心得体会不仅仅是一篇文字，更是我们对自己成长轨迹的一种见证和认可。阅读这些心得体会范文可以让我们更好地理解自己和他人，从而更加聪明地应对各种挑战和困难。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇一
今天非常高兴能有这样一个机会与大家一起来分享我这次听专家xx讲座学习的一些心得体会。从我内心来说我觉得我是带着感激之心和求知的渴望而去的。同时我也希望通过自己的所看。所学。所想。和大家一起分享！
应该说xx市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿，我学习到了最新的幼教理念。感受到了xx市二期课程改革带来的变化，同时反省自己的工作也看到了其中较大的差距，应该说我还有一段很长、很艰难的路要走，才能向这种理想的幼儿教育靠近。
就像一位上课的老师所说的：＂我们幼儿园的老师总是习惯于只埋头干活活不抬头认路。工作中少了一点思考。＂通过这次学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人，看清了一个努力的方向，解决了工作中的许多困惑，很多事情都有恍然大悟，豁然开朗的感觉。
除了专业知识上的收获以外，我们更从讲课的专家老师们身上感受到她们思想求新。功夫求深。做事求实。快乐工作的生活态度，应该说有许许多多来自心灵深处的触动。
xx市一共开展过两轮课程改革，二期课改的核心理念就是：以幼儿的发展为本。
一个幼儿园的发展是以幼儿的发展为本，幼儿的发展水平也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准。那么什么是幼儿的发展呢？幼儿的发展是指孩子从一个自然人发展为社会人，是人社会化的过程。
这里的发展包括了四个含义：一是全体孩子的发展，二是每一个孩子的全面和谐的发展，三是富有个性化的发展，四是发展的可持续性。
孩子必须通过活动来发展，那么落脚点在于要改变幼儿的学习方式，有一个很形象的比喻是以前的教育是空杯和壶的关系，也就是一种被动的老师讲孩子听的填鸭式的教育，而二期课改的教学活动中老师与幼儿应该是园丁与种子的关系，也就是说老师应该向园丁一样给种子提供适宜的环境，创造适宜的条件来促进种子的发展，让学习成为孩子全身心的体验，操作和感受。
每个孩子都有很大很大的发展潜能，并且每个孩子发展的潜能有很大的差异，这种与他人不同的差异是孩子的权利。这就要求老师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育，并且要承认差异，发现差异，实施有差异的教育，让孩子获得有差异的发展。
每个带班的老师都有这样的体会，每个班都有几个能力相对弱一些的孩子，怎么对待这些孩子呢？在以往的工作中我总是用同一个目标和内容对待全班的孩子，其实可以根据每个孩子的实际情况调整一些小的目标通过个别教育来实现的。应该说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切，常常是只见树木，不见森林，其实组成森林的每一棵树木都不同。世界上没有两篇相同的树叶，更何况是人呢。
所以老师们还要用一种成熟的心态来接纳孩子的差异，例如xx市的特级教师xx老师有几个很好的做法就是：x老师的班上有一个固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块属于自己的展板，在展板中展示自己的特点，特长等，包括照片。绘画作品，书法作品手工作业等等。同时这种活动形式也为每一个幼儿提供了展示自己的机会，这件很小的事例也体现了老师对孩子错误的接纳，体现了老师的一种正确教育观念。
教师最困难的就是洞察孩子想什么？我们总是说走进孩子的心灵世界。其实这是非常非常难的。我们现在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎样才能走进孩子的心灵世界呢？首先我们要一种求真的态度去了解孩子研究孩子。
在日常生活中注重观察孩子的言行举止，不做观察不做记录不作分析就无法了解孩子，走进孩子，从而了解他们的需要。观察分为有计划的观察和随机观察，老师可以用表格。符号。标记。照片。录像录音的方式记录，作为一个优秀的老师要有观察的意识，他们通常会随身携带笔和小纸片，随手记录下孩子的只言片语，或者是事件中的关键词，然后再进行事后分析记录。
有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个主题时的师生对话，这样做可以帮助老师了解孩子对这个主题知识的储备情况，同时可以帮助家长了解幼儿园正在开展什么主题，老师也积累了很重要的第一手资料。观察记录是一个老师专业成长要走好的第一步，这一点我的感受很深。我们以往很忽略这一块，所以导致了我们工作存在着教育目标不明确。不够了解教育对象以及师生关系不融洽的现象。
在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整合。在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学。五大领域课程，到现在的主题活动整合课程。我们有很多困惑，到底什么是整合课程呢？有很多老师说其实是换了个说法而已，还不是语、常、计、体、音、美。所谓整合就是把他们都拼凑在一起就可以了。就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的帽子，其实搞的还是的分科教学。
真正意义上的整合不在于内容本身，而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的发展，这种整合不是拼凑而是根据孩子的兴趣对内容进行合理的联系。从这个活动中可以看出整合是一种多领域的，有机的，整体的，层层推进。
随着课改的深入，对幼儿园老师专业化的水平已经越来越高。面对这些要求我们都深感压力，我们以前在幼师所学的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满足工作的需要，在幼儿教育的领域里知识在不断的更新，老师的学习如果不跟上，就会有被淘汰出局的可能。
如今对幼儿园教师提出了更高层次的要求：要求教师有亲近孩子的能力。有读懂孩子的能力，有积极互动的能力，有和家长沟通的能力，有实践反思学习的能力。教师应该在学习中与孩子共同成长。
教师的魅力在于：与孩子心灵的交换。智慧的对话，生命的呼唤。在幼儿园教师这个领域里的要求会越来越高，老师在这份事业里的追求是无止境的，只有更好，没有最好。只要每位老师用心去做，就能成功。
在以往的工作中我常会感到倦怠，为什么这些老师都没有提到工作的辛苦呢，老师说：一个人他只有热爱工作他眼里的工作才是快乐的。当我们遇到我们不愿意做但又必须做的事情时必须要调整好心态说服自己，然后快乐的去做。这样你才能快乐工作，享受生活。也许我们会从这些话里获得一些启示，没有人能随随便便成功，这些成功背后都有他们对事业的一份执著，因此他们觉得自己是快乐幸福的。
应该说这次听了专家的座谈会是获益匪浅，还有很多很多感受希望能在今后的工作和学习中与大家分享，最后我想用这几句话作为今天和大家共勉：做敬业之人，乐于敬取。做敏锐之人。善于发现。做灵活之人，善于迁移。做聪明之人，善于合成，做智慧之人，善于创新。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇二
一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。
心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。
1、直观演示，创设形象情境。
幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。
2、故事启迪，创设想象情境。
幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简单愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的手》时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强，小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，创设实践情境。
爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，十分兴奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫……幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料具体化，更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟道理，学到知识，到达春风化雨，润物无声的效果。
二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。
波利亚曾说过：“学习任何知识的途径是自我去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。
1、给幼儿亲身体验感受的机会。
纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探索：我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有很多籽……”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验。
2、给幼儿自由创作的机会。
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自我的喜好选取，调动幼儿的学习用心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的用心性也提高了。
三、启发、引导，促进幼儿自主学习。
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨。
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点拨，能为幼儿扫清参与学习的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师给予点拨。如：在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开始表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发，她在区角找来了很多不一样的材料，透过不断的尝试，最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入，给予点拨，次引发幼儿继续学习、探索的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。
2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的兴趣。
在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，促进各方面潜力的发展。如：在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。
3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心。
信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习用心性。现代心理学认为：学生只有在民主平等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在推荐性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇三
早上，去宸宸学校听了一个育儿讲座，主题是“怎么说，孩子才会听”，针对2—3岁人生第一个反抗期，孩子容易出现的总是给予解答，老师是一个很棒的心理咨询师和幼教师，教给我们几条很重要的方法，让我受益匪浅，也写出来分享给大家。
当孩子拿了一袋糖不愿分享时，不要强迫他，他的东西有权决定要不要分享，可以先给孩子嘴里放一颗糖，再把他的口袋装满糖，然后再要求他分享，先满足自己的需求再满足别人，这样比强迫更有效。
有的孩子会很难入睡，睡着了也不踏实，那么，在睡前和孩子聊聊天，回忆一天当天做过的事，回忆可以增强记忆力，也可以让孩子说出希望，明天想做什么，想吃什么，想买什么样的书，这样做对他的.睡眠质量有益。
批评孩子前先说你爱他，否定孩子做的错事但不要否定对他的爱，要用严肃的表情和温和的口气，批评切忌时间太长，3岁前不超过30秒，6岁前不超过1分钟，简单明确，如果时间过长会让孩子烦躁，更加叛逆。
很多喜欢打人，有暴力、攻击行为的孩子，都是过早的看了奥特曼、超人等动画片所以在六岁前不要给孩子看，年龄小的孩子没有这方面的需要求，也不要给孩子买玩具枪、剑等玩具，即使文静胆小的孩子也不要玩。
这是最重要的一条，孩子的听力是最早发育最晚成熟的，听力是开放式的：比如有时候他正在专心的玩玩具，但听到妈妈向爸爸要遥控器时，会马上去把遥控器拿来，所以，我们就利用他这一能力。
在孩子入睡后，把自己的愿望对孩子说出来：宝宝，妈妈很爱你，妈妈希望你是个活泼开朗的孩子，你要胆大勇敢一些、要多吃些饭。总之你希望孩子怎样，就对他说出来。
有人曾经用这个方法帮助孩子戒过安抚奶嘴、戒过吃手、戒过厌食，心理暗示对人的影响非常深远，所以多给孩子一些正面的、积极的心理暗示。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇四
近日，我参加了一场关于幼儿教育的讲座，这场讲座使我受益匪浅。在这场讲座中，讲师传授了很多教育幼儿的知识和经验，让我们深刻了解到教育孩子的重要性。以下是我对这次幼儿讲座的心得体会。
第一段：讲座对我产生的影响。
这次幼儿讲座对我产生了巨大的影响。之前我一直认为教育幼儿只需要爱心和耐心就足够了，但通过这次讲座，我了解到了教育幼儿需要考虑到他们的身心发展，需要选择适合他们年龄的教育方式和方法，而不是根据自己的主观意愿随意教育。同时，还需要培养他们的各种能力，帮助他们探索自我，建立自信，这些都是关乎孩子未来的事情，需要我们下真正的功夫。
第二段：认知能力的培养。
在幼儿讲座中，我了解到幼儿时期是认知能力快速发展的阶段，因此需要及时关注并引导。讲师提到，幼儿时期的认知能力不仅仅局限于数学或语言，还包括感官、运动、思维、情感等各个方面。因此，在幼儿时期需要有多方面的培养，帮助孩子全面发展。
第三段：情感能力的培养。
幼儿时期情感的培养非常重要，尤其是父母和幼儿园里第一任老师，他们对孩子的情感培养至关重要。讲师介绍了几个情感培养方法，如鼓励和肯定孩子、与孩子共同体验、帮助孩子处理情绪等。这些方法可以让孩子感受到爱和关怀，从而建立起强大的情感联系。
第四段：知识应用于实践。
想要让孩子全面发展，需要将所学的知识转化为实践。通过实践，幼儿可以更好地理解和掌握知识。在讲座中，老师分享了不少实践方法，如参观博物馆、采摘水果、实地探索动植物等，这些方法都是帮助孩子更好地探索和学习世界的好方法。
第五段：父母的角色。
同时，讲座也提到家长在教育孩子方面的责任。家长是孩子的第一任老师，他们需要和幼儿园老师共同合作，共同关注孩子的成长和发展。在幼儿自主学习中，家长需要起到监护、支持和指导的作用，千万不能过度干预，以免影响孩子的自主性和创造性。
总结：通过这次幼儿讲座，我深入了解到如何教育孩子，孩子成长需要我们全方面考虑，同时家长和老师需要共同合作才能让孩子得到全面的教育和培养。我们需要学习更多的教育方法和技巧，让自己成为合格的父母和老师，帮助孩子构建出一个健康、快乐、有意义的成长环境。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇五
在如今竞争日益激烈的社会环境中，教育的重要性不言而喻。而幼儿教育则是整个教育体系中的基石，因为早期教育对孩子未来的发展起着至关重要的作用。日前，我参加了一次主题为“培养幼儿的有效方法”的讲座，听取了专业教育专家的分享和经验，所得收获颇多。
第二段：建立良好的亲子关系。
在讲座中，专家强调了建立良好的亲子关系对幼儿教育的重要性。他们指出，父母与孩子之间的良好沟通和互动能够培养孩子们良好的情感基础。而建立良好的亲子关系需要父母从小事开始，如陪伴孩子一起玩耍、关注孩子的兴趣和需求等。通过亲密无间的互动，孩子们能够感受到父母的关心和爱，从而建立起良好的信任感。
第三段：独立自主能力培养。
专家还强调了培养幼儿独立自主能力的重要性。他们指出，鼓励孩子自主进行决策和解决问题能够培养他们的自信心和应变能力。在日常生活中，父母可以给予孩子适当的选择权，如选择晚餐的菜单或安排自己的作息时间等。同时，父母也要给予孩子适度的自由空间，让他们有机会自己尝试和探索新事物。通过这样的方式，幼儿能够建立起自主思考和决策的习惯，为未来独立面对各种挑战做好准备。
第四段：积极参与社交活动。
专家们还提到了积极参与社交活动对幼儿发展的正面影响。他们指出，幼儿通过与同伴进行互动和交流，可以培养他们的社交能力和合作意识。因此，父母应该鼓励孩子参加集体活动，如幼儿园的游戏时间、户外运动等。同时，父母也应该给予孩子相应的指导和帮助，在他们遇到困难或冲突时提供适当的支持和引导，帮助他们解决问题并学会与他人合作。
第五段：培养阅读兴趣和好习惯。
在讲座中，专家们还特别强调了培养幼儿阅读兴趣和好习惯的重要性。他们指出，通过阅读，幼儿能够扩大自己的知识面，提高语言表达能力和思维逻辑能力。因此，父母应该在孩子很小的时候就开始培养他们的阅读习惯，为他们提供各种适龄的图书和故事书。此外，父母也可以积极参与到孩子的阅读活动中，与他们一起分享和讨论读过的书籍，促进他们对阅读的理解和兴趣。
结尾段：总结与展望。
通过这次讲座，我深深认识到了培养幼儿的有效方法对于他们全面发展的重要性。建立良好的亲子关系、培养独立自主能力、积极参与社交活动以及培养阅读兴趣和好习惯，这些方法都能够为幼儿的成长奠定坚实的基础。作为父母或教育者，我们应该时刻关注孩子的需求和成长，积极运用这些方法，为幼儿提供更好的教育环境和引导，让他们健康快乐地成长。同时，我也希望能够继续参加各种教育讲座，不断学习和提升自己，为孩子们的教育事业贡献一份自己的力量。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇六
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时光观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时光，让他们生活得更简单些。
幼儿园的孩子什么时光做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时光被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时光，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇七
曾经有一个教育者说过：“教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”
今天听了xx市幼儿教育专家xxx的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地的学习，及时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟！。x教授的“跳出传统思维做促进孩子发展的教育”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。
首先，让我真正理解了什么是教育？教育是一种平衡！儿童发展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。我们的教育如果出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下及时改进还是会有所发展的！看了国外的有些教育图片，让我感到平时对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了！孩子会做的让他们去做吧！要相信孩子，他们有能力做的事情为什么大人去干扰呢？作为老师或家长要有耐心，孩子就是慢点还是让他们把自己愿意干的事情慢慢做完吧！
其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境“会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。环境是重要的教育资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是教师的好助手。
让环境“会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，如果我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜欢吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。
让环境话“会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认识很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，慢慢的`他们无意识的认识了自己的名字，还有布置环境墙上的很多字他们慢慢的也会认识。让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会展现在脸前。
环境是实践一日课程的重要手段，如果我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中愉快的了解探索简单的科学知识、喜欢用语言表达自己看到的或发生的有趣的事情，善于模仿或表演社会知识和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创造力。
以上是我对这次听幼儿教育专家讲座的点滴感悟，有不成熟的地方希同行们提出宝贵的建议。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇八
老师讲座是以"民主教学"为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想很多，现整理如下：
是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。而身为人师，古人就有"一日为师，终生为父"的感触，这是师道尊严。如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。现在，我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师"帮助孩子成长，别逼着孩子成长"很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的'发展学生。
每个人都有向往真善美的愿望和要求。当我们积极发现学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务开始，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异，而只有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发现自己，同时更好的形成差异性人才。发展个性也是帮助学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。
我所理解的是要和学生交流，交流和沟通能很好的发现学生的优缺点，帮助学生找准自己的起点，从而使学生利用自己的优点、发扬自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓"责任感是在做事的过程中积累起来的"。这种做事的责任感也会帮助他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的交流，这样的交流可以消除很多不良的学习因素，从而不浪费任何时间去做无意义的事。当教师的只有勤于和学生交流才能提高自己的业务水平，才能发展自身的综合素质，才能针对不同的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。
魏老师最后强调民主教育教学的经验总结应为三个部分：
1、做好计划。
2、监督检查。
3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验，已尽快的提升自己，使自己成为一名优秀的教师。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇九
作为一名青年教师，很庆幸能有机会参与此次的科学领域基地活动，通过昨天的第一次活动，已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方安排的后期活动充满期待。
在第一次的基地活动中，南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的基本概念，让教师们对看似最平常的字眼又有了新的认识和体会，让教师在实施相应的科学教育活动前，有了正确的理论指导方向，帮助教师避免了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。聆听董主任的概念讲述和梳理，丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感，力求每条概念都能用最浅显易懂的例子为老师们讲解透彻，从董主任的话语中，我能真切地感受到她对教育的热爱和用心。
正如董主任所说，探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教育活动，我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题，鲜有探究性问题的提出，而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动，我认为自身的科学素质还有待于进一步提高，在科学教育活动中，不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤，更重要的是要让幼儿学习和使用科学方法，要和幼儿一起通过探究去解决问题。
“授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从出生之日起就开始进行的活动，从学前阶段就让幼儿认识、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的，用正确的方法解决生活中遇到的`实际问题关系到每个孩子一生的发展，作为一名一线幼儿教师，培养幼儿从小具有一定的科学素养是我们的当务之急。
虽然培训活动才刚刚拉开帷幕，但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教育实践之中，迫切地希望能尽快地在实践中纠正之前存在的认识偏差或错误，真正地使幼儿园的'科学探究活动具有操作性和严谨性。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十
上周末，有幸聆听了陈晏特级教师的讲座——《幼儿园课程》，让我对幼儿园的课程目标、内容选择、实施评价等有了新的了解，以下浅谈自己的体会。
首先，此次培训活动中，陈特多次举了自己园的教育实例，让我们见识了很多幼教同仁们的教育智慧，开拓了视野，及时的学习到了很多能现学现用的东西。更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
再次，课程的培训，更新了我们的教育观念，我们学到了很多科学的教育方法，学会从生活、环境中找课程的材料，更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们受益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的质量给我们提供了一些明确的方法。
讲座指出：
一、生活就是教育，教育就是生活。
教育的质量就体现在一日生活中，让每个幼儿充实的度过每一天。
我园也一直秉承这一原则，努力让每个幼儿的一日幼儿园生活都能感受到幸福、自由、畅快。
生活与环教育密切相关，千丝万缕。杜威和陶行知也早有此论断，但是无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。给孩子的发展提供成长的肥田沃土。
联系自身，在我们班，孩子有很高的自主性。在老师的引导下，能力所能及的做好各种事。例如：衣服脱下来折整齐再去放、喝完牛奶自己动手洗杯子、能自己添盛饭菜。这些看起来不起眼的小事，我们老师都很为他们开心，另外还经常看到孩子们互相帮助、合作共享。
孩子们能做的，放手让他们去做;孩子们做不好时，教他们一些方法、提供一些帮助。
二、环境就是教育，教育就是环境。
所谓环境，大到幼儿园以及幼儿园周边，小到每个班级区角的材料。或许孩子不会特意关注，但都在耳濡目染中影响着孩子。
她指出——。
好的班级环境具有美感，符合艺术审美的视角和要求;。
好的班级环境是立体的;。
好的班级环境是能多元呈现儿童不同领域的学习成果的;。
好的班级环境材料是丰富的，最好是自然物的;。
陈特也举例了他们幼儿园极具有特色的活动——“小树林的一天”，她说孩子们可以在这一天，自由的待在小树林，想干嘛就干嘛，但是同样的，你需要自己解决午饭问题。贴近生活的一天，同样是难得的一次教育机会。孩子们会早早的打扫小树林的卫生;喂饱小羊、小动物;为自己的午餐忙这忙那;一起搭起午睡的帐篷等等。这一天的收货可比教室里学到的多得多了。这一活动可是把幼儿园环境用到了极致。
三、把成长的权利与责任还给孩子。
真正在幼儿成长过程中，老师要时刻谨记自己的角色——准备者、材料提供者、环境创设者、支持观察互助者、反思型实践者。还孩子自由、独立、有选择的成长!
小小的天空，承载着大大的责任。作为一名幼儿教师，面对那些3～6岁的幼儿，必须承担起自己应该承担的，用真心搭建起和孩子们沟通的平台，用爱去滋润一粒粒稚嫩的种子，留给他们更多属于他们自己的时间、空间，提供孩子们更多自由成长的机会，看着它们发芽开花，期待着它们结出丰硕的果实。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十一
20xx年1月10号，我们在乡教办孙老师的带领下，参观了宁阳实验中学幼儿园的区域开展活动。通过这次学习，使我倍受鼓舞，受益多多，感触也颇深，下面总结一下自己的一点体会。
一进幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从设施的摆设到楼道里的布置，处处体现出她们工作的细腻。走廊里全是孩子们的作品，环境布置优美，环境创设也是围绕主题所展开的，充分锻炼了幼儿的动手、动脑能力。这个园有11个年龄班，每个班里都至少设置了6个区域，而且设置合理，有供幼儿交流的烧烤区、小医院、理发屋，还有益智的操作区、数学区，也有让幼儿了解植物生长过程的植物角等。特别是充实的活动材料全部都是废旧物品制作而成的，且做工精细，充分体现出本园教师的聪明才智和敬业创新精神。孩子们在玩的时候很投入，操作很娴熟，说明本园对幼儿区域活动开展的很扎实，收到了良好的教育效果。参观后园长为我们介绍了幼儿园的各种情况，以《践行指南，区域当先》的汇报折服了我们所有参观的老师，从依据《指南》开展区域活动，到如何给家长做工作搜集材料以及在开展活动时遇到的困难，教师与家长之间的交流，孩子们之间交流的困惑等。幼儿园的孩子们给我的感觉是思维活跃，想象力丰富，知识面广，不管是哪个年龄段的孩子，他们在活动中的表现都很好，而且能积极回答问题，纪律也很好这和老师平时的'训练是分不开的。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界。在今后的工作中，我将努力改正自己工作上的不足，认真学习别人的优点，着实开展好幼儿区域活动，不断提高自身的水平，用自己的智慧和汗水，全身心的为幼儿创造一个宽松、和谐、学习的环境！
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十二
曾经有一个教育者说过：“教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程!”今天听了深圳市幼儿教育专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地的学习，及时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟!
李教授的“跳出传统思维做促进孩子发展的教育”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。首先，让我真正理解了什么是教育?教育是一种平衡!儿童发展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。
我们的教育如果出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下及时改进还是会有所发展的!看了国外的有些教育图片，让我感到平时对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了!孩子会做的让他们去做吧!要相信孩子，他们有能力做的事情为什么大人去干扰呢?作为老师或家长要有耐心，孩子就是慢点还是让他们把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境“会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的'环境、有教育意义的环境。环境是重要的教育资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是教师的好助手。
让环境“会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，如果我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜欢吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。让环境话“会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认识很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，慢慢的他们无意识的认识了自己的名字，还有布置环境墙上的很多字他们慢慢的也会认识。
让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会展现在脸前。环境是实践一日课程的重要手段，如果我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中愉快的了解探索简单的科学知识、喜欢用语言表达自己看到的或发生的有趣的事情，善于模仿或表演社会知识和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创造力。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十三
近日，我参加了一场给幼儿开设的讲座。这个讲座主题引起了我的兴趣：“如何培养孩子的独立思考能力”。作为一名教育工作者，我深知培养孩子良好的学习习惯和独立思考能力的重要性。听完这场讲座，我深有感触，以下是我对此的心得体会。
首先，讲座着重强调了家庭和学校教育的合作。演讲者指出，家庭是孩子成长的第一课堂，学校是其第二课堂。只有家庭和学校携手合作，共同引导孩子培养独立思考能力，才能够让孩子全面发展。作为家长和教育工作者，我们要共同努力，为孩子提供一个良好的成长环境。
其次，讲座着重强调了培养孩子阅读习惯的重要性。演讲者指出，通过阅读，孩子可以拓宽知识面，提高思维能力和判断力。同时，阅读也可以培养孩子的想象力和创造力。因此，家长和教育工作者应该积极鼓励和指导孩子培养阅读的习惯，并合理选择适合孩子年龄的书籍，让孩子在阅读中得到成长和满足。
第三，讲座着重强调了培养孩子实践和动手能力的重要性。演讲者指出，实践是学习的重要途径，通过实践，孩子可以巩固所学知识，提高实际操作能力。同时，实践也可以培养孩子的观察力和分析能力，让孩子在实践中体验到学习的乐趣。因此，家长和教育工作者应该为孩子创造更多的实践机会，鼓励孩子动手尝试，培养孩子的实践能力。
第四，讲座着重强调了培养孩子思辨能力的重要性。演讲者指出，思辨是独立思考的核心能力，通过培养孩子的思辨能力，可以提高学习效果和解决问题的能力。思辨能力不仅可以培养孩子的逻辑思维，还可以培养孩子的批判思维，提高孩子的判断力。家长和教育工作者应该鼓励孩子勇于质疑和思辨，让他们在思考中得到成长和进步。
最后，讲座给我留下了深刻的启发，我意识到培养幼儿，尤其是培养幼儿的独立思考能力是一项重要而长期的任务。我们不能仅仅关注孩子的学习成绩，更重要的是关注他们的学习方式和学习态度。我们应该引导孩子积极学习，培养他们的好奇心和创造力。同时，我们也需要给予孩子足够的自由和空间，让他们在探索中成长。
总之，参加这场幼儿讲座让我深刻认识到家庭和学校教育合作的重要性，同时也增强了我对于培养幼儿独立思考能力的责任感。作为教育工作者，我们应该与家长共同努力，为孩子创造一个良好的学习环境，让他们在学习中得到全面的发展。只有这样，我们的幼儿才能拥有良好的学习习惯和独立思考能力，成为未来的有志之才。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十四
作为一名幼儿教育工作者，我很幸运能够参加一次幼儿讲座。这场讲座涵盖了很多主题，从认知发展到情感管理，从语言表达到艺术体验。在这篇文章中，我将分享我从这次讲座中获得的心得体会。
1.认知发展。
在认知发展的讲座中，我了解了幼儿认知的各个阶段，以及如何通过教育活动促进幼儿的认知发展。例如，通过图形与颜色的组合，可以帮助幼儿发展形状分类能力，同时也可以锻炼他们的注意力和观察力。此外，通过建立主题和个人化的学习环境，可以激发幼儿学习的兴趣和写作思维。
2.情感管理。
情感管理是非常重要的，尤其是在幼儿教育中。在这场讲座中，我们学习了引导幼儿管理情绪和学会“相处”的技巧。例如，在幼儿仍然缺乏真实交往的过程中，可以以角色扮演的方式捕捉幼儿的情感，并指导他们有效沟通和表达需求。另外，在幼儿中，建立正面且尊重差异的价值观，也可以在情感管理方面起到积极的作用。
3.语言表达。
语言表达是幼儿发展过程中非常重要的一个方面。在讲座中，我们学习了如何通过肢体动作、场景设置等方式让幼儿学习词汇和语言表达。同时，我们也加深了对口头语言表达的了解，并学习到了有效地展开对话的技巧。例如，问开放性问题可以提升幼儿思维逻辑和表达能力，而通过组织集体活动，可以提升幼儿沟通的流畅性和效率。
4.艺术体验。
艺术体验是幼儿教育中非常重要的组成部分。在这场讲座中，我们学习了如何鼓励幼儿的艺术创造力，并为他们提供艺术体验。例如，通过展示不同的艺术品，可以让幼儿感受到不一样的情感和文化，同时也可以通过观察和模仿培养他们的审美能力和创造力。在幼儿的艺术创作过程中，鼓励幼儿自由表达和尝试不同的艺术形式，是非常重要的。
5.总结。
通过这场讲座，我对幼儿教育的各个方面有了更深入的了解，并学习到了许多有效的教育策略和技巧。例如，在情感管理方面，我们可以建立正面的价值观，引导幼儿管理情绪；在语言表达方面，我们可以通过各种方式提升幼儿的表达能力；在艺术体验方面，我们可以提升幼儿的审美能力和创造力。整体而言，这场讲座为我提供了更加丰富的幼儿教育知识和实践经验，让我更加自信和有效地促进幼儿的发展。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十五
老师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想很多，现整理如下：
一、魏老师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的积极性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。
二、魏老师民主教育的第二点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性。而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊严。如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，后来开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣，最后学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。现在，我认为光有一定的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。
三、魏老师民主教育的第三点是一定要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要求。当我们积极发现学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务开始，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异，而只有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发现自己，同时更好的形成差异性人才。发展个性也是帮助学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。
四、魏老师民主教育的第四点是要多和学生商量。我所理解的是要和学生交流，交流和沟通能很好的发现学生的优缺点，帮助学生找准自己的起点，从而使学生利用自己的优点、发扬自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓“责任感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的责任感也会帮助他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的交流，这样的交流可以消除很多不良的学习因素，从而不浪费任何时间去做无意义的事。当教师的只有勤于和学生交流才能提高自己的业务水平，才能发展自身的综合素质，才能针对不同的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。
魏老师最后强调民主教育教学的经验总结应为三个部分：1、做好计划，2、监督检查，3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验，已尽快的提升自己，使自己成为一名优秀的教师。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十六
最近，我有机会参加了一场关于幼儿教育的讲座。这次讲座主要围绕着幼儿成长的各个方面展开，包括幼儿的身体健康、情绪管理、社交技能等。通过这次听讲座，我对幼儿教育有了更深入的了解，也收获了不少心得体会。
首先，我了解到了幼儿身体健康的重要性。在讲座中，专家详细介绍了幼儿身体健康的几个关键点。首先是均衡的饮食，幼儿需要摄取多种营养物质才能保持健康。其次是充足的睡眠，足够的睡眠对于幼儿的生长发育非常重要。此外，定期的体检和适当的运动也是保持幼儿身体健康的关键。通过听讲座，我认识到了身体健康是幼儿成长的基础，家长应该注重培养良好的生活习惯。
其次，我了解到了幼儿情绪管理的重要性。在讲座中，专家强调了幼儿情绪管理的几个关键点。首先是理解和尊重幼儿的情绪。幼儿的情绪常常充满矛盾，家长需要倾听和理解，并给予适当的安慰和支持。其次是帮助幼儿建立积极的情绪表达方式，例如通过绘画、游戏等方式，让幼儿沟通自己的感受。最后是给予幼儿良好的情绪调节技能，例如呼吸深呼吸等。通过听讲座，我认识到了情绪管理对于幼儿的发展至关重要，家长应该与幼儿建立良好的情感连接，帮助他们健康成长。
第三，我了解到了幼儿社交技能的培养。在讲座中，专家分享了一系列培养幼儿社交技能的方法。首先是培养幼儿的沟通技巧，例如让幼儿多参与集体活动，与其他幼儿一起分享玩具，互相交流等。其次是培养幼儿的合作意识，例如通过团队游戏和合作活动让幼儿学会与他人合作。最后是培养幼儿的友善和分享意识，例如鼓励幼儿与他人分享食物和玩具。通过听讲座，我认识到了社交技能对于幼儿的成长至关重要，家长应该注重培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人和谐相处。
最后，我了解到了家庭教育的重要性。在讲座中，专家强调了家庭教育在幼儿成长中的重要作用。家庭是孩子成长的第一课堂，家长在幼儿教育中起着重要的作用。专家提醒家长要注重与孩子的互动，创造良好的家庭环境，培养孩子的良好习惯和价值观。通过听讲座，我认识到了家庭教育的重要性，家长应该注重与孩子的沟通和互动，给他们一个良好的成长环境。
总之，通过这次参加的幼儿教育讲座，我对幼儿成长的各个方面有了更深入的了解。幼儿的身体健康、情绪管理、社交技能等对于他们的成长都至关重要。培养良好的生活习惯、情绪管理技巧和社交能力对于幼儿的健康成长非常重要。此外，家庭教育在幼儿教育中起着重要作用，家长应该注重与幼儿的互动和沟通，给他们一个良好的成长环境。通过这次听讲座，我收获了不少心得体会，也更加明确了在教育幼儿方面的责任和使命。希望能够将这些知识运用到实际生活中，为孩子的健康成长做出自己的贡献。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十七
最近，我有幸参加了一场关于幼儿教育的讲座，我深感这次听讲座的经历对我产生了重要影响。在这次讲座中，我收获了很多关于幼儿教育的知识和经验，并且对于如何更好地教育幼儿有了更深刻的思考。接下来，我将分享一些我在听讲座中的心得体会。
第二段：听讲座的收获。
在听讲座的过程中，我了解到幼儿教育的重要性。讲座中提到了幼儿期是孩子最敏感和发展最快的阶段，这个时期的教育对于孩子的发展起着至关重要的作用。在这个阶段，我们要注重培养孩子的德智体美等方面的全面发展，为孩子的未来奠定坚实的基础。
第三段：听讲座的启发。
这次讲座还给我一些启发，即要注重鼓励孩子的想象力和创造力。现在的教育系统往往过于注重知识的灌输，而忽视了孩子的创造力以及解决问题的能力。在讲座中，演讲者强调了培养幼儿的创造力和解决问题的能力的重要性，在日常生活中，我们应该多给孩子自由发挥创造力的机会，不要一味地规范和束缚。
继续听讲座，我明白了在幼儿教育中，情感的培养是至关重要的。讲座中提到了幼儿时期是孩子情感发展的关键时期，我们要注意培养孩子的情感表达能力、同理心和与人合作的能力。在幼儿时期，可以通过鼓励孩子表达情感、多与别人分享感受、以及参加一些团体活动等方式来培养孩子的情感能力。
第五段：听讲座的反思。
听完这次讲座后，我深感作为教育者或父母，我们应当担负起培养幼儿的重任，为孩子的未来奠定坚实的基础。我们需要关注幼儿的发展和需求，创造一个良好的教育环境，充分激发幼儿的潜能。同时，我们也要尊重幼儿的个性差异，因材施教，帮助他们实现自己的梦想。
总结：通过这次听讲座的经历，我对幼儿教育有了更深入的了解和认识。我明白了幼儿期是关键时期，要注重培养孩子的全面发展、创造力和情感表达能力。作为教育者或父母，我们有责任为孩子提供一个良好的教育环境，为他们创造更多的机会。我相信，通过我们的努力，我们可以帮助孩子们成长为全面发展、有创造力和情感表达能力的人。
最热幼儿食育讲座心得（通用18篇）篇十八
今天教育局邀请浙江省首批特级教师,南京师范大学教育科学学院兼职教授——朱静怡老师给我们培训处的老师上课，在她身上，我看到了一个一线老师平凡的工作，不平凡的人生。
首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼老师说，朱老师在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路线，当楼老师跟她说：教育局这些老师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱老师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时间到教师进修学校的。
再次，她给我的感觉是责任，在上课一开始，就给我们讲她的经历，从1962——至今，经历了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教育系统劳动模范，三八红旗手，研究成果《发展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖，其中这个“发展能力课程”是1989年秋前世界考前教育组织主席柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱老师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱老师在数十年的幼儿教育中一直践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与发展从中认识自我，发展自我，达到体、智、德、美的全面发展。知、情、意、行的和谐发展。
她告诉我们，她的教育理念是：一日活动课上，把课当游戏做，她是这么说的，也是这么做的。
此外，朱老师在平时的活动，密切联系着幼儿的生活经验，完全利用环境资源，根据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性知识，组织他们交流与讨论，经常适当的点拨，逐渐上开为理性认识，经常带领幼儿去大自然走走，观察社区环境的变化，幼儿园内外花、草、树、木生长变化和各种动物的变化。引导他们讨论春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的变化和自然界的无穷奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。
最后，她送我们一句话：“跳出幼教，看终身教育，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己很多不足，需要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿教师。