人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇一
手术台就是阵地一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1．培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点
1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备
1．写有生字词的卡片。
2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预习
1．提出预习要求，进行预习。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）
2．检查预习。
（1）指读课文。（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3．简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1．指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2．简介齐会战斗。
3．齐读第一自然段。
第二课时
（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2―4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）
（二）理解第二自然段。
2．默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）
3．议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）
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（4）完整地口答练习1（1）题。
（5）朗读。指导朗读把危险形势的`词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）
（三）学习第三自然段。
2．学生默读，思考。小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸 继续手术）
4．理解白求恩的四句话。
（1）投影出示，指读。
（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。
第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）
（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。）
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）
（四）理解第四自然段。
1．接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇二
1、默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样?
2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，读一读。
3、引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗?
生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
生：(齐)手术台就是阵地!
展开想象。
1、齐读最后一个自然段。
生：三天三夜共有七十二个小时。
师：想象一下，还有三小时白求恩在干什么?
生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。
生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。
生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。
生：白求恩利用这短暂的时间组织已经动过手术的伤员安全转移。
师：战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!
教学反思：
在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。这种“以疑激趣”的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇三
（一）知识教学点
1.学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2.结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点
1.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2.学习白求恩伟大的国际主义精神。
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1.重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2.难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三课时
（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
1.写有生字词的卡片。
2.写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3.制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预习
1.提出预习要求，进行预习。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）
2.检查预习。
（1）指读课文。（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3.简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1.指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2.简介齐会战斗。
3.齐读第一自然段。
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）
（二）理解第二自然段。
2.默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）
3.议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）
（4）完整地口答练习1（1）题。
（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）
（三）学习第三自然段。
2.学生默读，思考。小组讨论、交流。
3.全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸 继续手术）
4.理解白求恩的四句话。
（1）投影出示，指读。
（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。
第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）
（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。）
5.朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）
（四）理解第四自然段。
2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。（板书：火苗扑来 争分夺秒）
3.依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4.感情朗读。
5.结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。
个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）
（一）检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。
（二）理解第五自然段。
2.出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）
（三）有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）
（四）完成课后练习3、4题。
1.第三题。
（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
（2）比较为什么不能调换。
（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
（4）试着用这三个词做选词填空的练习。
2.第四题。
（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。
（2）用“不断”“迅速”造句。
（五）总结扩展。
你学了这课有什么收获？
1.抄写本课生字词。
2.预习22课《我的弟弟小萝卜头》。要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
附：伟大的国际主义战士——白求恩
1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。
“休息一下再去吧！”古部长回答道。
医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。
古部长小声地说：“这实在是因为条件太差了，夹板不够用……”
直到深夜12点，白求恩做完最后一例手术后才草草地吃了饭。
还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。
就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进行手术。这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是o型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。“别耽误时间了，救伤员要紧。’油求恩微笑着说。
鲜血，白求恩大夫的300cc鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇四
教学目的要求：
1.学会生字、新词，会用“不断”“迅速”造句；体会白求恩语言的含义。
2.理解课文内容，了解、学习白求恩大夫毫不利己专门利人，对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品德。3.了解课文的记叙方法，有感情地朗读课文。
教学重点难点：
课文第三自然段是教学的重点，要指导学生深刻领会白求恩大夫两番话的含义。这也是教学的难点。
教学思路：
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
课前准备：
利用早自习课介绍白求恩大夫的生平事迹。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、理解课题，设置悬念。提问：
1.“手术台”是干什么用的？什么是“阵地”？（“手术台”是医生用来给病人、伤员做手术的类似病床的医疗设备。“阵地”是军队为了进行战斗而占据的地方。）
2.手术台怎么会是阵地呢？同学们读了课文就会明白的。
二、初读课文，了解内容。
轻声读课文，要求读准生字，了解故事发生的时间、地点、主要人物及事情。
三、细读课文，了解在环境越来越危急的情况下，白求恩是怎样对待工作的。
1.指名朗读课后思考题。
2.带着思考题默读课文，也可小声议论，读后检查提问。
四、理解词语。
指名分段朗读课文。
第一自然段：
齐会战斗：见“教学参考”注解。
气焰嚣张：气焰，比喻敌人的气势。嚣张，放肆。气焰嚣张：形容敌人气势逼人的样子。
第二自然段：
火线：战场上作战双方火力所带到的地带。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
第三自然段：
匆匆：急急忙忙的样子。
沉思：一声不响地埋头思考。
恳求：诚恳地请求。
第四自然段：
争分夺秒：抓紧每分每秒的时间。
五、读读写写。
课后练习题4。
第二课时
一、精读课文，了解白求恩大夫的.高贵品德。
1.精读第一自然段。
出示句子：（投影）
气焰嚣张的日寇刚到齐会镇，就挨了当头一棒，被我军消灭了500多人。
（1）找出这句话中的关键词语（气焰嚣张、当头一棒），说说它们的意思。
（2）从整个句子看，“气焰嚣张”这个词语说明日军在进攻齐会时有什么想法？（想很快占领齐会镇。）
（3）“挨了当头一棒”这个形象的说法，说明了什么？（比喻日军遭到我军的沉重打击，一开始就吃了败仗。）
过渡：日军是不会甘心失败的。更激烈的战斗还在后面。
2.精读二至四自然段。默读后填表。
围绕表内所填的内容讨论：
（1）什么叫“镇定”？从哪里看出白求恩镇定？
（2）齐读白求恩的第二段话，说说这段话有几句，每句话的意思是什么？这几句话主要说的是什么？（有4句话。第1句是感谢师长的关心。第2句是说对医生来说，手术台就是战斗的阵地。第三句是说医生不能离开手术台，就像战士不能离开阵地一样。战士们在打仗，在流血，这里需要我，我不能离开。第4句是说我是八路军战士，不是客人，所以不要为我的安危担心。这几句话主要是说，“我”不能离开手术台。）
（3）白求恩是怎样把手术台当作阵地的？从这里可以看出什么？（白求恩对工作极端负责，毫不利己，专门利人的高贵品德。）
（4）作者为什么要具体地写情况越来越危急？（写出情况危急，环境险恶，才能反衬出白求恩的高尚品德。）
（5）分角色朗读卫生部长与白求恩大夫的对话。
3.精读第五自然段。
齐读。提问：这段话说明了什么？（战斗进行了三天三夜，而白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时，进一步说明白求恩始终没有离开手术台，没有离开自己的阵地，他对工作极端负责。）
4.总结全文，深化理解。
这篇课文通过描写白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持为八路军伤员动手术的事迹，赞扬了白求恩大夫毫不利己专门利人，对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品德。
二、课堂练习。
1.从课文里找出带有“陆续”“继续”“连续”的句子，想一想这三个词在课文中能不能调换，为什么？（不能调换。因为“陆续”是用来写许多人物连续不断地到达某个地点的。“继续”是用来写某件事情没有做完，接着做下去。“连续”是表明时间没有间断的。）
2.用“陆续”“继续”“连续”各写一句话。
3.用“不断”、“迅速”造句。
三、有感情地朗读全文。
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇五
1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话
教具准备：多媒体投影
教学过程：
一、揭题读题，质疑问难。
1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？
2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文。
1、出示自读要求：
（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？
（2）用“﹏”画出最让自己感动的句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？
（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
2、学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。）
三、由表及里，读透课文。
1、检查交流。
2、教师简介白求恩。（投影）
3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。
5、引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
7、既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
9、引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。
11、分角色朗读
四、展开想像，读活课文。
齐读最后一个自然段。
2、想象一下，还有三小时白求恩在干什么?
3、战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!
五、存疑探索，延续兴趣。
1、总结全文。(略)
2、存疑探索，指导阅读。
师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
手术台就是阵地教学设计部编版手术台就是阵地教学实录篇六
1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
理解“手术台就是医生的阵地”这句话
多媒体投影
一、揭题读题，质疑问难。
1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？
2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文。
1、出示自读要求：
（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？
（2）用“﹏”画出最让自己感动的'句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？
（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
2、学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。）
三、由表及里，读透课文。
1、检查交流。
2、教师简介白求恩。（投影）
3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
5、引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。齐读。
7、既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
9、引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。
11、分角色朗读
四、展开想像，读活课文。
齐读最后一个自然段。
2、想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
3、战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！
五、存疑探索，延续兴趣。
1、总结全文。（略）
2、存疑探索，指导阅读。
师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书（出示书籍），谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。