是加强偏远乡村、城乡结合部、个体自由职业及流动人员的教育;要打好反渗透战，认真分析“三股势力”进行反动思想渗透的途径、对象、内容及特点，建立健全意识形态领域反分裂斗争工作责任制。要依法规范朝觐组织管理工作，坚决制止零散朝觐活动。

5、县政法各部门要紧紧围绕保障经济平稳较快发展的首要任务，充分发挥政法机关职能作用，为促进经济平稳较快发展积极主动提供良好的法律保障、法律服务和社会环境。

6`坚持源头治理，要把矛盾纠纷的预防工作提高到更加突出的位置，紧紧围绕化解社会矛盾这条主线，健全完善以人民调解为基础、行政调解和司法调解相互衔接配合的大调解工作体系，要高度重视人民内部矛盾引发的非对抗性群体性事件，以发现得早、控制得住、处置得好为目标，以防被敌人插手利用，最大限度地把问题解决在基层和萌芽状态。

7、要继续坚持“哪里问题严重，就整治哪里;哪些问题突出，就解决哪些问题”和打、防、纠、建并举，专门机关与群众路线结合的工作机制，继续深入开展集中整治工作，夯实稳定工作的基础。

8、按照地委的统一部署，认真组织好学习实践科学发展观活动，要把学习实践科学发展观与“大学习，大讨论”和社会主义法制理念教育结合起来，坚持用科学发展观武装广大政法干警的头脑，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的政法队伍。

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写八

一、封面

二、目录

目录依次由专题研究报告的章、节、小节、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成。目录内容应简明扼要。

“目录”二字(三号宋体、加黑)上空一行，下空二行为第一章等等。

章、参考文献、附录均采用四号宋体、加黑，节、小节等小标题及所有页码均采用五号宋体。

章、节、小节的排列示例如下：

第一章 这里是第一章的名称„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 §1-1 这里是第一章第一节的名称 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1-1-1 这里是第一章第一节第一小节的名称 „„„„„„„„„„„„„ 1

三、符号说明

专题研究报告中所用符号(包括缩写词等)都应说明其含义、单位(或量纲)。 在该页的开始，采用四号宋体、加黑、居中打印“符号说明”四字。每个符号说明占1～2行，符号后面是破折号。含义与单位之间用逗号，最后是句号。每页排1～2列，如果2列排不开，再另取一页。

四、正文

正文是专题研究报告的核心部分，占主要篇幅，一般由标题、文字段落、图、表和公式五个部分构成。实事求是，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 正文的编写格式如下。

1.标题

每章的标题采用三号宋体、加黑、居中打印;“章”下空二行为“节”，采用四号宋体、加黑、居中打印;“节”下空一行为“小节”，采用小四号宋体、加黑、左起打印。换行后，采用小四号宋体打印文字段落。

2.图

图题采用中英文对照，中文在上，英文在下。中文字体为五号楷体，英文字体为五号 times new roman，且第一个英文单词的首字母大写。图题紧接图的下

一行左起打印。图中的标注一律采用英文。被引用的图应在图题右上角用方括号标出参考文献序号。

图号按章顺序编号，例如，图3.2(英文为fig. 3.2)即为第三章第二图。如果图中含有几个不同部分，应将分图号(如“图3.2.1”表示图3.2的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。

绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求;示意图应能清楚反映图示内容;对于照片，如有必要，应在右下角给出放大标尺;试验结果曲线图应制成方框图。

应将图尽可能置于某页的开始或结尾，并且在图之前的文字段落中有“如图x.x”的字样。

3. 表

表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。表中只用长度相同、粗细适中的横线(居中)，禁止使用竖线。

表按章顺序编号，如表5.4为第五章第四表。编号的后面空一格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。在中文表标题和表之间，居中打印英文表标题，如“table 5.4 ”。中、英文标题分别采用五号楷体、times new roman。

表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。

如果数据已绘成曲线图等，可不再列表。

应将表尽可能置于某页的开始或结尾，并且在表之前的文字段落中有“如表x.x”的字样。

4. 数学、物理和化学式

数学、物理和化学式在正文中另起一行打印。式的序号按章顺序编排，如(4.2)表示第四章的第二式，并标注在该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。

较长的式，另行居中横排。如果式必须转行，只能在+、-、×、÷、、处转行，上下式尽可能在等号“=”处对齐。

五、参考文献

按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献都应在正文中出现。

视具体情况，将参考文献序号作为上角标，或作为文字段落的组成部分。如“某某人[1，3，7～9]对此作了研究、数学模型见文献[1，5，9～12]”。

参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“et al”;作者姓名之间用逗号分开，在“等”字或“et al”前加逗号;中外人名一律采用姓在前、名在后的著录法。著录时应特别注意各国人的姓名写法，如法国人、德国人、荷兰人、葡萄牙人和巴西人的姓前有词头或冠词。名可以缩写为首字母(大写)，但不加编写点“.”。

参考文献的第一页编排是先空一行、采用三号宋体加黑居中打印“参考文献”四字，再空一行，采用五号宋体、左起、悬挂缩进、依次打印参考文献。

参考文献的著录格式示例

1. 连续出版物

序号 作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码

2. 著作

序号 作者. 书名. 版本(第1版不标注). 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止页码

3. 专题研究报告集

序号 作者. 题名. 见(英文用in)：主编. 专题研究报告集名. 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止页码

4. 专题研究报告

序号 作者. 题名：[博士或硕士专题研究报告](英文用[dissertation]). 保存地点: 保存单位，年份

5. 专利

序号 专利申请者. 题名. 专利国别，专利文献种类，专利号. 出版日期

6. 技术标准

序号 起草责任者. 标准代号，标准顺序号-发布年，标准名称. 出版地: 出版者，出版年

六、附录

附录是作为专题研究报告主体的补充部分，并不是必要的。

1.下列内容可以作为附录编于专题研究报告后：

(1) 为了专题研究报告的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，对了解正文内容有用的补充信息等;

(2) 由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料;

(3) 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件、重复性数据图表等。

2. 附录中的有关格式

专题研究报告的附录依次为“附录a”，“附录b”，“附录c”等编号。如果只有一个附录，也写成“附录a”。采用三号宋体、加黑、居中打印“附录a”。在“附录a”下一行，采用三号宋体、加黑、居中打印附录的题名。

在附录题名下空一行，采用五号宋体打印附录正文。如果有小标题或更低一级的标题，则采用五号宋体、左起、加黑打印“a.1 „„”或“a.1.1 „„”。在每一小标题的上面空一行。

附录中的图、表、式的编号与正文分开，即将a、b、c或„取代编号中“章”的序号。例如图a.1、表b.2、式(c.3)分别表示附录a中的第1个图、附录b中的第2个表、附录c中的第3个式。

七、其他要求

(一)专题研究报告内容一律采用激光打印机双面打印，在正文中有彩色图形更好。纸张大小为a4复印纸，页边距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。

(二)页码编排：自中文摘要开始，到符号说明，采用i、ii、iii、iv、„编排页码;自正文开始，到专题研究报告的最后一页，采用阿拉伯数字编排页码。页码一律采用五号宋体，置于页面底端外侧。

(三)页眉设置：在页眉的下端画一条双横线(两条横线的间距为0.5mm)，双横线左、右边距分别为2.5cm和2.0cm。在单页面双横线的上面采用小五号宋体居中打印“河北工业大学工商管理硕士(mba)专题研究报告”; 在双页面双横线的上面采用小五号宋体居中打印“专题研究报告题目”。除了封面、封二外，其他页面均打印此页眉。

(四)编写专题研究报告时，行间距一般采用1.25倍行距。作者可以根据具体情况做适当调整，但行间距不可太大或太小。

河北工业大学工商管理硕士(mba)

专题研究报告

报告题目

作者姓名

指导教师姓名： 教 授 河北工业大学 报告提交日期： 年 月

年 月

推荐专题研究意识形态工作会议纪要党支部如何写九

李华云

摘  要：高校手札档案专题数据库的建立，从档案的管理利用角度能推动高校档案信息管理与服务水平，打造高校专题档案管理特色;从学术角度则能推动档案学、史学等多学科的交叉融合研究。高校在构建手札档案专题数据库的途径和方向上，基础是内部的建设过程，归途则是与其他館藏地手札档案资源的联合共享。

关键词：高校;手札档案;专题数据库;途径

abstract：
the construction of special database of college letter archives can motivate the information management and service level of universities， creating characteristic of college"s special archives management， while it can also promote crossover study of archival and historical study. on the way and direction of constructing special database of letter archives in colleges， the foundation is the internal construction process， and the destination is the joint sharing with other collections of letter archive resources.

keywords：
college; letter archives; special database; methods

高校馆藏手札区别于一般公文函件，是书写者手写给某一特定对象，用于讨论、暄问、告知、商议或传递情意等的信息内容。建立手札档案专题数据库，是高校在馆藏基础上整合信息资源，开发、利用特色档案的途径，也是在大数据时代背景下推动高校档案学与其他学科交叉融合研究的重要手段。

1 高校手札档案专题数据库创建意义

手札真实记录了校史人物和事件对学校和地区发展所产生的影响，这类影响涵盖教育、经济、政治、文化、社会生活等各方各面，映现着中国社会的发展足迹。因此，高校手札档案专题数据库的建立具有多方面的意义。

1.1 更新高校档案管理方式

对于档案利用来说，手札档案在高校馆藏数据库的分类中，较多散见、杂糅在历史档案类别下。高校对手札档案未进行有效归类建档，整体上对其关注和利用度不高。如果清理这部分史迹，可发现其巨大的档案学价值和史学价值。在四川大学江姐纪念馆建设过程中，保存于重庆市三峡博物馆的江姐写给谭竹安的绝笔书信，就成为最能展现江姐个人生平、革命情操及纪念馆特色的内容。前来参观的游客也无不为之动容，通过书信强烈感受到革命者英勇无畏的精神。

在信息时代背景下，全面整合高校手札档案信息资源，创建手札档案专题数据库，能推动高校档案馆藏结构的优化，从接收、整理和分类等实践环节促进档案管理和服务方式的更新。同时可以有效关联和对接社会需求，全面满足用户的个性化需求。

1.2 贴合高校档案编研需求

对专题档案数据的挖掘，本身是促进档案资源整理和编研的一种有效途径。目前国内高校就馆藏名人手札，纷纷出版精选本。

上世纪90年代，复旦大学率先出版了《复旦大学档案馆馆藏名人手札（1905-1949）》，集中收录建校至建国前的先贤手札计178位，近200件。时隔八年，该书于2005年再次出版续集。其他地区省属高校以及档案馆、博物馆，也编选有名人手札著作。这体现了国内馆藏者对现有资源深度和细度开挖的认识，然而手札档案资源的利用与建设，现今仍存有很大的发展空间，一个重要体现就是以精品展示居多，对资源的整体观照和建设不足。手札档案资源只有作为一个整体，实现材料的集中、共享，才能保证在原有个例展示的基础上加强对其利用和研究。

1.3 推动高校档案文化建设

档案本身带有鲜明的史学因子和文化因子，需要通过开发利用加以全面显现和扩展。

高校馆藏手札档案记录着校史人物参与学校建设发展的历程，反映着他们同社会各界交往的面貌。这些档案材料能让览信者近距离感受历史人物和事件的温度和对构建与传承校史记忆的文化价值，同时也是史学研究的一手资料。手札内容实现公开传播，既能实现其知识价值，也能实现其育人价值。因此，建立手札档案专题数据库，是开发高校档案文化价值的重要途径。

2 高校手札档案专题数据库创建途径

高校手札档案专题数据库的建立涉及高校内部手札档案资源的全面搜集、整合分类，数据库建设技术的应用，也涉及高校等馆藏地之间手札档案资源的共建共享。专题数据库构建需要物质、技术等诸多要素的支撑。

2.1 基础：高校内部的建设过程

高校手札档案专题数据库的开发、构建，主体是高校的档案工作者。建设过程应分阶段进行，并对各类要素予以充分重视和合理调配。

集管理、服务和研究职能为一体的高校档案馆工作者，在档案专题数据库的开发和创建中，应主导对手札档案的全面搜集、有序归类和统筹编排。对资源的整合，应注意从馆藏历史库中集中清理和筛选手札档案素材，对有效信息进行合理分类、编排，对重要历史内容进行重点保存，建立手札档案资源的内在有机联系。在手札档案的采集、标引、存储、服务、维护和协同管理等环节中，应充分结合现有信息技术，全面开发可供推广的档案专题数据库系统。

以上要素从物质和技术层面保证了高校手札档案从资料收集到数字化的过程，另外在整个数据库的建设中，还需要确立完备的档案库体例和技术标准，从制度层面规范高校手札档案专题数据库的创建。

目前国内高校手札档案专题数据库建设仍处于初尝阶段，统一技术标准是前提。高校应结合自身手札档案资源的特色以及存储特点，全方位对接电子数据的录入和开发过程，实现数据库服务的“普适性”和“持续性”。

2.2 歸途：馆藏手札档案资源的共建共享

在范围上，由高校创建出一个统一、完善的数据库系统，虽然极大地方便了校内档案的管理和利用，但最终应着眼在未来各高校以及省属档案馆、博物馆等馆藏地手札档案资源的联合共享上。

通过推广成熟的手札档案专题建库规范和技术，逐步实现各馆藏地对手札档案资源的挖掘、整合和数据的联合共享，才能最终扩大手札档案在各领域的利用途径，增强其价值的实现和作用的发挥。

档案专题数据库建设本身具有信息存储广、利用分散、开发周期长的特点。在信息技术日新月异的今天，高校应着力通过优化的数据检索和处理技术，实现对馆藏档案资源的分类整理以及建库保存。在此基础上，将逐步规范化和成熟的档案专题数据库技术应用到手札领域，实现全国手札历史文献的整合、上线，最终能在档案领域解决手札文献信息不全、利用困难的难题。

2.3 挑战：关键性问题及其解决途径

2.3.1 资源的深入挖掘和有效整合。高校手札档案的清理和挖掘过程，主要存在以下两方面的难点：一是手札档案的保存湮没、分散，要从浩瀚的馆藏里筛选出专题素材，需要耗费大量的时间、人力;二是在体量上，要对整理出来的素材进行完善统筹、编排，才能保证后期建库以及研究、利用的准确性和便利性。

在资源梳理过程中，可充分借助载体、形式和内容三方面进行手札档案的鉴别。这里特别要提到手札档案的书写载体，由于内容和用途的特殊，高校手札一般书写于高校专属信笺、纸页、甚至是草纸上，这种载体使其易与一般档案类型相区分。

虽然校史人物所发的公函也常常书写于高校专属纸、笺上，但由人物称谓这些形式以及手札内容，仍能明确区分出手札档案素材。

目前国内不少高校档案馆已实现或开始实现馆藏档案的电子化，因此通过纸质与电子档案的对补检查，也能相对节省人力、时间的投入。

在资源的编研过程中，对于所清理出的素材，可通过按年编排和目录建库的方式，完成对数据的核对与审定。这种统序方法，既能使专题手札有序可依，在后期利用中也能对手札内容基本做到一目了然。

2.3.2 建库体例的规范与严密。成熟的数据库技术必须依附于同样完善、规范的建库体例，规范化和标准化也是专题数据库的长效生命。

高校手札档案专题数据库建设标准应自成体系。在档案的扫描，信息的录入、核对，图像的处理、存储等阶段，都应有相应的执行标准，以实现有序专题内容向数字化信息的高效转化，并利于后期数据库系统的传播和推广。

首先，应保证对手札档案专题数据库的质量控制，手札档案专题数据库的开发要做到在认证的软件平台系统内按标准规范录入数据，这一过程同时也要遵照数据交换协议和数据加工整理的标准。

其次，应兼顾专题档案库的阶段性与长远目标。后期随着进馆手札档案的持续增补，以及同类资源的共享、对接等需求，在数据的开发阶段，应充分考虑手札档案专题数据库未来的“系统升级”和“扩仓增容”等环节，使其在体例上具有延续性。此外，在专题数据库建设中，须自始至终关注系统的安全管理，确保手札档案信息的安全和可靠利用。

2.3.3 其他方面。高校手札档案专题数据库的创建，除物质和制度等层面的问题外，还面临着诸如档案信息的涉密与开发、数据库服务平台的用户交互、与其他馆藏地手札数据资源的共建共享等方面的问题。要做到确保所开发的手札档案专题数据库安全、可靠、应用性强、细节完善，高校就需要根据实际情况不断进行调研、总结，积累相关经验，同时加强对关联信息的深入融合。此外，高校也可以参照国内现有技术相对成熟的其他类型专题数据库的建设，以提高数据库开发和应用效率。

3 发展展望

通过精品展示的方式，手札档案已给读者带来有益的利用和审美体验。手札档案专题数据库的建设，更能加深高校对馆藏档案资源的有效挖掘和整合，而通过各存储地资源的深度融合、共享，手札档案专题数据库将为社会查询、利用和研究手札资源提供最大程度的帮助。

高校手札档案专题数据库的建设，从物质、制度和操作等层面来说都是切实可行的;从价值和意义层面来说，符合国家提升档案利用、服务和研究水平的战略要求。高校手札档案专题数据库在开发过程中会遇到系列新问题、新状况，但通过相关实践，手札档案专题数据库的创建能有效推动我国档案事业的发展和档案、史学等领域的研究进展。

（作者单位：四川大学档案馆  来稿日期：2020-05-26）

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