报告是一种常见的书面形式，用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用，包括学术研究、商业管理、政府机构等。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
局语言文字工作自查报告篇一
江姬三小学一直非常重视语言文字，师生们不断地说普通话，写规范字。近年来，语言文字的规范化也对我校的教育教学质量起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入发展，我们越来越意识到普及普通话和规范汉字的重要性和必要性。我们学校语言文字工作基础不错，但是不满意。要不断提高语言文字工作水平，积极改进和完善管理，努力使语言文字工作管理从规范化走向制度化、规范化和科学化。现将我校语言工作总结向领导和同志汇报。
学校领导非常重视语言文字，并将其作为学校素质教育的重要组成部分。学校根据市语言委的要求，积极探索语言工作与日常工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。只有找到正确的结合点，语言作品才能具有持久的生命力。为了更好地开展这项工作，我校进一步明确了以校长为首的语言文字工作小组成员以及各部门的职责分工(详见领先小学名单)。
在组长的领导下，分工负责，通力合作，把语言工作落到实处。组长:全面负责全校的语言文字工作，负责目标责任制的签订和实施。副组长:负责语言工作计划、组织、监督和奖惩制度的实施。负责实施教学语言文字规范化，落实普通话教师持证上岗制度，抓好师生普通话使用，开展专业培训，使普通话成为校园语言。
各部门的职责:
大队部负责学生的语言文字教育，通过丰富多彩的活动和优化的校园环境，增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
办公室负责档案管理和各部门的协调工作。
学校在对教师教育教学水平的考核中包括普通话和规范字，由教学部门审核，记入教师业务档案。合格的普通话是招聘教师的一个条件。合格的普通话和规范汉字的使用被视为教师评价、评价和推进的条件。在学校的规章制度中，有规定教师在教学、说话、开会、公务中要使用普通话。在对学生的评价和评价上，也有说普通话、写规范字的条件。上述制度有效地促进了我校语言标准化的实施。
为了更好的落实语言文字工作，学校还设有督导制度，让大家在大家的监督下说普通话，写规范字，督促师生共同进步。此外，我们学校经常组织学生调查校内外的不规范人物，并建立档案。
1.目前教师的普通话水平和使用情况。
2.我们学校其他老师100%用普通话授课，70%达到a级水平。
3.非教学人员的普通话水平
我们学校非教职员工普通话说100%，普通话水平不低于b级。
4.100%的教师在教学、小组活动、会议和公务中使用普通话。
5.100%的教师和学生在与学生交谈时使用普通话
6.95%的教职员工在交谈中使用普通话。
每年要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并做好会议记录。每个学年都会组织一次青年教师素质大赛，用粉笔，钢笔，朗读，口语。通过培训，我校多名教师在全国、市级语言文字基本功大赛中获得特别奖和一等奖。毕业班95%的学生能熟练阅读音节，并使用词序搜索法。
局语言文字工作自查报告篇二
我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。
学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。
近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。
1、完备制度，健全规章
为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。
2、推广普通话，提高全员语言素养。
针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。
（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。
要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。
同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师年度考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的.重要内容，做到人人达标。
3、规范用字，营造良好教育环境
为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。
（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。
（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。
教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外著述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。
（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。
语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我们的思路是：
（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。
今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
局语言文字工作自查报告篇三
为贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》等文件精神，根据《关于开展李沧区学校语言文字工作评估的通知》的指示，本着以评促改、以评促建原则，学校对照《青岛市学校语言文字工作评估实施细则》进行了自查。现将自查结果汇报如下：
主要成绩：
1、语言文字工作组织机构健全：学校成立了由校长兼任主任的语言文字工作委员会，教导主任带领教导处负责学校语言文字工作的开展。全校26个班均成立“说普通话，写规范字”监督小组。
2、语言文字工作管理措施到位：学校将语言文字工作纳入学校的常规管理，每学期有此方面的工作计划、总结。在积极外派教师参加上级部门组织的语言文字及相关工作培训的基础上，组织学生积极参加校内外各种活动，以培养学生的语言文字实际应用能力。
3、建立健全了语言文字工作制度：学校按照国家教育部规定开足开齐了普通话口语课、写字课，54年1月1日后出生的教师都参加了青岛市统一组织的普通话测试，全部达到了二级乙等。学校有语言文字工作制度，在学生常规管理、教学管理及评估、教学评优、教职员工年度考核及评选先进中都有相关的规定。
4、重视宣传工作：学校张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，校内设立了2处语言文字永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊内均设有语言文字工作宣传标语，此外学校的红领巾宣传栏及各班的黑板报也发挥了不小的作用。
存在的问题：
1、尽管学校将语言文字工作纳入了常规管理，但由于学校临时性事务较多，加之青岛市区划调整后，学校不少学生参与托管。要切实保证学校的托管质量，就与学校的定时训练、定期培训发生了冲突，使一些校内培训得不到及时开展。
2、学校形成了语言文字工作工作网络，有检查有改进措施，但改进力度不够。
3、由于学校教师人员紧张，整体上又呈老龄化分布，所以学校开设的普通话口语课和写字课没有专职的教师，都由语文教师兼任，因而授课效果受到一定的影响。
4、学校每年都能按上级要求在“推普周”开展宣传教育活动。我们认为宣传活动还缺乏特色和创造性。
主要成绩：
1、教职员工普通话水平情况：
学校54年1月1日后出生的教师都参加了青岛市统一组织的普通话测试（在校普通话测试证书没有过期的例外），参测教师的测试等级都到了规定的二级乙等。
2、教职员普通话使用情况：
绝大部分教师在课堂上使用普通话讲课。课间时间，青年教师能注意用普通话同教师、学生交谈。
3、学生普通话水平及使用情况：
绝大部分学生能正确认读音节，并能运用音序查字法，在课堂和集体活动中也能使用普通话（个别外地的借读生除外）。
存在的问题：
1、学校对教职员工的普通话培训工作不是很及时。
2、教职员中普通话测试达一级乙等和语文教师中（教师老龄化）达二级甲等的人数达不到规定的比例。
3、个别学生（尤其是那些外地的借读生）普通话发音不准，还有少部分学生汉字使用的正确率不达100%。
主要成绩：
1、学校的名称牌、校内的标志牌、标语及教学用试卷没有繁体字、错别字、异体字、二简字。
2、教师课堂上的板书、批改作业及书写评语等用字比较规范。
3、绝大部分学生能正确书写规范汉字，字形、笔顺正确。
教师、学生的汉字使用准确率有待于提高。
我们本着管理从严、以评促改、以评促建原则对学校的语言文字工作进行了自查，学校目前的评定等级只能达到合格。我们将加大此项工作的管理力度，争取在预定的2004年11月份顺利通过教体局的评估复查。
局语言文字工作自查报告篇四
广东江北中学前身是志锐中学，于1939年由爱国将领张发奎创办。1953年，被确定为广东省重点中学(共7所)，1978年再次被省政府评定为省重点中学，曾先后四次被评为广东省文明单位，现为广东省首批国家级示范性普通高中。
自20xx年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行后，我校切实按照这一法律和各级语言文字工作委员会的要求，广泛动员，全面学习,积极开展推普活动，扎实推进语言文字规范化工作,做到了 “三重视”(领导重视、教工重视、学生重视),“三参与”（领导带头参与、教师指导参与、学生全员参与），“六有”（有组织、有制度、有计划、有活动、有检评、有总结）；体现了四个特点：“广”（人人参与，广泛渗透），“实”（ 扎实、落实），“严”（ 严格要求、严格把关、严格检查），“新”（举措新、活动新）。
这一切确保了我校语言文字工作全面、有序、持续、深入地发展，近几年来，我校语言文字规范工作不断规范、深化，成效明显。其主要经验是做到“六纳入、六结合”。
一直以来，学校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依法办学、依法治教的依据与指针，将“说普通话、用规范字、讲文明礼貌用语”作为师德建设、学生日常行为的一项基本要求，把语言文字规范的意识与能力纳入师生综合评价；把语言文字规范工作列入学校建设与发展的总体目标，把规范使用语言文字作为以人为本，全面推进素质教育的一项基本要求，作为社会主义事业劳动者、合格接班人的必备基本功。
经过多年的努力，我校已经完全实现了以普通话为工作语言，同时，也基本杜绝了学校工作中的不规范用字现象。学生回答问题、课堂讨论、公众交流均使用普通话，各种文字材料都使用规范字，没有出现使用繁体字书写作业现象。
20xx年，我校被评为韶关市语言文字规范化示范校。
（一）明确认识，规范行为，建章立制，服务教学
1．语言文字规范化是长期的重要的工作，对学校而言，必须遵照法律法规的规定，对照其标准，把工作贯彻落实到教育教学中。我校把说好普通话，用好规范字作为教师的基本功，把语言文字应用水平作为教师业务考核的一项重要内容，要求全体教师在课堂教学中，以身作则起示范作用。授课时，要求做到口语表达“发音准确，吐字清晰，言简意赅”；板书展示“字迹工整、规范,布局合理、美观”，不出现错别字、繁体字、不规范简体字。
2．对照《广东省语言文字规范化示范校评估标准》，我校完善了语言文字工作制度，先后制订了《广东江北中学语言文字工作基本要求》《广东江北中学语言文字工作奖惩制度》《广东江北中学语言文字工作评选制度》，并在原有基础上修改了《广东江北中学语言文字专项人员岗位要求》《广东江北中学语言文字教育培训制度》。这些制度、方案的制订和实施，一方面将进一步规范师生教学行为，服务于教学；另一方面将确保我校语言文字工作持续发展，使我校的语言文字工作在科学化、制度化、规范化的道路上迈进一大步，有力地推动学校语言文字工作向前发展。
（二）“短、平、快”的语言文字活动进入语文课堂教学
学生的听说读写，每一项都离不开语言文字，因此，规范语言文字，课堂是当然的阵地，教学是必然的渠道。我校一直把学生的语言文字能力当作学生的一项重要素质来抓。一方面，把语言文字规范化工作融入到各学科教学中；另一方面，充分发挥语文课的主渠道、龙头示范作用，把语言文字能力培养作为语文课堂日常基本训练任务。我校语文学科坚持开展“篇幅短、大众化、节奏快”的语言文字活动。通过开展课前三分钟演讲、口头作文、讲故事、古典诗词朗诵等活动，不断提高学生普通话的使用和语言表达能力。
（三）以活动为载体，提高教师语言文字能力
新课程对教师的能力要求越来越全面也越来越高，语言文字能力是作为教师至为重要的一项能力，对教学效果的影响很大。为突破教学瓶颈，提高办学水平，我校历来重视教师的语言文字能力培养与提高，把它作为教师队伍建设的一项重要内容。
普通话合格是录用教师的条件之一和教师业务考核内容，根据《广东江北中学教师业务考核实施细则》，教学处积极组织教师参加普通话培训、测试，取得良好成效。目前，我校专任教师212人全部参加了普通话培训、测试；除3人（按省标准免测）测试结果未出外，其它的都达到了省规定的普通话水平等级要求，其中一乙2人，二甲45人，二乙112人，三甲50人；34位语文教师中二甲14人，二乙18人，三甲2人。
教学处组织各类公开课、示范课及互相听评课活动，要求每位教师每年至少上一节校级公开课，每学期听课至少20节以上，并明确提出上课时“语言流畅生动，板书规范巧妙”的要求；定期检查教师教案及批改的作业，真正把语言文字规范工作做细、做实。
我校尤其注重培养青年教师的语言文字能力。每年都要开展青年教师教学技能竞赛，竞赛包括板书竞赛、粉笔字（规范字）书写竞赛、说课竞赛与“片断教学”竞赛等语言文字类竞技项目。这些竞技活动的开展有效地提高了青年教师的“语言表达能力与课堂板书能力”。
（四）自查自纠，推动学校语言文字规范化工作再上新台阶
局语言文字工作自查报告篇五
我国是一个拥有56个民族的大家庭，统一使用语言文便于人们之间的交流，有利于增进民族团结，促进祖国统一。
随着时代的进步，高科技的发展，人们之间的交流更多的是在因特网上，计算机录入法中，汉语言文成为中国人网上交流的最重要的工具。作为现代教师，传播正确的祖国的语言文，依法执教更是首要条件。学校是教育教学的主要阵地，我们充分认识到语言文工作的重要性，把语言文工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去,作为素质教育的重要内容，作为继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，实践“三个代表”重要思想。我校普及普通话和用规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用，教学、公务和校园环境用符合国家颁布的规范标准和要求。通过师生向社会进行辐射宣传，促进本地区语言文工作的发展。学校的中心工作是教育教学工作，我校将语言文工作有机地融入于日常的教学工作中，紧紧围绕中心工作开展活动，以推动中心工作，为中心工作服务。学校语言文工作重在建设、重在过程、重在实效。我们按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，通过创建“成都市语言文工作示范学校”，使语言文工作进一步走向制度化、规范化轨道。促进我校整体目标“创一流学校，出名校特色”的达成，将我校形象推向高水平、高质量、高品位。
2、先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范”监督小组，开展学校语言文工作检查监督工作，及时提出整改意见。学校用语全部说普通话，校内使用文一律写规范。组长：李金鸣副组长：冯发松成员：各教研组长、各班语言文监督员、值周中队。
1、由学校主要领导挂帅成立语言文工作领导小组，校长、书记出任组长，副校长任副组长，教导处、教科室、德育办、总务处及全体语文教师任组员。由于我校在龙泉驿区的特殊地位和家长的特殊要求，从9月建校起，全校就以普通话为校园语言，教学语言，实现了师生人人都说普通话的目标。
2、学校在语言文规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文的要求，纳入学校工作日程和常规管理（自9月建校以来，定期定时对全体教师的毛笔、钢笔、粉笔、普通话等教学基本功进行培训和测试，并将考核结果纳入教师的综合评定），每学年的学校工作计划均涉及到语言文工作，并有计划、有步奏地进行相关基本功训练、检测，-人人钢笔过关检测，—人人粉笔过关检测，—普通话过关检测。纳入学校精神文明建设，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校还针对教职工、学生使用语言文情况开展活动，以促进其水平进一步提高。
为全面推进我校使用语言文的标准化、规范化，依据《国家通用语言文法》、《教师法》、《教育法》和《关于在教育系统开展语言文工作评估达标的通知》，学校出台了若干关于日常使用普通话、规范的规章制度，并将教师使用语言文情况纳入教师基本功考核，学生使用语言文情况纳入常规考核，纳入班级流动红旗考核。结合我校语言文工作的实际情况，特制定如下制度：
1、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉（以《汉简化方案》为准）。
2、学校将语言文规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，严格管理。语言文工作领导小组是学校的常设机构，负责对本校语言文工作进行规划指导和管理监督。
3、学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。
4、学校校报、电视台，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉。
5、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉，学生作业必须用规范汉。
6、普通话是校园语言、教学语言。校园广播站、电视台必须用普通话播报。积极开展语言文规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文的重视程度。
7、加强语言文规范化、标准化教育和语言文基本功训练。建立教师使用规范语言文评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
8、加强语言文工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
（1）、学校非常重视规范使用语言文的宣传氛围，在进校门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌共5处，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的规范文明氛围中。
（2）、充分发挥了校园广播站、电视台的语言文宣传示范作用，校园广播站、电视台的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给老师、同学。广播站、电视台自开播以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线之一。
（3）、推普周在校园内张贴了《中华人民共和国国家通用语言文法》、《成都市社会用管理规定》；设立了语言文宣传栏（牌）。会议室长久性设置了“请讲普通话，请写规范”宣传桌牌。
（4）、推普周在校报设立了语言文工作专栏；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范”语言文工作宣传专栏。
（1）学校每年组织“推普周”活动。
（2）每年9月结合教师节开展“我为师表添光彩”演讲活动。
（3）每年4月开展学生演讲月活动。
（4）每年11月或3月结合校本课程“吟美诗，颂美文”开展诗歌朗诵、美文朗诵活动。
（5）各班每学期开展写比赛。
（6）学校每星期一都要进行国旗下主题教育活动（或三句半，或诗朗诵，或快板，或相声）。通过开展师生普通话朗诵、演讲比赛、征文、语文知识竞赛和“找错别”、写比赛等活动，引导师生充分认识到语言文规范化和标准化的重要意义，体会到中华语言文的博大精深，从而培养师生爱国主义情操，增强民族凝聚力和自豪感。
（7）开展教师读书系列活动。12月24日下午，首届教师读书节朗诵比赛正式拉开了序幕。这次活动以年级组为单位，参与教师达到了百分之九十。为了这次朗诵的盛会，各年级组都做了积极的准备，力争在这次比赛中一展风采。整个赛场时而让人捧腹大笑，时而让闻者悲戚动容，时而让人欢呼……此次活动将首届读书活动推向了高潮，全体教师以澎湃的激情展现了自己的风采，更以昂扬的姿态迎接新年的来临。
（8）五、六年级同学老师率先发起并成立了“青果乐园”文学社，并在楼道转弯墙壁上开辟了展示园地，同学们的优秀作文、书法作品、小报及班级动态、校园明星在这个舞台上展现得淋漓尽致。
学校积极贯彻《国家通用语言文法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。至今已进行普通话专项培训4次，集体法规学习2次，通过校广播学习4次，并与1月进行了普通话提高培训测试。使每位教师对自己在音、朗读、说话方面的优、弱势有了清晰的把握，明白了以后的努力方向。我校共有教职工112人，语文教师共40人，普通话达一级乙等7人，占语文教师总数的17.5%，二级甲等32人，占80%，1人为二级乙等，达到国家要求的标准。其他专业教师49人，普通话达到2人，二级甲等21人；二级乙等28人（1人证书遗失后补），全部达标。非教学人员23人，一级乙等2人，二级甲等4人，二级乙等8人（1人证书遗失后补）。通过培训及自学，其余人员于11月2日通过区语委组织的普通话检测（1人因公未考），三甲及以上9人，全部达标。在全校师生的共同努力下，全体师生的使用普通话的水平明显提高，进一步推进了各项教育教学工作的顺利开展，学校创造了连续三年被评为“区级精神文明先进单位”的佳绩，被评为成都市“绿色学校”，成都市校风示范学校。由于我校对语言文工作的重视，虽然仅仅建校四年，但已取得很多佳绩：获龙泉区环保比赛一等奖；获龙泉区古诗文比赛一等奖；获龙泉区教师艺术节配乐诗朗诵比赛一等奖。另有4位教师在各级演讲比赛中获奖，有2位教师在各级书法比赛中获奖，多名学生在推广普通话方面获奖。
总分95分：a综合管理28分，b普及普通话34分，c社会用管理33分，a1组织机构6分，b1要求明确、制度健全8分，c1要求明确、制度健全8分，a2工作机构6分，b2成为教学语、校园语8分，c2名称牌、标志牌、标语（牌）、用公文、校刊（报）、讲义、试卷及其它自办印刷物用12分，a3基本措施16分，b3参加培训测试8分，c3教师用7分，b4纳入招聘考核5分，c4学生用6分，b5学生普通话水平及使用情况5分。
几年来，学校在普通话方面的工作，取得了一定的成绩，但还有许多的不足之处，我们在今后的工作中，要更加深入贯彻《国家通用语言文法》，建立健全学校语言文工作制度，继续优化语言文环境，进一步实现和巩固普通话成为校园语言的目标，为全社会普及普通话贡献更大的力量！