2023年幼儿园小班说课稿一等奖(四篇)

时间:2024-12-23 作者:储xy
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幼儿园小班说课稿篇一

王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,综合性很强的一堂课。

一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上,紧扣主题,感觉恰到好处。

二、 教学态度严谨,课前准备充分王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。

三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。

四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。

五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性

1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。

2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。

2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。

幼儿园小班说课稿篇二

上周参加了小班组常规课听评课活动,共听了三名教师的课,首先是表扬小班组年级组长,在年级活动的组织中能引领老师们去钻研,带动新老师的成长。其次从活动的教案教具准备来看,老师们是花了一番心思,值得表扬。在评课中,听课老师也诚恳地指出了活动中的亮点与不足,在互相的点评中收获颇多。

对于本次活动,我有几点想法:

1、在活动设计中,教师重视活动流程的设计,运用多种方法去设计各环节,很丰富,但是在执教过程中却有一种蜻蜓点水的感觉,这一突出问题还是在于对教材及幼儿的分析不够,特别是对教材的重点和难点把握不准,在环节设计上没有重难点。而找准重难点是上好一节活动课的关键点,这一点恰恰被老师们忽视了。

2、在执教中,师幼的互动是一个明显的弱点,教师如何去实现引领者、支持者、合作者的角色?如何去体现幼儿学的主体地位?教师的眼中不仅仅要有课,更需要有孩子,多给孩子表达的时间,多鼓励孩子的表现,多一些对孩子的正面回应与引导,特别是小班的孩子,当她兴致盎然地围到你身边时,轻抚一下孩子,耐心听一下孩子的表达吧。一个好的课堂纪律并不是规矩地坐在位置上,闹而不乱是老师该去思考的。

3、在自评活动中,第一,老师们过于谦逊,说的全是不足,第二,老师们找不到说的要点。首先自评活动是听课老师了解执教教师设计活动、专业理念应用、专业素养掌握的一个窗口,其次掌握自我评价,从反思中找出自己的亮点与不足,是自我完善的重要环节,是促进教师执教能力进步的能源。

加油吧,老师们!

幼儿园小班说课稿篇三

1、内容源于生活。

《幼儿园教育指导纲要》提出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中,孩子们随时在享用着轮子给我们带来的好处:每天来去幼儿园乘上爸爸妈妈的各种车子感受到轮子的方便;玩扭扭车、滑板车感受到轮子的乐趣。王老师选取这一活动,意在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注,培养小班幼儿探索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度。

2、材料来自生活。

科学的探究离不开材料,材料的选取要贴近生活,最好是随时可得,随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足孩子的探究需求,而一件普通的东西却能折射出更多的科学概念和自然现象。在“有趣的轮子”活动中,王老师就找了一些孩子生活中常见的图形物品,让孩子在玩一玩、推一推中,发现圆形物品能滚动的特点。

教学目标是教学活动的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度,那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看,是全面、具体的,她从能力、知识、情感来制定的',在目标的制定时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中,王老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。

陈鹤琴先生曾说过:“儿童的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”王老师从小班开始就非常注重孩子探究能力的培养,为幼儿提供了便于探究的操作材料,鼓励幼儿通过直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。王老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围,让孩子主动参与到观察、分类、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口,让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程,同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。

本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。王老师从“没有轮子的汽车”引起孩子“找轮子”的兴趣,随后又通过孩子的猜想、辨别、探究、验证使孩子在轻松的氛围中自然地获得“圆圆的能滚动的东西可以做轮子”的经验,也很好的突破了重点和难点。整个课堂教学有序有线、丰富多彩,使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣,活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。

教师在教育过程中承载着实现教育目标,并将教育目标内化成幼儿的自我需要,促进幼儿发展的责任。尤其是在课程建构中,教师需要主动的与幼儿沟通,了解幼儿的兴趣、需要;同样的,幼儿也应该主动的与教师交流,了解教师的想法和意图,在彼此的沟通中融合双方的意见,这才是真正意义上的“师幼有效沟通”。有这样一句教育名言:“当你出现在儿童视线中的那一刻开始,你对他们的教育便产生了。”同样的,“当你出现在儿童视线中的那一刻起,你与他们的沟通也就开始了。”所以,沟通无处不在。它所含盖的不仅仅是语言上的交流,它更包括了肢体动作、眼神、表情、等多种非语言交流方式。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑对于幼儿来说,都是传递着信息。王老师在这个活动中就很注意利用各种方法和孩子进行有效沟通,如摸摸孩子的头,亲切的笑容,温柔的提醒给幼儿营造了一种轻松的氛围,在整个活动中,由于融洽的气氛,小班的孩子显得非常的活泼,愿意主动探究和表达,达到了很好的师生互动的效果。

幼儿园小班说课稿篇四

我对第二实验幼儿园比较了解,一是因为曹牧园长和我是同学,二是我经常下到实验二园听课。对第二实验幼儿园的办园理念和教学理念非常了解,对二园教师的教学风格亦比较了解。

二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中,让孩子“参与”是做的特别到位的,每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者,引导者,每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。二园的教学理念是“兴趣引领,互动生成”,他们不是为了教学活动而教学,而是从教学活动中发现孩子们的兴趣点生成活动,以兴趣激发兴趣,以兴趣培养兴趣,以兴趣引领兴趣,并且能将五大领域的教育内容以相互渗透、相互衔接的主题教育的形式来呈现。

本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动:《美丽的唐装》。本课从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。教学思路清晰,目标明确,教学中突出幼儿的主体地位,同时也关注到了幼儿的个体差异,遵循了幼儿的发展规律和学习特点,注重培养幼儿的各种能力,激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂幼儿感兴趣的综合活动,也是一堂很有创意的艺术教学活动,艺术的表现形式让人感到耳目一新。

本次教学的亮点具体表现在以下几个方面:

氛围;本次教学中,教师用到了实物唐装和多媒体资源,给幼儿视觉上的感受很深,教学资源具有开放性。

二、 姜老师指导幼儿在进行创作时,每个幼儿都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,幼儿的个性化得到了体现和展示。

三、 丰富的创作材料,如芹菜根,小吸管,水彩笔帽等材料激发着幼儿的探究欲望与创新意识,为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学活动中,幼儿在乐中参与,在乐中尝试,学习到了艺术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了艺术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

本次听课,我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真,也感受到了她对孩子的亲切与关爱,更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵,她是一位很有思想的年轻教师,也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师。一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,活动结构合理,活动先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,教师自然的教态,清晰的语言,及语言表述的准确,操作演示的熟练和幼儿参与率高等,都体现了素质教育面向全体幼儿,关注幼儿身心和谐健康发展的要求。

当然,在赏评的同时,我也有以下思考:

1、幼儿自由想象创作的难度空间是否可以再增加?大班年龄段的幼儿对艺术的表现方式,印画的探究模式相对于这个年龄段的幼儿可以再深化一些,让幼儿多方位的进行艺术探究。

2、本次教学以艺术为主,与社会领域相融合,幼儿的社会性体验可以再稍增加一些。

张卫民在儿童艺术教育创新论中说过:没有艺术的教育是不完整的教育,没有艺术的教育是苍白无力的教育,没有艺术的教育是枯燥无味的教育,没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点,它在陶冶幼儿审美情感,挖掘幼儿艺术潜能,启迪幼儿智慧,发挥幼儿想象力,养成幼儿健全人格等方面,有奠定基础的作用。第二实验幼儿园的教育活动,真正的做到了,给孩子们一个幸福快乐的童年,让孩子们在每一次活动的参与中,都有创新,在创新中展示自己的特色,在特色的魅力中发展自己,二园也正是在这样的一个办园理念过中,不断的向前发展。

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