小班教案的编写应有一定的连贯性和系统性,确保教学内容的有机衔接。小班教案范文供大家参考,可以帮助教师更好地理解和掌握教学规划的方法和步骤。
海底世界教案小班大全(19篇)篇一
1、课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。
2、环境准备:把活动室布置成一个海底世界。
3、材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
海底世界教案小班大全(19篇)篇二
:
溜溜布、音响。
幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下,一起做《幸福的脸》律动操;
:彩虹桥
:
1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬;
2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力,以不同的基本动作行进;
1.溜溜布材质柔滑,走动时不宜过快;
2.排成一排走动,注意行进方向;
:看谁反应快
1.溜溜布放在地上,两边用有色胶带拉两条直线;
2.将小朋友分两队,听教师口令后分别站到两条直线上;
跑动时注意不要撞到其他小朋友;
浪花一朵朵
1.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,两队向后拉为“风平浪静”;
2.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,站立抖动溜溜布为“大海浪”;
3.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,蹲下抖动溜溜布为“小海浪”;
1.强调规则意识,游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏;
2.大海浪时,溜溜布随着抖动会发出声响,所以小海浪时要提醒幼儿轻声;
3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下;
小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。
海底世界教案小班大全(19篇)篇三
一、激发兴趣。
――师:“谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗?”
――教师小结:“你们真棒,今天我们一起来看看,还有哪些美丽的生物生活在海洋里吧。”(播放视频短片)。
二、开拓视野。
――(逐一出示海底生物图片)师:“这是什么?它是什么颜色的?它像什么?”通过几个问题的回答,引导幼儿认识海底的生物。
――(请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》)师:“我们来看看,海底都有哪些动物啊?”
――请幼儿说一说自己看到的海底世界,说说自己看到的这些生物的颜色。
――教师小结:海底世界真是美丽,有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼,还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园,我们要保护海洋环境。
三、开心设计。
――教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等,让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等)为海洋动物画花纹、涂色。
――展示幼儿的作品,请幼儿介绍自己的作品名称,主要是什么颜色的。
海底世界教案小班大全(19篇)篇四
1、运用已掌握的美术知识与技能装饰节日帽。
2、会在轮廓内均匀涂色。
各式卡纸、剪好的节日帽、彩色笔、快乐的舞曲磁带。
l、出示节日帽材料,(空白)启发幼儿为节日帽装饰绘画的'愿望与兴趣。
2、和幼儿讨论可以怎样装饰,可以画花、画蝴蝶、画小鸟、画熊猫、画小鱼、画小鸡.。
740)this、width=740"border=undefined。
3、幼儿自由装饰绘画,注意引导幼儿可以画的对称,也可以不对称,色彩搭配鲜艳,顺同一方向,涂色均匀。
4、戴上节日帽,在乐曲中自由舞蹈。
和“六一”节日排练相结合,进行美术活动,使幼儿更有积极性。
海底世界教案小班大全(19篇)篇五
一、谈话导入,激发兴趣:
“前几天我们参观了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)。
“他们长得一样吗?”“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种形状模板,拼拼玩玩,认识鱼。
1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)。
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上找出图形。
3、尝试拼搭各种形状的鱼。
1)、材料准备好了,让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭小鱼)。
2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭。
三、幼儿作画,教师进行指导。
1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。
1)“我们做好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼的粘贴过程:鱼身?鱼尾?鱼鳍。
2、添画鱼的各种花纹。
“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”
2、为自己的小鱼取名字。
“你为它们取什么名字?”
海底世界教案小班大全(19篇)篇六
1、尝试使用多种材料,以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。
2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法,运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。
3、愿意与同伴共享操作材料,遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。
海底世界教案小班大全(19篇)篇七
溜溜布、音响。
热身操。
幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下,一起做《幸福的脸》律动操;
主题游戏:彩虹桥。
故事引导:今天我们要去海底世界探险,跟着老师一起出发吧;
游戏方式:。
1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬;
2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力,以不同的.基本动作行进;
注意事项:。
1.溜溜布材质柔滑,走动时不宜过快;
2.排成一排走动,注意行进方向;
变化游戏:看谁反应快。
故事引导:可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是准备好了;
游戏方式:。
1.溜溜布放在地上,两边用有色胶带拉两条直线;
2.将小朋友分两队,听教师口令后分别站到两条直线上;
注意事项:。
跑动时注意不要撞到其他小朋友;
升华游戏:浪花一朵朵。
故事引导:哇,大海真的很美,海浪还有变化哦;
游戏方式:。
1.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,两队向后拉为“风平浪静”;
2.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,站立抖动溜溜布为“大海浪”;
3.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,蹲下抖动溜溜布为“小海浪”;
注意事项:。
1.强调规则意识,游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏;
2.大海浪时,溜溜布随着抖动会发出声响,所以小海浪时要提醒幼儿轻声;
3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下;
放松运动:
小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中。
海底世界教案小班大全(19篇)篇八
2、出示海底世界挂图,请小朋友说一说都有什么?(幼儿回答)。
3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗?(形状、图案多、花纹颜色漂亮)。
4、教师介绍海底里的动植物:包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。
5、请幼儿欣赏幻灯片――美丽的海底世界。
6、让这些动植物好好生活,应怎么做?
7、告诉幼儿要减少水污染,保护人类的海洋环境。
海底世界教案小班大全(19篇)篇九
日期:
美术:海底世界执教者
1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简单的海洋生物,较合理的布局。
3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频,范例一张。
2.绘画用纸,记号笔、油画棒每人一张。重点与
难点画简单的海洋生物,较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
一、欣赏重现
(一)观看海底世界的视频以激发幼儿的兴趣
1.教师提问:“孩子们,你们喜欢鱼吗?喜欢什么鱼?”
2.引导幼儿了解哪些鱼是生活在海里面的。
3.通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。(在此过程中示范讲解用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。)
4、引导幼儿知道在美丽的海底,在鱼类生活的周围还有许多其他生物(如珊瑚,海藻.....)
5、出示范例,激发幼儿的创作欲望。
二、联想创作
1、提醒幼儿小丑鱼和神仙鱼尽量画的大些。
2、引导幼儿尝试添画简单的海洋生物:如珊瑚,海藻.....
3、要求幼儿均匀涂色,用自己喜欢的颜色完美自己的作品。
三、展示交流
鼓励幼儿大胆讲述自己画的是谁,在哪里干什么?价值分析:
第一环节,通过观看海底世界的视频,激发幼儿的兴趣,开阔幼儿的视野,体验色彩的美。
第二环节,通过绘画,练习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼的技能。
第三环节,让幼儿解读自己作品的,进一步体验色彩的美,培养幼儿大胆表述的能力。反思与调整:
海底世界教案小班大全(19篇)篇十
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状。
2、各种颜色的蜡笔、记号笔,纸活动过程:
1,“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)。
2,“他们长得一样吗?”
3,“你都看到了哪些形状的鱼?”
1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)。
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)。
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的'桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼。
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)。
2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.。
1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程:鱼身—鱼尾—鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3、表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十一
一与幼儿小鱼游进场。
“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。
二出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”;本文(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出??这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。
三出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”
教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。
四小结幼儿完成的情况,并从中引出:蔚县剪纸的特色,请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)。
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。
五评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十二
1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简单的海洋生物,较合理的布局。
3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频,范例一张。
2.绘画用纸,记号笔、油画棒每人一张。重点与。
难点画简单的海洋生物,较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。
2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。
同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)
请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)
过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?
1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)
2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)
4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)
5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):
老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。
7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)
8、完成关于海底声音的练习题。
9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。
过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。
1、指名朗读第三自然段。
2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。
3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)
4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)
5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)
7、 交流小结:
( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)
( 2 ) 紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)
( 3 ) 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)
8、试着给这一段分层。(交流分层意见)
以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。
过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?
1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?
2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)
3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?
4、小结:这一段采用了总分的构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)
5、此时你觉的海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。
过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?
1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)
2、指导朗读。
3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。
1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。
2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。
3、现在,你想对大海说些什么吗?
1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:
陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。
海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。
海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。
海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。
2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!
3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。
22 海底世界
景色奇异 宁静 有声音
海底真是个 动物 的世界
物产丰富 植物
矿物
海底世界教案小班大全(19篇)篇十四
1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。
2、学习按不同的特征进行分类和计数,并组织幼儿讨论分类活动的结果,加深幼儿对类概念的理解。
3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。
幼儿用书、数字卡、表格
1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类,玩具及学具等。如:餐后能分类摆放餐具;美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。
二、儿童操作材料
1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上,按颜色分一分、数一数,每种颜色的数块各有几个。
2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来,按颜色或形状分一分、数一数各有多少。
三、幼儿操作
1、请幼儿翻开儿童用书
2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。
3、请幼儿看看画面上都有什么动物,各有多少?
4、每种动物有什么不同?分一分、数一数各有多少?
5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少?如:章鱼比海星多,海星比章鱼少。
四、结束活动:教师总结,幼儿有序收书。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十五
1、今天,我们继续学习第22课,齐读课题。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
(一)体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。
3、交流板书:暗——光 静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
(二)说话训练,进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________________,有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。
(三)整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?
讨论得出:
(1) 画表格;
(2) 出练习;
(3) 提问题;
(4) 有感情的朗读;
3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。
2、师生之间,生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习,深化情感
学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
海底世界教案小班大全(19篇)篇十六
《海底世界》(浙教版第8册)第4-6节。
1、让学生了解海底世界物产丰富,激发学生探究大海奥妙的热情。
2、培养学生收集和外理信息的能力。
1、学生观看《海底世界》录相。
2、学生互相交流看完录像后的感受。
4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学,教师疏导重点放在第4小节。
5、学习第4小节,出示:海底的动物,它们各有各的活动方式。
(1)你认为那种动物的`活动方式最有趣,就练习着读出它有趣样子。
(2)学生自由读,后指名读。
海参——活动慢,夸张地读出它活动的慢,强调具体的数字的“只能”这个词。
梭鱼——活动快,读出它活动飞快的样子。
乌贼、章鱼——活动怪,释“反推力”
(3)引读:这些动物的活动方式独具特色,而作者又很巧妙地运用了具体数字,比较和拟人等方法,既生动又有趣,现在,我们一起连起来很有感情地读一次。
师:活动慢的是海参生:海参靠……
活动快快的有一种鱼生:身体像……
乌贼和章鱼活动很怪,它们能生:突然向……
还有些贝类活动也很怪生:自己……
(4)海底的动物是否只有作者介绍的这几类,齐读第一句。
出示:海里的动物,人们已经知道的大约有3万种
过渡:已经知道的大约有3万种,不过,这个数字现在来说又不准确了,因为海底世界这篇文章是20多年前写的,当时,探明的动物有3万种,而现在已经知道的已多达15万多种,(让学生猜测)那还有不知道的,更是无穷无尽了,现在,请你们用上自己的课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。
(5)4人一小组,推荐最佳代表上台介绍,
6、学习第5小节
(1)请选择学这一小节的学生来读。
(引读)最大的(引读)
7、学习第6小节
齐读,师引导理解,陆地上的矿物按目前的开采速度,几十年就会开采一空,而海底是个巨大的聚宝盆,它蕴藏着无穷的宝藏,如今已探明的白银有数万吨,黄金1千万吨,海底有如此丰富的物产,人类未来的发展出路就是走进海洋。
8、播放海底世界录像。
9、总结谈话:21世纪是海洋的世纪,对于海洋,人类还没有完全地认识它,这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库,小朋友们,让我们努力学习,立下大志,进一步探索海洋的奥妙,将来做一个征服大海的勇士!
布置探究性作业(提倡用不同途径收集资料,完成研究报告)
(一)题目:
(二)内容
(针对你所感兴趣的研究课题,自己拟定几方面的研究内容)
(三)参考书目《xx》
1、突出主体。还课堂给学生,让他们自主学习,凭自己的知识积累,思维方式、内心感受去研究,丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。同时,板块研读,学生多元读解,教师在其中起到了引导、点拔,辅助作用,较好地确立了学生的主体地位。
2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放,学生给自己课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放,收集资料,完成研究报告,培养学生收集和处理信息的能力。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十七
1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计
学习生字、词,初读课文。
学生通过自学生字、词,并联系上下文理解词语。
(一)谈话导入。
同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!
(二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。
(三)学生听读后简述海底世界的样子。
(四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
例:
(五)检查自学。
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例:“却”:qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。
“私”s9和“异”y@是整体认读音节。
3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
4.指名分析字形结构。
“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。
“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。
5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 谋( )
肌( ) 异( ) 峡( )
饥( ) 导( ) 狭( )
(六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。
1.比较近义词,理解词义。
奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的、一般的。
2.联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。
物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。
(七)再次让学生分自然段朗读课文。
(八)作业。
1.写生字、词。
2.熟读课文,背诵第3自然段。
(一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。
(二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。
(三)有感情地朗读课文。
(一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
(二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。
(一)激情导入。
1.让学生看录相。
2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?
(二)抓重点句,了解特点。
1.指名按自然段读课文。
2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?
3.指读有关句子:
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?
(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)
(三)粗读课文,理清思路。
1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。
2.指名回答,课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3.引导学生回顾理解课文内容的方法。
(1)思——问题。
(2)画——重点句。
(3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。
(四)精读课文,理解内容。
1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?
(2)指名回答后,出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”
(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。
“依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。
经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。
2.学习第3自然段。
让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。
(1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?
(2)指读句子,并分别说句意。
(3)出示句子:
“海底是否没有一点声音呢?”
让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。
经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。
(1)指读重点句,理解词语。
(2)什么是“窃窃私语”?
(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)
(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。
(4)作者这样描写有什么好处?
(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。)
(5)作者是怎样具体描写的?
(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解。)
(6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?
(省略号在这里表示还有许多种动物的声音。)
(7)教师读句子:
“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”
提问:这句话告诉我们什么?
(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)
(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:静中有声。(奇特)
(9)小结学法:学习这段话我们主要抓住了什么?
让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。
(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?
(黑中有亮、静中有声)
4.用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。
(1)指名回答,教师依照学生的回答板书。
5.学习第4自然段。
(1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?
(本段共有五句话。第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。)
(2)“已经知道”这四个字说明了什么?
(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。)
(3)第1句与2至6同之间是什么关系?
(先总述后分述。)
(4)你是怎么知道的?
(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。)
(5)出示填空练习。
________每小时只能前进四米。
________每小时能________,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
________利用水的反推力________。
________自己不动,能________做免费的长途旅行。
(6)填空后指读句子,体会作者用了哪些表现手法?这样写有什么好处?
(“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)
6.指读5、6自然段。
(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?
(2)指读有关句子,找出其中的连接词语。
(“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)
(3)让学生找最有特点的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?
(“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产。)
(5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?
(让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。)
(五)根据板书总结全文。
(六)配乐,有感情地朗读课文。
(七)看图,再激趣、展开想象。
1.出示挂图。
2.谈话激趣。
以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
(一)检查背诵课文第3自然段。
(二)练习用“普通”、“物产丰富”造句。
练习用“普通”和“物产丰富”造句。
1.理解词义。
2.指读原句,弄清句式及用法。
3.师范引路。
(1)普通。
妈妈是一位普通的教师。
(2)学生口头造句练习。
(3)物产丰富。
原句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
例句:西沙群岛是个物产丰富的地方。
(4)学生口头造句练习。
海底世界教案小班大全(19篇)篇十八
教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点:学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
学习目标据此,我将本课教学重点及目标定位在:1、利用网络互动优势,引导学生理清课文叙述顺序,学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法,因材施教,建构新的知识点。2、利用网络资源优势,了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势,想象文章描绘的情景,熟读成诵,分层发散,实现学生个性化发展,引导学生自主探究,使其学会高效率的合作学习。
教学设计根据目标定位,我把分为短期、长期两个层面。
短期:在网络教室集中教学,时间为两课时。首先,利用网络资源创设情境,激发学生探究兴趣,围绕“你认为海底世界是个怎样的世界?”让学生自主提出问题:例如:我认为海底世界是个奇妙的世界(或美丽的世界,物产丰富的世界,神秘的世界……),针对这些问题,引导学生自读课文,整体感知,理清文章叙述顺序。然后,借助网络资源引导他们合作学习,理解重难点,在文中或利用网络找出你想象的海底情景,想象文章描绘的“神奇”情景,并做到熟读成诵。最后,通过分层扩展,启发形成新一轮探究兴趣。
长期:为利用主题网页分散教学,活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动,师生共同开发新的课程资源。
以短期教学促发长期探究,以长期探究引向生活积累,让语文学习真正做到为生活服务。
整合的课堂
渠之清冽源自活水,正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水,才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课,我就是这样利用资源导新的。
活水要留入渠中,还少不得教师有价值的引导。
这正是学生个性化发展的壮阔景象。
在《海底世界》的重难点教学中,我借助网络的互动优势,实现学生个性化的学习,为其构件了自主探究的平台。
正所谓“举杯邀明月,对影成三人”,
这里,我用李白的千古绝句作比,是想说明合作探究的学习方式之妙,当然,合作的学习少了太白先生的孤寂,多的是众人拾柴火焰高的快慰。
我为学生展开多维度评价和发散性的扩展,让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。
整合是大势所驱,作为网络时代的教师,我们应该多考虑些什么?
海底世界教案小班大全(19篇)篇十九
1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。
2课时。
初读课文,学习“景色奇异”一部分。
按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。
能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。
一、读解课题,激发情感。
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么?和大家交流一下。
二、整体感知,给课文分段。
1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。
2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。
3、交流板书:暗——光静——动。
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)。
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。
学习第二部分“物产丰富”,总结全文。
合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。
自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。
一、复习导入。
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类。
海参海藻煤乌贼天然气铁。
石油贝类章鱼梭子鱼。
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?
讨论得出:
(1)画表格;
(2)出练习;
(3)提问题;
(4)有感情的朗读;
(5)(略)。
3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组。
4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。
2、师生之间,生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习,深化情感。
学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业。