人生中最重要的不是遇到什么事情，而是我们如何应对和面对它们。引用一些励志名言和故事，激励读者坚持不懈。以下是一些励志的音乐推荐，希望能够让大家感受到积极向上的力量。
狼大叔的红焖鸡读后感篇一
为了表彰动物们对人类的贡献，动物王国举办的庆功会就要开始了。动物们络绎不绝地来到会场。
牛大姐威信最高，刚一露面，就赢得了雷鸣般的掌声。服务员马上把“吃的是草，挤出的是奶”的绶带披在她身上。“森林医生”啄木鸟、“高超的设计师”蜜蜂。“庄稼的保护神”青蛙……都得到了奖品。
咦，黄鼠狼怎么也来了？母鸡一看见他，吓得格格地叫起来，一头扎到鸡群里。众动物议论纷纷，“哼，还想领功受奖，谁不知道‘黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！’”“凶狠的家伙！”黄鼠狼红着脸，低着头，恨不得找个地缝钻进去。
这时，主持大会的狮子说：“请大家安静！安静！黄鼠狼该不该领奖，还是让事实说话吧！你们看我手中拿的是什么？这是人类给他的表扬信。”
大家疑惑地看着一向公正刚直的狮子，不知他为什么替昔鼠狼说话。
“黄鼠狼确实吃过鸡，造成了很坏的影响，人们都恨他、可是，动物学家经过观察研究发现，黄鼠狼每天夜里都要不辞辛苦地捕捉老鼠，所以人们改变了对他的看法。老鼠生命力强，繁殖快。一只老鼠一年能吃12千克粮食，还毁坏庄稼，平均每年糟蹋粮食40多千克。大家想想，老鼠给人类造成多大的危害啊！黄鼠狼致力于捕鼠事业，而且成绩显著，难道不应该得奖吗？”
老牛慢言慢语地说：“功是功，过是过，我看黄鼠狼的功劳还是主要的，我同意……”动物们对黄鼠狼刮目相看。黄鼠狼眼含热泪，向鸡家族深深地鞠了一躬：“对不起，实在对不起……”又哽咽着激动地对大家说：“谢谢，谢谢！谢谢对我的谅解！我再也不做坏事……”
会场上一片欢腾。
狼大叔的红焖鸡读后感篇二
从前有个狼大叔，它是一个美食家，它的爱好除了吃就没别的了。
有一天，狼大叔刚吃完一条又肥又长的鱼，它立刻又琢磨着下一餐要吃什么呢？
狼大叔在森林里转来转去，忽然，它看见一只又肥又胖的小母鸡。狼大叔一看见这只母鸡，口水都流下来了。他蹑手蹑脚地跟在小母鸡后面，准备把小母鸡抓起来做又香又好吃的红焖鸡。
突然，狼大叔有个更好的想法：如果我给小母鸡食物吃，让她吃的更胖更肥，那我就可以吃到更多鲜嫩多汁的鸡肉。于是当天晚上，狼大叔一边拿着《烹饪大全》，一边煎着鸡蛋。五六个小时之后，煎蛋就大功告成了。狼大叔小心翼翼得把煎蛋放在小鸡家门前，希望小鸡把煎蛋吃完。在回家的路上，狼大叔还一直念叨着：“小鸡小鸡快快吃吧，吃的又肥又胖。”
第二天，狼大叔又早早起来，顾不上自己的早饭，就开始给小鸡做香喷喷的蛋糕了。这次，狼大叔给小鸡做一个七层奶油蛋糕，忙到深夜才睡觉。
第三天是个月圆之夜，狼大叔给小母鸡做了巨大的月饼。这次，狼大叔想：我的小母鸡是否更肥更胖了呢？趁送月饼的时候，它悄悄推开小鸡家的门缝，可是被母鸡发现了。母鸡大叫：“快看，原来是狼大叔给我们送食物吃呢！”所有小鸡一拥而上，它们有的爬到了狼大叔头上，有的抓住了它的尾巴，有的爬到了它的手上，给狼大叔送去无数个拥抱。此时，狼大叔的心里感到无比的温暖。
最后，狼大叔打消了吃小鸡的念头，还天天做饭给小鸡们吃，与小鸡一家建立了深厚的情谊。
鸡太太和小鸡们让狼大叔感到了幸福，在无形中化解了鸡族危机，并且收获了友谊。这真是值得我们学习！
狼大叔的红焖鸡读后感篇三
从前，有一只笨狼回到家里，闷闷不乐地打开电视机，拿起了遥控器，一直按着节目，但没有一个好看的节目，笨狼叹了口气，突然，笨狼按到一个节目，是小学招生了，笨狼看了，心里想着，只要我上了小学，不就可以吃到学校里的同学。
于是，笨狼找了一辆出租车，去了学校。
开始上课了，山羊老师教词，“苹果”。笨狼说：“苹果是红红的，圆圆的，甜甜的，不是这样的。”同学们也说：“对呀，笨狼说的没错。”山羊老师气得火冒三丈，气得眼镜都掉了。山羊老师还是真的拿笨狼没办法，只好给笨狼和同学们讲了小红帽的故事。但是，山羊老师才讲到一只大灰狼吃掉了小红帽的时候，笨狼便站了起来，重重地拍了一下桌子，很愤怒地说：“我根本没有吃小红帽。”同学们连忙安抚笨狼说：“笨狼，老师不是说你，说得是故事里的大灰狼。“笨狼这才消了气。
丁零零，下课了，同学们去了操场玩了游戏。过了一会上体育课了，大家都集合起来了，山羊老师说报数，笨狼一样也说报数，同学们哈哈大笑，同学吗说：“笨狼，你站第一位，你要喊1然后我们从2一直喊到5。”笨狼很感动，很听话地喊道：“1。”他决定要和动物们好好相处，不吃他们了。
通过这件事让我们明白了同学们之间一定要好好相处，团结友好，才会进步。
狼大叔的红焖鸡读后感篇四
从前鹰和狼是一对非常要好的朋友。
鹰住在树上面，狼住在树下面，他们生活的很好，可是有一天它们看见有一只小鸡，就跑过去捉，结果，他们两个同时捉住的小鸡，结果狼衔入了他的洞，老鹰只好飞到树上，过了三天，狼有事先出去了，老鹰把小狼娃衔上去吃了，然后老鹰和小鹰一起飞跑了，狼回来的时候，发现小狼娃不见了，赶快跑出来，往树上一看发现鹰不见了。
过了20天左右，狼发现鹰在哪里了，一会儿老鹰出去了，这时狼从洞里把小鹰给銜出来吃了，从此，狼和鹰结下了深冤大恨。
大约过了一年，鹰找到狼的洞，这时发现狼又生了一个小狼，一会儿，狼出去了，老鹰小狼给活活的吞了，过了一天，狼回来了，发现小狼不见了，而且在洞里发现了鹰的脚印，就哭着对上帝说：“神啊，你帮帮我吧。”上帝说：“你去野外的山洞里把一个老牛咬死，把它拉出来，钻进它的肚子里，这时各种鸟类都会过来，你的仇人鹰也会过来，这时，你就可以报仇了。”
狼来到山洞里把一个老牛咬死，拉到外面钻进它的肚子里，果然，鹰看见了，正想吃的时候，发现里面有只狼，鹰对上帝说：“这是为什么呀？”上帝回答，“你不知善良，你要得到惩罚。”上帝把手一翻，把鹰压在了山上。就这样被压了五百年才出来，从此鹰再也不敢做坏事了，上帝对狼说：“你以后也不要做坏事了。”
可是狼不听，仍然做坏事，上帝把狼压在山上一千年，后来，上帝死了，狼仍就做坏事，直到现在狼的本性仍未改。
狼大叔的红焖鸡读后感篇五
今天下午，老师给我们讲了《狼大叔的红焖鸡》这个故事。这个故事主要讲了一只狼想吃一只母鸡，于是狼就一直跟着那只母鸡，当狼正想捉母鸡的时候，狼心想：这只母鸡太瘦了，我肯定吃不饱。于是他就回家开始做食物，每天晚上都给母鸡送去，几天后，它去看看母鸡长胖了没有。它正看着，那只母鸡忽然开了门，让它进来了，说：“谢谢你每天给我们送吃的。”原来，母鸡生了一百只小鸡。为了表达感谢，小鸡们给狼了一百个吻。
狼回家的时候非常害羞，它决定以后还给小鸡们送吃的。听完这个故事，我知道了坏人也可以变好人。
狼大叔的红焖鸡读后感篇六
今天我读了《狼大叔的红焖鸡》，狼大叔本来是想让母鸡吃胖一点然后再吃掉它的，没想到母鸡把狼大叔做的东西全都给小鸡吃了，当狼大叔去吃母鸡的时候，一群小鸡亲吻了狼大叔后，狼大叔感觉到受人尊敬也是一件快乐的事。
这个故事告诉我们再难相处的人只要用心去相处，就会得到别人的尊重，成为好朋友，我以后也会这样做的。
狼大叔的红焖鸡读后感篇七
一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望；感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得；感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐，从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
三、强化幼儿的阅读习惯，突出绘本活动的特点，提炼、丰富幼儿的词汇。
的确，在这个绘本活动中，金老师充分挖掘绘本的利用价值，激发了幼儿阅读、观察的兴趣，让孩子通过阅读图书去感受爱，学习爱，体验被感化的爱，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，在说的过程中获得文学阅读能力。相信只要我们每一个教师用心去引领，会让阅读走进孩子们的心里，真正享受到阅读的快乐。
狼大叔的红焖鸡读后感篇八
狼是小朋友们熟悉的`故事中常见的一种动物，《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等，在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中，往忘一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。但此绘本内容比较多，我将分两教时开展教学，本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时，主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。
二、说目标：
根据大班幼儿的语言教学目标，以及我班幼儿的实际水平，我制定以下的三条教学目标：
1、在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。
2、学习词语“蹑手蹑脚”。
3、能从狼的行为分析狼的本性特点。
三、说准备：
在这个活动中我准备了课件,在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识，以及厨师这个职业身份的认识。
四、说教法
五、在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法、分析法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。如对封面的观察以及对其他封面的观察。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。
六、说过程
在这个活动中我主要设计了三个环节：
一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。
1、我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？你能从狼的身上发现什么秘密吗？
2、看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？
（先讨论再回答）
二、看绘本讲故事
到底会发生什么事情呢？让我们一起来看故事吧。
翻开图1：
2、你猜这只狼下一顿会想到吃什么美食呢？
翻开图2：
1、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
2、仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
3、看看狼是怎么想的，出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
请小朋友来学说这句话。
他是怎么做的呢？让我们接着看
翻开图3：
1、狼大叔在干什么呢？
2、他是怎么走路的？请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。你知道蹑手蹑脚是什么意思吗？
4、为什么要这样做呢？
5、当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？…
（先讨论再回答）
翻开图4：
1、你看到狼大叔是怎么做的呢？
2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？
3、猜猜狼大叔为什么又不抓老母鸡了呢？
5、猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？
翻开图5：
师：狼大叔跑回家，冲进厨房准备，准备……
这里用了两个字“跑”“冲”，你觉得狼大叔的此刻的心情是怎么样的？
小朋友看，狼大叔准备要干什么了？
翻开图6、7、8：
1、看狼大叔做了什么好吃的东西？他准备干什么去？
2、教师：狼大叔做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母机家的走廊上，“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
3、从狼大叔小声的念叨声中发现他的心情是怎么样的？（急切）让我们一起来用急切的语调一起来念一念。
4、一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。
三、分析狼的本性特点
读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
反思：
通过这个活动的开课活动和评课活动后，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。我感觉，在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望，因此课堂中，小朋友们参与活动的积极性很高，都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象，积极地回答问题。
但在活动中也存在着一些不足的地方：
1、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声，使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。
2、在提问方面的组织不够精练。提问的问题太多。
3、对于每一幅画中隐含的教育点要有取舍，不能面面俱到。